SOAL PENILAIAN HARIAN BERSAMA SEMESTER GASAL KELAS IX

Bacalah dengan cermat teks laporan percobaan berikut!

Mengetahui Kadar Vitamin C pada Makan/Minuman

A. Tujuan Percobaan:
Mengetahui kadar kandungan vitamin C yang terdapat dalam sampel makanan/minuman
yang diuji.
B. Alat dan Bahan:
- Jeruk nipis - Vitamin C tablet
- Jambu merah - Minuman sari buah
- Tomat - Pipet tetes
- Air - Tabung reaksi, dan
- Amilum iodida (betadine) - Mortar dan penumbuknya.
C. Langkah-langkah percobaan:
1. Bahan-bahan seperti jeruk nipis, jambu merah, dan tomat diambil ekstraknya, untuk vitamin C
tablet dibuat larutan.
2. Tiap tabung reaksi diisi dengan amilum iodida sebanyak 1 ml lalu diberi tetes demi tetes ekstrak
atau larutan bahan makanan tadi
3. Catat berapa tetes yang diperlukan agar larutan amilum iodida menjadi jernih.
D. Hasil Percobaan:
Diketahui bahwa semakin banyak jumlah tetesan yang diperlukan maka semakin sedikit kandungan
vitamin C pada bahan makanan tersebut.
E. Kesimpulan:
Berdasarkan percobaan beberapa bahan makanan yang diduga mengandung Vitamin C, diketahui
bahwa kandungan vitamin C dari buah jambu biji merah paling tinggi di antara bahan makanan lain
yang kami uji. Selain itu, diketahui bahwa kadar vitamin C dalam minuman sari buah yang dinyatakan
mengandung 100% vitamin C, ternyata kadar vitamin C-nya hanya 11,8% atau tidak sesuai dengan
informasi nilai gizi yang tercantum pada kemasan produk.
Kami menyarankan bahwa lebih baik mengonsumsi bahan makanan alami yang mengandung vitamin
C, seperti jeruk nipis, tomat, dan jambu biji merah daripada bahan makanan pabrikan yang telah
tercampur dengan zat adiktif (buatan).

Berdasarkan teks tersebut jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!

Cermati pernyataan-pernyataan berikut!
1. Teks laporan percobaan bersifat ilmiah dan faktual
2. Teks laporan percobaan adalah bagian dari teks informasi
3. Ada tujuan, alat dan bahan, prosedur, hasil, dan pembahasan
4. Teks percobaan berisi tulisan tentang dugaan dan perkiraan

1. Teks tersebut termasuk jenis teks laporan percobaan. Di antara pernyataan tersebut, yang
merupakan ciri teks laporan percobaanadalah nomor ….
A. 1, 2, 3
B. 1, 2, 4
C. 1, 3, 4
D. 2, 3, 4
2. Tujuan teks laporan percobaan tersebut adalah ….
A. Mempraktikkan langkah-langkah percobaan sesuai prosedur.
B. Menguji kandungan vitamin C pada beberapa jenis makanan.
C. Membuat dokumen tentang kandungan vitamin C pada buah.
D. Membuat contoh laporan percobaan sesuai tugas dari guru.

3. Jika urut-urutan bagian laporan percobaan tersebut disusun menjadi sebuah karya tulis yang lengkap,
maka sistematika yang benar adalah ....
A. Judul – bab pendahuluan – kata pengantar – daftar isi –bab penutup – kesimpulan
B. Judul – kata pengantar – daftar isi – bab pendahuluan – bab penutup – kesimpulan
C. Judul – daftar isi – kata pengantar – bab pendahuluan – bab pembahasan – kesimpulan
D. Judul – kata pengantar – daftar isi – bab pendahuluan – bab pembahasan – bab penutup

4. Salah satu ciri kebahasaan dalam teks laporan tersebut adalah kata-kata kerja aktif. Berikut
yang termasuk kelompok kata kerja aktif adalah ….
A. berdasarkan, percobaan, makanan, vitamin, kandungan
B. menyarankan, mengonsumsi, makanan, alami, mengandung
C. menyampaikan, dilihat, menggunakan, mengetahui, dilakukan
D. mengandung, menyarankan, mengonsumsi, amati, memanaskan

5. Berdasarkan teks tersebut, manakah pernyataan berikut yang tidak sesuai?

A. kadar vitamin dalam minuman sari buah ternyata mengandung 100% vitamin C
B. semakin banyak tetesan yang diperlukan, makin sedikit kandungan vitamin C-nya
C. kandungan vitamin C buah jambu biji merah paling tinggi di antara bahan yang diuji
D. lebih baik mengonsumsi bahan makanan alami daripada bahan makanan pabrikan

Baca dengan cermat teks pidato berikut!

Assalamualaikum Wr. Wb.

Hadirin yang saya hormati,
Sebelumnya marilah kita memanjatkan rasa syukur kita kepada Tuhan YME atas segala limpahan rahmat-
Nya sehingga kita dikaruniai kesehatan dan kesempatan untuk berkumpul di tempat ini. Melalui sebuah
momen yang berbahagia ini, perkenankan saya menyampaikan pemikiran dalam rangka Hari Lingkungan
Hidup, untuk dijadikan renungan bagi Saudara-saudaraku semua.
Hadirin yang saya hormati,
Hampir setiap hari kita mendengar berita tentang adanya penebangan liar yang membabi buta yang
dilakukan oleh oknum-oknum yang tidak punya kepedulian terhadap kelestarian lingkungan. Sungguh
hati ini merasa sangat prihatin atas kebiasaan buruk yang dilakukan oleh orang-orang yang
mengatasnamakan bisnis kemudian mengesampingkan kelestarian hutan yang merupakan titipan anak
cucu kita nanti. Berapa ribu meter kubik kayu telah mereka jarah. Sementara setelah itu mereka
tinggalkan lahan yang sudah sedemikian kritis yang sangat membahayakan saudara-saudara kita yang lain
dengan kemungkinan bencana banjir yang siap mengancam setiap saat.
Hadirin yang saya hormati,
Sadarlah, bahwa lingkungan kita ini merupakan sebuah sistem yang saling terkait antara yang satu dengan
yang lain. Jika salah satu bagiannya kita rusak maka bagian yang lain juga akan merasakan akibatnya.
Maka dari itu, sudahilah kegiatan merusak hutan, penebangan liar dan pembabatan hutan yang hanya
mementingkan aspek bisnis tanpa mau peduli terhadap kelestarian lingkungan. Lestarikan lingkungan kita
sebagai wujud syukur kita kepada Sang Maha Pencipta. Berikan hak-hak anak cucu kita berupa alam
yang lestari untuk kelangsungan hidup segenap komponen alam.
Sekian pidato dari saya, kurang lebihnya saya mohon maaf. Terima kasih atas perhatiannya.
Wassalamu’alaikum wr.wb.

6. Tema kutipan pidato persuasif tersebut yang tepat adalah….

A. Kebersihan lingkungan
B. Kerusakan hutan
C. Melestarikan Bumi
D. Kerusakan lingkungan

7. Struktur teks pidato tersebut adalah pendahuluan, isi pidato, penutup.

Hal yang terdapat dalam bagian pendahuluan adalah ….
A. Salam pembuka, sapaan hormat, ucapan syukur, menyampaikan tujuan pidato
B. Salam pembuka, sapaan hormat, ucapan syukur, menyampaikan isi pidato
C. Salam pembuka, sapaan hormat, ucapan syukur, menyampaikan gagasan pidato
D. Salam pembuka, sapaan hormat, ucapan syukur, menyampaikan inti pidato

Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut!

1. Meyakinkan dan menggugah emosi para pendengar
2. Memaksa pendengar untuk melakukan sesuatu
3. Menyampaikan bukti dan fakta yang mengada-ada
4. Mempengaruhi pendengar untuk berbuat sesuatu

8. Hal-halyang dilakukan oleh pembicara dalam teks pidato tersebut adalah nomor ….
A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 3 dan 4
D. 1 dan 4

9. Berikut ini adalah ide atau gagasan yang sesuai dengan isi teks pidato tersebut, kecuali …
A. Perlu hukuman yang maksimal bagi perusak hutan dan lingkungan.
B. Maraknya penebangan hutan dan perusakan lingkungan secara liar.
C. Adanya saling keterkaitan antara hutan sebagai sistem lingkungan.
D. Perusakan hutan dan lingkungan secara liar harus segera dhentikan.

10. Di antara kalimat berikut, mana yang bukan merupakan kalimat persuasif?
A. Sadarlah, bahwa lingkungan kita ini merupakan sebuah sistem yang saling terkait.
B. Jika salah satu bagiannya kita rusak maka bagian yang lain jugamerasakan akibatnya.
C. Maka dari itu, sudahilah kegiatan merusak hutan tanpa peduli kelestarian lingkungan.
D. Berikan hak-hak anak cucu kita, alam yang lestari untuk kelangsungan hidup mereka.
Baca dengan cermat kutipan cerpen berikut!
Lelaki Tua yang Takzim ke Mbah Yai
Karya: Alfa Anisa

Ada yang bilang Mbah Muh tak mau dibayar untuk jasanya mencuci piring. Jika ia dipaksa
menerima, uang itu akan dimasukkan ke kotak amal mushala atau diberikan ke anak-anak yatim.

Raut wajah Mbak Di sontak linglung. Dia sudah diberi amanah Ibu Nyai, jadi harus
dilaksanakan, tapi ternyata Mbah Muh menolak pemberian. Mbak Di takut amarah Ibu Nyai
jatuh kepadanya, yang bisa membuat berkah seorang guru berkurang.

Dengan raut wajah panik, Mbak Di menyerahkan amplop putih yang berisi uang kepada
Mbah Muh, berharap segera diterima dan kewajibannya akan segera usai.

"Emm, ngapunten, Mbah Muh. Saya sudah diamanahi Ibu Nyai. Mohon

diterima, nggih," pinta Mbak Di dengan sedikit terbata-bata.

"Lah, apalagi ini. Enggak usah, Ndhuk. Saya melakukan ini semua untuk kebaikan dan

ketulusan Mbah Yai menuntun Mbah Muh mendapatkan jalan yang lebih baik."

Sorot mata Mbah Muh seperti menerawang jauh. Masa lalu. Terdengar suaranya juga sedikit
bergetar, barangkali teringat kebaikan Mbah Yai kepadanya.

"Niki mawon, Mbah, tolong diterima," ujar Mbak Di, masih kukuh.

"Mbah Muh enggak bisa menerima, maaf ya, Ndhuk. He he. Maaf, mbah mau pulang dulu,"
jawabnya sambil melepas sepatu bot dan menggantinya dengan sandal jepit, lalu beranjak pergi.

"Loh, Mbah!" Mbak Di mengejar langkah Mbah Muh yang beranjak pergi dengan
menenteng sepatu bot.

Tiba-tiba Mbah Muh berhenti sebentar, menatap Mbak Di yang mengikutinya dari belakang.
Lalu, kulihat tatapan Mbah Muh tertuju ke arah makam yang terletak di belakang masjid,
makam Mbah Yai.

"Ehm, gini saja, Ndhuk. Daripada kamu bingung karena merasa telah diberi amanah Ibu
Nyai. Akadnya begini saja, anggap uangnya sudah saya terima. Tapi, Mbah Muh titip uang itu
tolong berikan kepada Ibu Nyai buat pembangunan makam Mbah Yai. Biar bisa buat ziarah
santri-santri dan masyarakat sekitar," ucap Mbah Muh tersenyum tulus.

"Eh, inggih Mbah.”

“Ya sudah, tak pulang dulu. Makasih, ya, Ndhuk. Assalamualaikum," pamit Mbah Muh

berlalu pergi.
 "Waalaikumsalam," jawab Mbak Di masih terpaku menatap kepergian Mbah Muh.

Sumber: https://www.republika.co.id/berita/qi2wv8282/lelaki-tua-yang-takzim-ke-mbah-yai

11. Siapa tokoh yang panik dan takut gagal menjaga amanah dalam cerita tersebut?
A. Mbah Yai
B. Mbah Muh
C. Mbak Di
D. Ibu Nyai

12. Tokoh utama dalam cerita tersebut adalah ....

A. Mbah Yai
B. Mbah Muh
C. Mbak Di
D. Ibu Nyai

13. Latar tempat pada cerita tersebut adalah di kompleks ….

A. makam
B. masjid
C. pesantren
D. madrasah

14. Manakah di antara pernyataan-pernyataan berikut yang tidak sesuai dengan cerita tersebut?
A. Pada cerita tersebut, penulis menggunakan sudut pandang orang ketiga
B. Mbak Di sebagai santri sangat menjaga amanah yang diberikan oleh Ibu Nyai
C. Mbah Muh sangat takzim dan hormat pada Mbah Kyai yang sudah meninggal
D. Pesan dari cerita adalah agar ikhlas dan jangan mau dibayar untuk kerja kita

15. Dalam kutipan cerita tersebut, Mbah Muh menolak upah yang diberikan orang atas pekerjaan
yang dia lakukan.
Mengapa Mbah Muh menolak amplop berisi uang yang diberikan Mbak Di dari Ibu Nyai?
A. Tidak mau menerima upah karena sebenarnya dia sudah kaya.
B. Karena menganggap amplop tersebut sebagai suap atau sogokan.
C. Tidak mau menerima upah karena ingat janjinya pada Mbah Yai.
D. Ingin membalas kebaikan dan ketulusan Mbah Yai kepadanya.

Merpati Origami Caelum

Oleh: Sarah Abigail Bastian

Belum lama aku punya teman baru. Usianya tidak terpaut jauh dari usiaku. Kulitnya putih dengan
perawakan kurus. Menurutku dia sangat ramah dan banyak senyum. Ia anak tetangga baru yang
tinggal di sebelah rumahku. Kami berkenalan ketika dia sedang bermain origami merpati. Namanya
unik, Caelum.
 “Ibu tahu tetangga baru kita? Sudah dua minggu ini, Caelum, anak yang tinggal di rumah itu,
tidak ada di rumah.” Raut wajah ibu menjadi sedih seketika. “Kau berteman dengan Caelum?
Kasihan anak Ibu Lanny itu. Caelum punya penyakit ginjal. Ginjalnya tinggal satu, tetapi ia sulit
bertahan dan kondisinyatidak kunjung prima semenjak kehilangan satu ginjal. Sekarang ia di rumah
sakit dan kondisinya kritis. Ia sedang menunggu donor ginjal.”
Perkataan ibuku itu bagaikan menghantam wajahku. Caelum? Sakit ginjal? Kritis? Yang benar
saja. Kenapa ia tidak pernah menceritakan hal itu padaku? Apakah itu sebabnya ia menulis kalimat
kalimat sendu seolah besok hari kiamat? Jadi ia tidak bersekolah, melainkan setiap harinya ke rumah
sakit. Pantas ia tidak pernah menceritakan sekolahnya. Jadi ternyata ia memiliki beban batin yang
sangat berat. Aku tidak tahu harus bagaimana ketika mendengarnya. Aku shock berat. Perasaanku
campur aduk. Aku berada diantara keduanya. Satu minggu yang penuh pemikiran. Tepat hari ketujuh
aku telah memutuskan. Aku tidak punya banyak waktu lagi. Aku pikir aku sudah gila.
Aku tahu hari itu adalah hari keberuntunganku. Pagi hari, tepat ketika jendelaku dilempar dengan
sebuah kerikil. Aku berjalan dengan hati-hati menuju jendela. Aku tahu siapa yang melakukannya.
Dan ia ada di seberang sana. Caelum.Aku tahu itu tandanya aku bisa datang berkunjung ke rumahnya.
Aku turun tangga dan keluar dari rumah. Kulihat di depan pagar rumahnya, di pinggir jalan, Caelum
menantiku sambil tersenyum gembira. Ia sudah berhasil menaklukkan berbagai rintangan hidup yang
berat. Aku datang menghampiri sahabatku itu.
16. Cerita tersebut menggunakan sudut pandang ….
A. orang pertama
B. orang kedua
C. orang ketiga
D. orang keempat

17. Siapa tokoh atau pelaku utama yang menjadi fokus atau sentral dalam cerita tersebut?
A. Aku
B. Ibu
C. Caelum
D. Ibu Lanny

18. Cermati beberapa kalimat berikut!

1. Perkataan ibuku bagaikan menghantam wajahku
2. Caelum sedang menunggu donor ginjal
3. Aku turun tangga dan keluar dari rumah
4. Ia berhasil menaklukkan berbagai rintangan hidup
Diantara kalimat-kalimat tersebut, yang bermajasadalah kalimat nomor ….
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 1 dan 4

19. Jika dicermati dari segi alur atau strukturnya, paragraf ketiga adalah bagian ….
A. orientasi
B. konflik
C. klimaks
 D. resolusi

20. Pelajaran atau pesan utama yang ingin disampaikan penulis lewat cerita tersebut adalah ….
A. Harus akrab dan peduli dengan tetangga kita
B. Agar kita selalu ramah dan banyak tersenyum
C. Supaya kita membantu teman yang sedang sakit
D. Tabah dan tidak menyerah saat menjalani musibah

Baca dengan cermat teks tanggapan berikut!

Pandemi Covid-19 dan Efektifitas Pendidikan Daring

(1) Pembelajaran daring atau online merupakan sistem pembelajaran tanpa tatap muka secara
langsung antara guru dan siswa tetapi pembelajaran dilakukan melalui jaringan internet.
Hal ini dilakukan agar kegiatan pembelajaran tetap berjalan, sekaligusuntuk mengurangi
dan mencegah risiko penularan virus Covid-19.
(2) Pembelajaran daring merupakan tantangan besar bagi seorang guru, karena dalam
kondisi seperti ini guru pun dituntut untuk bisa mengelola, mendesain media
pembelajaran (media online) sedemikian rupa guna untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Guru juga dituntut untuk mampu mencegah atau mengantisipasi kebosanan siswa
sehingga pembelajaran daring juga harus dibuat menarik dan menyenangkan.
(3) Dalam penerapan belajar online ini, tidak sedikit siswa yang mengalami kesulitan belajar,
yang dipicu oleh beberapa faktor antara lain: siswa yang belum memiliki gawai, siswa
yang belum paham penggunaan teknologi, jaringan atau sinyal internet yang tidak
memadai dan lain-lain. Jelas hal ini akan menghambat keaktifan siswa atau anak dalam
proses belajar daring ini.
(4) Kurangnya interaksi fisik antara guru dan siswa pembelajaran online, menyebabkan
berkurangnya internalisasi nilai-nilai karakter yang semestinya harus ditanamkan seorang
guru ke dalam diri siswa. Ini akan mengakibatkan degradasi moral pada anak atau siswa,
karena tugas seorang guru bukan hanya mengajar, mentrasferkan ilmu pengetahuan
(pelajaran) saja, tetapi seorang guru juga dituntut untuk mendidik (pembentukan akhlak
dan karakter) siswa.
(5) Namun demikian, kendala-kendala tersebut tidak boleh mematahkan semangat sebagai
pendidik dan tidak boleh mematahkan semangat siswa dalam belajar. Pandemi tidak
boleh mematahkan semangat dan harapan kita semua. Pandemi Covid-19 adalah musibah
yang tidak diinginkan. Namun, hal tersebut telah terjadi sehingga diperlukan kepedulian
dan kesadaran pemerintah dan semua civitas pendidikan, baik sekolah, siswa, guru, dan
orangtua untuk bersatu mengefektifkan pembelajaran jarak jauh tersebut.

21. Permasalahan atau isu apa yang dibahas dalam teks tanggapan tersebut?
A. Pandemi Covid-19 sebagai musibah
B. Tantangan besar bagi seorang guru
C. Efektifitas pembelajaran jarak jauh
D. Kesulitan yang dihadapi oleh siswa

22. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut!

1. Sinyal internet kurang mendukung, lemah dan tidak merata
 2. Perlu kepedulian semua pihak dalam pembelajaran daring
3. Kurangnya kemampuan dalam menggunakan teknologi HP
4. Guru harus bisa mengelola dan mendesain pembelajaran
Diantara pernyataan-pernyataan tersebut, yang merupakan fakta adalah nomor ….
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 3 dan 4

23. Ide atau gagasan yang hendak disampaikan penulis dalam teks tanggapan tersebut adalah …
A. Perlunya kepedulian semua pihak untuk mengefektifkan pembelajaran daring.
B. Pandemi tidak boleh mematahkan semangat guru dan siswa dalam kegiatan KBM
C. Guru juga dituntut untuk mendidik dan mebentuk akhlak dan karakter siswa.
D. Pembelajaran daring dilakukan untuk mengurangi dan mencegah risiko penularan virus.
24. Dilihat dari struktur teksnya, teks tanggapan terdiri dari konteks, deskripsi, dan penegasan ulang.
Bagian yang merupakan deskripsi dalam teks tanggapan tersebut adalah paragraph ke ….
A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 2, 3, dan 4
D. 3, 4, dan 5
25. Salah satu kaidah kebahasaan dalam teks tanggapan adalah adanya kalimat atau kata rujukan.
Berikut ini kalimat yang tidakmengandung kata rujukan adalah …
A. Guru juga dituntut untuk mampu mencegah kebosanan siswa
B. Ini akan mengakibatkan degradasi moral pada anak atau siswa
C. Kendala tersebut tidak mematahkan semangat sebagai pendidik
D. Hal ini dilakukan agar kegiatan pembelajaran tetap berjalan
26. Bacalah kalimat berikut!
Siaran televisi mempunyai dampak positif dan negatif, baik bagi pemirsa anak-anak, pelajar, maupun
orang tua.
Tanggapan berupa kritik yang benar sesuai dengan pernyataan tersebut adalah …
A. Walaupun demikian, televisi dapat dijadikan sarana belajar.
B. Melalui televisi, setiap pemirsa mendapat pengetahuan yang luas.
C. Acara televisi yang kurang mendidik dapat memunculkan kenakalan remaja.
D. Seluruh acara yang ditayangkan melalui televisi menjadi suatu kebanggaan.

27. Pernyataan tanggapan yang berupa kritik berikut ini yang paling santunadalah ....
A. Lukisan itu belum layak dipamerkan karena nama pelukisnya belum begitu saya kenal
B. Tarian para penari itu sangat luar biasa indah dan saya benar-benar sangat menyukainya
C. Aransemen lagu itu sangat membosankan, padahal komposernya seorang Addie M.S.
D. Patung tersebut sangat halus pahatannya, tetapi sayang ada bagian yang kurang proporsional

28. Bacalah ilustrasi berikut dengan saksama!

“Setelah saya mendengar dan membaca hakikat pemeliharaan objek wisata, saya baru mengetahui
bahwa pemeliharaan objek wisata adalah upaya dan tindakan untuk memelihara, merestorasi,
meningkatkan, dan melestarikan objek-objek wisata. Pemeliharaan objek dapat dilakukan oleh
perseorangan atau suatu badan tertentu, baik swasta maupun pemerintah.”

Kalimat tanggapan yang logis untuk ilustrasi tersebut adalah ….

A. Pemeliharaan dan promosi objek wisata memerlukan peran serta semua pihak.
 B. Pemerintah yang seharusnya memelihara dan meningkatkan kelestarian wisata.
C. Pemeliharaan objek wisata dapat dilakukan oleh perorangan maupun kelompok.
D. Cara kita memelihara objek wisata adalah membuang sampah pada tempatnya.

29. Berikut contoh kalimat pujian yang tepat adalah ….

A. sebenarnya kamu hanya beruntung, prestasimu hanya biasa saja
B. kamu sudah layak mendapat juara berkat usaha dan kerja kerasmu
C. kamu nampaknya masih kurang, sehingga pantas lawanmu kalah
D.sebenarnya prestasimu bagus, hanya butuh penyempurnaan saja

30. Cermatilah kutipan cerpen berikut!

Di sebuah hujan yang lebat, ketika kami seperti biasa, bermain sepak bola, juga bermain kristal-
kristal lembut di punggung-punggung daun pandan ibu-ibu warga desa. Sebuah peristiwa, telah
membuatku diam bagai batu. Tetapi tidak ada air setetes pun yang mengalir di atasku. Hujan itu, air
berlarian, mengombak di parit-parit depan rumah di pinggir jalan raya.
“Agh… Kak…, tolong… to…,” suara Ujo, adik kembarku setengah berteriak.
“Ujo…!” ucapku berteriak. Terasa sebongkah kerikil menutup kerongkonganku. Namun, tidak
banyak yang dapat aku lakukan. Kakiku gemetar.

Kalimat tanggapan yang menyatakan kelemahan sesuai dengan kutipan tersebut adalah…
A. Kemampuan penulis dalam mempermainkan emosi pembaca lewat latar patut diacungi jempol
B. Kekuatan bahasa penulis dalam mencari diksi dan menyusun pengandaian terasa sangat
menyentuh
C. Penajaman peristiwa sebab-akibat tampaknya kurang kuat, peristiwa hanyutnya Ujo kurang tragis
D. Harumnya bunga seruni merupakan tali kenangan yang dialami tokoh akusaat adiknya tenggelam