TUGAS

BAHASA INDONESIA

MUHAMMAD DWI PRASTIO

NPM : 19100915302187

DOSEN PEMBIMBING :
Dra. ASMANIDAR, M.Pd
 DAFTAR ISI

DAFTAR ISI..............................................................................................................................i

BAB I ARTI, HAKIKAT,FUNGSI, DAN KEDUDUKAN BAHASA INDONESIA.........1

A. Pengertian Bahasa Indonesia.......................................................................................1

B. Hakikat Bahasa Indonesia............................................................................................2

C. Fungsi Bahasa Indonesia..............................................................................................2

D. Fungsi Bahasa ( Umum )..............................................................................................3

E. Kedudukan Bahasa Indonesia.....................................................................................4

BAB II DIKSI...........................................................................................................................6

A. Pengertian Diksi............................................................................................................6

B. Syarat-Syarat Diksi.......................................................................................................6

C. Idiom...............................................................................................................................7

D. PRIBAHASA...............................................................................................................10

E. MAJAS.........................................................................................................................12

BAB III EJAAN DAN TANDA BACA................................................................................17

A. Pengertian....................................................................................................................17

B. Ruang Lingkup............................................................................................................18

BAB IV TATA KATA (MORFOLOGI)..............................................................................23

A. BENTUK KATA.........................................................................................................23

B. MAKNA KATA...........................................................................................................24

C. JENIS-JENIS KATA..................................................................................................25

D. MORFEM....................................................................................................................31

BAB V TATA KALIMAT (SISTAKSIS).............................................................................34

A. PENGERTIAN KALIMAT........................................................................................34

B. Pola Dasar Kalimat.....................................................................................................34

i
 C. JENIS KALIMAT.......................................................................................................36

D. KALIMAT EFEKTIF.................................................................................................39

BAB VI PARAGRAF.............................................................................................................42

A. Pengertian Paragraf....................................................................................................42

B. Struktur Paragraf.......................................................................................................42

C. Syarat-Syarat Pembentukan Paragraf......................................................................44

D. Jenis-Jenis Paragraf....................................................................................................45

E. Teknik Paragraf..........................................................................................................46

BAB VII MENULIS...............................................................................................................47

A. HAKIKAT MENULIS................................................................................................47

B. LANGKAH-LANGKAH MENULIS........................................................................48

C. MENGUKUR KRITERIA TULISAN YANG BAIK...............................................55

D. MENGEDIT TULISAN SENDIRI............................................................................57

E. KESULITAN MAHASISWA MENULIS TUGAS AKHIR....................................58

BAB VIII KARANGAN ILMIAH........................................................................................60

A. Karangan ilmiah..........................................................................................................60

B. Pengertian karangan ilmiah.......................................................................................60

C. Jenis-Jenis Karangan Ilmiah.....................................................................................61

D. Syarat-Syarat Karangan Ilmiah................................................................................64

BAB IX KUTIPAN, RUJUKAN, BIBLIOGRAFI..............................................................65

A. PENULISAN KUTIPAN............................................................................................65

B. PENULISAN CATATAN KAKI...............................................................................68

C. PENULISAN BIBLIOGRAFI...................................................................................71

BAB X MENULIS MAKALAH............................................................................................75

A. PENGERTIAN MAKALAH......................................................................................75

B. PERSIAPAN MENULIS MAKALAH......................................................................76

ii
 C. SISTEMATIKA PENULISAN MAKALAH............................................................77

D. CIRI-CIRI MAKALAH.............................................................................................80

BAB XI MEMBACA UNTUK MENULIS..........................................................................82

A. Membaca untuk Menulis............................................................................................82

B. Tahapan Membaca dan Menulis...............................................................................83

BAB XII MENULIS RESENSI.............................................................................................87

A. Pengertian dan Tujuan Menulis Resensi..................................................................87

B. Jenis-jenis resensi dan fungsi resensi........................................................................88

C. Tahap dan teknik pembuatan resensi.......................................................................88

D. Penulisan resensi yang baik dan benar.....................................................................90

E. Unsur-unsur dalam resensi........................................................................................91

BAB XIII BERBICARA UNTUK KEPERLUAN AKADEMIK.......................................93

A. Konsep Berbicara........................................................................................................93

B. Memahami Situasi Pendengar...................................................................................93

C. Menyusun Bahan Berbicara......................................................................................94

D. Berbicara untuk presentasi seminar.........................................................................95

E. Berbicara dalam situasi formal..................................................................................97

iii
 BAB I
ARTI, HAKIKAT,FUNGSI, DAN KEDUDUKAN BAHASA INDONESIA

Bahasa Indonesia merupakan bahasa yang kita pakai sehari-hari dan juga bahasa resmi negara
kita. Dalam penggunaannya, bahasa Indonesia mempunyai beberapa aturan yang harus ditaati
agar kita bisa menggunakannya dengan baik dan benar. Tetapi sebelum membahas mengenai
bahasa indonesia, saya ingin memberi penjelasan sedikit mengenai makna sebenarnya dari
kata "bahasa" itu sendiri.
A. Pengertian Bahasa Indonesia
Pengertian bahasa telah banyak didefinisikan oleh para ahli menurut
pandangan mereka masing-masing.
1. Menurut Santoso, bahasa adalah rangkaian bunyi yang dihasilkan oleh alat ucap
manusia secara sadar.
2. Menurut Mackey, bahasa adalah suatu bentuk dan bukan suatu keadaan atau juga
suatu sistem dari sekian banyak sistem-sistem, suatu sistem dari suatu tatanan atau
suatu tatanan dalam sistem-sistem.
3. Menurut Wibowo, bahasa adalah sistem simbol bunyi yang bermakna dan
berartikulasi yang dipakai sebagai alat berkomunikasi oleh sekelompok manusia
untuk melahirkan perasaan dan pikiran.
4. Walija mengungkapkan definisi bahasa ialah komunikasi yang paling lengkap dan
efektif untuk menyampaikan ide, pesan, maksud, perasaan dan pendapat kepada
orang lain.
5. Pengabean berpendapat bahwa bahasa adalah suatu sistem yang mengutarakan dan
melaporkan apa yang terjadi pada sistem saraf.
6. Menurut Kerafsm Arapradhipa memberikan pendapat bahwa Bahasa itu Sebagai
alat komunikasi antara anggota masyarakat berupa simbol bunyi yang dihasilkan
oleh alat ucap manusia atau sistem komunikasi yang mempergunakan simbol-
simbol vokal.
7. Menurut Torigan bahasa adalah suatu sistem yang sistematis barangkali untuk
sistem generatif atau seperangkat lambang-lambang atau simbol-simbol orbiter.
Dengan demikian maka bahasa adalah suatu sistem dari lambang bunyi
arbitrer yang dihasilkan oleh alat ucap manusia dan dipakai oleh masyarakat
komunikasi, kerja sama dan identifikasi diri. Bahasa lisan merupakan bahasa primer,
sedangkan bahasa tulisan adalah bahasa sekunder. Arbitrer yaitu tidak adanya

1
 hubungan antara lambang bunyi dengan bendanya. Bahasa Indonesia adalah bahasa
yang menjadi wahana komunikasi dan alat ekspresi budaya yang mencerminkan
eksistensi bangsa Indonesia. Pengembangan sikap berbahasa yang mencakup
kemahiran berbahasa Indonesia dalam wadah pendidikan formal (sekolah)
dilaksanakan melalui mata pelajaran atau mata kuliah Bahasa Indonesia.
B. Hakikat Bahasa Indonesia
1. Hakikat Bahasa Indonesia
 Bahasa sebagai sarana interaksi social
 Bahasa adalah ujaran
 Bahasa meliputi dua bidang yaitu :
 Bunyi yang dihasilkan oleh alat-alat ucap yaitu getaran yang bersifat fisik yang
merangsang alat pendengaran kita.
 Arti atau makna adalah isi yang terkandung di dalam arus bunyi yang
menyebabkan adanya reaksi itu.
 Setiap struktur bunyi ujaran tertentu akan mempunyai arti tertentu pula.
2. Hakikat Bahasa Indonesia
 Bahasa sebagai alat komunikasi mengandung beberapa sifat :
 Sistematik: yaitu bahasa memiliki pola dan kaidah yang harus ditaati agar
dapat dipahami oleh pemakainya.
 Mana suka: karena unsur-unsur bahasa dipilih secara acak tanpa dasar, tidak
ada hubungan logis antara bunyi dan makna yang disimbolkannya. Pilihan
suatu kata disebut kursi, meja, guru, murid dan lain-lain ditentukan bukan atas
dasar kriteria atau standar tertentu, melainkan secara mana suka
 Ujar: bentuk dasar bahasa adalah ujaran, karena media bahasa terpenting
adalah bunyi
 Manusiawi: karena bahasa menjadi berfungsi selama manusia yang
memanfaatkannya, bukan makhluk lainnya.
 Komunikatif: karena fungsi bahasa adalah sebagai alat komunikasi atau alat
penghubung antara anggota-anggota masyarakat.
C. Fungsi Bahasa Indonesia
Bahasa dibentuk oleh kaidah aturan serta pola yang tidak boleh dilanggar agar
tidak menyebabkan gangguan pada komunikasi yang terjadi. Kaidah, aturan dan pola-

2
 pola yang dibentuk mencakup tata bunyi, tata bentuk dan tata kalimat. Agar
komunikasi yang dilakukan berjalan lancar dengan baik, penerima dan pengirim
bahasa harus harus menguasai bahasanya.
Bahasa adalah suatu sistem dari lambang bunyi arbitrer yang dihasilkan oleh
alat ucap manusia dan dipakai oleh masyarakat komunikasi, kerja sama dan
identifikasi diri. Bahasa lisan merupakan bahasa primer, sedangkan bahasa tulisan
adalah bahasa sekunder. Arbitrer yaitu tidak adanya hubungan antara lambang bunyi
dengan bendanya.
D. Fungsi Bahasa ( Umum )
1. Alat ekspresi diri : Bahasa sebagai alat ekspresi diri berarti dengan bahasa
manusia dapat menyatukan secara terbuka segala sesuatu yang tersirat di dalam
pikiran manusia untuk mengekspresikan diri.
2. Alat komunikasi : Bahasa merupakan saluran yang memungkinkan untuk bekerja
sama dengan sesama manusia. Bahasa sebagai alat komunikasi memungkinkan
setiap orang untuk merasa dirinya terikat dengan kelompok sosial tertentu, dan
dapat melakukan semua kegiatan kemasyarakatan serta memungkinkan integrasi
(pembauran) .
3. Alat integrasi dan adaptasi sosial : Bahasa sebagai alat integrasi, bahasa
memungkinkan setiap penuturannya merasa diri terikat dalam kelompok sosial
atau masyarakat yang menggunakan bahasa yang sama, para anggota kelompok
itu dapat melakukan kerja sama dan membentuk masyarakat. Bahasa yang sama
yang memungkinkan mereka bersatu atau berintegrasi di dalam masyarakat
tersebut.
4. Sebagai alat kontrol sosial : Bahasa dapat digunakan untuk mengatur berbagai
aktivitas sosial, merencanakan berbagai kegiatan, dan mengarahkan kedalam
suatu tujuan yang di inginkan. Bahasa pula yang dilakukan oleh seseorang.
Segala kegiatan atau aktivitas dapat berjalan dengan baik apabila diatur atau
dikontrol dengan bahasa. Menurut Keraf (1984:6) proses sosialisasi dapat
dilakukan dengan cara :
a. Mempunyai keahlian bicara, membaca dan menulis
b. Bahasa saluran utama dalam memberikan kepercayaan kepada anak-anak
yang sedang tumbuh

3
 c. Bahasa menjelaskan dan melukiskan perasaan anak untuk mengidentifikasi
dirinya, supaya dapat mengambil tindakan-tindakan yang di perlukan
d. Bahasa menawarkan dasar keterlibatan pada si anak tentang masyarakat
bahasanya   
e. Fungsi bahasa ( khusus)
f. Bahasa resmi kenegaraan
g. Bahasa pengantar dalam dunia pendidikan
h. bahasa resmi untuk kepentingan perencanaan pembangunan     
Di dalam kedudukannya sebagai bahasa nasional, bahasa Indonesia berfungsi
sebagai :
1. Lambang kebangsaan
2. Lambang identitas nasional
3. Alat penghubung antarwarga, antardaerah dan antarbudaya
4. Alat yang memungkinkan penyatuan berbagai suku bangsa dengan latar belakang
sosial budaya dan bahasa yang berbeda-beda ke dalam satu kesatuan kebangsaan
yang bulat.
5. Di dalam kedudukannya sebagai bahasa negara, bahasa indonesia berfungsi
sebagai :
6. Bahasa resmi kenegaraan
7. Bahasa pengantar di dalam dunia pendidikan
8. Alat perhubungan pada tingkat nasional untuk kepentingan perencanaan dan
pelaksanaan pembangunan
9. Alat pengembangan kebudayaan, ilmu pengetahuan dan teknologi
E. Kedudukan Bahasa Indonesia
1. Sebagai Bahasa Nasional
Seperti yang tercantum dalam ikrar ketiga  Sumpah Pemuda 1928 yang
berbunyi Kami putra dan putri Indonesia menjunjung bahasa persatuan, bahasa
Indonesia. Ini berarti bahasa Indonesia berkedudukan sebagai bahasa Nasional
yang kedudukannya berada diatas bahasa-bahasa daerah.
2. Sebagai Bahasa Negara
Tercantum dalam Undang-Undang Dasar 1945 (Bab XV Pasal 36)
mengenasi kedudukan bahasa Indonesia yang menyatakan bahawa bahasa negara
ialah bahasa Indonesia.

4
 Bahasa Indonesia memiliki kedudukan yang sangat penting seperti yang
tercantum dalam:
a. Ikrar ketiga Sumpah Pemuda 1928 dengan bunyi, ”Kami putra dan putri
Indonesia menjunjung bahasa persatuan, bahasa Indonesia.
b. Undang-Undang Dasar RI 1945 Bab XV (Bendera, Bahasa, dan Lambang
Negara, serta Lagu Kebangsaan) Pasal 36 menyatakan bahwa ”Bahasa Negara
ialah Bahasa Indonesia”.
c. Dari Kedua hal tersebut, maka kedudukan bahasa Indonesia sebagai:
d. Bahasa kebangsaan, kedudukannya berada di atas bahasa-bahasa daerah.
e. Bahasa negara (bahasa resmi Negara Kesatuan Republik Indonesia)

5
 BAB II
DIKSI

A. Pengertian Diksi
Keterbatasan kosakata yang dimiliki seseorang dalam kehidupan sehari-hari
dapat membuat seseorang tersebut mengalami kesulitan mengungkapkan maksudnya
kepada orang lain. Sebaliknya, jika seseorang terlalu berlebihan dalam menggunakan
kosa kata, dapat mempersulit diterima dan dipahaminya maksud dari isi pesan yang
hendak disampaikan. Oleh karena itu, agar tidak terjadi hal demikian, seseorang harus
mengetahui dan memahami bagaimana pemakaian kata dalam komunikasi. Salah satu
yang harus dikuasai adalah diksi atau pilihan kata.
Menurut Enre (1988: 101) diksi atau pilihan kata adalah penggunaan kata-kata
secara tepat untuk mewakili pikiran dan perasaan yang ingin dinyatakan dalam pola
suatu kalimat. Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, diksi berarti "pilihan kata
yang tepat dan selaras (dalam penggunaannya) untuk mengungkapkan gagasan
sehingga diperoleh efek tertentu (seperti yang diharapkan)”.Pendapat lain
dikemukakan oleh Keraf (1996: 24) yang menurunkan tiga kesimpulan utama
mengenai diksi, antara lain sebagai berikut.
 Pilihan kata atau diksi mencakup pengertian kata-kata mana yang dipakai untuk
menyampaikan gagasan, bagaimana membentuk pengelompokkan kata-kata yang
tepat.
 Pilihan kata atau diksi adalah kemampuan membedakan secara tepat nuansa-
nuansa makna dari gagasan yang ingin disampaikan dan kemampuan menemukan
bentuk yang sesuai atau cocok dengan situasi dan nilai rasa yang dimiliki
kelompok masyarakat pendengar.
 Pilihan kata yang tepat dan sesuai hanya dimungkinkan penguasaan sejumlah
besar kosa kata atau perbendaharaan kata bahasa.
Dari beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa diksi adalah
pemilihan dan pemakaian kata oleh pengarang dengan mempertimbangkan aspek
makna kata yaitu makna denotatif dan makna konotatif sebab sebuah kata dapat
menimbulkan berbagai pengertian.
B. Syarat-Syarat Diksi
Untuk dapat menghasilkan cerita yang menarik dengan pilihan kata, maka
diksi yang baik itu harus memenuhi syarat-syarat dibawah ini merupakan diantarnya:

6
 1. Ketepatan dalam melakukan pemilihan kata dalam menyampaikan suatu gagasan.
2. Pengarang tersebut harus memiliki kemampuan untuk dapat membedakan secara
tepat nuansa makna sesuai dengan gagasan yang ingin diutarakan dan
kemampuan untuk menemukan bentuk yang sesuai dengan situasi serta nilai bagi
pembaca
3. Menguasai berbagai kosakata serta mampu untuk dapat memanfaatkan kata
tersebut menjadi sebuah kalimat yang jelas, efektif serta mudah untuk dipahami
atau dimengerti.
4. Penggunaan kata konotasi dan denotasi secara cermat.
5. Penggunaan kata sinonim atau hampir sama maknanya secara cermat.
6. Dapat membedakan kata-kata yang memiliki ejaan yang mirip.
7. Penggunaan kata kerja pada kata depan harus secara idiomatis.
8. Harus dapat membedakan kata khusus dan umum dalam tulisan atau pidato agar
ketepatan diksi terjamin.
9. Memperhatikan pemilihan kata yang tepat secara berkelanjutan dalam suatu
tulisan maupun pidato.
C. Idiom
1. Pengertian
Kata idiom berasal dari bahasa Yunani idios yang berarti pribadi. Idiom
awalnya berarti "pidato khas atau tepat untuk orang atau negara". Kini idiom
digunakan sebagai istilah untuk kosakata khusus atau ekspresi yang tidak jelas.
Menurut KBBI, idiom adalah konstruksi yang maknanya tidak sama
dengan gabungan makna unsurnya. Idiom juga berarti bahasa dan dialek yang
khas menandai suatu bangsa, suku, kelompok, dan lain-lain. Idiom adalah bentuk
ekspresi yang khusus untuk orang atau kelompok orang tertentu.
Idiom adalah salah satu jenis bahasa yang berkembang di masyarakat.
Idiom dikaitkan dengan ungkapan yang mengandung arti yang mungkin tidak
jelas hanya dengan melihat kata-kata individual yang terkandung di dalamnya.
Idiom adalah wujud bahwa setiap bahasa memiliki koleksi ucapan dan frasa yang
unik. Dalam penggunannya, idiom adalah jenis bahasa kiasan. Biasanya, idiom
adalah bahasa yang membantu mengekspresikan ide besar atau abstrak dengan
cara yang ringkas dan mudah dimengerti. Idiom adalah ungkapan yang umum
digunakan yang maknanya tidak berhubungan dengan makna literal kata-katanya.

7
 Idiom adalah penggunaan kata-kata dengan cara yang tidak biasa atau imajinatif.
Idiom adalah frasa yang digunakan secara luas dalam bahasa tertentu.
2. Makna idiom
Idiom adalah ucapan atau ungkapan yang banyak digunakan yang
mengandung makna kiasan yang berbeda dari makna harfiah frasa tersebut. Idiom
sering meringkas atau mencerminkan pengalaman budaya yang umum dipegang,
bahkan jika pengalaman itu sudah ketinggalan zaman atau kuno.
Secara umum, idiom adalah frasa yang digunakan secara luas yang, jika
diambil secara keseluruhan, memiliki arti tertentu yang tidak dapat disimpulkan
dari arti kata-kata individual. Sebuah idiom adalah ekspresi yang mengambil
makna kiasan ketika kata-kata tertentu digabungkan, yang berbeda dari definisi
literal dari kata-kata individu.
3. Jenis idiom
a. Menurut unsur pembentuknya
 Idiom penuh
Idiom penuh adalah idiom yang unsur-unsur yang membentuknya
merupakan satu kesatuan makna. Setiap unsurnya sudah kehilangan
makna leksikalnya sehingga yang ada adalah makna keseluruhan bentuk
tersebut. Contoh: membanting tulang, menjual gigi, dan meja hijau.
 Idiom sebagian
Idiom sebagian adalah idiom yang salah satu unsur dari kesatuan
bentuk tersebut masih tetap berada dalam makna leksikalnya. Misalnya
daftar hitam yang berarti daftar yang berisi nama-nama orang yang
mencurigai atau dianggap bersalah. Koran kuning yang berarti koran yang
seringkali memuat berita sensasi dan menunjukkan gigi yang berarti
menunjukkan kekuasaan.
b. Menurut jenis unsur yang membentuknya
 Idiom yang terdiri dari bagian tubuh
Idiom yang terdiri dari bagian tubuh terbentuk dari unsur-unsur
yang membentuk diri manusia (tubuh manusia), misalnya hati, jantung,
mata dan lain sebagainya. Misalnya tinggi hati, panjang tangan, dan
angkat kaki.
 Idiom yang menggunakan jenis warna

8
 Idiom yang menggunakan jenis warna adalah idiom yang
menggunakan nama-nama warna sebagai unsur leksikalnya. Misalnya
meja hijau, jago merah, dan darah biru.
 Idiom yang terdiri dari kata indra
Idiom yang terdiri dari kata indra adalah idiom yang dibentuk dari
perubahan kegiatan tanggapan indra satu ke indra yang lain. Contohnya
"berdarah dingin" yang berarti kejam.
 Idiom nama benda alam
Idiom nama benda alam adalah idiom yang menggunakan nama-
nama benda alam sebagai unsur leksikalnya, seperti matahari, bumi, bulan
dan lain sebagainya. Contohnya: "bulan terang" yang berarti mujur.
 Idiom nama-nama binatang
Idiom nama-nama binatang membentuk idiom berhubungan
dengan binatang, bagian-bangiannya dan sifat binatang tertentu yang
diperbandingkan dengan sifat-sifat manusia yang Nampak dengan unsur-
unsur tubuh hewan. Misalnya kambing hitam, kabar burung, dan lintah
darat.
 Idiom nama atau bagian tumbuhan
Idiom nama atau bagian tumbuhan Idiom ini menggunakan
leksikal yang dibentuk dari nama-nama tumbuhan maupun bagian dari
tumbuhan seperti daun, cabang, buah, batang dan lain sebagainya.
Contohnya: "Lidah bercabang" yang berarti tidak dapat dipercaya.
c. Menurut berbagai kelas kata
 Idiom numeralia
Idiom numeralia adalah idiom yang dibentuk dengan
menggunakan kata bilangan seperti satu, dua, tiga dan seterusnya sebagai
unsur pembentuknya. Contohnya, mendua hati yang berarti ragu-ragu.
 Idiom verba
Idiom verba adalah idiom yang menggunakan kata kerja seperti
pergi, datang, mencari dan lain sebagainya sebagai unsur pembentuk
idiom. Contohnya "mencari muka" yang artinya mencari perhatian.
 Idiom nomina

9
 Idiom nomina adalah idiom yang dibentuk dari gabungan kata
benda sebagi unsur leksikalnya. Contohnya "kepala batu" yang berarti
keras kepala.

 Idiom Adverbia
Idiom adverbia adalah idiom yang menggunakan kata keterangan
sebagai unsur leksikalnya. Kata keterangan berupa kata keterangan
tempat, keterangan waktu, keterangan sifat dan keterangan keadaan.
 Idiom adjektiva
Idiom adverbia adalah idiom yang dibentuk dari kata sifat sebagai
unsur leksikalnya. Contohnhya "hitam manis" yang berarti elok. Idiom
tersebut menggunakan kata sifat yaitu manis.
D. PRIBAHASA
1. Pengertian
Menurut Wikipedia, Peribahasa adalah kelompok kata atau kalimat yang
mempunyai suatu makna tertentu, atau hal yang mengungkapkan untuk
melakukan perbuatan atau hal mengenai diri seseorang. Peribahasa ini mencakup
beberapa jenis peribahasa yaitu ungkapan, pepatah, perumpamaan, ibarat/tamsil,
semboyan, bidal/pameo.
Peribahasa dapat diartikan sebagai ungkapan yang dinyatakan secara tidak
langsung, namun ketika menyampaikan tersirat untuk suatu hal yang dapat
dipahami pembaca atau pendengarnya. Pengertian peribahasa menurut Kamus
Linguistik, peribahasa merupakan sebuah kalimat yang sudah mempunyai bentuk,
makna, dan fungsinya dalam suatu masyarakat luas.
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia atau KBBI, peribahasa
merupakan suatu kelompok kata atau kalimat yang memiliki makna tertentu yang
berisikan kalimat ringkas, berisi tentang perbandingan, nasihat dan tingkah laku
manusia. Kalimat ini sering diselipkan dalam percakapan untuk menasehati,
membandingkan, atau menyindir seseorang.
2. Jenis-jenis Peribahasa
a. Pepatah
Pepatah adalah jenis peribahasa yang mengandung nasehat dari orang-
orang tua yang berbentuk seperti kalimat. Biasanya peribahasa ini dapat
10
 digunakan untuk mematahkan lawan bicara pada saat melakukan debat atau
sebagainya. Contoh peribahasa ini yaitu sedikit demi sedikit, lama-lama
menjadi bukit; biar lambat asal selamat; kecil-kecil cabe rawit; bagai pinang
dibelah dua.

b. Perumpamaan
Sedangkan itu,Perumpamaan merupakan sebuah peribahasa yang
berisikan mengenai kata-kata yang dapat diungkapkan dalam sebuah keadaan
atau tentang tingkah laku seseorang. Caranya dengan mengambil perbandingan
dari alam sekitar dan kalimatnya diawali dengan kata bagai, bak, seperti dan
lain sebagainya. Contohnya: bagai harimau menyembunyikan kuku.
c. Ibarat/Tamsil
Ibarat atau tamsil merupakan suatu peribahasa yang berupa kalimat
kiasan yang sering menggunakan kata ibarat.Tujuan dari Tamsil ini adalah
untuk membandingkan suatu perkara atau sebuah hal. Contohnya yaitu : Tua-
tua keladi semakin tua semakin menjadi.
d. SemboyanSemboyan merupakan sekumpulan kata, kalimat atau bisa juga frasa
yang dipergunakan dalam sebagai pedoman serta prinsip.Contohnya seperti
rajin pangkal pandai, bersih pangkal sehat, hemat pangkal kaya.
e. Bidal/Pameo
Bidal atau bisa disebut dengan pameo merupakan jenis peribahasa yang
di dalamnya mengandung ejekan, sindiran, serta juga peringatan. Contohnya
seperti hidup segan mati tak mau, malu bertanya sesat dijalan, bagai kerakap di
atas batu, dan masih banyak lagi.
3. Fungsi Peribahasa
Peribahasa tidak cuma sekedar susunan kata-kata yang menarik, padat, dan
juga bermakna. Peribahasa mempunyai beberapa fungsi, terutama fungsi di bidang
sosial. Berikut ini beberapa fungsi peribahasa :
a. Merupakan identitas seorang kaum ataupun individu
b. Membuat percakapan serta bahasa lisan menjadi lebih indah.
c. Menjadi bentuk kondisi dunia atau juga pengamatan dalam suatu peristiwa.
d. Dapat dijadikan nasihat.
4. Ciri-Ciri Peribahasa

11
 Dalam peribahasa terdapat ciri-ciri yang dapat dilihat sebagaimana
penjelasan dibawah ini :
a. Struktur susunannya tetap yang memiliki arti kata-kata yang dalam peribahasa
sudah pasti dan tidak dapat diubah.
b. Biasanya digunakan untuk menyindir atau memperindah bahasa.
c. Kata-kata yang dipakai teratur, enak didengar dan mempunyai makna.
d. Dibuat atau diciptakan berdasarkan pandangan dan perbandingan yang sangat
teliti terhadap alam dan peristiwa yang terjadi dalam masyarakat.
e. Peribahasa dibentuk dengan ikatan bahasa yang padat dan indah sehingga akan
melekat di masyarakat hingga turun temurun.
5. Contoh Peribahasa
 Bagai duri dalam daging : Selalu tidak menyenangkan hati dan mengganggu
pikiran
 Tak ada gading yang tak retak : Tidak ada sesuatu yang tidak ada cacatnya
 Bagaikan api dalam sekam : Perbuatan jahat yang tak tampak
 Sedikit-demi sedikit lama-lama menjadi bukit : Sedikit demi sedikit lama-lama
akan banyak
 Bagai pinang dibelah dua : Seseorang yang kembar/sama sifat dan karakternya
 Tak ada rotan akar pun jadi : Apabila yang baik tidak ada, maka yang kurang
baik juga bisa dimanfaatkan
E. MAJAS
1. Pengertian
Majas adalah suatu gaya bahasa yang digunakan untuk mempengaruhi dan
meyakinkan para pembaca atau penyimak melalui kata-kata, baik secara tulisan
maupun lisan. Bahasa yang digunakan itu merupakan bahasa kiasan atau yang
tidak sebenarnya. Hal itu digunakan untuk memberikan kesan yang lebih indah
dan dramatis.
Adanya jenis-jenis majas akan membuat pembawaan suatu karya sastra
menjadi khas.
2. Fungsi Majas
 Penghasil kesenangan yang imajinatif.
 Sebagai imaji tambahan yang membuat hal abstrak menjadi lebih konkret dan
dapat dinikmati pembaca.

12
  Dapat menambah intensitas perasaan pengarang dalam menyampaikan makna
dan sikap.
 Mengkonsentrasikan makna yang akan disampaikan.
 Membuat sesuatu menjadi lebih singkat untuk disampaikan.
 Fungsi yang lainnya ialah membuat suatu karya sastra menjadi lebih menarik
dan fresh. Adanya mereka juga membuat karya tersebut menjadi lebih hidup
dan imajinatif.
3. Jenis-Jenis Majas
a. Majas Perbandingan
Pertama, ada majas perbandingan yang digunakan untuk
membandingkan atau mengungkapkan sesuatu yang lain. Berikut jenis dan
contoh majas perbandingan:
 Majas Alegori, adalah ungkapan yang digunakan untuk menyatakan
sesuatu dengan cara lain, bisa dengan cara kiasan atau penggambaran.
Contoh majas alegori: Sebagai manusia, cobalah untuk menjalani hidup
layaknya air yang mengalir, kadang kala menemukan percabangan,
dilempari sampah, hingga pada akhirnya akan berhenti di lautan.
 Majas Simile adalah ungkapan menggunakan perbandingan eksplisit yang
dinyatakan dengan kata depan atau penghubung.
Contoh majas simile: Tatap matamu bagai busur panah.
 Majas Metafora adalah merupakan perbandingan suatu benda dengan
benda lain dengan sifat yang sama atau hampir sama.
Contoh majas metafora: kutu buku, tikus berdasi, buah tangan.
 Majas Hiperbola adalah jenis gaya bahasa yang mengungkapkan sesuatu
secara melebih-lebihkan dari kenyataan.
Contoh majas hiperbola: gombalanmu membuat hatiku meleleh, hatiku
tercabik-cabik melihat elo bersamanya, dia berlari secepat kilat.
 Majas Personifikasi, majas yang mengungkapkan benda mati sebagai
makhluk bernyawa.
Contoh majas personifikasi: angin yang bertiup sore itu membelai-belai
rambutku, gunung itu melambai padaku.
 Majas Eufimisme, ungkapan kata-kata yang dipandang tabu atau dirasa
kasar dengan kata-kata lain yang dianggap lebih halus.

13
 Contoh majas eufimisme: buta diganti menjadi tuna
netra, pelayan  diganti menjadi pramusaji.

b. Majas Pertautan
Majas pertautan adalah ungkapan yang berisi kata-kata kiasan dan
berhubungan terhadap sesuatu yang ingin disampaikan dalam tulisan maupun
lisan. Berikut adalah jenis-jenisnya yang umum digunakan :
 Majas Metonimia
Metonimia merupakan gaya bahasa yang dapat dikatakan sebagai
atribut atau nama pengganti dari suatu hal, sehingga memiliki hubungan
erat berupa pemilik untuk barang atau penemu hasil penemuan. Seringkali
kita kenal dengan merek.
Contoh: Air mineral diganti dengan Aqua, “Kak, Aqua di rumah habis
ya?”.
 Majas Sinekdoke
Sinekdoke merupakan majas yang menyebutkan bagian dari suatu
hal untuk menunjukkan atau menyatakan semua bagian tersebut. Bisa juga
sebaliknya, yaitu menyebutkan semua bagian untuk menyatakan sebagian
dari suatu hal.
Contoh: Batang hidung, “Ke mana aja kamu baru kelihatan batang
hidungnya?”.
c. Majas Penegasan
Majas penegasan adalah penegasan terhadap sesuatu, sehingga akan
mempengaruhi pembaca atau pendengar. Berikut ini merupakan jenis-
jenis majas penegasan dan contohnya:
 Majas Pleonasme adalah ungkapan yang menambahkan keterangan pada
pernyataan yang sudah jelas atau tidak diperlukan lagi.
Contoh majas pleonasme: saya masuk ke dalam ruang kelas, saya naik
tangga ke atas.
 Majas Repetisi, gaya bahasa yang menggunakan pengulangan kata yang
sama dalam satu kalimat.

14
 Contoh majas repetisi: Elo harus percaya sama gue, semua yang
dikatakan mereka itu bohong, Elo harus percaya sama gue kalau gue gak
melakukan semua itu.
 Majas Aliterasi adalah majas yang menggunakan kata repetisi konsonan
pada awal kata secara berurutan.
Contoh majas aliterasi: baju baru berwarna biru, jaga janjimu janji kita
selamanya, dengan senyum dengar irama.
d. Majas Pertentangan
Majas pertentangan menyatakan suatu pertentangan atau
menggambarkan sesuatu yang berlawanan, bahkan tidak selaras. Berikut
adalah jenis-jenis majas pertentangan:
 Majas Paradoks, majas yang menyatakan dua hal seolah-olah
bertentangan, tapi keduanya benar.
Contoh majas paradoks: Aku merasa sendiri di tengah keramaian kota,
setiap kali bertemu denganmu hatiku terasa sejuk meskipun cuaca sangat
panas.
 Majas Antitesis, gaya bahasa yang menggunakan kata-kata berlawanan
arti satu dengan yang lainnya.
Contoh majas antitesis: berat ringan suatu masalah tergantung dari
bagaimana kita menyikapinya, naik turunnya harga saat ini tidak
menentu, elo tidak boleh menilai baik buruknya seseorang dari
penampilannya.
 Majas Anakronisme, suatu ungkapan yang mengandung ketidaksesuaian
antara peristiwa dengan waktunya.
Contoh majas anakronisme: Biola itu dimainkan Jaka Tarub di gubuk
tuanya dengan sangat indah (zaman dahulu tidak ada biola), sesaat
setelah dilahirkan bayi itu berbicara pada ibunya (bayi yang baru
dilahirkan tidak bisa berbicara, melainkan hanya menangis).
e. Majas Sindiran
Bagian terakhir adalah majas sindiran, yang digunakan untuk
menyindir sesuatu atau seseorang dengan maksud dan tujuan tertentu. Berikut
ini merupakan jenis-jenisnya:

15
  Majas Ironi, merupakan majas sindiran yang menyembunyikan fakta
sebenarnya dan mengatakan kebalikannya.
Contoh majas ironi: tulisanmu bagus seperti benang bundet, elo sangat
tepat waktu hingga selalu hadir di saat acara sudah selesai, kue ini enak
sekali sampai gue tidak mau memakannya lagi.
 Majas Sarkasme, gaya berbahasa yang menggunakan kata-kata berupa
sindiran langsung dan kasar.
Contoh majas sarkasme: dasar otak udang, masa sih soal semudah ini
tidak bisa mengerjakan!
 Majas Satire, suatu ungkapan yang menggunakan sarkasme, ironi atau
parodi untuk menertawakan sesuatu. Jadi, satire tidak melukai perasaan
seseorang.
Contoh majas satire: nyaman sekali makan di sini sampai kecoa pun ikut
bergabung, bajumu kekurangan bahan ya? kok ketat sekali.
 Majas Sinisme adalah sindiran yang bersifat mencemooh. Ungkapan ini
lebih kasar daripada ironi.
Contoh majas sinisme: bukankah kamu sudah pintar, mengapa harus
bertanya padaku? dan percuma saja elo sekolah tinggi kalau belajar saja
malas-malasan.

16
 BAB III
EJAAN DAN TANDA BACA

A. Pengertian
Kata “ejaan” berasal bari bahasa arab hija’ menjadi eja yang mendapat akhiran
–an. Hakikat bahasa adalah bahasa lisan. Bahasa tulis merupaka turunan dari bahasa
lisan. Perbedaan antara ragam tulis dan lisan adalah bahsa lisan terutama yang tidak
baku, sangat simpel. Setelah Islam datang, di Nusantara digunakan huruf arab untuk
menulis bahasa melayu. Pada 1901 pertama kali penggunaan huruf latin untuk bahasa
melayu. Ejaan ini dikenal dengan ejaan Van Ophuijsen.
Menurut KBBI (2005: 285) ejaan adalah kaidah-kaidah cara menggambarkan
bunyi-bunyi (kata, kalimat, dsb) dalam bentuk tulisan (huruf-huruf) serta penggunaan
tanda baca. Ejaan adalah seperangkat aturan tentang cara menuliskan bahasa dengan
menggunakan huruf, kata, dan tanda baca sebagai sarananya. Batasan tersebut
menunjukan pengertian kata ejaan berbeda dengan kata mengeja. Mengeja adalah
kegiatan melafalkan huruf, suku kata, atau kata; sedangkan ejaan adalah suatu sistem
aturan yang jauh lebih luas dari sekedar masalah pelafalan. Ejaan mengatur
keseluruhan cara menuliskan bahasa.
Ejaan merupakan kaidah yang harus dipatuhi oleh pemakai bahasa demi
keteraturan dan keseragaman bentuk, terutama dalam bahasa tulis. Keteraturan bentuk
akan berimplikasi pada ketepatan dan kejelasan makna. Ibarat sedang mengemudi
kendaraan, ejaan adalah rambu lalu lintas yang harus dipatuhi oleh setiap pengemudi.
Jika para pengemudi mematuhi rambu-rambu yang ada, terciptalah lalu lintas yang
tertib dan teratur. Seperti itulah kira-kira bentuk hubungan antara pemakai bahasa
dengan ejaan.
Ejaan yang berlaku sekarang dinamakan Ejaan yang disempurnakan
(EYD).EYD mulai diberlakukan pada tanggal 16 Agustus 1972. Ejaan dalam sejarah
bahasa Indonesia ini memang merupakan upaya penyempurnaan ejaan sebelumnya
yang sudah dipakai selama dua puluh lima tahun yang dikenal dengan Ejaan Republik
atau Ejaan Soewandi (Menteri PP dan K Republik Indonesia pada saat Ejaan itu
diresmikan pada tahun 1947).
EYD (Ejaan yang Disempurnakan) merupakan tata bahasa dalam Bahasa
Indonesia yang mengatur penggunaan bahasa Indonesia dalam tulisan, mulai dari

17
 pemakaian dan penulisan huruf capital dan huruf miring, serta penulisan unsur
serapan. EYD disini diartikan sebagai tata bahasa yang disempurnakan.
Dalam penulisan karya ilmiah perlu adanya aturan tata bahasa yang
menyempurnakan sebuah karya tulis. Karena dalam sebuah karya tulis memerlukan
tingkat kesempurnaan yang mendetail. Singkatnya EYD digunakan untuk membuat
tulisan dengan cara yang baik dan benar.
Ejaan adalah keseluruhan peraturan bagaimana melambangkan bunyi-bunyi
ujaran, bagaimana menempatkan tanda-tanda baca, bagaimana memotong-motong
suatu kata, dan bagaimana menggabungkan kata-kata.
Dalam buku Konsep Dasar Bahasa Indonesia (2019) karya Yunus Abidin,
ejaan merupakan aturan yang melambangkan bunyi bahasa menjadi bentuk huruf,
kata serta kalimat. Ejaan juga bisa diartikan sebagai kumpulan peraturan penulisan
huruf, kata serta penggunaan tanda baca. Mengutip dari buku Esai Penerapan Ejaan
Bahasa Indonesia (2020) karya Widya Fitriantiwi, yang dimaksud ejaan adalah kaidah
yang harus dipatuhi oleh pemakai bahasa supaya keteraturan dan keseragaman dalam
penulisan bahasa dapat tercapai.
Tanda baca adalah tanda yang dipakai dalam sistem ejaan. Penggunaan tanda
baca adalah untuk menunjukkan struktur sebuah tulisan, menentukan intonasi, serta
jeda pada saat pembacaan. Umumnya, tanda baca yang sering digunakan dalam
penulisan adalah titik (.), koma (,), titik dua (:), titik koma (;), tanda tanya (?), tanda
seru (!), dan tanda petik (").
B. Ruang Lingkup
Secara garis besar, ruang lingkup ejaan terdiri dari hal-hal berikut:
1. Pemakaian Huruf
Nama huruf bahasa Indonesia seperti yang kita kenal dengan huruf abjad
dan ada juga penggabungan untuk melambangkan diftong seperti: Au(harimau),
atau penggabungan khusus, seperti: ng(lambang). Ejaan Indonesia menggunakan
ejaan fonemis dimana hanya ada satu bunyi utuk satu lambang, lain dengan
bahasa Inggris yang satu lambang memiliki beberapa bunyi.
Karena bahasa Indonesia menggunakan satu sistem ejaan, pada dasarnya
lafal singkatan dan kata mengikuti bunyi nama huruf secara konsisten, seperti:
bus(dibaca:bus) Yang harus diperhatikan dalam persukuan (pemenggalan kata),
(1)menggunakan tanda hubung, (2)tidak memenggal kata dengan garis bawah,
(3)hindari penggalan satu huruf. Begitupun dengan nama orang, hanya
18
 dibenarkan dengan memisahkan nama pertama dan nama kedua. Penulisan nama
diri ditulis sesuai dengan ejaan yang berlaku.
2. Penulisan Huruf
Huruf terdiri dari: huruf kecil, huruf kapital, dan huruf miring.
Huruf kapital digunakan sebagai:
1) huruf pertama awal kalimat
2) huruf pertama petikan langsung
3) huruf pertama dalam ungkapan yang berhubungan dengan hal-hal keagamaan
4) huruf pertama gelar kehormatan atau keturunan yang diikuti nama orang
5) huruf pertama nama jabatan atau pangkat yang diikuti nama orang.
6) huruf pertama nama orang
7) huruf pertama hubungan kekerabatan seperti: bapak, ibu, saudara yang dipakai
sebagai kata ganti.
Huruf miring digunakan untuk:
1) menulis nama buku, majalah yang dikutip dari karangan
2) menegaskan atau mengkhususkan huruf, bagian kata, atau kelompok kata
3) menuliskan nama ilmiyah atau ungkapan asing.
3. Penulisan Kata
Penulisan kata dasar ditulis sebagai satu kesatuan
Penulisan kata turunan:
a. imbuhan ditulis serangkai dengan kata dasar
b. kalau gabungan kata, awalan atau akhiran ditulis serangkai dengan kata yang
langsung mengikutinya.
c. kalau gabungan kata, awalan dan akhiran ditulis serangkai dengan kata
tersebut
d. kalau salah satu unsur gabungan kata hanya dipakai dalam unsur kombinasi:
Jika bentuk terikat diikuti kata berhuruf awal kapital, maka antara keduanya
diberi tanda hubung.
e. Jika jika kata maha diikuti kata esa dan selainkata dasar sebagai unsur
gabungan, maka ditulis terpisah.
Bentuk kata ulang ditulis secara lengkap dengan menggunakan kata
hubung.
Penulisan gabungan kata:
a. kata majemuk, istilah khusus, bagian-bagiannya ditulis terpisah.
19
b. istilah khusus yang mungkin akan menimbulkan salah baca diberi tanda
hubung.
c. kata yang dianggap sudah satu ditulis serangkai.
Penulisan kata ganti ku, mu, kau, dan nya ditulis serangkai dengan kata
yang mendahuluinya.
a. Kata depan di, ke, dan dari ditulis terpisah dari kata yang mengikutinya.
b. Kata si dan sang ditulis terpisah dengan kata yang mengikutinya.
Penulisan partikel:
c. partikel pun ditulis terpisah dari kata yang mendahuluinya.
d. partikel per yang berarti mulai, demi, dan tiap ditulis terpisah.
Penulisan singkatan dan Akronim:
e. singkatan nama orang, nama gelar, sapaan, jabatan, atau pangkat diikuti
dengan tanda titik.
f. singkatan nama resmi lembaga dan nama dokumen resmi , huruf awal ditulis
dengan huruf kapital dan tidak diikuti dengan tanda titik, misalnya: BPK, PT,
KTP, SLTP.
g. singkatan umum yang terdiri atas tiga huruf atau lebih diikuti satu titik,
misalnya:dkk.
h. singkatan lambang kimia, singkatan satuan ukuran, dan mata uang tidak diikuti
tanda titik.
i. akronim nama diri yang berupa gabungan huruf awal dari deret kata ditulis
seluruhnya dengan hruruf kapital.
j. akronim yang berupa gabungan kata atau huruf dari deret kata ditulis dengan
huruf awal huruf kapital, misalnya: Angkatan Bersenjata RI (Akabri).
k. akronim yang bukan nama diri berupa gabungan kata atau huruf dan suku kata
dari deret kata seluruhnya ditulis dengan huruf kecil.
Penulisan angka lambang bilangan:
a. Angka dipakai untuk menyatakan lambang bilangan atau nomor.
b. angka digunakan untuk menyatakan : panjang, berat, dan isi, satuan waktu,
mata uang, nomor jalan.
c. penulisan lambang bilangan, misalnya: 3/8(tiga perdelapan)
d. penulisan kata bilangan tingkat
e. penulisan kata bilangan yang mendapat akhiran –an ditulis dengan angka atau
dengan ejaan.
20
 f. Angka yang menunjukkan bilangan bulat yang besar dapat dieja sebagian
supaya mudah dibaca, kecuali dalam dokumen resmi.
g. bilangan tidak perlu ditulis angka dan huruf sekaligus kecuali pada dokumen
resmi.
h. bilangan yang dilambangkan dengan kata dan huruf, penulisannya harus tepat.
4. Penulisan Unsur Serapan
Bahasa arab sebenarnya sudah banyak yang diserap ke dalam bahasa
Indonesia dan relatif konsisten. Untuk  menyerap bahasa arab, kita harus
memperhatikan:
a. unsur mad (panjang) ditiadakan.
b. konsonan yang tidak ada dalam bahasa indonesia sebaiknya diadaptasi dengan
fonem yang berdekatan dengan fonem bahasa indonesia baik lafal maupun
ejaannya, seperti: rizq(rezeki). Jika tidak, maka tulislah sesuai lafal sebenarnya
dengan huruf miring.
5. Pemakaian Tanda Baca
Orang sering mengabaikan tanda baca yang sebenarnya sangat membantu
orang dalam memahami bacaan.
 Tanda titik (.)
 Tanda koma (,)
 Tanda titik koma (; )
 Tanda titik dua (: )
 Tanda hubung (-)
 Tanda tanya (?)
 Tanda seru (!)
 Tanda kurung ((…))
 Tanda garis miring ( / )
 Tanda petik ganda ("“…” ")
 Tanda pisah (--)
 Tanda elipsis (...…)
 Tanda kurung siku ([ ])
 Tanda petik tunggal ( ' '‘…)
 Tanda penyingkat ( ‘' )
Berikut  produk yang disajikan untuk melengkapi pemahaman tentang Ejaan :
21
Bandingkanlah kedua paragraf berikut ini!
Kejahatan merupakan suatu peristiwa penyelewengan terhadap norma
norma atau perilaku teratur yang menyebabkan terganggunya ketertiban dan
ketentraman kehidupan manusia perilaku yang dikualifikasikan sebagai kejahatan
biasanya dilakukan oleh sebagian besar warga masyarakat atau penguasa yang
menjadi wakil wakil masyarakat seharusnya ada sesuatu keserasian pendapat
antara kedua unsur  tersebut walaupun tidak mustahil terjadi perbedaan perbedaan
perbedaan tersebut mungkin timbul kareana kedua unsure tadi tidak sepakat
mengenai kepentingan kepentingan pokok yang harus dilindungi
Dapatkah anda memahami tulisan tersebut diatas?Mungkin dapat tetapi agak
sulit.
Cobalah membaca kembali tulisan dibawah ini !
Kejahatan merupakan suatu peristiwa penyelewengan terhadap norma-
norma atau perilaku teratur yang menyebabkan terganggunya ketertiban dan
ketentraman kehidupan manusia.  Perilaku yang dikualifikasikan sebagai
kejahatan biasanya dilakukan oleh sebagian besar warga masyarakat atau
penguasa yang menjadi wakil-wakil masyarakat.  Seharusnya ada sesuatu
keserasian pendapat antara kedua unsur  tersebut walaupun tidak mustahil terjadi
perbedaan. Perbedaan-perbedaan tersebut mungkin timbul kareana kedua unsur
tadi tidak sepakat mengenai kepentingan-kepentingan pokok yang harus
dilindungi.
Kita dapat melihat bahwa tulisan yang sudah diberi tanda baca serta
diperbaiki ejaannya jauh lebih mudah dan juga lebih cepat untuk dipahami.Itulah
mengapa, kemampuan dalam menerapkan ejaan dan tanda baca sangat dituntut
dalam tulis menulis.

22
 BAB IV
TATA KATA (MORFOLOGI)

A. BENTUK KATA
1. Pengertian
Morfologi berasal dari bahasa inggris morphology yang terdiri dari kata
Morpheme + logos. Morph artinya bentuk, logos artinya ilmu. Dalam morfologi
meliputi unsur morfem  ( termasuk morfem Penciptaan dan morfem bebas) dan
morfo-fonemik. Jadi morfologi adalah ilmu yang mempelajari tentang bentuk-
bentuk kata dan pembentukan kata.
Morfologi atau ilmu bentuk kata adalah cabang linguistik yang
mengidentifikasi satuan-satnan dasar bahasa sebagai satuan gramatikal. Morfologi
mempelajari seluk-beluk bentuk kata serta pengaruh perubahan-perubahan bentuk
kata terhadap golongan dan arti kata. Dapat pula dikatakan bahwa morfologi
mempelajari seluk-beluk bentuk kata serta fungsi perubahan-perubahan bentuk
kata itu, baik fungsi gramatikal maupun fungsi semantik.
2. Bentuk-Bentuk Kata
a. Fonem
Fonem adalah bunyi bahasa yang berbeda atau mirip kedengarannya.
Ejaan merupakan lambang bunyi yang diklasifikasikan dalam konsonan,
vokal, dan diftong. Dalam ilmu bahasa fonem itu ditulis di antara dua garis
miring: /.../. /p/ dan /b/ adalah dua fonem karena kedua bunyi itu membedakan
arti.
b. Morfem
Kata dan Morfem adalah dua pengertian yang berbeda, perhatikan
contoh berikut: 1. Rumah itu bermandikan cahaya (4 kata)2. Rumah-itn-ber-
mandi-kan-cahaya (6 morfem)Jadi Kata merupakan unsur terkecil yang dapat
berdiri sendiri dan berbentuk bebas, dan dapat terdiri dari 1, 2 atau lebih
morfemSedangkan Morfem adalah satuan bentuk terkecil dalam sebuah bahasa
yang masih memiliki arti dan tidak bisa dibagi menjadi satuan yang lebih kecil
lagi.
c. Kata
1) Pembagian Kata Berdasarkan Bentuknya
a) Kata Dasar ; kata yang belum mendapatkan imbuhan.

23
 b) Kata Jadian ; kata yang sudah mendapatkan imbuhan.
c) Kata ulang ; kata dasar atau jadian yang mengalami perulangan.
d) Kata berklitika ; diawal atau diakhir kata.
e) Kata majemuk ; gabungan dua kata atau lebih yang menyatakan
makna khusus atau mempunyai arti baru
2) Pembagian menurut kebutuhan bahasa Indonesia
a) Kata Benda
b) Kongkret; nama diri, nama jenis, nama zat, nama kumpulan
c) Kata Kerja
d) Bentuknya : dasar, berimbuhan, ulang, majemuk; jalan, jalan-jalan,
berjalan, mencampur aduk.
d. Frasa
Frase atau kelompok kata adalah gabungan dua kata atau lebih yang
membentuk kesatuan dan merupakan unsur-unsur pembentuk kalimat.
B. MAKNA KATA
1. Pengertian Makna Kata
Makna adalah pengertian yang diberikan kepada suatu bentuk kebahasaan
(KBBI).
2. Jenis Makna Kata
a. Makna Denotatif dan Makna Konotatif
1) Makna Denotatif
Makna denotatif adalah makna dalam alam wajar secara eksplisit.
Makna wajar ini adalah makna yang sesuai dengan apa adanya. Denotatif
adalah suatn pengertian yang dikandung sebuah kata secara objektif
Makna denotative sering juga disebut makna konseptual. Misalnya kata
makan, bermakna memasukkan ke dalam mulut, dikunyah dan ditelan.
Makna kata makan seperti itu adalah makna denotatif.
Makna denotatif ialah arti harfiah kebutuhan pemakaian bahasa.
Makna denotatif ialah arti harfiah suatn kata tanpa ada suatu makna yang
menyertainya. Makna denotatif adalah makna yang bersifat umum.
Contoh: Dia adalah wanita cantik.
2) Makna Konotatif
Makna konotatif adalah makna asosiatif, makna yang timbul dari
sikap sosial, sikap pribadi, dan kriteria tambahan yang dikenakan pada
24
 sebuah makan konseptual. Kata makan dalam makna konotatif dapat
berarti untnng atau pukul.
Makna konotatif tidak tetap, berbeda dari zaman ke zaman. Kata
kamar kecil mengacu kepada kamar yang kecil (denotatif) tetapi kamar
kecil berarti juga jamban (konotatif). Dalam hal ini kita kadang-kadang
lupa apakah makna denotatif atau konotatif.
Makna-makna konotatif sifatnya lebih professional dan
operasional daripada makna denotatif. Dengan kata lain, makna konotatif
adalah makna yang dikaitkan dengan suatu kondisi dan situasi tertentu.
Misalnya: dibuat (dirakit, disulap).
Makna konotatif adalah makna kata yang mempunyai tautan
pikiran, peranan dan lain-lain yang menimbulkan nilai rasa tertentu.
Dengan kata lain, makna konotatif lebih bersifat pribadi dan khusus.
Contoh : Dia adalah wanita manis.
b. Makna Umum dan Makna Khusus
Kata umum adalah kata yang cakupannya lebih luas. Kata khusus
adalah kata yang memiliki cakupan yang lebih sempit. Misalnya bunga
termasuk kata umum, sedangkan kata khusus dari bunga adalah bunga mawar,
melati, anggrek.
c. Makna Leksikal dan Makna Gramatikal
Makna Leksikal adalah makna yang sesuai dengan hasil observasi alat
indra atau makna yang sungguh-sungguh nyata dalam kehidupan.
Contoh: kata nyamuk, makna leksikalnya adalah binatang yang menyebabkan
timbulnya penyakit.
Makna gramatikal adalah untuk menyatakan makna jamak bahasa
Indonesia, menggunakan pengulangan kata, seperti kata: meja yang bermakna
“sebuah meja”, menjadi meja yang bennakna “banyak meja”.
C. JENIS-JENIS KATA
Berdasarkan bentuknya, kata dalam bahasa Indonesia dapat dibagi menjadi
empat, yaitu kata dasar yang biasanya terdiri dari morfem dasar, kata berimbuhan,
kata ulang, dan kata majemuk.
Berdasarkan kesamaan bentuk, fungsi dan makna dalam tata kalimat bahasa
Indonesia, kata dapat dikelompokkan menjadi sepuluh jenis yaitu nomina/kata benda,
verba/kata kerja, adjectiva/kata sifat, pronomina/kata ganti, numeralia/kata bilangan,
25
adverbia/kata keterangan, konjungsi/kata sambung, preposisi/kata depan, artikula/kata
sandang, dan interjeksi/kata seru.
Berikut jenis-jenis kata dalam bahasa Indonesia :
1. Nomina (Kata Benda)
Jenis kata dalam bahasa Indonesia yang pertama adalah kata benda atau
nomina. Nomina adalah nama dari semua benda dan segala sesuatu yang
dibendakan, dan menurut wujudnya dapat dibedakan menjadi :
a. Kata benda kongkret, yaitu nama dari benda-benda yang dapat ditangkap
oleh pancaindra, misalnya rumah, batu, binatang, tanah, api, pemukul, panah.
b. Kata benda abstrak, yaitu nama-nama benda yang tidak dapat ditangkap oleh
pancaindra, misalnya keagungan, kehinaan, kebesaran, kekuatan,
kemanusiaan, pencucian, pencurian.
Ciri-ciri kata benda adalah semua kata yang dapat diterangkan atau
diperluas dengan menambahkan yang+ kata sifat atau yang sangat + kata
sifat dibelakang kata tersebut. Misalnya: rumah yang besar, batu yang keras.
2. Verba (Kata Kerja)
Jenis kata dalam bahasa Indonesia yang kedua adalah kata kerja atau
verba. Verba atau kata kerja merupakan kata-kata yang menyatakan suatu
perbuatan atau tindakan, proses, gerak, keadaan atau terjadinya sesuatu. Verba
menduduki fungsi sebagai predikat dalam kalimat.
Ciri-ciri kata kerja dalam bahasa Indonesia adalah kata tersebut dapat
diperluas dengan kelompok kata dengan + kata sifat atau dengan + kata benda.
Misalnya: berjalan dengan cepat, berbicara dengan dosen.
Berdasarkan fungsinya dalam kalimat, yaitu sebagai predikat, kata kerja
dapat dibedakan menjadi dua, yaitu:
a. Kata kerja penuh, yaitu kata kerja yang langsung berfungsi sebagai predikat
tanpa bantuan kata-kata lain.
b. Kata kerja bantu, yaitu suatu kata yang memiliki fungsi khusus kata kerja
utama.
Ada tiga jenis kata kerja bantu, yaitu;
 kata kerja bantu yang menyatakan keharusan: harus, mesti, perlu. Contoh
dalam kalimat: Saya harus belajar sekarang. Ayah perlu menghubungi
pimpinannya. 

26
  kata kerja bantu yang menyatakan kemampuan: sanggup, mampu, boleh, bisa
dan dapat , yang posisinya sebelum kata kerja utama. Contoh dalam kalimat:
Mahasiswa boleh pulang sesudah menyelesaikan tugas itu. Ia sanggup
menghubungi polisi.
 kata kerja bantu yang menyatakan keinginan: ingin, hendak, mau dan suka
yang dapat langsung diikuti dengan kata kerja penuh, kata benda atau kata
sifat. Misalnya: Ayah ingin membeli sebuah rumah. Ibu hendak pergi
ke Jakarta. Kakak ingin kurus agar kelihatan lebih menarik.
3. Adjektiva (Kata Sifat)
Jenis kata dalam bahasa Indonesia yang ketiga adalah kata sifat atau
adjektiva. Kata-kata yang dapat diikuti dengan kata keterangan sekali serta dapat
dibentuk menjadi kata ulang berimbuhan gabung se-nya disebut kata sifat,
contoh: indah (indah sekali, seindah-indahnya). Pada tingkat frase, letak kata sifat
adalah di belakang kata benda yang disifatinya, misalnya: rumah besar,
pemandangan indah, meja kecil.
Secara umum, adjektiva adalah kata yang menyatakan sifat, keadaan,
watak seseorang, binatang atau benda. Dalam sebuah kalimat, adjektiva berfungsi
sebagai penjelas subjek, predikat dan objek.
Ciri-ciri kata sifat: (1) dapat diberi keterangan pembanding lebih, kurang,
dan paling, (2) dapat diberi keterangan penguat, seperti sangat, amat, benar, dan
sekali, (3) umumnya dapat diingkari dengan kata ingkar tidak.
4. Adverbia (Kata Keterangan)
Jenis kata dalam bahasa Indonesia yang keempat adalah kata keterangan
atau adverbia. Adverbia (kata keterangan) adalah kata yang menerangkan
predikat (verba) suatu kalimat. Ada beberapa jenis adverbia (kata keterangan)
dalam bahasa Indonesia, yaitu :
a. Adverbial kuantitatif: menggambarkan makna yang berhubungan dengan
jumlah. Misalnya: banyak, sedikit, cukup, dan kira-kira.
b. Adverbial limitative: menggambarkan makna yang berhubungan dengan
pembatasan. Misalnya: hanya, saja, dan sekedar.
c. Adverbial frekuentif: menggambarkan makna yang berhubungandengan
tingkat keseringan terjadinya sesuatu. Misalnya: selalu, sering, jarang, dan
kadang-kadang

27
 d. Adverbial kewaktuan: menggambarkan makna yang berhubungan dengan
waktu terjadinya suatu peristiwa. Misalnya: baru dan segera.
e. Adverbial kontrastif: menggambarkan pertentangan makna kata atau hal yang
dinyatakan sebelumnya. Misalnya: bahkan, malahan, dan justru.
f. Adverbial keniscayaan: menggambarkan makna yang berhubungan dengan
kepastian terjadinya suatu peristiwa. Misalnya: pasti dan tentu.
5. Pronomina (Kata Ganti)
Jenis kata dalam bahasa Indonesia yang kelima adalah kata ganti atau
pronomina. Kata ganti (pronominal) adalah kata yang dipakai untuk mengacu
kepada nomina lain dalam struktur kalimat. Ada tiga macam pronominal dalam
bahasa Indonesia, yaitu (a) pronominal persona, (b) pronominal penunjuk, dan (c)
pronominal penanya.
Pronominal pesona adalah pronominal yang dipakai untuk mengacu pada
orang. Pronominal pesona dapat mengacu pada diri sendiri(pronominal pesona
pertama), mengacu pada orang yang diajak bicara(pronominal persona kedua),
atau mengacu pada orang yang diajak bicara (pronominal persona ketiga).
Selanjutnya, pronominal dapat mengacu pada jumlah satu (pronominal
tunggal) atau jumlah yang banyak (pronominal jamak). Berikut ini deskripsi
pronominal persona dalam bahasa Indonesia.
Pronominal penunjuk adalah pronominal yang menyatakan atau mengacu
pada nomina lainnya dalam kalimat. Dalam bahasa Indonesia ada dua macam
pronominall penunjuk, yaitu penunjuk umum dan penunjuk tempat.
Pronominal penanya adalah pronominal yang dipakai sebagai pertanyaan.
Dari segi maknanya, yang ditanyakan dapat berkaitan dengan orang, barang atau
pilihan.
6. Numeralia (Kata Bilangan)
Jenis kata dalam bahasa Indonesia yang keenam adalah kata bilangan atau
numeralia. Kata bilangan adalah kata yang dipakai untuk menghitung banyaknya
sesuatu hal yang kongkret (orang, binatang, atau barang) dan konsep.
Dalam Bahasa Indonesia ada dua macam numeralia, yaitu numeralia
pokok dan numeralia tingkat. Numeralia pokok merupakan jawaban atas
pertanyaan “Berapa?”, sedangkan numeralia tingkat merupakan jawaban dari
pertanyaan “Yang keberapa?”.

28
 Numeralia pokok dapat diubah menjadi numeralia tingkat. Cara
mengubahnya adalah dengan menambahkan ke- di depan bilangan yang
bersangkutan. Khusus untuk bilang satu juga dipakai istilah pertama. Contoh:
kesatu (pertama), kedua, kelima, kesepuluh, dan seterusnya. Numeralia tingkat
penulisannya diletakkan di belakang nomina yang diterangkan. Contoh: pemain
ketiga, anak kelima, juara pertama, masalah kedua.
Numeralia pokok juga dapat diubah menjadi numeralia pecahan. Cara
membentuk numeralia pecahan yaitu dengan memakai kata per- di antara
bilangan pembagi dan penyebut. Dalam bentuk angka, cipakai garis pemisah
kedua bilangan.
7. Konjungsi (Kata Sambung)
Jenis kata dalam bahasa Indonesia yang ke tujuh adalah kata
sambung atau konjungsi. Konjungsi (kata sambung) adalah kata tugas yang
menghubungkan dua satuan bahasa yang sederajat: kata dengan kata, frasa
dengan frasa, klausa dengan klausa, atau kalimat dengan kalimat. Berikut ini
deskripsi kata hubung dan contohnya;
a. Konjungtor koordinatif: dan, serta, tetapi, atau, sedangkan, melainkan.
b. Konjungtor korelatif: baik…maupun; tidak hanya…tetapi juga; demikian…
sehingga; sedemikian rupa…sehingga
c. Konjungtor subordinatif: sejak, semenjak, sedari, jika, bila agar, seakan-akan,
sebab, sehingga, dengan, bahwa
d. Konjungtor antar kalimat: biarpun demikian, sekalipun demikian,
sungguhpun demikian, sebaliknya, tetapi, sebelum itu, selanjutnya.
8. Preposisi (Kata Depan)
Jenis kata dalam bahasa Indonesia yang ke delapan adalah kata depan atau
preposisi. Preposisi atau kata depan adalah kata yang selalu berada di depan kata
benda, kata sifat, atau kata kerja. Kata depan menunjukkan berbagai hubungan
makna antara kata sebelum dan sesudah preposisi. Berikut ini deskripsi preposisi
dan contohnya:
a. Preposisi berupa kata dasar: akan, bagi, demi, dengan, kecuali, pada, oleh,
untuk.
b. Preposisi berupa kata beerafiks: bersama, menjelang, menurut, menuju,
terhadap.

29
 c. Preposisi yang berdampingan: daripada, oleh karena, sampai ke, sampai
dengan selain itu.
d. Preposisi berkorelasi: antara … dan …; dari … ke …; dari … sampai …; dari
… sampai dengan …; sejak … sampai …
e. Preposisi dan nomina lokatif: di atas meja, ke dalam rumah, dari sekitar
kampus.
9. Artikula (Kata Sandang)
Jenis kata dalam bahasa Indonesia yang ke sembilan adalah kata sandang
atau artikula. Kata sandang (artikula) adalah kata tugas yang membatasi makna
nomina. Dalam bahasa Indonesia ada tiga jenis artikula, yaitu (a) artikula yang
bersifat gelar, (b) artikula yang mengacu pada makna kelompok, dan (c) artikula
yang menominalkan.
Artikula yang mengacu pada makna kelompok atau makna kolektif dalam
bahasa Indonesia yaitu penggunaan kata para. Dalam hal ini, kata para merupakan
kata yang bermakna jamak, sehingga nomina yang dijelaskan tidak boleh
berbentuk kata ulang. Misalnya, untuk menyatakan kelompok mahasiswa sebagai
kesatuan yang dipakai adalah para mahasiswa bukan para mahasiswa-mahasiswa.
Artikula yang menominalkan dalam bahasa Indonesia adalah
penggunaaan kata si. Artikula si yang dapat menominalkan mengacu ke makna
tunggal dan umum (generic) bergantung pada konteks kalimat. Artikula si dipakai
untuk mengiringi nama orang dan dalam bahasa Indonesia nonformal digunakan
untuk mengiringi pronominal dia.
10. Interjeksi (Kata Seru)
Jenis kata dalam bahasa Indonesia yang ke sepuluh adalah kata seru atau
interjeksi. Kata seru (interjeksi) adalah kata tugas yang mengungkapkan rasa hari
pembicara. Untuk memperkuat ungkapan rasa hari seperti kagum, sedih, dan
heran, orang mamakai kata tertentu di samping kalimat yang mengandung makna
pokok tersebut.
Di samping interjeksi asli, dalam bahasa Indonesia ada pula interjeksi
yang berasal dari bahasa asing. Berikut ini jenis-jenis interjeksi dan contohnya:
a. Interjeksi kekesalan: sialan, busyet, keparat
b. Interjeksi kekaguman: aduhai, asyik, amboi
c. Interjeksi kesyukuran: syukur, alhamdulilah
d. Interjeksi harapan: insya Allah, semoga
30
 e. Interjeksi keheranan: aduh, aih, ai, lo, eh
f. Interjeksi kekagetan: astaga, masyaallah
g. Interjeksi ajakan: ayo, mari
h. Interjeksi panggilan: hai, he, halo
i. Interjeksi simpulan: nah
D. MORFEM
1. Pengertian
Morfem berasal dari kata “morphe” yang berarti bentuk kata dan “ema”
yang berarti membedakan arti. Jadi sederhananya, morfem itu satuan gramatikal
terkecil yang memiliki makna. Dengan kata kecil berarti "satuan" itu tidak dapat
menjadi lebih kecil tanpa merusak maknanya. Contoh : Bentuk berpakaiandapat
dianalisis kedalam satuan-satuan terkecil. Menjadi {ber-}, {pakai}, {-
an}. Ketiganya adalah morfem di mana {ber-} adalah morfem prefiks, {pakai}
adalah morfem dasar, dan {-an} adalah morfem sufiks. Ketiganya juga memiliki
makna. Morfem {ber-} dan morfem {-an} memiliki makna gramatikal, sedangkan
morfem {pakai} memiliki makna leksikal. Perlu di catat dalam konvensi linguistik
sebuah bentuk yang dinyatakan sebagai morfem yang ditulis didalam kurung
kurawal({...}). Berikut pengertian morfem menurut beberapa ahli :
 Morfem adalah satuan gramatikal terkecil yang memiliki makna (Chaer, 1994:
146).
 Morfem adalah satuan bahasa yang terkecil maknanya secara relatif stabil dan
yang tidak dapat dibagi atas bagian yang bermakna yang lebih kecil; misalnya
(ter-), (di-), (pensil), dan sebagainya adalah morfem (Kridalaksana, 1993:
141).
 Morfem adalah kesatuan yang ikut serta dalam pembentukan kata dan yang
dapat dibedakan (Keraf, 1984: 52).
2. Identifikasi Morfem
Untuk menentukan suatu bentuk adalah morfem atau bukan kita harus
membandingkan bentuk tersebut di hadapannya dengan bentuk-bentuk
lain. Satuan bahasa merupakan komposit antara bentuk dan makna. Oleh karena
itu, untuk mnetapkan sebuah bentuk adalah morfem atau bukan berdasarkan
kriteria bentuk dan makna itu. Hal-hal berikut dapat dipedomani untuk
menentukan morfem dan bukan morfem itu. 

31
a. Dua buah bentuk yang berbeda tetapi memiliki makna yang sama, merupakan
dua morfem yang berbeda. Umpamanya, kata ayah dan kata bapak pada kedua
kalimat berikut   adalah dua   morfem yang berbeda :
Contoh: Ayah pergi ke Medan.
b. Bentuk yang hanya muncul dengan pasangan satu-satunya adalah juga sebuah
morfem. Umpamanya bentuk renta pada konstruksi tua renta , dan
bentuk kuyup pada konstruksi basah kuyup adalah juga morfem.
c. Bentuk yang muncul berulang-ulang pada satuan yang lebih besar apabila
memiliki makna yang sama adalah juga merupakan morfem yang
sama. bentuk misalnya baca pada kata-kata berikut adalah sebuah morfem
yang sama .
1) Membaca
2) Pembaca
3) Bacaan
4) Terbaca
d. Dua bentuk yan sama atau lebih memiliki makna yang sama merupakan
sebuah morfem. Umpamanya kata bulan pada kalimat berikut adalah sebuah
morfem yang sama.
Contoh: Bulan depan dia akan menikah.
e. Dua bentuk yang sama atau lebih bila memiliki makna yang berbeda
merupakan dua morfem yang berbeda. Misalnya kata bunga pada kedua
kalimat berikut adalah dua buah morfem yang berbeda.
Contoh: Bank indonesia memberi bunga 5 persen per tahun.
f. Bentuk yang muncul berulang-ulang pada satuan bahasa yang lebih besar
(klausa, kalimat) apabila maknanya berbeda secara polisemi adalah juga
merupakan morfem yang sama. Umpamanya kata kepala pada kalimat-kalimat
berikut memiliki makna yang berbeda secara polisemi, tetapi tetap merupakan
morfem yang sama.
Contoh: Ibunya menjadi kepala sekolah di sana.
Untuk membuktikan morfem sebagai pembeda makna dapat kita lakukan
dengan menggabungkan morfem itu dengan kata yang memiliki arti leksikal. Jika
penggabungan itu menghasilkan makna baru, berarti tidak ada unsur yang
digabungkn dengan kata dasar itu adalah morfem.
Contoh :
32
 Kata baik dengan kata membaik, jadi dengan kata menjadi, dan
sebagainya. Kata baik mempunyai arti yang berbeda dengan kata perbaikan,
karena kata baik dari satu morfem, sedangkan kata baik terdiri dari dua morfem
yaitu morfem terdiri berupa me- dan morfem bebas baik. Disini akan berbeda arti
yang terkandung di dalamnya.
Morfem         –an, -di, me-, ter-, -lah, jika digabungkan dengan kata
makan, dapat membentuk kata makanan, dimakan, memakan, termakan,
makanlah , yang memiliki makna baru yang berbeda dengan makna kata makan.
Untuk menentukan bahwa suatu bentuk merupakan morfem atau bukan
kita harus membandingkan bentuk tersebut dalam bentuk lain. Bila satuan bentuk
tersebut dapat hadir secara berulang dan punya makna sama, maka bentuk
tersebut merupakan morfem. Dalam studi morfologi, satuan bentuk yang
merupakan morfem diapit dengan kurung kurawal ({}) kata kedua menjadi {ke}
+ {dua}.
Perhatikan bentuk-bentuk yang juga terdapat pada bentuk-bentuk ujaran di
atas, lalu bandingkan dengan bentuk-bentuk lain yang ada dalam deret berikut!
 peninggalan peninggalan
 ketinggalan ketinggalan
 tertinggal sepeninggal
Dalam deret tersebut terlihat ada bentuk yang sama, yang dapat
disegmentasikan dari bagian unsur-unsur lainnya. Bagian yang sama itu adalah
bentuk tinggal atau ninggal. Betuk tinggal pun adalah sebuah morfem karena dan
betuk maknanya sama. Untuk menentukan sebuah bentuk adalah morfem atau
bukan kita harus mngetahui atau mngenal maknanya. Perhatikan deret berikut!
 Menelantarkan
 Telantar
 Lantara
Meskipun bentuk lantar terdapat berulang-ulang pada deret tersebut,
bentuk lantar adalah bukan bentuk sebuah morfem karena tidak ada
maknanya. Lalu, ternyata juga bahwa bentuk menelantarkan memiliki hubungan
dengan telantar , tetapi tidak memiliki hubungan dengan karena .

33
 BAB V
TATA KALIMAT (SISTAKSIS)

A. PENGERTIAN KALIMAT
Kalimat adalah satuan bahasa berupa kata atau rangkaian kata yang dapat
berdiri sendiri dan menyatakan makna yang lengkap. Kalimat adalah satuan bahasa
terkecil yang mengungkapkan pikiran yang utuh, baik dengan cara lisan maupun
tulisan. Dalam wujud lisan, kalimat diucapkan dengan suara naik turun, dan keras
lembut, disela jeda, dan diakhiri dengan intonasi akhir. Sedangkan dalam wujud
tulisan berhuruf latin, kalimat dimulai dengan huruf kapital dan diakhiri dengan tanda
titik (.) untuk menyatakan kalimat berita atau yang bersifat informatif, tanda tanya (?)
untuk menyatakan pertanyaan dan tanda seru (!) untuk menyatakan kalimat perintah.
Sekurang-kurangnya kalimat dalam ragam resmi, baik lisan maupun tertulis, harus
memiliki sebuah subjek (S) dan sebuah predikat (P). Kalau tidak memiliki kedua
unsur tersebut, pernyataan itu bukanlah kalimat melainkan hanya sebuah frasa. Itulah
yang membedakan frasa dengan kalimat.
B. Pola Dasar Kalimat
Kalimat dasar bukanlah nama jenis kalimat, melainkan acuan untuk
membuat berbagai tipe kalimat. Kalimat dasar terdiri atas beberapa struktur
kalimat yang dibentuk dengan lima unsur kalimat, yaitu S,P,O,Pel,Ket.
Berdasarkan fungsi dan peran gramatikalnya ada enam tipe kalimat yang
dapat dijadikan model pola kalimat dasar bahasa Indonesia. Keenam tipe kalimat
itu tercantum di bawah ini :
1. Kalimat dasar berpola SP
Kalimat dasar tipe ini memiliki unsur subjek dan predikat. Predikat kalimat untuk
tipe ini dapat berupa kata kerja, kata benda, kata sifat, atau kata bilangan.
Misalnya:
Mereka (S) / sedang berenang (P) : kata kerja
Ayahnya (S) / guru SMA (P) : kata benda
Gambar itu (S) / bagus (P): kata sifat
Peserta penataran ini (S) / empat puluh orang (P) : kata bilangan
2. Kalimat Dasar Berpola S P O

34
 Kalimat dasar tipe ini memiliki unsur subjek, predikat, dan objek. subjek berupa
nomina atau frasa nominal, predikat berupa verba transitif, dan objek berupa
nomina atau frasa nominal. Misalnya:
Mereka / sedang menyusun / karangan ilmiah.
      S                   P                             O
3. Kalimat Dasar Berpola S P Pel.
Kalimat dasar tipe ini memiliki unsur subjek, predikat, dan pelengkap. Subjek
berupa nomina atau frasa nominal, predikat berupa verba intransitif atau kata
sifat, dan pelengkap berupa nomina atau adjektiva. Misalnya:
Anaknya / beternak / ayam.
      S               P          Pel.
4. Kalimat Dasar Berpola S P O Pel.
Kalimat dasar tipe ini memiliki unsur subjek, predikat, objek, dan pelengkap.
subjek berupa nomina atau frasa nominal, predikat berupa verba intransitif, objek
berupa nomina atau frasa nominal, dan pelengkap berupa nomina atau frasa
nominal. Misalnya:
Dia / mengirimi / saya / surat.
  S           P             O       Pel.
5. Kalimat Dasar Berpola S P K
Kalimat dasar tipe ini memiliki unsur subjek, predikat, dan harus memiliki unsur
keterangan karena diperlukan oleh predikat. Subjek berupa nomina atau frasa
nominal, predikat berupa verba intransitif, dan keterangan berupa frasa
berpreposisi. Misalnya:
Mereka / berasal / dari Surabaya.
     S            P                   K
6. Kalimat Dasar Berpola S P O K
Kalimat dasar tipe ini memiliki unsur subjek, predikat, objek, dan keterangan.
subjek berupa nomina atau frasa nomina, predikat berupa verba intransitif, objek
berupa nomina atau frasa nominal, dan keterangan berupa frasa berpreposisi.
Misalnya:
Kami / memasukkan / pakaian / ke dalam lemari.
    S              P                  O                   K
7. Kalimat Dasar Berpola S P Pel. K

35
 Kalimat dasar tipe ini memiliki unsur subjek, predikat, pelengkap, dan
keterangan. Subjek berupa nomina atau frasa nominal, predikat berupa verba
intransitif atau kata sifat, pelengkap berupa nomina atau adjektiva, dan
keterangan berupa frasa berpreposisi. Misalnya
Ungu / bermain / musik / di atas panggung.
    S           P          Pel.              K
8. Kalimat Dasar Berpola S P O Pel. K
Kalimat dasar tipe ini memiliki unsur subjek, predikat, objek, pelengkap, dan
keterangan. subjek berupa nomina atau frasa nominal, predikat berupa verba
intransitif, objek berupa nomina atau frasa nominal, pelengkap berupa nomina
atau frasa nominal, dan keterangan berupa frasa berpreposisi. Misalnya:
Dia / mengirimi / ibunya / uang / setiap bulan.
  S           P              O         Pel.           K
C. JENIS KALIMAT
1. Berdasarkan Nilai informasinya (sasaran atau tujuan yang akan di capai)
a. Kalimat berita : suatu bentuk kalimat yang menyatakan suatu pernyataan
berita atau peristiwa yang perlu diketahui sendiri atau orang lain.
Contoh : Demo kenaikan harga BBM yang dilakukan oleh mahasiswa di
beberapa daerah mengakibatkan kerusakan beberapa fasilitas umum.
b. Kalimat Tanya : suatu bentuk susunan kalimat yang sebenarnya belum
lengkap dikarenakan kalimat tersebut memerlukan suatu jawaban sebagai
bagian dari kalimat yang dimaksud.
Contoh :Kapan akan dilaksanakan pemilihan Gubernur DKI Jakarta periode
2012-2017?
c. Kalimat perintah : merupakan bentuk susunan kalimat yang menyatakan
perintah atau suruhan yang harus dikerjakan oleh orang kedua dan
hubungannya erat sekali.
 Suruhan
Contoh: Buanglah sampah pada tempatnya.
 Permintaan
Contoh: Mohon untuk datang langsung ke kantor Sriwijaya Air untuk
melakukan penambahan biaya perubhan jadal penerbangan.
 Larangan 
Contoh: Jangan makan sambil berjalan.
36
 d. Kalimat ajakan : merupakan bentuk susunan kalimat yang sebenarnya juga
merupakan kalimat perintah yang diperluas dan erat hubungannya dengan
orang kedua.
Contoh : Mari kita cegah bahaya penggunaan rokok bagi perokok pasif
maupun aktif..
e. Kalimat pengandaian
Contoh : Andaikan saya memiliki banyak uang, saya ingin megajak Ibu saya
naik haji.
f. Kalimat harapan : kalimat yang isinya mengharap suatu hal.
Contoh : Semoga amal perbuatan beliau diterima disisi–Nya.
g. Kalimat seru : adalah kalimat yang bermakna seruan dari pembicara kepada
pihak yang lain. Karena jenis kalimat ini berisi seruan, lazim sekali digunakan
kata seru, seperti ah, amboi, bukan main, hai, halo, huh, hus, wah, wow, dan
sebagainya.
Contoh: Bukan main, luasnya kampus perguruan tinggi ini.
2. Berdasarkan diathesis kalimat
a. Kalimat aktif (subyek melakukan perbuatan) : bentuk kalimat yang subyeknya
melakukan pekerjaan  yang mengenai langsung terhadap obyeknya.
b. Kalimat pasif : suatu bentuk kalimat yang mana subyeknya dari klimat
tersebut menderita.
3. Berdasarkan urutan kata
a. Kalimat normal ( subyek mendahului predikat)
b. Kalimat inverse (prediakat mendahului obyek)
4. Berdasarkan jumlah frasa
a. Kalimat Dasar
Kalimat dasar adalah kalimat yang menjadi dasar untuk membangun kalimat
luas, baik kalimat luas tunggal maupun kalimat luas majemuk. Bentuk kalimat
ini memiliki beberapa ciri, diantaranya adalah:
1) Berkonstruksi sederhana atau simple
2) Bermakna pernyataan
3) Berintonasi netral
4) Berunsur inti subjek diikuti predikat yang dilengkapi objek atau pelengkap
yang wajib hadir.
b. Kalimat Inti
37
 Kalimat inti hanya terdiri atas dua perkataan dan kedua-duanya merupakan
pendukung fungsi subjek dan predikat. Artinya, kalimat ini adalah kalimat
yang hanya di dukung oleh unsur inti kalimat, yakni unsur subjek dan predikat.
Contoh:
Ayah datang
Adik belajar
Singa mengaum
Tubuhnya kurus
Popo pelukis
c. Kalimat Luas
Kalimat luas merupakan hasil perluasan kalimat atau perluasan kalimat dasar.
Jika kedua bentuk kalimat tersebut mengalami perluasan dengan minimal satu
unsur keterangan (K), terbentuklah kalimat luas.
Contoh:
Besok Ayah datang. (K + S + P)
Adik belajar dengan teman-temannya. (S + P + K)
Tadi malam anjing tetangga menyalak terus-menerus. (K + S + P +K)
Tahun depan mereka para sarjana pendidikan bahasa. (K + S + P)
Ayah menghadiahkan sepeda baru kepada adik. (S + P + O + K)
d. Kalimat Minor
Kalimat minor adalah kalimat yang hanya terdiri atas satu unsur inti kalimat,
yaitu unsur subjek atau predikat saja, atau malahan tidak terdiri atas klausa.
Artinya kalimat minor jenis yang terakhir itu tidak bisa ditentukan strukturnya,
seperti kalimat salam, motto, slogan, judul, dll.
e. Kalimat Mayor
Kalimat yang sekurang-kurangnya (minimal) terdiri atas unsur inti kalimat,
yaitu unsur subjek dan unsur predikat (S + P).
Contoh:
Mereka petani. (S + P)
Anak itu sangat santun. (S + P)
f. Kalimat Tunggal
Kalimat tunggal ialah kalimat yang hanya terdiri atas satu pola kalimat, satu
pasang subjek-predikat atau satu klausa dengan catatan salah satu atau semua
unsur inti kalimat bisa dieliptisikan.
38
 g. Kalimat Majemuk
Kalimat majemuk ialah kalimat yang dibangun oleh beberapa pola kalimat
atau klausa bebas.

h. Kalimat Kompleks
Kalimat kompleks merupakan hasil perluasan kalimat tunggal yang
memunculkan pola kalimat baru.
D. KALIMAT EFEKTIF
1. Pengertian Kalimat Efektif
Kalimat efektif adalah kalimat yang mudah dipahami oleh orang lain
dengan tepat. Kalimat yang dimaksud bisa dalam bentuk lisan maupun tulisan. 
Bentuk kalimat lisan. Jika pendengar tidak mampu memahami dengan
tepat apa yang diucapkan oleh pembicara, berarti kalimat yang diucapkan tidak
efektif.
Begitu pula untuk kalimat berbentuk tulisan. Jika pembaca tidak mengerti
makna dari kalimat yang ditulis oleh orang lain (penulis) dengan tepat, berarti
kalimat yang ditulis tersebut tidak efektif.
2. Syarat Kalimat Efektif
Terdapat beberapa syarat agar suatu kalimat bisa disebut sebagai kalimat
efektif, yaitu :
a. Kesepadanan Struktur
Kalimat efektif harus memiliki kesepadanan struktur, yaitu keseimbangan
antara gagasan dengan struktur yang dipakai. Nah, untuk memiliki
kesepadanan struktur yang baik, ada poin-poin yang harus dipenuhi, nih!
b. Memiliki subjek dan predikat yang jelas
Cara agar suatu kalimat dapat memiliki subjek dan predikat yang jelas adalah
dengan menghindari penggunaan kata depan sebelum penyebutan subjek.
c. Tidak terdapat subjek ganda
Subjek ganda dapat membuat kalimat menjadi tidak terfokus sehingga
maknanya menjadi sulit dipahami.
d. Predikat kalimat tidak didahului oleh kata ‘yang’
Pemunculan kata ‘yang’ dapat menghilangkan predikat dalam sebuah kalimat.
Dengan memiliki kesepadanan struktur yang baik, maka gagasan dapat
dengan mudah dipahami oleh pendengar atau pembaca. Jadi, nggak akan
39
 ada kesalahpahaman lagi deh, di antara kita. Eh salah, maksudnya di antara
pembicara-pendengar atau pembaca-penulis, hehe..

e. Keparalelan Bentuk
Kalimat efektif harus memiliki bentuk yang paralel. Artinya, kalau bentuk
pertama menggunakan kata benda, maka bentuk selanjutnya juga harus
menggunakan kata benda. Kalau bentuk pertama menggunakan kata kerja,
maka bentuk selanjutnya juga harus menggunakan kata kerja
Contoh:
Tahap terakhir penyelesaian gedung itu adalah kegiatan pengecatan tembok,
memasang penerangan, pengujian sistem pembagian air, dan pengaturan tata
ruang.
Kalimat di atas tidak paralel karena kata yang menduduki predikat tidak
memiliki bentuk yang sama. Supaya efektif, predikatnya harus diubah
menjadi kata benda semua, menjadi seperti berikut:
Tahap terakhir penyelesaian gedung itu adalah kegiatan pengecatan
tembok, pemasangan penerangan, pengujian sistem pembagian air, dan
pengaturan tata ruang.
f. Kehematan Kata
Kalimat efektif harus hemat dalam penggunaan kata. Jangan menggunakan
kata, frasa, atau bentuk lain yang tidak perlu. 
g. Hilangkan pengulangan subjek
Subjek hanya perlu disebutkan sebanyak satu kali dalam satu kalimat.
Hindari kesinoniman dalam satu kalimat
Jika terdapat dua kata dalam satu kalimat yang maknanya sama (sinonim),
gunakan salah satunya saja.
h. Perhatikan kata jamak
Jika terdapat kata yang sudah bermakna jamak, maka tidak perlu
menambahkan kata lain yang juga bermakna jamak.
Penggunaan kata yang berlebihan dapat menyebabkan suatu kalimat menjadi
bertele-tele atau terlalu panjang. Makna yang ingin disampaikan pun menjadi
sulit dipahami oleh pendengar atau pembaca. Oleh karena itu, gunakan kata-
kata yang memang diperlukan saja ya, biar jadi kalimat efektif!
40
i. Kecermatan Penalaran
Dalam kalimat efektif terdapat kecermatan penalaran, artinya
harus memperhatikan pemilihan kata-kata supaya tidak menimbulkan
makna ganda.
Contoh:
Mahasiswa perguruan tinggi yang terkenal itu menerima hadiah.
Kalimat ini dapat menimbulkan tafsiran ganda. Supaya efektif, kita bisa
mengubahnya menjadi salah satu dari dua bentuk berikut:
Mahasiswa terkenal itu menerima hadiah. 
Gunakan bentuk ini jika yang terkenal adalah mahasiswanya. Kata ‘perguruan
tinggi’ dihilangkan karena mahasiswa sudah pasti berkuliah di perguruan
tinggi sehingga tidak perlu disebutkan lagi.
Mahasiswa dari perguruan tinggi terkenal itu menerima hadiah.
Gunakan bentuk ini jika yang terkenal adalah perguruan tingginya.
j. Kelogisan Bahasa
Kalimat efektif harus memiliki kelogisan bahasa. Artinya, ide pada kalimat
efektif tersebut dapat diterima oleh akal dan penulisannya sesuai dengan
ejaan yang berlaku.
Contoh:
Waktu dan tempat kami persilakan.
Jenazah wanita yang ditemukan itu sebelumnya sering mondar-mandir di
sekitar pasar.
Kedua kalimat di atas tidak logis. Coba kamu perhatikan, deh. Pada contoh
pertama, masa yang dipersilakan waktu dan tempat, sih? Emangnya waktu dan
tempat mau dipersilakan ke mana? Terus pada contoh kedua, masa jenazahnya
mondar-mandir di pasar? Kan serem?
Biar nggak emosi sendiri, yuk kita coba perbaiki!
Kepada Bapak Lurah, kami persilakan.
Sebelum meninggal, wanita yang ditemukan jenazahnya itu sering mondar-
mandir di sekitar pasar.
Pada contoh pertama, ganti kata ‘waktu dan tempat’ menjadi subjek (berupa
orang) yang akan diberi waktu dan tempat untuk berbicara, yaitu Bapak Lurah.
Sedangkan pada contoh kedua, ubah subjeknya menjadi ‘wanita’, bukan

41
‘jenazah wanita’. Setelah itu, tambahkan kata ‘sebelum meninggal’ untuk
memperjelas kapan wanita tersebut mondar-mandir di pasar.

42
 BAB VI
PARAGRAF

A. Pengertian Paragraf
Menurut Dr. Djago Tarigan, Paragraf adalah seperangkat kalimat tersusun
logis sistematis yang merupakan satu kesatuan ekspresi pikiran yang relevan dan
mendukung pikiran pokok yang tersirat dalam keseluruhan karangan.Adapun
pengertian lain “Paragraf atau Alinea adalah Pengelompokkan gagasan dalam satu
kesatuan yang runtun.”( Prof.Dr.Suherli K, M .Pd.,2012 :1 )
Dalam kamus besar bahasa Indonesia, paragraf adalah bagian bab dalam suatu
karangan (biasanya mengandung satu ide pokok dan penulisannya dimulai dengan
garis baru ).
Menurut penganalisaan beberapa sumber yang memberikan keterangan
tentang paragraf, maka dapat disimpulkan bahwa paragraf adalah kesatuan kalimat
yang mengandung gagasan yang tersusun secara sistematis untuk menyampaikan
makna kalimat.Gagasan yang dimiliki suatu paragraf hanya memiliki satu pikiran
utama atau ide pokok.Ide pokok ini merupakan gagasan utama dari kalimat yang
dibuat oleh pengarang.Dengan demikian, kalimat lain yang disertakan dengan
paragraf merupakan kalimat penjelas. Pikiran utama yang terdapat dalam paragraf
dapat diletakkan di awal dan akhir kalimat.Dapat menggunakan pola deduktif
(Umum-Khusus) dan Pola Induktif(Khusus-Umum).Pola deduktif adalah pola yang
mnemepatkan pola pikirannya diawal paragraph sedangkan pola induktif adalah pola
yang menempatkan pola pikirannya diakhir paragraf.

B. Struktur Paragraf
Paragraf terdiri atas kalimat topik atau kalimat pokok dan kalimat penjelas
atau kalimat pendukung.Kalimat topik merupakan kalimat terpenting yang berisi ide
pokok alinea.Sedangkan kalimat penjelas atau kalimat pendukung berfungsi untuk
menjelaskan atau mendukung ide utama.  Untuk mendapatkan paragraf yang baik
perlu diperhatikan hal-hal berikut :
1. Posisi Paragraf
Sebuah karangan dibangun oleh beberapa bab. Bab-bab suatu karangan yang
mengandung kebulatan ide dibangun oleh beberapa anak bab. Anak bab dibangun
oleh beberapa paragraf. Jadi, kedudukan paragraf dalam karangan adalah sebagai
unsur pembangun anak bab, atau secara tidak langsung sebagai pembangun

43
 karangan itu sendiri. Dapat dikatakan bahwa paragraf merupakan satuan terkecil
karangan, sebab di bawah paragraf tidak lagi satuan yang lebih kecil yang mampu
mengungkapkan gagasan secura utuh dan lengkap.
2. Batasan Paragraf
Pengertian paragraf ini ada beberapa pendapat, antara lain :
a. Kamus Besar Bahasa Indonesia : paragraf adalah bagian bab dalam suatu
karangan (biasanya mengandung satu ide pokok dan penulisannya dimulai den-
gan garis baru)
b. The Jiang Gie dan A. Didyamartaya : paragraf ialah satuan pembagian lebih ke-
cil di bawah sesuatu bab dalam buku. Paragraf biasanya diberi angka Arab.
3. Kegunaan Paragraf
Paragraf bukan berkaitan dengan segi keindahan karangan itu, tetapi
pembagian per paragraf ini memiliki beberapa kegunaan, sebagai berikut:
a. Sebagai penampung fragmen ide pokok atau gagasan pokok keseluruhan para-
graf
b. Alat untuk memudahkan pernbaca memahami jalan pikiran penulis
c. Penanda bahwa pikiran baru dimulai,
d. Alat bagi pengarang untuk mengembangkan jalan pikiran secara sistematis
e. Dalam rangka keseluruhan karangan, paragraf dapat berguna bagi pengantar,
transisi, dan penutup.
4. Struktur Paragraf
Mendapatkan banyaknya unsur dan urutan unsur yang pembangun paragraf,
struktur paragraf dapat dikelompokkan menjadi delapan kemungkinan, yaitu :
a. Paragraf terdiri atas transisi kalimat, kalimat topik, kalimat pengembang, dan
kalimat penegas.
b. Paragraf terdiri atas transisi berupa kata, kalimat topik, kalimat pengembang,
dan kalimat penegas.
c. Paragraf terdiri atas kalimat topik, kalimat pengembang, dan kalimat peneges.
d. Paragraf terdiri atas transisi berupa kata, kalimat topik, dan kalimat pengem-
bang.
e. Paragraf terdiri atas transisi berupa kalimat, kalimat topik, kalimat pengembang.
f. Paragraf terdiri atas kalimat topik dan katimat pengembang.
g. Paragraf terdiri atas kalimat pengembang dan katimat topik. 

44
C. Syarat-Syarat Pembentukan Paragraf
1. Kesatuan
Kesatuan paragraf ialah semua kalimat yang membangun paragraf secara
bersama-sama menyatakan suatu hal atau suatu tema tertenru.Kesatuan di sini tidak
boleh diartikan bahwa paragraf itu memuat satu hal saja.
2. Kepaduan
Kepaduan (koherensi) adalah kekompakan hubungan antara suatu kalimat dan
kalimat yang lain yang membentuk suatu paragraf kepaduan yang baik tetapi
apabila hubungan timbal balik antar kalimat yang membangun paragraf itu baik,
wajar, dan mudah dipahami. Kepaduan sebuah paragraf dibangun dengan
memperhatikan beberapa hal, seperti pengulangan kata kunci, penggunaan kata
ganti, penggunaan transisi, dan kesejajaran(paralelisme).
3. Kelengkapan
Ialah suatu paragraf yang berisi kalimat-kalimat penjelas yang cukup untuk
menunjang kalimat topik.Paragraf yang hanya ada satu kalimat topik dikatakan
paragraf yang kurang lengkap.Apabila yang dikembangkan itu hanya diperlukan
dengan pengulangan-pengulangan adalah paragraf yang tidak lengkap.
4. Panjang Paragraf
Panjang paragraf dalam sebagai tulisan tidak sama, bergantung pada beberapa
jauh/dalamnya suatu Bahasa dan tingkat pembaca yang menjadi sasaran.
Memperhitungkan 4 hal :
a. Penyusunan kalimat topik
b. Penonjolan kalimat topik dalam paragraf,
c. Pengembangan detail-detail penjelas yang tepat
d. Penggunaan kata-kata transisi, frase,dan alat-alat lain di dalam paragraf.
5. Pola Susunan Paragraf
Rangkaian pernyataan dalam paragraf harus disusun menurut pola yang taat
asas, pernyataan yang satu disusun oleh pernyataanyang lain dengan wajar dan
bersetalian secara logis. Dengan cara itu pembaca diajak oleh penulis untuk
memahami paragraf sebagai satu kesatuan gagasan yang bulat. Pola susunannya
bermacam-macam, dan yang sering diterapkan dalam tulisan ilmiah.antara lain :
(1) pola runtunan waktu,
(2) pola uraian sebab akibat,

45
 (3) pola perbandingan dan pertentangan,
(4) pola analogi,
(5) pola daftar
(6) pola lain.
D. Jenis-Jenis Paragraf
Berdasarkan jenisnya, paragraf dibedakan menjadi empat, yaitu paragraf
deduktif, paragraf induktif, paragraf deduktif-induktif atau campuran, dan paragraf
naratif. Jenis paragraf deduktif memiliki ide pokok di awal dan menyampaikan
gagasan dari yang umum atau luas ke hal yang khusus. Kebalikan dari deduktif, jenis
paragraf induktif memiliki ide pokok di akhir dan menyampaikan gagasan dari hal
yang khusus ke hal yang umum atau luas.
Sementara itu, jenis paragraf naratif adalah paragraf yang seluruh kalimatnya
saling terhubung dan merupakan satu kesatuan. Secara khusus, artikel ini akan
membahas lebih dalam mengenai jenis paragraf deduktif-induktif atau yang disebut
juga sebagai paragraf campuran.
Berikut jenis-jenis paragraf :
1. Eksposisi
Paragraf Eksposisi adalah paragraf yang bertujuan untuk menjelaskan dan
menerangkan kembali sesuatu permasalahan kepada pembaca agar pembaca
mendapat gambaran yang sejelas-jelasnya tentang sesuatu permasalahan yang
dimaksud pengarang.
2. Argumentasi
Paragraf argumentasi adalah paragraf yang berisi mengenai argumen atau
pendapat yang disertai alasan-alasan kuat dan meyakinkan.Dalam paragraf
argumentatif, penulis bermaksud untuk mempengaruhi pembaca melalui penjelasan
yang disertai alasan yang kuat sesuai dengan fakta.
3. Deskripsi
Berisi gambaran mengenai suatu hal atau keadaan sehingga pembaca seolah-
olah melihat, merasa atau mendengar hal tersebut.
4. Persuasi
Paragraf persuasif atau paragraf ajakan adalah paragraf yang berisitentang
suatu gagasan mengenai suatu permasalahan dengan maksud untuk meyakinkan
dan mengajak pembaca melakukan seperti yang diharapkan penulis.

46
 5. Narasi
Paragraf narasi atau paragraf kisahan adalah paragraf yang mengisahkan atau
memaparkan suatu kejadian secara berurutan atau kronologis.Karangan ini
berusaha menyampaikan serangkaian kejadian menurut urutan terjadinya
(kronologis), dengan maksud memberi arti kepada sebuah atau serentetan
kejadian, sehingga pembaca dapat memetik hikmah dari cerita itu.
E. Teknik Paragraf
1. Secara alami
Pengembangan paragraf secara alami berdasarkan urutan ruang dan waktu.
Urutan ruang merupakan urutan yang akan membawa pembaca dari satu titik ke
titik berikutnya dalam suatu ruang. Urutan waktu adalah urutan yang
menggambarkan urutan tedadinya peristiwa, perbuatan, atau tindakan
2. Klimaks dan Antiklimaks
Pengembangan paragraf teknik ini berdasarkan posisi tertentu dalam suatu
rangkaian berupa posisi yang tertinggi atau paling menojol. Jika posisi yang
tertinggi itu diletakkan pads bagian akhir disebut klimaks. Sebaliknya, jika penulis
mengawali rangkaian dengan posisi paling menonjol kemudian makin lama makin
tidak menonjol disebut antiklimaks.
3. Umum Khusus dan Khusus Umum
Dalam bentuk Umum ke Khuss utama diletakkan di awal paragraf,disebut
paragraf deduktif.Dalam bentuk khusus-umum, gagasan utama diletakkan di akhir
paragraf, disebut paragraf induktif.

47
 BAB VII
MENULIS

A. HAKIKAT MENULIS
Menurut Tarigan,  menulis adalah menurunkan atau melukiskan lambang-
lambang grafik yang menggambarkan suatu bahasa yang dipahami oleh seseorang
sehingga orang lain dapat membaca lambang-lambang grafis tersebut kalau mereka
memahami bahasa dan gambaran grafik itu. Dapat dikatakan juga menulis adalah
proses menggambarkan suatu bahasa sehingga pesan yang disampaikan penulis dapat
di pahami pembaca.
Marwoto, dkk memberi pengertian bahwa menulis sebagai kemampuan
seseorang untuk mengungkapkan ide, pikiran, pengetahuan, ilmu, pengalaman-
pengalaman hidupnya dalam bahasa tulis yang jelas, runtut, ekspresif, enak dibaca,
dan dapat dipahami orang lain. Enre berpendapat bahwa menulis merupakan
kemampuan menyusun atau menegosiasikan buah pikiran, ide, gagasan, dan
pengalaman dengan menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar.
Menulis merupakan suatu keterampilan berbahasa yang aktif, produktif,
kompleks, dan terpadu yang berupa pengungkapan dan yang diwujudkan secara
tertulis. Menulis juga merupakan keterampilan yang menuntut penulis untuk
menguasai berbagai unsur di luar kebahasaan itu sendiri yang akan menjadi isi dalam
suatu tulisan.
Lebih lanjut Rusyana memberikan batasan bahwa kemampuan menulis atau
mengarang adalah kemampuan menggunakan pola-pola bahasa dalam tampilan
tertulis untuk mengungkapkan gagasan atau pesan. Kemampuan menulis mencakup
berbagai kemampuan, seperti kemampuan menguasai gagasan yang dikemukakan,
kemampuan menggunaka unsur-unsur bahasa, kemampuan menggunakan gaya, dan
kemampuan menggunakan ejaan serta tanda baca.
Berdasarkan konsep di atas, dapat dikatakan bahwa menulis merupakan
komunikasi tidak langsung yang berupa pemindahan pikiran atau perasaan dengan
memanfaatkan grafologi, struktur bahasa, dan kosakata dengan menggunakan simbol-
simbol sehingga dapat dibaca seperti apa yang diwakili oleh  simbol tersebut.
Mengkombinasikan dan menganalisis setiap unsur kebahasaan dalam sebuah
karangan merupakan suatu keharusan bagi penulis. Dari sinilah akan terlihat sejauh
mana pengetahuan yang dimiliki penulis dalam menciptakan sebuah karangan yang

48
 efektif. Kosa kata dan kalimat yang digunakan dalam kegiatan menulis harus jelas
agar mudah dipahami oleh pembaca. Di samping itu, jalan pikiran dan perasaan
penulis sangat menentukan arah penulisan sebuah karya tulis atau karangan yang
berkualitas. Dengan kata lain hasil sebuah karangan yang berkualitas umumnya
ditunjang oleh keterampilan kebahasaan  yang dimiliki seorang penulis.
B. LANGKAH-LANGKAH MENULIS
Langkah-langkah menulis tersebut terdiri dari membuat lima langkah penulisan:
1. Langkah persiapan.
2. Langkah penelitian.
3. Langkah pengorganisasian.
4. Langkah menulis draf.
5. Langkah revisi.
Kelima langkah tersebut harus secara sadar ditaati dan dilakukan. Tentu saja
tak hanya terbatas menulis dengan komputer, tetapi menulis dengan tangan juga harus
mengaplikasikan langkah-langkah menulis tersebut.
Dengan melakukan praktik langkah-langkah menulis tersebut, maka setiap
proses menulis akan otomatis selalu dilakukan saat penulis akan menulis atau sedang
menulis tulisan. Meski demikian, melakukan langkah tersebut bukan berarti penulis
akan mendapatkan kemudahan saat menulis, melainkan penulis lebih terbiasa
menulis.
Langkah-langkah menulis tersebut juga akan membuat penulis dapat mencapai
tujuan menulisnya dengan tepat dan memastikan bahwa keterampilan menulisnya
mencapai tujuan dan juga hasil yang tepat serta sistematis. Berikut ini adalah
penjelasan mengenai langkah-langkah menulis.
1. Langkah Pertama: Persiapan
Langkah pertama dalam langkah-langkah menulis adalah proses
persiapan. Sama halnya dengan melakukan aktivitas lain, menulis juga
memerlukan persiapan. Persiapan yang matang dan tepat harus dilakukan agar
mencapai tujuan tulisan yang diinginkan. Tahapan persiapan ini juga sama
pentingnya dengan proses menulis.
Dalam proses persiapan, penulis harus menetapkan beberapa hal. Pertama
adalah menetapkan tujuan tulisan, kemudian mengidentifikasi pembaca, dan
terakhir menentukan batasan tulisan. Menetapkan beberapa tahap tersebut untuk

49
menentukan bagaimana penulis menginginkan pembaca mengetahui dan
melakukan hal apa setelah membaca tulisan.

a. Menetapkan Tujuan Tulisan

Karena jika tidak ditentukan, penulis bisa saja menulis dengan
melewati batas karena tidak ada tujuan yang dicapai. Akhirnya hasil
tulisannya juga keluar batas dan terlalu luas sehingga tidak ada gunanya.
Menulis tujuan tulisan yang terlalu umum serta tidak melakukan langkah-
langkah menulis sama saja membuat penulis buang-buang waktu.
Misalnya ketika penulis menulis tujuan yang terlalu umum seperti
“Keistimewaan pariwisata di wilayah Jawa Tengah”, akan tidak menarik
daripada menyampaikan tujuan dengan spesifik yakni, “Mengenal berbagai
keajaiban dunia yang dimiliki Indonesia di Jawa Tengah dan pengaruhnya
terhadap masyarakat”. 
Menulis tujuan tulisan dengan jelas tersebut akan membuat pembaca
lebih tertarik karena bacaannya lebih mendetail dan juga disampaikan dengan
jelas pada judul dan tujuan, dibandingkan harus meraba-raba apa isi tulisan
yang ada di dalamnya.
b. Mengidentifikasi Pembaca
Langkah-langkah menulis yakni mengidentifikasi pembaca harus
dilakukan dengan saksama dan juga teliti. Ini berhubungan dengan subjek di
dalam tulisan. Apakah pembaca yang akan membaca tulisanmu merupakan
target tulisanmu, atau bukan. Minimal, penulis harus mampu mendefinisikan
istilah dasar dalam menulis sesuatu.
Penulis harus membuat suasana di dalam tulisannya hidup dan tidak
membosankan sehingga harus menyesuaikan dengan latar belakang pembaca
atau target pembaca. Jangan juga menulis tulisan yang seolah menghina atau
mendiskriminasi pembaca, sehingga pembaca tersinggung.
Jika ingin menulis buku non-fiksi mengenai pengetahuan, maka
penulis juga harus mengenal dulu istilah atau bahasa yang biasa dipakai.
Jangan sampai, pembaca justru merasa kesal dan bosan karena tulisan yang ia
baca tidak sesuai dan terlalu umum untuk dipahami. Sehingga pengetahuan
teknis juga harus dibutuhkan untuk dapat mengidentifikasi pembaca.

50
 Misalnya, apabila ingin membuat buku mengenai ekonomi. Siapa saja
kira-kira target pembacanya? Sesuaikan dengan pendidikan dan latar
belakang pembaca dan juga penulis harus benar-benar memahami istilah dan
bahasa yang digunakan di dalam dunia ekonomi. Jika tidak menguasai, maka
tulisan juga kurang berkualitas.
Langkah-langkah menulis yakni mengidentifikasi pembaca ini juga
harus disesuaikan bagaimana latar belakang tempat tinggal pembaca. Apakah
pembaca merupakan masyarakat kota atau desa, atau yang berpindah-pindah?
Ketika ingin memberi bacaan pada masyarakat kota, tentu saja belum semua
memahami mengenai pertanian, begitu juga sebaliknya.
Oleh sebab itu, buku pengetahuan memang biasanya ditulis oleh
penulis yang sudah ahli atau memang praktisi di bidangnya agar benar-benar
memahami kata per kata dan juga berbagai istilah di pengetahuan tulisannya
yang relevan.
c. Menentukan Batasan Tulisan
Setelah menentukan tujuan tulisan dan mengidentifikasi pembaca,
otomatis penulis akan mendapatkan batas tulisan yang harus dilakukan dan
diterapkan dalam melakukan langkah-langkah menulis selanjutnya. Ketika
sudah menetapkan tujuan dan mengidentifikasi pembaca, maka penulis sudah
mampu membedakan apa yang penting dan tidak, berdasarkan dua aspek
tujuan di atas.
Saat menetapkan batasan tulisan, tetapkan dengan jelas sebelum
memulai riset atau penelitian. Kamu bisa menggali informasi sebanyak-
banyaknya mengenai apa saja aspek yang harus dipenuhi dan sesuai dengan
tujuan dan target pembaca. Kemudian, tentukan batasan laporan tulisan.
Batasan laporan tulisan tersebut biasanya berupa lokasi, apa yang
harus dilakukan, siapa subjek dan objeknya, bagaimana dan darimana
sumbernya, dan lain sebagainya. Meski demikian, berbagai informasi
tersebut harus disesuaikan dengan tujuan dan target pembaca agar seluruh
langkah pertama yakni persiapan dapat dilakukan semaksimal mungkin.
2. Langkah Kedua: Penelitian
Langkah-langkah menulis selanjutnya adalah melakukan penelitian.
Setelah didapatkan tujuan penulisan, target penulisan, dan juga batasan

51
 penulisannya. Maka penulis bisa melakukan penelitian dan berangkat dari batasan
yang telah ditentukan pada tahap persiapan.
Pada dasarnya, proses atau langkah-langkah menulis merupakan proses
menjelaskan suatu hal yang terjadi dan biasanya sesuatu yang tidak instan. Oleh
sebab itu, penulis harus mengetahui dulu apa subjek yang akan ia tulis. Pahami
dulu subjeknya dan susun seperangkat catatan saat melakukan penelitian secara
utuh.
Langkah-langkah menulis selanjutnya, penulis harus membuat kerangka
dari catatan yang telah dibuat dan biasanya berisi mengenai tiga sumber informasi
utama. Yang pertama adalah melakukan penelitian dengan pergi ke perpustakaan
untuk mencari referensi, melakukan wawancara terhadap narasumber atau
melakukan kuesioner tertulis, dan mengaplikasikan wawasan pribadi.
Bahan liputan baik dari buku referensi, wawancara, maupun wawasan
pribadi sangat penting sebagai pegangan dalam melakukan penelitian. Misalnya
di bagian pengalaman ada dua sumber, yaitu inferensi dari pengalaman dan
pengalaman pribadi. Pengalaman adalah keseluruhan pengalaman yang diperoleh
melalui panca indera, sedangkan inferensi merupakan simpulan dari nilai-nilai
pengalaman yang kita miliki.
Pertimbangkan dengan matang tiga cara penelitian tersebut dan kemudian
lakukan penelitian sesuai dengan kebutuhan dan disesuaikan dengan tujuan
penulisan. Tentu saja, saat melakukan penelitian ini jumlah yang didapatkan saat
penelitian tergantung seberapa besar tulisan yang akan kamu buat. Oleh sebab itu,
penting untuk membuat catatan detail mengenai seluruh proses penelitian.
Kolaborasi bahan tersebut tentu akan semakin menguatkan hasil penelitian
tetapi jika dilakukan dan juga diterapkan berdasarkan informasi yang valid,
terpercaya, dan dapat dipertanggungjawabkan. Sehingga memang penting
dilakukan langkah-langkah menulis yakni penelitian agar hasil tulisan lebih
berkualitas.
3. Langkah Ketiga: Pengorganisasian
Langkah-langkah menulis yang ketiga adalah tahap pengorganisasian.
Tahap pengorganisasian ini merupakan langkah yang tak kalah penting. Karena
tanpa tahap pengorganisasian, maka bahan-bahan yang dikumpulkan selama
proses penelitian tidak akan mudah dipahami oleh pembaca.

52
 Akhirnya, penulis melakukan langkah-langkah menulis yang sia-sia pada
tahap penelitian. Oleh sebab itu, penting dilakukan pengorganisasian agar tulisan
lebih efektif, baik secara proses maupun hasilnya. Tahap pengorganisasian ini
menentukan urutan gagasan yang harus dihadirkan, misalnya memilih metode
pengembangan yang dilakukan dan lain sebagainya.
Pada dasarnya, pemilihan metode pengembangan yang tepat ini berguna
bagi penulis agar penulis dapat mengendalikan bahan-bahan dan sebagai alat
untuk pembaca dapat mengikuti apa yang dituturkan dan disajikan penulis  di
dalam tulisannya. Sebab tak bisa dipungkiri, subjek yang ditetapkan penulis bisa
saja menjadi metode pengembangannya.
Misalnya ketika kamu ingin belajar mengendarai sepeda motor. Maka
pertama yang harus dilakukan adalah menyalakan motor dengan memutar kunci,
kemudian memegang kendali rem, dan memencet tombol start pada motor. Itulah
yang dinamakan metode pengembangan urutan yang harus ditetapkan penulis.
Ketika penulis sudah menetapkan metode pengembangan urutan, maka
pembaca akan lebih mudah memahami berbagai metode pengembangan yang
tersedia sehingga dapat memahami tulisan, baik makna maupun tujuannya dengan
baik. Pembaca juga dapat memahami berbagai sebab-akibat yang terjadi di dalam
tulisan.
Pada langkah-langkah menulis yakni pengorganisasian ini, penulis juga
harus mulai membuat kerangka tulisan. Kerangka tulisan ini biasanya memuat
subjek yang luas atau rumit menjadi lebih mudah dengan memecah menjadi
beberapa bagian yang dapat menentukan mengalirnya tulisan dari ide satu ke ide
yang lain.
Pada umumnya, di dalam langkah-langkah menulis kerangka ini memuat
berbagai ketentuan pokok mengenai suatu topik yang harus dirinci atau
dikembangkan. Karangan tersebut kemudian mampu menjadi jaminan dalam
menyusun tulisan yang logis dan teratur, serta memungkinkan penulis mampu
membedakan gagasan utama dan gagasan tambahan.
Secara garis besar, langkah-langkah menulis yakni membuat karangan ini
akan memuat mengenai garis-garis besar suatu karangan atau tulisan yang akan
dikerjakan. Langkah ini juga penting dilakukan agar penulis bisa memastikan
tulisannya mengalir tanpa harus menghapus berbagai ide yang penting.

53
 Di dalam kerangka tulisan, penulis bisa menekankan mengenai poin-poin
kunci tulisan dan menempatkannya di bagian demi bagian. Ketika penulis
mengabaikan kerangka tulisan, biasanya hasil tulisan tidak lebih terstruktur atau
bahkan acak-acakan. Sehingga saat proses menulis, penulis juga tidak akan
memiliki fokus dan konsentrasi yang baik karena hanya menulis berdasarkan alur
pemikirannya saat itu juga.
Oleh sebab itu, diperlukan penyusunan kerangka pada tahap setelah
melakukan persiapan dengan maksud agar metode pengembangan termasuk
kerangka tulisan ini dapat dikembangkan dan dapat dilihat kembali ketika tiba-
tiba mood  menulis atau ide di dalam pikiran sedang mentok.
Langkah-langkah menulis yakni membuat kerangka tulisan ini juga bisa
digunakan jika tulisanmu ingin dilengkapi dengan ilustrasi maupun diagram.
Dalam tahap ini, penulis bisa menentukan bagian mana yang akan disisipi
ilustrasi atau diagram dan sebanyak apa yang harus disisipi ilustrasi agar struktur
tulisan tetap aman dan nyaman saat dibaca.
Tulisan yang memiliki ilustrasi atau gambar juga akan membuat pembaca
lebih tertarik saat membaca tulisan. Oleh sebab itu, poin memperhatikan ilustrasi
juga menjadi langkah-langkah menulis yang tak boleh dilupakan.
4. Langkah Keempat: Penulisan Draf
Setelah melakukan tiga langkah-langkah menulis di atas, langkah-langkah
menulis selanjutnya adalah penulis bisa menulis draf tulisan. Menulis draf tulisan
ini bisa berangkat dari bagaimana penulis sudah menentukan tujuan, target
pembaca, dan juga batasan tulisan yang sudah dilakukan pada tahap persiapan.
Setelah itu, penulis bisa mengambil atau memilih metode pengembangan
dan membuat kerangka tulisan, sehingga menulis draf atau menulis kalimat demi
kalimat dalam tulisannya lebih mudah dan efisien. Pada langkah-langkah menulis
ini, proses penulisan hanya merupakan proses memperluas kerangka tulisan
menjadi kalimat-kalimat utama.
Setelah melakukan langka-langkah menulis yakni menentukan kerangka
menjadi kalimat utama, langkah-langkah menulis selanjutnya yakni memperluas
kalimat menjadi paragraf demi paragraf. Draf ini bisa ditulis dengan cepat, asal
penulis bisa berkonsentrasi secara menyeluruh dan tidak mengubah kerangka
tulisan yang sudah dibuat.

54
 Kembangkan kerangka tulisan yang sudah dibuat dan jangan
mengkhawatirkan pengantar yang dibuat, apakah sudah bagus atau belum, karena
jika hal tersebut dilakukan, maka tulisanmu jadi lebih lama selesai dan tak sesuai
target yang ditentukan. Selanjutnya, konsentrasi juga pada berbagai ide yang akan
dituangkan.
Jangan mencoba merevisi atau mengubah berbagai kalimatnya di tengah-
tengah menulis. Lakukan revisi ketika sudah selesai menulis, baca-baca lagi
bagaimana tata bahasa yang digunakan, ketepatan ejaan, dan lain sebagainya
untuk memastikan tulisan tersebut sudah baik dan benar.
5. Langkah Kelima: Revisi
Langkah-langkah menulis yang terakhir adalah melakukan revisi. Seperti
yang sudah dijelaskan, jangan melakukan revisi tulisan dalam bentuk sesederhana
apa pun saat sedang menulis. Hal tersebut justru akan merusak atau memecah
konsentrasi menulis. Ikuti saja langkah-langkah menulis sampai tahap kelima
yakni revisi ini.
Ketika kamu sudah memiliki draf kasar atau kerangka tulisan, anggaplah
itu harus segera diselesaikan dengan baik tanpa mempedulikan bagaimana
ketepatan atau benar tidaknya cara menulis. Kembangkan dengan baik kerangka
karangan kemudian baru revisi ketika semua tulisan sudah ditulis sampai benar-
benar selesai dan jadi susunan karya tulisan.
Baca dan evaluasi draf dari sudut pandang pembaca ketika sudah selesai
menulis. Hal ini dilakukan agar penulis mampu menemukan kesalahan dan
memberikan pembetulan terhadap kesalahan. Jujurlah saat melakukan revisi,
ketika memang harus mengganti kerangka pemikiran atau melakukan perubahan,
lakukanlah.
Tetapi jangan sampai mencoba merevisi semua tulisannya sekaligus.
Penulis bisa membaca draf kasar beberapa kali dan mencari kesalahan serta
melakukan pembetulan kesalahan jika ada kesalahan tulisan atau tata bahasa.
Periksa juga keakuratan dan keutuhan informasi yang disampaikan.
Draf yang dipakai sebagai pegangan ini kemudian harus memberikan apa
yang dibutuhkan pembaca, jangan sampai membebani saat menulis atau pada
pembaca mengenai berbagai informasi yang melenceng atau keluar jalur terlalu
jauh dari subjek atau objek. Hal ini juga akan membuat tulisan memiliki kualitas
yang baik.
55
 Periksa kesatuan, kekoherenan, dan peralihan draf. Jika kesatuan di dalam
draf sudah mendukung ide pokok pada setiap paragraf , maka tulisanmu bisa
dibilang sudah koheren dan sesuai. Hal ini juga ditentukan berdasarkan kalimat
demi kalimat atau paragraf demi paragraf yang mendukung topik tulisan utama,
apakah mengalir dengan jelas atau masih membuat pembaca bingung.
Periksa lagi draf yang sudah dibuat dan lakukan revisi ketika masih ada
kesalahan. Berbagai revisi yang dilakukan merupakan andil yang baik terhadap
jelas atau tidaknya draf yang ditulis. Periksa juga berbagai istilah yang mungkin
perlu dijelaskan kembali ke pembaca. Apakah ada ambiguitas atau tidak? Apakah
terkesan mengada-ada atau tidak?
Gaya draf penulisan pada langkah-langkah penulisan juga harus dibaca.
Pada langkah-langkah menulis ini, gaya tulisan akan jauh lebih baik ketika selesai
menulis, penulis melakukan revisi. Ini juga akan bermanfaat untuk memeriksa
kalimat-kalimat tidak efektif yang kadang masih terselip di dalam tulisan.
Periksa juga ada atau tidaknya kejanggalan dan kemelencengan nada
tulisan karena hal ini terbilang sulit ditemukan tetapi bisa mengacaukan struktur
tulisan. Coba membaca draf dengan keras, menggunakan suara seolah-olah
mendengarkan orang berbicara, dan penulis akan lebih mudah mengetahui adanya
kejanggalan atau kemelencengan nada tulisan.
Terakhir, periksa hal-hal teknis mengenai tata bahasa, tanda baca, dan
hal-hal mekanis, yang meliputi ejaan, singkatan , huruf besar, dan lain
sebagainya. Di tahap ini, penting juga untuk menulis kata pengantar jika di tahap
awal penulis belum sempat menuliskan kata pengantar. Tulis kata pengantar yang
memang menyiratkan subjek yang diangkat pada tulisan dan dapat menyita
perhatian pembaca.
C. MENGUKUR KRITERIA TULISAN YANG BAIK
Tulisan yang baik memenuhi kriteria-kriteria standar sebagai berikut.
1. Mengungkapkan Hal-Hal Baru
Sebuah tulisan sudah tergolong bagus apabila ia mengungkapkan hal-hal
baru. Contoh paling gampang dapat ditemukan dalam jurnal-jurnal ilmiah.
Publikasi hipotesis yang menyatakan bahwa virus HIV penyebab penyakit AIDS
oleh Dr. Robert Gallo langsung dianggap tulisan bagus karena jelas
mengungkapkan hal baru.
2. Benar dan Lengkap
56
 Mana mungkin berita atau cerita bohong bisa jadi tulisan bagus? Memang
menghebohkan, tetapi itu tidak bagus. Mengesampingkan fiksi atau kisah fantasi,
jelas tulisan bagus harus juga mengandung kebenaran dan lengkap (faktual).
Tengoklah, berita atau artikel feature di surat kabar bereputasi baik selalu
menjunjung nilai-nilai kejujuran dan berprespektif komprehensif; berbeda dengan
tulisan di "koran kuning" yang hanya mementingkan sensasi.

3. Merupakan Pendapat/Ide Orisinal

Tulisan yang bagus biasanya sekaligus merupakan pendapat orisinal
penulisnya. Kolom atau opini yang dimuat dalam media massa dianggap bagus
apabila mencerminkan pendapat/solusi/saran orisinal penulisnya atas suatu
kejadian atau masalah. Tulisan yang tidak berisi ide baru tidak dapat dikatakan
bagus walaupun penyajiannya memikat.
4. Isinya Menggugah
Isi tulisan yang bagus bisa menggugah pembacanya untuk berbuat hal
positif, memperbaiki karakter dan moral masyarakat, atau paling tidak, memberi
inspirasi yang mencerahkan.
5. Temanya Istimewa
Tema yang tidak biasa dapat menyulap sebuah tulisan menjadi bernilai
tinggi dan bagus. Ketika orang ramai menulis tentang pentingnya menghentikan
pengeluaran izin baru bagi penebangan hutan, Anda dapat menulis soal
kelangkaan bahan baku kayu yang mungkin dialami pabrik kayu lapis dan
industri mebel kayu sebagai konsekuensinya. Hasil karya ini bisa dianggap
tulisan bagus karena temanya berbeda dengan pandangan umum.
6. Mengandung Kejutan
Novel-novel detektif, suspense atau thriller, mengandalkan ketegangan
dan kejutan untuk menjadi karya terpoluler dan terbaik.
7. Menyangkut Peristiwa Besar
Analisis-analisis yang ditulis menyangkut suatu peristiwa besar berpotensi
menjadi tulisan bagus. Misalnya, pandangan baru atas Revolusi Perancis (1789)
atau pendaratan Apollo II di bulan (1963) selalu menarik dan berpeluang menjadi
karya bagus, biarpun mundur menentang waktu.
8. Mengenai Orang Ternama

57
 Hillary Clinton menulis sepenggal otobiografinya, It Tooks a Village, dan
laris, sebab ia pernah menjadi Ibu Negara Amerika Serikat. Semua orang ingin
tahu tentang pengalamannya selama mendampingi Presiden Bill Clinton (1992 --
2000). Kalau Suminah juga menulis riwayat hidupnya, pasti sulit menjadi tulisan
yang diminati, sebab orang tidak mengenal siapa Suminah.
9. Bahasanya Bagus
Karya Linus Suryadi Ag., Pengakuan Pariyem, diakui bagus, teristimewa
karena ditulis dalam format prosa lirik dengan kata-kata yang indah dan
mendalam. Biasanya, karya yang dikategorikan bernilai sastra, apalagi puisi,
selain temanya menyentuh, bahasanya juga luar biasa.
10. Penulisnya Top
Jika enak atau tidaknya makanan bergantung kepada keahlian juru masak
yang mengolahnya, bagus tidaknya karya tulis pun sering kali ditentukan oleh
siapa penulisnya. Sekali seorang penulis menghasilkan karya bagus, maka
karyanya selanjutnya cenderung dianggap bagus pula.
11. Terpublikasi Melalui Media Tepat
Tulisan bagus juga perlu dipublikasikan melalui media yang tepat dan
dengan cara yang baik. Cerita pendek yang dimuat dalam Majalah Sastra
Horizon, umpamanya, selalu ditafsirkan sebagai cerpen bagus. Dalam kata-kata
lain, tulisan yang bagus sekalipun tidak akan tampak bagus apabila
dipublikasikan melalui media yang "salah".
D. MENGEDIT TULISAN SENDIRI
Mengedit adalah bagian terpenting dari proses menulis dan demi memiliki
kemampuan mengedit tulisan sendiri itulah kita mempelajari penulisan. Kita hanya
bisa mengedit tulisan kita sendiri jika pengetahuan kita memadai untuk menilai baik
dan buruk sebuah tulisan. Dengan pengetahuan itu, kita menjadi tahu, misalnya,
apakah kita perlu menyampaikan bagian ini dalam bentuk narasi atau lebih tepat
sebagai dialog; apakah dialognya seperti itu atau ada cara lain yang lebih bagus;
apakah penggambaran settingnya sudah oke; apakah penokohannya berkembang
secara meyakinkan; apakah struktur ceritanya sudah beres, dan sebagainya.
Itu dalam fiksi, dalam nonfiksi kita memerlukan pengetahuan agar bisa
menilai apakah tulisan kita akan mampu memikat pikiran pembaca; apakah kita sudah
menyampaikan kalimat-kalimat dalam cara yang jernih; apakah kita sudah

58
 menyampaikan gagasan dalam cara yang tepat; apakah bangunan logikanya beres;
apakah ilustrasi yang kita gunakan sudah kuat untuk mendukung gagasan yang kita
sampaikan; apakah kita sudah menyampaikannya dalam cara paling ringkas; apakah
ada cara lain yang lebih menarik untuk menyampaikan gagasan itu, dan, yang juga
penting, apakah tulisan kita sudah bersih dari kesalahan-kesalahan gramatikal.
Untuk bisa memastikan itu semua, kita memerlukan pengetahuan yang
memadai tentang penulisan, dan untuk itulah kita terus belajar. Dengan pengetahuan
yang membaik, kita bisa membuat keputusan-keputusan yang lebih tepat untuk
mengedit tulisan kita sendiri. Dengan pengetahuan yang memadai, kita tahu bahwa
sampah bisa dijadikan benda seni. Tetapi untuk mengerjakannya kita butuh
keterampilan.
Jadi, jalannya tetap begitu-begitu saja: Kita melatih diri setiap hari dan terus-
menerus menambah pengetahuan. Berlatih menulis setiap hari adalah cara untuk
membuat tangan kita lebih terampil, sehingga ia mampu mengerjakan apa-apa yang
kita pikirkan. Hasilnya pasti sampah. Draft pertama kebanyakan sampah dan pasti
memiliki banyak cacat di sana-sini. Kita menjadikannya benda seni dengan
pengetahuan yang kita miliki. Nah, mengedit adalah proses mengubah sampah
menjadi benda seni.
Kita perlu mengedit tulisan kita sebaik mungkin sebelum menyerahkannya
kepada pihak lain. Kita beruntung jika mendapatkan editor yang lebih pintar dari kita.
Itu berarti tulisan kita punya peluang menjadi jauh lebih bagus. Jika tidak mendapat
editor seperti itu, dan editor itu hanya bekerja minimum, setidaknya kita yakin bahwa
tulisan kita sudah cukup bagus untuk saat ini.
Kita yakin akan menulis lebih bagus untuk waktu-waktu mendatang, sebab
kita selalu belajar dan pengetahuan kita terus bertambah. Jika kita mandek belajar,
empat puluh tahun dari sekarang pun tulisan kita akan begitu-begitu saja, atau
menjadi lebih buruk karena usia kita menua.
E. KESULITAN MAHASISWA MENULIS TUGAS AKHIR
Permasalahan yang biasanya dihadapi mahasiswa dalam proses penulisan
skripsi diantaranya kesulitan mencari literatur, dana yang terbatas, tidak terbiasa
menulis dalam arti menulis karya ilmiah, kurang terbiasa dengan sistem kerja
terjadwal dengan pengaturan waktu sedemikian ketat dan masalah dengan dosen
pembimbing skripsi. Gejala stress yang banyak ditunjukkan oleh mahasiswa antara
lain gangguan tidur seperti kesulitan tidur, sering terlihat cemas, mudah marah, dan
59
ada beberapa mahasiswa yang menunjukkan gejala gangguan daya ingat yang
ditunjukkan dengan seringnya mahasiswa lupa pada janji bimbingan dengan dosen
pembimbing skripsi.
1. Malas dan Bosan
Hambatan pertama yang seringkali terjadi pada mahasiswa semester akhir
adalah rasa malas atau bosan. Ini biasanya disebabkan karena masa perkuliahan
yang hampir selesai sehingga tanggungan mahasiswa hanya skripsi. Banyaknya
waktu luang biasanya dimanfaatkan oleh mahasiswa  untuk mulai aktifitas di luar
kampus seperti bekerja atau wirausaha atau bahkan kegiatan yang sifatnya
hiburan sehingga cukup banyak menyita waktu. Rasa malas dan bosan juga dapat
menyebabkan pengerjaan skripsi menjadi tertunda yang ujungnya semakin
memakan banyak waktu.
2. Kesibukan di luar perkuliahan
Banyak mahasiswa yang memiliki kesibukan atau aktifitas di luar
perkuliahan seperti bekerja, wirausaha, aktifitas di organisasi/komunitas tertentu,
penelitian, dan lain sebagainya. Bahkan tak jarang, aktifitas tersebut sampai
memakan waktu perkuliahan. Hal tersebut juga dapat menyebabkan penyelesaian
skripsi menjadi lebih lama karena waktunya habis digunakan untuk aktifitas lain.
3. Ketidak cocokan antara pembimbing skripsi dengan mahasiswa
Pasti anda sudah tau jika hambatan utama dalam skripsi yaitu
ketidakcocokan antara dosen pembimbing dengan mahasiswa. Entah karena
dosen memberikan revisi yang terlalu banyak atau karena mahasiswa yang tidak
paham dengan topik skripsinya. Dosen dan mahasiswa merupakan dua entitas
yang berbeda dan memiliki urusan yang berbeda pula. Oleh karena itu,
mahasiswa dan dosen pembimbing harus saling bekerja sama agar tercipta skripsi
yang baik.
4. Masalah pribadi
Sebagai manusia yang telah dewasa, mahasiswa juga seringkali
dihadapkan banyak persoalan pribadi yang cukup sensitif. Diantaranya seperti
masalah asmara, hubungan dengan teman, atau urusan finansial. Masalah pribadi
menjadi kendala mahasiswa dal m menyusun skripsi karena lumayan menyita
pikiran sehingga jika terjadi saat pengerjaan skripsi tentu akan memecah
konsentrasi dan dapat menghilangkan fokus.

60
 5. Kejadian yang tidak terduga
Saat mengerjakan skripsi, tentu banyak yang mengalami kejadian yang
tidak terduga seperti data skripsi hilang, laptop rusak, hasil penelitian yang tidak
sesuai, tidak disetujui oleh pembimbing, dan masih banyak lagi. Kejadian
tersebut bisa saja terulang jika mahasiswa tidak siap dan berhati-hati.
Masih banyak hal yang dapat menghambat proses pengerjaan skripsi. Intinya,
sebagai mahasiswa harus selalu semangat, fokus, dan teratur agar penyelesaian
skripsi lebih celat. Selain itu juga harus mampu mengatur waktu antara
mengerjakan skripsi dan kegiatan lainnya.

BAB VIII
KARANGAN ILMIAH

A. Karangan ilmiah
Karangan merupakan karya tulis yang dihasilkan dari kegiatan mengungkapkan
pemikiran dan menyampaikannya melalui media tulisan kepada orang lain untuk
dipahami. Sedangkan karangan ilmiah (menurut Brotowidjoyo) adalah karangan ilmu
pengetahuan yang menyajikan fakta dan ditulis menurut metodologi penulisan yang baik
dan benar.
Bentuk karangan ilmiah dapat berupa makalah, usulan penelitian, skripsi, tesis, dan
disertasi. Sedangkan jenis karangan ilmiah, antara lain laporan penelitian, makalah
seminar atau simposium, dan artikel jurnal yang pada dasarnya semua itu merupakan
produk dari kegiatan ilmuwan.
Data, simpulan, dan informasi lain yang terkandung dalam karya ilmiah biasa
dijadikan acuan (referensi) ilmuwan lain dalam melaksanakan penelitian atau pengkajian
selanjutnya. Isi (batang tubuh) sebuah karya ilmiah harus memenuhi syarat metode ilmiah.
Menurut John Dewey ada 5 langkah pokok proses ilmiah, yaitu:
1. Mengenali dan merumuskan masalah.
2. Menyusun kerangka berpikir dalam rangka penarikan hipotesis.
3. Merumuskan hipotesis atau dugaan hasil sementara.
4. Menguji hipotesis.
5. Menarik kesimpulan.
B. Pengertian karangan ilmiah

61
 Suatu karya tulis akan lebih bermakna bila dapat dibaca dan dipahami oleh orang lain
yang membacanya, serta bila mungkin dapat juga tersebar secara lebih meluas sesuai
dengan sasaran atau target audiencenya. Kita menyusun suatu karya tulis dengan maksud
agar dapat dibaca oleh orang lain baik untuk orang tertentu, golongan masyarakat tertentu,
atau masyarakat luas.
Kualitas suatu karya tulis dapat dilihat dari berbagai aspek. Pertama, tentunya kualitas
karya tulis tersebut ditentukan oleh topik materi tulisan atau pokok bahasannya, dan hal ini
sangat berperan terhadap upaya menarik minat pembaca. Namun, kedua, menarik minat
pembaca saja belumlah memadai bila tidak diiringi bahasan yang ingin diungkapkan oleh
penulis. Untuk memudahkan pemahaman tersebut sehingga tidak menimbulkan berbagai
persepsi dan interpretaasi yang saling berbeda, baik oleh berbagai ragam pembaca maupun
oleh berbagai bentuk karya tulis, tentunya penulisan tersebut harus dapat memenuhi
persyaratan seperti bentuk format, gaya, maupun sistematika penulisan tertentu yang
sudah baku.
Karangan ilmiah (scientific paper) adalah laporan tertulis dan publikasi yang
memaparkan hasil penelitian atau pengkajian yang telah dilakukan oleh seseorang atau
sebuah tim dengan memenuhi kaidah dan etika keilmuan yang dikukuhkan dan ditaati oleh
masyarakat keilmuan.
C. Jenis-Jenis Karangan Ilmiah

1. Makalah
Makalah adalah karya tulis yang menyajikan suatu masalah yang
pembahasannya berdasarkan data di lapangan yang bersifat empiris-objektif yang
menyajikan masalah dengan melalui proses berpikir deduktif dan induktif. (menurut
bahasa, makalah berasal dari bahasa Arab yang berarti karangan).
2. Kertas kerja
Kertas kerja adalah makalah yang memiliki tingkat analisis lebih serius,
biasanya disajikan dalam lokakarya.
3. Skripsi
Skripsi adalah karya tulis ilmiah yang mengemukakan pendapat penulis
berdasarkan pendapat orang lain.
4. Tesis 
Tesis adalah karya tulis ilmiah yang sifatnya lebih mendalam daripada skripsi.
5. Disertasi 

62
 Disertasi adalah karya tulis ilmiah yang mengemukakan suatu dalil yang dapat
dibuktikan oleh penulis berdasarkan data dan fakta yang sahih dengan analisis tang
terinci.
Langkah-Langkah Pokok Pembuatan Karangan Ilmiah
Penggunaan Bahasa Tulis
Dalam menggunakan kata dan frase
1. Hendaknya dihindari pemakaian kata/frase tutur dan kata/frase setempat kecuali bila
sudah menjadi perkataan umum.
2. Hendaknya dihindarkan pemakaian kata/frase yang telah mati.
3. Hendaknya kata atau frase yang bernilai rasa digunakan secara cermat, sesuai dengan
suasana dan tempatnya.
4. Hendaknya kata-kata sinonim dipakai secara cermat pula karena kata-kata sinonim
tidak selamanya sama benar arti pemakaiannya.
5. Hendaknya istilah-istilah yang sangat asing bagi umum tidak dipakai dalam karangan
umum.
6. Hendaknya dihindari pemakaian kata asing atau kata daerah bila dalam bahasa in-
donesia sudah ada katanya, jangan menggunakan kata asing hanya karena terdorong
untuk bermegah dan berbahasa tinggi.
Dalam menyusun kalimat
a. Gunakanlah kalimat-kalimat pendek.
b. Gunakanlah bahasa biasa yang mudah dipahami orang.
c. Gunakan bahasa sederhana dan jernih pengutarannya.
d. Gunakan bahasa tanpa kalimat majemuk.
e. Gunakan bahasa dengan kalimat aktif, bukan kalimat pasif.
f. Gunakan bahasa padat dan kuat.
g. Gunakan bahasa positif, bukan bahasa negatif.
Langkah-langkah pokok pembuatan karangan ilmiah adalah sebagai berikut :
 Memilih sebuah pokok topik yang ditulis sesuai dengan minat anda, minat pem-
baca, arti penting topik, fasilitas, dan kesempatan.
 Mencari sumber yang autoratif.

63
  Membatasi pokok soal yang akan dibicarakan agar pengumpulan data, informasi,
dan fakta serta pengolahannya terfokus dan agar karangan dapat dikembangkan se-
cara memadai, yaitu pernyataan-pernyataan pendirian didukung dengan hal-hal
yang konkret dan spesifik.
 Menentukan suatu tesis percobaan/garis besar acuan sementara yang menjadi arah
umum dan tujuan yang hendak dicapai.
 Mencari di perpustakaan judul-judul buku dan artikel yang membicarakan topik
yang telah dipilih dan dibatasi.
 Mengumpulkan/meminjam buku-buku dan bacaan yang lain yang akan dipakai se-
bagai sumber.
 Mencatat tiap judul buku/bacaan pada sebuah kartu bibliography, lengkap dengan
data tentang nama pengarang dan publikasinya. Kartu-kartu bibliography ini
diperlukan untuk menyusun catatan kaki, catatan akhir dan daftar pustaka.
 Membaca buku-buku sumber dengan membuat catatan-catatan. Catatan ini dapat
berupa kutipan, ringkasan atau komentar pribadi.
 Menata bahan-bahan yang terkumpul berupa catatan-catatan menjadi suatu garis
besar. Dalam hal terakhir ini, anda harus membaca buku-buku lain lagi serta men-
gadakan pengamatan, wawancara dan sebagainya.
 Merumuskan tensis final.
 Menyusun kerangka karangan yang final.
 Menulis draft pertama karangan. Pengantar tidak selalu yang pertama kali disusun.
Mungkin saja batang tubuh karangan ditulis terlebih dahulu, kemudian penutupnya
berupa kesimpulan. Setelah itu baru disusun pengantarnya.
Dalam menulis karangan sementara ini, kutipan, catatan kaki/catatan akhir
hendaknya diletakan pada tempatnya dan ditulis dengan jelas dan setepat-tepatnya. Baris-
baris karangan sementara ini sebaiknya cukup longgar untuk memberi tempat kepada
koreksi-koreksi perbaikan. Dalam membuat draft pertama, perhatikanlah petunjuk berikut
ini.
1. Selalu berpegang teguh pada topik.
2. Kata-kata dan susunan kalimat sederhana.
3. Menggunakan pernyataan-pernyataan positif.

64
 4. Tiap kata digunakan dengan sadar akan arti dan maknanya (denotasi dan konotasi).
5. Menggunakan tanda baca dan cara penulisan menurut ejaan yang resmi dan berlaku.
6. Membaca kembali segala sesuatu yang telah dituliskan, dam memperbaiki rumusan-
rumusan yang kurang jelas, kurang tepat.
7. Selalu mengusahakan dan dipenuhinya asas-asas kesatu paduan, pertautan
Merevisi karangan sementara dengan memperhatikan hal-hal berikut :
1. Apakah pengantar cukup kuat dan menyatakan tesis dengan jelas?
2. Apakah karangan ditulis dengan mengikuti kerangkanya?
3. Apakah paragraf-paragraf bertautan?
4. Terlalu banyakkah kutipan yang dipakai?
5. Apakah bahasanya mudah dipahami dan tidak berbelit?
6. Apakah konsistensi dalam segala hal dijaga?
7. Apakah cara penulisan kata sudah sesuai dengan EYD?
8. Apakah daftar pustaka tersusun secara cermat?
9. Apakah penutup cukup menarik?
D. Syarat-Syarat Karangan Ilmiah
Dalam menyusun karya ilmiah, ada baiknya kamu mengetahui syarat
karya ilmiah terlebih dahulu. Hal ini untuk mempermudah kamu dalam memilih masalah
yang tepat hingga menganalisis hasil pengamatan.
Selain itu, dengan memahami segala informasi mengenai karya ilmiah juga akan
membantu orang lain dalam memahami karya ilmiah yang sudah kamu susun. Nah, untuk
menambah informasi, berikut syarat-syarat karya ilmiah yang harus dipenuhi.
1. Komunikatif
Karya ilmiah yang baik memiliki sifat komunikatif. Hal ini bisa terlihat
dari bahasa yang digunakan. Agar mudah dipahami oleh orang lain, gunakan bahasa
yang efektif dengan mematuhi aturan penulisan ilmiah.
2. Bersifat denotatif
Membuat karya ilmiah tidak sama dengan membuat karya jenis fiksi atau
nonfiksi. Dalam penyusunan karya ilmiah harus menggunakan kata yang bersifat
denotatif. Hal ini untuk mempermudah pembaca dalam memahami isi karya ilmiah
yang ditulis.

65
3. Bernalar
Ketika kamu mulai menyusun karya ilmiah, sebaiknya tidak
menggunakan perasaan yang dapat menyentuh pembaca. Karya ilmiah disusun
dengan logika dan nalar sebagai salah satu syarat karya ilmiah. Hal ini akan
membantu pembaca menangkap makna dari karya ilmiah yang sudah dibuat.
4. Landasan teori kuat
Karya ilmiah yang memenuhi syarat harus memiliki landasan teori. Karya
ilmiah tidak dibuat dengan asal dan tanpa teori yang tentangnya. Selain itu, hasil dari
penelitian atau pengamatan juga harus dikorelasikan dengan teori yang ada.
5. Tulisan yang relevan dengan ilmu tertentu
Selain landasan teorinya yang kuat, karya ilmiah juga harus relevan dengan ilmu
tertentu. Kamu harus mengkaitkan dengan ilmu yang dipelajari dengan sumber yang
terpercaya. Jadi, pastikan referensi yang kamu gunakan valid ya?
6. Sepertinya jawab
Karya ilmiah yang sudah kamu buat harus bisa diperbuat. Untuk itu, dalam proses
pembuatannya menggunakan kaidah penelitian yang sistematis dan menggunakan
metodologi penelitian yang tepat. Selain itu, hindari melakukan plagiarisme dalam
pembuatan karya ilmiah ya?
BAB IX
KUTIPAN, RUJUKAN, BIBLIOGRAFI

A. PENULISAN KUTIPAN
Pengolahan bahan tulisan pada materi ini diperlukan dalam penulisan yang
menggunakan referensi lain. Pendapat, tabel, gambar, dan bagan milik orang lain
dapat diolah dengan benar sebagai rujukan untuk meningkatkan kualitas tulisan. Hal
ini dapat memperdalam kajian tulisan dengan menggunakan referensi dari sumber
lain, baik cetak maupun elektronik.
Praktik pengembangan kepribadian yang jujur, terbuka, dan lebih menghargai
karya/pikiran orang lain dapat dilihat pada hasil tulisan. Penulis secara adil merujuk
pendapat penulis lain dengan menambahkan sumber dan daftar rujukan/pustaka. Sikap
terbuka dan objektif dapat tumbuh melalui subjektivitas berbagai pendapat hingga
menumbuhkan pemikiran yang objektif. Sikap saling menghargai antarpenulis pun
tumbuh dengan baik.

66
 Pengolahan bahan tulisan yang benar dapat menghindarkan penulis dari
tindakan plagiat. Tindakan copy-paste teks bukan perbuatan terlarang dalam menulis
asal dilakukan melalui teknik penulisan kutipan langsung. Tindakan copy-paste ide
juga bukan perbuatan terlarang dalam menulis asal dilakukan melalui penulisan
kutipan tidak langsung.
Teknik menulis kutipan terdiri atas dua model, yaitu kutipan langsung dan
tidak langsung. Kutipan langsung berarti merujuk pada pendapat penulis lain melalui
teks aslinya (salin-tempel teks). Kutipan tidak langsung berarti merujuk pendapat
penulis lain melalui ide/gagasannya (salin-tempel ide). Berikut ini penjelasan
keduanya.
1. Kutipan Langsung
Kegiatan kutipan langsung merupakan kegiatan copy-paste. Kewajiban
atas kegiatan copy-paste ini adalah mencatumkan sumber rujukan. Hal ini
dilakukan untuk memberi penghargaan kepada penulis aslinya. Kegiatan copy-
paste memiliki rasa bangga yang rendah bagi penulis.
Kutipan langsung ini memiliki tiga model, yaitu :
a. Kutipan ringkas kurang dari 40 kata
b. Kutipan 40 kata atau lebih
c. Kutipan yang sebagian dihilangkan.
Berikut ini penjelasan ketiga model kutipan tersebut dengan contoh teks
di bawah ini:

1) Kutipan ringkas kurang dari 40 kata

Kutipan ini ditulis dengan menggunakan tanda kutip. Kutipan langsung
ditulis persis aslinya alias copy-paste teks. Kewajiban yang muncul karena
67
 tindakan ini adalah mencantumkan nama belakang penulis, tahun terbit, dan
halaman. Untuk menghitung jumlah kata, dapat dituliskan dalam program
Microsoft Word kalimat-kalimat yang akan dikutip, lalu sortir kalimat
tersebut. Perhatikan baris kiri bawah di samping keterangan halaman, misal
terdapat keterangan “words: 13/499”, artinya jumlah kata yang disortir adalah
13, jumlah keseluruhan kata adalah 499. Contoh:
Mangkunegara (2007:86) menyatakan bahwa “benefit adalah nilai
keuangan (moneter) langsung untuk pegawai yang secara cepat dapat
ditentukan”.
Model di atas ditulis dengan mencantumkan nama belakang penulis
dengan huruf kapital di awal, diikuti tahun dan halaman yang diberi tanda
kurung dengan pemisah tanda titik dua (:) tanpa spasi. Selain model di atas,
dapat juga menggunakan model berikut.
“Benefit adalah nilai keuangan (moneter) langsung untuk pegawai
yang secara cepat dapat ditentukan” (Mangkunegara, 2007:86).
Model di atas mencantumkan nama belakang penulis, tahun, dan
halaman di dalam tanda kurung. Nama belakang penulis ditulis huruf kapital
diakhiri tanda koma (,) diikuti spasi, lalu ditulis tahun, diikuti tanda titik dua
(:) tanpa spasi dengan halaman buku.
Catatan:
Tanda kutipan tunggal (‘…’) digunakan di dalam tanda kutip (“… “),
misalkan Kesimpulan dari penelitian tersebut adalah “Ada hubungan yang erat
antara rasa ‘PD’ seseorang dengan totalitas pembacaan puisi.”
2) Kutipan Ringkas 40 Kata atau Lebih
Kutipan ini ditulis dengan menggunakan spasi satu, menjorok ke dalam
1,27 cm (satu kali tab), ditulis rata kanan-kiri. Contoh:
Mangkunegara (2009:86) memberikan penjelasan benefit yang lugas
pada uraian berikut ini.

68
 
3) Kutipan Panjang dengan Sebagian Kalimat Dihilangkan
Kutipan ini ditulis dengan menggunakan tanda elipsis (…). Tanda ini
digunakan untuk menghilangkan bagian kalimat yang kurang diperlukan.
Contoh:
“Program benefit bertujuan untuk memperkecil turnover,
meningkatkan modal kerja, dan meningkatkan keamanan. … . Sedangkan
program pelayanan adalah laporan tahunan untuk pegawai, adanya tim olah
raga, kamar tamu pegawai, kafetaria pegawai, surat kabar perusahaan, toko
perusahaan, discount  (potongan harga) produk perusahaan, bantuan hukum,
fasilitas ruing baca dan perpustakaan, pemberian makan siang, adanya fasilitas
medis, dokter perusahaan, tempat parkir, ada program rekreasi atau
darmawisata” (Mangkunegara, 2009:86).
Perhatikan penggunanaan tanda elipsis di atas! Untuk menghilangkan
sebagian kalimat, tanda elipsis ditulis dengan menggunakan tanda titik (.)
sebanyak tiga. Untuk titik ke empat, merupakan penanda akhir kalimat.
 
2. Kutipan Tidak Langsung
Kutipan tidak langsung merupakan tindakan copy-paste ide. Kutipan ini
ditulis dengan kalimat yang berbeda dengan kalimat aslinya tanpa mengubah ide.
Artinya penulis dapat merangkai kalimat sendiri yang berbeda dengan kalimat
yang ditulis penulis aslinya. Contoh:
Mangkunegara (2007:86) menyatakan bahwa benefit adalah nilai
keuangan untuk pegawai dapat ditentukan dengan cepat. Benefit adalah nilai
keuangan untuk pegawai dapat ditentukan dengan cepat (Mangkunegara,
2007:86).
Sebagai catatan, umumnya, pedoman penulisan kutipan diatur oleh sebuah
lembaga. Aturan ini berlaku khusus untuk lingkungan lembaga tersebut (disebut
gaya selingkung). Bisa jadi, aturan penulisan kutipan tersebut sama dan berbeda
dengan lembaga lain. Dengan demikian, penggunaan pedoman penulisan kutipan
tersebut disesuaikan dengan aturan dari lembaga tempat penulis berada.
B. PENULISAN CATATAN KAKI
69
 Menulis catatan kaki penting untuk diketahui sebelum membuat karya tulis.
Seringkali, kita pasti akan berhubungan dengan penulisan karya tulis. Salah satunya
yakni karya tulis untuk penelitian hingga tugas akhir skripsi, tesis, hingga disertasi.
Berbagai karya tulis tersebut terdiri dari beberapa unsur yang harus ditulis dengan
benar dan baik sesuai dengan kaidah penulisan yang baku. Aturan yang berlaku untuk
menuliskan beberapa sumber atau rujukan yakni catatan kaki. Catatan kaki dapat
memberikan beragam fungsi di dalam penulisan suatu karya tulis.
Secara singkat, catatan kaki tersebut memberikan apresiasi dan penghargaan
kepada penulis terhadap daftar sumber rujukan yang dimiliki untuk menulis karya
tulis. Sama halnya dengan karya tulis, cara menulis catatan kaki pun memiliki
susunan dan aturan tertentu. Hal itu menyangkut judul hingga nomor hingga nomor
halaman yang dikutip oleh sang penulis pada karya tulisnya. Lalu, sebenarnya apa
definisi dan bagaimana cara menulis catatan kaki yang baik dan sesuai kaidah
penulisan tersebut? Berikut ulasan mengenai cara menulis catatan kaki:
1. Pengertian Catatan Kaki
Catatan kaki merupakan bentuk dari keterangan atas teks karangan yang
ditulis pada kaki halaman. Catatan kaki secara langsung ditulis pada halaman
yang sama dengan pengutipan kalimat pada karya tulis. Semisal, Anda
menuliskan kutipan atau istilah dari salah satu sumber lalu mencantumkannya
pada halaman 43. Maka, catatan kaki juga harus dituliskan pada halaman 43 di
bagian bawah halaman.
Secara langsung, catatan kaki berfungsi untuk memberikan informasi
singkat pada apa yang tertulis di halaman tersebut. Secara umum, catatan kaki
ditulis bersama dengan nomor-nomor penunjukkan. Sementara itu, nomor
penunjukkan berfungsi untuk memberikan hubungan secara langsung antara teks
dengan catatan kaki. Selain dengan nomor-nomor penunjukkan, catatan kaki juga
dapat ditulis dengan memberikan tanda bintang atau yang disebut dengan tanda
asterik.
2. Unsur Catatan Kaki
Cara menulis catatan kaki yang benar adalah dengan mengetahui unsur
catatan kaki terlebih dahulu. Terdapat beberapa unsur catatan kaki yang wajib
ditulis di bagian bawah halaman untuk memberikan informasi yang tepat.
Beberapa unsur catatan kaki tersebut antara lain sebagai berikut:
a. Nama pengarang atau penulis (editor dan penerjemah)
70
 b. Menuliskan judul buku atau karangan
c. Nama dan nomor seri buku atau karangan
d. Informasi data publikasi seperti jilid, nomor cetakan, kota penerbit, nama
penerbit, hingga tahun terbit
e. Nomor halaman yang dikutip
3. Istilah dalam Catatan Kaki
Selain unsurnya, cara menulis catatan kaki yang benar yakni dengan
memahami istilah-istilahnya sebelum mencantumkan catatan kaki. Istilah dalam
catatan kaki tersebut dituliskan secara singkat atas suatu makna tertentu. Adapun
beberapa istilah yang dapat digunakan untuk menuliskan catatan kaki yakni
sebagai berikut:
 Ibid
Istilah dari catatan kaki yang pertama adalah Ibid. Ibid merupakan singkatan
dari ibidan yang memiliki arti yakni sama dengan tertulis di atas.
Cara menulis catatan kaki yang memiliki sumber sama dengan catatan kaki
di atasnya, maka Anda cukup menuliskan Ibid. Umumnya, Ibid dituliskan
dengan huruf besar, menggunakan garis bawah, tanda koma, dan disusul
nomor halaman. Contohnya, Ibid; halaman 30.

 op.cit.,
Selain Ibid, istilah lain untuk menuliskan catatan kaki adalah op.cit., atau
singkatan dari opere citato yang berarti dalam karya yang telah dikutip.
Op.cit digunakan untuk penulisan catatan kaki dari rujukan yang pernah
ditulis namun telah disisipi catatan kaki dari sumber lain. Untuk menulisnya,
cukup tambahkan nama penulis, op.cit, lalu nomor halaman.
 loc. cit.,
Istilah yang ketiga yaitu loc. cit. Istilah ini merupakan singkatan dari loco
citato yang memiliki makna tempat yang diikuti.
Secara umum, loc. cit menunjukkan bahwa penulisan catatan kaki tersebut
akan memberikan halaman yang sama dengan sumber yang pernah dituliskan
sebelumnya.
4. Cara Menulis Catatan Kaki
Cara menulis catatan kaki harus dipahami dengan benar. Salah satunya
yaitu dengan mengetahui aturan dan kaidahnya untuk menuliskan catatan kaki
71
 pada sebuah karya tulis. Adapun cara menulis catatan kaki dengan aturannya
yakni sebagai berikut :
a. Perhatikan urutan penulisannya yakni diawali dengan nama penulis, judul,
nama penerbit, kota penerbit, tahun terbit, dan nomor halaman.
b. Menuliskan nama penulis dengan lengkap, tidak dibalik, dan tidak disertai
gelar akademik.
c. Penulisan judul dengan huruf kapital, bergaya cetak miring, garis bawah,
atau cetak tebal.
d. Menggunakan tanda baca koma (,) untuk memisahkan setiap unsur catatan
kaki.
e. Menyediakan ruang pada bagian bawah halaman sehingga margin bawah
tidak kurang dari 3 cm.
f. Setelah nomor penunjukkan, ketikkan setengah spasi ke bawah dan mulai
tuliskan baris pertama dari catatan kaki.
g. Jarak antar baris catatan kaki yakni spasi rapat.
h. Sementara itu, jarak antar catatan kaki yakni spasi dua.
i. Baris kedua dari setiap catatan kaki dimulai dari margin kiri.

C. PENULISAN BIBLIOGRAFI
Bibliografi adalah suatu susunan tulisan di akhir sebuah karya ilmiah yang
isinya berupa nama penulis, judul tulisan, penerbit, identitas penerbit, dan tahun terbit.
Bibliografi ini digunakan sebagai sumber atau rujukan seorang penulis dalam
berkarya.
Keberadaan bibliografi sangat penting guna menunjukkan bahwa suatu tulisan
atau karya ilmiah tidak hanya dibuat berdasarkan pemikiran orisinal seorang
penulisnya saja, tetapi juga mendapat rujukan yang banyak dari berbagai pemikiran
orang-orang lainnya. Bibliografi juga digunakan sebagai ucapan terima kasih untuk
penyumbang data penelitian. Selain itu, daftar pustaka juga dapat membantu pembaca
yang ingin mencari tahu lebih dalam soal topik atau permasalahan tertentu dalam
sebuah karya ilmiah.
Jika menulis suatu bibliografi, tidak bisa mengerjakannya secara sembarangan.
Penulisannya harus berdasarkan aturan yang sudah diterapkan dan diberlakukan

72
secara umum. Inilah mengapa ada sebuah panduan tentang cara membuat bibliografi.
Berikut adalah beberapa aturan umum tentang bagaimana cara menulis bibliografi :
1. Aturan Umum Penulisan Bibliografi
Berikut adalah aturan penulisan bibliografi dalam karya ilmiah secara
umum yang perlu diperhatikan:
a. Nama
Nama penulis ditulis paling awal. Nama belakang atau nama keluarga
ditulis terlebih dahulu, diikuti dengan tanda koma (,). Setelah itu, cantumkan
nama depan dan tengah penulis buku tersebut. Jika buku tersebut merupakan
karya dari dua penulis atau lebih, hanya penulis pertama yang urutan namanya
dibalik. Penulis kedua dan seterusnya berada setelahnya, dengan urutan yang
sesuai nama aslinya.
b. Tahun Terbit
Penulisan tahun terbit di urutan setelah nama penulis dari buku yang
digunakan sebagai daftar pustaka. Jangan terkecoh pada angka tahun cetakan
awal sebab bisa saja buku yang dipakai merupakan cetakan kedua, ketiga,
ataupun terakhir.
c. Judul Buku
Tuliskan judul bukumu secara lengkap. Jangan lupa, penulisan judul
dibuat dengan format italic (miring).

d. Kota dan Nama Penerbit

Bagian terakhir dalam penulisan daftar pustaka sebuah buku adalah
mencantumkan kota penerbitan dan nama penerbit yang mencetak buku
tersebut. Dahulukan penulisan nama kota, baru diikuti dengan nama penerbit
yang dibatasi dengan tanda titik dua (:).
Hal lain yang perlu diperhatikan adalah tanda batas dari tiap urutan.
Pastikan untuk menggunakan tanda titik (.) sebagai pembatas dari urutan nama,
tahun terbit, judul buku, hingga kota dan nama penerbit.
Contoh Daftar Pustaka dari Buku
Data Buku:
Judul : Family Medical Care Volume 4
Penulis : Dr. John F. Knight
Penerbit : Indonesia Publishing House
73
Kota Penerbit : Bandung
Tahun Terbit : 2001
Cara Penulisan:
Knight, John F. 2001. Family Medical Care Volume 4. Bandung: Indonesia
Publishing House.
Penulisan Daftar Pustaka dari Artikel dalam Jurnal, Skripsi, dan Makalah
Tidak berbeda jauh dengan penulisan dari sumber berupa buku, yang perlu
dicantumkan dalam daftar pustaka dari artikel dalam jurnal, skripsi, dan makalah
adalah nama penulis, tahun terbit, judul artikel, kota, dan nama penerbit. Hanya
saja, ada perbedaan penulisan untuk beberapa urutan tersebut, yakni sebagai
berikut.
a. Nama
Pastikan nama yang Sobat tulis dalam daftar pustaka adalah penulis
artikelnya, bukan editor dari jurnal, koran, ataupun majalah yang menjadi
sumber referensi.
b. Judul
Penulisan judul tidak menggunakan format italic, melainkan tegak
lurus dengan pemberian tanda kutip (“) pembuka dan penutup. Setelah itu,
lanjutkan dengan penulisan sumber jurnal ataupun majalah yang memuat
artikel tersebut. Penulisan nama jurnal, majalah, atau koran dalam cetak
miring. Kutipan nomor halaman artikel yang dimuat ditulis dalam tanda
kurung [(…)].

Contoh Penulisan Daftar Pustaka dari Artikel Cetak (Jurnal, Skripsi, dan
Makalah)
Data Artikel:
Judul Jurnal : Sirok Bastra: Jurnal Kebahasaan dan Kesastraan Volume 1
Judul Artikel : Bahasa Indonesia dalam Informasi dan Iklan di Ruang Publik
Kota Pangkalpinang
Penulis                 : Umar Solikhan
Penerbit : Kantor Bahasa Provinsi Bangka Belitung Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan
Kota Terbit : Pangkalpinang
Tahun Terbit : 2013
74
Cara Penulisan:
Solikhan, Umar. 2013. “Bahasa Indonesia dalam Informasi dan Iklan di Ruang
Publik Kota Pangkalpinang” dalam Sirok Bastra: Jurnal Kebahasaan dan
Kesastraan Volume 1 (hlm. 123-129). Pangkalpinang: Kantor Bahasa Provinsi
Bangka Belitung Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Penulisan Daftar Pustaka dari Internet
Selain artikel cetak, tidak jarang seseorang mengambil sumber tulisannya dari
artikel-artikel di internet (dalam jaringan/daring/online). Untuk penulisan daftar
pustaka dari internet seperti ini, urutannya adalah sebagai berikut:
a. Nama
Cara penulisan nama untuk artikel daring tidak berbeda dengan
penulisan nama dari sumber buku maupun artikel cetak.
b. Tahun Penayangan
Tuliskan tahun penayangan dari artikel tersebut.
c. Judul
Judul artikel daring tidak ditulis secara italic (miring), melainkan
hanya diapit tanda kutip (“).
d. URL
Jangan lupa menyalin alamat URL dari artikel tersebut agar dapat
diakses jika ada yang ingin membuktikan kesahihannya.

e. Waktu Pengambilan
Di bagian akhir, jangan lupa mencantumkan waktu pengambilan
artikel daring itu secara lengkap, yakni tanggal dan jam saat artikel tersebut
diakses untuk dijadikan sebagai sumber referensi.
Selain urutan, masalah tanda batas dalam daftar pustaka artikel
internet/daring agak berbeda dengan penulisan dari sumber cetak. Tanda titik
(.) sebagai batas hanya berlaku untuk mengakhiri nama penulis dan tahun
penayangan. Sementara itu, pembatasan dari judul ke URL dan dari URL ke
waktu pengambilan data berupa tanda koma (,).
Contoh Daftar Pustaka dari Internet (Artikel Daring)
Data Artikel:
Judul : Inikah Dampak Mematikan Pemanasan Global?
Penulis : Jeko Iqbal Reza
75
Tanggal Tayang : 29 Agustus 2015
Waktu Akses : 10 Februari 2016, pukul 10.27
URL : http://tekno.liputan6.com/read/2304179/inikah-
dampak-mematikan-pemanasan-global
Cara Penulisan:
Reza, Jeko Iqbal. 2015. “Inikah Dampak Mematikan Pemanasan Global”,
http://tekno.liputan6.com/read/2304179/inikah-dampak-mematikan-
pemanasan-global, diakses pada 10 Februari 2016 pukul 10.27.
Nah, Sobat segitu dulu ya pembahasan materi Daftar Pustaka yang
kelengkapannya bisa banget dibaca dalam fitur Belajar Pintar yang ada di
aplikasi.

76
 BAB X
MENULIS MAKALAH

A. PENGERTIAN MAKALAH
Makalah merupakan tulisan yang berisikan prasaran, pendapat yang turut
membahas suatu pokok persoalan yang akan dibacakan dalam rapat kerja, simposium,
seminar, dan sejenisnya. Istilah makalah itu sendiri terkadang dikaitkan dengan karya
tulis di kalangan siswa/ mahasiswa, yakni segala jenis tugas yang berhubungan
dengan bidang studi, hasil pembahasan buku atau tulisan tentang suatu persoalan
(Ekosusili dkk, 1991 : 145, dalam Dalman, 2012 : 179).
Menurut Tanjung (2000 : 7, dalam Dalman 2012: 179) makalah adalah karya
tulis yang memuat pemikiran tentang suatu masalah atau topik tertentu yang ditulis
secara sistematis dan runtut dengan disertai analisis yang logis dan objektif. Makalah
ditulis untuk memenuhi tugas terstruktur yang diberikan oleh dosen atau ditulis atas
inisiatif sendiri untuk disajikan dalam forum ilmiah.
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, makalah adalah suatu pokok yang
dimaksudkan untuk dibacakan di muka umum dalam suatu persidangan dan yang
sering disusun untuk diterbitkan. Makalah merupakan karya tulis pelajar atau
mahasiswa sebagai laporan hasil pelaksanaan tugas sekolah atau perguruan tinggi.
Mardanu ( dalam Dalman 2012 : 32) bahwa proses berpikir ilmiah terdiri atas
(1) identifikasi masalah,  (2) pembatasan masalah, (3) penyusunan hipotesis, (4)
pengujian hipotesis, dan (5) penarikan simpulan.
Dilihat dari cara berpikir, makalah dapat dibedakan menjadi dua macam, yaitu
makalah hasil berpikir deduktif dan makalah hasil berpikir induktif. Makalah hasil
berpikir deduktif membahas masalah atas dasar teori tertentu, atau menerapkan teori
tertentu untuk memecahkan maslah yang dipilihnya. Hal itu berbeda dengan makalah
hasil berpikir induktif. Makalah jenis ini membahas masalah dengan menyajikan
deskripsi gejala, fakta dan data dari pengamatan di lapangan (Dalman, 2012 : 32).
Berdasarkan beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa makalah
merupakan kara tulis ilmiah yang memuat pemikiran tentang suatu masalah atau topik
tertentu yang ditulis secara runtut dan sistematis dengan disertai analisis yang logis
dan objektif.

77
B. PERSIAPAN MENULIS MAKALAH
Menurut Ekosusilo (1991 : 146, dalam Dalman 2012 :137) agar makalah dapat
tersusun secara sistematis, maka harus dipertimbangka hal-hal yang terkait dengan
cara penyusunan makalah tersebut. Permasalahan itu adalah bagaimana cara menyusu
pola pikir, pegumpulan dan pengolahan data, penulisan makalah, dan peelitian akhir
makalah. Untuk menyusun makalah secara sistematis, harus memperhatikan tata
urutan penyajian makalah yang umumnya diawali dengan pendahuluan dan diakhiri
dengan penutup.
Secara terperinci pembabagan makalah tersebut adalah sebagai berikut
(dengan komposisinya dalam persen):
Pendahuluan………………………………… 15%
Permasalahan………………………………. 5 %
Pembahaan…………………………………. 65%
Kesimpulan dan saran…………………. 10%
Penutup……………………………………. 5 %
Menyusun pola pikir
Untuk dapat menyusun pola pikir yang baik, maka kita harus memperhatikan
hal-hal berikut ini:
1. Mengenali persoalan
2. Menentukan tujuan dan ruang lingkup
3. Menentuka kepada siapa makalah diajikan.
4. Pengumpulan bahan dan pengolahan data
Untuk dapat menyusun makalah dengan baik, maka kita harus mengumpulkan
bahan-bahan eferensi untuk mendukung argumentasi yang kita susun dalam makalah.
Bahan ini dapat diperoleh lewat bku-buku, majalah, surat kabar, bulletin, hasil
penelitian, dan sebagainya. Bahan yang dipilih hendaknya mendukung judul yang kita
ajukan, jangan sebaliknya tidak memilii kaitan langsung dengan makalah yang kita
buat.
Penulisan makalah
Pada tahab penulisan ada beberapa hal yang harus diperhatikan oleh penulis
naskah, yaitu:
1. Gunakan bahasa indonesia yang baik dan benar.
2. Gunakan kalimat yang efektif, sehingga mudah dicerna oleh pembaca.
3. Uraian materi hendaknya berkoherensi.
78
 4. Pembahasan singkat, jelas, tegas, dan jangan sampai bertele-tele.
5. Hindarkan kata-kata yang bobastis yang hanya akan menghamburkan isi makalah.
C. SISTEMATIKA PENULISAN MAKALAH
Menurut Zaenuddin (2004: 114-125, dalam Dalman 2012 : 186), fotmat
penulisan makalah secara umum terdiri atas:
1. Bagian Awal Makalah
2. Lembar Judul
3. Pada bagian ini memuat:
4. Judul makalah
Judul merupakan nama yang melukiskan dengan singkat masalah yang
ditulis. Meskipun singkat, judul harus mencerminkan isi tulisan. Penulisan judul
biasanya dituliskan bersamaan dengan nama penulis pada halaman judul, selain
ditempatkan secara tersendiri pada halaman luar depan (kulit luar).
 Nama, NIM, NPM.
 Nama dan tempat perguruan tinggi dan keterangan untuk apa makalah ditulis.
 Tahun.
5. Kata Pengantar
Kata pengantar belum termasuk dalam bagian bab pendahuluan, oleh
karena itu penempatannya harus di luar tubuh tulisan. Bagian ini umunya berisi
tentang pernyataan penulis untuk menyerahka hasil tulisannya kepada penerima
tulisan; gambaran umum tentang pelaksanaan tugas dan hasilnya, ucapan terima
kasih kepada semua pihak; tempat, tanggal, bula, dan tahun penyusunan tulisan
itu; serta penanggung jawab tulisan tersebut. Pada bagian paling akhir biasanya
diakhiri dengan harapan penulis atas teguran, kritik, dan saran-saran untuk
perbaikan tulisan tersebut pada pembaca.
6. Daftar Isi
Daftar isi merupakan krangka tulisanyang terperinci yang telah ditulis,
mulai kata pengantar sampai bagian indeks. Daftar isi diletakkan pada halaman
baru setelah kata pengantar.
7. Daftar Gambar (jika ada)
8. Daftar Tabel
Bagian ini berisi keterangan tabel-tabel yang tercantum dalam tulisan.
Yang disajikan dalam bentuk tabel biasanya yang berupa jumlah, statistik,
presentasi, dan lain-lain (jika ada).
79
9. Bagian Inti Makalah
10. Bagian inti makalah berisi tentang:
11. Pedahuluan
Pendahuluan merupakan bagian dari makalah yang berusaha
mengantarkan pembaca ke arah pokok permasalahan yang disajikan. Hal-hal yang
perlu diperhatikan dalampendahuluan ini adalah sebagai berikut:
a. Umum
b. Maksud dan tujuan
c. Pendekatan
d. Ruang lingkup
e. Pengertian-pengertian
f. Tata urutan.
12. Permasalahan
Permasalahan merupakan kesulitan yang ingin dipecahkan manusia, atau
suatu kenyataan yang tidak sesui dengan keinginan. Permasalah dalam suatu
makalah perlu mengikuti kreteria berikut ini:
a. Apakah masalah tersebut berguna untuk dipecahkan?
b. Apakah penulis memiliki kepandaian/kemampuan untuk memecahkan?
c. Apakah permasalahan tersebut menarik untuk dipecahkan?
d. Apakah permasalahan tesebut memberikan sesuatu yang baru apabila
dipecahkan?
e. Untuk memacahkan permasalahan tersebut apakah cukup data yang tersedia?
13. Pembahasan
Pembahasan merupakan isi dari makalah, berupa uraian yang relevan
dengan ruang lingkup, uraian yang membahas pemecahan masalah sesuai dengan
isi topik. Pembahasan juga dapat diartikan sebagai kegiatan mengurangi
permasalahan yang diajukan. Pembahasan yang baik harus berorientasi pada
pokok permasalahan yang disoroti selain harus disusun dengan bahasa yang baik,
jelas, dan singkat. Untuk memperjelas permasalahan, penulis makalah harus dapat
memperjelas uraiannya dengan menggunakan contoh-contoh.
14. Kesimpulan dan Saran
Kesimpulan disesuaikan dengan kajian masalah yang telah dikemukakan.
Kesimpulan hendaknya dibuat secara sederhana dan sistematis, sehingga
pembaca dapat memahami isi makalah dengan mudah. Ringkasan itu hendaknya
80
 menyatakan kembali secara ringkas tujuan makalah, setiap hipotesis yang diuji,
materi dan metode penelitian yang digunakan, dan hasil yang
diperoleh.kesimpulan ditarik berdasarkan hasil/temuan penelitian tersebut.
Sedangkan sarana merupakan anjuran-anjuran yanmg bersifat realistis demi
perbaikan makalah tersebut dan manfat makalah tesebut bagi pembaca umumnya.
15. Penutup
Penutup meupakan bab atau bagian paling akhir dari suatu makalah.
Penutup hendaknya ditulis secara singkat dan ringkas sebagai penegasan apa yang
telah diulas atau dibahas dalam makalah tersebut.
16. Bagian Akhir Makalah
Bagian akhir makalah semua daftar rujukan dan lampiran jika ada.
17. Daftar Pustaka
Daftar pustaka berisi smua kepustakaan yang diperunakan dalam
penulisan. Sumber kepustakaan ini dapat acuan dalam penulisan makalah yang
baik dari buku, surat kabar, internet, dan sumber tertuls lainnya. Penulisan daftar
pustaka hendaknya memenuhi kaidah yang lazim dalam penulisan ilmiah.
Penulisan disusun secara alfabetis, dari A ampai Z, dengan patokan huruf pertama
dari nama keluarga penulisnya. Secara keseluruhan penulisan daftar pustaka itu
berturut-turut sebagai berikut:
a. Nama pengarang dengan mencantumkan nama akhir dan tanpa menggunakan
gelar atau derajat kesarjanaannya. Penulisan harus dibalik dengan disertai
penggunaan tanda koma (,) dan diakhiri dengan tanda titik (.).
b. Setelah nama pengarang tercantum, maka dituliskan tahun penerbitan buku
tersebut dan diberi tanda titik (.).
c. Setelah penulisan tahun terbit, dicantumkan nama buku tersebut dengan
disertai garis bawah atau huruf miring, semua diketik dengan huruf kecil,
kecuali huruf pertama judul dan subjudul dan tanda petik (“….”) apabila
merupakan juduk artikel yang dimuat dalam surat kabar atau majalah dengan
disertai tanda titik (.).
d. Setelah nama buku tercantum, maka dituliskan kota penerbitan buku atau
majalah tersebut diterbitkan dan disertai tanda titik (.).
e. Pada  bagian akhir, setelah dicamtumkan kota, maka dicantumkan kota
penerbitan dicantumkan penerbit mana yang menerbitkan buku atau majalah
tersebut dan diakhiri dengan tanda titik (.).
81
 Contoh penulisan daftar pustaka
Barthes, Rolland. 1980. S/Z An Essay. New York: Hill and Wang.
Jika nama pengarang lebih dari satu maka diikuti kata et.al. atau dkk dalam
kurung.
Contoh
Suroso, Hadi (et.al.). 1988. Bahasa dan Sastra Indonesia SMA. Katen: Intan.
Idris, ZH (dkk.). 1982. Bahasa Indonesia I. Jakarta: Balai Pustaka.
18. Lampiran-lampiran
Lampiran atau sering disebut appendiks biasanya disusun setelah daftar
pustaka dan sebelum indeks dengan memberikan tulisan “lampiran”, nomor urut
lampiran, dan judul lampran. Lampiran ini berisikan tentang tabel-tabel yang tidak
tercantum dalam teks atau perincian perhitungan yang tidak terjabarkan dala hitungan
statistik. Selain itu, lampiran berisi pula gambar-gambar, bagan, peta, instrumen
penelitian, transkipsi, pegangan kerja, rancangan penelitian, riwayat hudup, dan lain-
lain.
D. CIRI-CIRI MAKALAH
Secara umum, makalah yang baik ( berkualitas tinggi ) memiliki ciri umum
sebagai berikut:
1. Akurat dan Menyeluruh ( Comprehensive ).
Artinya, makalah tersebut menyajikan fakta dan gagasan secara akurat,
dan membahas masalahnya secara lengkap dan tutas. Makalah tersebut juga telah
mengantisipasi pertanyaan yang akan diajukan calon pembaca mengenai topik
tersebut dan kemudian menjawabnya dengan baik.
2. Memiliki Sumber Informasi yang Baik
Ini adala ciri yang paling penting dari setiap makalah. Makalah yang
bagus mengakui sumbangan penulis lain yang karyanya tentang topik itu telah
diterbitkan. Jika tidak melakuka hal itu dianggap sebagai praktek kesarjanaan
yang buruk. Makalah tersebut menggunakan sumber informasi yang beragam.
Untuk semua fakta dan gagasan yang bukan merupakan karya asli penulisnya
diberikan kutipan. Kutipan langsung diberikan secara jarang, dan dipilih untuk
memberikan ilustrasi gagasan penulis lain dalam bahasa mereka sendiri.
3. Seimbang
Seimbang berarti makalah tersebut mambahas fakta, gagasan, dan sudut
pandang yang dibicarakan secara objektif dan seimbang, dengan memperhatikan
82
 kekuatan dan kelemahan masing-masing. Makalah yang baik mungkin bersikap
kritis terhadap karya tulis sebelumnya, tetapi tidak memberikan kritik tanpa dasar
dan menyerang kepada penulis lain.
4. Kreatif
Kreatif dalam pengertian ilmiah berarti bahwa makalah tersebut tidak
sekedar menyajikan fakta belaka tetapi ini tidak berarti bahwa informasi yang
disajikan itu “dikarang” atau tidak berdasarkan fakta. Dalam makalah yang
berkualitas, fakta-fakta itu ditata, dianalisis, dipadukan, dan digunakan sebagai
dasar kesimpulan dengan cara yang inovatif, kreatif, dan orisinil.
5. Secara Teknis, Penulisan Benar.
Ini berarti makalah tersebut terbebas dari kesalahan gaya bahasa,
tatabahasa, tanda baca, penggunaan kata, dan ejaan.
6. Tertata dengan Baik.
Berarti makalah tersebut memiliki tujuan yang jelas. Dalam makalah yang
berkualitas, materinya ditata secara logis, dengan kata-kata transisi yang  baik
antara bagian-bagiannya dan dengan kecepatan yang tepat (Dalman, 2012 : 133-
134).

83
 BAB XI
MEMBACA UNTUK MENULIS

A. Membaca untuk Menulis

Membaca kritis merupakan kegiatan membaca untuk mendapatkan informasi
yang relevan dan diperlukan untuk tulisan yang akan dikembangkan. Menulis adalah
proses kreatif menuangkan gagasan dalam bahasa tulis untuk tujuan memberi
informasi, meyakinkan atau menghibur yang menghasilkan karangan atau tulisan.
Istilah menulis sering melekat pada proses kreatif yang bersifat ilmiah. Istilah
mengarang lebih melekat pada proses kreatif yang non ilmiah. Tulisan popular adalah
rubrik iptek, yang memuat tulisan tulisan yang memaparkan aspek khusus iptek
dengan menggunakan bahasan umum sehingga mudah dipahami oleh masyarakat
awam.
Karakter tulisan popular:
1. Apabila pembaca artikel jurnal adalah profesional atau spesialis dalam suatu
disiplin ilmu, maka pembaca karangan ilmiah populer adalah masyarakat umum,
awam atau profesional dalam bidang lain
2. Apabila penulis artikel jurnal selain memberikan nama, lembaga akademik
tempat ia bekerja serta kualifikasi akademiknya, maka penulis karangan ilmiah
populer Menuliskan nama tanpa informasi lain, kecuali ia adalah repoter.
3. Apabila artikel jurnal ditulis dengan kalimat yang lebih kompleks dan relatif
panjang serta penuh dengan istilah teknis, maka karangan ilmiah populer ditulis
dengan kalimat-kalimat singkat dan sederhana serta mudah dibaca.
4. Apabila artikel jurnal menyertakan kutipan, catatan kaki (footnotes) dan daftar
pustaka agar materi yang ditulis dapat divalidasi, maka karangan ilmiah populer
umumnya tidak meyertakan informasi-informasi tersebut.
5. Apabila artikel jurnal lebih dipenuhi tulisan verbal dan sedikit tabel, maka
karangan ilmiah populer seringkali dilengkapi dengan berbagai ilustrasi,  gambar,
foto, dll
6. Apabila kebenaran isi artikel jurnal dievaluasi melalui reviu oleh sejawat atau
dewan pakar sebagai “referee”, maka pertanggungjawaban isi karangan ilmiah
populer cukup diberikan oleh editor majalah.
Langkah-langkah membaca tulisan populer
1.      Mengenali persoalan utama/isu yang dibahas
84
 2.      Menentukan relevansi isu dengan tulisan yang akan dihasilkan
3.      Memanfaatkan isu tulisan populer untuk bahan/inspirasi dalam menulis
4.      Membedakan isi tulisan populer dengan tulisan ilmiah atau buku ilmiah
B. Tahapan Membaca dan Menulis
1. Tahapan Membaca
a. Tahap I 
Membaca bahan yang telah dipelajari, mengucapkannya dengan baik
atau bahan yang mungkin telah diingat. Bahan-bahan tersebut mungkin
berupa percakapan, nyanyian, serangkaian kalimat tindakan ataupun cerita
sederhana mengenai hal-hal yang telah dialami.Dalam tahap ini, perlu ada
bimbingan untuk mengembangkan atau meningkatkan responsi-responsi
visual yang otomatis terhadap gambaran-gambaran huruf yang akan dilihat
pada gambaran cetakan. Selain itu harus benar-benar memahami bahwa kata-
kata tertulis itu mewakili atau menggambarkan bunyi-bunyi.
b. Tahap II 
Menyusun kata-kata serta struktur- struktur dari bahasa asing yang
telah diketahui menjadi bahan dialog atau paragraf yang beraneka ragam.
Pada tahap ini perlu dibimbing dalam membaca bahan yang baru disusun.
c. Tahap III 
Membaca bahan yang berisi sejumlah kata dan struktur yang masih
asing atau belum biasa. Beberapa percobaan informal telah menunjukkan
bahwa pembaca mengalami sedikit kesulitan bahkan tidak mengalami
kesulitan sama sekali menghadapi sebuah kata baru yang diselipkan di antara
tiga puluh kata biasa. Pada tahap ini pembaca acap kali teks-teks tata bahasa
berisi paragraf-paragraf atau pilihan-pilihan yang sesuai buat bacaan.
d. Tahap IV 
Pada tahap ini, beberapa spesialis dalam bidang membaca
menganjurkan penggunaan teks-teks sastra yang telah disederhanakan atau
majalah-majalah sebagai bahan bacaan.
e. Tahap V 
Pada tahap ini seluruh dunia buku terbuka, dalam pengertian bahan
bacaan tidak dibatasi (Finocchiaro and Bonomo, 1973:123–125 dalam
Tarigan,1979:18–20).

85
2. Tahapan Menulis
Tahap Pertama - Pemilihan Topik/Tema
Topik atau tema itu berbeda dengan judul. Kita bisa memberikan judul
dari karya tulis kita belakangan, tapi tema harus ditentukan dulu sebelum kita
menulis. Tema adalah pondasi awal dari pembahasan yang mau kita tuliskan,
seperti:
Anak Kecil di Tepi Jalan - Temanya adalah seorang anak kecil yang
menjadi korban dari kekejaman hidup dijalanan.
Diary Suamiku - Temanya adalah seorang istri muda yang mengalami
penghianatan dan akhirnya menemukan rahasia di buku catatan suaminya.
Untuk menentukan sebuah topik/tema, tentunya kita harus memiliki ide
yang mau kita bahas atau tuliskan. Ide itu ada di sekitar kita, apapun bisa kita
jadikan bahan untuk menuliskan sesuatu. Jika kita sudah merasa stag atau
kehabisan ide, maka jangan pernah paksakan diri. Buatlah otak kita refresh
barang beberapa saat. Setelah itu kita bisa browsing di internet, jalan-jalan ke
toko buku, datang ke perpustakaan atau pergi ke suatu tempat untuk mencari
sebuah ide yang akan kita jadikan tema tulisan.

Tahap Kedua - Membuat Kerangka Tulisan (Draft)

Jika kita sudah menemukan topik/tema, jangan terburu-buru untuk
menuliskannya. Memang lain penulis lain pula cara menulisnya. Ada beberapa
penulis yang tidak pernah membuat kerangka tulisan, begitu menemukan ide
untuk tema langsung ditulis. Salah satunya adalah istri saya. Tapi untuk
mempermudah dalam kita menulis khususnya untuk penulis pemula, membuat
kerangka tulisan sangat diperlukan. Ibarat kita mau pergi ke suatu tempat yang
belum pernah kita ketahui, maka kita perlu tahu jalan yang harus kita lewati.
Kerangka tulisan itu bisa menjadi map dalam kita menjabarkan tulisan menjadi
lebih dalam.
Untuk membuat kerangka tulisan, bisa kita lakukan hal sebagai berikut:
Tuliskan semua ide. Apapun yang muncul di kepala kita tulis di sebuah
catatan, entah itu di sebuah kertas, notepad atau lainnya. Dan inilah nanti yang
akan kita jadikan sebagai draft tulisan.

86
 Mengembangkan ide yang ada. Jika mau menulis buku, kita bisa buat
poin-poin apa saja yang akan kita bahas. Jika mau menulis novel, kita bisa
membuat alur, nama tokoh baik utama maupun pembantu. Fungsi
mengembangkan ide ini adalah untuk menambah daging dalam tulang dari tulisan
yang akan kita buat.
Tulislah dengan gaya bebas. Namanya juga kerangka, jadi tidak perlu
memikirkan aturan penulisan dulu. Kita tulis semua ide yang muncul, untuk
aturan dan tata bahasa bisa kita pikirkan belakangan.
Tahap Ketiga - Menulis (Merangkai Kata)
Dari kerangka/draft yang kita buat, baru kita jabarkan dengan bentuk rangkaian
tulisan. Poin-poin yang sudah kita buat, kita jelaskan satu persatu. Alur cerita
yang sudah kita rancang, mulai kita tuliskan dalam sebuah cerita. Inilah fungsinya
tadi kita membuat kerangka, karena kita bisa menulis tanpa ada hal-hal yang
terlewatkan.
Tips yang bisa dilakukan disaat menulis:
Sediakan waktu khusus. Jika kita mau menulis, setidaknya sediakan waktu
khusus 1-2 jam. Ini akan membuat kita lebih konsentrasi dan bisa membuat
sebuah karya tulis yang bagus.
Jauhkan diri dari semua hal yang bisa menganggu. Menulis itu adalah
sebuah karya, bagaimana kita bisa membuat karya yang bagus jika kita
mengerjakannya sambil chat, buka facebook atau twitter, menelpon atau sambil
ngobrol? Untuk itu jauhkan semua itu pada saat kita sedang menulis.
Tuliskan semua yang muncul dari kepala kita. Menulislah dengan
mengalir seperti kita sedang bercerita. Bahkan bila tulisan yang kita buat sudah
mulai melenceng dari kerangka dan topik, jangan pernah menghentikannya dan
tidak perlu di edit. Mulailah merangkai kata dengan gaya penulis bebas yang
sudah pernah saya ulas sebelumnya.
Jangan memaksakan diri menulis selama ber jam-jam. Mungkin bagi
mereka yang sudah pro dan expert, menulis dalam waktu yang lama adalah biasa.
Tapi bagi penulis pemula, jangan pernah memaksakan diri untuk menyelesaikan
tulisan dalam waktu yang cepat. Untuk menghasilkan karya tulis yang bermutu
dan bagus, diperlukan pikiran yang fresh dan energi yang besar. Karena itu
seorang penulis membutuhkan istirahat dan makanan bergizi yang cukup.
Tahap Keempat - Merevisi (Mengedit)
87
Dalam tahap revisi (edit) ini, kita periksa kembali hasil tulisan kita. Mungkin saja
ada ejaan yang salah, tata bahasa yang kurang tepat, poin-poin yang terlewatkan,
penyebutan tokoh yang salah, alur yang tiba-tiba meloncat atau mau merubah
susunan atau jalan ceritanya dan sebagainya. Meski kita menulis dengan
menggunakan microsoft office word terbaru, jangan terlalu mudah percaya
dengan "spell check". Karena bisa jadi kita mau menulis "bisa" jadinya malah
"bias".
Telitilah semua tulisan mulai awal hingga akhir, karena tulisan yang kita buat ini
untuk dikomersilkan. Memang sangat melelahkan dan membutuhkan waktu, tapi
itulah cara agar kita bisa menghasilkan karya tulis yang bermutu dan bagus. Jika
menulis di blog sendiri dengan bentuk yang acak-acakan, itu sih hak setiap
pemilik blog. Paling pengunjung yang nyasar dan membaca tulisan yang tidak
beraturan, akan menutup blog kita dan tak pernah kembali lagi. Tapi jika tulisan
komersil, pembaca itu membeli karya kita. Jika banyak terjadi kesalahan, maka
bersiaplah untuk menerima komplain dari mereka.
Tahap Kelima – Penerbitan
Tahap Penerbitan adalah langkah terakhir dari serangkaian tahapan
penulisan. Seorang blogger bisa meng-upload (mem-publish) artikel yang sudah
ditulisnya di blog. Seorang mahasiswa bisa menyerahkan skripsinya ke dosen
pembimbing. Seorang jurnalis bisa menyerahkan "copy" tulisannya kepada editor.
Dan seorang penulis bisa menyerahkan naskahnya kepada penerbit untuk
diterbitkan atau dicetak.
Inilah fungsinya kita merevisi/mengedit tulisan. Apalagi jika karya tulis
kita bersifat komersil, tentunya ada beberapa syarat dan ketentuan yang harus kita
ikuti agar naskah kita bisa diterima. Sama dengan kita melamar pekerjaan,
bagaimana sebuah perusahaan akan menerima kita sebagai karyawan jika tidak
ada kualifikasi dari kita yang dibutuhkan oleh perusahaan tersebut? Jika kita tidak
mau ribet dengan mengikuti prosedur yang ada, maka kita bisa mencetak dan
menerbitkan naskah kita sendiri. Tapi tentunya dibutuhkan modal dan kerja yang
sangat keras, karena kita akan memasarkan karya kita sendiri tanpa bantuan
penerbit.

88
 BAB XII
MENULIS RESENSI

A. Pengertian dan Tujuan Menulis Resensi

Kata “Resensi” berasal dari bahasa latin, yaitu dari kata kerja “revidere” atau
“recensere” yang memiliki arti menimbang kembali, melihat dan menilai. Dalam
bahasa Inggris dikenal dengan review, sedangkan dalam bahasa Belanda dikenal
dengan istilah recensie. Tiga istilah tersebut mengacu pada hal yang sama, yakni
mengulas sebuah buku.
WJS. Poerwadaminta (dalam Romli 2003:75) mengemukakan bahwa,“resensi
secara bahasa sebagai pertimbangan dan perbincangan tentang sebuah buku yang
menilai kelebihan atau kekurangan buku tersebut, menarik tidaknya tema isi buku,
kritikan, dan memberi dorongan kepada khalayakn tentang perlu tidaknya buku
tersebut dibaca dan dimiliki atau dibeli. Perbincangaan buku tersebut dimuat di surat
kabar atau majalah.
Saryono (1997:56) menjelaskan “resensi sebagai sebuah tulisan berupa esai
dan bukan merupakan bagian suatu ulasan yang lebih besar mengenai sebuah buku.
Isinya adalah laporan, ulasan dan pertimangan baik buruknya, kuat-lemahnya, baik-
tidaknya, benar-salahnya, argumentatif-tidaknya buku tersebut. Tulisan tersebut
didukung dengan ilustrasi buku yang diresensi, baik berupa foto buku atau foto kopi
sampul buku”
Untuk memberikan pertimbangan atau penilaian secara objektif atas sebuah
hasil karya atau buku , penulis harus memperhatikan dua faktor , yaitu:
1. Penulis resensi harus memahami sepenuhnya tujuan dari pengarang aslinya dan
2. Penulis harus menyadari sepenuhnya apa maksud dari membuat resensi.
Seperti hal nya seperti tulisan lain, resensi harus di buat dengan
memperhatikan kualitas pembacanya. Jika benar-benar memahami isi keseluruhan
suatu buku , karya tulis atau karya seni ,maka dalam pembuatan resensi si penulis
tidak akan mengalami kesulitan untuk menilai buku , karya tulis atau karya seni .
Tujuan resensi adalah menyampaikan kepada para pembaca apakah sebuah
buku atau hasil karya itu patut mendapat sambutan dari masyarakat atau tidak. Buku
yang diresensi biasanya buku-buku baru sehingga dengan membaca resensi buku
tersebut para pembaca mengetahui mengenai buku itu. Resensi di buat juga untuk

89
 memberikan pertimbangan-pertimbangan terhadap karya-karya seni lainya, seperti
drama, film, sebuah pementasan, dan sebagainya.
Tujuan utama penulis resensi dalam menyajikan tulisan resensinya yakni :
1. Memberikan sugesti kepada pembaca, apakah sebuah buku atau film patut dibaca
atau ditonton.
2. Melukiskan dan memaparkan pendapatnya melalui sebuah pertimbangan atau pe-
nilaian
3. Memberikan kriteria-kriteria yang jelas dalam mengemukakan pendapatnya itu.
B. Jenis-jenis resensi dan fungsi resensi
Berdasarkan isi sajian atau isi resensi nya , resensi buku di golongkan menjadi :
1. Resensi informative
Resensi informatif hanya berisi informasi tentang hal-hal penting dari suatu
buku. Pada umumnya, isi resensi informatif hanya ringkasan dan paparan
mengenai apa isi buku atau hal-hal yang bersangkutan dengan suatu buku.
2. Resensi evaluative
Resensi evaluatif lebih banyak menyajikan penilaian peresensi tentang isi
buku atau hal-hal yang berkaitan dengan buku .informasi tentang isi buku hanya
disajikan sekilas saja bahkan kadang-kadang hanya dijadikan ilustrasi
3. Resensi informatif evaluatif
Resensi informatif evaluatif merupakan perpaduan dua jenis resensi tersebut .
resensi jenis ini disamping menyajikan semacam ringkasan buku atau hal-hal
penting yang ada di buku juga menyajikan penilaian peresensi tentang isi buku .
resensi jenis ketiga lah yang dikatakan paling ideal karna bisa memberikan
laporan dan pertimbangan secara memadai.
Resensi memiliki beberapa fungsi yakni sebagai berikut :
1. Fungsi informatif, yakni menginformasikan keberadaan buku atau film tertentu
sehingga pembaca merasa tertarik untuk mengetahuinya lebih lanjut
2. Fungsi komersial, yakni mempromosikan produk baru untuk kepentingan komer-
sial ( keuntungan materi)
3. Fungsi akademik, yakni interaksi antara penulis buku, penerjemah, editor, dan
peresensi dalam membentuk wacana keilmuan serta berbagai pengalaman dan
sudut pandang tentang topik tertentu yang dijadikan fokus resensi.
C. Tahap dan teknik pembuatan resensi
90
Ada tiga macam teknik meresensi buku yang dapat dilakukan, yakni :
1. Teknik Cutting and Glueing
Meresensi buku dengan teknik ini berarti merekatkan potongan-potongan
tulisan. Potongan tersebut berupa materi yang menarik perhatian Anda yang
terdapat di dalam buku yang akan Anda resensi. Selain bagian materi yang
menarik perhatian, bagian yang dipotong itu hendaknya mencerminkan gagasan-
gagasan inti si penulis buku.
Kumpulan potongan materi yang sudah terpilih itu, lalu disusun dan
dirangkaikan ke dalam sebuah susunan yang logis. Proses ini disebut tahap
pelekatan atau penempelan. Yang harus dijaga dalam proses ini adalah kesatuan
dan kepaduan gagasan antara potongan yang satu dengan potongan lainnya.
Upayakan agar resensi Anda seolah-olah menghadirkan si penulis dalam
menyampaikan gagasan-gagasannya. Peran Anda dalam resensi itu hanya dalam
konteks menyambungkan, mengalirkan dan mengaitkan gagasan yang satu
dengan yang lainnya.
Mengenai kesan dan pandangan Anda terhadap objek resensi harus
terefleksikan dalam judul. Selain itu, Anda dapat memasukkan kesan dan opini
Anda pada kalimat/paragraf pada bagian kesimpulan. Teknik ini merupakan
teknik yang paling sederhana dalam berlatih menulis resensi.
2. Teknik Focusing
Teknik ini berkaitan dengan memusatkan perhatian kepada satu aspek
tertentu yang disajikan dalam objek resensi. Pemusatan perhatian itu harus tetap
berpangkal pada sesuatu yang menonjol, dan menarik perhatian.
Bagian yang dianggap menonjol itu bisa terletak pada aspek tema, metode
pembahasan yang digunakan penulis, sampul luar, sosok pengarang, gaya
penyajian, atau latar belakang penerbitan buku tersebut.
3. Teknik Comparing
Teknik ini mengajak seorang peresensi untuk melakukan pembandingan-
pembandingan atas hal-hal yang terdapat dalam objek resensi dengan sumber lain
mengenai topik sejenis. Pembandingan itu dapat dilakukan atas dasar topik atau
tema yang sama dari pengarang yang berbeda atau pengarang yang sama
mengenai topik-topik yang berbeda.

91
 Teknik ini tidak mungkin dilakukan tanpa kegiatan membaca. Peresensi
wajib membaca beberapa sumber yang berbeda. Semakin kaya bacaan persensi,
maka semakin kaya pula wawasan yang dapat dijadikan input bagi kedalaman
pembandingannya. Peresensi dapat menemukan kelebihan atau kekurangan yang
terdapat di dalam sebuah buku. Oleh karena itu, membaca beberapa sumber
bacaan itu menjadi sesuatu yang sangat penting dalam menentukan kualitas
resensi Anda.
D. Penulisan resensi yang baik dan benar
Secara umum, tulisan resensi terdiri atas dua bagian penting. Pertama,
menceritakan isi buku yang diresensinya. Kedua, resensi berisi kupasan dan bahasan
akan isi buku sebagai hasil dari kerja analisis yang dilengkapi dengan perbandingan-
perbandingan dengan karya lain.
Penyuguhan gambaran umum isi buku yang diresensi itu penting mengingat
dua hal, yakni : (1) pembaca belum pernah membaca buku itu meskipun buku itu
sudah terbit lama, terlebih-lebih untuk buku yang relatif baru atau baru akan terbit, (2)
pembaca harus mendapatkan keputusan untuk membaca atau tidak membaca buku itu.
Bahkan banyak orang yang mengandalkan resensi karena memang tak mau atau tak
bisa membaca buku aslinya.
Kualitas kupasan dan bahasan atas buku yang diresensi terletak pada
ketajaman analisis dan tingkat kekritisan si peresensi. Tentu saja kemahiran analisis
resensi tidak bisa diperoleh secara serta-merta. Keterampilan itu membutuhkan
proses. Keterampilan itu membutuhkan kemauan dan pelatihan.
Buku yang bagaimanakan yang sebaiknya menjadi objek resensi? Berikut
adalah kriteria buku yang dapat Anda pertimbangkan buku sebagai bahan resensi.
1. Buku baru terbit
2. Buku yang baik, bermanfaat dan layak baca
3. Memuat informasi penting untuk diketahui masyarakat
4. Topik atau tema buku relevan dengan situasi dan kondisi
Bekal apa yang sebaiknya dimiliki oleh peresensi? Untuk menjdi peresensi
yang baik, Anda perlu memperhatikan hal-hal berikut.
1. Peresensi harus memiliki latar belakang pengetahuan yang memadai mengenai
tema buku yang diresensi

92
2. Peresensi memiliki latar belakang pengetahuan bahasa dan kosakata yang
memadai untuk menyampaikan gagasannya.

Sistematika resensi biasanya mengikuti pola berikut :

1. Judul resensi.
Judul resensi ini harus menarik pembaca
2. Perwajahan (jati diri buku) meliputi :
a. Judul buku
b. Nama pengarang/penulis
c. Nama penerbit dan tahun terbit
d. Jumlah halaman
e. Jenis huruf
f. Halaman sampul (cover)
g. Harga buku (boleh dicantumkan boleh tidak)
3. Pembukaan, merupakan alinea pembuka. Meliputi :
a. Uraian, deskripsi, rangkuman, yang menjelaskan isi buku secara umum
b. Kutipan bagian yang memperjelas isi buku
c. Kaitannya dengan konteks situasi yang sedang hangat di masyarakat
d. Bersifat pemancing untuk menarik perhatian pembaca
4. Pembahasan, berisi komentar, ulasan, analisis kritis, dan penilaian terhadap isi
buku. Inilah esensi dari suatu resensi, yakni si peresensi mengomentari atau meni-
lai suatu buku dari berbagai aspek yaitu aspek luar dan aspek isi, meliputi :
a. Analisis terhadap isi buku disertai alasan dan bukti yang ada dalam isi buku
b. Analisis kekuatan dan kelemahan (bila ada) isi buku yang diresensi pem-
bandingan dengan sumber-sumber yang berbeda
c. Gagasan-gagasan penulis mengenai isi buku
5. Penutup, meliputi penilaian penulis resensi mengenai perlu tidaknya pembaca re-
sensi membaca atau memiliki buku tersebut. Kalimat penutup ini lebih mempre-
sentasikan rekomendasi untuk para pembaca, meskipun kadang-kadang tidak
dinyatakan secara rinci.

93
 6. Identitas peresensi, sering juga dicantumkan dibagian akhir resensi guna menun-
jukkan otoritas peresensinya.
E. Unsur-unsur dalam resensi
1. Identitas buku
Identitas buku atau keterangan mengenai buku berisi mengenai informasi tentang
judul buku , nama pengarang , nama penerbit , halaman buku , tahun cetakan , dan
nomor ISBN buku.
2. Pratinjau
Pratinjau merupakan latar belakang seorang pengarang dalam pembuatan suatu
buku, karya tulis atau karya seni.
3. Isi
Isi dalam resensi terbagi menjadi dua bagian, yakni ada unsur intrinsic dan unsur
ektrinsik. Tetapi setiap buku misalnya buku sastra fiksi, keseluruhan unsur ekstrik
nya belum tentu ada karena tidak setiap buku memiliki unsur ekstrinsik yang
sama.
4. Kelebihan dan kekurangan
a. Kelebihan
Setiap buku,karya tulis atau karya seni memiliki kelebihan masing-
masing. Oleh karena itu, penulis resensi hendaknya mengemukakan kelebihan
dari berbagai segi aspek yang menarik dari buku, karya tulis atau karya seni
tersebut.
b. Kekurangan
Setiap ada kelebihan pasti ada kekurangan. Dibalik kelebihan yang
terdapat di buku, karya tulis atau karya seni juga mempunyai kekurangan yang
berbeda-beda. Misalnya dalam menyampaikan amanat kurang jelas, gaya
penulisannya tidak sesuai dengan EYD, dan sebagainya.
5. Kesimpulan atau Sinopsis
Kesimpulan atau synopsis merupakan ringkasan dari keseluruhan bacaan yang
terdapat di dalam buku,karya seni atau karya tulis. Kesimpulan atau synopsis
dapat berisi tentang garis besar atau itnti cerita yang terkandung didalamnya
sehngga membuat pembaca penasaran dan tertarik untuk membacanya.

94
95
 BAB XIII
BERBICARA UNTUK KEPERLUAN AKADEMIK

A. Konsep Berbicara                                                                        
Berbicara merupakan salah satu keterampilan berbahasa dalam kehidupan
sehari-hari. Seseorang lebih sering memilih berbicara untuk berkomunikasi, karena
komunikasi lebih  efektif jika dilakukan dengan berbicara. Berbicara memegang
peranan penting dalam kehidupan sehari-hari.
Tarigan (1986: 3) mengemukakan bahwa berbicara adalah kemampuan
seseorang dalam mengucapkan bunyi-bunyi artikulasi atau kata-kata yang bertujuan
untuk mengekspresikan, menyatakan serta menyampaikan pikiran, gagasan dan
perasaan orang tersebut.
Kamus Besar Bahasa Indonesia (1996: 144) berbicara adalah suatu berkata,
bercakap, berbahasa atau melahirkan pendapat, dengan berbicara manusia dapat
mengungkapkan ide, gagasan, perasaan kepada orang lain sehingga dapat melahirkan
suatu interaksi.
Berdasarkan beberapa pengertian yang dikemukakan di atas, dapat
disimpulkan bahwa berbicara adalah suatu kemampuan seseorang untuk bercakap-
cakap dengan mengujarkan bunyi-bunyi bahasa untuk menyampaikan pesan berupa
ide, gagasan, maksud atau perasaan untuk melahirkan interaksi kepada orang lain.

Menurut bahasa akademik berarti pendidikan atau proses belajar mengajar.

Pengertian akademik itu sendiri jika dilihat dari latar belakang terminologis adalah
sebuah keadaan dimana orang-orang bisa menyampaikan dan menerima gagasan,
pemikiran, dan atau ilmu pengetahuan sekaligus melakukan pengujian terhadapnya
secara jujur, terbuka, dan leluasa. Selanjutnya jika atmosfer akademik tumbuh maka
kemudian akan berkembang menjadi kultur akademik, hal ini ditandai dengan
tumbuhnya minat baca yang tinggi, tradisi berdiskusi dan berbeda pendapat,
kreativitas menulis, serta proses belajar mengajar yang kondusif. Berbicara untuk
keperluan akademik meliputi : Presentasi, Seminar, berpidato dalam situasi formal,
dan belajar mengajar
B. Memahami Situasi Pendengar
Kita berusaha memahami siapa audiens kita. Artinya kita harus mengetahui
usia, jenis kelamin, pendidikan, status sosial, profesi atau pekerjaan. Dengan

96
 demikian, kita tidak akan mengalami kesulitan dalam meyakinkan, meneguhkan,
mendorong, maupun mengubah kebiasaan-kebiasaan hingga menemukan motivasi
dan semangat baru. Tempat terjadinya peristiwa pun layak kita pahami. Apakah
mereka berkumpul dalam satu ruangan yang terbuka atau tertutup. Hal ini sangat
penting karena setiap ruang secara otomatis mengkondisikan audiens. Berbicara di
tempat ibadah, misalnya, jauh lebih mudah karena audiens terkondisikan untuk hening
dan komtemplatif. Sebaliknya, berbicara pada audiens di aula atau tempat terbuka
membutuhkan kemampuan retorika yang memadai. Kapan terkait dengan waktu
pelaksanaan. Waktu terjadinya peristiwa sangat menentukan berhasil tidaknya suatu
pembicaraan. Hal ini disebabkan perhatian, sikap mental dan kebugaran audiens.
Berbicara pada pagi hari sangat berbeda dengan siang, sore, atau malam hari. Kondisi
psikis, fisik dan mental audienspada pagi hari masih segar sehingga sebagai
pembicara kita akan mudah mengajar berpikir, berefleksi ataupun berdebat. Apa
berkait dengan pokok masalah yang menjadi bahan pembicaraan. Kita harus kritis
apakah pokok masalah yang akan kita bahas dan bicarakan menjadi kebutuhan
mendesak, menyangkut kepentingan bersama, dan membutuhkan solusi atau
pemecahan. Juga, apakah masalah yang kita bicarakan merupakan kerinduan,
dambaan, dan menjadi obsesi audiens?
Mengapa lebih terkait dengan alasan audiens berkumpul. Hal ini menjadi
sangat penting karena berhadapan dengan audiens yang datang atas kemauan sendiri
sangat berbeda dengan audiens yang datang ke tempat pertemuan karena disuruh atau
diperintah. Untuk itulah, sebelum berhadapan dan berbicara pada audiens kita perlu
mengetahui alasan mengapa mereka berkumpul. “bagaimana” menyangkut banyak
aspek : pandangan hidup, penghayatan hidup, pola interaksi sosial, profesi dan mata
pencaharian, tradisi dan kepercayaan, serta pandangan audiens tentang masa depan.
Dengan memahami “bagaimana audiens” pastilah pembahasan dan pembicaraan yang
kita lakukansangat bermanfaat bagi mereka
C. Menyusun Bahan Berbicara
Dalam menyusun bahan berbicara dapat dilakukan melalui tiga tahap yaitu:
mengumpulkan bahan, membuat kerangka karangan, dan menguraikan secara
mendetail. Selain tiga hal di atas ada beberapa hal yang perlu diperhatikan. Hal-hal
tersebut ialah:
1. Bagaimana berhasil dalam berbicara.
2. Komunikasi efektif.
97
 3. Menyiapkan materi yang akan disampaikan.
4. Teknik berbicara.
5. Tanggung jawab pembicara.
6. Kesalahan besar pembicara.
D. Berbicara untuk presentasi seminar
Berdasarkan keefektifitasnya, seminar dapat diklasifikasikan ke dalam dua
kategori, yaitu seminar yang efektif dan seminar yang tidak efektif. Dalam seminar
yang tidak efektif, meskipun pada akhirnya pendengar memberikan penghargaan
dengan tepuk tangan yang gemuruh, pendengar yang sama mungkin keluar dari
ruangan sambil bertanya pada diri sendiri, apa yang seharusnya dilakukan agar waktu
yang baru saja berlalu dapat dimanfaatkan lebih baik lagi. Sebaliknya, seminar yang
efektif merupakan wahana komunikasi dua arah (timbal balik) dan bermanfaaat bagi
penyaji maupun pendengarnya.
1. Seminar yang tidak efektif
Menurut praktisi, alasan utama terjadinya seminar tidak efektif adalah
penyaji yang menganggap ringan upaya-upaya yang perlu dilakuakn untuk
menghasilkan seminar yang efektif, atau dengan kata lain penyaji kurang
mempersiapkan diri dengan baik. Untuk menjadi penyaji yang efektif, penyaji
harus banyak belajar. Bahkan upaya-upaya yang lebih luas perlu dilakukan untuk
menentukan pilihan topik yang diminati. Penyaji membutuhkan kemampuan
untuk meramu teknik beerbicara dengan penyajian yang baik, termasuk
penggunaan alat peraga.
2. Seminar yang efektif
Definisi sseminar yang lebih bebas adalah seminar merupakan pertemuan
untuk pertukaran ide dalam bidang tertentu. layak dicatat bahwa kata pertukaran
berarti member dan menerima secara berbalasan. Dengan kata lain, seminar harus
member manfaat baik bagi penyaji maupun pendengar. Namun, hal ini hanya akan
terjadi bila peserta mendengarkan dan mengerti. Oleh karena itu, komunikasi akan
sangat bergantung pada topik ilmiah penyaji dan teknik penyajian.
3. Penyaji yang efektif
Penyaji yang efektif adalah orang yang mampu membuat penyajiannya
vital dan bebas dari unsur-unsur pengganggu. Kriteria ini mampu membuat
penyaji mempertahankan suasana atau hubungan komunikatif antara penyaji
dengan pendengarnya.
98
4. Menyiapkan seminar
Tahap pertama yang dilakukan adalah menata informasi dalam bentuk
outline, kemudian mengembangkan liputannya dalam bentuk kerangka konsep
naratif dengan menata seluruh ide secara kronologis dan sistematis.
Setelah alur ide tersusun, tahap berikutnya adalah menyisipkan
data/fakta/ringkasan informasi yang akan disampaikan. Apabila konsep naratif
telah dikembangkan, maka saatnya untuk berpikir alat peraga (visual aids) yang
akan digunakan untuk menggambarkan informasi tersebut. Alat peraga yang
paling sederhana dan umum digunakan adalah slide dan OHP transparansi; atau
pada era saat ini adalah dengan langsung menggunakan komputer yang dilengkapi
dengan transformator-proyektor; dengan programnya antara lain Microsoft power
point.
Tips dalam penyajian seminar untuk membantu kelancaran seminar dan
penyaji mampu menguasai “suasana seminar” perlu diperhatikan beberapa hal
pada saat penyaji berbicara di depan peserta seminar, yaitu:
a. Kontak mata                                
b. Intonasi suara                              
c. Sikap penyaji                              
d. Penggunaan tata bahasa              
e. Penggunaan catatan
f. Lama penyajian
g. Antusiasme penyaji
h. Penampilan umum (membangkitkan rasa hormat)
5. Materi seminar
Materi seminar umumnya berupa ulasan, yang biasanya diminta untuk sesi
gabungan dan hasil-hasil penelitian primer. Penyusunan materi ulasan setelah
judul, penulis, institusi pelaksana, dan pendahuluan pada umumnya, biasanya
bersifat bebas bergantung pada topik bahasan. Untuk materi hasil penelitian
primer, biasanya lebih baku dan tersusun sebagai berikut:
a. Judul
b. Penulis
c. Institusi Pelaksana
d. Pendahuluan
99
 e. Tujuan dan Hipotesis
f. Metodologi
g. Hasil dan Pembahasan
h. Kesimpulan dan Saran
6. Alat Bantu Peraga (visual aids)
Alat bantu peraga (ABP) memiliki peranan penting dalam menentukan
keberhasilan suatu penyajian dan oleh karena itu diperlukan persiapan yang
matang serta hati-hati dalam pembuatan ABP. Alat bantu peraga dapat membantu
mencapai hasil yang diharapkan apabila:
a. Mampu menjelaskan ide yang terkandung dalam materi pembahasan
b. Mampu menekankan topik-topik yang ingin disampaikan
c. Meningkatkan minat dan perhatian peserta seminar
Alat bantu peraga yang tidak memenuhi  kriteria tersebut, mungkin hanya
akan membuat peserta seminar mengalihkan perhatiannya atau bahkan tertidur.
Berbagai jenis ABP yang paling umum digunakan adalah slidedan transparansi,
karena dianggappaling murah, ketersediaan bahan mudah didapat, pembuatannya
mudah dan praktis. Peralatan yang lebih canggih adalah computer dan
perlengkapannya, dengan program khusus untuk penyajian, misalnya MS. Power
Point. Namun, selain mahal dan membutuhkan keterampilan dalam
operasionalnya, tak semua institusi  memiliki peralatan ini, sehingga tidak menjadi
praktis. Dalam pembuatan ABP sendiri ada beberapa hal yang perlu diperhatikan,
yaitu:
a. Besar-kecilnya huruf/angka yang digunakan
b. Tata letak kalimat
c. Tabel dan grafik
d. Kombinasi warna (jika digunakan), dan juga
e. Intensitas cahaya dalam ruang seminar
Penyebab kegagalan yang paling sering terjadi dalan penyajian ABP adalah:
a. Terlalu banyaknya materi dalam satu ABP dan
b. Adanya anggapan bahwa apa yang dibaca dalam bentuk cetakan (missal buku
atau majalah), juga bisa dibaca dalam bentuk slide/transparansi
E. Berbicara dalam situasi formal
Berbicara dalam situasi formal, tidaklah semudah yang dibayangkan orang,
walaupun secara ilmiah setiap orang mampu berbicara. Namun, berbicara formal atau
100
situasi resmi sering meninggalkan kegugupan sehingga gagasan yang dikemukakan
tidak teratur dan akhirnya bahasanya pun menjadi tidak teratur. Bahkan ada yang
tidak berani berbicara sama sekali.
Berbicara dalam situasi yang formal memerlukan persiapan dan menuntut
keterampilan. Kemampuan ini tidak dapat hanya dicapai begitu saja, tetapi menuntut
bimbingan dan latihan yang intensif. Persiapan berbicara secara formal yaitu:
1. Memilih topik pembicaraan
2. Menentukan tujuan, bahan, dan kerangka
 Menentukan tujuan
 Mengumpulkan bahan
 Kartu informasi
 Menyusun karangan

101