RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SDS
Baiturrohman Kelas / Semester: V (Lima) /
1
Tema 1 : Organ Gerak Hewan dan Manusia
Subtema 3 : Lingkungan dan Manfaatnya
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, SBdP
Pembelajaran 2
Alokasi Waktu :
Tanggal Pelaksanaan :
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan mengamati gambar, siswa dapat memahami kelainan tulang sebagai salah satu
organ gerak manusia dengan peduli.
2. Melalui kegiatan membaca, siswa mampu mengolah informasi dari bacaan dan menentukan ide pokok dari
setiap paragraf dengan tanggung jawab.
3. Melalui kegiatan menggambar, siswa dapat membuat gambar cerita atau komik dengan baik.
B. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, kemudian berdoa bersama yang 15 menit
enanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Menyanyikan salah satu lagu wajib atau nasional (Satu Nusa
Satu Bangsa). Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat nasionalisme.
3. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan pada hari
sebelumnyaserta melakukan yel – yel kelas V agar siswa lebih
semangat dalam belajar.
Inti Ayo Mengamati 110 menit
Siswa secara seksama mengamati rangkaian gambar kelainan
pada organ gerak pasif (tulang).
Siswa dibiarkan mengembangkan daya imajinasinya terhadap
gambar.
Selesai mengamati, siswa diarahkan untuk menjelaskan
kelainan organ gerak tulang manusia.
Ayo Berkreasi
Setelah mengamati bentuk tulang dari masing – masing gambar
tentang kelainan organ gerak manusia, terutama lordosis,
skoliosis, dan kifosis, siswa diminta membuat model sederhana
gangguan atau kelainan organ gerak manusia dari bahan tanah
liat atau plastisin.
Siswa dikelompokkan sesuai minat belajar siswa menjadi 3 kelompok
(readliens)
Kelompok 1 : Siswa sudah mengetahui kelainan pada organ gerak pasif
(tulang) manusia.
Kelompok 2 : Siswa sudah mampu mengumpulkan informasi dan data
dari penjelasan guru tentang kelainan pada organ gerak pasif (tulang)
manusia.
Kelompok 3 : Siswa belum memahami kelainan kerangka organ gerak
manusia.
Guru melakukan differensiasi proses yaitu :
Siswa yang memiliki profil belajar visual, belajar
dengan menyajikan hasil pengamatan gambarnya dengan
cara menunjuk gambar kelainan tulang pada organ gerak
dan menjelaskan bagian – bagian organ gerak manusia.
Siswa yang memiliki profil belajar auditori, belajar dengan
mendengarkan penjelasan kelainan tulang pada organ
gerak manusia.
Siswa yang memiliki profil belajar kinestetik, belajar dengan
cara dibimbing dan diawasi untuk membuat model seerhana
gangguan atau kelainan organ gerak manusia dari bahan
tanah liat atau plastisin.
Differensiasi Produk
Kelompok 1 : Membaca penjelasan kelainan organ gerak
tulang manusia
Kelompok 2 : Mencatat bagian – bagian organ gerak manusia
dan penyebab kelainan tulang pada organ gerak dalam
bentuk tabel
Kelompok 3 : Membuat model seerhana gangguan atau
kelainan organ gerak manusia dari bahan tanah liat atau
plastisin.
Ayo Membaca
Siswa diminta untuk membaca teks tentang “Posisi Sikap
Duduk yang Benar dan Sehat”
Selesai membaca, secara mandiri siswa menuliskan ide pokok
dari masing – masing paragraf.
Ayo Berkreasi
Secara mandiri, siswa mengamati contoh gambar cerita
(komik) berdasarkan bacaan.
Berdasarkan imajinasi dan rasa ingin tahu siswa terhadap
komik, siswa menarik kesimpulan tentang gambar komik
berdasarkan hasil pengamatannya terhadap contoh.
Siswa dibantu guru merumuskan pengertian komik secara
bersama – sama.
Siswa membuat komik dengan memilih salah satu tema yang
telah ditentukan pada buku siswa.
1. Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari 15 menit
Penutup dari berbagai kegiatan yang sudah dilakukan (communication)
2. Peserta didik melakukan refleksi setelah pembelajaran hari ini.
(mandiri)
3. Guru memberikan tindak lanjut kepada peserta didik yang nilai
evaluasinya melampaui KKM diminta untuk mengerjakan soal
pengayaan sedangkan yang mendapat nilai di bawah KKM
mengerjakan soal remedial.
4. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari di hari
berikutnya.
Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa
sebelum kegiatan diakhiri. (religius)
C. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Strategi : Observasi
Alat : Catatan Anekdot
Melalui pengamatan perilaku sikap spiritual dan sikap sosial dalam menyelesaikan penugasan yang diberikan sesuai
dengan instrumen penilaian sikap (disiplin, tanggung jawab dan kejujuran).
No Nama Siswa Disiplin Tanggung Jawab Jujur Keterangan
1.
2.
Kolom aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut :
4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang
2. Pengetahuan
Strategi : Unjuk
Alat kerja : Anekdot
Melalui penugasan untuk membuat laporan tertulis, demonstrasi atau model sederhana tentang kelainan organ gerak
tulang manusia.
No Aspek yang Dinilai Skor
1 2 3 4
1 Kesesuaian dengan materi
2 Sistematika laporan
3 Kreatifitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
3. Keterampilan
Penilaian keterampilan melalui kompetensi membuat tugas terstruktur, atau membuat laporan tertulis, atau model
sederhana sesuai dengan instrumen dan lembar ceklist penilaian keterampilan.
Strategi : Unjuk
Kerja Alat :
Anekdot
Keterampilan Tercapai Berkembang Baru mulai terlihat Catatan tambahan
membuat laporan terkait
tertulis/model differensiasi
sederhana
Struktur kalimat
Kosa kata
Kreatifitas
Jember, 2022
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas V
Asmad, M.Pd Lailah Jamalah, S.Ag
