RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : SD Eka Tjipta Foundation

Kelas/Semester : VI/I
Pelajaran : Matematika
Sub Pelajaran : Bilangan Bulat
Pertemuan 1
Alokasi Waktu : 1 x menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang diamatinya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga serta negara
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, mahkluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda – benda yang
dijumpainya di rumah, disekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
koloboratif dalam bahasa yang jelas, sistematid, logis dan kritis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anaka sesuai dengan tahapan pembelajarannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator Ketercapaian Kompetensi
3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi 3.2.1 Menganalisis operasai hitung
hitung penjumlahan, pengurangan, perkalian penjumlahan dan pengurangan pada
dan pembagian yang melibatkan bilangan bilangan bulat negatif.
bulat. 3.2.2 Memecahkan soal operasi hitung
penjumlahan dan pengurangan pada
bilangan bulat negatif.
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.2.1 Menyelesaikan masalah yang
dengan operasi hitung penjumlahan, berkaitan dengan operasi hitung
pengurangan, perkalian dan pembagian penjumlahan dan pengurangan pada
yang melibatkan bilangan bulat negatif bilangan bulat negatif dalam kehidupan
dalam sehari – hari.
kehidupan sehari – hari.

C. TUJUAN
1. Melalui media “BusBilBul”, peserta didik mampu menganalisis operasi hitung
penjumlahan dan pengurangan pada bilangan bulat negatif dengan benar.

1
 2. Setelah menyimak media “BusBilBul”, peserta didik mampu memecahkan soal operasi
hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat negatif dengan tepat.
3. Melalui penugasan yang diberikan pada LKPD, peserta didik mampu menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan
bulat negatif dalam kehidupan sehari – hari dengan tepat

D. MATERI
Operasi Hitung Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat Negatif

E. PENDEKATAN DAN METODE

a. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
b. Pendekatan : Saintifik
c. Metode Pembelajaran : Diskusi, Penugasan, Pengamatan

F. SUMBER BELAJAR
1. Buku Senang Belajar Matematika Kelas VI. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia. 2018
2. Media BusBilBul

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
TAHAPAN KEGIATAN PEMBELAJARAN ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU
A. Kegiatan Pendahuluan
Orientasi 1. Guru bersama peserta didik menyampaikan salam
2. Guru mengajak siswa untuk berdoa
3. Salam PPK dan tepuk PPK
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib nasional
5. Guru mengabsen kehadiran siswa
6. Guru memeriksa kesiapan kelas dan kebersihan
kelas serta absensi siswa
7. Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik
untuk mengikuti pembelajaran.
4 Menit
Apersepsi 5. Guru melakukan recall dengan cara tanya jawab
dan mengajak peserta didik untuk mengingat
kembali materi mengenai (membaca bilangan
bulat) degan bentuk pertanyaan sebagai berikut :
- “ Apa itu bilangan bulat?”
Motivasi 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai kepada peserta didik.
7. Guru menyajikan salah satu alat yang
berhubungan dengan kehidupan sehari – hari
dan

2
 TAHAPAN KEGIATAN PEMBELAJARAN ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU
dapat menyadarkan peserta didik mengenai
manfaat mempelajari operasi hitung penjumlahan
dan pengurangan bilangan bulat negatif.
Contoh : Kalkulator.
8. Guru melanjutkan dengan kegiatan tanya
jawab terkait alat tersebut dengan bentuk
pertanyaan sebagai berikut :
- “ Apakah kalian pernah
menggunakan kalkulator?”
- “ Jika ingin menghitung total belanja,
bagaimana kalian harus menjumlahkan
dan mengurangkannya tanpa
menggunakan kalkulator?”
9. Guru menyadarkan pentingnya mempelajari
operasi hitung penjumlahan dan pengurangan
bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari –
hari.
B. Kegiatan Inti
Orientasi peserta 1. Peserta didik mengamati pembelajaran melalui
didik pada masalah media “Mr. BilBul” yang disediakan oleh guru
mengenai operasi hitung penjumlahan dan
pengurangan bilangan bulat negatif. (Mengamati)
2. Guru melakukan kegiatan tanya jawab sebagai
dorongan agar peserta didik dapat menganalisis
konsep dasar perhitungan penjumlahan dan
pengurangan bilangan bulat negatif. (Critical
Thinking dan Creative Thinking).
- “Berdasarkan media Mr. BilBul yang telah
disampaikan guru, bagaimana cara
menghitung penjumlahan dan pengurangan
bilangan bulat?”
- “Mengapa bilangan positif dikurangi bilangan
negatif hasilnya bilangan positif?” 14 menit
3. Peserta didik diberikan kesempatan untuk
menjawab pertanyaan dan menyampaikan
pendapatnya dengan percaya diri melalui media
“Mr. BilBul”. (Communication)
4. Guru memberikan penguatan atas jawaban yang
disampaikan oleh peserta didik
5. Peserta didik diberi kesemapatan untuk bertanya
mengenai materi, termasuk hal –hal yang belum
dipahami. (Menanya)
6. Guru memberikan kesempatan kepada peserta
didik lain untuk menanggapi pertanyaan yang
telah diajukan. (Communication)
7. Guru memberikan penguatan atas penyataan yang
disampaikan oleh peserta didik.

3
 TAHAPAN KEGIATAN PEMBELAJARAN ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU
8. Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa
kelompok diskusi, 1 kelompok terdiri dari 2 orang
untuk mengerjakan LKPD.
9. Guru memberikan LKPD yang harus
dikerjakan oleh peserta didik.
LKPD yang diberikan berisi permasalahan yang
harus diselesaikan oleh peserta didik (pemecahan
soal dan penyelesaian masalah yang berkaitan
dengan kehidupan sehari – hari).
10. Peserta didik diberi pengarahan oleh guru terkait
pengerjaan LKPD.
11. Peserta didik diberikan tugas untuk mencari
jawaban bersama kelompoknya agar dapat
memecahkan soal. (Collaboration)
Membimbing 12. Peserta didik melakukan diskusi untuk mencari
penyelidikan jawaban yang diperlukan agar dapat
individu maupun menyelesaikan LKPD. (Mencoba)
kelompok 13. Guru membimbing peserta didik dalam kegiatan
diskusi kelompok.
Mengembangkan 14. Guru memilih perwakilan kelompok untuk
dan menyajikan mempresentasikan hasil pengerjaan LKPD.
hasil karya (Mengkomunikasikan)
15. Guru memberikan reward kepada kelompok yang
telah mempresentasikan hasil pengerjaan LKPD
16. Peserta didik mengumpulkan LKPD yang telah
dikerjakan.
Menganalisis dan 17. Peserta didik membuat catatan mengenai
mengevaluasi informasi yang didapatkan, serta membuat
proses pemecahan rangkuman yang diperlukan. (Menalar)
masalah 18. Guru memberikan penguatan kepada peserta didik
atas proses pemecahan soal dan penyelesaian
masalah yang terdapat di dalam LKPD.
C. Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan
pertanyaan sebagai bentuk penguatan terhadap materi yang telah
dipelajari. (Menanya)
2. Guru bersama dengan peserta didik melakukan refleksi mengenai
pembelajaran hari ini.
3. Guru memberikan soal evaluasi sebagai bentuk pengukuran kemampuan
4 Menit
peserta didik terhadap materi.
4. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran selanjutnya dan memberikan
tugas kepada peserta didik untuk mempelajari materi tersebut.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan memberi salam, serta
memberikan reminder kepada peserta didik untuk selalu menjaga
Kesehatan.
6. Salah satu peserta didik memimpin do’a, tepuk PPK, dan salam PPK.

4
 A. PENILAIAN PENGETAHUAN
Muatan Bahasa Indonesia
1. Teknik penilaian : Tertulis
2. Instrumen penilaian dan pedoman penilaian

Soal
Jawaban
Pedoman Penskoran

KISI-KISI SOAL TES KD 3.2 INTERAKSI SOSIAL ASOSIATIF (KERJASAMA DAN

AKOMODASI)

Nama Sekolah :
Kelas/Semester :
Tahun pelajaran / Tema :
Mapel / Tema :

NO Kompetensi Dasar Materi Indikator soal Bentuk soal Nomor

soal
1 3.2. Menjelaskan dan Penjumlahan dan Penjumlahan bilanganUraian 1
melakukan operasi Pengurangan bulat
hitung penjumlahan, Bilangan Bulat Pengurangan bilangan 2
pengurangan, bulat
perkalian dan Penjumlahan dan 3
pembagian yang pengurangan
melibatkan bilangan bilangan bulat
bulat sejenis
Penjumlahan dan 4
pengurangan
bilangan bulat
beda

BUTIR SOAL DAN PENSKORAN

No Butir Soal Skor

1. 5 + 3 = …. 25
2. 8 – 4 = …. 25
3. 3 + 6 = …. 25
4. -3 + 4 = …. 25
Jumlah skor 100

KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENSKORAN

NO KUNCI JAWABAN SKOR
1. 8 20
2. 4 20
3. 9 20
4. 1 20

5
 B. Program remidial dan pengayaan
1. REMIDIAL
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) setelah
melakukan Tes Sumatif, maka akan diberikan pembelajaran tambahan (Remedial
Teaching) terhadap IPK yang belum tuntas kemudian diberikan Tes Sumatif lagi
dengan ketentuan:
- Soal yang diberikan berbeda dengan soal sebelumya namun setara
- Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes terakhir
- Peserta didik lain yang sudah tuntas (>KKM) dipersilahkan untuk ikut bagi yang
berminat untuk memberikan keadilan.
- CONTOH PROGRAM REMIDIAL
-
Sekolah : ………………………………………………………………
Kelas/Semester : ………………………………………………………………
Mata Pelajaran : ………………………………………………………………
Ulangan Harian Ke : ………………………………………………………………
Tanggal Ulangan Harian : ………………………………………………………………
Bentuk Ulangan Harian : ………………………………………………………………
Materi Ulangan Harian : ………………………………………………………………
(KD / Indikator) : ………………………………………………………………
KKM : ………………………………………………………………

Nama Nilai Bentuk Nilai Setelah

No Peserta UlangaIndikator yang Belum Dikuasai Tindakan Remedia Ket
Didik n Remedial l
1
2
3
4
5
dst

2. PENGAYAAN
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan materi pengayaan berupa penajaman pemahaman
dan keterampilan memecahkan persoalan yang lebih komplek.

C. PENILAIAN KETRAMPILAN
Nama Sekolah :
Kelas/Semester :
Materi :
Tahun pelajaran :

6
 RUBRIK PENILAIAN KINERJA PRESENTASI

Aspek
Rerata
No Nama Siswa Media yang Penguasaan Sistematika
Penampilan nilai
digunakan materi penyampaian
1
2
3
4
5
Keterangan:
 Skor 4 (86-100) : Sangat baik
 Skor 3 (76-85) : Baik
 Skor 2 (60-75) : Cukup
 Skor 1 (kurang dari 60) : kurang

(Catatan : RPP PB 1-6 penilaian KI 3 khusus nilai harian tanpa kisi-kisi. Khusus PB 6 ditambah kisi-kisi
PH dan soal PH. Program remidial dan pengayaan ditulis di RPP PB 6)
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel

-------------------------- --------------------------------------

Mengetahui
Kepala SD Eka Tjipta Foundation Guru Kelas

Nela Apriliani, S.Pd.

Zainal Arifin, S.Pd.