Pedoman PRA 2021 KemenPPPA

KEMENTERIAN PEMBERDAYAAN PEREMPUAN
DAN PERLINDUNGAN ANAK

REPUBLIK INDONESIA
Pengarah
.........................
.........................
Penanggung Jawab
.........................
.........................
.........................
Penyusun
.........................
.........................
.........................
Anggota
.........................
.........................
.........................
.........................
.........................
KATA PENGANTAR
DEPUTI BIDANG PARTISIPASI MASYARAKAT KEMENTERIAN PEMBERDAYAAN

PEREMPUAN DAN PERLINDUNGAN ANAK REPUBLIK INDONESIA
Assalamualaikum Wr. Wb.
Salam sejahtera bagi kita semua
Puja dan puji kami panjatkan hanya kepada Allah, Tuhan seru sekalian Alam, Sang Maha Benar, Sang
Maha Baik dan Sang Maha Indah. Shalawat salam semoga senantiasa tercurahkan kepada Nabi
Muhammad, sang pembawa risalah kebenaran, kebaikan dan kedamaian.
Alhamdulillah atas seizin Allah, naskah Pedoman Pengembangan Pesantren Ramah Anak telah selesai
disusun. Ucapan terima kasih disampaikan kepada para pihak yang telah berkontribusi dalam
penyusunan naskah ini karena pedoman ini tidak akan maksimal bila tidak akan bisa maksimal bila
tidak dapat masukan, tanggapan, dan dukungan dari berbagai pihak .
Pengembangan Pesantren Ramah Anak ini disusun dalam rangka memenuhi Hak Anak dan Perlindungan
Khusus Anak sebagaimana yang dijamin oleh Undang Undang Nomor 23 Tahun 2002 tentang
Perlindungan Anak dan Undang Undang Nomor 35 Tahun 2014 tentang Perubahan atas Undang
Undang Nomor 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak.
Pemenuhan Hak Anak di Pesantren terutama terkait dengan hak Anak Santri untuk memperoleh
pendidikan dan pengajaran dalam rangka pengembangan pribadinya dan tingkat kecerdasannya,
hak Anak Santri untuk beristirahat dan memanfaatkan waktu luang , bergaul dengan sesama Anak
Santri, bermain, berekreasi dan berkreasi sesuai dengan minat, bakat dan tingkat kecerdasannya demi
PEDOMAN PENGEMBANGAN PESANTREN RAMAH ANAK iii

pengembangan diri . selain itu dalam rangka hak Anak Santri untuk memperoleh layanan kesehatan
sesuai dengan dengan kebutuhan fisik, mental, spiritual, dan sosial , serta hak untuk menyatakan,
didengar pendapatnya menerima, mencari dan memberikan informasi sesuai dengan tingkat kecerdasan
dan usianya demi pengembangan dirinya. Dan hak anak Santri untuk mendapatkan kebutuhan dasar
dan permakanan serta mendaptkan perlindungan dari kekerasan selama berada di Pesantren.
Untuk memenuhi hak dan memberikan perlindungan kepada Anak Santri tersebut diperlukan layanan
pendidikan, kesehatan, rekreasional, perpustakaan, beribadah, kebutuhan dasar berupa makan dan
minum, dan layanan pengaduan. Dan untuk memberikan layanan tersebut maka perlu disiapkan
adanya kebijakan internal Pesantren yang mendukung terwujudnya Pesantren Ramah Anak, seperti
kebijakan organisasi dan tata kerja Pesantren, kebijakan standar layanan dan tata tertib di Pesantren.
selain itu perlu disiapkan tenaga pendidik dan tenaga kependidikan yang memberikan layanan di
Pesantren yang memahami hak Anak sebagaimana dijamin oleh Undang Undang Perlindungan Anak
dan sarana Pesantren berupa gedung, kantor, ruang belajar mengajar, dan fasilitas pendukung belajar
seperti pondok atau asrama, perpustakaan, masjid/musala, gedung rekreasional klinik, ruang pengaduan,
ruang makan dan ruang dapur .
Dengan dikembangkannya Pesantren menjadi Ramah Anak yang menyiapkan kebijakan, tenaga
pendidik dan tenaga kependidikan, sarana dan prasarana yang dibutuhkan, diharapkan Anak Santri
dapat betah tinggal di Pesantren, dan Anak Santri lebih siap belajar, dapat memperkaya pengalaman
belajar, meningkatkan prestasi belajar, menyalurkan bakat minat dan hobi secara optimal, melakukan
aktualisasi potensi diri dengan leluasa, terpenuhinya kebutuhan gizi, bersosialisasi dengan masyarakat
luas dengan lebih baik, terbebas dari ketakutan, tekanan dan ancaman serta dapat menyalurkan
aspirasi, suara, pendapat, keinginan, dan kebutuhan Anak Santri
Salam hormat
INDARA GUNAWAN
Plt. Deputi Bidang Partisipasi Masyarakat
iv PEDOMAN PENGEMBANGAN PESANTREN RAMAH ANAK

DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR .......................................................................................................... iii

DAFTAR ISI ...................................................................................................................... v
BAB I PENDAHULUAN.............................................................................................................. 1
A. Latar Belakang..................................................................................................................................................... 2
B. Maksud dan Tujuan.......................................................................................................................................... 8
C. Ruang Lingkup ................................................................................................................................................... 9
D. Sasaran..................................................................................................................................................................... 9
E. Prinsip....................................................................................................................................................................... 10
F. Landasan Hukum.............................................................................................................................................. 10
G. Pengertian............................................................................................................................................................. 11
BAB II PENGEMBANGAN PESANTREN RAMAH ANAK........................................................... 12

A. Upaya Pengembangan Pesantren Ramah Anak ........................................................................... 14
B. Pesantren Ramah Anak sesuai Dengan Nilai Nilai Ajaran Islam.......................................... 19
C. Hal yang Perlu diperhatikan dalam Pengembangan Pesantren Ramah Anak ........... 23
1. Kebijakan internal Pesantren .................................... ......................................................................... 26
2. Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan............................................................................. 28
3. Sarana Prasarana......................................................................................................................................... 33
a. Gedung Pesantren.............................................................................................................................. 35
b. Tata ruang gedung Pesantren..................................................................................................... 37
1) Kantor................................................................................................................................................... 37
2) Ruang Pengaduan........................................................................................................................ 38
3) Tempat Belajar Mengajar ......................................................................................................... 39
4) Asrama................................................................................................................................................. 42
5) Musala/Mesjid................................................................................................................................. 44
6) Perpustakaan ................................................................................................................................... 45
PEDOMAN PENGEMBANGAN PESANTREN RAMAH ANAK v

7) Gedung Rekreasional ................................................................................................................. 46
8) Klinik...................................................................................................................................................... 49
9) Ruang Makan................................................................................................................................... 51
10) Ruang Dapur .................................................................................................................................. 51
11) Ruang Kantin.................................................................................................................................. 52
BAB III INDIKATOR DAN VERIFIKASI PENGEMBANGAN PESANTREN RAMAH ANAK..... 55

A. Indikator.................................................................................................................................................................. 56
B. Daftar Verifikasi Indikator Pengembangan Pesantren Ramah Anak................................ 56
BAB IV PENUTUP .................................................................................................................... 81

A. Kesimpulan ........................................................................................................................................................... 82
B. Saran ......................................................................................................................................................................... 83
Daftar Pustaka .............................................................................................................................. 85
vi PEDOMAN PENGEMBANGAN PESANTREN RAMAH ANAK

BAB 1
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Dalam Pasal 28B ayat (2) Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
(UUD Tahun 1945) dicantumkan bahwa negara menjamin hak atas kelangsungan
hidup, tumbuh dan berkembang serta perlindungan dari kekerasan dan diskriminasi.
Komitmen Negara terhadap anak dengan pertimbangan bahwa anak adalah masa
depan bangsa dan generasi penerus cita - cita bangsa sehingga anak perlu dilindungi
dan dipenuhi hak asasinya. Kelangsungan hidup tumbuh dan berkembang Anak harus
diberikan baik di rumah, di masyarakat maupun di satuan pendidikan termasuk di
Pesantren. Selanjutnya dalam Pasal 28C UUD Tahun 1945 dijelaskan bahwa setiap orang
termasuk anak berhak untuk mengembangkan diri melalui pemenuhan kebutuhan
dasar, berhak mendapat pendidikan dan memperoleh manfaat dari ilmu
pengetahuan dan teknologi, seni dan budaya, demi meningkatkan kualitas
hidupnya dan demi kesejahteraan umat manusia".
Hak Anak untuk tumbuh berkembang, dan memperoleh jaminan pendidikan serta
perlindungan dari kekerasan di satuan pendidikan selanjutnya dijelaskan dalam Pasal
9 ayat (1) dan ayat (2) Undang-Undang Nomor 35 Tahun 2014 tentang Perubahan atas
Undang Undang Nomor 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak yang menjelaskan
hak Anak memperoleh pendidikan dan pengajaran dalam rangka pengembangan
pribadinya dan tingkat kecerdasannya sesuai dengan minat dan bakat, serta mendapatkan
perlindungan di satuan pendidikan dari kejahatan seksual dan kekerasan yang dilakukan
pendidik, tenaga kependidikan, sesama peserta didik, dan/atau pihak lain.
Upaya untuk melindungi Anak agar dapat tumbuh dan berkembang dengan memberikan
pendidikan dan pengajaran serta melindungi Anak dari kekerasan di lembaga pendidikan
juga menjadi tanggungjawab masyarakat yang dalam hal ini satuan pendidikan, serta
tenaga pendidik dan tenaga kependidikan yang ada di lembaga pendidikan. Selanjutnya
2 PEDOMAN PENGEMBANGAN PESANTREN RAMAH ANAK

dalam pasal 72 Undang Undang Nomor 35 Tahun 2014 dijelaskan bahwa masyarakat
dalam hal ini lembaga pendidikan dapat berpartisipasi dalam menyelenggarakan
perlindungan Anak yang dilakukan dengan cara mengambil langkah yang diperlukan
sesuai tugas, fungsi dan kewenangan masing-masing untuk membantu penyelenggaraan
perlindungan Anak di satuan pendidikan, serta menyediakan sarana prasarana serta
menciptakan suasana kondusif untuk tumbuh kembang Anak, memberikan ruang
kepada Anak untuk dapat berpartisipasi dan menyampaikan pendapat.
Selain itu Indonesia yang telah meratifikasi Kovensi Hak Anak melalui Keputusan
Presiden Nomor 36 Tahun 1990 yang memberikan jaminan kepada Anak untuk
mendapatkan pendidikan, dan Negara berkewajiban untuk memenuhi hak Anak atas
pendidikan yang diwujudkan secara bertahap dengan mengambil langkah untuk
mendorong adanya sekolah atau yang sejenisnya dalam penurunan angka putus
sekolah, serta mengambil langkah yang tepat untuk memastikan disiplin sekolah
dilaksanakan dengan cara yang sesuai dengan martabat Anak.
Hal yang penting dan perlu diupayakan dalam hak Anak di bidang Pendidikan
sebagaimana dirumuskan dalam Konvensi Hak Anak adalah:
1. pendidikan berpusat pada Anak, penegakan disiplin dengan memperhatikan
martabat dan harga diri anak atau nonkekerasan, dan pengembangan kapasitas
Anak;
2. pengembangan keterampilan, pembelajaran, kemampuan lainnya, martabat
manusia, harga diri, dan kepercayaan diri;
3. pengembangan kepribadian, bakat, dan kemampuan untuk hidup dalam
kehidupan di masyarakat;
4. hak Anak untuk pendidikan tidak hanya masalah akses, tetapi konten; dan
5. hak Anak untuk pemanfaatan waktu luang dan kegiatan budaya.
Pesantren sebagai lembaga pendidikan yang dibentuk masyarakat sudah berkembang
PEDOMAN PENGEMBANGAN PESANTREN RAMAH ANAK 3

di tengah masyarakat dengan menanamkan keimanan dan ketakwaan kepada Allah
Swt., akhlak mulia, serta memegang teguh ajaran Islam yang tercermin dari sikap rendah
hati, toleran, keseimbangan, moderat, dan nilai luhur bangsa Indonesia lainnya melalui
pendidikan, dakwah Islam, keteladanan, dan pemberdayaan masyarakat dalam kerangka
Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Dengan kata lain Pesantren yang memiliki kekhasan yang hidup dan berkembang di
tengah masyarakat dan telah berkontribusi penting dalam memajukan pendidikan
dengan melahirkan insan beriman yang berkarakter, cinta tanah air dan berkemajuan,serta
terbukti memiliki peran nyata baik dalam pergerakan dan perjuangan meraih
kemerdekaan maupun pembangunan nasional dalam kerangka Negara Kesatuan
Republik Indonesia.
Pesantren sebagaimana yang ditetapkan dalam Pasal Undang Undang Nomor 18 Tahun
2019 tentang Pesantren dijelaskan bahwa Pesantren adalah lembaga yang berbasis
masyarakat dan didirikan oleh perseorangan, yayasan, organisasi masyarakat
Islam, dan/atau masyarakat mempunyai fungsi pendidikan, dakwah dan fungsi
pemberdayaan masyarakat, dan bertujuan untuk:
a. membentuk individu yang unggul di berbagai bidang yang memahami dan
mengamalkan nilai ajaran agamanya dan atau menjadi ahli ilmu agama yang
beriman, bertakwa, berakhlak mulia, berilmu, mandiri, tolong-menolong, seimbang,
dan moderat;
b. membentuk pemahaman agama dan keberagamaan yang moderat dan cinta
tanah air serta membentuk perilaku yang mendorong terciptanya kerukunan
hidup beragama; dan
c. meningkatkan kualitas hidup masyarakat yang berdaya dalam memenuhi
kebutuhan pendidikan warga negara dan kesejahteraan sosial masyarakat.

Selanjutnya Undang Undang Pesantren dijelaskan:
1. pasal 11 ayat (2) dan ayat (3)
ayat (2)
Pondok atau asrama harus memperhatikan aspek daya tampung, kenyamanan,
kebersihan, kesehatan, dan keamanan.
Ayat (3)
Pemerintah Pusat dan Pemerintah Daerah sesuai dengan kewenangannya dapat
memfasilitasi pondok atau asrama Pesantren untuk memenuhi aspek daya
tampung, kenyamanan, kebersihan, kesehatan, dan keamanan.
2. Pasal 12 ayat (1) dan ayat (2)
Ayat (1)
bahwa masjid atau musala harus memperhatikan aspek daya tampung,
kenyamanan, kebersihan, kesehatan dan keamanan.
Ayat (2)
Pemerintah Pusat dan Pemerintah Daerah sesuai dengan kewenangannya dapat
memfasilitasi masjid atau musala Pesantren untuk memenuhi aspek daya tampung,
kenyamanan, kebersihan, kesehatan, dan keamanan.
Menurut Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama Pesantren di

Indonesia sampai bulan Juni 2021 berjumlah 32.2018 Pesantren, dengan santri berjumlah
4.353.982. dan pengajar dan tenaga kependidikan berjumlah 399.490, yang
menyelenggarakan layanan pendidikan pendidikan madrasah dan sekolah umum,
pendidikan diniyah formal, satuan pendidikan muadalah, Ma'had Aly, pendidikan
kesetaraan, Pendidikan Madrasah Diniyah Takmiliyah, dan pendidikan Al Qur'an.
Permasalahan yang dihadapi, walaupun ada jaminan Anak untuk tumbuh dan
berkembang di satuan pendidikan sebagaimana yang dijamin oleh Undang Undang

Perlindungan Anak, namun masih ditemukan ada kasus kekerasan yang dihadapi Anak
di satuan pendidikan termasuk di Pesantren. Jenis kekerasan terhadap Anak yang
terjadi diantaranya mencubit, menjewer, menendang, memukul dengan tangan,
memukul dengan benda, menghukum hingga jatuh sakit, membentak dengan suara
keras dan kasar, menghina dihadapan Anak Santri lain, menyebut "bodoh", pemalas,
nakal dan sejenisnya", mencap dengan sebutan jelek/jahat. Hak Anak untuk mendapatkan
pendidikan dan pengajaran serta mendapat perlindungan dari kejahatan seksual dan
kekerasan menjadi kewajiban dan tanggung jawab bukan hanya oleh pemerintah dan
pemerintah dan daerah, namun juga masyarakat termasuk dalam hal ini lembaga
pendidikan atau Pesantren, pemilik atau pendiri Pesantren, Tenaga Pendidik dan Tenaga
Kependidikan.
Permasalahan lain yang ditemukan bahwa dalam Undang Undang Pesantren hanya
menjelaskan prosedur pendirian Pesantren seperti yang dijelaskan dalam Pasal 5 ayat
(2) dijelaskan bahwa Pesantren harus memenuhi unsur paling sedikit Kiai, Santri yang
bermukim di Pesantren, pondok atau asrama, masjid atau musala, dan kajian Kitab
Kuning atau Dirasah Islamiah dengan Pola Pendidikan Muallimin. Prosedur ini diperkuat
dengan Peraturan Menteri Agama Nomor 30 Tahun 2020 tentang Pendirian dan
Penyelenggaraan Pesantren untuk mendirikan Pesantren seperti harus didaftarkan ke
Kanwil Agama setempat dengan melampirkan surat pernyataan komitmen setia untuk
mengamalkan nilai Islam Rahmatan Lil Alamin dan berdasarkan Pancasila dan UUD
1945, foto copy kartu tanda penduduk Kiai Pengasuh Pesantren, kurikulum dan dokumen
pembelajaran, daftar nama santri mukim di Pesantren,Keputusan Pengesahan badan
hukum bagi yayasan atau organisasi masyarakat Islam, daftar nama pendidik dan tenaga
kependidikan, foto gedung papan nama dan denah Pesantren, surat keterangan domisili
dari kelurahan/desa dan foto copi dokumen kepemilikan tanah. Dalam Undang Undang
Pesantren maupun dalam Peraturan Menteri Agama Nomor 30 tahun 2020 tidak
menjelaskan tentang standar layanan yang diberikan di Pesantren. Padahal Anak Santri

selain memperoleh layanan pendidikan juga perlu layanan kesehatan, rekreasional,
kebutuhan dasar dan permakanan yang didukung oleh sarana prasarana untuk
memberikan layanan tersebut. Permasalahan lain adalah sekarang ini orientasi
pembangunan fisik Pesantren masih sebatas sarana prasarana pendidikan, sementara
masalah kesehatan dan masalah perlindungan Anak Santri belum menjadi prioritas.
Pertimbangan lain perlunya dikembangan Pesantren Ramah Anak karena dalam

Peraturan Menteri Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak Nomor 8 Tahun
2014 tentang Kebijakan Sekolah Ramah Anak belum sesuai dengan perkembangan
kebutuhan Pesantren, serta situasi pandemi seperti:
1. pesantren memerlukan masjid/Musala dan segala sarananya yang dibutuhkan
agar Anak Santri dapat menjalankan ibadah bersama dengan nyaman;
2. Pesantren memerlukan asrama agar Anak Santri dan segala prasarananya di
Asrama;
3. Pesantren memerlukan juru masak, kantin dan ruang dapur untuk menyediakan
makan dan minum bagi Anak Santri;
4. fungsi Pesantren untuk pemberdayaan masyarakat; dan
5. Dalam suasana pandemi perlu pengawasan yang ketat terhadap tamu yang
datang ke Pesantren sehingga Anak Santri tidak tertular Covid 19.
Pertimbangan lain perlunya Pengembangan Pesantren Ramah Anak karena dalam

Peraturan Presiden Nomor 25 Tahun 2021 tentang Kebijakan Kabupaten/Kota Layak
Anak mengamanatkan perlunya pemerintah daerah kabupaten/kota mewujudkan
kabupaten/kota layak anak dengan melaksanakan rencana aksi khususnya di kluster
lingkungan dan pengasuhan alternatif, yang kegiatannya diantaranya penguatan
kapasitas Pesantren dengan ukuran Jumlah Pesantren yang telah difasilitasi pembentukan
Pesantren Ramah Anak, model Pesantren Ramah Anak dan pengasuh pesantren yang
dilatih pengasuhan Anak berbasis Hak Anak

Oleh karena itu dalam rangka mendukung Pelaksanaan Undang Undang Perlindungan
Anak, Ratifikasi Konvensi Hak Anak, Undang Undang Pesantren dan menjamin
terlindungi dan terpenuhinya Hak Anak Santri di Pesantren, maka perlu dikembangkan
Pesantren Ramah Anak yang memberikan pemenuhan hak Anak dan perlindungan
khusus Anak Santri
B. Maksud dan Tujuan
Maksud
Penyusunan Pengembangan Pesantren Ramah Anak dimaksudkan untuk menjadi acuan

bagi Pemilik atau pendiri Pesantren, pimpinan Pesantren, Tenaga Pendidik dan Tenaga
Kependidikan untuk mengembangkan Pesantrennya menjadi Pesantren yang ramah
Anak dengan memberikan perlindungan dan memenuhi hak Anak Santri berupa
layanan pendidikan, kesehatan, rekreasional, beribadah makan minum dan pengaduan
selama di Pesantren.
Tujuan
Tujuan Pengembangan Pesantren R amah Anak adalah tersedianya:

1. kebijakan internal Pesantren yang mendukung terwujudnya Pesantren Ramah
Anak.
2. layanan yang dibutuhkan Anak Santri seperti layanan pendidikan, kesehatan,
rekreasional, beribadah istirahat, dan kebutuhan dasar dan permakanan untuk
Anak Santri ;
3. Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan yang memberikan layanan bagi Anak
Santri; dan
4. sarana prasarana yang mendukung terlaksananya layanan teerhadap Anak Santri
di Pesantren.

C. Ruang Lingkup.
R u a n g L i n g k u p Pe n g e m b a n g a n Pe s a n t re n R a m a h A n a k m e l i p u t i :
1. kebijakan internal Pesantren yang mendukung terwujudnya Pesantren Ramah
Anak.
2. sarana prasarana dan menciptakan suasana kondusif bagi Anak ;
3. tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan yang memberikan layanan bagi Anak
Santri; dan
4. layanan yang dibutuhkan Anak Santri seperti pendidikan, kesehatan, rekreasional,
beribadah, makan minum dan layanan pengaduan selama di Pesantren.
D. Sasaran
Pengembangan Pesantren Ramah Anak mempunyai sasaran yaitu sasaran pengguna

dan sasaran pemanfaat
Sasaran pengguna adalah:

a. Pemilik atau Pendiri Pesantren
Dengan menyediakan kebijakan, gedung dan ruang untuk kegiatan belajar
mengajar, rekreasional, asrama, Musala/mesji dan ruang makan serta sarana
prasarananya yang dibutuhkan Anak Santri selama berada di Pesantren
b. Tenaga Pendidik
Yang memberikan pengajaran kepada Anak Santri selama berada di Pesantren
c. Tenaga Kependidikan
Yang memberikan layanan kesehatan, konseling, administrasi umum, kebersihan,
permakanan, keamanan, kepada Anak Santri selama berada di Pesantren

Sasaran Pemanfaat
Adalah Anak Santri yang mendapat perlindungan dan pemenuhan haknya berupa
pendidikan, kesehatan, berekreasi; dan kebutuhan dasarnya;
E. Prinsip
Pr insip Pengembangan Pesantren R amah Anak didasar k an pada:

1. nondiskriminasi yaitu menjamin kesempatan setiap Anak Santri untuk menikmati
haknya mendapatkan pendidikan tanpa diskriminasi berdasarkan
disabilitas,gender, suku bangsa;
2. kepentingan terbaik bagi Anak Santri yaitu senantiasa menjadi pertimbangan
utama dalam semua keputusan dan tindakan yang diambil oleh pendiri,
Tenaga Pendidik Dan Tenaga Kependidikan yang berkaitan dengan Anak Santri
Pesantren;
3. kelangsungan hidup dan perkembangan Anak Santri, yaitu menciptakan
lingkungan Pesantren yang menghormati martabat Anak Santri dan
menjamin tumbuh kembang Anak Santri;
4. penghormatan terhadap pandangan Anak Santri, yaitu mencakup
penghormatan atas hak Anak Santri untuk mengekspresikan pandangan
dalam segala hal yang mempengaruhinya di lingkungan Pesantren; dan
F. Landasan Hukum
Pengembangan Pesantren Ramah Anak dilakukan dengan memperhatikan ketentuan

peraturan perundang-undangan:
1. Pasal 28B ayat (2) Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
2. Undang Undang Nomor 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak
3. Undang-Undang Nomor 35 Tahun 2014 tentang Perubahan atas Undang Undang
Nomor 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak

4. Undang Undang Nomor 18 Tahun 2019 tentang Pesantren
5. Peraturan Presiden Nomor 25 Tahun 2021 tentang Kebijakan Kabupaten/Kota
Layak Anak
6. Keputusan Presiden Nomor 36 Tahun 1990 Rativikasi Konvensi Hak Anak.
G. Pengertian
Dalam Petunjuk Teknis ini yang dimaksud dengan :

1. Pesantren adalah lembaga yang berbasis masyarakat dan didirikan oleh
perseorangan, yayasan, organisasi masyarakat Islam, dan/atau masyarakat yang
menanamkan keimanan dan ketakwaan kepada Allah Swt, menyemaikan akhlak
mulia serta memegagang teguh Islam rahmatan lil'alamin yang tercermin dari
sikap rendah hati, toleran, keseimbangan , moderat, dan nilai luhur bangsa
Indonesia lainnya melalui pendidikan, dakwah Islam, keteladanan, pemberdayaan
masyarakat dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia.
2. Anak adalah seseorang yang belum berusia 18 (delapan belas) tahun.
3. Pesantren Ramah Anak adalah Pesantren yang aman, bersih dan sehat,
peduli dan berbudaya lingkungan hidup, mampu menjamin, memenuhi,
menghargai hak-hak anak dan perlindungan anak dari kekerasan, diskriminasi,
dan perlakuan salah lainnya serta mendukung partisipasi anak terutama dalam
perencanaan, kebijakan, pembelajaran, pengawasan, dan mekanisme
pengaduan terkait pemenuhan hak dan perlindungan anak di Pesantren .
4. Santri adalah adalah seorang Anak yang mengikuti pendidikan agama Islam di
Pesantren, yang biasanya menetap di Pesantren hingga pendidikannya selesai.
5. Pemenuhan Hak Anak adalah upaya untuk memenui hak anak yang merupakan
bagian dari hak asasi manusia yang wajib dijamin, dilindungi, dan dipenuhi oleh
orang tua, keluarga, masyarakat, negara, pemerintah, dan pemerintah daerah.

6. Perlindungan Khusus Anak adalah suatu bentuk perlindungan yang diterima oleh
Anak dalam situasi dan kondisi tertentu untuk mendapatkan jaminan rasa aman
terhadap ancaman yang membahayakan diri dan jiwa dalam tumbuh kembangnya.
7. Tenaga Pendidik anggota masyarakat yang bertugas membimbing, mengajar
dan/atau melatih santri di Pesantren
8. Tenaga Kependidikan adalah anggota masyarakat yang yang mengabdikan diri
dalam penyelenggaraan pendidikan di Pesantren.
9. rekreasional adalah kegiatan latihan fisik bebas sehari-hari di udara terbuka dan
kegiatan hiburan olahraga , kesenian dan budaya atau pengembangan
keterampilan
10. Pendidikan di Pesantren adalah pendidikan yang diselenggarakan di Pesantren
dan lingkungan Pesantren dengan mengembangkan kurikulum sesuai dengan
kekhasan Pesantren dengan berbasis Kitab Kuning atau Dirasah Islamiah dengan
pola pendidikan Muallimin.
11. Klinik adalah fasilitas pelayanan kesehatan yang menyelenggarakan pelayanan
kesehatan bagi Anak Santri.
12. Tenaga Kesehatan adalah setiap orang yang mengabdikan diri dalam bidang
kesehatan serta memiliki pengetahuan dan/atau keterampilan melalui pendidikan
di bidang kesehatan.

BAB 2
PENGEMBANGAN
PESANTREN RAMAH ANAK
A. Upaya Pengembangan Pesantren Ramah Anak
Upaya pengembangan Pesantren Ramah Anak sebenarnya dilakukan untuk memberikan

jaminan agar anak dapat tumbuh dan berkembang dengan baik dengan memberikan
pemenuhan dan perlindungan hak anak sebagaimana yang dijamin oleh Undang
Undang Perlindungan Anak
Selain itu pengembangan Pesantren Ramah Anak dimaksudkan untuk menciptakan

Pesantren yang :
1. menyenangkan untuk pertumbuhan Anak melewati masa-masa remaja dan
mempersiapkan mereka memasuki usia dewasa, dengan menyiapkan kebutuhan
Anak Santri secara fisik seperti fasilitas tempat, dukungan spiritual dan psikologi
serta sarana pembelajaran dan sarana lain yang mendukung pembelajaran dan
rekreasional sangat menyenangkan bersih, aman dan nyaman.
2. memberikan pememenuhan hak anak bukan hanya hak di bidang pendidikan,
namun juga hak lainnya seperti bermain, berekspresi, berkreasi, menyampaikan
pendapat, kebutuhan dasar dan kesehatan serta perlindungan dari kekerasan
dan diskriminasi bagi anak santri selama berada di Pesantren.
3. melindungi dan menyenangkan bagi Anak Santri dalam suasana penuh nilai
(akhlaqul karimah) agar dapat meningkatkan prestasi dan membentuk karakter
baik;
4. memberikan sumbangsih nyata dalam proses penerapan nilai-nilai Islam dengan
lebih nyata dalam suatu sistem penyelenggaraan pendidikan di Pesantren,
khususnya penghargaan Islam pada hak Anak Santri , hingga menjadi tradisi dan
adab dalam kehidupan sehari-hari;
5. lingkungan pembelajarannya yang ramah antara Tenaga Pendidik dan Tenaga
Kependidikan dengan Anak Santri yang tercermin dalam:

a. suasana yang kondusif dan dinamis dalam balutan nilai ta'aruf, tarahum,
ta'awun, tawashu, dan tasamuh;
b. interaksi dan komunikasi yang interaktif dan harmonis didukung oleh
kebebasan berpendapat;
c. menempatkan Anak Santri sebagai subjek pembelajaran dalam rangka
mendukung pengembangan potensi dan bakatnya;
d. media, fasilitas dan sarana prasarana lingkungan Pesantren yang memadai
dan berorientasi pada memotivasi anak untuk berpikir aktif dan kreatif; dan
e. tidak mengajarkan kepada Anak Santri untuk intoleransi, fanatik, eksklusif,
radikal dan teroris atau kekerasan pada orang lain yang tidak sepaham.
Sasaran atau target atau output dari Pengembangan Pesantren Ramah Anak adalah
terinternalisasi nilai:
a. Mahabbah yang artinya cinta dan kasih sayang;
b. Mujahadah yang artinya rajin, ulet, kerja keras, motékar;
c. Amanah yang berarti tanggung jawab, jujur, dapat dipercaya;
d. Ta'awun artinya tolong menolong, saling peduli; dan
e. Tawadhu artinya artinya kerendahan hati, sederhana.
Nilai atau value yang perlu dilakukan oleh Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidingan
merupakan moralitas kehidupan dari sifat baik sehingga nantinya akan melakukan
tindakan dan karakter positif yang selalu dikaitkan dengan spiritual atau keimanan
ahlak mulia dan mempunyai harga diri yang cemerlang. Nilai diatas harus dapat
terinternalisasi dalam kehidupan seharihari. Nilai-nilai tersebut akan sangat mempengaruhi
hidup dan kehidupan anak setiap saat. Nilai-nilai tersebut merupakan semangat dar
yang positif dan memiliki kekuatan untuk membimbing dalam segala tindakan-tindakan
yang ingin kita capai.

Pengembangan Pesantren Ramah Anak dilakukan dengan memberikan pemahaman
kepada Anak Santri yang tepat sasaran sehingga Anak Santri mudah menerima,
menghayati dan mengaplikasikan dalam kehidupan sehari hari, memposisikan sesuatu
pada tempatnya, memberikan pemahaman dengan ilmu, mendahulukan yang
terpenting, memperhatikan keadaan Anak Santri sesuai tingkat pemahaman dan
kemampuan mereka dengan kata-kata yang mudah dipahami mereka, dengan lembut
dan halus, memberikan nasehat yang baik dan perkataan yang menyentuh termasuk
dalam memerintah dan melarang kepada Anak Santri dengan dengan semangat dan
dorongan anak Santri mengerjakan yang diperintahkan dan menjauhi dari yang dilarang.
Pengembangan Pesantren Ramah Anak dapat dipenuhi bila didukung oleh:

a. minat yang tinggi terhadap kebutuhan Anak Santri di dalam inti seluruh kegiatan
belajar;
b. memiliki kurikulum yang memenuhi kebutuhan belajar Anak Santri seperti halnya
lingkungan dan masyarakat;
c. menerapkan metoda pembelajaran yang sesuai dengan usia, kemampuan dan
cara belajar Anak Santri; dan
d. mendorong Anak Santri untuk berpikir dan menentukan bagi diri mereka sendiri,
mengajukan pertanyaan dan mengungkapkan pendapat mereka.
Pengembangan Pesantren Ramah Anak sangat terkait dengan pemberdayaan Anak

Santri yang bertujuan untuk menciptakan kemandirian Anak Santri demi masa depan
yang lebih baik. Maka melalui proses pengasuhan berbasis nilai secara bertahap akan
meningkatkan potensi anak Santri dan memiliki daya kemampuan untuk meraih masa
depan dengan lebih baik.
Program Pesantren Ramah Anak dilakukan dengan menggunakan pendekatan value-

base care untuk membangun suasana Pesantren yang berbasis nilai atau dikenal dengan

Values Base Atmosphere, yaitu lingkungan pengasuhan yang penuh perhatian, positif,
dan aman bagi Asnak Santri untuk berkembang dan belajar dengan optimal. Suasana
lingkungan pembelajaran seperti ini penuh dengan motivasi, menantang, terbuka,
fleksibel, dan kreatif. Pendekatan pengasuhan anak berbasis nilai yang tercipta melalui:
a. aktivitas-aktivitas nilai yang membantu Anak Santri untuk menjadi diri mereka
yang terbaik;dan
b. meningkatkan potensi dan kesempatan yang lebih baik bagi keberlangsungan
hidup Anak Santri dengan penuh percaya diri, harga diri, dan karakter positif
(akhlaqul karimah), hingga memiliki kemampuan intrapersonal dan interpersonal
dalam mencerahkan masa depan mereka sendiri.
Salah satu keterampilan dalam pengasuhan berbasis nilai di Pesantren adalah

kemampuan terampil Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan dalam memenuhi
5 Kebutuhan Emosi Dasar Anak yaitu untuk dicintai, dihargai, bernilai, dipahami, dan
dilindungi (aman). Dengan pemenuhan lima emosi ini, setiap Anak Santri akan merasa
diperlakukan dengan penuh kasih sayang dan penghargaan sehingga Anak Santri akan
berkembang ke arah perilaku yang lebih baik.
Selain itu program Pengembangan Pesantren Ramah Anak perlu dilakukan dengan:
a. ragam aktivitas Anak Pesantren secara individu maupun kelompok dalam
menggiatkan Gerakan Anak Pesantren Bersatu Mewujudkan Pesantren Ramah
Anak;
b. menghapus pungutan untuk penyelenggaraan pendidikan yang memberatkan
orang tua dari Anak Pesantren;
c. melaksanakan afirmasi pendidikan bagi anak dari keluarga miskin sekurang-
kurangnya 20% (dua puluh persen) dari jumlah daya tampung;

d. proaktif untuk mencari anak yang belum terjangkau oleh pelayanan pendidikan
di Pesantren;
e. melakukan upaya untuk mencegah Anak Pesantren putus sekolah;
f. melakukan pelatihan tentang hak anak dan Pesantren Ramah Anak bagi pendidik
dan tenaga kependidikan;
g. memilik i k omitmen untuk mewujudk an k awasan tanpa rok ok ;
h. memilik i komitmen untuk mewujudk an k awasan bebas napza;
i. memiliki komitmen untuk menerapkan Pesantren aman dari bencana secara
struktural dan nonstruktural;
j. mengintegrasikan materi kesehatan di dalam proses pembelajaran;
k. mengintegrasikan materi lingkungan hidup di dalam proses pembelajaran; dan
l. memiliki sistem rujukan kepada satuan pendidikan yang sudah siap melaksanakan
pendidikan inklusi.
Fungsi lain dari Pesantren adalah Pemberdayaan Masyarakat yang dilakukan dengan
pemberdayaan Anak Santri dalam pelibatan di masyarakat. Tujuannya adalah membantu
Anak Santri untuk meningkatkan keterampilan dalam menjalin relasi-relasi dengan
orang lain di lingkungan masyarakat. Kemampuan softskill, khususnya interpersonal
skill yang berupa kepemimpinan diri, motivasi, komunikasi, dan organizing skill dapat
berkembang melalui pembiasaan berorganisasi dan menjalin hubungan dengan pihak
lain.
Untuk mewujudkan Anak Santri dalam pelibatan masyarakat maka yang perlu
diperhatikan adalah :
a. adanya kegiatan agenda home-visit terhadap Anak Santri yang bermasalah baik
dari segi prestasi, akhlak dan emosional;
b. Adanya pelibatan orang tua dan masyarakat sekitar Pesantren sebagai wahana
sosialisasi dan komunikasi dengan pihak orang tua dan masyarakat tentang visi-

misi, kebijakan dan kegiatan Pesantren untuk membuka ruangan partisipasi,
kontribusi dan sinergitas terhadap Anak Santri di Pesantren;
c. silaturahmi dalam memperoleh dukungan dari berbagai institusi kemasyarakatan
untuk kegiatan-kegiatan yang berkaitan dengan kepentingan anak;
d. bertindak atas nama dan menjunjung tinggi kepentingan terbaik Anak Santri
dalam perkumpulan masyarakat; dan
e. mendorong Anak Santri untuk berperan serta dalam kegiatan kemasyarakatan.
Dengan demikian mengembangkan Pesantren Ramah Anak diharapkan Anak Santri

dapat :
a. membuat Anak Santri lebih siap belajar
b. memperkaya pengalaman belajar Anak Santri;
c. meningkatkan prestasi belajar;
d. menyalurkan bakat minat dan hobi secara optimal;
e. melakukan aktualisasi potensi diri dengan leluasa;
f. terpenuhinya kebutuhan gizi Anak Santri ;
g. bersosialisasi dengan masyarakat luas dengan lebih baik;
h. terbebas dari ketakutan, tekanan dan ancaman; dan
i. menyalurkan aspirasi, suara, pendapat, keinginan, dan kebutuhan Anak
B. Pesantren Ramah Anak sesuai Dengan Nilai Nilai Ajaran Islam
Pengembangan Pesantren Ramah Anak sebenarnya sesuai dengan nilai nilai ajaran
Islam yaitu:
1. prinsip Pesantren Ramah Anak yang mengamanatkan kasih sayang antara Tenaga
Pendidik dan Tenaga Kependidikan dengan Anak Santri, dan Anak Santri harus
menghormati Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan yang lebih tua sesuai

dengan hadist Nabi yang diriwayatkan oleh at-Turmudzi, tentang orang yang
lebih tua menyayangi yang lebih muda, dan orang muda menghormati yang tua.
"tidak termasuk golongan umatku, mereka yang (tua) tidak menyayangi yang
muda, dan merek a yang (muda) tidak menghormati yang tua"
2. Prinsip Pengembangan Pesantren Ramah Anak yang bertujuan bukan hanya

memberikan ilmu pengetahuan namun juga ilmu agama, bermasyarakat dan
memberikan meningkatkan keterampilan kepada Anak Santri sesuai dengan Al
Qur'an surat an-Nisa ayat 9, tentang kewajiban orang tua memberikan keturunan
yang kuat, baik itu kuat spiritual, sosial, pengetahuan dan keterampilan
3. Pengembangan Pesantren Ramah Anak yang ingin mewujudkan Tenaga Pendidik

dan Anak Santri untuk menaati peraturan dan hidup menurut peraturan serta
mengerjakan kebaikan dan taqwa dan jangan membuat dosa termasuk melakukan
kekerasan sesuai dengan prinsip yang tersebut dalam Surat Al Maidah (5):2 yang
berbunyi:
Wa taawanu alal Birri wattaqwa wa laa taawanu alal ismi wal udwan, wat takulloha
inaalloha syadidil iqoob
Artinya: "Dan tolong-menolonglah kamu dalam (mengerjakan) kebajikan dan
taqwa, dan jangan tolong-menolong dalam berbuat dosa dan pelanggaran. dan
bertaqwalah kamu kepada Allah, Sesungguhnya Allah Amat berat siksa-Nya.
4. Dari makalah Andi Budi Cahyono tentang Atiyah Al Abrasi dan pemikiran pendidikan
Islam dijelaskan tentang Muhammad Athiyah Al Abrasyi tokoh pendidikan Islam

dari Mesir mengemukakan bahwa seorang pendidik dalam memberikan
pengajaran harus memperhatikan potensi dasar dari setiap anak didik,
memperhatikan anak didik dengan kasih sayang, berbicara sesuai dengan
kemampuan daya tangkap anak didik, memperhatikan perbedaan bakat dan
kemampuan anak didik.
5. Selain itu Pengembangan Pesantren Ramah Anak yang tidak menginginkan ada
kekerasan di dalam Pesantren :
a. sesuai dengan ajaran Islam karena menurut Oemar Hamalik,1980; 76
menjelaskan bahwa:
"Ciri-ciri hukuman dalam perspektif pendidikan Islam yakni, (1) hukuman
diberikan untuk memperoleh perbaikan dan pengarahan, (2) memberikan
kesempatan kepada anak memperbaiki kesalahannya sebelum dipikul. Anak
yang belum berusia sepuluh tahun tidak boleh dipikul, kalaupun tidak boleh
dari tiga kali, (3) pendidik harus tegas dalam melaksanakan hukuman, artinya
apabila sikap keras pendidik telah dianggap perlu maka harus dilaksanakan
dari sikap lunak dan kasih sayang (Oemar Hamalik, 1980; 76).
b. Dari makalah Al Manaf tentang pemikiran Ibnu Khaldun tentang pendidikan
dan relevansinya dengan dunia modern dijelaskan bahwa ibnu khaldun
mengemukakan pendidik harus mempunyai sikap dan perilaku yang penuh
kasih sayang kepada peserta didik, mengejar dengan lembut dan pengertian
dan tidak menerapkan perilaku yang keras dan kasar sebab sikap keras dan
kasar berdampak negatif dan membahayakan mental peserta didik.
6. Pesantren Ramah Anak yang mengajarkan kepada Anak Santri untuk bertoleransi
terhadap agama lain, tidak mengganggu agama lain dalam menjalankan ibadah,
dan tidak mengajarkan fanatik, eksklusif, dan radikal kepada Anak Santri. hal ini
sesuai dengan prinsip dalam Islam, yaitu:

a. "lakum diinukum wa liyadiin, bagimu agamamu bagiku agamaku.
b. Islam mengajarkan kepedulian kepada setiap orang, dengan membantu
kepada siapapun yang sangat membutuhkan.
c. Islam mengajarkan agar setiap manusia menjadi agen dari sifat Allah yang
pengasih, penyayang dan pengampun dengan menyayangi mengasihi
kepada setiap orang.
d. Agama Islam mengajarkan bahwa sebaik baik manusia adalah bila
bermanfaat bagi orang
e. Rasulullah berwasiat kepada umatnya agar jangan menyakiti orang non
muslim, bila umatnya menyakiti non muslim berarti menyakiti rasulullah
f. Islam adalah agama rakhmatan lil alamin yang mendatangkan kemaslahat
dan keberkahan bagi seluruh makhluk di muka bumi.
7. Pesantren Ramah Anak yang ingin mengembangkan Pesantren yang bersih dan
nyaman bagi Anak Santri selama di setiap ruang yang ada di Pesantren, seperti
di kantor, ruang belajar mengajar; ruang pondok atau asrama, perpustakaan,
masjid/musalla, ruang rekreasional, ruang klinik, ruang pengaduan, ruang makan,
ruang dapur sesuai dengan prinsip yang diajarkan oleh Islam tentang kebersihan
karena kebersihan itu adalah sebagian dari Iman yaitu Annazofatu minal iman
8. Pesantren Ramah Anak yang berupaya memberikan makanan yang cukup bagi
Anak Santri dengan berprinsip halal dan baik untuk membangkitkan energi yang
positif dan membangun anak Santri yang berkualitas, berintegritas dan
berspiritualitas sesuai dengan prinsip Islam sebagaimana termuat dalam Surat Al
Baqoroh:168 yang berbunyi:
Yaa Ayyuhan Naasu kuluu mimmaa fil Ardhi Halalan Thoyyiban. Walaa tattabiu
khutuwatis syaitoon . innahu lakum aduwwum mobiin.
"Hai sekalian manusia, makanlah yang halal lagi baik dari apa yang terdapat di
bumi, dan janganlah kamu mengikuti langkah-langkah syaitan; karena
sesungguhnya syaitan itu adalah musuh yang nyata bagimu".

C. HAL YANG PERLU DIPERHATIKAN DALAM PENGEMBANGAN PESANTREN RAMAH
ANAK
Untuk mengembangan Pesantren menjadi Ramah Anak yang memenuhi Hak Anak
dan Perlindungan Khusus Anak perlu menyediakan:
a. kebijakan internal di Pesantren
b. penyediaan gedung dan ruang untuk belajar mengajar, rekreasional, beribadah,
mencari informasi, asrama, ruang makan dan kantin yang nyaman bagi Anak
Santri;
c. penyediaan prasarana yang mendukung layanan kepada Anak Santri; dan
d. Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan yang memberikan pendidikan kepada
Anak Santri
Pesantren juga harus menerapkan 4 prinsip pembangunan anak, yang salah satunya
adalah prinsip "kepentingan terbaik bagi anak".
1. Pesantren merupakan lembaga pendidikan keagamaan yang mempunyai kekhasan
tersendiri dan berbeda dengan lembaga pendidikan lainnya. Banyak pesantren
yang di dalamnya terdapat satuan pendidikan, misalnya dalam bentuk madrasah.
Di dalam satuan pendidikan ini juga harus dipastikan proses pendidikan sesuai
dengan kaidah perlindungan anak.
Pencapaian Pesantren Ramah Anak dapat dilihat dari aspek Bersih, Aman, Rapih,
Indah, Inklusif, Sehat, Asri dan Nyaman.
2. Ada 3 hal penting yang perlu diperhatikan dalam Pesantren Ramah Anak, yaitu:
a. Proses pengasuhan yang tadinya berada di keluarga anak tersebut berpindah
ke pesantren, sehingga seluruh orang dewasa di pesantren berperan sebagai
orang tua pengganti atau pengasuh dari seluruh anak yang ada di pesantren.
Pesantren berperan sebagai Lembaga Pengasuhan Alternatif/Pengganti;

b. Karena semua orang dewasa (guru dan pengelola pesantren) sebagai orang
tua/pengasuh pengganti, maka apapun yang dilakukan oleh orang dewasa
di pesantren tersebut harus menjadi teladan;
c. Dengan demikian, apabila pesantren tersebut akan menjadi Pesantren
Ramah Anak, maka semua warga pesantren, harus mendukung dan terlibat
penuh dalam upaya-upaya perlindungan anak agar pesantren tersebut
benar-benar menjadi ramah anak.
3. Di sebagian besar pesantren, juga terdapat satuan pendidikan di dalamnya,
misalnya dalam bentuk madrasah. Dengan demikian, jika Pesantren Ramah Anak
ingin diwujudkan, maka tidak terkecuali Madrasah yang ada di dalam pesantren
tersebut juga harus menjadi Madrasah Ramah Anak.
Terdapat 6 komponen utama yang harus dipenuhi apabila ingin menjadi Madrasah
Ramah Anak (6 komponen ini juga diterapkan di sekolah-sekolah dalam upaya
mewujudkan Sekolah Ramah Anak di seluruh Indonesia), yaitu:
a. Adanya kebijakan perlindungan anak di pesantren;
b. SDM terlatih hak-hak anak;
c. Proses pembelajaran yang menyenangkan dengan pendisiplinan yang tidak
merendahkan martabat anak dan tanpa kekerasan;
d. Sarana prasarana yang ramah anak;
e. Adanya partisipasi anak (mendengar suara/pendapat anak, anak dilibatkan
dalam proses penyusunan k ebijak an madrasah, dll); dan
f. Partisipasi orang tua.
4. Kehidupan di pesantren dimana semua anak tinggal 24 jam, untuk itu semua
anak harus terlindungi dari semua hal yang membahayakan, seperti: menularnya
Covid-19, kekerasan fisik, mental, bullying, dll, juga harus terlindungi dari makanan
tidak sehat, lingkungan yang buruk, karakter buruk, rokok, narkotika, bencana,
dll.

Selain itu, yang tidak kalah penting adalah memastikan semua anak di pesantren
mendapatkan haknya untuk memanfaatkan waktu luang untuk beristirahat,
bermain, serta melakukan kegiatan positif, kreatif dan inovatif sesuai dengan bakat
dan minatnya.
Dalam masa New Normal ini perlindungan anak di pesantren yang mempunyai
satuan pendidikan juga harus menjalankan protokol kesehatan sejak mereka
masuk di lingkungan pesantren sampai keluar dari lingkungan pesantren, serta
seluruh aktivitas yang dilakukan di pesantren sesuai Protokol Kesehatan.
Ada 5 hal yang harus diperhatikan dan menjadi poin penting jika satuan pendidikan
di Pesantren akan kembali dibuka dan anak-anak kembali ke pesantren dan
melakukan kegiatan kepesantrenannya, yaitu:
1. JUMLAH KASUS COVID-19 TURUN TERUS. Minimal selama dua minggu
berturut-turut di daerah tersebut jumlah kasus turun secara signifikan, dan
kawasan pesantren merupakan zona hijau. Tetapi jika terdapat korban Covid-
19, maka segera mengambil kebijakan menutup kembali pesantren tersebut.
2. ANAK SIAP. Kita harus memastikan bahwa orang tua harus membantu agar
setiap anak dapat melakukan perlindungan terhadap dirinya sendiri, sebelum
mereka kembali ke pesantren. Anak harus dipintarkan dan dibimbing agar
dapat melakukan perlindungan terhadap dirinya, seperti: mencuci tangan
dengan benar, menggunakan masker dengan benar, menjaga jarak dengan
temannya, tidak bertukar masker, dll.
3. ORANG TUA/KELUARGA SIAP, artinya orang tua/keluarga telah
mempersiapkan anak sehingga anak juga siap kembali ke pesantren. Karena
anak berangkat dari rumah menuju pesantren memerlukan persiapan yang
lengkap, sehingga orang tua harus diberikan pengetahuan tentang Protokol
Kesehatan agar mereka dapat menyiapkan itu semua, seperti mengajarkan

anak memakai masker yang benar, mengajarkan anak mencuci tangan
secara benar, memberikan masker cadangan, dll.
4. PESANTREN SIAP. Perlindungan di pesantren mencakup sejak anak ke luar
rumah menuju pesantren (pemakaian sarana transportasi), masuk ke gerbang
pesantren, selama mereka belajar (selama berbulan-bulan), sampai mereka
pulang kembali ke rumah. Protokol untuk setiap tahapan tersebut harus
dibuat rinci dan mudah dimengerti oleh semua warga pesantren. Penerapan
protokol kesehatan di pesantren harus benar-benar diterapkan dan diawasi
dengan ketat. Dengan demikian, peran dari wali santri di pesantren sebagai
orang tua pengganti harus lebih ketat dalam proses pendampingan terhadap
anak di lingkungan area pesantren baik di kamar anak sampai ruang kelas
anak, bahkan di fasilitas umum yang ada di pesantren (ruang bermain,
perpustakaan, dll).
1. Kebijakan Internal Di Pesantren
Pengembangan Pesantren Ramah Anak perlu memiliki kebijakan di Pesantren
yang memuat antara lain tentang:
a. organisasi dan tata kerja Pesantren,
b. Standar layanan,
c. tata tertib Pesantren.
Kebijakan tentang organisasi dan tata kerja Pesantren disusun untuk
kelancaran dan ketertiban dalam pengelolaan dan penyelenggaraan
Pesantren perlu pedoman dan tata kerja Pesantren yang efektif dan efisien
yang mengatur antara lain tentang:
a. kedudukan tugas dan fungsi Pesantren;
b. struktur organisasi ; dan
c. mekanisme kerja

kebijakan standar layanan disusun sebaga acuan dan standar bagi Tenaga
Pendidik dan Tenaga Kependidikan dalam memberikan layanan kepada
Anak Santri dan Pesantren. Kebijakan tersebut dapat berupa:
a. layanan Standar Operasional Prosedur yang diterapkan di layanan
belajar mengajar, perpustakaan, layanan kesehatan dan konseling dan
layanan rekreasional.
Standar di dilayanan belajar mengajar memuat antara lain tentang
larangan Tenaga dan Tenaga Kependidikan dalam memberikan layanan
terhadap Anak Santri termasuk larangan melakukan kekerasan terhadap
Anak Santri dalam bentuk penghukuman badan, oleh Tenaga Pendidik
dan Tenaga Kependidikan terhadap Anak Santri yang berbuat salah
atau melanggar disiplin.
Standar layanan Perpustakaan memuat tentang standar yang harus
dilakukan oleh Pustakawan di Pesantren dalam membantu anak santri
dalam mencari data dan informasi sesuai dengan kebutuhannya.
Standar layanan kesehatan dan konseling memuat tentang standar
yang harus dilakukan tenaga kesehatan, konselelor dan dan petugas
administrasi di Klinik untuk memberikan layanan kesehatan atau
konseling yang dibutuhkan Anak Santri
Standar layanan rekreasional memuat tentang standar yang harus
dilakukan instruktur dan fasilitator dalam memberikan layanan hiburan
dan pengembangan keterampilan bagi Anak Santri .
b. Kebijakan tentang Tata Tertib Pesantren
Yang memuat antara lain tentang kewajiban dan larangan selama di
Pesantren maupun selama mengikuti pendidikan, pengajaran,
rekreasional, maupun layanan perpustakaan, di Musalla atau Mesjid
di Pesantren.

Selama di Pesantren Anak diwajibkan untuk antara lain menjaga
kebersihan, merawat dan menjaga barang milik Pesantren, bergaul
berinteraksi dan berkomunikasi dan berbuat baik, saling kasih sayang,
tolong menolong dan bertanggung jawab, sholat berjamaah,
mengikuti pelajaran tepat waktu, bersosialisasi dengan masyarakat
sekitar dan lain lain kegiatan yang positip.
Selama di Pesantren Anak Santri dilarang antara lain membuat
keonaran, berkelahi, bermusuhan, merusak barang milik Pesantren,
merokok, terlibat napza dan lain lain tindakan yang negatif
2. Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependikan
Pengembangan Pesantren Ramah diperlukan sumber daya manusia Tenaga
Pendidik yang memiliki keahlian, pengetahuan, kemauan dan dedikasi
yang cukup untuk melaksanakan tugasnya, yaitu
a. Kiai, Tuan Guru, Syekh, Ajengan, Buya, Nyai atau yang sejenis yang
berkualifikasi, yang tugasnya memberikan pengajaran kepada Anak
Santri sesuai dengan mata pelajaran yang ada di Pesantren
b. instruktur atau fasilitator olah raga, yang tugasnya memberikan
bimbingan keolahragaan bagi Anak Santri di Pesantren
c. instruktur atau fasilitator kreativitas anak, yang tugasnya memberikan
bimbingan kepada Anak Santri untuk kegiatan hiburan harian, kesenian
atau pengembangan keterampilan
Dalam Pengembangan Pesantren Ramah Anak Tenaga Pendidik dan
mempunyai tugas, yaitu:
1. tugas sesuai profesi, meliputi mendidik, mengajar dan melatih, dengan
ketentuan:

a. sebagai pendidik, berarti meneruskan dan mengembangkan
nilai-nilai hidup kepada Anak Santri;
b. sebagai pengajar, artinya meneruskan dan mengembangkan
ilmu pengetahuan dan tekhnologi kepada Anak Santri; dan
c. sebagai pelatih, artinya mengembangkan ketrampilan kepada
Anak Santri dan menerapkannya dalam kehidupan.
Dalam mendidik, mengajar dan melatih Tanaga Pendidik perlu
dilakukan dengan penuh kesadaran, keikhlasan dan kesabaran
dalam interaksi dan penuh bertanggung jawab dan memberikan
layanan yang dibutuhkan Ank Santri.
a. Tugas Tenaga Pendidik dalam bidang Kemanusiaan, Dalam bidang
kemanusiaan, Tenaga Pendidik perlu:
1. menjadikan landasan saling asah, asih asuh dalam mendidik dan
memberikan pengajaran kepada Anak Santri;
2. dapat menjadikan dirinya sebagai orangtua kedua dari Anak
Santri;
3. mampu menarik simpati sehingga menjadi idola bagi Anak
Santri;
4. menanamkan nilai-nilai kemanusiaan kepada Anak Santri
sehingga mempunyai sifat kesetiak awanan sosial;
5. memberikan pendidikan kepada Anak Santri dengan penuh
kasih sayang, rendah hati, bijaksana dan santun dalam
membimbing atau memberi contoh dan rasa ngemong kepada
Anak Santri;
6. menghindari penggunaan kata-kata yang menyakiti perasaan
Anak Santri serta merendahkan profesi atau pekerjaan orang
tua Anak Santri;

7. tidak boleh dilakukan dengan cara menghardik dan melakukan
kekerasan , karena cara-cara kekerasan akan menghilangkan
esensi dari mendidik, dan nilai -nilai kemanusiaan pada diri anak
Santri terabaikan yang berdampak Anak Santri memiliki jiwa
lemah, labil emosinya, lemah tekad dan inisiatif, serta punya citra
diri yang buruk;
8. perlu memberikan kepercayaan dan tanggung jawab kepada
Anak Santri untuk mengerjakan pekerjaan rumah, menjaga
kebersihan, menempatkan sesuai dengan tempatnya atau
membuat Anak Santri merasa harus lebih bertanggung jawab
atas apa pun yang dilakukan;
9. perlu melibatkan daya pikir, emosi, psikomotorik dan ilmu
pengetahuan Anak Santri dalam proses pendidikan dan
pengajaran;
10. memberikan kebebasan kepada Anak Santri untuk berekspresi;
11. memberikan penghargaan usaha anak santri yang telah
dilakukan;
12. mengajarkan nilai nilai moral pada setiap mata pelajaran;
13. mengajarkan sikap jujur dan dan terbuka pada kesalahan;
14. mengajarkan sopan santun;
15. memberikan kesempatan kepada Anak Santri untuk menjadi
memimpin;
16. memberikan pengalaman pribadi yang inspiratif kepada Anak
Santri;
17. lebih memberikan pengertian dan bukan hukuman.
18. perlu memahami hak Anak sebagaimana yang dijamin oleh
peraturan perundang-undangan

Tenaga Kependidikan dalam Pesantren meliputi:
a. Tenaga Kesehatan, yang bertugas memberikan layanan kesehatan
kepada Anak Anak Santri agar terhindar dari penyakit dan
memulihkan kondisi kesehatan jasmani Anak Santri yang sakit
sehingga mampu menjalankan fungsinya.seperti melakukan:
1) pemeriksaan penapisan (screening) awal bagi anak santri
yang baru diterima di Pesantren ;
2) pemeriksaan penapisan berkala;
3) isolasi Anak Santri yang menderita penyakit menular ,
termasuk Covid 19;
4) pemantauan dan pembinaan penyelenggaraan pemberian
makanan bagi anak santri agar sesuai dengan persyaratan
hygiene dan sanitasi makanan maupun dengan kebutuhan
energi dan nutrisi Anak Santri;
5) pemantauan dan surveillance kejadian penyakit menular;
6) pemantauan dan pemeliharaan kesehatan lingkungan;
7) memberikan pengobatan bagi Anak Santri yang sakit; dan
8) koordinasi dengan rumah sakit setempat bila Anak Santri
mengalami sak it memerluk an rawatan inap .
b. Konselor, yang tugasnya memberikan bantuan psikologi agar
Anak Santri dapat mengatasi kesulitan dalam penyesuaian dirinya
terhadap berbagai peranan dan relasi selama di Pesantren serta
menemukan pemecahan permasalahan yang tepat.
c. Pengadminsitrasi umum, yang tugasnya melakukan kegiatan
meliputi penerimaan, pencatatan, dan pendokumentasian
dokumen administrasi Anak Santri dan sumber daya di Pesantren.
d. pustakawan, yang bertugas memberikan layanan prima terhadap

Anak Santri, menciptakan suasana perpustakaan yang
kondusif;dan memberikan keteladanan dan menjaga nama
baik Pesantren dan kedudukannya sesuai dengan tugas dan
tanggung jawabnya.
e. penjaga keamanan, yang bertugas melakukan kegiatan yang
meliputi pengamanan dan penertiban, memeriksa setiap tamu
yang datang dan keluar dari Pesantren, dalam situasi pandemi
melakukan pengecekan suhu tubuh tamu, mengawasi
lingkungan Pesantren secara keseluruhan.
f. Penjaga asrama, yang tugasnya memberikan layanan
pengoperasian dam pemeriksaan bidang penjagaan asrama
g. petugas kebersihan, yang tugasnya membersihkan halaman
gedung secara umum ; dan
h. juru masak, yang tugasnya memasak untuk kebutuhan makan
minum Anak Santri di Pesantren .
i. petugas kantin, yang tugasnya memberikan layanan makanan
minuman dan kebutuhan lain Anak Santri.
Untuk mengimplementasikan Pengembangan Pesantren Ramah Anak
perlu memperhatikan hal sebagai berikut :
Tenaga Pendidik dalam menangani anak yang melanggar disipilin
dilakukan dengan memperhatikan :
a. menghindari tindak k ek erasan pada anak Santri;
b. mengutamakan peran partisipasi dan dialog dengan anak santri
yang bermasalah;
c. mengembangkan pengetahuan Anak Santri agar anak
mendapatkan solusi dan hasil yang positif untuk bekal
pengalaman Anak Santri di kemudian hari;

d. memperbaiki akhlaqul karimah Anak Santri dengan metode
tabsyir dan indzar dalam berdialog dengan anak Santri yang
bermasalah;
e. mendahulukan rasa kasih sayang kepada Anak Santri yang
bermasalah dan senantiasa menimbang dan memperhatikan
prestasi anak tersebut; dan
f. mengutamakan kesepakatan konsekuensi logis dari pelanggaran
dan menempatkan konsekuensi logis berupa "pemukulan"
sebagai tindakan paling akhir, terutama lebih baik semaksimal
mungkin menghindari tindakan tersebut.
Selain itu tenaga pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan
fungsinya perlu diberikan pelatihan pengasuhan Anak Santri berbasis
hak Anak memperhatikan hak Anak yang dijamin oleh Undang Undang
Perlindungan Anak dan Ratifikasi Konvensi Hak Anak .
3. Sarana Prasarana
Pengembangan Pesantren Ramah Anak perlu menyediakan sarana prasarana
di Pesantren yang bertujuan untuk mendukung layanan terhadap Anak
Santri selama di Pesantren dengan memberikan batas kondisi yang
diharapkan.Sarana prasarana sangat mempengaruhi kualitas pendidikan
dan kemampuan Anak Santri di Pesantren dan merupakan alat penunjang
keberhasilan suatu proses upaya yang dilakukan untuk memberikan
pelayanan publik bagi Anak Santri di Pesantren. Bila sarana prasarana belum
tersedia, maka layanan yang diberikan kepada Anak Santri tidak akan dapat
mencapai hasil yang diharapk an sesuai dengan rencana.

Penempatan sarana prasarana sesuai dengan kebutuhannya dan perawatan
serta pemeliharannya perlu dilakukan secara berkala dan berkesinambungan.
pemeriksaan dan perawatan Sarana prasarana secara berkala dimaksudkan
agar sarana prasarana tetap berfungsi dengan baik serta untuk menghindari
adanya pemborosan terhadap sarana dan prasarana yang ada.
Sarana di Pesantren yang perlu disedikan antara lain:
a. gedung pesantren;
b. kantor;
c. ruang pengaduan;
d. belajar mengajar beserta alat atau medianya;
e. rekreasional;
f. klinik;
g. pondok atau asrama;
h. perpustakaan;
i. Musala/Masjid;
j. ruang makan;
k. dapur; dan
l. kantin.
Adapun prasarana yang dibutuhkan di Pesantren antara lain:
a. halaman, kebun atau taman Pesantren,
b. maupun jalan menuju ke Pesantren.
c. instalasi sanitasi;
d. instalasi listrik;
e. pencegahan dan penanggulangan kebakaran;
f. toilet;
g. air yang bersih;

h. sirkulasi udara atau tersedia air conditioner; dan
i. sarana komunikasi.
Gedung Pesantren
Untuk dapat menyediakan sarana prasarana secara baik, maka Gedung
perlu memperhatikan hal sebagai berikut:
1. geografi, yaitu
a. tidak ditepi lereng;
b. tidak dekat kaki gunung yang rawan teraap tanah longsor ;
c. tidak di atas atau dekat dengan jalur patahan aktir (gempa);
d. tidak dekat anak sungai, sungai atau badan badan air yang
mengikis pondasi;
e. tidak di daerah rawai tsunami;
f. tidak berada di rawan banjir;
g. tidak dalam zona topan dan rawai badai dan lain lain;
h. tidak terletak di kawasan pemukiman yang kumuh dan padat
penduduk;
i. bangunan kokoh sesuai Standar Nasional Indonesia (SNI) yang
berlaku;
j. tidak berada di bawah jaringan listrik tegangan tinggi (sutet);
k. tidak membahayakan manusia dari benda-benda yang jatuh,
termasuk bahan-bahan berbahaya, baik di dalam maupun di
luar bangunan;
l. mampu mengevakuasikan orang dalam keadaan darurat secara
aman dari dalam bangunan ke tempat yang lebih aman (pintu
cukup, terbukakeluar, jalan darurat, dsb), tersedia jalan keluar
dan akses yang aman);

m. memiliki tempat berkumpul yang aman;
n. obyek-obyek yang berbahaya di sekitar pesantren dikenali dan
dipahami oleh semua anak santri;
o. rute dan tempat evakuasi darurat dikenali oleh semua Anak
Santri;
p. bila bangunan bertingkat, perlu dilengkapi dengan ramp dan
tangga dengan lebar anak tangga minimal 30 cm, dan tinggi
anak tangga maksimal 20 cm, lebar tangga lebih dari 150 cm,
ada pegangan tangga dan berpenutup;
q. memiliki sistem evakuasi bencana yang memadai;
2. Aksesibilitasi untuk jalur transportasi
Terdapat jalur untuk pejalan kaki dan jalur-jalur aksesibel untuk
penyendang disabilitas . gedung Pesantren didirikan di lokasi yang
mudah dijangkau oleh masyarakat dan dapat diakses dengan mudah
menggunakan transportasi umum .
3. Fasilitasi keamanan dan pencegahan penyakit menular Pesantren di
dukung fasilitas keamanan yang memadai yang tidak memudahkan
pengunjung dan Anak Santri datang atau keluar ke Pesantren dan
pencegahan agar anak santri tidak tertlar penyakit menular.
4. Memiliki toilet yang :
a. terpisah antara laki-laki dan perempuan dengan rasio yang
memadai;
b. mengakomodasi kebutuhan penyandang disabilitas;
c. bersih (tidak berbau, tidak berlumut, tidak ada jentik nyamuk);
d. tersedia air bersih;
e. pencahayaan dan ventilasi (30% dari luas lantai);

f. tersedianya tempat sampah terpilah;
5. memiliki saluran pembuangan air limbah yang tidak mencemari
lingkungan;
6. memiliki tempat cuci tangan dengan air bersih yang mengalir
dan sabun;
7. memiliki air yang bersih;
8. memiliki sistem penyaluran air hujan yang berfungsi dan
terpelihara dengan baik;
Tata Ruang
Tata ruang gedung pesantren terdiri dari:
a. KANTOR
Kantor di Pesantren perlu menyediakan
1) Ruang kerja, seperti:
a) ruang kerja pimpinan Pesantren:
b) ruang kerja unit tata usaha;
c) ruang rapat;
d) ruang arsip; selain itu kantor pesantren perlu menyediakan
peralatan :
a) kursi dan meja kerja;
b) kursi dan meja tamu;
c) papan tulis;
d) papan informasi;
e) lemari arsip; dan
f) toilet.

2) Kantor perlu menyediakan sarana pendukung lain seperti:
a) Kendaraan kantor
Yang digunakan untuk transportasi tenaga kependidikan
dalam melaksanakan tugasnya atau penggunaan darurat
untuk keselamatan Anak Santri
b) Peralatan elektronik, seperti, Komputer , Laptop, Printer
dan scanner, LCD, Pesawat telefon, CCTV.
c) Tersedianya media Komunikasi, Informasi, Edukasi (KIE)
yang terkait dengan Pesantren Ramah Anak (misal: langkah
langkah cuci tangan pakai sabun, buanglah sampah pada
t e m p a t ny a , p e n c e g a h a n p e ny a k i t m e n u l a r )
3) Kantor perlu didukung adanya:
a) Ruang laktasi dan perawatan bayi;
b) Ruang bermain anak;
4) Kantor Pesantren perlu menyediakan prasarana seperti:
a) Listrik;
b) Air;
c) Telefon;
d) Internet; dan
e) Sistem informasi data .
b. Ruang Pengaduan
Pengemban Pesantren Ramah Anak perlu menyediakan Ruang
Pengaduan yang berfungsi agar Anak Santri dapat mengadukan
segala permasalahan yang dialami selama di Pesantren serta masyarakat
untuk menyampaikan laporan tentang keberadaan atau permasalahan
yang terjadi di Pesantren serta memberikan jaminan kerahasiaan atas
laporan pengaduan tersebut;

Pengaduan dapat disampaikan melalui datang langsung ke ruang
pengaduan, atau melalui telefon,/hotline, email atau melalui surat.
Ruang lingkup pengaduan pada umumnya terkait dengan:
a. kekerasan
b. penyalahgunaan wewenang;
c. layanan pendidikan dan pengajaran kesehatan, rekreasional,
ibadah, kebutuhan dasar, kebutuhan informasi, penginapan di
asrama ;
d. administrasi;
e. atau masalah lainnya
untuk mendukung layanan pengaduan mak a perlu :
a. menyediakan petugas administrasi yang menangani pengaduan;
b. menyediakan ruang yang terpisah dengan ruang lain;
c. telefon;
d. email;
e. meja petugas;
f. meja tamu;
g. bangku. Petugas;
h. bangku t;amu;
i. listrik;
j. pencahayaan yang cukup.
c. Tempat Belajar Mengajar

Pengembangan Pesantren Ramah Anak perlu menyediakan Tempat
belajar mengajar yang ramah baik kepada peserta didik maupun
pendidik, yang terimplementasi dalam:
1. suasana yang kondusif dan dinamis dalam balutan nilai ta'aruf,
tarahum, ta'awun, tawashau serta tasammuh;

2. Anak Santri dan Tenaga Pendidik dalam suasana komunikasi
yang interaktif dan harmonis, serta terjaminnya kebebasan
berpendapat;
3. menempatkan Anak Santri sebagai pusat pembelajaran dalam
rangka mendukung pengembangan potensi dan bakat Anak
Santri melalui kurikulum berbasis kebutuhan anak;
4. media dan fasilitas lingkungan pembelajaran yang memadai
dan berorientasi untuk memotivasi anak agar lebih aktif berpikir
dan berkreasi;
5. pembelajaran memperhatikan perbedaan individual Anak Santri
baik kemampuan tingkat intelektual, bakat, potensi, minat,
motivasi belajar, kemampuan sosial, emosi, gaya belajar,
kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya,
norma, nilai, dan lingkungan peserta didik;
6. menciptakan pembelajaran yang aman, damai, tertib komunikatif
dan nyaman;
7. pengelolaan kelas dilakukan secara variatif agar anak merasa
nyaman; dan
8. menggelar karya produk belajar Anak Santri kepada orang tua
dan masyarakat.
Komponen kurikulum dalam belajar dan mengajar di Pesantren perlu
dilakukan dengan:
1. berorientasi pada pengembangan pilar-pilar pendidikan (learning
to know, to be, to do, dan to how life together);
2. mengintegrasikan nilai-nilai ramah Anak Santri pada setiap
muatan pelajaran dan atau mata pelajaran, kegiatan intra dan
ektrakurikuler serta budaya Pesantren;

3. menerapkan metode pembelajaran yang menumbuhkan nilai
mahabbah, mujahadah, tasamuh, ta'awun dan amanah;
4. memanfaatkan fasilitas dan lingkungan yang tersedia guna
memperkaya sumber dan media pembelajaran;
5. mendorong anak untuk bekerjasama dalam memecahkan
berbagai masalah untuk meraih tujuan dari apa yang mereka
lakukan;
6. memadukan konsep dan metode pembelajaran salafiah/
tradisional dan modern;
7. memiliki nilai manfaat terhadap lingkungan masyarakat sekitar;
8. melakukan evaluasi secara berkala terhadap materi dan
pelaksanaan pembelajaran;
9. komponen kegiatan pembelajaran;
10. menerapkan pembelajaran yang menyenangkan untuk
mendorong semangat belajar, motivasi, minat, kreativitas, inisiatif,
inspirasi, inovasi dan kemandirian.;
11. menerapkan pembelajaran terpusat pada partisifasi aktif anak
dan untuk kepentingan terbaik bagi anak (child-centered
participatory method).
Selain itu materi kurikulum perlu didukung:
1. dokumen kurikulum di Pesantren yang berbasis hak anak;
2. tersedia Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang ramah
anak (antara lain: tidak mengandung unsur-unsur kekerasan,
pornografi, dan terorisme);
3. menyediakan pengalaman belajar dan proses pembelajaran
yang mengembangkan keragaman karakter dan potensi Anak
Santri;

4. Anak Santri terlibat dalam kegiatan bermain dan berolahraga
dan beristirahat
5. Anak Santri turut serta dalam kehidupan budaya dan seni;
6. tersedia alat permainan edukatif (APE) yang memenuhi Standar
Nasional Indonesia (SNI) yang berlaku;
7. menerapkan kebiasaan peduli dan berbudaya lingkungan dalam
pembelajaran;
8. memastikan komunikasi dan dialog saling belajar;
9. kesempatan kepada Anak Santri untuk menyelenggarakan,
mengik uti, mengapresiasi k egiatan seni budaya;
Tempat belajar dan mengajar juga harus didukung oleh sarana

prasarana:
1. memiliki kapasitas ruangan kelas yang sesuai dengan jumlah
Anak Santri;
2. peralatan belajar yang ramah anak (meja, kursi, pencahayaan
yang cukup;
3. memiliki kapasitas ruangan kelas yang sesuai dengan jumlah
Anak Santri;
4. peralatan belajar yang ramah anak (meja, kursi, pencahayaan
yang cukup;
5. memiliki ruang indoor dan outdoor untuk bermain dan belajar;
dan
6. toilet
d. Asrama
Pengembangan Pesantren Ramah Anak perlu menyediakan asrama
yang berfungsi sebagai tempat tinggal sementara Anak Santri selama

di Pesantren. Asrama ini berfungsi agar Anak Santri dapat istirahat,
mengerjakan tugas tugas yang mungkin diperintahkan oleh Tenaga
Pendidik. Asrama ini juga bermanfaat agar Anak Santri dapat menjalin
kekeluargaan, kebersamaan hidup dengan sesama Anak Santri.
Fasilitas yang diberikan di Asrama untuk setiap Anak Santri adalah:
1. ranjang ;
2. kasur;
3. bantal;
4. selimut;
5. kursi;
6. meja belajar;
7. lemari;
8. kunci kamar,
9. kunci lemari
10. kunci laci.
Untuk mendukung agar Anak Santri nyaman dan aman selama di
Asrama di Pesantren maka perlu:
1. ada petugas/pengurus yang mengurus dan/atau membersihkan
Asrama;
2. di setiap kamar asrama perlu menyediaan pencahayaan yang
cukup;
3. adanya aturan dan tata tertib selama di Asrama Pesantren berupa:
a) larangan, seperti merusak peralatan asrama, larangan
merokok, kekerasan, perjudian, larang membawa tamu,
dan lain lain )

b) kewajiban Anak Santri , seperti:
mentaati tata tertib, peraturan dan pedoman
kehidupan di asrama;
menjaga keamanan, ketertiban, kenyamaman dan
kebersihan Asrama serta memelihara peralatan
asrama
4. tersedia toilet yang bersih yang lantai tidak licin, memiliki
pencahayaan dan sirkulasi udara yang baik serta air yang bersih;
5. tersedia dispencer yang berisi air minum untuk minum anak
Santri;
6. adanya petunjuk darurat bila terjadi hal yang membahayakan
Anak Santri di Asrama;
7. tersedia televisi yang dapat ditonton dalam jam tertentu atau
event tertentu; dan
8. Tersedia tong sampah.
e. Musala/Mesjid
Pengembangan Pesantren Ramah Anak perlu menyediakan
Musala/Mesjid yang aman, nyaman, dan menyenangkan bagi Anak
Santri untuk melaksanakan ibadah atau mendengarkan ceramah
agama.
Dalam mewujudkan Musala/Mesjid yang ramah Anak perlu
memperhatikan hal sebagai berikut:
1. ada petugas yang membersihkan Musalla/Mesjid;
2. Musala/Mesjid memiliki daya tampung yang memadai
3. bangunan Musala/Mesjid memiliki bukaan untuk pencahayaan
yang cukup;

4. bangunan Musala/Mesjid memiliki sumber air bersih yang
memenuhi persyaratan kesehatan dan mengalir lancar;
5. pintu mudah dibuka dan daun pintu membuka ke arah luar;
6. ada rambu rambu tentang k eberadaan mesjid;
7. ada peraturan tata tertib selama berada di Musala/Mesjid;
8. tersedia Al Quran dan buku bacaan agama lainnya;
9. ada sekat untuk memisahkan Anak Santi perempuan dan pria;
10. disediakan mukena untuk Anak santri perempuan;
11. toilet yang bersih dan terpisah untuk Anak Santri pria dan
perempuan, lantai tidak licin, memiliki pencahayaan dan
sirkulasi udara yang baik;
12. tempat penyimpanan sandal/sepatu; dan
13. tersedia sandal yang dapat digunakan untuk mengambil wudhu
f. Perpustakaan
Pengembangan Pesantren Ramah Anak perlu menyediakan
Perpustakaan yang bertujuan untuk memberikan meningkatkan
kegemaran membaca, serta memperluas wawasan dan pengetahuan
untuk mencerdaskan kehidupan bangsa bagi Anak Santri. Perpustakaan
Pesantren memiliki koleksi buku teks pelajaran yang ditetapkan
sebagai buku teks wajib pada Pesantren yang bersangkutan
dalam jumlah yang mencukupi untuk melayani semua Anak Santri
dan Tenaga Pendidik.
Untuk mendukung kelancaran layanan di perpustakaan yang perlu
perlu didukung oleh adanya petugas atau Pustakawan yang melayani
Anak Santri yang datang ke Perpustakaan, serta didukung sarana
yang sesuai dengan standar Perpustakaan, atau sarana dimanfaatkan

dan dikembangkan sesuai dengan kemajuan teknologi informasi dan
komunikasi, seperti:
1. komputer ;
2. adanya koleksi di perpustakaan adalah semua informasi
tentang agama dalam bentuk karya tulis, karya cetak, dan/atau
karya rekam dalam berbagai media yang mempunyai nilai
pendidikan, yang dihimpun, diolah, dan dilayankan;
3. printer; dan
4. layanan foto copy.
Selain itu Perpustakaan harus didukung prasarana yang memadai
sehingga Anak Santri yang datang terasa nyaman selama di
Perpustak aan. Prasarana yang diperluk an antara lain:
1. instalasi sanitasi;
2. instalasi listrik;
3. pencegahan dan penanggulangan kebakaran;
4. toilet dengan air yang bersih;
5. ruang ventilasi atau tersedia air conditioner
Untuk kelancaran operasional Perpustakaan perlu didukung oleh:

1. standar pelayanan perpustakaan; dan
2. tata tertib selama di Perpustakaan.
g. Gedung Rekreasional.
Pengembangan Pesantren Ramah Anak perlu menyediakan ruang
atau Gedung rekreasional yang dibuat agar Anak Santri dapat mengisi
waktu luang untuk kegiatan hiburan, kesenian atau pengembangan
keterampilan. Gedung rekreasional meliputi gedung atau tempat

olah raga dan gedung/ ruang kegiatan hiburan harian kesenian atau
tradisional dan gedung pengembangan keterampilan .
1. Gedung olah raga

Gedung olahraga di Pesantren perlu memperhatikan ketersediaan:
a. lahan yang cukup menampung berbagai ruang dan aktifitas
yang menunjang fungsi-fungsi didalamnya;
b. besaran ruang Gedung olah raga disesuaikan dengan luas lahan;
c. fasilitas sarana dan prasarana penunjang serta fasilitas
kebutuhan pokok yang lain seperti jaringan air bersih,
listrik, dan saluran pembuangan air kotor, kamar mandi; dan
d. jenis olah raga disesuaikan kebutuhan yang biasanya diinginkan
oleh Anak Santri pria atau perempuan, serta jenis olah raga yang
tidak membahayakan Anak Santri .
2. Gedung Kesenian atau Budaya

gedung kesenian atau budaya adalah tempat bagi anak Santri untuk
berlatih kesenian dan budaya yang membutuhkan konsentrasi,
ketelitian, dan kerjasama dalam mempraktekannya sehingga Anak
Santri mampu membangkitkan kreativitas dan imajinasi yang tinggi.
Penyediaan gedung kesenian dan budaya perlu memperhatikan:
a. ruang yang mampu memberikan keakraban dan keinginan untuk
berlatih;
b. pencahayaan cukup, akustik, kenyamanan serta warna dalam
ruang;
c. adanya ruang ganti baju
d. ketersedian ruang latihan;
e. ketersediaan alat kesenian dan budaya;

f. alat pengeras suara;
g. peredam suara dalam gendung kesenian bila kegiatan kesenian
dan budaya mengeluarkan bunyi, sehingga tidak mengganggu
Santri lain; dan
h. ruang istirahat
3. Gedung Pengembangan Keterampilan

Gedung Pengembangan keterampilan yang bertujuan agar Anak
Santri dapat mengembangkan kemampuan dan kreatifitas untuk
mengerjakan, mengubah memperbaiki serta membuat sesuatu agar
lebih baik dan lebih bermakna sehingga menghasilkan sebuah nilai
dari hasil pekerjaan tersebut. Pengembangan keterampilan terus
dikembangan serta dilatih secara terus menerus agar dapat menambah
kemampuan Anak Santri di bidang seni dan budaya atau perbaikan
peralatan mesin.
Keterampilan yang dapat disediakan di Pesantren antara lain
keterampilan:
a. seni lukis;
b. permesinan servis mesin, ( modifikasi motor mobil , dan
merangkai mesin);
c. menjahit dan menyulam; dan
d. menganyam (anyaman);
e. pertanian;
f. perikanan.
Untuk memberikan keterampilan kepada Anak Santri perlu didukung
oleh:

a. instruktur atau fasilitator yang memahami jenis keterampilan;
b. alat yang diperlukan untuk melakukan pengembangan
keterampilan;
c. pencahayaan yang cukup; dan
d. ruang ventilasi yang cukup .
Gedung rekreasional baik gedung olah raga, kesenian budaya atau
pengembangan keterampilan perlu didukung :
a. lokasi dan desain dengan perlindungan yang memadai, sehingga
dapat dimanfaatkan oleh semua Anak Santri , termasuk Anak
Santri penyandang disabilitas;
b. tata tertib dalam memanfaatkan gedung rekreasional;
c. ruang ganti baju;
d. ruang peristirahatan; dan
e. ketersediaan petugas yang mengawasi, membersihkan gedung
rekreasional .
setelah Anak Santri mempunyai keterampilan, maka Anak Santri perlu

memberdayakan masyarakat di sekitar dengan memberikan pelatihan
dan praktek kerja di lapangan serta berpartisipasi kegiatan sosial
kemasyarakatan sehingga Anak Santri berkontribusi dalam
mensejahterakan masyarakat di sekitarnya.
h. Klinik
Pengembangan Pesantren Ramah anak perlu menyediakan Klinik yang
memberikan pelayanan medik dasar bagi Anak Santri dengan
memperhatikan fungsi, keamanan, kenyamanan dan kemudahan
dalam pemberian pelayanan serta perlindungan keselamatan dan

kesehatan bagi Anak Santri termasuk Anak Santri penyandang
disabilitas, sehingga Anak Santri yang mengunjungi Klinik merasa
nyaman, baik ketika menunggu atau ketika bertemu dengan Tenaga
Kesehatan.
Klinik di Pesantren perlu menyediakan:
a. ruang pendaftaran/ruang tunggu;
b. ruang administrasi;
c. ruang konsultasi;
d. ruang obat dan bahan habis pakai untuk klinik yang melaksanakan
pelayanan farmasi;
e. ruang tindakan;
f. kamar mandi/toilet; dan
g. ruangan lainnya sesuai kebutuhan pelayanan. Klinik di Pesantren
perlu didukung prasarana;
i. instalasi sanitasi;
j. instalasi listrik;
k. pencegahan dan penanggulangan kebakaran;
l. petugas administrasi Klinik;
m. pencahayaan yang cukup terang;
n. furnitur seperti meja Tenaga Kesehatan;
o. tempat duduk untuk pasien ;
p. tempat tidur untuk memeriksa pasien
q. Dinding ruang praktek diisi dengan gambar - gambar berisi
himbauan dan anjuran kesehatan;
r. lemari besar dan laci untuk penyimpanan file Anak Santri yang
berkunjung ke Klinik;
s. rak dan majalah tentang kesehatan;

t. poster - poster yang mempromosikan gaya hidup sehat;
u. Tersedia obat untuk pasien; dan
v. peralatan medis dan nonmedis yang memadai sesuai dengan
jenis pelayanan yang diberikan.
i. Ruang Makan
Pengembangan Pesantren Ramah perlu menyediakan Ruang makan
untuk menampung kegiatan makan bagi Santri makan. Agar ruang
makan lebih nyaman perlu memperhatian hal sebagai berikut:
a. ruang makan terbuka atau tertutup. Bila tertutup harus ada
ventilasi;
b. ruang makan berada dekat dapur untuk memudahkan penyajian;
c. bersih dan nyaman;
d. Penerangan yang cukup;
e. Tembok didominasi warna putih sehingga terlihat terang dan
bersih;
f. untuk mempercantik tampilan ruang makan, ada tanaman dan
hiasan dinding;
g. tersedia perabotan penunjang lainnya seperti meja dan kursi
makan yang memadai, alat perlengkapan makan, dispencer
dengan air minum yang telah tersedia, tempat cuci tangan dan
lain lain
j. Ruang Dapur
Pengembangan Pesantren Ramah Anak perlu menyiapkan dapur yaitu
tempat aktivitas juru masak dalam mengolah, menyediakan bahan
makanan dan minuman serta penyimpanan barang kebutuhan makan
minum Anak Santri selama di Pesantren.

Penyediaan ruang dapur perlu memperhatikan hal sebagai berikut:
a. perlu menyediakan dapur bersih dan dapur kotor. Dapur bersih
digunakan untuk menyimpan makanan minuman yang sudah
dimasak. Dapur kotor digunakan untuk proses masak memasak;
b. lega, bersih dan rapi;
c. sirkulasi udara yang baik;
d. pencahayaan yang cukup;
e. penyediaan air bersih dan pembuangan air kotor yang baik;
f. kenyamanan suhu di dapur;
g. instalasi listrik untuk peralatan dapur;
h. kitchen seat untuk menyimpan peralatan dapur;
i. lemari es dan frezer untuk menyimpan makanan;
j. kompor gas; dan
k. meja dapur;
juru masak dalam memberikan layanan makan dan minum perlu

memperhatikan:
a. cukup gizi yang dibutuhkan Anak Santri;
b. makan minum yang bervariasi;
c. makanan dan minum yang bersih; dan
d. menggunakan peralatan makan yang bersih.
k. Ruang Kantin.
Pengembangan Pesantren Ramah Anak perlu menyediakan Kantin
Sehat, yaitu suatu ruang atau bangunan di Pesantren yang berfungsi
sebagai:
a. sarana penyediaan makanan untuk menjaga kesehatan anak
santri atau kebutuhan Anak Santri lainnya;

b. tempat anak santri untuk memilih makanan yang aman dan
bergizi;
c. tempat bersosialisasi antar Anak Santri
Hal-hal yang perlu diperhatikan oleh pengelola kantin adalah:

a. menentukan waktu pelayanan kantin;
b. membuat prosedur pelayanan kantin (tata cara pembelian dan
pembayaran, pengembalian alat makan, pembuangan sampah,
dll)
c. membuat dekorasi yang menarik terkait gizi dan kesehatan di
ruang kantin;
Petugas kantin di Pesantren memiliki kualifikasi sebagai berikut:

a. berbadan sehat;
b. bebas dari penyakit menular;
c. bersih dan rapi;
d. mengerti tentang kesehatan;
e. mengerti cara memasak dengan menggunakan bahan makanan
sesuai dengan kebutuhan gizi dan kesehatan;

BAB 3
INDIKATOR DAN VERIFIKASI
PENGEMBANGAN PESANTREN
RAMAH ANAK
A. Indikator
Indikator Pengembangan Pesantren Ramah Anak dikembangkan untuk mengukur

capaian yang meliputi 4 komponen penting, yaitu:
a. kebijakan internal Pesantren yang mendukung terwujudnya Pesantren Ramah
Anak.
b. tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan;
c. sarana prasarana dan menciptakan suasana kondusif bagi Anak Santri
d. layanan yang dibutuhkan Anak Santri;
B. DAFTAR VERIFIKASI INDIKATOR PENGEMBANGAN PESANTREN RAMAH ANAK
Daftar Verikasi Indikator Pesantren Ramah Anak dijabarkan untuk masing masing
indikator sebagai berikut:
No INDIKATOR YA / TIDAK
1. kebijakan internal Pesantren yang mendukung terwujudnya
Pesantren Ramah Anak
Telah tersedia kebijakan internal Pesantren yang mendukung

terwujudnya Pesantren Ramah Anak berupa:
a. organisasi dan tata kerja Pesantren
b. Standar layanan dalam:
proses di layanan belajar mengajar, perpustakaan, kesehatan

dan di layanan di rekreasional.
layanan kesehatan dan konseling

rekreasional
c. tata tertib Pesantren
Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Telah tersedia Tenaga pendidik yaitu
a. Kiai, Tuan Guru, Syekh, Ajengan, Buya, Nyai atau yang sejenis
b. instruktur atau fasilitator olah raga
c. instruktur atau fasilitator kreativitas anak
d. tersedia tenaga pendidik dan tenaga kependidikan di Pesantren

yang telah dilatih pengasuhan anak berbasis hak Anak
Tenaga pendidik dalam memberikan pengajaran:
a. menyediakan suasana yang kondusif dan dinamis dalam balutan

nilai ta'aruf, tarahum, ta'awun, tawashu, dan tasamuh
b. berinteraksi dan komunikasi yang interaktif dan harmonis

didukung oleh kebebasan berpendapat;
c. menempatkan Anak Santri sebagai subjek pembelajaran dalam

rangka mendukung pengembangan potensi dan bakatnya
d. tidak mengajarkan dengan kekerasan kepada Anak Santri
e. tidak mengajarkan kepada Anak Santri untuk intoleransi, fanatik,

eksklusif, radikal dan teroris atau kekerasan pada orang lain yang
tidak sepaham
f. memperhatikan keadaan Anak Santri sesuai dengan tingkat

pemahaman dan kemampuan
g. memberikan pemahaman dengan lembut dan halus
h. memberikan nasihat yang baik dan perkataan yang menyentuh
i. memberikan nasehat dan dorongan kepada Anak Santri untuk

mengerjakan yang diperintahkan dan menjahui yang dilarang
j. yang memiliki nilai kemanusiaan, seperti:
mengajarkan nilai kemanusiaan dan mempunyai sifat

kesetiakawanan sosial
penuh kasih sayang
rendah hati
bijaksana
santun
memberi contoh yang baik
tidak menggunakan kata kata yang menyakiti
tidak merendahkan profesi atau pekerjaaan Anak Santri

tidak menghardik
tidak melakukan kekerasan
memberikan kepercayaan dan tanggung jawab
melibatkan daya pikir, emosi, psikomotorik dan ilmu

pengetahuan Anak Santri dalam proses pendidikan dan
pengajaran;
memberikan kebebasan kepada Anak Santri untuk

berekspresi
memberikan penghargaan usaha anak santri yang telah

dilakukan;
mengajarkan nilai nilai moral pada setiap mata pelajaran
mengajarkan sikap jujur dan terbuka pada kesalahan
mengajarkan sopan santun
memberikan kesempatan kepada Anak Santri untuk menjadi

Pemimpin
memberikan pengalaman pribadi yang inspiratir kepada

Anak Santri
memberikan pengertian bukan hukuman

Tenaga Pendidik dalam menangani anak yang melanggar disiplin
dilakukan dengan memperhatikan:
a. menghindari tindak kekerasan pada anak Santri ;
b. mengutamakan peran partisipasi dan dialog dengan anak santri

yang bermasalah;
c. mengembangkan pengetahuan Anak Santri agar anak

mendapatkan solusi dan hasil yang positif untuk bekal
pengalaman Anak Santri di kemudian hari
d. memperbaiki akhlaqul karimah Anak Santri dengan metode

tabsyir dan indzar dalam berdialog dengan anak Santri yang
bermasalah;
e. mendahulukan rasa kasih sayang kepada Anak Santri yang

bermasalah dan senantiasa menimbang dan memperhatikan
prestasi anak tersebut; dan
f. mengutamakan kesepakatan konsekuensi logis dari pelanggaran

dan menempatkan konsekuensi logis berupa pemukulan
sebagai tindakan paling akhir, terutama lebih baik semaksimal
mungkin menghindari tindakan tersebut.
Telah tersedia Tenaga Kependidikan, yaitu :
a. Tenaga Kesehatan
b. Konselor,

c. Pengadminsitrasi umum
d. pustakawan,
e. penjaga keamanan
f. Penjaga asrama
g. petugas kebersihan,
h. juru masak
2. Sarana Prasana
Telah tersedia sarana prasarana berupa
a. halaman, kebun atau taman Pesantren, yang:
cukup luas untuk bermain
kering dan tidak becek
ditanami rumput yang selalu dipotong pendek
b. gedung Pesantren, yang geografinya
1) Yang gegrafisnys
a) tidak ditepi lereng
b) tidak dekat kaki gunung yang rawan teraap tanah longsor

c) tidak di atas atau dekat dengan jalur patahan aktir
(gempa);
d) tidak dekat anak sungai, sungai atau badan badan air

yang mengikis pondasi
e) tidak dirawan tsunami
f) tidak berada di rawan banjir
g) tidak dalam zona topan dan rawai badai dan lain lain;
h) tidak terletak di kawasan pemukiman yang kumuh dan
padat penduduk;
i) bangunan kokoh sesuai Standar Nasional Indonesia (SNI)
yang berlaku;
j) tidak berada di bawah jaringan listrik tegangan tinggi
(sutet);
k) tidak membahayakan manusia dari benda-benda yang
jatuh, termasuk bahan-bahan berbahaya, baik di dalam
maupun di luar bangunan
l) mampu mengevakuasikan orang dalam keadaan darurat
secara aman dari dalam bangunan ke tempat yang lebih
aman (pintu cukup, terbukakeluar, jalan darurat, dsb),
tersedia jalan keluar dan akses yang aman)

m) memiliki tempat berkumpul yang aman
n) obyek-obyek yang berbahaya di sekitar pesantren dikenali

dan dipahami oleh semua anak santri
o) rute dan tempat evakuasi darurat dikenali oleh semua

Anak Santri;
p) bila bangunan bertingkat, perlu dilengkapi dengan ramp

dan tangga dengan lebar anak tangga minimal 30 cm,
dan tinggi anak tangga maksimal 20 cm, lebar tangga
lebih dari 150 cm, ada pegangan tangga dan berpenutup;
q) memiliki sistem evakuasi bencana yang memadai;
2) tersedia aksesibilitasi untuk jalur transportasi yang
a) Gedung pesantren didirikan di lokasi yang mudah dijangkau

dengan transportasi umum
b) Akses ke pesantren dapat dilalui dengan jalan kaki
c) Akses ke Pesantren terdapat jalur jalur aksesibel untuk

penyandang disabilitas
3) Tersedia Fasilitasi keamanan yang memadai dengan:
a) Gedung Pesantren tertutup yang tidak memudahkan

pengunjung keluar masuk ke Pesantren

b) Adanya pemeriksaan dari petugas keamanan untuk
menncegah Anak Santri tertular penyakit menular
4) Tersedia toilet yang:
a) terpisah antara laki-laki dan perempuan dengan rasio yang

memadai;
b) mengakomodasi kebutuhan penyandang disabilitas
c) bersih (tidak berbau, tidak berlumut, tidak ada jentik nyamuk);
d) tersedia air bersih
e) pencahayaan dan ventilasi (30% dari luas lantai);
f) tersedianya tempat sampah terpilah
5) memiliki saluran pembuangan air limbah yang tidak mencemari

lingkungan;
6) memiliki tempat cuci tangan dengan air bersih yang mengalir

dan sabun;
7) memiliki air yang bersih;
8) memiliki sistem penyaluran air hujan yang berfungsi dan

terpelihara dengan baik;
3. KANTOR
Kantor di Pesantren telah menyediakan:

a. Ruang kerja, seperti:
1) ruang kerja pimpinan Pesantren:
2) ruang kerja unit tata usaha;
3) ruang rapat
4) ruang arsip
5) menyediakan peralatan :
a) kursi dan meja kerja

b) kursi dan meja tamu
c) papan tulis
d) papan informasi
e) lemari arsip
6) toilet toilet yang memiliki pencahayaan dan sirkulasi udara
yang baik serta air yang bersih
7) kebersihan ruang kerja
Kantor Pesantren telah menyediakan sarana pendukung:
a. kendaraan kantor
b. peralatan elektronik, seperti, Komputer, Laptop, Printer dan
scanner, LCD, Pesawat telefon, CCTV.

c. media Komunikasi, Informasi, Edukasi (KIE) yang terkait dengan
Pesantren Ramah Anak
d. ruang laktasi dan perawatan bayi
e. ruang bermain anak
i. ruang belajar mengajar
j. fasilitas pendukung belajar mengajar
Kantor pesantren telah menyediakan prasarana seperti

a. listrik
b. air
c. telefon
d. internet
e. sistem informasi data
4. RUANG PENGADUAN
Tersedia ruang pengaduan yang menyediakan :
a. ruang yang terpisah dengan ruang lain;
b. petugas administrasi yang menangani pengaduan
c. telefon

d. email
e. fax
f. meja petugas
g. meja tamu
h. kursi petugas
i. kursi tamu
j. listrik
k. pencahayaan yang cukup
l. ventilasi
m. kebersihan ruang pengaduan yang selalu terjaga

5. TEMPAT BELAJAR MENGAJAR
Tersedia Tempat belajar mengajar yang memiliki:
a. kapasitas ruangan kelas yang sesuai dengan jumlah Anak Santri;
b. peralatan belajar (meja, kursi,papan tulis, penghapus dan alat

tulis lainnya;
c. pencahayaan yang cukup
d. Lantai perlu terbuat dari bahan yang tidak tembus air

e. dinding rata, dicat dengan warna putih atau warna yang muda
dan tidak menyolok
f. plafon kuat
g. memiliki ruang indoor dan outdoor untuk bermain dan belajar
h. tempat cuci tangan
i. toilet yang memiliki pencahayaan dan sirkulasi udara yang baik

serta air yang bersih
j. tempat pembuangan sampah
k. kebersihan ruang belajar mengajar yang selalu terjaga
6. ASRAMA
Telah tersedia asrama Anak Santri yang memiliki fasilitas:
a. ranjang
b. kasur
c. bantal
d. selimut
e. kursi
f. meja belajar
g. lemari
h. kunci kamar

i. kunci lemari
j. kunci laci
k. asrama didukung oleh :
1) adanya petugas asrama
2) adanya pencahayaan yang cukup
3) adanya aturan dan tata tertib selama di asrama Pesantren
l. tersedia toilet yang bersih yang lantai tidak licin, memiliki
pencahayaan dan sirkulasi udara yang baik serta air yang bersih;
m. tersedia kamar mandi yang bersih
n. tersedia dispencer yang berisi air minum untuk minum anak

Santri;
o. adanya petunjuk darurat bila terjadi yang membahayakan anak

Santri di Asrama;
p. tersedia tersedia televisi yang dapat ditonton dalam jam tertentu

atau event tertentu;
q. tersedia tong sampah
r. kebersihan asrama yang selalu terjaga
7. Musala/MASJID
Tersedia Musala/Mesjid :

a. ada petugas yang membersihk an Musala/Mesjid;
b. Musala/Mesjid memiliki daya tampun yang memadai

c. bangunan Musalah/Mesjid memiliki bukaan untuk
pencahayaan yang cukup;
d. bangunan Musala/Mesjid memiliki sumber air bersih yang
memenuhi persyaratan kesehatan dan mengalir lancar;
e. pintu mudah dibuka dan daun pintu membuka ke arah luar;
f. a d a r a m b u r a m b u te n t a n g k e b e r a d a a n m e s j i d ;
g. ada peraturan tata tertib selama berada di Musala/Mesjid
h. tersedia Al Quran dan buku bacaan agama lainnya;
i. ada sekat untuk memisahkan Anak Santi perempuan dan pria;
j. disediakan mukena untuk Anak santri perempuan;
k. tersedia toilet yang bersih dan terpisah untuk Anak Santri pria
dan perempuan, lantai tidak licin, memiliki pencahayaan
dan sirkulasi udara yang baik.
l. tempat penyimpanan sandal/sepatu; dan
m. tersedia sandal yang dapat digunakan untuk mengambil wudhu

n. kebersihan mesjid/Musala yang terjaga

8. PERPUSTAKAAN
Tersedia Perpustakaan yang :
a. Ada pustakaan yang melayani Anak Santri ke Perpustakaan
b. Tersedia sarana di Perpustakaan seperti:
1) Komputer
2) Ada koleksi di perpustakaan dalam bentuk:
Buku
Karya tulis
Karya cetak
Karya rekam
3) Printer
4) Layanan foto copy
c. Tersedia prasasarana seperti
1) instalasi sanitasi;
2) instalasi listrik;
3) pencegahan dan penanggulangan kebakaran;

4) toilet dengan air yang bersih;

5) ruang ventilasi atau tersedia air conditioner
d. Ada kebijakan atau peraturan selama di perpustakaan seperti:
1) Standar Operasional Prosedur
2) Tata tertib selam di Perpustakaan
9. GEDUNG REKREASIONAL
Tersedia gedung rekreasional seperti :
a. Gedung olahraga , yang
1) Lahannya cukup menampung berbagai ruang dan
aktifitas yang menunjang fungsi-fungsi didalamnya
2) besaran ruang Gedung olah raga disesuaikan dengan luas
lahan;
3) tersedia fasilitas sarana dan prasarana penunjang serta
fasilitas kebutuhan pokok yang lain seperti jaringan :
air bersih
listrik
pembuangan air kotor
kamar mandir

b. gedung kesenian dan budaya , yang :
memiliki instruktur seni dan budaya
ruangannya mampu memberikan keakraban dan keinginan

untuk berlatih;
memiliki pencahayaan cukup, akustik, kenyamanan serta
warna dalam ruang
tersedia ruang ganti baju
tersedia ruang latihan;
tersedia alat kesenian dan budaya;
tersedia alat pengeras suara
peredam suara dalam gendung
ruang istirahat
c. Gedung Pengembangan Keterampilan
1. Ketersediaan gedung peng-embangan keterampilan yang:
a) Memiliki instruktur atau fasilitator yang memahami jenis
keterampilan
b) alat yang diperlukan untuk melakukan pengembangan
keterampilan;
c) ruang ganti baju

d) pencahayaan yang cukup
e) ruang ventilasi yang cukup
f ) ketersediaan petugas kebersihan
2. diberikan keterampilan kepada Anak Santri berupa
a) seni lukis
b) permesinan servis mesin, ( modifikasi motor mobil , dan

merangkai mesin);
c) menjahit dan menyulam;
d) pertanian
e) perikanan
10. KLINIK
Tersedia Klinik yang menyediakan:
a. tenaga kesehatan
b. menyediakan ruang tunggu
c. ruang administrasi
d. ruang konsultasi
e. ruang obat dan bahan habis pakai untuk klinik yang

melaksanakan pelayanan farmasi;

f. ruang tindakan
g. kamar mandi/ toilet
h. Klinik didukung oleh

1) instalasi sanitasi;
2) instalasi listrik
3) pencegahan dan penanggulangan k ebak aran
4) petugas administrasi Klinik
5) pencahayaan yang cukup
6) furnitur seperti meja Tenaga Kesehatan;
7) tempat duduk untuk pasien
8) tempat tidur untuk memeriksa pasien
9) Dinding ruang praktek diisi dengan gambar - gambar berisi
himbauan dan anjuran kesehatan;
10) lemari besar dan laci untuk penyimpanan file Anak Santri
yang berkunjung ke Klinik;
11) rak dan majalah tentang kesehatan;
12) poster-poster yang mempromosikan gaya hidup sehat;
13) Tersedia obat untuk pasien; dan

14) peralatan medis dan nonmedis yang memadai sesuai dengan
jenis pelayanan yang diberikan
11. RUANG MAKAN
Menyediakan ruang makan yang:
a. terbuka atau tertutup. Bila tertutup harus ada ventilasi
b. ruang makan berada dekat dapur untuk memudahkan penyajian
c. bersih dan nyaman
d. Penerangan yang cukup

e. Tembok didominasi warna putih sehingga terlihat terang dan
bersih;
f. Ada tanaman dan hiasan dinding
g. tersedia perabotan penunjang lainnya seperti
meja
kursi makan
alat perlengkapan makan
dispencer dengan air minum yang telah tersedia
tempat cuci tangan

12. RUANG DAPUR
Tersedia ruang dapur yang:

a. menyediakan dapur bersih dan dapur kotor
b. lega dan rapi
c. sirkulasi udara yang baik
d. pencahayaan yang cukup
e. kenyamanan suhu
f. instalasi listrik untuk peralatan dapur
g. k itchen seat untuk menyimpan peralatan dapur
h. lemari es dan frezer untuk menyimpan mak anan
i. kompor gas
j. meja dapur
13. MAKAN DAN MINUM
Anak Santri diberikan makan minum yang
a. cukup gizi
b. bervariasi

14. KANTIN
Tersedia kantin yang
a. menyediakan
makanan
minuman
Kebutuhan belajar
Kebutuhan sehari hari
b. Petugasnya memiliki kualifikasi
berbadan sehat
bebas dari penyakit
bersih dan rapi
mengerti tentang kesehatan
mengerti cara memasak dengan menggunakan bahan
makanan sesuai dengan kebutuhan gizi dan kesehatan
15. PROGRAM PENGEMBANGAN PESANTREN RAMAH ANAK
Program Pengembangan Pesantren Ramah Anak memiliki:
a. ragam aktivitas secara individu maupun kelompok

b. menghapus pungutan untuk penyelenggaraan pendidikan
yang memberatkan orang tua dari Anak Pesantren
c. memberikan afirmasi pendidikan bagi anak dari keluarga miskin

sekurang-kurangnya 20% (dua puluh persen) dari jumlah daya
tampung;
d. proaktif untuk mencari anak yang belum terjangkau oleh

pelayanan pendidikan di Pesantren
e. melakukan upaya untuk mencegah Anak Pesantren putus

sekolah;
f. melakukan pelatihan tentang hak anak dan Pesantren Ramah

Anak bagi pendidik dan tenaga kependidikan;
g. memiliki komitmen untuk mewujudkan kawasan tanpa rokok;
h. memiliki komitmen untuk mewujudkan kawasan bebas napza;
i. memiliki komitmen untuk menerapkan Pesantren aman dari

bencana secara struktural dan nonstruktural;
j. mengintegrasikan materi kesehatan di dalam proses

pembelajaran;
k. mengintegrasikan materi lingkungan hidup di dalam proses

pembelajaran;

l. memiliki sistem rujukan kepada satuan pendidikan yang sudah
siap melaksanakan pendidikan inklusi.
m. memilik program pemberdayaan masyarakat dan berkontribusi

dalam mensejahterakan masyarakat seperti
1) pelatihan
2) praktek kerja lapangan
3) mengikuti kegiatan sosial kemasyarakatan

BAB 4
PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan uraian tersebut di atas dapat disimpulkan:
Pesantren sebagai lembaga yang berbasis masyarakat dan didirikan oleh perseorangan,
yayasan, organisasi masyarakat Islam dan/atau masyarakat yang ingin membentuk Anak
yang unggul di berbagai bidang demi terwujudnya Anak yang berkualitas, berakhlak
mulia dan sejahtera perlu memperhatikan pemenuhan Hak Anak dan Perlindungan
Khusus Anak agar anak dapat tumbuh dan berkembang dengan baik di Pesantren .
Sebagai lembaga pendidikan yang dibentuk masyarakat termasuk organisasi masyarakat

maka pembentukan Pesantren seharusnya dapat mengakomodasi perkembangan,
aspirasi dan kebutuhan Anak Santri karena sebagai Anak sesuai dengan Undang Undang
Perlindungan Anak mereka dijamin haknya untuk mendapatkan pendidikan, beribadah,
kesehatan, kebutuhan dasar atau permakanan, rekreasional, menyampaikan pendapat,
istirahat, menyampaikan pendapat, berekreasi, bermain dan bergaul, perlindungan
dari kekerasan.
Untuk mengembangkan Pesantren Ramah Anak maka perlu ada kebijakan internal
Pesantren seperti organisasi dan tata kerja Pesantren, Standar layanan, tata tertib
Pesantren, selain itu Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidingan dalam memberikan
layanan terhadap Anak Santri harus memperhatikan hak Anak, serta didukung sarana
prasarana yang dibutuhkan dalam layanan tersebut serta kebutuhan lain Anak Santri
seperti kantor ruang pengaduan, ruang belajar mengajar beserta alat atau medianya,
ruang rekreasional, klinik, pondok atau asrama, perpustakaan, Masjid atau Musala, ruang
makan, dapur; dan kantin.
Untuk mengembangkan Pesantren Ramah Anak memang tidak mudah, perlu ada
komitmen dan kesadaran, dukungan dana, kesabaran, namun demikian perlu

diupayakan secara bertahap dan berkelanjutan, dengan dukungan dari seluruh pimpinan
Pesantren, Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Anak Santri serta masyarakat
di sekitarnya.
B. Saran
1. Untuk terwujudkan Pesantren Ramah Anak disarankan agar Kementerian Agama :

a. mengintegrasikan PEDOMAN Pengembangan Pesantren Ramah Anak dalam
penyusunan standar layanan di Pesantren yang didukung oleh sarana
prasarana yang dibutuhkan sebagaimana termuat dalam Pedoman
Pengembangan Pesantren Ramah Anak ini;
b. membina Pendiri Pesantren atau Pimpinan Pesantren yang ingin mendirikan
Pesantren agar dapat mengembangkan Pesantrennya menjadi ramah Anak
sebagaimana yang dirumusk an dalam PEDOMAN ini; dan
c. memfasilitasi Pesantren agar Pesantren memiliki pondok atau asrama serta
memenuhi aspek daya tampung, kenyamanan, kebersihan, kesehatan dan
keamanan sebagaimana yang dirumuskan dalam pasal 11 ayat (3) dan Pasal
12 ayat (2) Undang Undang Nomor 18 Tahun 2019 tentang Pesantren.
2. Pemerintah Daerah disarankan untuk :

a. memfasilitasi Pondok atau Asrama dan Mesjid atau Musala di Pesantren
yang ada di wilayahnya yang memperhatikan aspek daya tampung,
kenyamanan, kebersihan, kesehatan, dan keamanan sesuai dengan pasal
11 ayat (3) dan Pasal 12 ayat (2) Undang Undang Nomor 18 Tahun 2019
tentang Pesantren untuk terwujudnya Pesantren Ramah Anak;
b. memberikan Penguatan Kapasitas Pesantren dengan meningkatkan jumlah
Pesantren Ramah Anak, model Pesantren Ramah Anak dan memfasilitasi
Pesantren dalam pengasuhan Anak berbasis Hak Anak sebagai salah satu

syarat untuk terwujudnya kabupaten/kota layak Anak sebagaimana yang
dirumuskan dalam Peraturan Presiden Nomor 25 Tahun 2021 tentang
Kabupaten/Kota Layak Anak.
3. Pendiri Pesantren atau Pimpinan Pesantren disarankan agar Pesantren yang

dimiliki dimiliki menjadi ramah Anak secara bertahap dan berkelanjutan dengan
memiliki kebijakan internal Pesantren, tersedia sarana prasarana untuk mendukung
layanan pendidikan, beribadah rekreasional, kesehatan, kebutuhan dasar dan
permakanan, serta pengaduan Anak Santri serta memiliki Tenaga Pendidik dan
Tenaga Kependidingan yang memperhatikan hak Anak dan memberikan layanan
dengan kasih sayang.

DAFTAR PUSTAKA
Al Manaf, 2019 "Pemikiran Ibnu Khaldun tentang Pendidikan Dan Relevansinya dengan Dunia
Modern, Makalah
Andi Budi Cahyono, 2020 " Atiyah Al Abrasi dan Pemikiran Pendidikan Islam, Makalah
Kementerian Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak, 2014 "Panduan dan Pedoman
Simulasi Pencegahan Kejahatan Seksual terhadap Anak".
Kementerian Negara Pemberdayaan Perempuan, 2008" Pengarusutamaah Hak Anak".
Kementerian Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak Republik Indonesia , 2015

Konvensi Hak Anak".
Kementerian Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak Republik Indonesia, 2016

"Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Nomor 23 tahun 2002 tentang
Perlindungan Anak".
Kementerian Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak, 2018 "Undang-Undang Dasar

Negara Republik Indonesia nomor 35 tahun 2014 tentang Perubahan atas Undang-
Undang Nomor 23 tahun 2002".
Malik (ed). 2005. Pemberdayaan Pesantren Menuju Kemandirian dan Profesionalisme Santri
dengan Metode Daurah Kebudayaan. Penerbit : Pustak a Pesantren.
Oemar Hamalik,1980; 76 Ciri-ciri Hukuman Dalam Perspektif Pendidikan Islam, Makalah
Sekretariat Jenderal MPR RI, 2002 "Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia".

Sekretariat Negara, 2019 Undang Undang Nomor Tahun 2019 tentang Pesantren".
Sekretariat Negara,2021 Peraturan Presiden Nomor 25 Tahun 2021 tentang Kabupaten/Kota

Layak Anak".

Pedoman PRA 2021 KemenPPPA

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pedoman PRA 2021 KemenPPPA

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KEMENTERIAN PEMBERDAYAAN PEREMPUAN

DAN PERLINDUNGAN ANAK

DEPUTI BIDANG PARTISIPASI MASYARAKAT KEMENTERIAN PEMBERDAYAAN

Assalamualaikum Wr. Wb.

Salam sejahtera bagi kita semua

PEDOMAN PENGEMBANGAN PESANTREN RAMAH ANAK iii

iv PEDOMAN PENGEMBANGAN PESANTREN RAMAH ANAK

KATA PENGANTAR .......................................................................................................... iii

BAB II PENGEMBANGAN PESANTREN RAMAH ANAK........................................................... 12

PEDOMAN PENGEMBANGAN PESANTREN RAMAH ANAK v

BAB III INDIKATOR DAN VERIFIKASI PENGEMBANGAN PESANTREN RAMAH ANAK..... 55

BAB IV PENUTUP .................................................................................................................... 81

Daftar Pustaka .............................................................................................................................. 85

vi PEDOMAN PENGEMBANGAN PESANTREN RAMAH ANAK

2 PEDOMAN PENGEMBANGAN PESANTREN RAMAH ANAK

Pesantren sebagai lembaga pendidikan yang dibentuk masyarakat sudah berkembang

PEDOMAN PENGEMBANGAN PESANTREN RAMAH ANAK 3

4 PEDOMAN PENGEMBANGAN PESANTREN RAMAH ANAK

Menurut Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama Pesantren di

PEDOMAN PENGEMBANGAN PESANTREN RAMAH ANAK 5

6 PEDOMAN PENGEMBANGAN PESANTREN RAMAH ANAK

Pertimbangan lain perlunya dikembangan Pesantren Ramah Anak karena dalam

Pertimbangan lain perlunya Pengembangan Pesantren Ramah Anak karena dalam

PEDOMAN PENGEMBANGAN PESANTREN RAMAH ANAK 7

B. Maksud dan Tujuan

Penyusunan Pengembangan Pesantren Ramah Anak dimaksudkan untuk menjadi acuan

Tujuan Pengembangan Pesantren R amah Anak adalah tersedianya:

8 PEDOMAN PENGEMBANGAN PESANTREN RAMAH ANAK

Pengembangan Pesantren Ramah Anak mempunyai sasaran yaitu sasaran pengguna

Sasaran pengguna adalah:

PEDOMAN PENGEMBANGAN PESANTREN RAMAH ANAK 9

Pr insip Pengembangan Pesantren R amah Anak didasar k an pada:

Pengembangan Pesantren Ramah Anak dilakukan dengan memperhatikan ketentuan

10 PEDOMAN PENGEMBANGAN PESANTREN RAMAH ANAK

Dalam Petunjuk Teknis ini yang dimaksud dengan :

PEDOMAN PENGEMBANGAN PESANTREN RAMAH ANAK 11

12 PEDOMAN PENGEMBANGAN PESANTREN RAMAH ANAK

Upaya pengembangan Pesantren Ramah Anak sebenarnya dilakukan untuk memberikan

Selain itu pengembangan Pesantren Ramah Anak dimaksudkan untuk menciptakan

14 PEDOMAN PENGEMBANGAN PESANTREN RAMAH ANAK

PEDOMAN PENGEMBANGAN PESANTREN RAMAH ANAK 15

Pengembangan Pesantren Ramah Anak dapat dipenuhi bila didukung oleh:

Pengembangan Pesantren Ramah Anak sangat terkait dengan pemberdayaan Anak

Program Pesantren Ramah Anak dilakukan dengan menggunakan pendekatan value-

16 PEDOMAN PENGEMBANGAN PESANTREN RAMAH ANAK

Salah satu keterampilan dalam pengasuhan berbasis nilai di Pesantren adalah

PEDOMAN PENGEMBANGAN PESANTREN RAMAH ANAK 17

18 PEDOMAN PENGEMBANGAN PESANTREN RAMAH ANAK

Dengan demikian mengembangkan Pesantren Ramah Anak diharapkan Anak Santri

B. Pesantren Ramah Anak sesuai Dengan Nilai Nilai Ajaran Islam

PEDOMAN PENGEMBANGAN PESANTREN RAMAH ANAK 19

2. Prinsip Pengembangan Pesantren Ramah Anak yang bertujuan bukan hanya

3. Pengembangan Pesantren Ramah Anak yang ingin mewujudkan Tenaga Pendidik

20 PEDOMAN PENGEMBANGAN PESANTREN RAMAH ANAK

PEDOMAN PENGEMBANGAN PESANTREN RAMAH ANAK 21

22 PEDOMAN PENGEMBANGAN PESANTREN RAMAH ANAK

PEDOMAN PENGEMBANGAN PESANTREN RAMAH ANAK 23

24 PEDOMAN PENGEMBANGAN PESANTREN RAMAH ANAK

PEDOMAN PENGEMBANGAN PESANTREN RAMAH ANAK 25

26 PEDOMAN PENGEMBANGAN PESANTREN RAMAH ANAK

PEDOMAN PENGEMBANGAN PESANTREN RAMAH ANAK 27

28 PEDOMAN PENGEMBANGAN PESANTREN RAMAH ANAK

PEDOMAN PENGEMBANGAN PESANTREN RAMAH ANAK 29

30 PEDOMAN PENGEMBANGAN PESANTREN RAMAH ANAK

proses di layanan belajar mengajar, perpustakaan, kesehatan

layanan kesehatan dan konseling

mengajarkan nilai kemanusiaan dan mempunyai sifat

penuh kasih sayang

memberi contoh yang baik

tidak menggunakan kata kata yang menyakiti

tidak merendahkan profesi atau pekerjaaan Anak Santri

tidak melakukan kekerasan

memberikan kepercayaan dan tanggung jawab

melibatkan daya pikir, emosi, psikomotorik dan ilmu

memberikan kebebasan kepada Anak Santri untuk

memberikan penghargaan usaha anak santri yang telah