Tes Sumatif M4: Karakteristik Peserta Didik

1. Peserta didik dalam suatu sekolah memiliki karakteristik umum yaitu: .....

Usia, gender, gaya belajar, kultural dan etnik.

Etnik, status sosial, gender, pengetahuan prasarat dan kultural.
Kultural gender, kemampuan awal, etnik dan usia.
Gender, usia, status sosial, kultural dan etnik.
Kecerdasan jamak, kultural, etnik, usia dan gender.

2. Peserta didik sekolah dasar perkembangan kognitifnya berada pada fase:

Operasional konkrit
Masa genital
Operasional formal
Pra operasional
Sensori motor

3. Peserta didik sekolah menengah atas/sekolah menengah kejuruan perkembangan kognitifnya

berada pada fase:

Operasional formal
Sensori motor
Pra operasional
Masa genital
Operasional konkrit

4. Guru melakukan pembelajaran dengan penuh tanggung jawab dan semangat walaupun
peserta didiknya berasal dari keluarga kurang mampu, keluarga kaya, putra pejabat dan bukan
pejabat. Kondisi peserta didik tersebut berkaitan dengan aspek …

Gender
Kultural
Status sosial
Etnik
Usia
5. Dalam menugaskan peserta didik untuk observasi secara kelompok guru memperhatikan
jumlah anggota perempuan dan laki-laki. Guru tersebut berarti memperhatikan karakteristik
umum peserta didik yaitu …

gender peserta didik

budaya peserta didik
asal daerah peserta didik
adat istiadat peserta didik
bahasa peserta didik

6. Sekolah menetapkan setiap hari Kamis peserta didik supaya berbusana asal daerah masing-
masing. Sekolah tersebut berarti memperhatikan karakteristik umum peserta didik, terutama
aspek:

Etnik
Status Sosial
Usia
Gender
Minat

7. Guru sekolah dasar dalam melakukan pembelajaran perlu selalu mengunakan benda konkrit
dan atau media. Hal ini berarti guru tersebut mempertimbangkan salah satu aspek
karakteristik umum peserta didik yaitu…..

Etnik
Kultural
Usia
Status sosial
Gender

8. Status sosial dan gender merupakan aspek dari ...

Karakteristik khusus peserta didik

Karakteristik spesifik peserta didik
Karakteristik umum peserta didik
Kemampuan awal peserta didik
Gaya belajar peserta didik
9. Lagu-lagu pilihan guru ketika mengajar menyanyi adalah lagu-lagu daerah asal peserta
didiknya. Hal ini berarti guru tersebut memperhatikan karakteristik umum peserta didik yaitu:

Gender
Usia
Status social
Etnik
Kultural

10. Guru dalam melakukan proses pembelajaran menggunakan media yang diinginkan peserta
didiknya kadang menggunakan komik, poster dan multimedia. Guru tersebut berarti
memperhatikan karakteristik umum peserta didik yaitu:

Etnik
Gender
Usia
Minat
Status sosial

11. Agar pembelajaran menyenangkan dan bermakna bagi peserta didik upaya yang perlu
dilakukan oleh guru adalah ...

belajar berkelompok dengan teman-teman yang disukai

memecah-mecah materi ke dalam bagian-bagian yang lebih kecil
siswa disuruh mempraktekkan materi dengan cara bermain
siswa diberi latihan-latihan keterampilan
mengkaitkan materi pelajaran dengan pengetahuan awal dan pengalaman siswa

12. Di samping sebagai jembatan untuk menguasai pengetahuan baru, kemampuan awal peserta
didik dapat dimanfaatkan guru untuk ...

menetapkan tujuan pembelajaran

memudahkan siswa dalam belajar
memudahkan guru dalam mengajar
mengukur hasil belajar siswa
menentukan komponen-komponen pembelajaran

13. Salah satu tujuan dari identifikasi kemampuan awal peserta didik adalah untuk ...…
 menentukan usia kematangan (maturity) peserta didik terkait kesanggupan mereka
dalam mengikuti sebuah pembelajaran.
mengetahui kualitas perseorangan peserta didik sehingga dapat dijadikan petunjuk
dalam mendeskripsikan tugas-tugas pembelajaran.
menyeleksi bakat, minat, kemampuan serta kecenderungan peserta didik berkaitan
dengan pemilihan program-program bimbingan dan konseling yang akan diikuti.
memperoleh informasi yang lengkap dan akurat tentang kemampuan awal peserta
didik sebelum mengikuti program pembelajaran tertentu.
menentukan jenis program pembelajaran yang perlu dikembangkan

14. Salah satu teknik yang tepat untuk mengidentifikasi kemampuan awal peserta didik adalah ....

observasi
kuesioner
inkuiri
simulasi
demonstrasi

15. Hasil kegiatan mengidentifikasi kemampuan awal peserta didik salah satunya dapat
dipergunakan oleh guru untuk meminimalisir masalah yang mungkin timbul terkait
karakteristik peserta didik yang heterogen dan merupakan salah satu dasar dalam
mengembangkan ....

strategi kognitif peserta didik

sistem instruksional yang sesuai untuk peserta didik
gaya belajar peserta didik
motivasi peserta didik
minat belajar peserta didik

16. Tes yang dibuat oleh guru untuk mengetahui apakah peserta didik telah memiliki
pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan atau disyaratkan untuk mengikuti suatu
pelajaran disebut dengan ...

tes identifikasi startegi kognitif peserta didik

tes penelusuran bakat dan minat
tes identifikasi informasi verbal perserta didik
tes prasyarat
tes identifikasi karakteristik peserta didik
17. Tes yang disusun oleh guru untuk mengetahui seberapa jauh siswa telah memiliki
pengetahuan atau keterampilan mengenai pelajaran yang hendak diikuti, disebut dengan ...

tes minat dan bakat

tes awal (pre-test)
tes identifikasi karakteristik umum peserta didik
tes prasyarat
tes identifikasi gaya belajar peserta didik

18. Kemampuan awal pada hakekatnya tidak hanya digunakan untuk kepentingan keselarasan
dalam proses pembelajaran, melainkan juga untuk meningkatkan .......

kebermaknaan pengajaran
intensitas pembelajaran
potensi peserta didik
retensi terhadap informasi lama
integrasi proses-proses eksternal peserta didik

19. Memberikan dosis pelajaran yang tepat sebagai salah satu kegunaan dari identifikasi
kemampuan awal peserta didik bermanfaat untuk ...

melakukan review/kajian terhadap materi

merancang kegiatan pembelajaran yang tepat
mengukur apakah peserta didik memiliki prasyarat yang dibutuhkan
materi yang diberikan dapat diorganisasikan dengan lebih baik
memerlukan remedial sebelum peserta didik siap menerima materi baru

20. Teknik-teknik informal yang dapat dilakukan oleh guru untuk mendeteksi kemampuan awal
peserta didik dapat dilakukan dengan ...

mengajukan pertanyaan ke kelas

melakukan kajian/tinjauan terhadap hasil ujian terstandardisasi
memberikan ujian dan penilaian yang dibuat oleh guru
membuat daftar kemampuan awal
menggunakan ujian masuk (entry test)

21. Pada pembelajaran Bahasa Indonesia di SMP materi tentang puisi guru meminta siswa untuk
melihat pembacaan puisi melalui video kemudia meminta mereka untuk mencatat hal-hal
 penting yang dalam membuat puisi kemudian meminta siswa untuk mencoba membuatnya,
guru tersebut sedang mengakomodasi preferensi belajar…

Auditory
Kinestetik
Olfactory
Tactile
Visual

22. Sekelompok siswa di kelas bu Ida lebih mudah belajar melalui diskusi, grup, ceramah dan
tanya jawab. Hal ini menunjukkan tipe pebelajar….

Concrete Random Thinkers

Concrete Sequential Thinkers
Operational Concrete Thinkers
Abstract Sequential Thinkers
Abstract Random Thinkers

23. Ibu Ani diawal pembelajaran menyampaikan manfaat mempelajari kenekaragaman budaya
pada siswanya untuk menumbuhkan nasionalisme. Hal ini menggunakan prinsip
menumbuhkan motivasi siswa pada aspek…

Interaksi
Kepuasaan
Perhatiaan
Relevansi
Percaya diri

24. Setelah siswa mengamati obyek diluar kelas guru meminta masing-masing kelompok untuk
mengungkapkan masalah, membuat hipotesis, melakukan percobaan, menafsirkan data dan
menarik kesimpulan hal ini untuk mengembangkan kecerdasan…..

Naturalis
Verbal lingustik
Logis matematis
Interpersonal
Visual spasial
25. Peserta didik dapat mengingat informasi ketika mendengar penjelasan guru sambil
mendengarkan musik dalam keadaan rileks kegiatan ini disebut…

Music suasana
Irama /senandung
Diskografi
Konsep musikal
Music supermemori

26. Pembelajaran dikelas yang dapat mengaktifkan kecerdasan kinestetik melalui permainan
tebak-tebakan melalui gerakan yang menantang disebut…

Peta tubuh
Hands on thinking
Teater kelas
Respon tubuh
Konsep kinestetis

27. Guru merancang pembelajaran simulasi yang melibatkan sekelompok orang bersifat spontan
atau improvisasi memainkan skenario yang dibuat guru hal ini untuk menstimulasi
kecerdasan……

Naturalis
Kinestetis
Visual spasial
Logis matematis
Interpersonal

28. Selama proses pembelajaran guru harus bisa menciptakan momen dimana peserta didik untuk
tertawa, merasa marah, mengungkapkan pendapat dengan membuat peserta didik merasa
nyaman mengekspresikan emosi di kelas, kegiatan tersebut menerapkan kecerdasan….

Interpersonal
Intrapersonal
Kinestetis
Visual spasial
Verbal linguistik
29. Untuk mengurangi kebosanan peserta didik di kelas, guru meminta siswa melakukan
observasi di luar kelas, melakukan pengamatan dan mencatatat hasilnya kegiatan tersebut
untuk mengaktifan kecerdasan….

Kinestetis
Visual spasial
Naturalis
Interpersonal
Logis matematis

30. Guru membimbing siswa dengan memejamkan mata dan meminta mereka membayangkan
apa yang baru saja mereka pelajari dan diminta untuk menceritakan kembali kegiatan ini
untuk menstimulasi kecerdasan…

Interpersonal
Kinestetis
Intrapersonal
Visual spasial
Verbal linguistik