LAPORAN

PROGRAM PENINGKATAN KETERAMPILAN

TEKNIK INSTRUKSIONAL

(PEKERTI)

Nama : Zainal Sudirman, ST., MT

NIP/NIDN : 4320049101
Jurusan/Prodi : Teknik Perawatan mesin
Institusi/PT : AK – Manufaktur Bantaeng

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

2022

1
 TUGAS AKHIR

PELATIHAN PENINGKATAN KETERAMPILAN DASAR

TEKNIK INSTRUKSIONAL
(PEKERTI)

TAHUN 2022

Nama Mata Kuliah : Teknik

Pengelasan Kode Mata Kuliah /SKS :
4U21TPM1

Nama Dosen : Zainal Sudirman, ST., MT.

NIDN 4320049101
Jurusan/Program Studi : Teknik Perawatan Mesin

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

2022
2
 LEMBAR PENGESAHAN

TUGAS AKHIR
PELATIHAN PENINGKATAN KETERAMPILAN DASAR
TEKNIK INSTRUKSIONAL (PEKERTI)

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

Telah diperiksa dan disetujui:

Makassar, 31 Maret 2022

PEMBIMBING, PESERTA,

Dr. RUSLAN, M.Pd Zainal Sudirman, ST., MT.

NIP. 196312311990031028 NIDN 4320049101

3
DAFTAR ISI
Halaman

HALAMAN SAMPUL......................................................................................................1
HALAMAN PENGESAHAN..............................................................................................3
DAFTAR ISI....................................................................................................................4
DAFTAR TABEL..............................................................................................................5
DAFTAR GAMBAR.........................................................................................................6
DAFTAR LAMPIRAN.......................................................................................................7
KATA PENGANTAR........................................................................................................8
I. ANALISIS INSTRUKSIONAL........................................................................................9
II. RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER...............................................................10
III. SATUAN ACARA PERKULIAHAN...............................................................................20
IV. FORMAT KISI-KISI TES URAIAN................................................................................26
V. PEDOMAN PENSKORAN..........................................................................................28
VI. FORMAT KISI-KISI TES OBJEKTIF..............................................................................29
VII.TUGAS PENULISAN SOAL.........................................................................................31

4
DAFTAR TABEL

Halaman

TABEL 1. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER........................................................10

TABEL 2. SATUAN ACARA PERKULIAHAN 1................................................................21
TABEL 3. SATUAN ACARA PERKULIAHAN 2................................................................24
TABEL 4. KISI-KISI TES URAIAN...................................................................................27
TABEL 5. PEDOMAN PENSKORAN..............................................................................29
TABEL 6. KISI-KISI TES OBJEKTIF.................................................................................30
TABEL 7. PENULISAN SOAL.........................................................................................32

5
DAFTAR GAMBAR
Halaman

GAMBAR 1. ANALISIS INSTRUKSIONAL.......................................................................9

6
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman

LAMPIRAN I. MEDIA PRESENTASI PEER TEACHING......................................................36

7
KATA PENGANTAR
Bissmillahirrahmanirrahim
Assalamu’alaikum Warohmatullahi Wabarokatuh
Syukur alhamdulillah segala pujian hanya bagi Allah SWT serta shalawat dan
salam atas junjungan Nabi Muhammad SAW, sehingga Kegiatan Pelatihan Pekerti yang
Telah diadakan oleh Universitas Negeri Makassar pada Tanggal 11-21 Maret 2022
dapat berjalan lancar. Pelatihan Pekerti merupakan Kompetensi Dasar yang wajib
diikuti oleh Dosen di seluruh Indonesia sekaligus menjadi salah satu syarat wajib yang
dipenuhi oleh Dosen untuk memperoleh Sertifikasi.
Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada Fasilitator dan sekaligus sebagai
Pembimbing saya, Bapak Dr. Ruslan, M.Pd atas segala arahan dan bimbingannya
selama mengikuti kegiatan pelatihan. Ucapkan terima kasih kepada seluruh Panitia dan
Pemateri Pelatihan Pekerti UNM Makassar yang telah mengadakan kegiatan pelatihan
ini secara daring. Terima kasih kepada seluruh peserta Pelatihan Pekerti-Batch 8 UNM
Makassar atas kebersamaan dan kerjasamanya selama kegiatan pelatihan berlangsung.
Laporan ini penulis susun sebagai tugas akhir dalam kegiatan Pelatihan Pekerti
UNM Makassar, besar harapan penulis agar laporan ini tidak sekedar menjadi tugas
saja namun menjadi pengalaman bagi penulis untuk mengimplementasikan
keterampilan teknik instruksional dalam abdi sebagai seorang dosen.
Demikian, semoga laporan ini dapat memberikan manfaat bagi penulis dan
pembaca.
Wassalamualaikum Warohmatullahi Wabarokatuh

8
 Keterangan ANALISIS INTRUKSIONAL
CPMK
CPL S1, S10, S11, P1, P5, P7, KU1, KU7, UAS
SUB CPMK
KK1, KK4, KK10

1 3
2
Mampu mendeteksi
Mampu Menerapkan
Mampu bahaya dalam
las Asetilin
Menerapkan las pelaksanaan pengelasan
busur listrik dan pencegahannya

12
12
UTS Menerapkan Keselamatan dan
Menguraikan prinsip
4 kerja las busur listrik Kesehatan kerja dan
lingkungan hidup
Mendemonstrasikan
13
Teknik las asetelin 11

Memilih jenis-jenis
material yang cocok  Mendeteksi bahaya asap dan
di gunakan gas las
 Merekomendasikan pencegahan
2 3
10 bahaya asap dan gas las
Menentukan Jenis
Menjelaskan tentang 14
Memahami Las catat Kampuh las
Las Asetelin
 Mendeteksi bahaya sinar busur
6 7
8 las dan nyala api gas
1 Jenis posisi Menentukan Jenis &  Merekomendasikan
Memilih Tingkat pencegahan sinar busur dan
pengelasan Klasifikasi Elektroda pengelasan nyala api gas
Mengenal sejarah dan perkembangan teknologi pengelasan
Menjelaskan tentang pengelasan 5 13

Memilih Tingkat  Mendeteksi bahaya listrik

pengelasan  Merekomendasikan
pencegahan bahaya listrik
Gambar 1. Analisis Instruksional
ENTRY BEHAVIOR
9
 Tabel 1. Rencana Pembelajaran Semester
AKADEMI KOMUNITAS INDUSTRI MANUFAKTUR BANTAENG
PROGRAM STUDI TEKNIK PERAWATAN MESIN
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
RENCANA
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl
Senin, 14 Mei
Teknik Pengelasan 4U21TPM1 1 2 2022

OTORISASI / PENGESAHAN Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI

Zainal Sudirman, ST., MT. Dr.HasbullahPanggabean, MT Roberth M. Ratlalan, S.T., M.T.

Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

Pembelajaran CPL1 (S1) Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
CPL2 (S10) Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
CPL3 (S11) Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan
Menguasai alat ukur, gambar teknik, mesin-mesin konvensional dan nonkonvensional, alat
CPL4 (P1)
pengujian material dan fabrikasi
CPL5 (P5) Menguasai pengetahuan prosedural yang terkait dengan K3, SOP dan Manajemen Workshop
CPL6 (P7) Memahami standarisasi material
CPL7 (KU1) Mampu menyelesaikan pekerjaan bersifat teknis dan berkomunikasi dalam pekerjaannya
Mampu menyusun laporan dan hasil kerja secara akurat serta mengkomunikasikannya secara efektif
CPL8 (KU7)
kepada pihak lain yang membutuhkannya.
CPL9 (KK1) Mampu menjelaskan gambar teknik
CPL10 (KK4) Mampu melaksanakan prinsip-prinsip K3L sesuai lingkup pekerjaan mekanik
CPL11 (KK10) Mampu melaksanakan pengerjaan fabrikasi
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK-1 Mampu Menerapkan las Asetilin

10
CPMK-2 Mampu Menerapkan las busur listrik
CPMK-3 Mampu mendeteksi bahaya dalam pelaksanaan pengelasan dan pencegahannya

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)

Sub-CPMK 1 1.1. Mahasiswa mampu mengenal sejarah dan perkembangan teknologi pengelasan.
1.2. Mahasiswa mampu menjelaskan tentang pengelasan
Sub-CPMK 2 2.1. Mahasiswa mampu menjelaskan tentang Las Asetelin
Sub-CPMK 3 3.1. Mahasiswa mampu memahami Las catat
Sub-CPMK 4 4.1. Mahasiswa mampu mendemonstrasikan Teknik las asetelin
Sub-CPMK 5 5.1. Mahasiswa mampu memilih Tingkat pengelasan
Sub-CPMK 6 6.1. Mahasiswa mampu menentukan jenis posisi pengelasan
Sub-CPMK 7 7.1. Mahasiswa menentukan Jenis & Klasifikasi Elektroda
Sub-CPMK 8 8.1. Mahasiswa mampu menentukan Jenis Kampuh las
Sub-CPMK 9 9.1. Mahasiswa mampu memilih jenis-jenis material yang cocok di gunakan
Sub-CPMK 10 10.1. Mahasiswa mampu menguraikan prinsip kerja las busur listrik
Sub-CPMK11 11.1. Mahasiswa mampu mendeteksi bahaya listrik
11.2. Mahasiswa mampu merekomendasikan pencegahan bahaya listrik
Sub-CPMK12 12.1. Mahasiswa mampu mendeteksi bahaya sinar busur las dan nyala api gas
12.2. Mahasiswa mampu merekomendasikan pencegahan bahaya sinar busur dan nyala api gas
Sub-CPMK13 13.1. Mahasiswa mampu mendeteksi bahaya asap dan gas las
13.2. Mahasiswa mampu merekomendasikan pencegahan bahaya asap dan gas las
Sub-CPMK14 14.1. Mahasiswa Menerapkan Keselamatan dan Kesehatan kerja dan lingkungan hidup
Koneksi CPMK terhadap Sub-CPMK
Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub-
CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
CPMK1 √ √ √ √
CPMK2 √ √ √ √ √ √
CPMK3 √ √ √ √

11
 Mata kuliah ini merupakan mata kuliah semester 1 yang membahas tentang Las Patri, Las titk, Las Acetilin, Las Busur
Deskrisi
listrik, bahaya dalam pelaksanaan pengelasan dan pencegahannya. Jenis & Klasifikasi Elektroda, Jenis Kampuh las,
Singkat MK Tingkat pengelasan, Posisi Pengelasan, Jenis-jenis Material

Bahan Kajian: 1. Pendahuluan (sejarah), 2. Las Acetelin , 3. Las catat, 4. Teknik Las Acetilin, 5. Las Busur listrik, 6. bahaya listrik dan
Materi pencegahannya, 7. bahaya sinar busur las dan nyala api gas beserta pencegahannya, 8. Jenis & Klasifikasi Elektroda, 9.
Pembelajaran Jenis Kampuh las, 10. Tingkat pengelasan, 11. Posisi Pengelasan, 12. Jenis-jenis Material.

Pustaka Utama
1. Pat L. Mangonon, The Principles of materails selection for engineering design, Prentice Hall, Inc, 1999
2. Muhammad Anis, Teknologi Pengelasan Logam, UI, 2000
3. Harsono Wiryosumarto,. Toshie Okumura, Teknologi Pengelasan Logam, Pradnya Pramitha, 1994
4. Kenneth Easterling, Introduction to The Physical Metallurgy of Welding, 2nd, Butterworth-Heinemann, 1992

Pendukung
1. Nofriady Handra, dkk, 2011. Studi Kekuatan Hasil Las Oxy-Acetylene Pada Variasi Kampuh. Vol.1, Padang
2. Sukaini, dkk, 2013. Teknik Las SMAW. Edisi 1. Kementerian Pendidikan & Kebudayaan: Jakarta
3. Muhammad Alfatih Hendrawan, 2013. Studi Pengaruh Variasi Volumetrik Gas Argon Dan Parameter Proses
Pengelasan Spot Welding Terhadap Kualitas Sambungan Pada Paduan Aluminium. Surakarta
Dosen Zainal Sudirman, ST., MT.
Matakuliah Gambar Teknik, Praktik Gambar Teknik, Teknik Pengukuran, Praktik Teknik Pengukuran, Praktik Kerja
Syarat Bangku,Pengetahuan Bahan Komponen Teknik

Bentuk Pembelajran;
Materi Bobot
Sub-CPMK Metode Pembelajaran;
Mg Penilaian Pembelajaran Penilaian
(sbg kemampuan Penugasan Mahasisswa;
Ke- [Pustaka] (%)
akhir diharapkan) [ Estimasi Waktu]
Indikator Kriteria & Bentuk
(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring (6) (7) (8)

12
1 1. Mahasiswa  Ketepatan Kriteria:  Ceramah  Menjelaskan 5
mampu mengenal sejarah Penskoran interaktif tentang:
mengenal pengelasan dan  Diskusi (50 a) Kontrak
sejarah dan perkembangan Bentuk : menit, 1x kuliah
perkembangan teknologi Tanya pert., 1 sks) b) Referensi
teknologi pengelasan jawab/diskusi Tugas mandiri: mata
pengelasan.  Ketepatan dalam Mengumpulka kuliah
2. Mahasiswa menjelaskan n minimal 2 c) Metode
mampu tentang atau 3 pembelaj
menjelaskan pengelasan referensi yang aran
tentang berkaitan d) Kriteria
pengelasan dengan mata penilaian
kuliah teknik  sejarah
pengelasan. pengelasan
(50 menit, 1 dan
sks) perkembang
an teknologi
pengelasan
2 Mahasiswa  Ketepatan Kriteria:  Kuliah  Definisi Las 10
mampu menjelaskan Penskoran ceramah asetelin
menjelaskan tentang Las interaktif  Contoh las
tentang Las  Diskusi asetelin
Asetelin
Asetelin Bentuk : dalam  Membedaka
Tanya kelompok n las asetelin
jawab/diskusi, Latihan soal. dengan las
ringkasan materi (50 menit, 1x yang lain
pert., 1 sks)
3 Mahasiswa  Ketepatan Kriteria:  Kuliah  Membedaka 10
mampu melaksanakan Penskoran ceramah n las catat
melaksanakan Las Las catat interaktif dengan las
catat  Diskusi yang lainnya
Bentuk : kelompok

13
 jawab/diskusi,  Latihan soal.
ringkasan materi (50 menit)
Penugasan
terstruktur:
Contoh las
catat. (50
menit)
4 Mahasiswa  Ketepatan dalam Kriteria:  Kuliah  Membedaka 5
mampu mendemonstrasi Penskoran ceramah n las acetilin
mendemonstrasika kan Teknik las interaktif dengan las
n Teknik las Bentuk :  Diskusi yang lainnya
asetelin
asetelin Tanya kelompok  Mampu
jawab/diskusi  Latihan soal mengetahui
 Kuis penggunaan
interaktif, las acetilin
cepat tepat. dalam
(50 menit, 1x kehidupan
pert., 1 sks) sehari-hari
Tugas
terstruktur:
Mencari
defenisi nyala
las acetilin. (1
x 50 menit, 1x
pert., 1 sks)
5 Mahasiswa  Ketepatan dalam  Kuliah  Mengetahui 10
mampu memilih memilih Tingkat ceramah Tingkat
Tingkat pengelasan pengelasan interaktif pengelasan
 Diskusi
kelompok

14
6 Mahasiswa  Ketepatan dalam Kriteria:  Kuliah  Mengetahui 10
mampu menentukan Penskoran ceramah jenis Posisi
menentukan jenis jenis posisi interaktif Pengelasan
posisi Pengelasan
Pengelasan
Bentuk :  Diskusi
jawab/diskusi, kelompok
ringkasan materi
7 Mahasiswa  Ketepatan dalam Kriteria:  Kuliah  Mengetahui 5
menentukan Jenis menentukan Penskoran ceramah jenis &
& Klasifikasi Jenis & Klasifikasi interaktif klasifikasi
Elektroda  Diskusi elektroda
Elektroda
Bentuk : kelompok
jawab/diskusi, Tugas
ringkasan materi terstruktur:
Mengumpulka
n tugas
klasifikasi
elektroda
8 UTS / Evaluasi Tengah Semester: melakukan validasi hasil penilaian, evaluasi dan perbaikan proses pembelajaran berikutnya
9 Mahasiswa  Ketepatan dalam Kriteria:  Kuliah  Mengetahui 10
mampu menentukan Penskoran ceramah jenis
menentukan Jenis Jenis Kampuh las interaktif kampuh las
Kampuh las Bentuk :  Diskusi
Tanya kelompok
jawab/diskusi
10 Mahasiswa  Ketepatan dalam  Kuliah  Mengetahui 10
mampu memilih memilih jenis- ceramah jenis
jenis-jenis material jenis material interaktif mengetahui
yang cocok di  Diskusi Jenis-jenis
yang cocok di
gunakan kelompok Material
gunakan
yang cocok

15
 di gunakan

11 Mahasiswa  Ketepatan dalam Kriteria:  Kuliah  Mengetahui 5

mampu menguraikan Penskoran ceramah prinsip kerja
menguraikan prinsip kerja las interaktif las busur
prinsip kerja las Mengetahui listrik
busur listrik
busur listrik Bentuk : prinsip kerja
jawab/diskusi, las busur
ringkasan materi listrik. (50
menit, 1 x
pert., 1 sks)
12 1. Mahasiswa  Ketepatan dalam Kriteria:  Kuliah  bahaya 10
mampu mendeteksi Penskoran ceramah listrik dan
mendeteksi bahaya listrik interaktif pencegaha
bahaya listrik Mengetahui nnya
2. Mahasiswa  Ketepatan dalam Bentuk : bahaya listrik
mampu merekomendasik jawab/diskusi, dan
merekomendas ringkasan materi pencegahanny
an pencegahan
ikan a. (50 menit, 1
pencegahan bahaya listrik
x pert., 1 sks)
bahaya listrik
13 1. Mahasiswa  Ketepatan dalam Kriteria:  Kuliah  Bahaya sinar 10
mampu mendeteksi Penskoran ceramah busur las
mendeteksi bahaya sinar interaktif dan nyala
bahaya sinar  Diskusi api gas
busur las dan
busur las dan Bentuk : kelompok beserta
nyala api gas nyala api gas jawab/diskusi, pencegahan
Tugas
2. Mahasiswa ringkasan materi terstruktur: nya
 Ketepatan dalam
mampu Mengumpulka
merekomendasik
merekomendas n tugas
ikan an pencegahan bahaya sinar

16
 pencegahan bahaya sinar busur las dan
bahaya sinar busur dan nyala nyala api gas
busur dan nyala api gas beserta
api gas pencegahanny
a
50 menit, 1 x
pert., 1 sks)
14 1. Mahasiswa 
Ketepatan dalam Kriteria:  Kuliah  bahaya asap 5
mampu mendeteksi Penskoran ceramah dan gas las
mendeteksi bahaya asap dan interaktif serta
bahaya asap  Diskusi
gas las
dan gas las Bentuk : kelompok
2. Mahasiswa 
Ketepatan dalam jawab/diskusi, Tugas
mampu ringkasan materi terstruktur:
merekomendasik
merekomendas Mengumpulka
an pencegahan
ikan n tugas
pencegahan bahaya asap dan bahaya asap
bahaya asap gas las dan gas las
dan gas las serta
pencegahanny
a
50 menit, 1 x
pert., 1 sks)
15 Mahasiswa  Ketepatan dalam Kriteria:  Kuliah  Keselamatan 10
Menerapkan menerapkan Penskoran ceramah dan
Keselamatan dan keselamatan dan interaktif Kesehatan
Kesehatan kerja  Diskusi kerja dan
kesehatan kerja
dan lingkungan Bentuk : kelompok lingkungan
hidup dan lingkungan jawab/diskusi, Tugas hidup
hidup ringkasan materi terstruktur:
Mengumpulka
n tugas

17
 Keselamatan
dan
Kesehatan
kerja dan
lingkungan
hidup
50 menit, 1 x
pert., 1 sks)
16 UAS / Evaluasi Akhir Semester: melakukan validasi penilaian akhir dan menentukan kelulusan mahasiswa

Catatan:
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi
dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik
terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan
merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata
kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi
kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan
indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias.
Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan,
Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning,
Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.

18
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan
pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=tatap muka, PT=penugasan terstuktur, BM=belajar mandiri

19
 SATUAN ACARA PERKULIAHAN
(SAP 1)

Mata Kuliah : Teknik Pengelasan

Kode Mata Kuliah : 4U21TPM1
SKS : 1 SKS
Waktu pertemuan : 1 x 50 menit
Pertemuan Ke 1

A. CPMK : Mampu menerapkan las Asetilin

B. SUB-CPMK : Mahasiswa mampu mengenal sejarah dan

perkembangan teknologi pengelasan
C. Indikator : 1. Memahami sejarah dan perkembangan teknologi pengelasan
2. Menjelaskan tentang proses pengelasan
3. Mengetahui cacat yang terjadi pada pengelasan
D. Bahan Kajian (Pokok Bahasan) :
Sejarah dan perkembangan teknologi pengelasan
E. Subpokok Bahasan :
1. Perkembangan kemajuan teknologi pengelasan
2. Pengertian proses pengelasan
3. Penyebab terjadinya cacat pada pengalasan

F. Kegiatan Belajar Mengajar

Pembeljaran online

Tabel 2. Satuan Acara Perkuliahan 1

Tahap Kegiatan Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa Media dan Alat
Pengajaran
I. Pendahuluan  Mengucapkan  Menjawab salam • Laptop
salam dan berdoa dan berdoa
10 Menit  Menjawab apabila • PPT
 Mengabsen Namanya dipanggil
mahasiswa  Menyimak kontrak • Aplikasi Zoom
 Memberikan kuliah
Kontrak kuliah  Menyimak motivasi
 Memotivasi
mahasiswa dalam

20
 mempelajari materi
yang diajarkan di
mata kuliah
teknologi
pengelasan

II. Penyajian  Membagikan slide  Menyimak dan • Laptop

dan menjelaskan mencatat materi
25 menit materi yang dipelajari. • PPT
 Memberikan  Memberikan
pertanyaan. • Aplikasi Zoom
kesempatan
 Bersemangat dan
mahasiswa
bangga atas
bertanya. pertanyaannya.
 Memberikan  Menyimak
apresiasi jawaban
mahasiswa yang
mengajukan
pertanyaan.
 Menjawab
pertanyaan yang
tepat
 Membuat  Menyimak • Laptop
III. Penutup kesimpulan materi kesimpulan
materi • PPT
 Memberikan  Menyimak
5 Menit tugas mandiri penjelasan tugas • Aplikasi Zoom
 Menyampaikan yang diberi
pembelajaran  Menyimak
penyampaian
pada petemuan
pembelajaran
berikut pada pertemuan
 Mengucapkan berikutnya
salam  Menjawab salam

E. Evaluasi :
1. keaktifan dalam menyampaikan pendapat dan menanggapi pendapat (30%)
2. kemampuan dalam menggunakan alat-alat gambar (40%)
3. kemampuan dalam menyelesaikan tugas mandiri (30%)

21
G. Referensi :
1. Pat L. Mangonon, The Principles of materails selection for engineering
design, Prentice Hall, Inc, 1999.
2. Muhammad Anis, Teknologi Pengelasan Logam, UI, 2000.
3. Harsono Wiryosumarto,. Toshie Okumura, Teknologi Pengelasan Logam,
Pradnya Pramitha, 1994.

22
 SATUAN ACARA PERKULIAHAN
(SAP 2)

Mata Kuliah : Teknik Pengelasan

Kode Mata Kuliah : 4U21TPM1
SKS : 1 SKS
Waktu pertemuan : 1 x 50 menit
Pertemuan Ke 1

A. CPMK : Mampu memahami las Asetilin

B. SUB-CPMK : Mahasiswa mampu menjelaskan tentang Las Asetelin

C. Indikator : 1. Membedakan Las asetelin dengan las lainnya
2. Memberikan contoh pemakaian las Asetelin dalam
kehidupan sehari-hari
D. Bahan Kajian (Pokok Bahasan) :
Mengenal Las Asetelin
E. Subpokok Bahasan :1. Pengertian las asetelin
2. Perbedaan las asetelin dengan las lainnya.
F. Kegiatan Belajar Mengajar
Pembeljaran online

Tabel 3. Satuan Acara Perkuliahan 2

Tahap Kegiatan Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa Media dan Alat
Pengajaran
I. Pendahuluan  Mengucapkan  Menjawab  Laptop
salam dan berdoa salam dan  PPT
10 Menit  Mengabsen berdoa  Aplikasi Zoom
mahasiswa  Menjawab
 Memotivasi apabila
mahasiswa dalam Namanya
mempelajari materi dipanggil
yang diajarkan.  Menyimak
motivasi
II. Penyajian  Membagikan slide  Menyimak dan  Laptop
dan menjelaskan mencatat  PPT

23
 25 menit materi las asetelin materi yang  Aplikasi Zoom
 Memberikan dipelajari.
kesempatan  Memberikan
mahasiswa pertanyaan.
bertanya.  Bersemangat
 Memberikan dan bangga atas
apresiasi pertanyaannya.
mahasiswa yang  Menyimak
mengajukan jawaban
pertanyaan.
 Menjawab
pertanyaan yang
tepat
III. Penutup  Membuat  Menyimak  Laptop
kesimpulan kesimpulan  PPT
5 Menit materi materi  Aplikasi Zoom
 Memberikan tugas  Menyimak
mandiri penjelasan
 Menyampaikan tugas yang
pembelajaran diberi
pada petemuan  Menyimak
berikut penyampaian
 Mengucapkan pembelajaran
salam pada pertemuan
berikutnya
 Menjawab
salam

E. Evaluasi :
1. keaktifan dalam menyampaikan pendapat dan menanggapi pendapat (30%)
2. kemampuan dalam menggunakan alat-alat gambar (40%)
3. kemampuan dalam menyelesaikan tugas mandiri (30%)
G. Referensi :
1. Pat L. Mangonon, The Principles of materails selection for engineering
design, Prentice Hall, Inc, 1999
2. Muhammad Anis, Teknologi Pengelasan Logam, UI, 2000

24
3. Harsono Wiryosumarto,. Toshie Okumura, Teknologi Pengelasan Logam,
Pradnya Pramitha, 1994
4. Kenneth Easterling, Introduction to The Physical Metallurgy of Welding, 2nd,
Butterworth-Heinemann, 1992

25
 FORMAT KISI-KISI TES URAIAN

Program Studi : Teknik Perawatan Mesin

Mata Kuliah (Kode/SKS) : Teknik Pengelasan
Lama Ujian : 50 Menit
Jumlah Butir Tes 4
Tabel 4. Kisi-Kisi tes uraian
CPMK Jenjang Kemampuan dan Jenis Soal Jumlah Persen-
No dan C2 C3 C4 C5 C6 Butir tase
Sub-CPMK T B T B T B T B T B Soal (%)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
CPMK – 1 :
1 Mampu memahami las
Asetilin
Sub CPMK – 2 :
Mahasiswa mampu
menjelaskan tentang Las
Asetilin
Indikator :
1. Membedakan Las 25
asetelin dengan las √
lainnya
2. Memberikan
contoh pemakaian
las Asetelin dalam √ 25
kehidupan sehari-
hari

2 CPMK – 1 :
Mampu memahami las
Asetilin
Sub CPMK – 2 :
Mahasiswa mampu
mendemonstrasikan Teknik
las asetelin
Indikator :
1. Dapat Menjelaskan
cara mengoperasikan √ 25
las asetilin
2. Dapat
mendemonstrasikan
Teknik las asetelin √ 25

26
 Jumlah Butir Soal 4
Persentase 4 100

Keteranga
C2 : Proses berpikir Pemahaman
C3 : Proses berpikir penerapan
C4, C5, C6 : Proses berpikir Analisis, Sintesis, dan Evaluasi

T : Jenis Soal Uraian Terbatas

B : Jenis Soal Uraian Bebas

27
 PEDOMAN PENSKORAN
(MARKING SCHEME)

CPMK/SUB-CPMK : Mampu Menerapkan las Asetilin / Mahasiswa mampu

mendemonstrasikan Teknik las asetelin
Indikator :
1. Dapat Menjelaskan cara mengoperasikan las asetilin
2. Dapat mendemonstrasikan Teknik las asetelin
Soal Uraian: (Ambil salah satu contoh soal uraian bebas yang tingkat hirarki belajarnya
tinggi)
Tabel 5. Pedoman Penskoran
No. Aspek/Konsep yang Dinilai Bobot/Skor

Tuliskan nama alat bantu yang perlu dipersiapkan

1 sebelum melaksanakan kegiatan praktek las oksi 40
asetilin ?

2 Tuliskan langkah – langkah dalam menggunakan las

asetilin :
a. Pada saat menyalakan api las oksi asetilin 60
b. Pada saat mematikan api las oksi asetilin

Jumlah (Skor) 100

28
 FORMAT KISI-KISI TES OBJEKTIF
Program Studi : Teknik Perawatan Mesin
Kode/Nama Mata Kuliah/SKS) : Teknik Pengelasan/SKS
Lama Ujian : 50 Menit
Jumlah Butir Tes 10
Tabel 6. Kisi-Kisi tes Objektif
JENJANG KEMAMPUAN DAN TINGKAT
CPMK KESUKARAN JUMLAH PERSEN-
No DAN C1 C2 C3 C4,5,6 BUTIR TASE
SUB-CPMK M S S M S S M S S M S S SOAL
U E U U E U U E U U E U
D D K D D K D D K D D K
A A A A A A A A A A A A
H N R H N R H N R H N R
G G G G
1 2 3 4 5 6 7 8
CPMK 1
SUB CPMK 1
1.1. Mahasiswa mampu
mengenal sejarah dan √
perkembangan teknologi
pengelasan. 4 35
1.2. Mahasiswa mampu
menjelaskan tentang √
pengelasan
CPMK 2
SUB CPMK 7
4 35
Mahasiswa menentukan √
Jenis & Klasifikasi
Elektroda
CPMK 3
SUB CPMK 11
11.1. Mahasiswa mampu
mendeteksi bahaya listrik √
11.2. Mahasiswa mampu 2 30
merekomendasikan √
pencegahan bahaya listrik

29
 10
Jumlah Butir Soal
Persentase 100

Keterangan:

C1 : Proses Berpikir Ingatan

C2 : Proses Berpikir Pemahaman
C3 : Proses Berpikir Penerapan
C4,5,6 : Proses Berpikir Analisis, Sintesis, dan Evaluasi
Mudah, Sedang, Sukar adalah tingkat kesukaran butir soal yang diinginkan.
Penentuan tingkat kesukaran berdasarkan pada pertimbangan pembuat soal.

30
 TUGAS PENULISAN SOAL
(Untuk setiap tipe/ragam tes dibuatkan satu soal. Apabila ruang yang tersedia untuk menulis soal tidak mencukupi, contoh soal 1 s/d
7 dapat dilanjutkan pada halaman terpisah)
Tabel 7. Penulisan Soal
Tingkat
Bahan Kajian Tipe/
Sub-CPMK Subpokok Bahasan Ranah Hirarki Soal
Ragam Tes
(Pokok Bahasan) Belajar
Mahasiswa mampu Mengenal Las  Pengertian las Kognitif C4 Sebutkan dan
menjelaskan Asetelin asetelin Tes Uraian Terbatas jelaskan nama
tentang Las  Perbedaan las delapan komponen
Asetelin asetelin dengan yang termasuk
las lainnya. dalam kelompok
peralatan
utama las oksi
asetilena
Mahasiswa mampu Prinsip kerja las Cara Kognitif C3 Jelaskan langkah –
memilih Tingkat busur listrik mengoperasikan Tes Uraian Bebas langkah las busur
pengelasan las busur listrik listrik

31
Mahasiswa mampu Mengenal Las  Pengertian las Kognitif C2 Berikut ini yang
menjelaskan Asetelin asetelin Benar-Salah ternasuk peralatan
tentang Las  Perbedaan las yang digunakan
Asetelin asetelin dengan pada las asetelin
las lainnya. 1. Tabung gas
2. Katup Tabung
3. Torch
4. Pemegang
elektroda
Dari pernyataan
diatas manakah
yang termasuk
peralatan yang
digunakan dalam las
asetelin
a. 1,2,3 Benar
b. 1,2,4 Benar
c. 2,3 4 benar
d. 1,3,4 benar

32
Mahasiswa mampu Mengenal Las  Pengertian las Kognitif C2 Las oksi Asettilin
menjelaskan Asetelin asetelin Menjodohkan adalah pengelasan
tentang Las  Perbedaan las yang dilaksanakan
Asetelin asetelin dengan dengan
las lainnya. pencampuran 2 jenis
gas
sebagai…..pembentu
k nyala api dan
sebagai sumber
panas
a. Gas oksigen
b. Gas bahan bakar
c. pembentuk
nyala api
d. Sumber listrik
Mahasiswa mampu Mengenal Las  Pengertian las Kognitif C2 Cara Kerja Las
menjelaskan Asetelin asetelin Pilihan ganda biasa Asetelin yaitu…
tentang Las  Perbedaan las a. Menggunakan
Asetelin asetelin dengan elektroda
las lainnya. b. Memanaskan
material yang
akan disambung
c. Menggunakan
gas inert
d. Mencairkan
bahan
Pengisinya

33
Mahasiswa mampu Mengenal Las  Pengertian las Kognitif C2 Las Asetelin
menjelaskan Asetelin asetelin Pilihan Ganda digunakan untuk
tentang Las  Perbedaan las Hubungan antar hal memotong dan
Asetelin asetelin dengan menyambungkan
las lainnya. benda kerja yg
terbuat dari
logam,yaitu…
a. Poros
b. Besi
c. Pipa
d. Semua benar

34
Mahasiswa menentukan Jenis &  Jenis Elektroda Kognitif C3 Langkah-langkah
menentukan Jenis Klasifikasi Elektroda  Klasifikasi Pilihan ganda penyalaan busur
& Klasifikasi elektroda kompleks yang benar adalah
Elektroda  Cara sebagai berikut:
menyalakan 1. Masukkan
busur elektroda dalam
holder pada
sudut yang
benar
2. Dekatkan posisi
elektroda pada
posisi penyalaan
busur
3. Ketukkan ujung
elektroda pada
material dan
pertahankan
jarak terhadap
material
a. 123
b. 132
c. 231
d. 321

35
LAMPIRAN I MEDIA PRESENTASI PEER TEACHING

36
37
38