RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

TK ISLAM TERPADU AL AMIN

Kelompok Usia : A/ 4-5 Tahun

Semester : II
Tema/ Sub Tema/ Sub sub tema : Air, Udara, Api/ Air/ Minuman
Hari/ Tanggal : ……………………………..

KD yang dicapai:
3.1 : Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari
4.1 : Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan tuntunan orang dewasa
3.10 : Memahami bahasa reseptif (menyimak dan membaca)
4.10 : Menunjukkan kemampuan bahasa reseptif (menyimak dan membaca)
3.8 : Mengenal lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan)
4.8 : Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi gerak tubuh,
dll tentang lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan)
3.9 : Mengenal teknologi sederhana (peralatan rumah tangga, peralatan bermain, peralatan
pertukangan, dll)
4.9 : Menggunakan teknologi sederhana (peralatan rumah tangga, peralatan bermain,
peralatan pertukangan, dll)
3.4 : Mengetahui cara hidup sehat
4.4 : Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat
2.8 : Memiliki perilaku yang mencerminkan kemandirian
2.4 : Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup estetis

Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan berdoa, anak membiasakan diri berdoa sebelum dan sesudah belajar
dengan benar
2. Melalui kegiatan berdoa, anak dapat mengucapkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan
benar
3. Melalui kegiatan menyimak video tentang minuman, anak dapat mengidentifikasi 3 manfaat
air yang diketahui dengan tepat
4. Melalui kegiatan menyimak video tentang minuman, anak dapat menceritakan 3 manfaat air
yang diketahui dengan tepat
5. Melalui kegiatan membuat minuman, anak dapat mengidentifikasi 3 langkah membuat
minuman sesuai kreasinya dengan benar
6. Melalui kegiatan membuat minuman, anak dapat melakukan 3 langkah membuat minuman
sesuai kreasinya dengan benar
7. Melalui kegiatan membuat minuman, anak dapat menemukan 3 teknologi sederhana dengan
tepat
8. Melalui kegiatan membuat minuman, anak dapat menggunakan 3 teknologi sederhana
dengan benar
9. Melalui kegiatan mencuci tangan, anak dapat mengetahui cara hidup sehat dengan baik
10. Melalui kegiatan mencuci tangan, anak dapat melakukan 6 langkah cuci tangan dengan
benar
11. Melalui kegiatan membuat minuman, anak dapat menyelesaikan tugas dengan mandiri
12. Melalui kegiatan memberi toping pada minuman yang dibuat , anak dapat menunjukkan
kreasi minumannya dengan indah

Materi Pembelajaran
1. Mengenal bacaan doa sebelum dan sesudah belajar
2. Melakukan kegiatan berdoa sebelum dan sesudah belajar
3. Melihat tayangan video tentang pembuatan berbagai macam minuman
4. Membuat minuman susu
5. Membuat minuman teh
6. Membuat minuman milo
7. Membuat minuman jeruk
8. Mencuci tangan
9. Sikap perilaku yang mencerminkan sikap mandiri
10. Sikap perilaku yang mencerminkan sikap estetis

Metode pembelajaran
1. Demonstrasi
2. Tanya jawab
3. Pemberian tugas
4. Eksperimen
5. Bercakap-cakap

Sumber belajar:
https://youtu.be/3-JyDbUTteY

Alat dan Bahan

1. Air putih, susu, gula, sendok, gelas 2plastik untuk membuat minuman susu
2. Air putih hangat, teh celup, gula, sendok, gelas 2plastik untuk membuat minuman the
3. Air putih hangat, milo, sendok, gelas 2plastik untuk membuat minuman milo
4. Air putih, jeruk, gula, sendok, gelas 2plastik untuk membuat minuman jeruk
Meses, permen chacha, yuppi dan marshmallow sebagai topping minuman yang dibuat
Langkah-langkah kegiatan
Pembukaan
 Anak berbaris membentuk lingkaran berdoa bersama dan mengucapkan salam di dalam
kelas
 Anak dan guru menyanyi sambil gerak lagu “air”
 Guru melakukan presensi dengan menyanyi lagu “ kalau kau suka hati”
 Guru menjelaskan tema hari ini yaitu tentang minuman

Inti
 Mengamati video tayangan pembuatan minuman
 Memberikan kesempatan pada anak untuk bertanya
 Anak membuat kesepakatan atau aturan aturan bermain
 Guru memberikan dukungan dengan invitasi pada 4 densitas bermain
Kegiatan 1: Anak membuat minuman susu
Kegiatan 2: Anak membuat minuman the
Kegiatan 3: Anak membuat minuman milo
Kegiatan 4: Anak membuat minuman jeruk
 Membereskan alat main
 Anak menceritakan proses kegiatan bermain yang telah dilakukan

Istirahat
 Mencuci tangan
 Berdoa sebelum makan
 Makan bekal
 Berdoa sesudah makan
 Bermain bebas

Penutup
 Recalling tentang kegiatan satu hari dengan memberikan kesempatan pada anak
menyampaikan pengalaman bermain
 Pesan moral kepada anak untuk menjaga air sebagai ciptaan Allah dan memanfaatkan air
untuk hal yang positif
 Mengajak anak berdiskusi kegiatan esok hari
 Guru dan anak berdoa, mengucapkan salam, pulang
 Sidoarjo,

Mengetahui
Kepala TK Guru Kelas

Lenni Okta Sari, S.Psi Rieska Amelia

 INDIKATOR PENILAIAN

PROGRAM BELUM
KD INDIKATOR MUNCUL
PENGEMBANGAN MUNCUL
Membiasakan diri berdoa
3.1 sebelum dan sesudah belajar
Nilai agama dan
Moral Melakukan kegiatan berdoa
4.1 sebelum dan sesudah belajar

Mengidentifikasi 3 manfaat air

3.10 yang diketahui
Bahasa
Menceritakan 3 manfaat air yang
4.10 diketahui

Mengidentifikasi 3 langkah
membuat minuman sesuai
3.8
kreasinya

Melakukan 3 langkah membuat

4.8 minuman sesuai kreasinya

Kognitif Menemukan 3 teknologi

sederhana dalam membuat
3.9
minuman

Menggunakan 3 teknologi
sederhana dalam membuat
4.9
minuman

Menyampaikan tata cara mencuci

3.4 tangan dengan 6 langkah

Fisik Motorik Melakukan kegiatan mencuci

tangan dengan 6 langkah sebelum
4.4
membuat minuman

Menunjukkan sikap mandiri di

setiap kegiatan membuat
Sosial Emosional 2.8
minuman

Menunjukkan minuman yang

Seni 2.4 dibuat dengan topping yang indah
 FORMAT SKALA CAPAIAN PERKEMBANGAN HARIAN

Kelompok :
Hari/ Tanggal :
PENCAPAIAN PERKEMBANGAN
NAMA ANAK
NO INDIKATOR

Membiasakan diri berdoa sebelum dan sesudah

1 belajar

Melakukan kegiatan berdoa sebelum dan

2 sesudah belajar

Mengidentifikasi 3 manfaat air yang diketahui

3
Menceritakan 3 manfaat air yang diketahui
4
Mengidentifikasi 3 langkah membuat minuman
5 sesuai kreasinya

Melakukan 3 langkah membuat minuman

6 sesuai kreasinya

Menemukan 3 teknologi sederhana dalam

7 membuat minuman

Menggunakan 3 teknologi sederhana dalam

8 membuat minuman

Menyampaikan tata cara mencuci tangan

9 dengan 6 langkah

Melakukan kegiatan mencuci tangan dengan 6

10 langkah sebelum membuat minuman

Menunjukkan sikap mandiri di setiap kegiatan

11 membuat minuman

Menunjukkan minuman yang dibuat dengan

12 topping yang indah
KETERANGAN:
Kolom pencapaian perkembangan diisi dengan skor nilai 1 (BB), 2 (MB), 3 (BSH) dan 4 (BSB)
a. 1 (BB) artinya Belum Berkembang: Bila anak melakukannya harus dengan bimbingan
atau dicontohkan oleh guru
b. 2 (MB) artinya Mulai Berkembang: Bila anak melakukannya masih harus diingatkan atau
dibantu oleh guru
c. 3 (BSH) artinya Berkembang Sesuai Harapan: Bila anak sudah dapat melakukannya
secara mandiri dan konsisten tanpa harus diingatkan atau dicontohkan oleh guru
d. 4 (BSB) artinya Berkembang Sangat Baik: Bila anak sudah dapat melakukannya secara
mandiri dan sudah dapat membantu temannya yang belum mencapai kemampuan sesuai
indikator yang diharapkan
 RUBRIK PENILAIAN

Indikator: (3.1) Membiasakan diri berdoa sebelum dan sesudah belajar

Skor Penilaian
Tingkat Kemampuan Anak
(1-4)
Bila anak belum menunjukkan sikap membiasakan diri berdoa sebelum dan
1 BB
sesudah belajar
Bila anak mulai menunjukkan sikap membiasakan diri berdoa sebelum dan
2 MB
sesudah belajar
Bila anak sudah menunjukkan sikap membiasakan diri berdoa sebelum dan
3 BSH
sesudah belajar
Bila anak sudah menunjukkan sikap membiasakan diri berdoa sebelum dan
4 BSB
sesudah belajar dengan mandiri dan bacaan yang benar

Indikator: (4.1) Melakukan kegiatan berdoa sebelum dan sesudah belajar

Skor Penilaian
Tingkat Kemampuan Anak
(1-4)
Bila anak melakukan kegiatan berdoa sebelum dan sesudah belajar dengan
1 BB
diingatkan guru
Bila anak melakukan kegiatan berdoa sebelum dan sesudah belajar dengan
2 MB
sesekali diingatkan guru
Bila anak melakukan kegiatan berdoa sebelum dan sesudah belajar tanpa
3 BSH
diingatkan guru
Bila anak melakukan kegiatan berdoa sebelum dan sesudah belajar dengan
4 BSB
mandiri dan bacaan yang benar

Indikator: (3.10) Mengidentifikasi 3 manfaat air yang diketahuinya

Skor Penilaian
Tingkat Kemampuan Anak
(1-4)
Bila anak dapat mengidentifikasi minimal 1 dari 3 manfaat air yang
1 BB
diketahuinya
Bila anak dapat mengidentifikasi minimal 2 dari 3 manfaat air yang
2 MB
diketahuinya
Bila anak dapat mengidentifikasi minimal 3 manfaat air yang diketahuinya
3 BSH
dengan tepat, mandiri tanpa bantuan guru
Bila anak dapat mengidentifikasi minimal 3 manfaat air yang diketahuinya
4 BSB dengan benar tanpa dibantu guru, bahkan bisa membantu temannya yang
belum bisa
Indikator: (4.10) Menceritakan tentang manfaat air yang diketahuinya (sifat-sifat air, warna air
dan apa yang terjadi jika tidak menjaga air)

Skor Penilaian
Tingkat Kemampuan Anak
(1-4)
Bila anak dapat menceritakan minimal 1 dari 3 manfaat air yang
1 BB
diketahuinya namun masih dibantu guru
Bila anak dapat menceritakan minimal 2 dari 3 manfaat air yang
2 MB
diketahuinya dan masih dibantu guru
Bila anak dapat menceritakan minimal 3 manfaat air yang diketahuinya
3 BSH
dengan benar tanpa bantuan guru
Bila anak sangat mampu menceritakan sifat-sifat air, manfaat air dengan
4 BSB
benar dan mandiri bahkan bisa membantu teman yang belum bisa

Indikator: (3.8) Menjelaskan 3 langkah membuat minuman sesuai kreasinya

Skor Penilaian
Tingkat Kemampuan Anak
(1-4)
Bila anak mampu menjelaskan 1 langkah membuat minuman sesuai
1 BB
kreasinya, masih perlu dibantu oleh guru
Bila anak mampu menjelaskan 2 langkah membuat minuman sesuai
2 MB
kreasinya dan masih dibantu oleh guru
Bila anak mampu menjelaskan 3 langkah membuat minuman sesuai
3 BSH
kreasinya dengan benar, konsisten dan mandiri
Bila anak mampu menjelaskan 3 langkah membuat minuman sesuai
4 BSB kreasinya dengan runtut dan benar, bahkan bisa membantu teman yang
belum bisa

Indikator: (4.8) Melakukan 3 langkah membuat minuman sesuai kreasinya

Skor Penilaian
Tingkat Kemampuan Anak
(1-4)
Bila anak mampu melakukan 1 langkah membuat minuman sesuai kreasinya
1 BB
dengan stimulasi provokasi guru
2 MB Bila anak mampu melakukan 2 langkah membuat minuman sesuai kreasinya
Bila anak mampu melakukan 3 langkah membuat minuman sesuai kreasinya
3 BSH
dengan benar, secara runtut dan mandiri
Bila anak mampu melakukan 3 langkah membuat minuman sesuai kreasinya
4 BSB
dengan runtut dan benar, bahkan bisa membantu teman yang belum bisa
Indikator: (3.9) Menemukan 3 teknologi sederhana dalam membuat minuman

Skor Penilaian
Tingkat Kemampuan Anak
(1-4)
Bila anak menemukan 1 teknologi sederhana dalam membuat minuman
1 BB
dengan stimulasi provokasi guru
2 MB Bila anak menemukan 2 teknologi sederhana dalam membuat minuman
Bila anak menemukan 3 teknologi sederhana dalam membuat minuman
3 BSH
dengan benar dan mandiri
Bila anak menemukan 3 teknologi sederhana dalam membuat minuman
4 BSB
dengan benar dan mandiri bahkan bisa membantu teman yang belum bisa

Indikator: (4.9) Menggunakan 3 teknologi sederhana dalam membuat minuman

Skor Penilaian
Tingkat Kemampuan Anak
(1-4)
Bila anak menggunakan 1 teknologi sederhana dalam membuat minuman
1 BB
dengan stimulasi provokasi guru
2 MB Bila anak menggunakan 2 teknologi sederhana dalam membuat minuman
Bila anak menggunakan 3 teknologi sederhana dalam membuat minuman
3 BSH
dengan benar dan mandiri
Bila anak menggunakan 3 teknologi sederhana dalam membuat minuman
4 BSB
dengan benar dan mandiri bahkan bisa membantu teman yang belum bisa

Indikator: (3.4) Menjelaskan 6 langkah dalam mencuci tangan dengan benar

Skor Penilaian
Tingkat Kemampuan Anak
(1-4)
1 BB Bila anak dapat menjelaskan minimal 1-2 langkah dalam mencuci tangan
2 MB Bila anak dapat menjelaskan minimal 3-4 langkah dalam mencuci tangan
Bila anak dapat menjelaskan minimal 5-6 langkah dalam mencuci tangan
3 BSH
dengan runtut dan benar
Bila anak dapat menjelaskan minimal 6 langkah dalam mencuci tangan
4 BSB
secara benar dan mandiri, bahkan bisa membantu teman yang belum bisa

Indikator: (4.4) Melakukan kegiatan mencuci tangan dengan 6 langkah mencuci tangan

Skor Penilaian
Tingkat Kemampuan Anak
(1-4)
Bila anak mampu melakukan cuci tangan minimal 1-2 dari 6 langkah dalam
1 BB
mencuci tangan dengan dibantu guru
Bila anak mampu melakukan cuci tangan minimal 3-4 dari 6 langkah dalam
2 MB
mencuci tangan dengan dibantu guru
 Bila anak mampu melakukan cuci tangan dengan 6 langkah dalam mencuci
3 BSH
tangan dengan benar, mandiri dan tanpa dibantu guru
Bila anak mampu melakukan cuci tangan dengan 6 langkah dalam mencuci
4 BSB tangan dengan benar, mandiri dan konsisten bahkan bisa membantu
temannya yang belum bisa

Indikator: (2.8) Menunjukkan sikap mandiri di setiap kegiatan membuat minuman

Skor Penilaian
Tingkat Kemampuan Anak
(1-4)
Bila anak menunjukkan sikap mandiri dalam membuat minuman, sikapnya
1 BB
masih perlu arahan dan bimbingan dari guru
Bila anak menunjukkan sikap mandiri dalam membuat minuman, sikapnya
2 MB
masih sesekali perlu arahan dan bimbingan dari guru
Bila anak menunjukkan sikap mandiri sudah dimunculkan secara utuh,
3 BSH
mandiri dan konsisten tanpa harus diingatkan oleh guru lagi
Bila anak sangat mampu bersikap mandiri, sikapnya sudah dimunculkan
4 BSB secara utuh, mandiri dan konsisten serta dapat membantu temannya yang
belum bisa mandiri

Indikator: (2.4) Menunjukkan keindahan (penggabungan 2 topping minuman) dalam menyajikan

minuman yang dibuat

Skor Penilaian
Tingkat Kemampuan Anak
(1-4)
Bila anak menunjukkan keindahan (menambahkan 2 topping minuman)
1 BB
dalam menyajikan minuman yang dibuatnya dan masih perlu dibantu guru
Bila anak menunjukkan hanya mampu menunjukkan keindahan dalam
2 MB menyajikan minuman yang dibuatnya dengan 1 topping saja dan sesekali
perlu dibantu guru
Bila anak mampu menunjukkan keindahan dalam menyajikan minuman
3 BSH
yang dibuatnya (menambahkan 2 topping minuman) tanpa dibantu guru
Bila anak sangat mampu menunjukkan keindahan dalam menyajikan
4 BSB minuman yang dibuatnya (menambahkan 2 topping minuman) tanpa dibantu
guru bahkan bisa membantu temannya yang belum bisa
 LEMBAR HASIL KARYA

INDIKATOR
NO HASIL KARYA HASIL PENGAMATAN
(KD yang dicapai)

CATATAN ANEKDOT

NAMA ANAK :
KELOMPOK :
USIA : 4-5 TAHUN

Indikator
Tgl/ Bln/ Thn Waktu Tempat Kejadian Peristiwa/ Perilaku
(KD)
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Lingkari dan tebali kata dari gambar manfaat air

minum mencuci baju

mencuci piring mandi

membersihkan lantai masak

Urutkan langkah-langkah membuat minuman dengan member angka 1, 2, 3, 4 dan 5 pada
kotak kecil dibawah ini
Lingkari alat yang digunakan untuk membuat minuman yang telah kamu buat
Lakukan kegiatan mencuci tangan dengan urutan gambar di bawah ini