Tema : Merdeka Belajar Mewujudkan SDM Unggul Pelajar Pancasila

PEMANFAATAN MEDIA APLIKASI MABAR HARI AKHIR GUNA

TERWUJUDNYA PROFIL PELAJAR PANCASILA
BERIMAN BERTAQWA KEPADA TUHAN YANG MAHA ESA

NASKAH PERLOMBAAN KARYA INOVASI

PEMBELAJARAN BAGI GURU SMP TINGKAT KOTA
TAHUN 2022

Oleh : Dewi Muslimahwati, S.Pd

SMP AIRLANGGA
KOTA KEDIRI
PROVINSI JAWA TIMUR TAHUN 2022
PEMANFAATAN MEDIA APLIKASI MABAR HARI AKHIR GUNA
TERWUJUDNYA PROFIL PELAJAR PANCASILA
BERIMAN BERTAQWA KEPADA TUHAN YANG MAHA ESA

NASKAH PERLOMBAAN KARYA INOVASI

PEMBELAJARAN BAGI GURU SMP TINGKAT KOTA
TAHUN 2022

Oleh : Dewi Muslimahwati, S.Pd

SMP AIRLANGGA KEDIRI

KOTA KEDIRI
PROVINSI JAWA TIMUR TAHUN 2022

i
 ABSTRAK

Naskah ini bertujuan untuk mengetahui: 1. Apa problematika yang dialami

peserta didik saat menerima materi hari akhir dan meyakini kebiasaan buruk
sebelum adanya media aplikasi android Mabar pada siswa kelas IX SMP
Airlangga Kediri, 2. Seberapa besar presentase ketuntasan siswa ketika
memanfaatkan media aplikasi android Mabar dalam mengamalkan sikap beriman,
bertaqwa kepada Tuhan yang maha Esa pada siswa kelas IX SMP Airlangga
Kediri.

Naskah ini termasuk jenis naskah kuantitatif, yang menggunakan metode

angket dalam analisis data. Objek naskah ini yaitu siswa kelas IX SMP Airlangga
Kediri. Naskah ini diharapkan mampu mengetahui problematika yang dialami
peserta didik saat menerima materi hari akhir dan meyakini kebiasaan buruk
sebelum adanya media aplikasi android Mabar serta mampu mengetahui besar
presentase ketuntasan siswa ketika memanfaatkan media aplikasi android Mabar
dalam mengamalkan sikap beriman, bertaqwa kepada Tuhan yang maha Esa.

Hasil naskah ini menunjukkan bahwa problematika yang dialami peserta

didik secara garis besar diantaranya; sulit memahami materi, sulit mamahami dalil
naqli, serta bahan ajar kurang praktis. Sedangkan besar presentase ketuntasan
siswa ketika memanfaatkan media aplikasi android Mabar dalam mengamalkan
sikap beriman, bertaqwa kepada Tuhan yang maha Esa pada siswa kelas IX SMP
Airlangga Kediri dengan menggunakan metode angket sebagai berikut; jumlah
siswa dengan predikat sangat rendah 0%, jumlah siswa dengan predikat rendah
0%, jumlah siswa dengan predikat cukup 0%, jumlah siswa dengan predikat tinggi
80%, jumlah siswa dengan predikat sangat tinggi 20%.

Kata Kunci : Pemanfaatan, Aplikasi Android Mabar, Beriman Bertaqwa kepada

Tuhan yang maha Esa

ii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur Alhamdulillah atas limpahan rahmat, taufiq, hidayah dan

Inayah-Nya Allah Swt. sehingga penulis dapat menyelesaikan naskah karya
inovasi pembelajaran dengan tepat waktu. Shalawat dan salam tetap tercurahkan
kepada sang baginda Rasulullah Muhammad SAW. yang telah memberi revolusi
dunia dari zaman jahiliyah menuju zaman yang terang benderang yakni addinul
Islam ‘ala thariqati ahlussunah wal jama’ah. Semoga mendapatkan safaat beliau
diakhirat nanti.
Penulis menyusun naskah karya inovasi pembelajaran ini berjudul
“Pemanfaatan Media Aplikasi MaBar Hari Akhir Guna Terwujudnya Profil
Pelajar Pancasila Beriman, Bertakqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa”. Naskah
ini membahas mulai dari spesifikasi media aplikasi, tata cara mengoperasikan
serta pemanfaatan media aplikasi MaBar hari akhir guna terwujudnya profil
pelajar pancasila Beriman, Bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa.
Penulis menyadari bahwa penyusunan Naskah Karya Inovasi Pembelajaran
ini tidak akan bisa selesai dengan baik tanpa adanya bantuan, bimbingan dan
dorongan dari semua pihak yang mendukung untuk selesainya penyusunan ini.
Untuk itu penulis menyampaikan terimaksih banyak kepada semua pihak yang
terlibat atas masukan dan saran yang disampaikan.
Akhir kata, penulis menyadari bahwa Naskah yang disusun jauh dari
kesempurnaan. Namun harapan penulis semoga Naskah yang sederhana ini dapat
bermanfaat dan berguna bagi yang membaca.
Kediri, 5 Oktober 2022
Penulis

Dewi Muslimahwati, S.Pd.

iii
 DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL.......................................................................... i
ABSTRAK ............................................................................................. ii
KATA PENGANTAR ........................................................................... iii
DAFTAR ISI .......................................................................................... iv
DAFTAR GAMBAR DAN TABEL ..................................................... v
BAB I : PENDAHULUAN .................................................................... 1
A. Latar Belakang .................................................................. 1
B. Rumusan Masalah ............................................................. 4
C. Tujuan Masalah ................................................................. 4
D. Manfaat ............................................................................. 4
BAB II : LANDASAN TEORI .............................................................. 6
A. Konsep atau Teori yang Melandasi Karya Inovasi
Pembelejaran .................................................................... 6

B. Hasil Inovasi yang Relevan ............................................. 10

BAB III : KARYA INOVASI PEMBELAJARAN ............................... 12
A. Ide Dasar .......................................................................... 12
B. Rancangan Larya Inovasi Pembelajaran .......................... 14
C. Proses Penemuan/Pembuatan ........................................... 21
D. Aplikasi Praktis dalam Pembelajaran .............................. 21
E. Data Hasil Aplikasi Praktis .............................................. 24
F. Analisis Hasil Aplikasi Praktis Inovasi Pembelajaran .... 27
BAB IV : PENUTUP ............................................................................. 28
A. Kesimpulan ..................................................................... 28
B. Saran ............................................................................... 29
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................ 30
LAMPIRAN ........................................................................................... 31

iv
 DAFTAR GAMBAR DAN TABEL

Gambar. 1 Hasil problematika siswa kelas IX saat menerima materi

hari akhir sebelum menggunakan aplikasi
Android Mabar .......................................................................... 13
Tabel. 1 Proses Pembuatan Aplikasi Android MaBar ............................. 14
Gambar. 2 Dashboard Aplikasi Android Mabar ......................................... 16
Gambar. 3 List Group Dashboard Button.................................................... 17
Gambar. 4 Menu Laci Navigasi .................................................................. 18
Gambar. 5 Bilah Navigasi ........................................................................... 19
Gambar. 6 About ......................................................................................... 20
Gambar. 7 Hasil angket pembelajaran hari akhir menggunakan
aplikasi android MaBar ............................................................. 23
Gambar. 8 Siswa belajar mengoperasikan aplikasi android
mabar sesuai keinginan ............................................................. 23
Gambar. 9 Hasil angket elemen kunci Beriman Bertaqwa Kepada Tuhan
Maha Esa pada Profil Pelajar Pancasila pada siswa kelas IX
setelah menggunakan aplikasi android MaBar ......................... 25
Tabel. 2 Data hasil penskoran angket elemen kunci Beriman
Bertaqwa Kepada Tuhan Maha Esa pada Profil Pelajar
Pancasila pada siswa kelas IX setelah menggunakan aplikasi
android MaBar ........................................................................... 26
Tabel. 3 Presentase ketuntasan siswa memanfaatkan media aplikasi
android Mabar dalam mengamalkan sikap beriman, bertaqwa
kepada Tuhan yang maha Esa pada siswa kelas IX SMP
Airlangga Kediri ....................................................................... 27

v
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Sistem pendidikan Nasional diatur dan diamanatkan dalam
Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003. Salah satu unsur yang tertuang
dalam sistem pendidikan nasional bertujuan untuk berkembangnya potensi
peserta didik agar menjadi manusia beriman dan bertakwa kepada Tuhan
yang Maha Esa, hal ini tentunya selaras dengan salah satu dimensi profil
pelajar pancasila yakni beriman, bertakwa kepada Tuhan Maha Esa yang
akan berdampak pada moral value peserta didik dalam pembiasaan akhlak
beragama, akhlak pribadi, akhlak kepada manusia, akhlak kepada alam,
dan akhlak bernegara. baik dilingkungan sekolah maupun dilingkungan
masyarakat. Cara menanamkan rasa keimanan dan ketaqwaan kepada
Tuhan Maha Esa pada peserta didik dapat dilaksanakan melalui adanya
mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti (PAIBP).
Terdapat berbagai macam muatan materi dalam pelajaran Pendidikan
Agama Islam dan Budi Pekerti (PAIBP), salah satu materi yang bertujuan
untuk menanamkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Maha Esa
pada peserta didik adalah meyakini hari akhir dan mengakhiri kebiasaan
buruk.
Meyakini hari akhir dan mengakhiri kebiasaan buruk merupakan
salah satu materi yang terdapat pada mata pelajaran Pendidikan Agama
Islam dan Budi Pekerti (PAIBP) kelas IX, termasuk kategori elemen
akidah dalam capaian pembelajaran kurikulum merdeka. Meyakini hari
akhir erat kaitannya dengan keimanan dan ketaqwaan seseorang yang
sering disebut dengan akidah islamiyah. Akidah merupakan kepercayaan
atau keimanan tempatnya dalam hati dan jiwa, untuk itu sangat diperlukan
adanya pendidikan yang dapat mengisi hati, jiwa, otak manusia sebagai
langkah dan usaha untuk mendapatkan hidahnya dan rahmat Allah SWT,
sehingga hidup senantiasa optimis dan optimis dengan penuh ketenangan

1
 2

dalam seluruh ruang lingkup hidupnya. 1 Maka dari itu akidah wajib
ditanamkan diberbagai lini kehidupan termasuk pada jenjang pendidikan,
guna menumbuhkan moral value peserta didik sebagai tombak pedoman
keimanan manusia.
Kenyataan dilapangan ternyata tidak berbanding lurus dengan
harapan diatas. Pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan
Budi Pekerti (PAIBP) terkhusus pada materi Aqidah SMP Airlangga
Kediri belum dilaksanakan dengan maksimal. Hal tersebut dikarenakan
minimnya inovasi dan kreatifitas yang dimiliki pendidik untuk
menyampaikan materi pembelajaran kepada peserta didik. Akibat dari
minimnya inovasi tersebut proses pembelajaran materi aqidah hanya
dilaksanakan dengan metode ceramah dan tanya jawab yang terkesan
monoton dan tidak bisa menggairahkan semangat siswa setelah
mempelajari materi meyakini hari akhir dan mengakhiri kebiasaan buruk.
Sehingga siswa merasa kesulitan dalam menerima dan memanifestasikan
materi tersebut dalam kehidupan sehari-hari.
Guna mengatasi problematika tersebut dan mewujudkan tujuan
pendidikan sesuai yang diamatkan pada UU Nomor 20 Tahun 2003, guru
merubah strategi dengan mengadakan inovasi pembelajaran yaitu
menciptakan media aplikasi Android yang berjudul “Mabar (Mari Belajar)
Meyakini Hari Akhir dan Mengakhiri Kebiasaan Buruk”. Media tersebut
merupakan aplikasi android yang memiliki beberapa icon pilihan yang
mudah dijangkau, disajikan dengan beberapa picture menarik untuk
mempermudah siswa dalam memahami dan meresapi materi yang
disampaikan. Aplikasi android tersebut juga bertujuan untuk mengajak
peserta didik pada situasi dan kondisi yang akan dialami setiap manusia
yang sudah berbeda alam. Sehingga hal tersebut diharapkan dapat
menumbuhkan kesadaran peserta didik dalam beruswatun khasanah dalam
kehidupan sehari-hari.

1
Nurnaningsih Nawawi, Aqidah Islam: Dasar Keikhlasan Beramal Shaleh, (Makassar: Pusaka
Almaida, 2017), 2.
 3

Media aplikasi android Mabar merupakan inovasi pembelajaran

yang masih sedikit ditemui dibeberapa strategi pembelajaran. Hal tersebut
dimungkinkan karena beberapa orang beranggapan pembuatan inovasi
media aplikasi merupakan hal yang cukup rumit dan menguras banyak
waktu untuk mendesain seperti yang dibutuhkan dan diharapkan
dikalangan peserta didik. Namun dari kerumitan itulah yang menjadikan
nilai lebih dan tentunya merupakan tantangan bagi pendidik untuk terus
berkarya dan berinovasi dengan semakin canggihnya ilmu teknologi
ditengah maraknya era globalisasi yang tidak memungkinkan untuk guru
tetap stagnan dalam proses pembelajaran.
Uraian dan penjelasan diatas, menginformasikan bahwa keberadaan
media aplikasi android Mabar dapat dijadikan solusi alternatif sebagai
media inovasi pembelajaran yang dapat merubah proses pembelajaran
Aqidah dengan materi meyakini hari akhir dan mengakhiri kebiasaan
buruk di SMP Airlangga Kediri. Pembelajaran Aqidah yang semula
dilaksanakan secara monoton dan kurang dapat menggairahkan peserta
didik dengan hanya menggunakan metode ceramah dan prosesi tanya
jawab kemudan berubah menjadi seakan-akan peserta didik dihadapkan
dengan situasi dan kondisi yang akan dialami setiap manusia yang sudah
berbeda alam. Muara dari perubahan proses pembelajaran tersebut adalah
meningkatnya moral value yang dimiliki peserta didik kelas IX, hal
terkecil misalnya mulainya diterapkan puasa senin kamis, rutin
pelaksanaan sholat dhuha berjama’ah di masjid dan memiliki rasa empati
antar teman.
Berdasarkan uraian diatas maka guru mengadakan karya inovasi
pembelajaran dengan judul “Pemanfaatan Media Aplikasi MaBar Hari
Akhir Guna Terwujudnya Profil Pelajar Pancasila Beriman, Bertakqwa
Kepada Tuhan Yang Maha Esa”.
 4

B. Rumusan Masalah
Rumusan masalah pada penelitian ini adalah :
1. Apa problematika yang dialami peserta didik saat menerima materi
hari akhir dan meyakini kebiasaan buruk sebelum adanya media
aplikasi android Mabar pada siswa kelas IX SMP Airlangga Kediri ?
2. Seberapa besar presentase ketuntasan siswa ketika memanfaatkan
media aplikasi android Mabar dalam mengamalkan sikap beriman,
bertaqwa kepada Tuhan yang maha Esa pada siswa kelas IX SMP
Airlangga Kediri ?

C. Tujuan Masalah
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan :
1. Problematikan yang dialami peserta didik saat menerima materi hari
akhir dan meyakini kebiasaan buruk sebelum adanya media aplikasi
android Mabar pada siswa kelas IX SMP Airlangga Kediri
2. Presentase ketuntasan siswa ketika memanfaatkan media aplikasi
android Mabar dalam mengamalkan sikap beriman, bertaqwa kepada
Tuhan yang maha Esa pada siswa kelas IX SMP Airlangga Kediri

D. Manfaat
Manfaat penelitian yaitu :
1. Bagi siswa
a. Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam pembelajaran
berbasis IT
b. Meningkatkan jiwa lahiriah peserta didik dalam penerapan profil
pelajar pancasila “Beriman Bertaqwa kepada Tuhan yang Maha
Esa”
2. Bagi Guru
a. Menumbuhkan semangat menjadi inovator dalam bidang
pendidikan
 5

b. Memberikan alternatif solusi yang sangat terjangkau (tidak

berbayar dan sangat mudah dalam melaksanakan pembelajaran
dengan menggunakan media aplikasi android mabar).
3. Bagi Sekolah
a. Meningkatkan kualitas proses pendidikan disekolah, khususnya
dalam bidang IT
b. Menambah fasilitas pembelajaran yang disajikan kepada peserta
didik di sekolah
c. Aplikasi android mabar dapat menjadi ciri khas produk media
digital asli dari SMP Airlangga Kediri
 BAB II
LANDASAN TEORI

A. Konsep atau Teori yang Melandasi Karya Inovasi Pembelajaran

1. Hakikat Media Aplikasi Android Mabar
a. Pengertian Media
Kata media bukan berasal dari bahasa Indonesia melainkan
dari bahasa latin, yaitu merupakan bentuk jama’ dari kata medium,
yang dapat diartikan suatu alat atau sesuatu yang terletak di tengah
(antara dua kutub atau pihak). Lebih lanjut tokoh tersebut
mengemukakan pendapatnya bahwa, “Peristiwa atau alat yang
dapat membantu terciptanya kondisi yang membuat siswa atau
pembelajar untuk menerima pengetahuan, sikap, dan keterampilan
disebut media” (Sri Anitah, 2012:6). “Segala sesuatu yang dapat
membantu dalam menyalurkan dan menyampaikan pesan dari
sumber secara terencana sehingga menciptakan lingkungan belajar
yang nyaman dan kondusif sehingga penerimanya dapat melakukan
kegiatan belajar yang efektif dan efisien disebut media
pembelajaran”. 2
Uraian tokoh-tokoh di atas memberikan informasi mengenai
pengertian media, sehingga disimpulkan bahwa media adalah suatu
alat atau peristiwa yang berfungsi membantu menyampaikan dan
menyalurkan informasi atau pesan sehingga penerimanya dapat
melakukan proses belajar efisien dan efektif guna mendapatkan
pengetahuan, keterampilan, dan sikap.
b. Media Aplikasi Android Mabar
Media Aplikasi Android Mabar merupakan media yang disajikan
untuk mengupas materi Hari Akhir dan Mengakhiri Kebiasaan
Buruk pada mata pelajaran PAIBP kelas IX. Media

2
Riska Septian, Pemanfaatan Media Getah Pisang Untuk Meningkatkan Jiwa Entrepreneur Dan
Hasil Belajar Membatik Pada Siswa Kelas VI SD Negeri 2 Kedungombo, (Jawa Tengah : 2018), 5.

6
 7

aplikasi mabar terdiri dari beberapa macam fitur menarik. Semua

dirancang dengan memperhatikan konsep kebutuhan peserta didik
yang diharapkan mampu mencapai hakikat tujuan pembelajaran.
Jadi sudah bisa dikatakan, bahwa media aplikasi android mabar
100 % merupakan hasil karya inovasi pembelajaran yang masih
fresh sehingga sangat recommended untuk dijadikan media
pembalajaran terutama jika digunakan untuk sisws kelas IX.
Penggunaan media aplikasi android mabar terbilang cukup
sederhana. Walaupun sederhana, ada banyak fitur yang menjadi
pilihan siswa untuk mengasah dan membantu proses pembelajaran.
Adapun beberapa fitur menarik dan cara penggunaan,diantaranya
terdapat dashboard, link group dashboard button, menu laci
navigasi, bilah navigasi yang didalamnya terdiri dari materi hari
akhir, dalil naqli serta refrensi ngopi (ngolah pikir) pembelajaran
materi hari akhir.

2. Hakikat Sikap Beriman Bertaqwa Kepada Tuhan Maha Esa pada

Profil Pelajar Pancasila
a. Makna Beriman Bertaqwa Kepada Tuhan Maha Esa
Kebanyakan orang menyatakan bahwa iman berasal dari
kata kerja “aamina-yu’manu” yang berarti percaya atau
membenarkan (tashdiq). Oleh karena itu iman yang berarti
percaya menunjuk sikap batin yang terletak dalam hati. Akidah
islam dalam AL-Our’an disebut iman. Iman bukan hanya
berarti percaya, melainkan keyakinan yang mendorong
seseorang muslim untuk berbuat. Karena itu iman bukan hanya
dipercayai atau diucapkan, melainkan menyatu secara utuh
dalam diri seseorang yang dibuktikan dalam perbuatannya.
Benih iman yang dibawa sejak dalam kandungan
memerlukan pemupukan yang berkesinambungan. Benih yang
unggul apabila tidak disertai pemeliharaan yang intensif, besar
 8

kemungkinan menjadi punah. Demikian juga benih iman yang

dimiliki setiap manusia terkhusus siswa. Berbagai pengaruh
terhadap seseorang, baik datang dari lingkungan keluarga,
masyarakat, pendidikan, maupun lingkungan benda-benda mati
seperti cuaca, tanah, air. Dan lingkungan flora dan fauna. Pada
dassarnya proses pembentukan iman diawali dengan proses
perkenalan, kemudian meningkat menjadi tumbuhnya rasa.
Disamping proses pengenalan, proses pembiasaan juga perlu
diperhatikan, karena tanpa pembiasaan, seseorang bisa saja
semula benci berubah menjadi senang. Analogi tersebut
merupakan bentuk dari perilaku seseorang yang harus
dibiasakan untuk menaati perintahnya, dan menjauhi
larangannya. Guna tercapainya insan kamil dalam pribadi
siswa. Sehingga mudah tertanam profil pelajar pancasila
beriman bertaqwa kepada tuhan pada jiwa peserta didik.
b. Sikap Beriman Bertaqwa Kepada Tuhan Maha Esa pada Profil
Pelajar Pancasila
Seperti pembahasan sebelumnya Sikap Beriman
Bertaqwa Kepada Tuhan Maha Esa merupakan hakikat dari
pembiasaan mentaati perintahnya dan menjauhi larangannya
dalam berbagai aspek manapun dan dimanapun tentunya
seorang siswa tidak diperkenankan egois dengan keinginannya
pribadi, namun harus melihat dari berbagai sudut, misalnya
ketika dihadapkan dengan alam dan manusia. Hal terseut
tentunya selaras dengan elemen kunci Beriman Bertaqwa
Kepada Tuhan Maha Esa pada Profil Pelajar Pancasila
diantaranya :
1) Akhlak beragama
Akhlak beragama merupakan kewajiban manusia terhadap
Tuhan-Nya atau yang sering disebut dengan hubungan
antara manusia dengan TuhanNya (Habluminallah).
 9

Misalnya kalau di agama islam : Syahadat, Sholat, Zakat,

Puasa, Haji (yang mampu).
2) Akhlak pribadi
Akhlak probadi merupakan sikap seseorang terhadap diri
pribadi bak dari segi jasmani atau rohani. Dalam hal
tersebut kita harus adil dalam memperlakukan diri.
Menjauhisegala hal yang dapat menbahayakan jiwa.
Misalnya : Amar Ma’ruf Nahi Munkar
3) Akhlak kepada manusia
Akhlak kepada manusia merupakan sikap antara manusia
dengan orang lain, atau yang sering disebut dengan
hubungan manusia dengan manusia lainnya
(habluminannas). Misalnya : Ringan tangan, Adab yang
baik
4) Akhlak kepada alam
Akhlak kepada alam merupakan perilaku atau perbuatan
terhadap lingkungan. Seseorang tidak diperbolehkan
mengeksploitasi secara besar-besaran, sehingga tidak
adanya keseimbangan yang berakibat kerusakan pada alam.
Contoh kecil seperti tidak merusak alam yang ada disekitar,
senantiasa menumbuhkan pembiasaan untuk menjaga dan
merawat dengan bijak.
5) Akhlak bernegara
Akhlak bernegara merupakan sikap yang menggambarkan
sikap seseorang terhadap bangsa dan negaranya. Contoh
kecil senantiasa menerapkan perilaku tasaamuh terhadap
orang yang berbeda pendapat, suku dan adat istiadat
budaya.

Jadi, merujuk pada pembahasan sabelumnya siswa diharapkan

mampu mencetak profil pelajar pancasila beriman bertaqwa
 10

kepada Tuhan yang maha Esa dalam jiwa. Dengan

menyeimbangkan beberapa elemen tersebut dalam kehidupan
sehari-hari, dan tentunya juga didampingi dengan dorongan
orang sekitar baik dari eksternal (keluarga, sekolah,
masyarakat) maupun internal (pribadi) sehingga mampu
mencapai hakikat tujuan pembelajaran yang diharapkan.

B. Hasil Inovasi yang Relevan

1. Karya inovasi Syafrimen Syafril yang berjudul aplikasi inventor
sebagai pengembangan media pembelajaran pendidikan agama islam
berbasis android di SMAN 1 Seputih Mataram Kabupaten Lampung
Tengah. Tujuan penelitian dan pengembangan ini antara lain: untuk
menghasilkan suatu produk berupa media pai berbasis android, untuk
mengetahui tingkat kelayakan pengembangan media PAI pada materi
beriman kepada kitab-kitab Allah swt dan berani hidup jujur, serta
untuk mengetahui tanggapan peserta didik terhadap media pai berbasis
android. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah
metode penelitian dan pengembangan (research and development).3
Hasil kualitas produk yang dikembangkan, peneliti menguji dengan
melakukan penilaian. Penilaian tersebut terdiri dari validasi ahli materi
dengan hasil persentase sebesar 80%, validasi ahli it sebesar 79%,
validasi ahli media dengan hasil persentase sebesar 80%, dan angket
siswa dengan hasil persentase rata-rata sejumlah 74%.
2. Karya Elisabeth Wiwik Sri Mulyan yang berjudul Dampak
Pemanfaatan Aplikasi Android dalam Pembelajaran Bangun Ruang di
SMPN-1 Sragen. Tujuan penelitian dan pengembangan ini antara lain:
untuk mengetahui dampak dari pemanfaatan aplikasi android dalam
pembelajaran matematika tentang bangun ruang sisi lengkung di
SMPN-1 Sragen. Metode penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan

3
Syafril, Syafrimen, Aplikasi Inventor Sebagai Pengembangan Media Pembelajaran Pendidikan
Agama Islam Berbasis Android di SMAN. Jurnal Pendidikan Islam. Volume 12. No. 1 (2021),
hal. 107.
 11

dengan dua siklus, di mana setiap siklus diawali dengan perencanaan,

tindakan, observasi, dan refleksi. Data dalam penelitian ini berupa
penilaian proses yang diperoleh dari peserta didik dalam beraktivitas
dan penilaian pada akhir siklus. Kemudian, data dianalisis untuk
memperoleh gambaran tentang berhasil-tidaknya pembelajaran yang
telah dilakukan.4
Hasil penelitian menunjukkan ada peningkatan hasil belajar peserta
didik dalam memahami bangun ruang sisi lengkung setelah belajar
menggunakan aplikasi android. Sebelum tindakan, yang tuntas 18
peserta didik (56,25%), pada siklus pertama 22 peserta didik (68,75%).
Pada siklus kedua, peserta didik yang tuntas belajarnya 31 orang
(96,87%). Penggunaan aplikasi android pada peserta didik kelas IX B
SMPN 1 Sragen terbukti dapat meningkatkan hasil belajar peserta
didik. Sebelum tindakan, rata-rata pengetahuan 75,16 dan rata-rata
keterampilan 70,63. Pada siklus pertama, rata-rata pengetahuan
meningkat menjadi 78,59 dan rata-rata keterampilan 72,5. Kemudian,
pada siklus kedua, rata-rata pengetahuan meningkat menjadi 88,13 dan
rata-rata keterampilan meningkat menjadi 86,88. Simpulan dari
penelitian ini adalah bahwa pemanfaatan aplikasi android pada materi
bangun ruang meningkatkan hasil belajar peserta didik. Disarankan
agar guru menggunakan aplikasi android atau media lain yang tepat
dalam pembelajaran.

4
Mulyani, Elisabeth Wiwik Sri, Dampak Pemanfaatan Aplikasi Android dalam Pembelajaran
Bangun Ruang. Jurnal Teknologi Pendidikan. Vol. 06 (Desember, 2018), hal. 123.
 BAB II
KARYA INOVASI PEMBELAJARAN

A. Ide Dasar
Materi Hari Akhir erat kaitannya dengan aqidah islamiyah yang
merujuk kepada keimanan seseorang. Pun juga selaras dengan salah satu
dimensi profil pelajar pancasila Beriman Bertaqwa Kepada Tuhan yang
Esa. akidah wajib ditanamkan diberbagai lini kehidupan termasuk pada
jenjang pendidikan, guna menumbuhkan moral value peserta didik sebagai
tombak pedoman keimanan manusia. Kenyataan dilapangan ternyata tidak
berbanding lurus dengan harapan diatas.
Pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti (PAIBP) terkhusus pada materi Aqidah SMP Airlangga Kediri
belum dilaksanakan dengan maksimal. Hal tersebut dikarenakan minimnya
inovasi dan kreatifitas yang dimiliki pendidik untuk menyampaikan materi
pembelajaran kepada peserta didik. Akibat dari minimnya inovasi tersebut
maka proses pembelajaran materi hari akhir hanya dilaksanakan dengan
metode ceramah dan tanya jawab yang terkesan monoton dan tidak bisa
menggairahkan semangat siswa setelah mempelajari materi meyakini hari
akhir dan mengakhiri kebiasaan buruk. Sehingga siswa merasa kesulitan
dalam menerima dan memanifestasikan materi tersebut dalam kehidupan
sehari-hari.

12
 13

Gambar. 1
Hasil problematika siswa kelas IX saat menerima materi hari akhir
sebelum menggunakan aplikasi Android Mabar

Melihat kondisi tersebut, guru menemukan inovasi baru untuk

melaksanakan pembelajaran dengan menciptakan media aplikasi Android
yang berjudul “Mabar (Mari Belajar) Meyakini Hari Akhir dan
Mengakhiri Kebiasaan Buruk”. Inovasi media pembelajaran hari akhir
menggunakan media aplikasi android Mabar merupakan inovasi asli yang
belum pernah ada. Aplikasi android Mabar sangat praktis digunakan
dikalangan sekolah sebab rujukan dari materi yang tercantum merupakan
bahan ajar kurikulum 2013 kemdikbudristek. Tidak dibatasi dengan
jaringan. Materi yang disajikan tidak berbelit sehingga mudah difahami,
apalagi didukung dengan adanya dalil naqli terjemah dan refrensi yang
dapat menambah wawasan peserta didik dan pendidik sebagai bahan
rujukan ketika pembahasan hari Akhir.
 14

B. Rancangan karya Inovasi Pembelajaran

Sebagian dari beberapa kalangan kreator beranggapan
bahwasannya pembuatan media aplikasi sangatlah ribet dan cukup sulit
sebab harus coding terlebih dahulu, serta diperlukan berbagai perangkat
pendukung yang lain. Namun, disini penulis merasa tertantang dan
akhirnya berjumpalah dengan sebuah channel yang menyampaikan
bahwasannya “canggihnya teknologi di era digitalisasi membuat pekerjaan
apapun semakin mudah”. Akhirnya dari situlah penulis termotivasi dan
mulailah proses pembuatan aplikasi android MaBar.
Awalnya proses pembuatan aplikasi android MaBar dapat
dikatakan memang cukup rumit, menguras tenaga serta fikiran. Penulis
membuat aplikasi android MaBar dengan menggunakan media Andromo,
pembuatannya tidak memerlukan biaya sepeserpun serta tidak
memerlukan coding terlebih dahulu. Mulai dari awal hingga akhir
pembuatan.
Tabel. 1
Proses Pembuatan Aplikasi Android MaBar

No Alur Pembuatan Gambar

1 Pembuatan
Dashbroad Aplikasi
Android Mabar

2 List Group
Dashboard Button.
(Terdiri dari
beberappa icon
materi, dalil naqli
serta refrensi hari
akhir)
 15

3 Pengaturan icon
materi List Group
Dashboard Button

4 Pengaturan icon
dalil naqli List
Group Dashboard
Button

5 Pengaturan icon
refrensi List Group
Dashboard Button

6 Pembangunan
Aplikasi

Pembuatan aplikasi android MaBar menggunakan alat dan bahan

yang cukup sederhana. Cukup bermodalkan Laptop dan jaringan internet
yang kuat sudah bisa kita mulai untuk proses pembuatannya. Untuk desain
lainnya bisa kita manfaatkan dari goggle crome yang ada.
Aplikasi android MaBar dirancang dengan cukup menarik.
Disajikan dengan beberapa fitur untuk memudahkan siswa dalam meresapi
pembelajaran materi hari akhir. Detail rancangan aplikasi android MaBar
sebagai berikut :
 16

1) Dashboard
Tampilan depan sebelum disajikan beberapa fitur pilihan
dengan desain menarik dengan judul sesuai kebutuhan siswa
yang merujuk pada buku paket PAIBP kelas IX yaitu “Mabar
(Mari Belajar) Meyakini Hari Akhir dan Kebiasaan Buruk”.

Gambar 2.
Dashboard Aplikasi Android Mabar

2) List Group Dashboard Button

List Group Dashboard Button menyajikan berbagai tampilan
menarik. Diantaranya beberapa gambar dan tulisan, salah satu
tampilan sengaja editor tampilkan cukup dengan icon gambar
saja. Sebab hal tersebut untuk mengasah kemampuan peserta
didik sebelum masuk ke materi, atau umumnya hanya sebagai
introduction sebelum menjelajah ke menu selanjutnya.
Tampilan List Group Dashboard Button terdiri dari
pembahasan materi hari akhir, dalil Naqli disertai refrensi
bacaan atau bahasa santainya sering disebut dengan NgoPi
 17

(Ngolah Pikir) yang tentunya bisa digunakan dimanapun dan

kapanpun dan tidak terbatas dengan jaringan.

Gambar. 3
List Group Dashboard Button

3) Menu Laci Navigasi

Menu laci navigasi merupakan kotak magic yang berisikan
berbagai macam menu pilihan. Sebenarnya komponen dari
menu laci navigasi merupakan beberapa penjabaran icon dari
List Group Dashboard, namun tampilannya terkesan lebih
diperjelas dan rapi dipandang. Sebab sudah tersusun otomatis
yang dapat digerakan ke atas bawah seperti pada aplikasi
android pada umumnya.
 18

Gambar. 4
Menu laci navigasi
4) Bilah Navigasi
Bilah Navigasi merupakan penjabaran yang terkandung dari
icon List Group Dashboard dan menu laci navigasi. Bilah
navigasi menyajikan beberapa fitur yang disesuaikan dengan
pilihan minat pengetahuan. Diantaranya diawali dengan
penjelasan materi yang disajikan dengan dipersingkat sehingga
diharapkan siswa mudah memahami dan mencapai tujuan
pembelajaran. Kemudian dilanjut dengan Dalil Naqli yang
dibumbui dengan audio arab dan terjemah guna mempermudah
siswa memposisikan diri pada situasi dan kondisi pada materi,
selain itu juga mempermudah ingatan siswa untuk menghafal
dan meresapi audio dalil Naqli hari Akhir. Selanjutnya, editor
juga memberikan fitur Refrensi NgoPi (Ngolah Pikir) berisikan
berbagai macam e-book offline yang berguna bagi siswa dan
pendidik untuk menambah wawasan dan pengetahuan terkait
hari akhir. Fitur Refrensi NgoPi merupakan fitur yang sangat
 19

bijak jika dipergunakan bagi siswa dan pendidik kutu buku

sehingga tentunya tak cepat puas dengan ilmu.

Gambar. 5
Bilah Naviga
 20

5) About
About berasal dari bahasa inggris yang berarti tentang, artinya
membahas terkait editor yang menciptakan aplikasi tersebut.
Tercantum mulai dari versi aplikasi, judul aplikasi hingga nama
editor aplikasi. Semua di desain dengan merujuk pada buku
paket PAIB kelas IX, walaupun ada beberapa fitur yang berasal
dari olah pikir editor pribadi. Aplikasi yang mudah terjangakau,
tidak berbayar, tidak terbatas jaringan dan pastinya recomended
menunjang proses pembelajaran siswa era globalisasi.

Gambar. 6
About

Dari rancangan aplikasi android mabar dapat dilihat bahwa media

aplikasi android mabar 100% merupakan hasil karya inovasi pembelajaran
yang masih fresh sehingga sangat recommended untuk dijadikan media
pembalajaran terutama jika digunakan untuk siswa kelas IX. Penggunaan
media aplikasi android mabar terbilang cukup sederhana. Walaupun
sederhana, ada beberapa fitur yang menjadi pilihan siswa untuk mengasah
 21

dan membantu proses pembelajaran. Aplikasi android Mabar merupakan

inovasi asli yang belum pernah ada.
Keunikan dan kelebihan aplikasi ini tidak dibatasi oleh jaringan.
Digunakan dalam keadaan android offline pun masih tetap berfungsi.
Selain itu, Materi yang disajikan tidak berbelit sehingga mudah difahami,
apalagi didukung dengan adanya audio dalil naqli terjemah dan refrensi
yang dapat menambah wawasan peserta didik dan pendidik sebagai bahan
rujukan ketika pembahasan hari Akhir.

C. Proses Penemuan/Pembaharuan
Media aplikasi android mabar dalam proses pembelajaran hari
akhir mengandung unsur pembaharuan inovasi pembelajaran jika
dibandingkan dengan proses pembelajaran yang dialami sebelum-
sebelumnya. Sebab aplikasi yang disajikan memang cukup berbeda
dengan aplikasi lainnya, aplikasi ini menyajikan fitur audio dalil naqli dan
berbagai buku refrensi materi hari akhir beserta materi yang tidak berbelit
dalam satu aplikasi. Umunya aplikasi hanya menyajikan satu fitur saja
tetapi aplikasi ini satu bab hari akhir sudah tercover semua dengan icon
gambar yang bertujuan sebagai introduction pembelajaran.

D. Aplikasi Praktis dalam pembelajaran

Penerapan karya inovasi berupa media aplikasi android MaBar
pada kegiatan pembelajaran hari akhir kelas IX berjalan dengan kondusif.
Sebelum guru memperkenalkan masing-masing icon laci navigasi, guru
mengajak peserta didik untuk menginstal aplikasi terlebih dahulu.
Ternyata ada beberapa kendala dari peserta didik yaitu tidak membawa
android dan ada yang kesulitan menginstal aplikasi, namun hal tersebut
tidak menyurutkan antusias siswa dalam memahami penjelasan
pengoperasian aplikasi android MaBar yang disampaikan guru, dibuktikan
dengan beberapa siswa yang memberikan opsi untuk join dengan teman
lainnya.
 22

Usai penjelasan pengoperasian aplikasi android MaBar selesai

mereka diberikan waktu untuk mengoperasikan sendiri di android masing-
masing sesuai dengan keinginan, jika ada yang ingin memahami materi
secara ringkas bisa membuka icon materi, jika berkeinginan untuk
mendengarkan dalil naqli bisa membuka icon audio dalil naqli, jika siswa
kutu buku yang suka membaca bisa membuka icon refrensi NgoPi (Ngolah
Pikir).
Sehingga hasilnya siswa lebih antusis pembelajaran materi hari
akhir dengan menggunakan aplikasi anroid mabar yang bisa digunakan
dimanapun dan kapanpun. Sebab materi lebih mudah difahami, dalil naqli
lebih mudah meresap ke hati, dan rujukan banyaknya pertanyaan terkait
materi bisa langsung terjawab dengan adanya icon refrensi yang ada
diaplikasi android MaBar. Hal tersebut dapat dibuktikan dengan sebagai
berikut :
 23

Gambar. 7
Hasil angket pembelajaran hari akhir
menggunakan aplikasi android MaBar

Gambar. 8
Siswa belajar mengoperasikan
aplikasi android mabar sesuai keinginan
 24

E. Data Hasil Aplikasi Praktis

Untuk mendapatkan data hasil aplikasi praktis pada presentase ketuntasan
siswa dalam mengamalkan sikap beriman, bertaqwa kepada Tuhan yang
maha Esa setelah memanfaatkan media aplikasi android Mabar pada siswa
kelas IX SMP Airlangga Kediri, penulis menggunakan metode sebar
angket. Terdiri dari indikator pertanyaan dari masing-masing elemen kunci
Beriman Bertaqwa Kepada Tuhan Maha Esa pada Profil Pelajar Pancasila
dan indikator penskoran, diantaranya sebagai berikut :
 25

Gambar. 9
Hasil angket elemen kunci Beriman Bertaqwa Kepada Tuhan Maha Esa
pada Profil Pelajar Pancasila pada siswa kelas IX
setelah menggunakan aplikasi android MaBar
 26

Dari data hasil angket diatas dapat jumlah dengan petunjuk penskoran
sebagai berikut :
1. Predikat pemberian skor menggunakan rubrik sebagai berikut :
Skor 1 = Tidak Pernah
Skor 2 = Kadang-kadang
Skor 3 = Selalu
2. Predikat jumlah skor dirujuk dari keterangan rentang penilaian sebagai
berikut :
< 25 = Sangat Rendah
< 50 = Rendah
< 75 = Cukup
< 100 = Tingi
< 125 = Sangat Tinggi

Tabel.2
Data hasil penskoran angket elemen kunci Beriman Bertaqwa Kepada
Tuhan Maha Esa pada Profil Pelajar Pancasila pada siswa kelas IX
setelah menggunakan aplikasi android MaBar
SKOR
JUMLAH
NPSN NAMA KADANG- TIDAK PREDIKAT
SELALU SKOR
KADANG PERNAH
Agniya Dwi
2363 6 32 3 85 Tinggi
Nurhida
2365 Nabilla Maulitha 23 11 7 98 Tinggi
2366 Tities Febriana 17 20 4 95 Tinggi
Zafandreas Sangat
2367 26 11 4 104
Betsy Dwicen Tinggi
2373 Kevin Alvianto 9 20 12 79 Tinggi

Berdasarkan tabel diatas diperoleh data persebaran ketuntasan siswa

memanfaatkan media aplikasi android Mabar dalam mengamalkan sikap
beriman, bertaqwa kepada Tuhan yang maha Esa pada siswa kelas IX SMP
Airlangga Kediri dengan menggunakan metode angket sebagai berikut,
sebanyak 4 siswa mendapatkan jumlah skor lebih dari 75 yang
 27

mendapatkan predikat tinggi. Sedangkan sebanyak 1 siswa mendapatkan

jumlah skor lebih dari 100 sehingga mendapatkan predikat sangat tinggi.

F. Analisis Hasil Aplikasi Praktis Inovasi Pembelajaran

Tabel.3
Presentase ketuntasan siswa memanfaatkan media aplikasi android Mabar
dalam mengamalkan sikap beriman, bertaqwa kepada Tuhan yang maha
Esa pada siswa kelas IX SMP Airlangga Kediri

JUMLAH PRESENTASE
NO PREDIKAT
SISWA (100%)
1 Sangat Rendah 0 0%
2 Rendah 0 0%
3 Cukup 0 0%
4 Tinggi 4 80%
5 Sangat Tinggi 1 20%
JUMLAH 5 100%
Tabel diatas memberikan informasi bahwa presentase ketuntasan siswa
memanfaatkan media aplikasi android Mabar dalam mengamalkan sikap
beriman, bertaqwa kepada Tuhan yang maha Esa pada siswa kelas IX
SMP Airlangga Kediri dengan menggunakan metode angket sebagai
berikut, jumlah siswa dengan predikat sangat rendah 0%, jumlah siswa
dengan predikat rendah 0%, jumlah siswa dengan predikat cukup 0%,
jumlah siswa dengan predikat tinggi 80%, jumlah siswa dengan predikat
sangat tinggi 20%.
 BAB IV
PENUTUP

A. Kesimpulan
Naskah ini bertujuan untuk mengetahui: 1. Apa problematika yang
dialami peserta didik saat menerima materi hari akhir dan meyakini
kebiasaan buruk sebelum adanya media aplikasi android Mabar pada siswa
kelas IX SMP Airlangga Kediri, 2. Seberapa besar presentase ketuntasan
siswa ketika memanfaatkan media aplikasi android Mabar dalam
mengamalkan sikap beriman, bertaqwa kepada Tuhan yang maha Esa pada
siswa kelas IX SMP Airlangga Kediri.
Hasil naskah ini menunjukkan bahwa problematika yang dialami
peserta didik secara garis besar diantaranya; sulit memahami materi, sulit
mamahami dalil naqli, serta bahan ajar kurang praktis. Sedangkan besar
presentase ketuntasan siswa ketika memanfaatkan media aplikasi android
Mabar dalam mengamalkan sikap beriman, bertaqwa kepada Tuhan yang
maha Esa pada siswa kelas IX SMP Airlangga Kediri dengan
menggunakan metode angket sebagai berikut; jumlah siswa dengan
predikat sangat rendah 0%, jumlah siswa dengan predikat rendah 0%,
jumlah siswa dengan predikat cukup 0%, jumlah siswa dengan predikat
tinggi 80%, jumlah siswa dengan predikat sangat tinggi 20%.
Dari hasil naskah ini dapat ditarik kesimpulan bahwasannya secara
garis besar aplikasi android mabar hari akhir mampu mengatasi
problematika yang dihadapi peserta didik serta mampu memunculkan hasil
presentase ketuntasan siswa ketika memanfaatkan media aplikasi android
Mabar dalam mengamalkan sikap beriman, bertaqwa kepada Tuhan yang
maha Esa termasuk kategori predikat tinggi. Sebab dengan adanya aplikasi
tersebut yang disajikan dengan audio dalil naqli menambah keyakinan
mereka bahwa kehidupan diakhirat benar-benar nyata sehingga lebih takut
terhadap dosa. Dari situlah berkembangnya pembiasaan moral value dari
dalam diri siswa.

28
 29

B. Saran
Sebagai akhir dari penulisan naskah ini, maka penulis ingin
memberikan saran bagi seluruh elemen insan pendidikan dalam
meminimalisir adanya problematika yang dihadapi pada saat proses
pembelajaran, diantaranya; tetap selalu memberikan motivasi terhadap
siswa serta tingkatkan inovasi dan kreatifitas media pembelajaran dalam
menjawab kebutuhan zaman di era canggihnya digitalisasi.
 30

DAFTAR PUSTAKA

Mulyani, Elisabeth Wiwik Sri, Dampak Pemanfaatan Aplikasi Android

dalam Pembelajaran Bangun Ruang. Jurnal Teknologi Pendidikan.
Vol. 06 (Desember, 2018), hal. 123.
Nurnaningsih Nawawi, Aqidah Islam: Dasar Keikhlasan Beramal Shaleh,
(Makassar: Pusaka Almaida, 2017), 2.
Riska Septian, Pemanfaatan Media Getah Pisang Untuk Meningkatkan
Jiwa Entrepreneur Dan Hasil Belajar Membatik Pada Siswa Kelas VI
SD Negeri 2 Kedungombo, (Jawa Tengah : 2018), 5.
Syafril, Syafrimen, Aplikasi Inventor Sebagai Pengembangan Media
Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Android di SMAN.
Jurnal Pendidikan Islam. Volume 12. No. 1 (2021), hal. 107.

Lampiran 1 : Biodata Peserta
BIODATA PESERTA PERLOMBAAN INOVASI PEMBELAJARAN
GURU SMP TINGKAT KOTA KEDIRI TAHUN 2022
1. Nama Lengkap
(Nama lengkap dan Gelar)
2. Tempat/Tanggal Lahir
3. Jenis Kelamin
4. NIP/NIY/NIK
5. NUPTK
6. Jabatan Fungsional
7. Pangkat/Golongan
8. Nama Sekolah
9. Alamat Sekolah
10. Alamat Rumah
11. Nomor Telepon/HP
12. Alamat email
13. Pendidikan Terakhir
14. a.Perguruan Tinggi
15. b.Fakultas/Jurusan/Prodi
16. c.Tahun Kelulusan
17. Mata Pelajaran yang diampu
18. Pengalaman Mengajar
31
: Dewi Muslimahwati, S.Pd
: Kediri, 09 September 1999
: Perempuan
: 3506144909990004
: -
: Guru Pendidikan Agama Islam
: -
: SMP Airlangga Kota Kediri
: Jl. Perintis Kemerdekaan 143 Kota Kediri
: Jl. Supersemar 110 Kota Kediri
: 085806615649
: dewimuslimahwati99@guru.smp.belajar.id
S1
: IAIN Kediri
: Tarbiyah/Pendidikan Agama Islam
: 2021
: PAIBP
: 3 tahun 5 bulan
Kota Kediri, 5 November 2022
Peserta
Dewi Muslimahwati, S.Pd