SECTION 1

1
SECTION 2

Definisi Teks Eksposisi dan

SECTION 3

Teks Eksplanasi
Pertemuan Daring
SECTION 4

90 menit
Tujuan: Secara Kolektif, Berbagi Peran
Untuk Pameran Karya
 Lembar Refleksi
Peserta Didik

1. Adakah kegiatan pembelajaran yang belum kalian pahami ?

2. Apa tantangan terbesarmu selama proses belajar ini?
3. Apa hal yang sudah kamu lakukan berbeda dan bermanfaat bagimu selama proses
belajar ini?

Kegiatan pengayaan:
- Penulisan majalah kelas bertema tertentu misalnya bertema makanan
- Projek mading kelas/mading sekolah
SECTION 1

2
SECTION 2

Menyimpulkan Tulisan dan Kurasi

SECTION 3

Karya

Pertemuan Daring
SECTION 4

90 menit
Tujuan: peserta didik bekerja sesuai perannya
dan melakukan finalisasi tulisan serta
tampilan blog
SECTION 1

3
SECTION 2

Publikasi Pameran Karya

SECTION 3

Pertemuan Luar Jaringan/Tatap Muka

SECTION 4

90 menit
Tujuan: peserta didik mempublikasikan
produk blog kelas dan menyusun strategi
publikasi
SECTION 1

4
SECTION 2

Refleksi Pameran Hasil Karya

SECTION 3

Pertemuan Luar Jaringan/Tatap Muka

SECTION 4

90 menit
Tujuan: peserta didik dapat berefleksi proses
pembelajaran dan menggunakan umpan balik
untuk meningkatkan keterampilannya
 Lembar Refleksi
Peserta Didik

1. Adakah kegiatan pembelajaran yang belum kalian pahami ?

2. Apa tantangan terbesarmu selama proses belajar ini?
3. Apa hal yang sudah kamu lakukan berbeda dan bermanfaat bagimu selama proses
belajar ini?

Kegiatan pengayaan:
- Penulisan majalah kelas bertema tertentu misalnya bertema makanan
- Projek mading kelas/mading sekolah
 Lembar Refleksi
Guru

1. Apakah kegiatan belajar di seluruh pertemuan berhasil?

2. Apa yang menurut saya berhasil?
3. Kesulitan apa yang dialami dalam melaksanakan pembelajaran ini?
4. Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
5. Apakah seluruh peserta didik mengikuti pelajaran dengan baik?
 Lembar Umpan Balik
[digunakan oleh peserta didik dan pengunjung dalam memberikan umpan balik bagi hasil tulisan]

Keterampilan: Menulis Contoh Perilaku Terlihat/Tidak Terliihat

Alur tulisan teks eksposisi dan Alur tulisan terlihat runut, ada bagian
eksplanasi awal-tengah-akhir dan sesuai dengan
karakteristik dari penulisan teks
eksposisi/eksplanasi

Tata bahasa dalam teks Ada ragam kalimat konjungsi, tanda

baca dalam teks dan menjadikan
tulisan menarik untuk pembaca

Berikan masukanmu agar temanmu dapat lebih mengembangkan keterampilan menulisnya di kemudian hari
 Kegiatan Awal:
15 menit

1. Peserta didik melakukan aktivitas rutin di kelas, sesuai dengan kesepakatan

kelas (misalnya: menyapa peserta didik, mencatat kehadiran, berdoa bersama
-- sesuai kebutuhan)
2. Peserta didik melakukan refleksi berdasarkan pertanyaan panduan dari guru
sebagai pengantar topik;
a. Bagaimana respon pembaca terhadap blog/majalah kelas?
b. Apakah umpan balik yang didapatkan sejauh ini?
 Kegiatan Inti: 60 menit

1. Sebelum memulai proses refleksi, setiap peserta didik wajib untuk membaca 3-5 tulisan temannya dan
memberikan umpan balik pada artikel yang dibaca
2. Pertanyaan panduan untuk umpan balik;
- Apa informasi yang kamu dapatkan dari artikel ini?
- Apa pendapatmu mengenai alur tulisan dan gaya bahasa yang digunakan oleh penulis?
- Silahkan berikan masukanmu kepada penulis untuk kemudian hari
1. Refleksi proses pengerjaan pameran hasil karya, dipandu oleh guru dalam diskusi kelompok besar
dengan menggunakan pertanyaan panduan;
- Lihat kembali peranmu selama proses ini, bagaimana menurutmu kinerjamu dalam menjalani peran
tersebut?
- Apa yang menjadi tantangan terbesar selama pengerjaan proses pameran karya?
- Apa keberhasilanmu selama proses ini?
 Kegiatan Penutup:
15 menit

● Peserta didik menyimpulkan proses pengerjaan pameran hasil karya

berdasarkan perannya, peserta didik juga diberikan kesempatan
menyimpulkan strategi dan keterampilan yang penting dalam menyimpulkan
teks eksposisi dan eksplanasi
● Peserta didik mengatur strategi dan berbagi praktik baik dalam
mempersiapkan pameran hasil karya
● Guru menyimpulkan dan menghubungkan kembali proses belajar dengan
tujuan pembelajaran
 Kegiatan Awal:
15 menit

1. Peserta didik melakukan aktivitas rutin di kelas, sesuai dengan kesepakatan kelas
(misalnya: menyapa peserta didik, mencatat kehadiran, berdoa bersama -- sesuai
kebutuhan)
2. Peserta didik berdiskusi berdasarkan pertanyaan dari guru sebagai pengantar topik;
a. Hal apa saja yang harus kita siapkan untuk mempublikasikan blog kelas?
b. Bagaimana kita bisa mengetahui umpan balik dari pembaca?

Tujuan dari kegiatan awal ini adalah untuk membuat peserta didik berpikir mengenai publikasi
pameran karya dan bagaimana melibatkan pembaca untuk memberikan umpan balik
 Kegiatan Inti: 60 menit

1. Setiap peserta didik mengunggah hasil karya tulisannya dengan visual yang telah
disediakan oleh desainer visual ke dalam blog kelas (dapat melihat contoh blog
referensi seperti; Great Mind Indonesia, Duck of York, https://kottke.org/ , dapat
melihat juga referensi platform blog yang digunakan di slide 5).
2. Editor dan guru melihat proses unggahan ini agar berjalan dengan lancar
3. Desainer visual kemudian melihat keseluruhan alur dan tampilan dari blog kelas
4. Setiap peserta didik di kelas besar, berdiskusi mengenai cara publikasi blog kelas
(misal melalui media sosial masing-masing, atau melalui website sekolah)
5. Menyediakan bagian yang dapat diisi oleh pembaca pada setiap artikel untuk
memberikan umpan balik
 Kegiatan Penutup:
15 menit

● Dalam diskusi besar, peserta didik dan guru menyepakati strategi dan cara
untuk publikasi blog kelas (misal lewat media sosial masing-masing)
● Pada pertemuan berikutnya, fokus pembelajaran akan lebih kepada refleksi
hasil projek dan pameran karya
 Kegiatan Awal:
15 menit
1. Peserta didik melakukan aktivitas rutin di kelas, sesuai dengan kesepakatan kelas
(misalnya: menyapa peserta didik, mencatat kehadiran, berdoa bersama -- sesuai
kebutuhan)
2. Peserta didik berdiskusi dengan pertanyaan dari guru sebagai pengantar topik;
a. Mari tetapkan target pertemuan kita hari ini berdasarkan peran masing-masing.
Lalu guru dapat melanjutkan diskusi dengan setiap kelompok peran mengenai
targetnya
b. Secara kelas besar, tetapkan target yang akan kita capai bersama di pertemuan kali
ini

Tujuan dari penetapan target bersama adalah agar ada rasa kepemilikan dari peserta didik
dalam pengerjaan projek ini
 Kegiatan Inti: 60 menit
1. Peserta didik membagi diri ke kelompok berdasarkan peran masing-masing;
Tahap kegiatan:
- Para editor berdiskusi dengan para penulis, dalam pemberian umpan balik tulisan. Para editor dapat
menggunakan pertanyaan berikut untuk memberikan umpan balik bagi para penulis;
- Berikan umpan balikmu mengenai alur tulisan teks eksposisi dan eksplanasi temanmu
- Apakah informasi utama yang kamu dapatkan dari teks tersebut?
- Berikan masukanmu untuk perbaikan tulisan ini di kemudian hari

- Berikan waktu bagi para penulis untuk memperbaiki tulisan dan finalisasi tulisan
- Para desainer visual mulai mengumpulkan gambar untuk membantu visual setiap tulisan, bisa dari internet
(pastikan sumber dicantumkan), bisa juga menggambar atau desain menggunakan aplikasi Canva misalnya.

Kegiatan ini dapat dikerjakan secara mandiri atau guru melakukan supervisi progress tugas pada setiap perannya.

1. Finalisasi tulisan dan visual dilakukan oleh editor dan desainer visual
 Kegiatan Penutup:
15 menit

● Peserta didik melihat kembali keseluruhan teks dan visual yang akan
ditampilkan di blog kelas
● Guru kemudian memberitahukan bahwa dua pertemuan berikutnya akan
dilakukan secara pertemuan tatap muka untuk publikasi pameran karya dan
refleksi hasil pameran
 Kegiatan Awal:
15 menit
1. Peserta didik melakukan aktivitas rutin di kelas, sesuai dengan kesepakatan kelas (misalnya:
menyapa peserta didik, mencatat kehadiran, berdoa bersama -- sesuai kebutuhan)
2. Peserta didik berdiskusi dipandu dengan pertanyaan dari guru sebagai pengantar topik;
a. Blog seperti apa yang menarik untukmu?
b. Menurutmu, untuk membuat sebuah blog, peran apa saja yang diperlukan?

Tujuan dari pertanyaan ini adalah sebagai pengantar peserta didik untuk memahami proses yang terjadi
di balik penyusunan sebuah blog. Harapannya dari diskusi ini, peserta didik memahami ada beberapa
peran seperti; penulis, editor, desainer visual di balik sebuah blog.
Guru dapat berdiskusi dan menyimpulkan ketiga peran di atas yang akan dapat dipilih oleh peserta didik
selama pengerjaan pameran karya.
 Kegiatan Inti: 60 menit

1. Setelah menyepakati dengan kelas, maka peserta didik dapat mengambil beberapa peran berikut dalam
projek pameran karya “Pemikir Muda”;
- Penulis: setiap peserta didik akan menjadi penulis
- Editor: peserta didik yang memiliki ketertarikan dalam membaca dan menyunting, dapat menjadi editor.
Jumlah peserta didik untuk peran ini tidak terbatas, sesuai kesepakatan guru dan peserta didik.
- Desainer Visual: peserta didik yang memiliki ketertarikan dalam desainer visual, terutama digital, dapat
mengambil peran ini agar membantu aspek estetik blog kelas. Jumlah peserta didik untuk peran ini
tidak terbatas, sesuai kesepakatan guru dan peserta didik.

1. Menetapkan bersama tugas setiap peran dan perkiraan waktu pengerjaan pameran karya “Pemikir
Muda”
 Kegiatan Inti: 60 menit
● Apapun jenis produk yang dipilih (blog atau mading), dengan kesepakatan bersama,
tentukan beberapa peran yang dapat diambil oleh peserta didik;
- Semua peserta didik akan menjadi penulis
- Editor: buka kesempatan bagi 5 peserta didik untuk menjadi editor, yang dapat membaca
dan mengulas semua hasil tulisan peserta didik di kelas
- Kurator: buka kesempatan bagi 5 peserta didik untuk menjadi kurator, untuk mengatur alur
keseluruhan mading/blog sesuai dengan ragam tulisan yang dihasilkan
- Desainer: buka kesempatan bagi 5 peserta didik untuk menjadi desainer visual bagi
blog/mading agar terlihat menarik di mata pembaca blog nantinya
*jumlah peserta didik per peran dapat ditambahkan/dikurangi, peran juga dapat
ditambahkan/dikurangi sesuai dengan kebutuhan kelas yang dirasa perlu oleh guru
 Kegiatan Inti: 60 menit
Pembagian tugas setiap peran;
● Penulis
Setiap peserta didik akan menjadi penulis, yaitu wajib menulis 1 teks eksposisi atau eksplanasi
(tergantung pilihan peserta didik, apabila peserta didik telah melewati Bahan Ajar 2, maka setiap peserta
didik sudah memiliki teksnya masing-masing). Topik untuk setiap teks dibebaskan sesuai pilihan yang
disepakati oleh peserta didik dan guru
● Editor
peserta didik yang memilih menjadi peran editor bertugas untuk membaca seluruh teks yang dikerjakan
oleh teman sekelasnya, memberikan umpan balik kepada penulis dan menyunting teks agar menarik
pembaca
● Desainer Visual
peserta didik yang memilih menjadi peran ini bertugas untuk mencari visual/gambar untuk melengkapi
setiap teks yang ada. Peran ini juga bertugas untuk mengatur nuansa, warna dan keseluruhan tampilan
dari blog
 Kegiatan Inti: 60 menit

● Setelah peserta didik saling berbagi peran, berikan waktu kepada peserta didik untuk
memfinalisasikan tulisannya untuk dikumpulkan
● Bagilah kelompok kecil berdasarkan peran yang diambil oleh peserta didik
● Para editor dapat menggunakan waktu untuk membagi tulisan dan mulai membaca, dan
memberikan umpan balik kepada penulis
● Para desainer visual dapat menggunakan waktu untuk melihat referensi blog (slide
persiapan pembelajaran), dan mulai menyepakati nuansa, warna dan tampilan keseluruhan
blog kelas
● peserta didik dipandu oleh guru menyepakati lamanya pameran yang akan dilakukan dan
waktu yang diperlukan untuk persiapan ini (kesepakatan bersama)
 Kegiatan Penutup:
15 menit

● Dalam diskusi kelas besar, setiap peran kemudian mempresentasikan hasil

diskusinya;
- Editor; mempresentasikan hasil dari proses membaca teks yang ada,
kemudian bersiap untuk memberikan umpan balik kepada setiap penulis di
pertemuan berikutnya
- Desainer Visual: mempresentasikan hasil dari proses risetnya dan
menginformasikan idenya kepada teman sekelasnya agar disepakati bersama