PROGRAM KERJA

SUPERVISI DAN PENILAIAN, ANALISIS

DAN TINDAK LANJUT TENDIK
SMP NEGERI 2 REMBANG

PEMERINTAH KABUPATEN REMBANG

DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA, DAN OLAHRAGA
SMP NEGERI 2 REMBANG
2020
 PROGRAM SUPERVISI DAN PENILAIAN TENDIK

A. Latar Belakang

Salah satu tugas kepala sekolah/madrasah adalah melaksanakan

supervisi dan penilaian tenaga kependidikan. Untuk melaksanakan supervisi
dan penilaian tenaga kependidikan secara efektif diperlukan keterampilan
konseptual, interpersonal dan teknikal (Glickman, at al; 2007). Oleh sebab itu,
setiap kepala sekolah/madrasah harus memiliki dan menguasai konsep
supervisi dan penilaian tenaga kependidikan yang meliputi: pengertian, tujuan
dan fungsi, prinsip-prinsip, dan dimensi-dimensi substansi supervisi dan
penilaian tenaga kependidikan.
Supervisi dan penilaian tenaga kependidikan yang dilakukan kepala
sekolah/madrasah antara lain adalah sebagai berikut.
1. Memahami konsep, prinsip, teori dasar, karakteristik, dan kecenderungan
perkembangan tiap bidang pengembangan pembelajaran kreatif, inovatif,
pemecahan masalah, berpikir kritis dan naluri kewirausahaan
2. Membimbing guru dalam menyusun silabus tiap bidang pengembangan di
sekolah/madrasah atau mata pelajaran di sekolah/madrasah berlandaskan
standar isi, standar kompetensi dan kompetensi dasar, dan prinsip-prinsip
pengembangan KTSP.
3. Membimbing guru dalam memilih dan menggunakan strategi/
metode/teknik pembelajaran/bimbingan yang dapat mengembangkan
berbagai potensi siswa.
4. Membimbing guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran/ bimbingan
(di kelas, laboratorium, dan/atau di lapangan) untuk mengembangkan
potensi siswa.
5. Membimbing guru dalam mengelola, merawat, mengembangkan dan
menggunakan media pendidikan dan fasilitas pembelajaran.
6. Memotivasi guru untuk memanfaatkan teknologi informasi untuk
pembelajaran.
 Kompetensi supervisi dan penilaian tenaga kependidikan intinya adalah
membina guru dalam meningkatkan mutu proses pembelajaran. Sasaran
supervisi dan penilaian tenaga kependidikan adalah guru dalam melaksanakan
proses pembelajaran, yang terdiri dari materi pokok dalam proses
pembelajaran, penyusunan silabus dan RPP, pemilihan strategi/metode/teknik
pembelajaran, penggunaan media dan teknologi informasi dalam
pembelajaran, menilai proses dan hasil pembelajaran serta penelitian tindakan
kelas. Oleh karena itu, pelatihan ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi
supervisi dan penilaian tenaga kependidikan yang meliputi (1) Memahami
konsep supervisi dan penilaian tenaga kependidikan; (2) membuat rencana
program supervisi dan penilaian tenaga kependidikan; (3) menerapkan teknik-
teknik supervisi dan penilaian tenaga kependidikan; (4) menerapkan supervisi
klinis; (5) Melaksanakan tindak lanjut supervisi dan penilaian tenaga
kependidikan.

B. Target Kompetensi

a. Dari latar belakang di atas target kompetensi diharapkan mampu mensupervisi

dan menilai kinerja tenaga kependidikan sesuai dengan standar kompetensi yang
tertuang dalam Permendiknas No. 13 Tahun 2007

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menjelaskan konsep dan prinsip supervisi tendik

2. Melaksanakan supervisi tenaga kependidikan
3. Menjelaskan konsep dan prinsip penilaian kinerja Tendik
4. Melaksanakan penilaian kinerja tendik

D. Ruang Lingkup dan Pengorgaanisasian Supervisi tenaga kependidikan

1. Konsep Supervisi Tenaga Kependidikan

2. Prinsip Supervisi Tenaga Kependidikan
3. Ruang Lingkup Supervisi Tenaga Kependidikan
4. Pengembangan Intrumen
5. Langkah-Langkah kegiatan supervisi tenaga Kependidikan
6. Penilaian Kinerja tenaga kependidikan
a. Konsep Penilaian Kinerja (PK) Tenaga Kependidikan
b. Prinsip-Prinsip Penilaian Kinerja Tenaga Kependidikan
c. Petugas Penilaian Kinerja Tenaga Kependidikan
d. Aspek yang dinilai dalam Penilaian Kinerja Tenaga
Kependidikan
e. Prosedur Penilaian Kinerja Tenaga Kependidikan
 BAB II
PRINSIP SUPERVISI DAN PENILAIAN KINERJA TENDIK

A. Prinsip-prinsip

1. Praktis, artinya mudah dikerjakan sesuai kondisi sekolah.

2. Sistematis, artinya dikembangan sesuai perencanaan program supervisi
yang matang dan tujuan pembelajaran.
3. Objektif, artinya masukan sesuai aspek-aspek instrumen.
4. Realistis, artinya berdasarkan kenyataan sebenarnya.
5. Antisipatif, artinya mampu menghadapi masalah-masalah yang mungkin
akan terjadi.
6. Konstruktif, artinya mengembangkan kreativitas dan inovasi guru dalam
mengembangkan proses pembelajaran.
7. Kooperatif, artinya ada kerja sama yang baik antara supervisor dan guru
dalam mengembangkan pembelajaran.
8. Kekeluargaan, artinya mempertimbangkan saling asah, asih, dan asuh
dalam mengembangkan pembelajaran.
9. Demokratis, artinya supervisor tidak boleh mendominasi pelaksanaan
supervisi dan penilaian tenaga kependidikan.
10. Aktif, artinya guru dan supervisor harus aktif berpartisipasi.
11. Humanis, artinya mampu menciptakan hubungan kemanusiaan yang
harmonis, terbuka, jujur, ajeg, sabar, antusias, dan penuh humor
12. Berkesinambungan (supervisi dan penilaian tenaga kependidikan
dilakukan secara teratur dan berkelanjutan oleh Kepala sekolah).
13. Terpadu, artinya menyatu dengan dengan program pendidikan.
14. Komprehensif, artinya memenuhi ketiga tujuan supervisi dan penilaian
tenaga kependidikan di atas (Dodd, 1972).
B. Tujuan SMP Negeri 2 Rembang

Secara khusus sesuai dengan visi dan misi sekolah, tujuan SMP Negeri 2
Rembang Tahun Pelajaran 2020/2021, sekolah mengantarkan peserta didiknya
untuk :
1. Memiliki Keimanan dan Ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa;
2. Memiliki rata rata US minimal 88;
3. Memperoleh predikat sangat memuaskan pada pelaksanaan AKM yang
akan datang;
4. Meraih juara mapel tingkat kabupaten, provinsi, dan nasional;
5. Meraih juara Persiapan Olimpiade Saint Indonesia MIPA;
6. Meraih juara level intermedet pada Kihajar STEM untuk empat siswa
7. Meraih juara FLS2N tingkat nasional;
8. Terwujudnya sekolah Adi Wiyata tingkat nasional;
9. Melahirkan generasi berprestasi yang mampu bersaing di tingkat
kabupaten, provinsi, dan nasional melalui pengembangan bakat dan minat
di bidang ekstrakurikuler;
10. Memiliki budi pekerti luhur, sopan santun, tata krama, dan beretika;
11. Memiliki disiplin tinggi dan melaksanakan tata tertib sekolah dengan baik
dan benar;
12. Terwujudnya sekolah terakreditasi “A” dengan nilai 99.
 BAB III
PROGRAM KERJA SUPERVISI DAN PENILAIAN TENAGA KEPENDIDIKAN

A. Ruang Lingkup
Ruang lingkup program Kerja supervisi dan penilaian tenaga kependidikan
di SMP Negeri 2 Rembang meliputi:
1. Pelaksanaan KTSP
2. Persiapan, pelaksanaan dan penilaian pembelajaran oleh guru.
3. Pencapaian standar kompetensi lulusan, standar proses, standar Isi, dan
peraturan pelaksanaannya.
4. Peningkatan mutu pembelajaran melalui pengembangan sebagai berikut:
a) model kegiatan pembelajaran yang mengacu pada Standar Proses;
b) peran serta peserta didik dalam proses pembelajaran secara aktif, kreatif,
demokratis, mendidik, memotivasi, mendorong kreativitas dan dialogis;
c) peserta didik dapat membentuk karakter dan memiliki pola pikir serta
kebebasan berpikir sehingga dapat melaksanakan aktivitas intelektual yang
kreatif dan inovatif, berargumentasi, mempertanyakan, mengkaji,
menemukan, dan memprediksi;
d) keterlibatan peserta didik secara aktif dalam proses belajar yang dilakukan
secara sungguh-sungguh dan mendalam untuk mencapai pemahaman
konsep, tidak terbatas pada materi yang diberikan oleh guru.
e) bertanggung jawab terhadap mutu perencanaan kegiatan pembelajaran
untuk setiap mata pelajaran yang diampunya agar siswa mampu:
 meningkat rasa ingin tahunya;
 mencapai keberhasilan belajarnya secara konsisten sesuai dengan
tujuan pendidikan;
 memahami perkembangan pengetahuan dengan kemampuan mencari
sumber informasi;
 mengolah informasi menjadi pengetahuan;
 menggunakan pengetahuan untuk menyelesaikan masalah;
  mengkomunikasikan pengetahuan pada pihak lain; dan
 mengembangkan belajar mandiri dan kelompok dengan proporsi yang
wajar.
5. Kegiatan belajar mengajar dan pelaksanaan bimbingan dan konseling.

B. Sasaran utama supervisi dan penilaian tenaga kependidikan.

Sasaran utama supervisi dan penilaian tenaga kependidikan adalah
kemampuan-kemampuan guru dalam merencanakan kegiatan pembelajaran,
melaksanakan kegiatan pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, memanfaatkan
hasil penilaian untuk peningkatan layanan pembelajaran, menciptakan lingkungan
belajar yang menyenangkan, memanfaatkan sumber belajar yang tersedia, dan
mengembangkan interaksi pembelajaran (strategi, metode, teknik) yang tepat.
Supervisi edukatif juga harus didukung oleh instrumen-instrumen yang sesuai.

C. Teknik supervisi dan penilaian tenaga kependidikan yang Digunakan

Teknik supervisi dan penilaian tenaga kependidikan ada dua, yaitu teknik
supervisi individual dan teknik supervisi kelompok.
1. Teknik supervisi individual
Teknik supervisi individual adalah pelaksanaan supervisi perseorangan
terhadap guru. Supervisor di sini hanya berhadapan dengan seorang guru
sehingga dari hasil supervisi ini akan diketahui kualitas pembelajarannya.
Beberapa kegitan yang dapat digolongkan sebagai teknik supervisi
individual adalah::
a. kunjungan,
b. observasi daring,
c. pertemuan individual,
d. menilai diri sendiri.
2. Supervisi kelompok

Teknik supervisi kelompok adalah satu cara melaksanakan program

supervisi yang ditujukan pada dua orang atau lebih. Guru-guru yang
diduga, sesuai dengan analisis kebutuhan, memiliki masalah atau
kebutuhan atau kelemahan-kelemahan yang sama dikelompokkan atau
dikumpulkan menjadi satu/bersama-sama. Kemudian kepada mereka
diberikan layanan supervisi sesuai dengan permasalahan atau kebutuhan
yang mereka hadapi. Teknik supervisi kelompok yang dsapat
dilaksanakan di SMPN 2 Rembang yaitu:
a. kepanitiaan-kepanitiaan,
b. kerja kelompok,
c. demonstrasi pembelajaran,
d. darmawisata/karyawisata,
e. diskusi,
f. pertemuan guru atau rapat guru, dan
g. mengikutsertakan guru dalam kegiatan lokakarya atau konferensi
kelompok.
 BAB IV
PENUTUP

Demikian program kerja supervisi dan penilaian tenaga kependidikan ini di

buat dengan harapan dapat dijadikan bahan masukan dan menjadi pedoman
dalam penyusunan dan pelaksanaan program kegiatan di sekolah, khususnya
yang berkaitan dengan kegiatan supervisi dan penilaian tenaga kependidikan.
Kami menyadari bahwa masih cukup banyak kekurangan dan kelemahan
dalam penyusunan program ini. Oleh karena itu, kami mengharapkan saran
kontruksif untuk perbaikan program kerja ini di masa yang akan datang.
Namun demikian, program kerja ini hanya salah satu bagi dalam
pensuksesan kegiatan sekolah. Hal yang lebih penting tentunya adalah partisipasi
semua pihak dalam berbagai kegiatan sekolah secara aktif dan bertanggung
jawab.

Rembang, Juli 2020

Kepala Sekolah,

Drs. Nur Hasan, M.Pd.

NIP. 19660729 200003 1 002
D. Jadwal Pelaksanaan
Adapun jadwal supervisi yang akan dilaksanakan di SMP Negeri 2 Rembang dapat dilihat pada lampiran:

 
E. Instrumen-instrumen supervisi dan penilaian tenaga kependidikan yang digunakan
Format-format Instrumen-instrumen supervisi dan penilaian tenaga kependidikan yang digunakan dapat dilihat pada
lampiran.
LAMPIRAN -LAMPIRAN