RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDS PELITA HATI

Kelas / Semester : 1/1
Tema : Diriku (Tema 1)
Sub Tema : Tubuhku (Sub Tema 2 )
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 Hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan bermain “Guru Berkata”, siswa dapat menunjukkan anggota tubuhnya.
2. Dengan berkumpul bersama teman, siswa dapat menceritakan guna bagian-bagain tubuh.
3. Dengan berlatih, siswa dapat mengidentifikasi bagian-bagian tubuh dan kegunaannya.
4. Dengan menirukan ucapan guru, siswa dapat menggunakan kosa kata tentang panca indera.
5. Dengan berlatih, siswa dapat menjodohkan gambar panca indera dan bacaannya.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa 15
(Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Inti 1. Guru meminta semua siswa untuk berdiri. Guru akan mengajak siswa 140
bermain untuk melatih konsentrasi sekaligus mengecek pelajaran sebelumnya menit
tentang bagian-bagain tubuh. Nama permainannya adalah “Guru Berkata”. (lihat
buku siswa halaman 44).
2. Guru meminta untuk mengikuti instruksi guru. Siswa harus mengikuti
instruksi tersebut. Tapi, instruksi hanya boleh diikuti jika guru terlebih dulu
mengucapkan, “Guru berkata…”. Jika guru memberikan instruksi tanpa didahului
oleh ucapan “Guru berkata…”, maka siswa tidak boleh mengikuti.
3. Guru memberikan contoh terlebih dulu:
 “Guru berkata, pegang hidung” (maka semua siswa memegang
hidung).
 “Guru berkata, pegang kepala” (maka semua siswa memegang
kepala).
 “Pegang mata”. (siswa tidak boleh mengikuti karena tidak
didahului dengan ucapan “guru berkata”. jika ada yang mengikuti berarti
belum konsentrasi)
4. Setelah siswa paham aturan permainannya, maka guru bisa langsung
memulai permainan “Guru berkata”.
5. Guru lalu membagi siswa dalam beberapa kelompok. Masing-masing
kelompok ditugaskan untuk berdiskusi dan bercerita tentang bagian-bagian
anggota tubuh beserta kegunaannya. (lihat buku siswa halaman 45). (Critical
Thinking and Problem Formulation).
6. Guru lalu menjelaskan tentang panca indera.
7. Setelah itu, guru menunjukkan gambar bagian-bagian panca indera dan
menempelnya di papan tulis lengkap dengan nama dan kegunaannya. (lihat
buku siswa halaman 48).
8. Guru lalu meminta siswa melihat ke buku siswa halaman 48. Guru
meminta siswa menirukan ucapan guru saat membacakan kalimat di halaman
tersebut tentang panca indera dan kegunaannya. Kegiatan ini diulang beberapa
kali
Penutup Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua, Siswa 15
menyelesaikan tugas rumah sendiri dengan bimbingan orang tua. menit
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru
dilakukan.
Guru :
1. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Refleksi dan Konfirmasi
2. Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk
mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
C. PENILAIAN (ASSESMENT)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Mengetahui Baumata, 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas I

VERONIKA SERAN,S.Pd MARIA SIMETRIA ASAN,S.Pd

LAMPIRAN

1. Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

1. a. Contoh Format Jurnal Sikap Spiritual
Nama Peserta
No Tanggal Catatan perilaku Butir Sikap
didik
1. Berdoa sebelum dan Berdoa sebelum dan
sesudah makan sesudah melakukan
kegiatan

1. b. Contoh Format Jurnal Sikap Sosial

Nama Peserta
No Tanggal Catatan perilaku Butir Sikap
didik
1. Berani mengemukakan Percaya diri
pendapat

1.c. Contoh Format Penilaian Diri Aspek Sikap:

2. Penilaian pengetahuan:
 Tes tertulis

Cara penilaian:
Skor penilaian: 0- 100
Penilaian : Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal

Contoh:
Misalnya setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah 3 x 2 = 6.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar dua soal, maka nilainya adalah sebagai berikut:

3. Penilaian keterampilan:
a. Rubrik kegiatan bercerita pengalaman beristirahat.
Sangat Baik Baik Cukup Perlu Pendampingan
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Jumlah kalimat Jumlah kalimat Jumlah kalimat Jumlah kalimat 4- Kurang dari 3 kalimat
lebih dari 10 7-10 kalimat 6 kalimat
kalimat
Volume suara Suara terdengar Suara terdengar Suara hanya Suara tak terdengar
oleh semua oleh sebagian terdengar oleh
anggota kelas anggota kelas guru
Isi cerita Ada pembukaan, Hanya Hanya memenuhi Belum mau bercerita
bentuk istirahat memenuhi 3 dua kriteria
bagaimana kriteria
 beristirahat,
manfaat istirahat

Kriteria penilaian masing-masing memiliki poin 25 di setiap bobot angka. Jika bobotnya 4, maka skornya adalah 4
x 25 = 100, dan seterusnya.

Instrumen Penilaian Kegiatan Bercerita

No Nama Kriteria 1 ( √ ) Kriteria 2 ( √ ) Kriteria 3 ( √ )
Siswa 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
dst
T : Terlihat ; BT : Belum Terlihat
Kriteria 1: Banyak kalimat di atas 10 kalimat
Kriteria 2: Suara terdengar
Kriteria 3: Menggunakan bahasa baku

a. Unjuk kerja: kerja kelompok bercerita tentang bagian-bagian tubuh dan kegunaannya.
Kriteria
Bercerita
dengan
Melakukan
teman Mendengarkan
tanya jawab
No Nama Siswa kelompok teman yang Berani dan
dengan Predikat
tentang salah sedang percaya diri
teman
satu bagian berbicara
kelompok
tubuh dan
kegunaannya.
1 Zaidan Sangat
√ √ √ √
baik
2 Najwa √ √ - - Cukup
3 ...

b. Unjuk kerja: mengikuti permainan “Guru berkata”

Baik sekali Baik Cukup Perlu Pendampingan
Kriteria
4 3 2 1
1. Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa hanya Siswa belum mampu
mengikuti mengikuti mengikuti mampu mengikuti permainan
sebuah permainan permainan mengikuti tentang anggota tubuh
permainan tentang anggota tentang anggota permainan kelas
tentang anggota tubuh dengan tubuh dengan tentang anggota
tubuh mandiri arahan guru satu tubuh dengan
kali arahan guru
lebih dari satu
kali
2. Kemampuan Siswa mampu Siswa mammpu Siswa mampu Siswa belum mampu
menjalankan melakukan melakukan melakukan melakukan permainan
peraturan pada permainan permainan sesuai aturan sesuai dengan aturan
permainan sesuai dengan sesuai aturan tetapi dengan
intruksi tanpa tetapi dengan 1 lebih dari 1 kali
pengarahan kali arahan arahan ulang
ulang.

A. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Software Pengajaran kelas 1 SD
 Gambar dari Google.com
 Video dari youtobe.com.
 Gambar anggota tubuh yang sudah dilengkapi dengan nama-namanya.
 Gambar anggota tubuh yang belum dilengkapi dengan nama-namanya.
 Kartu nama-nama anggota tubuh
 Internet Websiteedukasi.com

Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….