LAPORAN

PROGRAM PENINGKATAN KETERAMPILAN

TEKNIK INSTRUKSIONAL

(PEKERTI)

Nama : Ir. Muhammad Resha S.Kom, MMSI

NIP/NIDN : 0910027505
Jurusan/Prodi : Teknik Informatika
Institusi/PT : STMIK AKBA Makassar

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

2022

1
 TUGAS AKHIR

PELATIHAN PENINGKATAN KETERAMPILAN DASAR

TEKNIK INSTRUKSIONAL
(PEKERTI)

TAHUN 2022

Nama Mata Kuliah : Technopreneurship

Kode Mata Kuliah /SKS : TF 181703

Nama Dosen : Ir. Muhammad Resha S.Kom, MMSI

NIP : 0910027505
Fakultas : Teknik Informatika
Jurusan/Program Studi : Teknik Informatika

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

2022
2
 LEMBAR PENGESAHAN

TUGAS AKHIR
PELATIHAN PENINGKATAN KETERAMPILAN DASAR
TEKNIK INSTRUKSIONAL (PEKERTI)

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

Telah diperiksa dan disetujui:

Makassar, 4 April 2022

PEMBIMBING, PESERTA,

Dr. Ruslan, M.Pd Ir. Muh Resha S.Kom, MMSI

NIP. 196312311990031028 NIDN. 0910027505

3
DAFTAR ISI
Halaman

HALAMAN SAMPUL ………………………………………………………………………………………… 1

HALAMAN PENGESAHAN ………………………………………………………………………………… 3
DAFTAR ISI ………………………………………………………………………………………………………. 4
DAFTAR TABEL …………………………………………………………………................................. 5
DAFTAR GAMBAR ……………………………………………………………………………………………. 6
DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………………………………………………. 7
KATA PENGANTAR …………………………………………………………………………………………… 8
I. ANALISIS INSTRUKSIONAL …………………………………………………………………… 9
II. RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER ……………………………………………. 10
III. SATUAN ACARA PERKULIAHAN …………………………………………………………….. 19
IV. FORMAT KISI-KISI TES URAIAN ………………………………………………………………. 25
V. PEDOMAN PENSKORAN ………………………………………………………………………… 27
VI. FORMAT KISI-KISI TES OBJEKTIF ……………………………………………………………. 28
VII. TUGAS PENULISAN SOAL ………………………………………………………………………. 30

4
DAFTAR TABEL
Halaman

Tabel 1. Rancangan Pembelajaran Semester …………….……………………………………. 10

Tabel 2. Satuan Acara Perkuliahan 1 ……………………………………………………………… 19

Tabel 3. Satuan Acara Perkuliahan 2 ……………..……………………………………………… 20

Tabel 4. Format Kisi-Kisi Tes Uraian ………………………………………………………………. 25

Tabel 5. Pedoman Penskoran …………….…………………………………………………………… 27

Tabel 6. Format Kisi-Kisi Tes Objektif ……………………….……………………………………. 28

Tabel 7. Penulisan Soal ………………………………………………………………………………….. 30

5
DAFTAR GAMBAR
Halaman

Gambar 1. Analisis Instruksional …………….…………….……………………………………. 9

6
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman

LAMPIRAN………………………………………………………………………………………………………….

7
KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Warahmatullahi wabarakatuh,

Syukur Alhamdulillah kami ucapkan atas kesempatan yang diberikan untuk mengikuti
kegiatan Pelatihan Peningkatan Teknik Dasar Intruksional (PEKERTI) yang dilaksanakan
oleh Universitas Negeri Makassar pada tanggal 10 - 20 Februari 2022 secara daring
menggunakan Aplikasi Zoom.

Pelatihan ini sangat bermanfaat untuk meningkatkan kompetensi dosen dalam proses
belajar mengajar. Merancang pembelajaran, meningkatkan keterampilan mengajar
yang efektif dan mengevaluasi hasil belajar mahasiswa. Pelatihan ini di rancang oleh
kementerian Pendidikan dan Kebudayaan untuk seluruh dosen perguruan tinggi di
Indonesia.

Setelah mengikuti seluru kegiatan pelatihan ini, kami menyusun laporan akhir sebagai
tugas dan untuk mengevaluasi sejauh mana para peserta dengan materi yang di sajikan
telah mampu memahami dan merancang pembelajaran. Peran penting dari panitia dan
fasilitator memberi pelayanan yang sangat baik sehingga peserta dapat menyelesaikan
laporan akhir.

Kami berharap laporan akhir ini dapat menjadi referensi bagi diri kami pribadi dan
sejawat dosen pada STMIK Akba Makassar terutama pada Program Studi Teknik
Informatika dalam merancang dan mengevaluasi proses belajar mengajar sesuai
standar Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

Kepada panitia pelaksana dan fasilitator Pelatihan Peningkatan Teknik Dasar

Intruksional (PEKERTI) Universitas Negeri Makassar kami ucapkan banyak terima kasih
atas segala ilmu pengetahuan yang diberikan terutama untuk pembimbing kelompok
kami Bapak Dr. Ruslan M.Pd yang telah memberikan bimbingan selama proses peer-
teaching dan penulisan tugas akhir ini. Terima Kasih

Makassar, 4 April 2022

Penulis

8
 Keterangan : ANALISIS INSTRUKSIONAL
CPMK
Technopreneur
Sub_CPM

Mengaplikasikan karakter Menganalisis ide bisnis

technopreneurship dalam yang siap diajukan kepada
meningkatkan kualitas hidup investor/ penyandang dana
bermasyarakat
2 3
1

Mampu menyusun proposal

Mampu menerapkan karakter business plan secara sistematis Mampu memproyeksikan
technopreneurship atas dan efektif sesuai dengan bisnis yang berorientasi pasar
pencapaian hasil kerja pada kebutuhan bisnis
perusahaan 5
3
1

Mampu menganalisis ide bisnis Mampu mengevaluasi sumber Mampu mengukur

dengan metode SWOT. daya teknologi Informasi rancangan bisnis yang
2 berorientasi pasar
4 6

9
 Kode
P
LAPATAU
AKADEMI KEPERAWATAN LAPATAU BONE Dokumen
PROGRAM STUDI D-III KEPERAWATAN

RENCANA
MATA KULIAH (MK) KODE PEMBELAJARAN
Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTE Tgl Penyusunan
Manajemen Patient Safety LPT.305 Ilmu Keperawatan T=2 R 3 19 April 2022

OTORISASI / PENGESAHAN Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI

Ns. Dewi Mulfiyanti. Ns. Andi Satriana, S.Kep.,M.Kep

Ns. Dewi Mulfiyanti. S.Kep.,M.Kes S.Kep.,M.Kes

Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

Pembelajaran CPL 1 (S2) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika
CPL 2 (S5) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
CPL 3 (S6) Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
CPL 4 (P7) Menguasai manajemen “Patient Safety”
CPL 5 (KU2) Mampu Menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
CPL 6 (KK1) Mampu memberikan asuhan keperawatan kepada individu, keluarga, dan kelompok baik sehat, sakit, dan kegawatderuratan
dengan memperhatikan aspek bio, psiko, social kultural, dan spitual yang menjamin keselamatan klien, sesuai standar asuhan
keperawatan

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

CPMK-1 Mahasiswa mampu menganalisis konsep dan prinsip “Patient Safety” yang dilakukan secara mandiri dan berkelompok
(CPL 3, CPL 4)
CPMK-2 Mahasiswa mampu menganalisis Konsep Mikrobiologi dan Parasitologi (CPL 3, CPL 4)

CPMK-3 Mahasiswa mampu mengimplementasikan konsep, prinsip, dan tekhnik sterilisasi dan desinfeksi (CPL 4)

CPMK-4 Mahasiswa mampu mengidentifikasi manajemen infeksi nosokomial untuk meningkatkan pola hidup sehat klien dan
menurunkan angka kesakitan dan kematian ( CPL 5, CPL 6)

Sub Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)

 Sub-CPMK 1 Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dan prinsip “patient safety” (CPMK 1, C2)
Sub-CPMK 2 Mahasiswa
Mahasiswa mampu
mampu menjelaskan
mengurutkan prinsip “patient
langkah-langkah safety”safety” (CPMK 1, C3)
“patient
Sub-CPMK 3 Mahasiswa mampu menganalisis Standard Keselamatan Pasien (CMPK 1, C4)
Sub-CPMK 4 Mahasiswa mampu mengurutkan sasaran Keselamatan Pasien (CMPK 1, C3)
Sub-CPMK 5 Mahasiswa mampu menerapkan pelaksanaan kriteria monitoring dan evaluasi “Patient Safety” (CPMK 1, C3)
Sub-CPMK 6 Mahasiswa mampu menjelaskan kebijakan yang mendukung keselamatan pasien (CPMK 1, C2)
Sub-CPMK 7 Mahasiswa mampu memahami konsep mikroorganisme parasit (CPMK 2, C2)
Sub-CPMK 8 Mahasiswa mampu menganalisis konsep pencegahan penularan infeksi (CPMK 3, C4)
Sub-CPMK 9 Mahasiswa mampu mendemostrasikan konsep sterilisasi dan desinfeksi (CPMK 3, C3)
Sub-CPMK 10 Mahasiswa mampu mendemostrasikan tindakan pencegahan dan pengendalian infeksi silang (CPMK 3, C3)
Sub-CPMK 11 Mahasiswa mampu mengimplementasikan komunikasi antar anggota tim kesehatan “Patient Safety” (CPMK 4, C3)
Sub-CPMK 12 Mahasiswa mampu mengidentifikasi manajemen infeksi nosocomial (RSUD, Puskesmas) (CPMK 4, C3)

Koreksi CPMK terhadap Sub-CPMK

Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub-
CPMK CPMK CPMK
CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK
10 11 12
1 2 3 4 5 6 7 8 9
CPMK √ √ √ √ √ √
1
CPMK √ √
Deskrisi Mata kuliah
2 ini menguraikan tentang konsep dan prinsip “Patient safety”, konsep dan prinsip sterilisasi dan desinfeksi alat, konsep
Singkat MK mikoorganisme, konsep Mahasiswa mampu menganalisis konsep mikroorganisme parasit manajemen infeksi nosokomial, dan konsep
pencegahan dan penularan infeksi

Bahan Kajian: 1. Konsep dan prinsip “Patient Safety”

Materi 2. Langkah-langkah “Patient Safety”
pembelajaran
3. Standard Keselamatan Pasien
4. Sasaran Keselamatan pasien
5. Kriteria monitoring dan evaluasi “Patient Safety”
6. kebijakan yang mendukung keselamatan pasien
7. Konsep mikroorganisme parasit
8. Konsep Sterilisasi dan Desinfeksi
9. Pencegahan dan pengendalian silang
Pustaka Utama

1. Mulfiyanti, Dewi. (2021). Manajemen Patient Safety. Yayasan Cendekia Indonesia Timur: Watampone
2. Rahmawati, N & Harigustian, Y. (2019). Manajemen Patient Safety: Konsep & Aplikasi Patient Safety dalam Kesehatan. PT.
Pustaka Baru: Yogyakarta
Pendukung
3. AHRQ Patient Safety Network : psnet.ahrq.gov
4. Safer Healthcare : www.saferhealthcare.org.uk/hi
5. Safer Healthcarenow : www.saferhealthcarenow.ca/
6. Australian Commision on Safety and Quality in Health care: www.safetyandquality.org/
7. Institute for Healthcare Improvement : www.ihi.org/
8. WHO Patient Safety : www.who.int/patientsafety/en/
9. National Patient Safety Foundation (U.S) : http://www.npsf.org/
10. Badan mutu pelayanan kesehatan DIY :http://www.badanmutu.or.id
11. Indonesian Healthcare Quality Network :http://www.ihqn.or.id
Dosen Pengampuh Ns. Dewi Mulfiyanti, S.Kep.,M.Kes
Matakuliah -
Syarat
Penilaian Bentuk Pembelajran;
Sub-CPMK Materi Bobot
Mg Metode Pembelajaran;
(sbg kemampuan akhir Pembelajaran Penilaian
Ke- Indikator Kriteria & Bentuk Penugasan Mahasisswa;
diharapkan) [Pustaka] (%)
[ Estimasi Waktu]
(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring (7) (8)
(6)
1 1. Mahasiswa mampu  Ketepatan dalam Kriteria:  Kuliah (Ceramah  Menjelaskan 5%
menjelaskan konsep menjelasakan konsep Ketepatan dan Interaktif) tentang:
“patient safety” “Patient Safety” penguasaan  Diskusi a) Kontrak
2. Mahasiswa mampu  Ketepatan dalam  Tugas : Kuliah
menjelaskan prinsip menjelaskan prinsip Bentuk: Menyusun b) Referensi
“patient safety” “Patient Safety” Non Tes: ringkasan dalam mata kuliah
Diskusi bentuk catatan c) Metode
perkuliahan pembelajara
Meringkas materi
 TM: 1x(2x50”) n
mata kuliah
d) Kriteria
penilaian
 Pengertian,
tujuan, prinsip,
komponen Patient
 Safety”
(1) Hal: 1-15
2 Mahasiswa mampu  Ketepatan dalam Kriteria:  Kuliah (Ceramah  Membangun 5%
mengurutkan langkah-langkah memahami langkah- Ketepatan dan Interaktif) Kesadaran Akan
“patient safety” langkah “patient penguasaan  Diskusi Nilai
safety”  Tugas Mandiri: Keselamatan
 Ketepatan dalam Bentuk : Mengumpulkan
Non Tes : Tanya-  Memimpin dan
mengurutkan langkah- min 2 atau 3
langkah “patient jawab referensi yang Mendukung Staf
safety” berkaitan  Mengintegrasika
dengan langkah- n Aktivitas
langkah “Patient Pengelolaan
Safety” Risiko
 TM: 1x(2x50”)
 Mengembangka
n Sistem
Pelaporan
 Melibatkan dan
Berkomunikasi
Dengan Pasien
 Belajar dan
Berbagi
pengalaman
Tentang
Keselamatan
pasien
 Mencegah
Cedera Melalui
Implementasi
Sistem
Keselamatan
Pasien
(1) Hal: 15-24
3 Mahasiswa mampu  Ketepatan dalam Kriteria:  Kuliah (Ceramah  Standar I. Hak 5%
mengurutkan standart memahami standart Ketepatan dan Interaktif) Pasien
Keselamatan Pasien Keselamatan Pasien penguasaan  Diskusi  Standar II.
 Ketepatan dalam  Tugas Mandiri: Mendidik Pasien
 mengurutkan standart Bentuk : Mengumpulkan dan Keluarga
Keselamatan Pasien Non Tes : Tanya- min 2 atau 3  Standar III.
jawab referensi yang Keselamatan
berkaitan Pasien dan
dengan standard
Kesinambungan
“Patient Safety”
Pelayanan
 TM: 1x(2x50”)
 Standar IV. Ruma
Sakit Harus
mendesain
Proses Baru
 Standar V. Peran
Kepemimpinan
Dalam
meningkatkan
Keselamatan
Pasien
 Standar VI.
Mendidik Staf
Tentang
Keselamatan
Pasien
 Standar VII.
Komunikasi
(1) Hal: 25-34
4 Mahasiswa mampu  Ketepatan dalam Kriteria:  Kuliah (Ceramah  Sasaran I: 10%
menganalisis sasaran memahami Sasaran Ketepatan dan Interaktif) Ketepatan
Keselamatan Pasien Keselamatan Pasien penguasaan  Diskusi Identifikasi
 Ketepatan dalam Kelompok Pasien
menganalisis sasaran Bentuk Tes :  Studi Kasus  Sasaran II:
Keselamatan Pasien Latihan Soal/ essay  TM = 2x50 Peningkatan
(100 menit) Komunikasi Yang
Efektif
 Sasaran III.
Peningkatan
Keamanan Obat
 Yang Perlu
Diwaspadai
(hight-Alert)
 Sasaran IV.
Kepastian Tepat-
Lokasi, Tepat-
Prosedur, Tepat
Pasien Operasi
 Sasaran V.
Pebgurangan
Risiko Infeksi
Terkait
Pelayanan
Kesehatan
 Sasaran VI.
Pengurangan
Risiko Pasien
Jatuh
(1) Hal: 35-48
5 Mahasiswa mampu  Ketepatan dalam Kriteria:  Kuliah (Ceramah Pelaksanaan 10%
menerapkan pelaksanaan memahami kriteria Ketepatan dan Interaktif) monitoring dan
monitoring dan evaluasi monitoring dan penguasaan  Diskusi evaluasi “Patient
“Patient Safety” evaluasi “Patient Kelompok Safety”
Safety” Bentuk :  Role Play (1) Hal: 53-64
 Ketepatan dalam Tugas kelompok (Simulasi)/video
menerapkan dari hasil simulasi  Tugas Kelompok:
pelaksanaan kriteria dalam bentuk Membuat
monitoring dan laporan laporan
evaluasi “Patient monitoring dan
Safety” evaluasi
 TM = 2x50
(100 menit)

6 Mahasiswa mampu Ketapatan dalam Kriteria:  Kuliah (Ceramah Kebijakan yang 10%
menjelaskan kebijakan yang menjelaskan kebijakan Ketepatan dan Interaktif) mendukung
mendukung keselamatan pasien yang mendukung penguasaan  Diskusi Keselamatan Pasien
Kelompok (1) Hal: 69-73
 keselamatan Bentuk Non tes:  TM = 2x50
Tanya-jawab (100 menit)

7 Mahasiswa mampu memahami  Ketepatan dalam Kriteria:  Kuliah (Ceramah Konsep 10%
konsep mikroorganisme parasit menjelaskan konsep Ketepatan dan Interaktif) mikroorganisme
mikroorganisme penguasaan  Diskusi Jenis organisme
parasit Kelompok parasit, Kembang
Bentuk :  Tugas Kelompok: biak
Tanya-Jawab/ Membuat mikroorganisme,
Diskusi kelompok makalah dan ppt proses penularan
penyakit
 TM = 2x50
(1) Hal: 74-83
(100 nit)
8 UTS / Evaluasi Tengah Semester: melakukan validasi hasil penilaian, evaluasi dan perbaikan proses pembelajaran berikutnya
9 Mahasiswa mampu  Ketepatan dalam Kriteria:  Kuliah (Ceramah Konsep pencegahan 10%
menganalisis konsep menjelaskan konsep Ketepatan dan Interaktif) penularan infeksi
pencegahan penularan infeksi pencegahan penularan penguasaan  Diskusi (4) Hal: 132-137
infeksi Kelompok
 Ketepatan dalam Bentuk :  Kuis: Tanya-
menganalisis konsep Role Play/Simulasi Jawab
pencegahan penularan  TM = 2x50
infeksi (100 menit)

10  Mahasiswa mampu  Ketepatan mahasiswa Kriteria:  Kuliah (Ceramah  Pengertian, 10%

menjelaskan konsep dalam menjelaskan Ketepatan dan Interaktif) klasifikasi
strerilisasi dan desinfeksi konsep strerilisasi dan penguasaan  Diskusi pengggolongan,
 Mahasiswa mampu desinfeksi Kelompok pengggunaan,
mendemostrasikan  Ketepatan mahasiswa Bentuk:  Praktik metode-metode,
tindakan sterilisasi dan dalam Praktikum SOP Laboratorium: cara sterilisasi
desinfeksi mendemostrasikan sterilisasi dan  TM = 2x170 dan desinfeksi
tindakan sterilisasi dan desinfeksi (340 menit)  Body aligntment
nutrisi, istirahat
desinfeksi
(3)Hal: 73-80

11 Mahasiswa mampu  Ketepatan dalam Kriteria:  Kuliah (Ceramah Tindakan 15%

mendemostrasikan tindakan menjelaskan tindakan Ketepatan dan Interaktif) pencegahan dan
pencegahan dan pengendalian pencegahan dan penguasaan  Diskusi pengendalian silang
infeksi silang pengendalian silang Kelompok (1) Hal: 74-83
 Ketepatan dalam Bentuk :  Praktik
mendemonstrasikan Praktikum SOP Laboratorium
 tindakan pencegahan pencegahan infeksi  TM = 2x170
dan pengendalian silang  (340 menit)
silang
12 Mahasiswa mampu  Ketepatan dalam Ketepatan dan  Kuliah (Ceramah komunikasi antar
mengimplementasikan memahami Komunikasi penguasaan Interaktif) anggota tim
komunikasi antar anggota tim antar anggota tim  Diskusi kesehatan “Patient
kesehatan “Patient Safety” kesehatan “Patient Bentuk : Kelompok Safety”
Safety” Role Play/Simulasi  Tugas: membuat (1) Hal: 51-53
 Ketepatan dalam video
mengimplementasikan komunikasi
komunikasi antar “SBAR”
anggota tim kesehatan  TM = 2x50
“Patient Safety” (100 menit)

13-14 Mahasiswa mampu Ketepatan dalam Kriteria:  Kuliah (Ceramah Proses infeksi 10%
mengecek/mengidentifikasi mengecek/mengidentifikas Ketepatan dan Interaktif) nosokomial,
manajemen infeksi nosocomial i manajemen infeksi penguasaan  Diskusi manajemen infeksi
(RSUD, Puskesmas) nosocomial (RSUD, Kelompok nosokomialSiklus
Puskesmas) Bentuk :  PBL (Praktek hidup dan kembang
Kuis: Tanya-Jawab Belajar biak
Lapangan) mikroorganisme,
 TM = 2x50 cara penularan, jenis
(100 menit) organisme parasit,
siklus hidup
organisme paras
(1) Hal: 84-91
16 UAS / Evaluasi Akhir Semester: melakukan validasi penilaian akhir dan menentukan kelulusan mahasiswa
11
12
13
14
15
16
Catatan:
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi
dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.

17
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik
terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan
merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata
kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi
kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan
indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias.
Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan,
Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning,
Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan
pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=tatap muka, PT=penugasan terstuktur, BM=belajar mandiri

18
 SATUAN ACARA PERKULIAHAN
(SAP)

Mata Kuliah : Technopreneurship

Kode Mata Kuliah : TF 181703
SKS : 2 (Dua)
Waktu pertemuan : 2 x 50 Menit
Pertemuan Ke : 1 (Satu)

A. CPMK: : Mahasiswa mampu mengaplikasikan karakter

technopreneurship dalam meningkatkan kualitas
bermasyarakat (CPL1).
B. Sub-CPMK: : Mahasiswa mampu menerapkan karakter
technopreneurship atas pencapaian hasil kerja pada
perusahaan. [C3] (CPMK1)
C. Indikator : Ketepatan mahasiswa dalam memahami, menjelaskan,
menganalisa dan menyimpulkan kontrak perkuliahan
dan Pengenalan Technopreneur
D. Pokok Bahasan : Kontrak Kuliah dan Pengenalan Technopreneur
E. Subpokok Bahasan : - Membahas Kontrak Perkuliahan
- Apa itu Technopreneurship ?
- Corporate Technopreneurship dan manfaatnya dalam
perusahaan
- Karakteristik successful Technopreneurship
- Dampak kewirausahaan pada perekonomian dan
masyarakat
- Proses menjadi seorang Technotrepreneur

F. Kegiatan Belajar Mengajar : a. Syncronous : Penugasan Terstruktur: Membuat

makalah dan PPT tentang Pengenalan
Technopreneur [PT = 1 x 2 x 50]
b. Syncronous : Belajar Mandiri: Review materi
tentang Pengenalan Technopreneur [BM = 1 x 2 x
50]
c. Virtual Synchronous: Ceramah, diskusi dan tanya
jawab via Google Meet kontrak perkuliahan dan
Pengenalan Technopreneur [TMLV = 1 x 2 x 100]

19
 Tahap Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa Media dan Alat
Kegiatan Pengajaran
1. Membuka perkuliahan dengan salam 1. Menjawab salam dengan Laptop, LCD
I. Pendahuluan dan doa berdoa; Proyektor, PPT,
2. Mengecek kehadiran dan pengenalan 2. Menyimak dan Papan Tulis, Spidol,
[10 menit]
3. Membuat kesepakatan kontrak memperkenalkan Google Classroom
perkuliahan identitas
4. Memberi motivasi dan apresiasi 3. Mendengarkan,
merespons dan Lms :
menyepakati kontrak e-macca.akba.ac.id
perkuliahan

1. Menjelaskan tentang pengertian 1. Menyimak dan. Mencatat Laptop, LCD

II. Penyajian Technopre-neurship, Corporate hal-hal penting yang Proyektor, PPT,
Technopreneurship dan manfaatnya dijelaskan dosen. Papan Tulis, Spidol,
[80 menit]
dalam perusahaan, karakteris-tik 2. Berdiskusi dan tanya Google Classroom
successful Techn-opreneurship, Dampak jawab
kewirausahaan pada perekonomian dan Lms :
masyarakat dan Proses menjadi seorang e-macca.akba.ac.id
Technotrepreneur
2. Memberi pertanyaan di tengah materi.
3. Mengajak berdiskusi dan memberi
motivasi
1. Memberi penguatan materi dan 1. Melakukan review Laptop, LCD
III. Penutup kesimpulan materi kuliah 2. Mendownload File Proyektor, PPT,
2. Mengecek kehadiran materi melalui LMS Papan Tulis, Spidol,
[10 menit]
3. Memberi tugas mandiri 3. Mendengarkan Google Classroom
4. Menutup perkuliahan dengan salam penjelasan tugas
penutup 4. Mengerjakan tugas Lms :
mandiri e-macca.akba.ac.id
5. Menjawab salam
penutup.

G. Evaluasi :
Evaluasi mahasiswa dengan pengukuran ketercapaian tujuan pembelajaran pada pertemuan
ini. Pengukuran dilakukan dengan menilai keaktifan mahasiswa selama prose pembelajaran,
Penilaian tugas, etika dan kesopanan. Komponen penilaian pada mata kuliah ini terdiri atas:

Kehadiran : 15%
Aktivitas : 35%

20
 Ujian Tengah Semester : 25%
Ujian Akhir Semester : 25%

Nilai akhir mata kuliah adalah sebagai berikut:

A : 85 – 100
A- : 80 - 84
B+ : 75 - 79
B : 70 – 74
B- : 65 - 69
C+ : 60 - 64
C : 55 - 59
D : 45 - 54
E : < 45

H. Referensi :
STRATEGI KEWIRAUSAHAAN DIGITAL, Kemkominfo, 2018

21
 SATUAN ACARA PERKULIAHAN
(SAP)

Mata Kuliah : Technopreneurship

Kode Mata Kuliah : TF 181703
SKS : 2 (Dua)
Waktu pertemuan : 2 x 50 Menit
Pertemuan Ke : 2 (Dua)

A. CPMK: : Mahasiswa mampu menganalisis peluang dan ide bisnis

yang siap diajukan kepada investor/penyandang dana
(CPL2).
B. Sub-CPMK: : 2.1. Mahasiswa mampu menganalisis konsep aspek
pasar, aspek operasional, aspek finansial, dan aspek
keuangan untuk meyakinkan investor. [C4] (CPMK2)
C. Indikator : Ketepatan mahasiswa dalam memahami, menjelaskan,
menganalisa dan menyimpulkan Peluang dan Ide Bisnis
Technopreneurship.
D. Pokok Bahasan : Peluang dan Ide Bisnis Technopreneurship
E. Subpokok Bahasan : - Pentingnya memulai usaha baru
- Tiga pendekatan umum dalam mengidentifikasi
peluang
- Karakteristik personal yang diperlukan untuk
mengindentifikasi peluang bisnis
- Langkah-langkah kreatif dalam mengidentifikasi
peluang bisnis
- Langkah-langkah melindungi ide atau peluang bisnis
- Metode-metode diatas untuk mengidentifkasi
peluang bisnis
F. Kegiatan Belajar Mengajar : a. Penugasan Terstruktur: Membuat makalah dan PPT
tentang Peluang dan Ide Bisnis Technopreneurship
b. Belajar Mandiri: Review materi tentang Peluang dan
Ide Bisnis Technopreneurship
c. Virtual Synchronous: Student Centre Learning
(SCL) via Google Meet / Zoom Peluang dan Ide
Bisnis Technopreneurship

22
 Tahap Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa Media dan Alat
Kegiatan Pengajaran
1. Membuka perkuliahan dengan salam dan 1. Menjawab salam Laptop, LCD
I. Pendahuluan doa dengan berdoa. Proyektor, PPT,
2. Mengecek kehadiran dan pengenalan 2. Menyimak dan Papan Tulis, Spidol,
[10 menit]
3. Membuat kesepakatan kontrak perkuliahan memperkenalkan Google
4. Memberi motivasi dan apresiasi identitas Classroom/Zoom
3. Mendengarkan,
merespons dan
menyepakati kontrak Lms :
perkuliahan e-macca.akba.ac.id

1. Menjelaskan tentang Pentingnya memulai 1. Menyimak dan. Laptop, LCD

II. Penyajian usaha baru, Tiga pendekatan umum dalam Mencatat hal-hal Proyektor, PPT,
mengidentifikasi peluang, Karakteristik penting yang Papan Tulis, Spidol,
[80 menit]
personal yang diperlukan untuk dijelaskan dosen. Google Classroom
mengindentifikasi peluang bisnis, 2. Berdiskusi dan tanya
Langkah-langkah kreatif dalam jawab Lms :
mengidentifikasi peluang bisnis, Langkah- e-macca.akba.ac.id
langkah melindungi ide atau peluang
bisnis, Metode-metode diatas untuk
mengidentifkasi peluang bisnis
2. Memberi pertanyaan di tengah materi,
Mengajak berdiskusi dan memberi
motivasi

1. Memberi penguatan materi kuliah 1. Melakukan review Laptop, LCD

III. Penutup 2. Mengecek kehadiran 2. Mendownload File Proyektor, PPT,
3. Memberi tugas mandiri materi melalui LMS Papan Tulis, Spidol,
[10 menit]
4. Menutup perkuliahan dengan salam 3. Mendengarkan Google Classroom
penutup penjelasan tugas
4. Mengerjakan tugas Lms :
mandiri e-macca.akba.ac.id
5. Menjawab salam
penutup.

G. Evaluasi :
Evaluasi mahasiswa dengan pengukuran ketercapaian tujuan pembelajaran pada pertemuan
ini. Pengukuran dilakukan dengan menilai keaktifan mahasiswa selama prose pembelajaran,
Penilaian tugas, etika dan kesopanan. Komponen penilaian pada mata kuliah ini terdiri atas:
Kehadiran : 15%
Aktivitas : 35%

23
 Ujian Tengah Semester : 25%
Ujian Akhir Semester : 25%

Nilai akhir mata kuliah adalah sebagai berikut:

A : 85 – 100
A- : 80 – 84
B+ : 75 – 79
B : 70 – 74
B- : 65 – 69
C+ : 60 – 64
C : 55 – 59
D : 45 – 54
E : < 45

H. Referensi :
STRATEGI KEWIRAUSAHAAN DIGITAL, Kemkominfo, 2018

24
 FORMAT KISI-KISI TES URAIAN

Fakultas : Teknik Informatika

Jurusan : Teknik Informatika
Program Studi : Teknik Informatika
Mata Kuliah (Kode/SKS) : Technopreneur (TF 181703)
Lama Ujian : 50 Menit
Jumlah Butir Tes :5

CPMK Jenjang Kemampuan dan Jenis Soal Jumlah Persen-

No dan C2 C3 C4 C5 C6 Butir tase
Sub-CPMK T B T B T B T B T B Soal (%)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
1 CPMK 1 :
Mahasiswa mampu mengaplikasikan karakter
technopreneurship dalam meningkatkan kualitas
bermasyarakat (CPL1).
Sub-CPMK 1 :
Mahasiswa mampu menerapkan karakter
technopreneurship atas pencapaian hasil kerja pada 1 10
perusahaan. [C3] (CPMK1)

2 CPMK 2 :
Mahasiswa mampu menganalisis peluang dan ide bisnis
yang siap diajukan kepada investor/penyandang dana
(CPL2).
Sub-CPMK 2.1 : 1 20
Mahasiswa mampu menganalisis konsep aspek pasar,
aspek operasional, aspek finansial, dan aspek keuangan
untuk meyakinkan investor. [C4] (CPMK2) 1 20
Sub-CPMK 2.2 :
Mahasiswa mampu menyusun proposal business plan
secara sistematis dan efektif sesuai dengan kebutuhan
bisnis. [C4] (CPMK2)

3 CPMK 3 :
Mahasiswa mampu mengevaluasi rancangan
bisnis/produk (prototype) berbasis teknologi yang
berorientasi pasar dengan memanfaatkan IPTEKS (CPL3).
Sub-CPMK 3.1 :
Mahasiswa mampu memproyeksikan sumber daya 1 25
teknologi Informasi. [C5] (CPMK3)
Sub-CPMK 3.2 :
Mahasiswa mampu mengukur rancangan bisnis yang 1 25
berorientasi pasar. [C5] (CPMK3)

1 2 2 5 100
Jumlah Butir Soal
10 40 50
Persentase

25
Keterangan
C2 : Proses berpikir Pemahaman
C3 : Proses berpikir penerapan
C4, C5, C6 : Proses berpikir Analisis, Sintesis, dan Evaluasi

T : Jenis Soal Uraian Terbatas

B : Jenis Soal Uraian Bebas

26
 PEDOMAN PENSKORAN
(MARKING SCHEME)

CPMK/SUB-CPMK : Mahasiswa mampu menganalisis ide bisnis yang siap diajukan

kepada investor/penyandang dana (CPL2). / Mahasiswa mampu
menganalisis ide bisnis dengan metode SWOT. [C4] (CPMK2-Sub-
CPMK2.2)
Indikator : Tersusunnya analisa ide bisnis dengan mengunakan metode
SWOT.
Soal Uraian : Bagaimana menguji ide bisnis dengan menggunakan metode
SWOT ?
Jawaban : Untuk menguji ide bisnis dengan menggunakan metode SWOT
maka perlu ada Strength, yaitu hal yang berpengaruh positif
terhadap bisnis, Weakness, yaitu hal yang tidak terlalu bagus
didalam bisnis. Opportunity, yaitu hal yang punya peluang di
masyarakat. Dan Threats, yaitu pengaruh negatif terhadap bisnis.

No. Aspek/Konsep yang Dinilai Bobot/Skor

1 Strenght 7,5
Weakness 7,5
Opportunity 7,5
Threats 7,5

Jumlah (Skor) 30

27
 FORMAT KISI-KISI TES OBJEKTIF
Fakultas : Teknik Informatika
Jurusan : Teknik Informatika
Program Studi : Teknik Informatika
Kode/Nama Mata Kuliah/SKS) : TF 181703 / Technopreneurship/ 2 SKS
Lama Ujian : 30 Menit
Jumlah Butir Tes : 15

JENJANG KEMAMPUAN DAN TINGKAT

CPMK KESUKARAN JUMLAH PERSEN-
No DAN C3 C4 C5 C6 BUTIR TASE
SUB-CPMK M S S M S S M S S M S S SOAL
U E U U E U U E U U E U
D D K D D K D D K D D K
A A A A A A A A A A A A
H N R H N R H N R H N R
G G G G
1 2 3 4 5 6 7 8
CPMK 1 :
1 Mahasiswa mampu mengaplikasikan
karakter technopreneurship dalam
meningkatkan kualitas
bermasyarakat (CPL1).
Sub-CPMK 1 :
Mahasiswa mampu menerapkan 3 20
karakter technopreneurship atas
pencapaian hasil kerja pada
perusahaan. [C3] (CPMK1)

CPMK 2 :
2 Mahasiswa mampu menganalisis
peluang dan ide bisnis yang siap
diajukan kepada
investor/penyandang dana (CPL2).
Sub-CPMK 2.1 :
Mahasiswa mampu menganalisis 3 20
konsep aspek pasar, aspek
operasional, aspek finansial, dan
aspek keuangan untuk meyakinkan
investor. [C4] (CPMK2)

28
 CPMK 2 :
3 Mahasiswa mampu menganalisis
peluang dan ide bisnis yang siap
diajukan kepada
investor/penyandang dana (CPL2).
Sub-CPMK 2.2 :
Mahasiswa mampu menyusun
3 20
proposal business plan secara
sistematis dan efektif sesuai dengan
kebutuhan bisnis. [C4] (CPMK2)

CPMK 3 :
4 Mahasiswa mampu mengevaluasi
rancangan bisnis/produk (prototype)
berbasis teknologi yang berorientasi
pasar dengan memanfaatkan IPTEKS
(CPL3).
Sub-CPMK 3.1 : 3 20
Mahasiswa mampu memproyeksikan
sumber daya teknologi Informasi.
[C5] (CPMK3)

CPMK 3 :
5 Mahasiswa mampu mengevaluasi
rancangan bisnis/produk (prototype)
berbasis teknologi yang berorientasi
pasar dengan memanfaatkan IPTEKS
(CPL3).
Sub-CPMK 3.2 :
3 20
Mahasiswa mampu mengukur
rancangan bisnis yang berorientasi
pasar. [C5] (CPMK3)

Jumlah Butir Soal 1 1 1 2 2 2 2 2 2 15 100

Persentase 20 40 40

Keterangan:

C1 : Proses Berpikir Ingatan

C2 : Proses Berpikir Pemahaman
C3 : Proses Berpikir Penerapan
C4,5,6 : Proses Berpikir Analisis, Sintesis, dan Evaluasi
Mudah, Sedang, Sukar adalah tingkat kesukaran butir soal yang diinginkan.
Penentuan tingkat kesukaran berdasarkan pada pertimbangan pembuat soal.

29
 TUGAS PENULISAN SOAL

Subpokok Bahasan Tipe/ Tingkat

Sub-CPMK Bahan Kajian Ragam Tes Ranah Hirarki Soal
(Pokok Bahasan) Belajar
Sub-CPMK 1 : Karakter Mengenal Tes Uraian Terbatas Kognitif C3 Tentukan apa saja yang
Mahasiswa mampu technopreneurship atas Technopreneurship ada dalam konsep aspek
menerapkan karakter pencapaian hasil kerja Corporate pasar, Aspek
technopreneurship atas pada perusahaan Technopreneurship operasional, Aspen
pencapaian hasil kerja dan manfaatnya finansial dan aspek
pada perusahaan. [C3] dalam perusahaan keuangan untuk
(CPMK1) karakteristik successful meyakikan perusahaan ?
Technopreneurship
Dampak kewirausahaan
pada perekonomian
dan masyarakat
Proses menjadi seorang
Technotrepreneur

Sub-CPMK 2 Menganalisis ide bisnis Pentingnya memulai Tes Uraian Bebas Kognitif C4 Uraikan apa saja
Mahasiswa mampu dengan metode SWOT. usaha baru langkah-langkah kreatif
menganalisis ide bisnis [C4] (CPMK2) Tiga pendekatan umum dalam menganalisis ide
dengan metode SWOT dalam mengidentifikasi Bisnis menggunakan
peluang
[C4] (CPMK2) metode SWOT ?
Metode-metode diatas
untuk mengidentifkasi
peluang bisnis

30
Sub-CPMK 3 : Menerapkan karakter Karakteristik personal Benar-Salah Kognitif C4 Salah satu kerakteristik
Mahasiswa mampu technopreneurship yang diperlukan untuk personal yang
menerapkan karakter [C4] (CPMK 2) mengindentifikasi diperlukan untuk
peluang bisnis
technopreneurship atas mengidentifikasi
Langkah-langkah kreatif
pencapaian hasil kerja dalam membuat
peluang bisnis adalah
pada perusahaan. [C3] peluang bisnis bermental pantang
(CPMK1) Langkah-langkah menyerah
melindungi ide atau
peluang bisnis Benar
Metode-metode diatas
untuk mengidentifkasi Salah
peluang bisnis

31
Sub-CPMK 4 : Menyusun proposal Merencanakan Menjodohkan Kognitif C4 Petunjuk : Berikut ini
Mahasiswa mampu business plan secara Manajemen Bisnis terdapat daftar dua
menyusun proposal sistematis dan efektif Manajemen Sumber nama, Pada bagian A
business plan secara Daya Manusia pada terdapat istilah dan pada
sesuai dengan
Technopreneurship
sistematis dan efektif kebutuhan bisnis. [C4] bagian B terdapat
Manajemen Biaya
sesuai dengan (CPMK2) pengertian, Jodohkan
Menganalisis Biaya
kebutuhan bisnis. [C4] Operasional istilah tersebut dengan
(CPMK2) Membuat Catatan pengertian yang ada
Keuangan pada bagian B :
Menghitung [A1] Proposal Bisnis
Keuntungan dan [A2] Manajemen Bisnis
kerugian [A3] Manajemen Biaya
Teknik Pemasaran [A4] Biaya Operasional
Membuat Rencana
Usaha
[B1] Biaya untuk
melakukan kegiatan
bisnis sehari-hari
[B2] Pengelolaan Bisnis
untuk perusahaan
[B3] Dokumen untuk
disampaikan kepada
investor
[B4] Pengelolaan
Pengeluaran
perusahaan

32
Sub-CPMK 4 : Meproyeksi sumber Analisa kelayakan ide Pilihan ganda biasa Kognitif C5 Pertanyaan-pertanyaan
Mahasiswa mampu daya teknologi bisnis terkait analisis aspek
mengevaluasi Informasi. [C5] Aspek Pasar dan teknis dan produksi
rancangan (CPMK3) Pemasaran bertujuan untuk
bisnis/produk Mengukur rancangan Aspek Teknis dan maksud-maksud berikut,
(prototype) berbasis bisnis yang Produksi kecuali :
teknologi yang berorientasi pasar. Aspek Manajemen [A] Mengembangkan
berorientasi pasar [C5] (CPMK3) Aspek Keuangan sebuah ide
dengan memanfaatkan Aspek Hukum dan [B] Memperkirakan
IPTEKS (CPL3). Perizinan pangsa pasar suatu
Aspek Lingkungan barang/jasa
Kelayakan ide bisnis [C] Melakukan tes
pasar atas barang/
jasa yang baru
[D] Penilaian dan
pengaturan atas
sumber daya yang
dimiliki bersifat
rinci.
Sub-CPMK 6 : Rancangan Merencanakan Pilihan Ganda Kognitif C5 Di bawah ini manakah
Mahasiswa mampu bisnis/produk Manajemen Bisnis Hubungan antar hal yang bukan merupakan
mengukur rancangan (prototype) berbasis Manajemen Sumber Fungsi Manajemen
bisnis yang teknolog Daya Manusia pada Pemasaran bisnis. ?
berorientasi pasar Technopreneurship [A] Fungsi Bauran
Manajemen Biaya Pemasaran
Menganalisis Biaya (Marketing
Operasional [B] Fungsi Penyampaian
Membuat Catatan Produk
Keuangan (Distributing)
Menghitung [C] Fungsi Jual-Beli
Keuntungan dan (Trading)
kerugian [D] Fungsi Penyediaan
Teknik Pemasaran Sarana (Facilitating)
Membuat Rencana
Usaha

33
Sub-CPMK 6 : Cara Membangun Langkah-langkah Pilihan ganda kompleks Kognitif C5 Manakah pertanyataan
Mahasiswa mampu Organisasi dan membangun startup di bawah ini yang paling
memahami, Startup Membangun Ide benar ?
menjelaskan, Bisnis [A] Dalam strategi
menganalisa dan Membangun pemasaran online
menyimpulkan Organisasi Tim perlu menyiapkan
Bagaimana Cara Cara Membangun profil bisnis dan
Membangun Startup Startup produk
[B] Dalam strategi
pemasaran online
memanfaatkan fitur
google maps
[C] Kedua pernyataan
tersebut salah
[D] Kedua pernyataan
tersebut benar

34