RPP PAK SMA/SMK Kelas X Semester 1

Silahkan Download:
FormaWord
Format Pdf

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2010-2011

Standar Kompetensi
Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan social dengan
menunjukkan bahwa remaja Kristen bertumbuh sebagai pribadi dewasa dan tidak kehilangan
identitas.

Kompetensi Dasar
Mengalami proses pertumbuhan sebagai pribadi yang dewasa dan memiliki karakter yang
kokoh dengan pola pikir komprehensif dalam segala aspek.

Indicator
Menjelaskan proses remaja bertumbuh menjadi dewasa dengan perubahan-perubahan dalam
segala aspek.

Nilai Karakter Bangsa

Religious, Jujur, Disiplin, Kerja keras, Bersahabat/Komunikatif.

Alokasi Waktu
2 x 40 menit (1 Pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
 Menyebutkan pengertian proses pertumbuhan dewasa.
 Menyebutkan pengertian pribadi yang dewasa.
 Menjelaskan beberpa perubahan yang harus dialami oleh seorang remaja.
 Mendiskusikan contoh-contoh perubahan yang dialami remaja secara fisik.
 Mendiskusikan contoh-contoh perubahan yang dialami remaja dalam aspek social.
 Mendiskusikan contoh-contoh perubahan yang dialami remaja dalam aspek intelektual.
 Mendiskusikan contoh-contoh perubahan yang dialami remaja dalam aspek emosional

Materi Pembelajaran
Proses dan Pribadi yang Dewasa

Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran
Pendekatan proses, kontekstual, pembelajaran langsung, pemecahan masalah.
2. Metode
Ceramah, Tanya-jawab, Diskusi,

Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1:
Tahap Kegiatan Siswa/Guru Alokasi
Kegiatan Waktu
Pendahuluan Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat 10
 Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku Bukti
Mengikuti Ibadah Minggu.
 Mengadakan apersepsi.
Kegiatan Inti Guru bertanya tentang pengertian proses pertumbuhan 60
dewasa.
 Guru menjelaskan pengertian proses pertumbuhan dewasa
dan pengertian pribadi yang dewasa.
 Guru menjelaskan beberapa perubahan yang harus dialami
seorang remaja.
 Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok.
 Guru memberian tugas untuk didiskusikan oleh setiap
kelompok.
 Siswa melaporkan hasil diskusinya kepada guru.
 Guru menjelaskan beberapa perubahan yang harus dialami
oleh seorang remaja.
Kegiatan  Guru menyimpulkan hasil pembelajaran. 10
Penutup  Salah seorang siswa membawakan doa penutup.

Sumber, Bahan dan Alat

1. Sumber
a. Alkitab
b. Buku PAK kelas X Penerbit Cipta Sarana Mandiri
c. Buku PAK kelas X Penerbit Mitra
d. Dewasa Dalam Kristus, SLTA kelas 1 Penerbit Bina Medan Informasi
e. Suluh Siswa 1 Bertumbuh Dalam Kristus kelas 10 Penerbit BPK Gunung Mulia.
f. Teladan Kehidupan 1 PAK SMA kelas X penerbit ANDI
2. Bahan
Lembar Kerja, Hasil Kerja Siswa, Bahan Presentasi
3. Alat
Majalah, LCD dan Komputer, TV dan kidung Jemaat

Penilaian
Indicator Jenis Bentuk Contoh Instrumen
Instrumen Instrumen
Menjelaskan proses remaja Tugas Observasi Mengamati perubahan-
bertumbuh menjadi dewasa dengan Kelompok perubahan yang terjadi
perubahan-perubahan dalam segala dalam diri remaja!
aspek
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2010-2011

Standar Kompetensi
Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan social dengan
menunjukkan bahwa remaja Kristen bertumbuh sebagai pribadi dewasa dan tidak kehilangan
identitas.

Kompetensi Dasar
Mengalami proses pertumbuhan sebagai pribadi yang dewasa dan memiliki karakter yang
kokoh dengan pola pikir komprehensif dalam segala aspek.

Indicator
Mengidentifikasi cirri-ciri kepribadian remaja

Nilai Karakter Bangsa

Religious, Jujur, Disiplin, Kerja keras, Bersahabat/Komunikatif.

Alokasi Waktu
4 x 40 menit (2 Pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
 Menginstropeksi diri tentang cirri-ciri umum kepribadian yang ada pada dirinya baik dari
aspek fisik, social, emosi, intelektual, dan moral-spritual.
 Menyebutkan minat rekreasi remaja yang sering nampak.
 Menyebutkan minta social remaja yang seringa nampak pada remaja.
 Menjelaskan keadaan hubungan remaja dengan anggota-anggota keluarga lainnya.
 Menyebutkan sebab-sebab umum pertentangan remaha dengan anggota keluarga lainnya.
 Menjelaskan konsekuensi yang diterima remaja dalam usaha memperbaiki kepribadian

Materi Pembelajaran
Ciri-ciri Umum Minat dan Faktor Pertentangan Remaja

Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran
Pendekatan proses, kontekstual, pembelajaran langsung, pemecahan masalah.
2. Metode
Ceramah, Tanya-jawab, Diskusi,

Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1:
Tahap Alokasi
Kegiatan Siswa/Guru
Kegiatan Waktu
 Pendahuluan Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat 10
 Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku
Bukti Mengikuti Ibadah Minggu.
 Mengadakan apersepsi.
Kegiatan Inti Guru menyuruh siswa merenungi diri tentang perubahan 60
dalam dirinya
 Guru membagikan lembar kegiatan untuk menginstropeksi
diri.
 Siswa menyebutkan minat-minat rekreasi remaja yang
sering nampak.
 Siswa menyebukan minat-minat social remaja yang sering
nampak.
 Guru menyimpulkan dan menjelaskan minat-minat remaja
yangs erring nampak.
Kegiatan  Guru menyimpulkan hasil pembelajaran. 10
Penutup  Salah seorang siswa membawakan doa penutup.
Pertemuan 2
Tahap Alokasi
Kegiatan Siswa/Guru
Kegiatan Waktu
Pendahuluan Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat 10
 Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku Bukti
Mengikuti Ibadah Minggu.
 Mengadakan apersepsi.
Kegiatan Inti Siswa menjelaskan keberadaan hubungannya dengan anggota 60
keluarga lainnya di dalam rumahnya.
 Siswa menyebutkan jenis-jenis pertentangan dalam
keluarganya.
 Siswa menyebutkan sebab-sebab umum yang menyebabkan
terjadinya pertentangan dalam keluarganya.
 Guru dan siswa menyimpulkan sebab-sebab umum terjadinya
pertentangan remaja dengan anggota keluarga lainnya.
 Guru menjelaskan konsekuensi yang diterima remaja dalam
usaha memperbaiki remaja dalam usaha memperbaiki
kepribadian.
Kegiatan  Guru menyimpulkan hasil pembelajaran. 10
Penutup  Salah seorang siswa membawakan doa penutup.

Sumber, Bahan dan Alat

1. Sumber
a. Alkitab
b. Buku PAK kelas X Penerbit Cipta Sarana Mandiri
c. Buku PAK kelas X Penerbit Mitra
d. Dewasa Dalam Kristus, SLTA kelas 1 Penerbit Bina Medan Informasi
e. Suluh Siswa 1 Bertumbuh Dalam Kristus kelas 10 Penerbit BPK Gunung Mulia.
f. Teladan Kehidupan 1 PAK SMA kelas X penerbit ANDI
2. Bahan
Lembar Kerja, Hasil Kerja Siswa, Bahan Presentasi
3. Alat
 Majalah, LCD dan Komputer, TV dan kidung Jemaat

Penilaian
Jenis Bentuk
Indicator Contoh Instrumen
Instrumen Instrumen
Mengidentifikasi cirri-ciri Tugas Individu Sikap Terlampir 1
kepribadian remaja Pertanyaan Soal Uraian1. Menyebutkan minat-minat
lisan di kelas Bebas yang ada pada dirinya!
2. Seberapa seringkah engkau
bertengkar dengan
saudaramu?
3. Apa alasanmu menentang
keputusan orang tuamu?

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2010-2011

Standar Kompetensi
Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan social dengan
menunjukkan bahwa remaja Kristen bertumbuh sebagai pribadi dewasa dan tidak kehilangan
identitas.

Kompetensi Dasar
Mengalami proses pertumbuhan sebagai pribadi yang dewasa dan memiliki karakter yang
kokoh dengan pola pikir komprehensif dalam segala aspek.

Indicator
Mengidentifikasi cirri-ciri kepribadian remaja

Nilai Karakter Bangsa

Religious, Jujur, Disiplin, Kerja keras, Bersahabat/Komunikatif.

Alokasi Waktu
2 x 40 menit (1 Pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
 Menjelaskan tujuan remaja mencari identitas.
 Menjelaskan alasan identitas merupakan tahap sentral selama masa muda.
 Menginstropeksi keberadaan diri di kelas kategori/kelompok identitas.
 Menjelaskan mekanisme pertahanan yang ditempuh remaja dalam mengurangi kecemasan
bagi yang belum menemukan identitas.
 Materi Pembelajaran
Identitas Kaum Muda

Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran
Pendekatan proses, kontekstual, pembelajaran langsung, pemecahan masalah.
2. Metode
Ceramah, Tanya-jawab, Diskusi,

Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1:
Tahap Kegiatan Siswa/Guru Alokasi
Kegiatan Waktu
Pendahuluan Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat 10
 Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku Bukti
Mengikuti Ibadah Minggu.
 Mengadakan apersepsi.
Kegiatan Inti Guru menjelaskan tujuan remaja mencari identitas. 60
 Guru menjelaskan alasannya bahwa identitas merupakan tahap
sentral selama masa muda.
 Guru menyuruh siswa untuk menginstropeksi diri keberadaan
diri di kelas kategori/kelompok identitas.
 Siswa mengungkapkan pertahanan-pertahanan yang biasa
dilakukan untuk mengurangi kecemasan bagi yang belum
menemukan identitas.
 Guru menjelaskan mekanisme pertahanan yang ditempuh
remaja mengurangi kecemasan bagi yang belum menemukan
identitas.
Kegiatan  Guru menyimpulkan hasil pembelajaran. 10
Penutup  Salah seorang siswa membawakan doa penutup.

Sumber, Bahan dan Alat

1. Sumber
a. Alkitab
b. Buku PAK kelas X Penerbit Cipta Sarana Mandiri
c. Buku PAK kelas X Penerbit Mitra
d. Dewasa Dalam Kristus, SLTA kelas 1 Penerbit Bina Medan Informasi
e. Suluh Siswa 1 Bertumbuh Dalam Kristus kelas 10 Penerbit BPK Gunung Mulia.
f. Teladan Kehidupan 1 PAK SMA kelas X penerbit ANDI
2. Bahan
Lembar Kerja, Hasil Kerja Siswa, Bahan Presentasi
3. Alat
Majalah, LCD dan Komputer, TV dan kidung Jemaat

Penilaian
Indicator Jenis Bentuk Contoh Instrumen
Instrumen Instrumen
Mengidentifikasi cirri-ciri Pertanyaan Uraian Bebas1. Siapakah kamu?
 kepribadian remaja Lisan di kelas 2. Bagaimana caramu
mengenal dirimu lebih
jauh?

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2010-2011

Standar Kompetensi
Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan social dengan
menunjukkan bahwa remaja Kristen bertumbuh sebagai pribadi dewasa dan tidak kehilangan
identitas.

Kompetensi Dasar
Mengalami proses pertumbuhan sebagai pribadi yang dewasa dan memiliki karakter yang
kokoh dengan pola pikir komprehensif dalam segala aspek.

Indicator
Mengidentifikasi perubahan remaja dalam mencapai kedewasaan dalam segala aspek

Nilai Karakter Bangsa

Religious, Jujur, Disiplin, Kerja keras, Bersahabat/Komunikatif.

Alokasi Waktu
2 x 40 menit (1 Pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
 Menjelaskan makna kedewasaan fisik.
 Menjelaskan keberadaan diri yang harus diterima dan disyukuri.
 Menyebutkan pengertian emosi.
 Menjelaskan ungkapan emosi remaja yang sebenarnya.
 Menjelaskan cara mengembangkan emosi.
 Menemukan cara mengendalikan emosi marah

Materi Pembelajaran
Kedewasaan Fisik dan Kedewasaan Emosi

Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran
Pendekatan proses, kontekstual, pembelajaran langsung, pemecahan masalah.
2. Metode
Ceramah, Tanya-jawab, Diskusi,
 Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1:
Tahap Alokasi
Kegiatan Siswa/Guru
Kegiatan Waktu
Pendahuluan Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat 10
 Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku
Bukti Mengikuti Ibadah Minggu.
 Mengadakan apersepsi.
Kegiatan Inti Guru menjelaskan makna kedewasaan fisik. 60
 Menjelaskan keberadaan diri yang harus diterima dan
disyukuri.
 Guru bertanya kepada siswa tentang pengertian emosi
 Guru menjelaskan makna emosi.
 Siswa mendiskusikan bentuk-bentuk emosi.
 Guru menjelaskan ungkapan emosi remaja yang
sebenarnya.
 Siswa mendiskusikan cara mengendalikan emosi marah.
 Guru dan siswa sama-sama menyimpulkan cara
mengendalikan emosi marah.
Kegiatan  Guru menyimpulkan hasil pembelajaran. 10
Penutup  Salah seorang siswa membawakan doa penutup.

Sumber, Bahan dan Alat

1. Sumber
a. Alkitab
b. Buku PAK kelas X Penerbit Cipta Sarana Mandiri
c. Buku PAK kelas X Penerbit Mitra
d. Dewasa Dalam Kristus, SLTA kelas 1 Penerbit Bina Medan Informasi
e. Suluh Siswa 1 Bertumbuh Dalam Kristus kelas 10 Penerbit BPK Gunung Mulia.
f. Teladan Kehidupan 1 PAK SMA kelas X penerbit ANDI
2. Bahan
Lembar Kerja, Hasil Kerja Siswa, Bahan Presentasi
3. Alat
Majalah, LCD dan Komputer, TV dan kidung Jemaat

Penilaian
Jenis Bentuk
Indicator Contoh Instrumen
Instrumen Instrumen
Mengidentifikasi perubahan remaja Tugas Penugasan Diskusikanlah
dalam mencapai kedewasaan dalam Kelompok bentuk-bentuk
segala aspek emosi!

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen

 Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2010-2011

Standar Kompetensi
Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan social dengan
menunjukkan bahwa remaja Kristen bertumbuh sebagai pribadi dewasa dan tidak kehilangan
identitas.

Kompetensi Dasar
Mengalami proses pertumbuhan sebagai pribadi yang dewasa dan memiliki karakter yang
kokoh dengan pola pikir komprehensif dalam segala aspek.

Indicator
Mengidentifikasi perubahan remaja dalam mencapai kedewasaan dalam segala aspek

Nilai Karakter Bangsa

Religious, Jujur, Disiplin, Kerja keras, Bersahabat/Komunikatif.

Alokasi Waktu
2 x 40 menit (1 Pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
 Menjelaskan makna kedewasaan pola pikir.
 Mengidentifikasi 4 pola pikir yang perlu dikembangkan.
 Menemukan ciri karakteristik orang dengan konsep diri positif.
 Menemukan cirri karakteristik orang dengan konsep diri negative.
 Menjelaskan faktor-faktor menjalin relasi dengan sesame.
 Menjelaskan macam-macam relasi

Materi Pembelajaran
Kedewasaan Pola Pikir, Kedewasaan Sosial: “Menjalin Relasi dengan Sesama”

Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran
Pendekatan proses, kontekstual, pembelajaran langsung, pemecahan masalah.
2. Metode
Ceramah, Tanya-jawab, Diskusi,

Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1:
Tahap Alokasi
Kegiatan Siswa/Guru
Kegiatan Waktu
Pendahuluan Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat 10
 Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku Bukti
Mengikuti Ibadah Minggu.
 Mengadakan apersepsi.
Kegiatan Inti Guru menjelaskan makna kedewasaan pola pikir 60
 Guru Menjelaskan 4 pola pikir yang perlu dikembangkan.
  Siswa mendiskusikan cirri karakteristik orang dengan
konsep diri positif.
 Siswa mendiskusikan cirri karakteristik orang dengan
konsep diri negative.
 Siswa mengungkapkan pendapatnya faktor-faktor yang
menyebabkan terjadinya relasi dengan sesame.
 Guru menjelaskan macam-macam relasi
Kegiatan  Guru menyimpulkan hasil pembelajaran. 10
Penutup  Salah seorang siswa membawakan doa penutup.

Sumber, Bahan dan Alat

1. Sumber
a. Alkitab
b. Buku PAK kelas X Penerbit Cipta Sarana Mandiri
c. Buku PAK kelas X Penerbit Mitra
d. Dewasa Dalam Kristus, SLTA kelas 1 Penerbit Bina Medan Informasi
e. Suluh Siswa 1 Bertumbuh Dalam Kristus kelas 10 Penerbit BPK Gunung Mulia.
f. Teladan Kehidupan 1 PAK SMA kelas X penerbit ANDI
2. Bahan
Lembar Kerja, Hasil Kerja Siswa, Bahan Presentasi
3. Alat
Majalah, LCD dan Komputer, TV dan kidung Jemaat

Penilaian
Jenis Bentuk
Indicator Contoh Instrumen
Instrumen Instrumen
Mengidentifikasi perubahan remaja Pertanyaan Uraian Bebas Apakah perbedaan
dalam mencapai kedewasaan dalam lisan di kelas pola pikir positif dan
segala aspek negatif.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2010-2011

Standar Kompetensi
Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan social dengan
menunjukkan bahwa remaja Kristen bertumbuh sebagai pribadi dewasa dan tidak kehilangan
identitas.

Kompetensi Dasar
Mengalami proses pertumbuhan sebagai pribadi yang dewasa dan memiliki karakter yang
kokoh dengan pola pikir komprehensif dalam segala aspek.
 Indicator
Mengidentifikasi perubahan remaja dalam mencapai kedewasaan dalam segala aspek

Nilai Karakter Bangsa

Religious, Jujur, Disiplin, Kerja keras, Bersahabat/Komunikatif.

Alokasi Waktu
2 x 40 menit (1 Pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
 Menjelaskan arti kata “takut”
 Menjelaskan jenis takut menurut Ensklopedi Alkitab Masa Kini.
 Menjelaskan alasan takut akan Tuhan.
 Menentukan tanggapan dan sikap yang takut akan Tuhan.

Materi Pembelajaran
Kedewasaan Iman: “Takut Akan Tuhan”

Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran
Pendekatan proses, kontekstual, pembelajaran langsung, pemecahan masalah.
2. Metode
Ceramah, Tanya-jawab, Diskusi,

Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1:
Tahap Alokasi
Kegiatan Siswa/Guru
Kegiatan Waktu
Pendahuluan Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat 10
 Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku
Bukti Mengikuti Ibadah Minggu.
 Mengadakan apersepsi.
Kegiatan Inti Guru bertanya kepad a siswa tentang hal-hal yang paling 60
ditakuti dalam hidupnya sehari.
 Siswa menjawab guru.
 Menjelaskan arti Takut menurut Ensklopedi Alkitab Masa
Kini
 Guru menjelaskan alasan takut akan Tuhan
 Siswa menentukan sikap dan tanggapan yang takut akan
Tuhan
Kegiatan  Guru menyimpulkan hasil pembelajaran. 10
Penutup  Salah seorang siswa membawakan doa penutup.

Sumber, Bahan dan Alat

1. Sumber
a. Alkitab
b. Buku PAK kelas X Penerbit Cipta Sarana Mandiri
c. Buku PAK kelas X Penerbit Mitra
d. Dewasa Dalam Kristus, SLTA kelas 1 Penerbit Bina Medan Informasi
e. Suluh Siswa 1 Bertumbuh Dalam Kristus kelas 10 Penerbit BPK Gunung Mulia.
f. Teladan Kehidupan 1 PAK SMA kelas X penerbit ANDI
2. Bahan
Lembar Kerja, Hasil Kerja Siswa, Bahan Presentasi
3. Alat
Majalah, LCD dan Komputer, TV dan kidung Jemaat

Penilaian
Jenis Bentuk Contoh
Indicator
Instrumen Instrumen Instrumen
Mengidentifikasi perubahan remaja dalam Tugas Sikap Terlampir 2
mencapai kedewasaan dalam segala aspek Individu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2010-2011

Standar Kompetensi
Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan social dengan
menunjukkan bahwa remaja Kristen bertumbuh sebagai pribadi dewasa dan tidak kehilangan
identitas.

Kompetensi Dasar
Mengalami proses pertumbuhan sebagai pribadi yang dewasa dan memiliki karakter yang
kokoh dengan pola pikir komprehensif dalam segala aspek.

Indicator
Mengidentifikasi perubahan remaja dalam mencapai kedewasaan dalam segala aspek

Nilai Karakter Bangsa

Religious, Jujur, Disiplin, Kerja keras, Bersahabat/Komunikatif.

Alokasi Waktu
2 x 40 menit (1 Pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
 Menjelaskan pengertian iman.
 Menjelaskan pengertian Hkmat.
 Menjelaskan hubungan hikmat dan iman.
 Menjelaskan 4 tipe manusia dalam kehidupan sehari-hari.
 Mendiskusikan tantangan yang sering dihadapi remaja.
 Menentukan sikap untuk memakai sennjata dalam menghadapi tantangan.

Materi Pembelajaran
 Kedewasaan Iman: Hikmat dan Iman”

Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran
Pendekatan proses, kontekstual, pembelajaran langsung, pemecahan masalah.
2. Metode
Ceramah, Tanya-jawab, Diskusi,

Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1:
Tahap Alokasi
Kegiatan Siswa/Guru
Kegiatan Waktu
Pendahuluan Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat 10
 Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku
Bukti Mengikuti Ibadah Minggu.
 Mengadakan apersepsi.
Kegiatan Inti Guru menjelaskan pengertian Iman dan hikmat. 60
 Guru menjelaskan hubungan iman dan hikmat.
 Guru menjelaskan 4 tipe manusia.
 Siswa menentukan dirinya ke dalam 4 tipe manusia.
 Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok.
 Siswa dalam kelompok mendiskusikan tantangan yang
sering dihadapi oleh remaja
 Siswa menentukan sikap untuk memakai senjata dalam
menghadapi tantangan iman.
Kegiatan  Guru menyimpulkan hasil pembelajaran. 10
Penutup  Salah seorang siswa membawakan doa penutup.

Sumber, Bahan dan Alat

1. Sumber
a. Alkitab
b. Buku PAK kelas X Penerbit Cipta Sarana Mandiri
c. Buku PAK kelas X Penerbit Mitra
d. Dewasa Dalam Kristus, SLTA kelas 1 Penerbit Bina Medan Informasi
e. Suluh Siswa 1 Bertumbuh Dalam Kristus kelas 10 Penerbit BPK Gunung Mulia.
f. Teladan Kehidupan 1 PAK SMA kelas X penerbit ANDI
2. Bahan
Lembar Kerja, Hasil Kerja Siswa, Bahan Presentasi
3. Alat
Majalah, LCD dan Komputer, TV dan kidung Jemaat

Penilaian
Jenis Bentuk
Indicator Contoh Instrumen
Instrumen Instrumen
Mengidentifikasi perubahan Tugas Penugasan Diskusikanlah sikap yang
remaja dalam mencapai Kelompok baik dalam menghadapi
kedewasaan dalam segala aspek cobaan iman.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2010-2011

Standar Kompetensi
Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan social dengan
menunjukkan bahwa remaja Kristen bertumbuh sebagai pribadi dewasa dan tidak kehilangan
identitas.

Kompetensi Dasar
Mengalami proses pertumbuhan sebagai pribadi yang dewasa dan memiliki karakter yang
kokoh dengan pola pikir komprehensif dalam segala aspek.

Indicator
Mengidentifikasi perubahan remaja dalam mencapai kedewasaan dalam segala aspek

Nilai Karakter Bangsa

Religious, Jujur, Disiplin, Kerja keras, Bersahabat/Komunikatif.

Alokasi Waktu
2 x 40 menit (1 Pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
 Menjelaskan makna kebenaran menurut Alkitab.
 Menjelaskan makna bahwa hukum Taurat tidak membenarkan.
 Menjelaskan bahwa manusia dibenarkan karena iman.
 Menjelaskan tujuan sikap keteladanan hidup.
 Mendiskusikan tanggung jawab orang Kristen sebagai orang beriman.
 Menyebutkan faktor-faktor yang berpean dalam pembentukan karakter.
 Mengidentifikasi tindakan remaja Kristen yang sesuai dengan nilai-nlai kristiani.
 Menyimpulkan uraian remaja yang kristiani.

Materi Pembelajaran
Kedewasaan Iman: “Teladan Dalam Kebenaran dan Tanggung Jawab” dan Kedewasaan
karakter: “Remaja yang Kristiani.”

Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran
Pendekatan proses, kontekstual, pembelajaran langsung, pemecahan masalah.
2. Metode
Ceramah, Tanya-jawab, Diskusi,

Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1:
 Tahap Alokasi
Kegiatan Siswa/Guru
Kegiatan Waktu
Pendahuluan Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat 10
 Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku Bukti
Mengikuti Ibadah Minggu.
 Mengadakan apersepsi.
Kegiatan Inti Guru menjelaskan makna kebenaran menurut Alkitab. 60
 Siswa memberikan pendapatnya mengenai perbedaan ajaran
hukum Taurat dengan ajaran Kristus.
 Guru menjelaskan makna bahwa hukum Taurat tidak
membenarkan.
 Guru menjelaskan makna bahwa manusia dibenarkan karena
iman.
 Guru menjelaskan tujuan sikap keteladanan hidup.
 Guru membagi siswa membagi siswa dalam beberapa
kelompok.
 Siswa mendiskusikan tanggung jawab orngan Kristen
sebagai orang beriman.
 Guru menjelaskan faktor-faktor yang berperan dalam
pembentukan karakter.
 Siswa mengidentifikasi tindakan remaja Kristen yang sesuai
dengan nilai-nilai kristani.
 Siswa menyimpulkan uraian guru tentang remaja yang
kristiani.
Kegiatan  Guru menyimpulkan hasil pembelajaran. 10
Penutup  Salah seorang siswa membawakan doa penutup.

Sumber, Bahan dan Alat

1. Sumber
a. Alkitab
b. Buku PAK kelas X Penerbit Cipta Sarana Mandiri
c. Buku PAK kelas X Penerbit Mitra
d. Dewasa Dalam Kristus, SLTA kelas 1 Penerbit Bina Medan Informasi
e. Suluh Siswa 1 Bertumbuh Dalam Kristus kelas 10 Penerbit BPK Gunung Mulia.
f. Teladan Kehidupan 1 PAK SMA kelas X penerbit ANDI
2. Bahan
Lembar Kerja, Hasil Kerja Siswa, Bahan Presentasi
3. Alat
Majalah, LCD dan Komputer, TV dan kidung Jemaat

Penilaian
Jenis Bentuk
Indicator Contoh Instrumen
Instrumen Instrumen
Mengidentifikasi perubahan Pertanyaan Uraian Uraikanlah tanggung
remaja dalam mencapai lisan di kelas Bebas jawab orang Kristen
kedewasaan dalam segala aspek sebagai orang beriman.
Ulangan Soal Uraian1. Sebutkanlah pengertian
Harian Terbatas kepribadian yang dewasa!
 2. Sebutkanlah kedewasaan
yang bagaimanakah harus
dicapai oleh remaja?
3. Ada 4 pola pikir,
sebutkan!
4. Jelaskanlah alasan kita
takut akan Tuhan?
5. Ada 4 tipe ,manusia
dalam kehidupan sehari-
hari, sebutkan!

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2010-2011

Standar Kompetensi
Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan social dengan
menunjukkan bahwa remaja Kristen bertumbuh sebagai pribadi dewasa dan tidak kehilangan
identitas.

Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi berbagai pergumulan dalam keluarga dalam kaitannya dengan perngaruh
modernisasi

Indicator
Mengidentifikasi pengaruh modernisasi terhadap keluarga.

Nilai Karakter Bangsa

Religious, Disiplin, Demokratis, rasa ingin tahu, bersahabat/komunikatif dan tanggung jawab.

Alokasi Waktu
4 x 40 menit (2 Pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
 Menyebutkan problematika yang dihadapi keluarga.
 Menjelaskan pengaruh kemajuan komunikasi terhadap keluarga.
 Menjelaskan pengaruh banyaknya wanita karier dalam keluarga.
 Mnejlaskan pengaruh motto: Bekerja Tanpa Henti” terhadap keluarga.
 Menjelaskan pengaruh gaya hidup modern terhadap keluarga.
 Menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya kekerasan dalam keluarga.

Materi Pembelajaran
Problematikan yanmg dihadapi oleh keluarga
 Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran
Pendekatan proses, kontekstual, pembelajaran langsung, pemecahan masalah.
2. Metode
Ceramah, Tanya-jawab, Diskusi,

Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1:
Tahap Alokasi
Kegiatan Siswa/Guru
Kegiatan Waktu
Pendahuluan Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat 10
 Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku Bukti
Mengikuti Ibadah Minggu.
 Mengadakan apersepsi.
Kegiatan Inti Siswa menuliskan ke dalam 1 lembar kertas probelema- 60
problema yangh dihadapi oleh keluarganya masing-masing.
 Guru menjelaskan problema-problema yang sering dihadapi
oleh keluarga.
 Guru menjelaskan pengaruh kemajuan komunikasi terhadap
keluarga.
 Guru menjelaskan mengaruh adanya wanita karier terhadap
keluarga.
 Guru dan siswa berdiskusi contoh-contoh kemajuan
komunikasi.
Kegiatan  Guru menyimpulkan hasil pembelajaran. 10
Penutup  Salah seorang siswa membawakan doa penutup.
Pertemuan 2
Tahap Alokasi
Kegiatan Siswa/Guru
Kegiatan Waktu
Pendahuluan Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat 10
 Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku
Bukti Mengikuti Ibadah Minggu.
 Mengadakan apersepsi.
Kegiatan Inti Guru menjelaskan p=engaruh motto “Bekerja Tanpa 60
Henmti” terhadap keluarga.
 Guru menjelaskan pengaruh gaya hidup modern terhadap
keluarga.
 Guru menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan
terjadinya kekerasan dalam kelaurga.
Kegiatan  Guru menyimpulkan hasil pembelajaran. 10
Penutup  Salah seorang siswa membawakan doa penutup.

Sumber, Bahan dan Alat

1. Sumber
a. Alkitab
b. Buku PAK kelas X Penerbit Cipta Sarana Mandiri
c. Buku PAK kelas X Penerbit Mitra
d. Dewasa Dalam Kristus, SLTA kelas 1 Penerbit Bina Medan Informasi
e. Suluh Siswa 1 Bertumbuh Dalam Kristus kelas 10 Penerbit BPK Gunung Mulia.
f. Teladan Kehidupan 1 PAK SMA kelas X penerbit ANDI
2. Bahan
Lembar Kerja, Hasil Kerja Siswa, Bahan Presentasi
3. Alat
Majalah, LCD dan Komputer, TV dan kidung Jemaat

Penilaian
Jenis Bentuk
Indicator Contoh Instrumen
Instrumen Instrumen
Mengidentifikasi pengaruh Tugas Observasi Tuliskanlah problema yang
modernisasi terhadap Individu dihadapi oleh keluarga.
keluarga Tugas Penugasan Mencari akibat orang tua
Kelompok yang terlalu sibuk di luar
terhadap keluarga

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2010-2011

Standar Kompetensi
Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan social dengan
menunjukkan bahwa remaja Kristen bertumbuh sebagai pribadi dewasa dan tidak kehilangan
identitas.

Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi berbagai pergumulan dalam keluarga dalam kaitannya dengan perngaruh
modernisasi

Indicator
Mengidentifikasi pengaruh modernisasi terhadap keluarga.

Nilai Karakter Bangsa

Religious, Disiplin, Demokratis, rasa ingin tahu, bersahabat/komunikatif dan tanggung jawab.

Alokasi Waktu
2 x 40 menit (1 Pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
 Menjelaskan sentralisasi keluarga dalam pemenuhan kebutuhan anak.
 Menjelaskan sikap yang perlu diungkapkan dalam keluarga dalam menjaga keharmonisan
keluarga
 Materi Pembelajaran
Menyikapi Gaya Hidup Modern Demi Keharmonisan Keluarga

Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran
Pendekatan proses, kontekstual, pembelajaran langsung, pemecahan masalah.
2. Metode
Ceramah, Tanya-jawab, Diskusi,

Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1:
Tahap Alokasi
Kegiatan Siswa/Guru
Kegiatan Waktu
Pendahuluan Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat 10
 Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku Bukti
Mengikuti Ibadah Minggu.
 Mengadakan apersepsi.
Kegiatan Inti Siswa memberitahukan akan kedudukannya di dalam 60
keluarga.
 Siswa memberitahukan apa-apa yang dibutuhkan oleh
dirinya di dalam kelaurga.
 Guru menjelaskan sentralisasi keluarga dalam pemenuhan
kebutuhan anak.
 Guru menjelaskan sikap yang perlu diungkapkan dalam
keluarga dalam menjaga keharmonisan keluarga.
Kegiatan  Guru menyimpulkan hasil pembelajaran. 10
Penutup  Salah seorang siswa membawakan doa penutup.

Sumber, Bahan dan Alat

1. Sumber
a. Alkitab
b. Buku PAK kelas X Penerbit Cipta Sarana Mandiri
c. Buku PAK kelas X Penerbit Mitra
d. Dewasa Dalam Kristus, SLTA kelas 1 Penerbit Bina Medan Informasi
e. Suluh Siswa 1 Bertumbuh Dalam Kristus kelas 10 Penerbit BPK Gunung Mulia.
f. Teladan Kehidupan 1 PAK SMA kelas X penerbit ANDI
2. Bahan
Lembar Kerja, Hasil Kerja Siswa, Bahan Presentasi
3. Alat
Majalah, LCD dan Komputer, TV dan kidung Jemaat

Penilaian
Jenis Bentuk
Indicator Contoh Instrumen
Instrumen Instrumen
Mengidentifikasi pengaruh Tugas Portofolio Mengumpuolkan semua hasil
modernisasi terhadap Individu tugas individu dan kelompok
keluarga
Silahkan Download:
Format Word
Format Pdf

Beranda
Langganan: Entri (Atom)

Mengenai Saya

Capung Merah
merupakan bantuan kepada saudara-saudara yang kebingungan mencari bahan, materi
dan kebutuhan dalam tugas pengajaran PAK di sekolah. untuk yang
membutuhkannya, silahkan download....
Lihat profil lengkapku

Silabus PAK SD
Silabus PAK SD Kls 1 Sm 1
Silabus PAK SD Kls 1 Sm 2
Silabus PAK SD Kls 2 Sm 1
Silabus PAK SD Kls 2 Sm 2
Silabus PAK SD Kls 3 Sm 1
Silabus PAK SD Kls 3 Sm 2
Silabus PAK SD Kls 4 Sm 1
Silabus PAK SD Kls 4 Sm 2
Silabus PAK SD Kls 5 Sm 1
Silabus PAK SD Kls 5 Sm 2
Silabus PAK SD Kls 6 Sm 1
Silabus PAK SD Kls 6 Sm 2

RPP PAK SD
RPP PAK SD Kls 1 Sm 1
RPP PAK SD Kls 1 Sm 2
RPP PAK SD Kls 2 Sm 1
RPP PAK SD Kls 2 Sm 2
RPP PAK SD Kls 3 Sm 1
RPP PAK SD Kls 3 Sm 2
RPP PAK SD Kls 4 Sm 1
RPP PAK SD Kls 4 Sm 2
RPP PAK SD Kls 5 Sm 1
RPP PAK SD Kls 5 Sm 2
RPP PAK SD Kls 6 Sm 1
RPP PAK SD Kls 6 Sm 2

Silabus PAK SMP

Silabus PAK SMP Kls VII Sm 1
Silabus PAK SMP Kls VII Sm 2
Silabus PAK SMP Kls VIII Sm 1
Silabus PAK SMP Kls VIII Sm 2
Silabus PAK SMP Kls IX Sm 1
Silabus PAK SMP Kls IX Sm 2

RPP PAK SMP

RPP PAK SMP Kls VII Sm 1
RPP PAK SMP Kls VII Sm 2
RPP PAK SMP Kls VIII Sm 1
RPP PAK SMP Kls VIII Sm 2
RPP PAK SMP Kls IX Sm 1
RPP PAK SMP Kls IX Sm 2

Silabus PAK SMA/SMK

Silabus PAK SMA/SMK Kls X Sm 1
Silabus PAK SMA/SMK Kls X Sm 2
Silabus PAK SMA/SMK Kls XI Sm 1
Silabus PAK SMA/SMK Kls XI Sm 2
Silabus PAK SMA/SMK Kls XII Sm 1
Silabus PAK SMA/SMK Kls XII Sm 2

RPP PAK SMA/SMK

RPP PAK SMA/SMK Kls X Sm 1
RPP PAK SMA/SMK Kls X Sm 2
RPP PAK SMA/SMK Kls XI Sm 1
RPP PAK SMA/SMK Kls XI Sm 2
RPP PAK SMA/SMK Kls XII Sm 1
RPP PAK SMA/SMK Kls XII Sm 2

Arsip Blog
 Maret (6)

Template A