Soal Ujian UT PGSD PDGK4301 Evaluasi Pembelajaran di SD Beserta

Kunci Jawaban

Soal Ujian UT PGSD PDGK4301

A. Dari berbagai definisi yang dikemukakan oleh para ahli, dapat disimpulkan bahwa tes
merupakan alat ukur untuk memperoleh informasi tentang
A. hasil belajar siswa
B. kinerja guru
C. mutu pendidikan
D. kemajuan sekolah
Jawab:
A. Benar, karena fungsi tes adalah untuk mengukur hasil belajar setelah mengikuti program
pembelajaran
Pembahasan:
silahkan pelajari modul 1 Kb 1
2. Pernyataan yang menunjukkan perbedaan antara asesmen dan evaluasi dalam pembelajaran
adalah ....
A. asesmen adalah keputusan sedangkan evaluasi proses pengambilan keputusan
B. lingkup asesmen adalah individu siswa sedangkan lingkup evaluasi adalah program
pendidikan.
C. asesmen identik dengan tes sedangkan evaluasi identik dengan nontes
D. asesmen bersifat kualitatif sedangkan evaluasi bersifat kuantitatif
Jawab:
B. Benar, karena antara asemen dan evaluasi adalah suatu penilaian yang berbeda ruang
lingkupnya
Pembahasan:
silahkan pelajari modul 1 Kb 1
3. Suatu kegiatan yang bertujuan untuk memperoleh informasi tentang efektivitas suatu program
pembelajaran disebut ....
A. tes
B. evaluasi.
C. pengukuran
D. asesmen
Jawab:
B. Benar, karena fungsi/kedudukan evaluasi adalah untuk mengukur efektivitas setiap
komponen dalam program pembelajaran
Pembahasan:
silahkan pelajari modul 1 Kb 1
4. Penilaian yang dilakukan oleh seorang guru harus dapat menilai kemampuan siswa sesuai
dengan tuntutan kurikulum dan meliputi berbagai aspek. Hal ini sesuai dengan prinsip ….
A. terbuka
B. menyeluruh.
C. bermakna
D. adil
Jawab:
B. Benar, karena menyeluruh berarti sesuai dengan kurikulum dan meliputi aspek kognitif,
afektif dan psikomotor
Pembahasan:
silahkan pelajari modul 1 Kb 1
5. Pergeseran paradigma dalam penilaian hasil belajar akhir-akhir ini disebabkan oleh suatu
pendapat bahwa ....
A. terjadi perkembangan kurikulum yang sangat pesat
B. terjadi perkembangan iptek di bidang penilaian hasil belajar
C. tes tidak mampu mengukur kemampuan siswa yang sebenarnya
D. tes tidak mampu mengukur kinerja guru secara akurat
Jawab:
C. Benar, karena tujuan penilaian hasil belajar adalah untuk mengukur kemampuan siswa
secara nyata yang tak dapat diukur dengan tes
Pembahasan:
silahkan pelajari modul 1 Kb 1
6. Berdasarkan hasil tes, para siswa dikelompokkan menjadi beberapa kelas sesuai dengan
tingkat IQ nya. dilihat dari fungsinya maka tes tersebut termasuk pada jenis tes ....
A. seleksi
B. Penempatan
C. Pre Test-pos test
D. bakat
Jawab:
 B. Benar, karena fungsi tes penempatan adalah untuk menempatkan/mengelompokkan siswa
sesuai dengan tingkat kemampuan
Pembahasan:
silahkan pelajari modul 1 Kb 2
7. Untuk mengukur kemampuan kognitif tinggi dan menghindari tebakan dalam menjawab soal,
ragam tes pilihan ganda yang paling tepat adalah ....
A. melengkapi pilihan
B. hubungan antar hal
C. membaca diagram.
D. melengkapi berganda
Jawab:
C. Benar, karena diperlukan tingkat kognitif tinggi untuk membaca diagram dengan benar
Pembahasan:
silahkan pelajari modul 1 Kb 2
8. Berikut ini adalah kelemahan-kelemahan dari tes dalam bentuk objektif, kecuali ....
A. mudah melakukan koreksi
B. cenderung untuk mengukur tingkat kognitif rendah
C. sulit dalam penyusunan butir soal
D. tidak dapat digunakan untuk menggali ide
Jawab:
A. Benar, karena pilihan jawaban A adalah salah satu kelebihan tes objektif
Pembahasan:
silahkan pelajari modul 2 Kb 2
9. Sesuai dengan karakteristik tes dalam bentuk uraian/mampu mengukur proses berpikir tinggi,
maka unjuk kerja siswa yang paling tepat diukur dengan tes uraian adalah ….
A. mengingat
B. memahami
C. menerapkan
D. menganalisis
Jawab:
D. Benar, karena mengabaikan keseimbangan badan merupakan hal yang harus dihindari
Pembahasan:
silahkan pelajari modul 2 Kb 1
10. Perhatikan butir soal uraian berikut.
Sebutkan 3 buah sungai di proninsi Jawa Barat yang bermuara di Laut Jawa.
Butir soal tersebut ….
A. cukup bagus karena jumlah sungai yang ditanyakan sudah terukur
B. cukup bagus karena ditulis dengan bahasa yang mudah dimengerti
C. jelek karena hanya megukur tingkat berpikir rendah /ranah ingatan
D. jelek karena ditulis dalam kalimat yang sangat pendek
Jawab:
C. Benar, karena soal tersebut memang jelek karena hanya mengukur tingkat berpikir rendah
Pembahasan:
silahkan pelajari modul 2 Kb 2
11. Salah satu indikator yang yang dapat menunjukkan kualitas butir tes uraian yang baik adalah ....
A. menuntut jawaban berupa ungkapan pendapat siswa
B. menuntut jawaban berupa fakta-fakta yang sebenarnya
C. ditulis dalam bahasa Indonesia yang baik dan benar
D. ditulis oleh guru yang mengajar dikelas dikelas
Jawab:
A. Benar, karena ungkapan pendapat adalah tingkat berpikir tinggi
Pembahasan:
silahkan pelajari modul 2 Kb 2
12. Berikut ini adalah hal-hal yang harus diperhatikan dalam penulisan butir soal tes objektif, kecuali
....
A. hindari petunjuk ke arah jawaban yang benar
B. hindari pengulangan kata pada pokok soal
C. satu soal hanya ada satu jawaban yang benar
D. satu soal hanya ada satu alternatif jawaban
Jawab:
D. Benar, karena dalam satu soal harus ada lebih dari satu jawaban
Pembahasan:
silahkan pelajari modul 2 Kb 2
13. Berikut ini merupakan faktor-faktor yang perlu diperhatikan dalam pengembangan kisi-kisi tes
uraian, kecuali ....
A. penentuan alokasi waktu
B. penentuan pokok bahasan
C. penentuan indikator/tujuan
D. pendiatribusian butir soal
 Jawab:
C. Benar, karena indikator sudah dikembangkan pada saat pembuatan RPP
Pembahasan:
silahkan pelajari modul 2 Kb 3
14. Perhatikan butir soal berikut!
Letusan gunung Kelud yang cukup besar terjadi pada ....
a. tahun 1850 c. tahun 2001
b. tahun 1951 d. tahun 2005
Butir soal tersebut tidak baik karena...
A. ada pengulangan kata tahun
B. mengukur ingatan
C. pokok soal merupakan kalimat yang belum selesai
D. pertanyaan terlalu singkat
Jawab:
A. Benar, karena kata tahun dapat ditarik pada pokok soal
Pembahasan:
silahkan pelajari modul 2 Kb 3
15. Penggunaan asesmen alternatif dalam penilaian hasil belajar siswa disebabkan adanya
pendapat dari para ahli bahwa tes tertulis ....
A. lebih banyak ditulis dalam bentuk objektif
B. tidak ditulis oleh guru yang mengajar
C. hanya cocok untuk mengukur ranah kognitif
D. lebih bersifat bottom-up
Jawab:
C. Benar, karena tes tertulis kurang tepat untuk mengukur ranah afektif dan psikomotor
Pembahasan:
silahkan pelajari modul 3 Kb 1
16. Konsep baru akan terbentuk berdasarkan rekonstruksi dari konsep, pengetahuan, dan
pengalaman yang telah dimiliki. Pendapat ini dikemukakan oleh ....
A. R Spiro
B. Brunner
C. Wittrock
D. Rogers
Jawab:
B. Benar, karena menurut Brunner belajar merupakan proses rekonstruksi gagasan baru
berdasarkan gagasan lama
Pembahasan:
silahkan pelajari modul 3 Kb 1
17. Pentingnya penerapan asesmen alternatif di bidang pendidikan dibandingkan dengan asesmen
tradisional dapat dinyatakan dalam pernyataan berikut ....
A. biaya asesmen alternatif lebih murah
B. waktu yang diperlukan lebih singkat
C. mampu mengukur proses dan hasil belajar
D. lebih mudah dalam pelaksanaannya
Jawab:
C. Benar, karena asesmen alternatif mampu mengukur proses dan hasil belajar
Pembahasan:
silahkan pelajari modul 3 Kb 1
18. Salah satu kelebihan asesmen alternatif dalam penilaian , karena dapat menyajikan penilaian
yang lebih lengkap, yang berarti ....
A. mampu menyajikan nilai pretest dan post-tes
B. mampu menilai aspek kognitif, afektif dan psikomotor
C. dapat digunakan untuk berbagai jenis tes
D. disertai dengan kunci jawaban yang objektif
Jawab:
B. Benar, karena kemampuan siswa terdiri atas kemampuan kognitif, afektif dan psikomotor
Pembahasan:
silahkan pelajari modul 3 Kb 1
19. langkah pertama yang harus dilakukan guru pada saat menyusun tugas dalam rangka asesmen
hasil belajar adalah ....
A menentukan tugas yang akan dinilai
B. menentukan skala yang akan digunakan
C. melakukan uji coba
D. mengindentifikasi kemampuan siswa
Jawab:
D. Benar, karena langkah paling awal adalah indentifikasi kemampuan yang akan diakses
Pembahasan:
silahkan pelajari mmodul 3 kb 2
20. Sebelum digunakan dalam penilaian hasil dan perkembangan kemajuan siswa dalam belajar,
harus dilakukan revisi rubrik berdasarkan ….
A. saran guru lain
B. hasil uji coba.
C. saran kepala sekolah
D. pertimbangan guru
Jawab:
B. Benar, karena berdasarkan hasil uji coba masukan akan lebih lengkap
Pembahasan:
silahkan pelajari modul 3 Kb 1
21. Jika dibandingkan dengan analitic rubric, deskripsi pada holistic rubric lebih bersifat ....
A. umum
B. khusus
C. pendek
D. panjang
Jawab:
A. Benar, karena holistik rubrik untuk menilai kemampuan yang bersifat umum
Pembahasan:
silahkan pelajari modul 3 kb 2
22. Dari banyaknya definisi /batasan yang dikemukakan oleh para ahli, namun esensi dari
pengertian penilaian portofolio adalah ....
A. kumpulan hasil karya siswa.
B. rekaman hasil karya siswa
C. rangkaian hasil karya siswa
D. kumpulan nilai siswa
Jawab:
A. Benar, karena portofolio adalah kumpulan hasil karya
Pembahasan:
silahkan pelajari modul 3 Kb 3
23. Hasil karya siswa yang dapat dimasukkan ke folder portofolio adalah yang telah melalui proses
seleksi sesuai dengan ....
A. kriteria tertentu
B. kebijakan guru
C. keinginan siswa
D. kebijakan sekolah
Jawab:
A. Benar, karena dalam pengumpulan hasil karya harus disesuaikan dengan kriteria
tertentu/yang telah ditetapkan
Pembahasan:
silahkan pelajari modul 3 Kb 3
24. Langkah awal yang harus dilakukan gguru pada tahap pelaksanaan dalam kegiatan asesmen
portofolio
A. melalukan kegiatan yang dapat memotivasi siswa
B. menentukan jenis-jenis bukti yang harus dikumpulkan
C. mengawasi pelaksanaan tugas yang dilakukan siswa
D. memberikan umpan balik terhaap hasil karya siswa
Jawab:
B. Benar, karena jenis-jenis bukti yang harus dirumuskan supaya jelas
Pembahasan:
silahkan pelajari modul 3 Kb 3
25. Salah satu cara yang dapat dilakukan guru untuk memotivasi siswa agar para siswa tersebut
bersemangat melakukan tugas dengan baik adalah....
A. mengatakan bahwa para siswa harus bekerja keras
B. menghukum siswa yang tidak dapat bekerja dengan baik
C. meyakinkan bahwa siswa pasti mampu melaksanakan tugas.
D. meyakinkan bahwa guru tidak akan berbuat curang dalam penilaian
Jawab:
C. Benar, karena dengan kata-kata itu anak akan lebih percaya diri
Pembahasan:
silahkan pelajari modul 3 Kb 2
26. Jika terjadi perubahan kriteria penilaian portofolio yang disebabkan oleh berbagai hal dan
pertimbangan, maka masalah tersebut harus dibicarakan pada pertemuan berkala antara ...
A. guru dengan kepala sekolah
B. guru dengan siswa.
C. siswa dengan kepala sekolah
D. siswa dengan siswa lain
Jawab:
B. Benar, karena mereka adalah pihak yang terlibat dalam penilaian portofolio
 Pembahasan:
silahkan pelajari modul 3 Kb 3
27. Pada tingkat receiving, gejala yang dapat diamati dari siswa yang sedang menerima pelajaran
sejarah di kelas adalah ....
A. mengajukan pertanyaan
B. menjawab pertanyaan
C. memperhatikan uraian guru dengan baik
D. mengerjakan soal-soal yang diberikan
Jawab:
C. Benar, karena dengan memusatkan perhatian berarti siswa menerima nilai yang diuraikan
guru
Pembahasan:
silahkan pelajari modul 3 Kb 4
28. Tujuan yang ingin dicapai pada suatu kegiatan dalam rangka menemukan konsep diri siswa
adalah agar siswa tersebut mampu mengetahui ....
A. kekurangan yang ada pada diri siswa
B. kelebihan yang ada pada diri siswa
C. kekurangan dan kelebihan siswa
D. cita-cita para siswa
Jawab:
C. Benar, karena konsep diri meliputi kelebihan dan kekurangan
Pembahasan:
silahkan pelajari modul 3 Kb 4
29. Seorang guru ingin mengetahui sikap/reaksi siswa terhadap peristiwa Tsunami di Aceh yang
diputar dari VCD. Cara penilaian yang paling tepat untuk mengukur reaksi /emosi anak adalah
….
A. pengamatan langsung
B. wawancara
C. angket
D. kuesioner
Jawab:
A. Benar, karena dengan pengamatan langsung akan terlihat reaksi/emosi siswa yang
sebenarnya
Pembahasan:
silahkan pelajari modul 3 Kb 4
30. Seorang guru ingin mengetahui sikap siswa terhadap kegiatan pramuka sebagai salah satu
pilihan dalam kegiatan ekstrakurikuler. Rumusan tujuan yang paling tepat dalam kegiatan
pengukuran ini adalah ….
A. mengetahui jenis kegiatan pramuka yang dilaksanakan di sekolah
B. mengetahui jumlah siswa yang memilih pramuka sebagai ekskul
C. menjaring pendapat siswa tentang kegiatan pramuka di sekolah
D. menjaring calon peserta kegiatan pramuka disekolah
Jawab:
C. Benar, karena pendapat dapat menunjukkan sikap seseorang suatu hal
Pembahasan:
silahkan pelajari modul 3 Kb 4
31. Untuk mencegah terjadinya jawaban siswa yang sangat beragam, jenis tes uraian yang paling
tepat digunakan adalah ….
A. tes uraian bebas
B. tes uraian terbatas
C. yang sederhana
D. yang sangat kompleks
Jawab:
B. Benar, karena jawaban dibatasi oleh format dan ruang lingkup
Pembahasan:
silahkan pelajari modul 4 Kb 1
32. Untuk menghindari terjadinya hallo effect dalam pemeriksaan hasil tes uraian, cara yang paling
tepat dilakukan adalah ....
A. nama dan nomor peserta tes diganti dengan kode lain
B. pemeriksaan dilakukan oleh 2 orang pemeriksa
C. lakukan penyamaan persepsi antara pemeriksa I dan II
D. berpegang pada pedoman penskoran
Jawab:
A. Benar, karena dengan cara ini pemeriksa tidak terpengaruh dengan peserta tes tertentu
Pembahasan:
Silahkan pelajari modul 4 Kb 2
33. Dari 30 butir soal tes objektif, Sila mampu mengerjakan 24 butir soal dengan benar. Jika
penilaian menggunakan standar 100 dan tidakmenggunakan formula tebakan, maka nilai Sila
adalah ....
 A. 24.00
B. 60,00
C. 70,00
D. 80,00
Jawab:
D. Benar, karena angka itu menunjukkan hasil yang benar sesuai rumus
Pembahasan:
silahkan pelajari modul 4 Kb 1
34. Jika jumlah skor yang diperoleh Ali 35, sedangkan jumlah skor maksimal dari tes dalam bentuk
uraian adalah 45, maka persentase penguasaan Ali adalah ....
A. 10,77
B. 77,77
C. 80,77
D. 90,77
Jawab:
B. Benar, karena angka itu menunjukkan hasil yang benar sesuai rumus
Pembahasan:
silahkan pelajari modul 4 kb 1
35. Hasil pengamatan/obervasi terhadap suatu kegiatan siswa dapat dikelompokkan berdasarkan
....
A. tujuan pembelajaran
B. pedoman penilaian
C. kebijakan guru
D. kriteria yang telah ditetapkan
Jawab:
D. Benar, karena pengelompokkan harus sesuai dengan kriteria yang telah ditetapkan
Pembahasan:
silahkan pelajari modul 4 Kb 1
36. Dari 25 soal ulangan umum untuk mata pelajaran bahasa Indonesia, Ali mengerjakan 17 butir
soal dengan benar. Sementara kawan yang terpandai hanya 1 butir soal yang salah, dan anak
yang terbodoh di kelas itu hanya mampu mengerjakan 5 butir soal dengan benar. Jika
pendekatan kriteria dengan skala 100 yang digunakan, maka nilai ulanagan umum bahasa
Indonesia yang diperoleh Ali adalah ….
A. 17,00
B. 24,00
C. 68,00
D. 96,00
Jawab:
C. Benar, karena angka itu merupakan nilai untuk skor 17
Pembahasan:
silahkan pelajari modul 4 Kb 1
37. Suatu tes yang baik adalah apabila digunakan beberapa kali, menunjukkan hasil yang relatif
sama. Pernyataan ini menunjukkan persyaratan tentang butir soal yang baik dilihat dari segi ....
A. validitas
B. reliabilitas
C. capabilitas
D. crediibilitas
Jawab:
B. Benar, karena reliabel berarti tetap atau konsisten
Pembahasan:
Silahkan pelajari modul 5 Kb 1
38. Kaitan antara validitas dan reliabilitas yang dapat menunjukkan kualitas tes yang baik adalah ….
A. tingkat validitas dan reliabilitas tinggi
B. tingkat validitas dan reliabilitas rendah
C. tingkat validitas tinggi, dan tingkat reliabilitas rendah
D. tingkat validitas rendah, tingkat reliabilitas tinggi
Jawab:
A. Benar, karena soal yang baik harus memiliki tingkat validitas dan reliabilitas yang tinggi
Pembahasan:
Silahkan pelajari modul 5 Kb 1
39. Reliabilitas suatu tes dapat ditingkatkan dengan cara ....
A. menambah jumlah butir soal semaksimal mungkin
B. menambah jumlah butir soal yang homogen
C. mengurangi jumlah butir soal yang dianggap jelek
D. mengganti soal-soal yang dianggap jelek
Jawab:
B. Benar, karena semakin banyak jumlah utir soal yang homogen akan semakin tinggi tingkat
reabilitasnya
 Pembahasan:
silahkan pelajari modul 5 kb. 1
40. Reliabilitas suatu tes yang terdiri dari 40 butir soal adalah 0,45. Setelah ditambah dengan 20
butir soal yang homogen, maka tingkat reliabilitasnya akan menjadi ....
A. 0,51
B. 0,53
C. 0,55
D. 0,67
Jawab:
C. Benar, karena hasil hitungan benar
Pembahasan:
silahkan pelajari modul 5 Kb 2