REFLEKSI DIRI

ANALISIS BUTIR SOAL PENILAIAN TENGAH SEMESTER GANJIL

TAHUN AJARAN 2018/2019

Disusun oleh:
Kiki Maya Wulandari, S.Pd.

YAYASAN PESANTREN IBNU SALAM NURUL FIKRI

SMA ISLAM NURUL FIKRI BOARDING SCHOOL SERANG
Kp. Cihideung Desa Bantarwaru Kec. Cinangka Serang Banten
2018
 A. Pendahuluan
1. Latar Belakang
Hal yang dilakukan setelah proses pembelajaran yaitu penilaian. Salah satu penilaian yang
dilakukan adalah penilaian tengah semester (PTS). Kegiatan penilaian ini bertujuan mengukur
pemahaman siswa pada materi yang telah dipelajari selama setengah semester.
Kualitas instrumen penilaian yang digunakan untuk mengukur kemampuan peserta didik
perlu diverifikasi. Dengan pemberian instrumen penilaian yang berkualitas, kemampuan siswa
memahami materi yang sudah dipelajari dapat terukur secara valid. Cara yang dapat dilakukan
untuk memverifikasi kualitas instrumen penilaian dengan melakukan analisis butir soal. Analisis
butir soal yang dilakukan pada refleksi ini adalah soal-soal yang digunakan dalam PTS Ganjil tahun
ajaran 2018/2019.
2. Tujuan Pembuatan Refleksi
Tujuan pembuatan laporan ini antara lain:
a) Mengidentifikasi kualitas soal penilaian tengah semester
b) Menganalisis soal yang ditolak dan perlu diperbaiki
c) Memperbaiki soal yang ditolak dan diperbaiki
3. Manfaat Pembuatan Laporan
Manfaat pembuatan laporan ini antara lain:
a) Memperoleh informasi mengenai kualitas soal penilaian tengah semenster
b) Mengevaluasi kualitas soal yang telah
c) Meningkatkan kualitas soal yang digunakan untuk mengevaluasi siswa
B. Pembahasan
Dari 30 soal yang dipakai untuk mengukur kemampuan siswa saat PTS semester ganjil
tahun ajaran 2018/2019, terdapat 4 soal yang perlu diperbaiki berdasarkan hasil analisis
jawaban siswa.
Soal pertama yang perlu diperbaiki pada indikator soal “Melalui penyajian sifat sinar
katoda, siswa dapat menganalisis fakta yang terjadi dalam percobaan”. Soal ini ditolak dengan
kualitas jelek karena seluruh siswa dapat menjawab soal dengan benar. Guru perlu
memperbaiki soal agar dapat membedakan kemampuan siswa dengan kemampuan tinggi dan
rendah.
Soal PTS Perbaikan Soal
Fakta yang menunjukkan bahwa elektron memiliki Fakta yang menunjukkan muatan sinar katoda
sifat sebagai partikel adalah bahwa elektron…. adalah….
A. dapat menggerakkan kincir angin A. dapat menggerakkan kincir angin
B. berbelok ke arah logam bermuatan positif B. berbelok ke arah logam bermuatan positif
C. berbelok saat didekati dengan magnet C. berbelok saat didekati dengan magnet
D. menghasilkan radiasi radioaktif D. berbelok ke arah logam bermuatan negatif
E. memiliki kecepatan sama dengan kecepatan E. menghasilkan radiasi radioaktif
cahaya

Supaya kualitas soal menjadi lebih baik, pertanyaan pada soal menanyakan fakta yang
menunjukkan muatan sinar katoda. Pertanyaan mengenai fakta yang menunjukkan sinar
katoda lebih baik untuk diuji karena masih ada beberapa siswa yang belum memahami muatan
sinar katoda dengan utuh.
Soal kedua yang perlu diperbaiki pada indikator soal “disajikan lambang unsur beserta
nomor atomnya, siswa dapat menentukan unsur-unsur yang termasuk ke dalam suatu
golongan”. Soal ini batal diterima karena keterangan dalam soal kurang kata “kecuali”
sehingga tidak ada jawaban yang benar. Soal diperbaiki dengan menambahkan kata “kecuali”
sehingga ada jawaban yang benar pada soal ini.
Soal PTS Perbaikan Soal
Di bawah ini yang termasuk unsur golongan halogen Di bawah ini yang termasuk unsur golongan
adalah…. halogen, kecuali….
A. 9A A. 9A
 Soal PTS Perbaikan Soal
B. 14B B. 14B
C. 17C C. 17C
D. 35D D. 35D
E. 53E E. 53E

Soal ketiga yang perlu diperbaiki pada indikator soal “Melalui data konfigurasi elektron,
siswa dapat memilih gambaran penulisan elektron yang tepat dalam subkulit terakhir”. Pada
soal ini, seluruh siswa dapat menjawab soal dengan benar. Soal ini tidak dapat membedakan
kemampuan siswa yang memahami konsep dan kurang memahami konsep mengenai
penggambaran elektron pada subkulit terakhir. Soal diperbaiki dengan jumlah elektron
terakhir yang berbeda sehingga dapat lebih melihat kemampuan siswa dalam mengidentifikasi
penggambaran elektron dengan tepat.
Soal PTS Perbaikan Soal
Diketahui konfigurasi elektron dari suatu unsur sebagai Diketahui konfigurasi elektron dari suatu unsur
berikut: sebagai berikut:
[Ne] 3s2 3p3 [Ne] 3s2 3p5
Penggambaran elektron yang tepat pada orbital 3p Penggambaran elektron yang tepat pada orbital 3p
adalah…. adalah….
A. ↿⇂ ↿ A. ↿⇂ ↿↿ ↿
B. ↿ ↿ ↿ B. ↿↿ ↿↿ ↿
C. ↿↿ ↿ C. ↿⇂ ↿⇂ ↿
D. ⇃ ⇃ ⇃ D. ⇃ ⇃ ⇃
E. ⇂⇂ ↿ E. ⇂⇂ ↿↿ ↿
Soal keempat yang diperbaiki pada indikator “Melalui data nomor atom, siswa dapat
menentukan letak unsur dalam tabel periodik unsur”. Pada soal ini, siswa terkecoh dengan
unsur bernomor atom 2. Beberapa siswa menganggap unsur bernomor atom 2 terdapat di
golongan IIA. Informasi pada soal ini diperbaiki dengan mengganti nomor atom 2 menjadi
nomor atom 3.
Soal PTS Perbaikan Soal
2P, 4Q, 6R, 9S, 10T, 17U, 19V, dan 20W 3P, 4Q, 6R, 9S, 10T, 17U, 19V, dan 20W
Pasangan unsur-unsur tersebut yang terletak Pasangan unsur-unsur tersebut yang terletak
dalam satu golongan adalah…. dalam satu golongan adalah….
A. 2P dan 4Q A. 3P dan 4Q
B. 2P dan 20W B. 3P dan 20W
C. 4Q dan 10T C. 4Q dan 10T
D. 9S dan 17U D. 9S dan 17U
E. 17U dan 19V E. 17U dan 19V

C. Kesimpulan
Berdasarkan hasil refleksi yang telah dilakukan, penulis menyimpulkan perlu adanya
perbaikan soal-soal dengan kualitas jelek atau sangat jelek supaya instrumen penilaian yang
digunakan untuk mengukur kemampuan siswa menjadi valid. Analisis ini perlu dilakukan pada
setiap instrumen penilaian yang digunakan.
Cinangka,