MENYUSUN RPP

PRAKTIS PADA MASA

PEMBELAJARAN JARAK
JAUH
 Rencana pelaksanaan
pembelajaran tatap muka
untuk satu kali pertemuan
atau lebih
Rencana pembelajaran
yang dikembangkan
secara rinci mengacu
pada silabus dan buku
panduan guru dalam
upaya mencapai KD
lampiran Permendikbud
nomor 22 Tahun 2016
tentang standar proses
 1. Identitas sekolah
2. Identitas Mapel
3. Kelas/Semester
Komponen 4. Materi Pokok
RPP 5. Alokasi Waktu
menurut
PerMendik 6. Tujuan Pembelajaran
Bud 7. KD dan IPK
No. 22 8. Materi pelajaran
tahun 9. Metode Pembelajaran
2016
10. Media pembelajaran
11. Sumber belajar
12. Langkah-langkah
pembelajaran
13. Penilaian hasil belajar
 SE Mendikbud No. 14 tahun 2019
tentang penyederhanaan RPP

1. TUJUAN PEMBELAJARAN
2. LANGKAH-LANGKAH
PEMBELAJARAN
3. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Menentukan dan menganalisis KD
2. Merumuskan IPK (menggunakan KKO)
3. Merumuskan tujuan pembelajaran
4. Menyusun materi pelajaran
5. Menentukan metode pembelajaran
6. Menentukan media, alat, bahan dan sumber
belajar
7. Merancang langkah-langkah pembelajaran
8. Menentukan tehnik penilaian
 Prinsip-prinsip penyusunan
RPP
1. Penulisan RPP dilakukan dengan
Efisien tepat dan tidak menghabiskan
banyak waktu dan tenaga

2. Penulisan RPP dilakukan untuk

Efektif mencapai tujuan pembelajaran

3. Penulisan RPP dilakukan dengan

Berorientasi mempertimbangkan kesiapan,
pada ketertarikan dan kebutuhan belajar
peserta di kelas
didik
 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
1.1
Meyakini bahwa manusia berdosa 1.1.1.Membiasakan diri untuk berdoa
sehingga perlu pertobat
2.1 2.1.1. Menampilkan perilaku jujur
Menunjukkan sikap sebagai orang
yang sudah bertobat
3.1 3.1.1 Menjelaskan penyebab manusia
Memahami bahwa semua manusia jatuh ke dalam dosa dengan
berdosa sehingga perlu bertobat benar

3.1.2. Mengemukakan akibat

ketidaktaatan manusia kepada Tuhan

4.1. 4.1.1. Membuat sebuah komitmen/

Menyajikan contoh cara hidup tekad untuk tidak melakukan dosa
manusia yang sudah bertobat
 A B C D
AUDIENCE BEHAVOU CONDITION DEGREE
R

Peserta didik Kemampuan Suatu keadaan Tingkatan

(siapa yang yang atau kondisi pencapaian
mengikuti diharapkan yang terjadi peserta didik yang
proses tercapai saat diharapkan
pembelajaran setelah pembelajaran setelah mengikuti
peserta didik (kegiatan/ pembelajaran
mengikuti aktivitas yang (berupa
pembelajaran dilakukan) kecepatan/
ketepatan)
 Dengan membaca buku siswa halaman 1- 3, peserta
didik dapat menentukan tindakan-tindakan yang perlu
dilakukan agar tidak mudah jatuh dalam dosa dengan
tepat

Condition :Dengan membaca buku siswa halaman 1-3

Audience : peserta didik

Behaviour : menentukan tindakan-tindakan yang perlu

dilakukan agar tidak mudah jatuh dalam dosa

Degree : dengan tepat

(C + A + B + D)
Pendahuluan Inti Penutup
1. Menyiapkan 1. Melakukan 1. Refleksi
peserta didik pembelajaran sesuai 2. Merangkum
secara psikis dengan IPK yang telah materi
dan fisik dirumuskan 3. Memberi
2. Doa, Presensi, 2. Minimal menggunakan umpan balik
motivasi pendekatan Saintifik 4. Menyampaikan
3. Apersepsi 3. Mengembangkan rangkaian
4. Menyampaikan kemampuan literasi kegiatan
tujuan 4. Membangun nilai-nilai berikutnya
pembelajaran yang mengarah pada 5. Doa
dan kegiatan Penguatan Pendidikan
yang akan Karakter
dilakukan
Satuan Pendidikan : SD Inpres Waingapu 2
Mata Pelajaran : PAK dan Budi Pekerti
Kelas/semester : V/1
Materi Pokok : Mengapa manusia
berdosa?
Alokasi Waktu : 4 jp (1x pert)
 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan
dengan menggunakan pendekatan Saintifik,
peserta didik dapat :

 Membiasakan diri untuk berdoa

 Menunjukkan perilaku jujur
 Menjelaskan penyebab manusia jatuh ke dalam
dosa dengan benar
 Mengemukakan akibat ketidaktaatan manusia
kepada Tuhan
 Membuat sebuah komitmen/ tekad untuk tidak
melakukan dosa
 Pendahuluan
1. Guru memberikan salam, menanyakan keadaan
siswa
2. Salah seorang peserta didik memimpin doa
3. Presensi (mengecek kehadiran peserta didik)
4. Apersepi
• Menurut pendapatmu, apakah semua manusia
berdosa
• Mengapa manusia berdosa?
5. Memberikan motivasi
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Pertemuan 1
1. Peserta didik mengamati video tentang
kejatuhan manusia ke dalam dosa yang
telah dikirimkan pada WAG
2. Peserta didik bertanya jawab lewat WAG
tentang apa yang sudah dipelajari/ ditonton
3. Peserta didik membaca Kejadian 3 dan
buku siswa halaman 1-5, kemudian
menjelaskan penyebab manusia jatuh ke
dalam dosa
4. Peserta didik berdiskusi bersama
orangtuanya untuk mengemukakan
akibat ketidaktaatan manusia kepada
Tuhan
5. Hasil diskusinya dikerjakan pada
buku tugas kemudian difoto dan
dikirimkan pada guru
6. Peserta didik membuat sebuah
komitmen/ tekad untuk tidak
melakukan dosa
1. Bagaimana perasaanmu ketika mengikuti materi
hari ini?
2. Kesimpulan materi
3. Memberikan beberapa pertanyaan sebagai
umpan balik
“ Apa yang kalian pelajari dari materi hari ini?”
“Seandainya kamu adalah Hawa,apa yang akan
kamu lakukan Jika dirayu oleh iblis untuk makan
buah yang indah dipandang mata, padahal telah
dilarang oleh Tuhan Allah?”
4. Menginformasikan materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikut
5. Doa (bergiliran)
 Penilaian sikap
 Tehnik : Observasi menggunakan
instrument berupa jurnal

Pengetahuan
 Tehnik : Tes Tertulis
(menggunakan LKS)

Ketrampilan
 Tehnik : Produk
Penilaian hasil belajar memuat 3 aspek yaitu:

 Sikap
 Pengetahuan
 Ketrampilan
 PENILAIAN SIKAP
Merupakan kegiatan yang dilakukan untuk
memperoleh informasi mengenai perilaku peserta
didik di dalam dan di luar jam pembelajaran.
Penilaian ini lebih ditujukan untuk membina
perilaku dalam rangka penguatan pendidikan
karakter
KI 1 (Spiritual) = Menerima, menjalankan dan
menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 (Sosial) =Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, tetangganya serta cinta tanah air
1. Religius, diantaranya: beriman dan
bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
taat beribadah, bersyukur, berdoa
sebelum dan sesudah melakukan
kegiatan, dll.
2. Integritas, diantaranya: jujur, rendah
hati, santun, tanggung jawab,
keteladanan, komitmen moral, cinta
kebenaran, menepati janji, anti korupsi,
dll.
1. Nasionalisme, diantaranya: cinta tanah air,
semangat kebangsaan, menghargai kebhinekaan,
menghayati lagu nasional dan lagu daerah, cinta
produk Indonesia, cinta damai, rela berkorban, taat
hukum, dll.
2. Kemandirian, diantaranya: disiplin, percaya diri,
rasa ingin tahu, tangguh, bekerja keras, mandiri,
kreatif-inovatif, pembelajar sepanjang hayat, dll.
3. Gotong royong, diantaranya: suka menolong,
bekerjasama, peduli sesama, peduli lingkungan,
kebersihan dan kerapian, kekeluargaan, aktif dalam
kegiatan kemasyarakatan, dll.
4. Integritas, diantaranya: jujur, rendah hati, santun,
tanggung jawab, keteladanan, komitmen moral,
cinta kebenaran, menepati janji, anti korupsi, dll.
 Mengamati perilaku peserta didik pada
saat pembelajaran dan di luar jam
pembelajaran
 Mencatat sikap dan perilaku peserta didik
pada lembar observasi
 Menindaklanjuti hasil pengamatan
 Hasil penilaian sikap dibahas dan
dilaporkan dalam bentuk deskripsi nilai
sikap peserta didik
 Observasi
Dilakukan secara berkesinambungan
(jurnal/lembar observasi)
 Penilaian diri
Anak menilai tentang dirinya dalam
konteks pencapaian kompetensi (lembar
penilaian diri)
 Penilaian antar teman
Meminta peserta didik untuk menilai
temannya (lembar penilaian antar
teman)
N Hari/ Praktik Baik yang Nilai Karakter Dokumentasi Tanda
o tgl dilakukan Tangan
orangtua
1 Kamis Membaca Religius)
23 Juli’ Alkitab
2020 Dan berdoa

2 Jumat, Membersihkan Integritas

31 Juli’ tempat tidur
2020 dan menyapu
kamar
3 Rabu, Membantu ibu Gotong
5 Agust’ mencuci piring Royong
2020

4 Senin. Membaca Kemandirian

11 Agust’ materi
2020 pelajaran 1
N Pernyataan Ya Tidak
o
1 Saya berdoa saat bangun tidur di pagi
hari
2 Saya membaca Alkitab setiap hari

3 Saya selalu berdoa ketika mau makan

4 Saya mendoakan orang tua

5 Saya berdoa sungguh-sungguh saat

ibadah keluarga
 Merupakan penilaian untuk mengetahui
apakah peserta didik telah mencapai
ketuntasan belajar dan untuk
mengidentifikasi kelemahan maupun
kekuatan penguasaan pengetahuan pesdik
dalam proses pembelajaran
 Tes tertulis = B-S, PG, Ur, IS,
Menjodohkan
 Tes lisan = Kuis, Tanya jawab
 Penugasan = Individu/Kelompok
 Penilaian yang dilakukan untuk menilai
kemampuan peserta didik dalam
menerapkan/mempraktekan pengetahuan
yang telah diperoleh
 Tehniknya :
 Penilaian Praktek (menyanyi, drama, baca puisi)
 Penilaian Produk (membuat puisi, menggambar)
 Penilaian Proyek (rangkaian kegiatan mulai dari
perencanaan, pengumpulan data, pengolahan, penyajian
data serta pelaporan)
 Penilaian Portofolio (Kumpulan karya pesdik yang
disimpan
APAPUN YANG KAMU PERBUAT,
PERBUATLAH DENGAN
SEGENAP HATIMU, SEPERTI
UNTUK TUHAN

KOLOSE 3:23
Sukses selalu dan
Tuhan Yesus
memberkati