RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Disusun Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Micrteaching

Dosen pengampu : Dita Purwinda Angrella,M.Pd.

Oleh :

Lia Irwanda Bayqyuka

203141136 – PGMI 6E

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

FAKULTAS ILMU TARBIYAH
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN MAS SAID SURAKARTA
2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : MIM GLINTANG

Kelas/Semester : 3(Tiga)/1(Satu)
Tema : 1 Pertumbuhan Dan Perkembangan Makhluk Hidup
Subtema : 2 Pertumbuhan dan Perkembangan Manusia
Pembelajaran Ke- :1
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI):

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI:

Kompetensi Dasar (KD) Indikator
Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam 3.4.1 mengidentifikasi makanan

teks tentang konsep ciri-ciri, yang baik untuk proses
kebutuhan (makanan dan tempat pertumbuhan dan
hidup),pertumbuhan, dan perkembangan dengan tepat.
perkembangan makhluk hidup C2
yang ada di lingkungan setempat
yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.

4.4 Menyajikan laporan tentang

konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup), 4.4.1 Menjelaskan pengaruh
pertumbuhan, dan perkembangan makanan pada proses
makhluk hidup yang ada di pertumbuhan dan
lingkungan setempat secara perkembangan C2
tertulis menggunakan kosakata
baku dalam kalimat efektif.

Matematika
 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Menentukan hasil
operasi hitung pada bilangan penjumlahan Teknik
cacah. menyimpan C3

4.1 Menyelesaikan masalah yang 4.1.1 Menyelesaikan masalah

melibatkan penggunaan sifat- sehari – hari terkaid
sifat operasi hitung pada bilangan penjumlahan Teknik
cacah. menyimpan C3

Sbdp

3.3 Mengetahui dinamika gerak 3.3.1 Mengidentifikasi gerak

tari. kuat dan lemah tangan dalam
satu hari C2
4.3 Meragakan dinamika gerak 4.3.1 Memeragakan gerak kuat
tari. dan lemah tangan dalam suatu
tari C3

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Bahasa indonesia
• Setelah membaca, siswa dapat mengidentifikasi perbedaan pertumbuhan dan
perkembangan dengan tepat.
• Setelah membaca, siswa dapat menjelaskan perbedaan pertumbuhan dan
perkembangan dengan tepat.
• Setelah membaca, siswa dapat mengidentifikasi pertumbuhan dan perkembangan
dirinya dengan tepat.
• Setelah mengamati, siswa dapat menuliskan perbedaan pertumbuhan dan
perkembangan dirinya dengan tepat.
Matematika
• Setelah mengamati contoh, siswa dapat menentukan hasil penjumlahan dengan
benar.
• Setelah mengamati contoh, siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari terkait
penjumlahan dengan benar.
sbdp
• Dengan melakukan kegiatan menari, siswa dapat mengidentifikasi gerak kuat dan
lemah pada tangan dalam suatu tari dengan benar.
• Setelah mengidentifikasi gerak, siswa dapat memeragakan gerak kuat dan lemah
pada tangan dalam suatu tari dengan percaya diri.

D. MATERI PEMBELAJARAN

Bahasa Indonesia : kosakata

Matematika : Bilangan cacah
Sbdp : Gerak tari
Link materi tematik : https://youtu.be/7YwrJnPxeYk
E. PENDEKATAN DAN STRATEGI PEMBELAJARAN

Pendekatan : Saintifik
Model : Discovery learning
Metode : Diskusi, Tanya Jawab ,Penugasan Dan Ceramah

F. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

▪ Buku Pedoman Guru Tema : Pertumbuhan Dan Perkembangan Makhluk
Hidup Kelas III ( Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta :
Kementrian Pendidkandan Kebudayaa, 2018)
▪ Buku Siswa Tema : Pertumbuhan Dan Perkembangan Makhluk Hidup
Kelas III ( Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta : Kementrian
Pendidkandan Kebudayaa, 2018)
▪ LCD Proyektor
▪ Gambar dari buku siswa

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan ▪ Guru menyapa siswa, memberikan salam dan 10 Menit
mengajak semua siswa berdo’a menurut
agama dan keyakinan masing-masing.
▪ Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran serta guru
menanyakan kabar siswa.
▪ Kemudian Guru Menginformasikan tema
yang akan dibelajarkan yaitu tentang
"Pertumbuhan Dan Perkembangan Makhluk
Hidup.
▪ Guru menginformasikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai.
Inti Stimulation 120
▪ Siswa membaca teks tentang pertumbuhan menit
dan perkembangan manusia.
▪ Siswa menjawab pertanyaan guru
tentangpertumbuhan dan perkembangan
berdasarkan teks yang dibaca. Mandiri

Pernyataan masalah
▪ Siswa mengidentifkasi pertumbuhan dan
perkembangan Udin sejak kelas I sampai
kelas III dan menuliskan hasil pengamatan
pada tempat yang tersedia. Critical
Thinking and Problem Solving
Data prosesing
▪ Siswa mengidentifikasi pertumbuhan dan
perkembangan dirinya. Untuk melengkapi
informasi tentang pertumbuhan dan
perkembangan dirinya, siswa diminta untuk
membuat pertanyaan yang akan
disampaikan pada orang tuanya.Mandiri
Pengolahan Data
▪ Siswa mengolah segala informasi yang
telah diperoleh dari buku tematik maupun
materi penunjang dari Guru kemudian
menafsirkan informasi tersebut dan
menyelesaikan pengerjaan LKPD.

▪ Siswamendengarkan penjelasan guru

mengenai pertambahan kekuatan tangan saat
bayi dan sesudah besar. Comunication
▪ Kuat dan lemah tenaga juga digunakan dalam
melakukan gerak tangan pada sebuah tarian.

▪ Siswa berlatih menunjukkan gerakan tangan

sedang mendorong meja.
▪ Lalu siswa mencoba menunjukkan gerakan
tangan saat memegang kapas.
▪ Minta mereka menjelaskan perbedaan
keduanya

▪ Simpulkan secara bersama-sama bahwa

gerakan kuat adalah gerakan seperti
mengangkat suatu beban. Daya mengangkat
tangan dengan penuh tekanan.
Collaboration
▪ Siswa berlatih mempraktikkan gerak lemah
dan kuat dalam sebuah tarian
 Verivikasi
▪ Siswa mengamati penjelasan guru tentang
cara penyelesaian soal penjumlahan dengan
nilai bilangan ribuan. Communication
▪ Siswa dikenalkan dengan cara penjumlahan
dengan teknik menyimpan.
▪ Contoh penjumlahan tanpa teknik
menyimpan. 2.653 + 3.302 = ...
▪ Ribuan ratusan puluhan satuan
2 6 5 3
3 3 0 2 +
5 9 5 5
Jadi 2.653 + 3.302 = 5.955
Generalisasi
▪ Siswa menarik kesimpulan akhir dari berbagai
informasi yang didapat.

Penutup ▪ Guru dan siswa melakukan refleksi 10 menit

mengenai kegiatan
pembelajaran.Apa saja yang sudah
dipelajari pada hari ini
▪ Kegiatan kelas diakhiri dengan doa
bersama sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing.
▪ Guru menutup salam untuk
mengakhiri pembelajaran

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN

1. Teknik penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan langsung
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Membuat Laporan Percobaan
2. Bentuk instrumen penilaian
a. Penilaian Sikap :
No Nama Siswa Disiplin Jujur Tanggung Santun
Jawab
1.
2.
3.
Keterangan Nilai
4 = Jika empat indikator terlihat
3 = Jika tiga indikator terlihat
2 = Jika dua indikator terlihat
1 = Jika satu indikator terlihat

Indikator penilaian sikap

Disiplin
a. Tertib mengikuti intruksi
b. Mengerjakan tugas tepat waktu
c. Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
d. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
Jujur
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
c. Tidak menyontek atau melihat data / pekerjaan orang lain
d. Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip / dipelajari
Tanggung Jawab
a. Pelaksanaan tugas piket secara teratur
b. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
c. Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
d. Merapikan kembali ruan, alat dan peralatan belajar yang telah digunakan
Santun
a. Berinteraksi dengan teman secara ramah
b. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaaan
c. Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
d. Berperilaku sopan

Kategori nilai sikap

Sangat Baik : Apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : Apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : Apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : Apabila memperoleh nilai akhir 1
b. Penilaian pengetahuan
• Menuliskan pertanyaan minimal 5.
Skor setiap soal 20. Nilai = jawaban benar × 20
Kunci jawaban. Jawaban bisa beragam sesuai dengan pendapat siswa.
Beberapa alternatif pertanyaan diantaranya adalah
1. Dimana tempat aku dilahirkan?
2. Berapa berat badanku saat lahir?
3. Berapa tinggi badanku saat lahir?
4. Berapa usiaku saat pertama kali bisa merangkak?
5. Berapa usiaku saat pertama kali bisa berjalan ?
• Untuk mengetahui pemamahan siswa tentang dinamika gerak tangan
pada tarian, minta siswa menunjukkan gerakan sesuai instruksi. Hal
ini dapat dilihat langsung saat siswa praktik gerakan tarian sederhana
• Menyelesaikan soal penjumlahan bagian I Skor maksimal 100. Nilai
= jumlah benar / 3 × 1
Kunci jawaban
1) 1.693 + 5.204 = 6.897
2) 4.025 + 1.102 = 5.127
3) 7.143 + 1.602 = 8.745
Menyelesaikan soal penjumlahan bagian II Skor maksimal 100. Nilai
= jumlah benar / 4 × 100
Kunci jawaban

c. Penilaian keterampilan

Rubrik kegiatan menari

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu

bimbingan
4 3 2 1
1. Penguasaan Siswa hapal Siswa hapal Siswa hapal Siswa tidak
gerakan seluruh gerakan seluruh sebagian hapal seluruh
dan sesuai dengan gerakan tapi gerakan dan gerakan
lagu. tidak sesuai sesuai dengan
dengan lagu lagu
2. Ekspresi Mimik wajah dan Mimik wajah Mimik wajah Belum
gerakan sesuai dan gerakan dan gerakan mampu
dengan isi lagu sesuai dengan belum sesuai menunjukkan
isi lagu dengan isi mimik wajah
namun belum lagu. dan gerakan
konsisten. yang sesuai
dengan isi
lagu

Rubrik Kegiatan Wawancara Orang tua

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu

bimbingan
4 3 2 1
1. Banyak Mengajukan lebih Mengajukan Mengajukan Kurang dari 3
pertanyaan dari 5 jenis 5 jenis 3-4 jenis pertanyaan
yang pertanyaan. pertanyaan. pertanyaan. yang
diajukan diajukan
2. Percaya diri Menyampaikan Hanya 3 Hanya 2 Hanya 1
pertanyaan kriteria saja kriteria saja kriteria saja
dengan suara yang yang yang dipenuh
jelas, bahasa dipenuhi dipenuhi.
santun, bertatap
muka langsung
saat berbicara,
dan mampu
memberikan
respon jika ada
pertanyaan balik
I. LAMPIRAN

1. Materi
 2. lembar kerja peserta didik (lkpd)

Nama :………….
Kelas :………….
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Kelas 3
Tema 1 Pertumbuhan Dan Perkembangan Makhluk Hidup
Sub tema 2 Pertumbuhan dan Perkembangan Manusia
Pembelajaran 1
Lakukan kegiatan wawancara kepada orang tua di
rumah untuk mendapatkan informasi tersebut!
Tuliskan terlebih dahulu daftar pertanyaan yang
ingin kamu tanyakan.
1. ...................................................................................

2. ...................................................................................

3. ...................................................................................

4. ...................................................................................

5. ..................................................................................

Jawaban

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………..
Sbdb
Bagaimana perasaanmu saat menari? ……………………………………………………

Dapatkah kamu mengikuti semua gerakan sesuai contoh yang diberikan?........................

Matematika

Mengetahui, Surakarta, 10 Januari 2023

Dosen Pengampu Microteaching
Praktikan

Dita Purwinda Angrella,M.Pd. Lia Irwanda Bayqyuka

NIM. 203141136