RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMKN 1 Sungai Tabuk

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (2x pertemuan)

A. Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase E Peserta didik mampu mengevaluasi dan mengkreasi informasi berupa gagasan,
pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari menyimak berbagai jenis teks
(nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara.

B. Tujuan Pembelajaran dan Alur Tujuan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu
1. Memberi argumentasi dan saran dari
kegiatan
2. menyimak teks laporan hasil
pengamatan atau percobaan dalam
bentuk monolog, dialog dan gelar
wicara.
3. mengamati dan mencoba dalam
bentuk dialog dan gelar wicara.
4. mengamati dan mencoba dalam
bentuk monolog
5. mengamati dan mencoba dalam
bentuk gelar wicara.
Peserta didik mampu
6. menyimak teks laporan hasil
pengamatan atau percobaan dalam
bentuk monolog, dialog dan gelar
wicara.
7. Memberi argumentasi dan saran dari
kegiatan
8. mengamati dan mencoba dalam
bentuk dialog dan gelar wicara.
9. mengamati dan mencoba dalam
bentuk monolog
10. mengamati dan mencoba dalam
bentuk gelar wicara.

C. Profil Pelajar Pancasila

● Beriman, bertaqwa kepada tuhan YME, kreatif, inovatif, mandiri, bergotong royong,
bernalar kritis,

D. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

● Pendekatan : Scientific Learning

● Model Pembelajaran : Project Based Learning (Pembelajaran Berbasis Proyek)

● Metode : Tanya jawab dan diskusi

E. Sarana dan Prasarana

Media :
● Salindia power point / audio visual

● Lembar kerja (peserta didik)

● Google Formulir

● Objek benda/bangunan/lingkungan luar kelas

Alat :
 ● Gawai, laptop & proyektor

● Gambar rangsang observasi

F. Materi Pembelajaran
● Contoh teks laporan hasil observasi

● Menyusun kerangka teks laporan hasil observasi

● Mengembangkan kerangka teks laporan hasil observasi

G. Sumber Belajar
● Suherli, dkk. 2017. Buku Peserta Didik Bahasa Indonesia Kelas X Revisi Tahun 2017.
Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
● Suherli, dkk. 2017. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas X Revisi Tahun 2017. Jakarta:
Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
● Yustinah. 2018. Produktif Berbahasa Indonesia Jilid 1 untuk SMK/MAK Kelas X.
Jakarta: Erlangga.
● Larosa, Sri Juliana 2017. Kemampuan Mengonstruksi Teks Laporan Hasil Observasi
Siswa Kelas X SMA Negeri 7 Medan Tahun Pembelajaran 2016/2017. Undergraduate
thesis, UNIMED. Fakultas Bahasa dan Seni. Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia.
http://digilib.unimed.ac.id/24610/
● Internet : http://www.yuksinau.id/teks-laporan-hasil-observasi/
https://mamikos.com/info/cara-mengonstruksi-teks-laporan-hasil-
observasi-pljr/
https://www.youtube.com/watch?v=Rcj9dKaieKA
http://bit.ly/3XGOhso (salindia)

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Sintak Pembelajaran dan Deskripsi kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1) Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, 15 Menit
menanyakan kabar, mengecek kehadiran peserta didik, dan
mengecek kondisi kelas.
2) Guru mempersilakan peserta didik berdoa. (Religius/PPK)
Asesmen Awal
3) Guru bertanya jawab dengan peserta didik untuk
melaksanakan asesmen awal.
● Apakah kalian pernah menonton stand up komedi?
● Apakah kalian pernah menonton podcast Dedy
Corbuzier?
● apakah kalian pernah melakukan wawancara dengan
orang lain?

Pemahaman bermakna
4) Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
 materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
(Motivasi)

Inti 1. Guru menyajikan gambar dan menunjuk peserta didik 60 Menit

secara acak, bergantian, untuk membuat kalimat
Mengamati berdasarkan rangsang gambar.
2. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan
materi yang akan dipelajari, model, serta asesmen pada
pembelajaran yang akan dilaksanakan. (Komunikasi)
3. Peserta didik mengamati salindia dan memahami video
laporan hasil observasi yang ditampilkan guru.
Menanya

1. Pertanyaan Mendasar
1) Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik untuk
menstimulus.
→ Pernahkah kalian mengobservasi sebuah
benda/bangunan?
→ Bagaimana cara menyiapkan laporan hasil observasi?
→ Apa saja langkah dalam membuat teks laporan hasil
observasi? (Berpikir Kritis)
2) Setelah menjawab pertanyaan tersebut, peserta didik
bertanya jawab tentang langkah-langkah mengonstruksi
Mengeksplorasi teks laporan hasil observasi dengan memperhatikan
kebahasaan.

2. Menyusun Perencanaan Proyek

1) Peserta didik memilih kelompok kerjanya sendiri atau
dengan kelompok pada pertemuan sebelumnya.
Mengeksplorasi (Kolaborasi)
2) Peserta didik dalam kelompok menerima LKPD yang
dibagikan guru.
3) Guru mengarahkan peserta didik untuk merancang proyek
menyusun teks laporan hasil observasi secara
berkelompok.
Mengasosiasi 4) Peserta didik bersama rekan sekelompoknya memastikan
penentuan tema untuk dikembangkan dalam
mengonstruksi teks laporan hasil observasi.
5) Peserta didik dan teman sekelompoknya membagi tugas
untuk tahapan persiapan pengerjaan proyek menulis teks
laporan hasil observasi. (Kolaborasi)

3. Menyusun Jadwal Pembuatan

1) Peserta didik bersama guru menyusun jadwal bersama
untuk pelaksanaan proyek teks laporan hasil observasi
Mengomunikasikan untuk tahap mengembangkan kerangka yang telah dibuat.
Tahapan yang dilakukan yakni: - penentuan waktu
pelaksanaan proyek, - mencari referensi, - menyunting
kerangka (Kolaborasi, komunikasi)
 4. Memonitoring Perkembangan Proyek
1) Peserta didik mendiskusikan konsep teks laporan hasil
observasi dari hasil eksplorasi bersama kelompoknya.
(kolaborasi)
2) Peserta didik melalui perwakilan kelompok menyajikan
rancangan kerangka teks laporan hasil observasi.
(komunikasi)
3) Kelompok lain memberikan tanggapan (komunikasi,
berpikir kritis)

5. Asesmen
Peserta didik menyampaikan pengalaman saat belajar
dengan pembelajaran berbasis proyek dengan kesulitan
ataupun pengalaman baru yang diperoleh.

Penutup 1) Guru bersama peserta didik membuat simpulan materi yang

telah dipelajari. (Kolaborasi, Kreatif/4C)
2) Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran
yang telah dilaksanakan menggunakan Google Formulir.
(TPACK)
3) Peserta didik mengerjakan soal evaluasi untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran menggunakan LKPD 15 Menit
Google Formulir .(TPACK) bagian rancangan
4) Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi
berikutnya tentang mengembangkan kerangka teks laporan
hasil observasi. (Mengomunikasikan/4C)
5) Guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan mengucap
salam. (Religius/PPK)

Pertemuan kedua (2jp X 45 menit)

Alokasi
Kegiatan Sintak Pembelajaran dan Deskripsi kegiatan
Waktu
Pendahuluan 15 menit
1) Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam,
menanyakan kabar, mengecek kehadiran peserta didik, dan
mengecek kondisi kelas.
2) Guru mempersilakan peserta didik berdoa. (Religius/PPK)
3) Guru bertanya jawab dengan peserta didik terkait materi
sebelumnya. (Apersepsi)
4) Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
(Motivasi)
5) Guru menyajikan gambar dan menunjuk peserta didik
secara acak, bergantian, untuk membuat kalimat
berdasarkan rangsang gambar.
6) Peserta didik menyimak informasi dari guru tentang
 kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, cakupan materi
yang akan dipelajari, model, serta penilaian pada
pembelajaran yang akan dilaksanakan. (Komunikasi)
Inti 4. Memonitoring Perkembangan Proyek
1) Menanya kemajuan dari hasil sebelumnya
2) Peserta didik bersama kelompoknya mengonstruksi teks
laporan hasil observasi sesuai dengan konsep yang telah
Mengasosiasi didiskusikan bersama. (kreatif)
3) Peserta didik bersama kelompoknya menyusun hasil
karya bersama.
4) Guru memantau keaktifan peserta didik selama membuat
proyek.

5. Menguji Hasil
1) Peserta didik mengirimkan hasil proyek teks laporan 60 menit
hasil observasi kepada guru melalui Google Form.
2) Peserta didik bersama kelompoknya mempresentasikan
Mengomunikasikan hasil proyek teks laporan hasil observasi. (komunikasi)
3) Peserta didik dalam kelompok lain dan guru
memberikan apresiasi dan tanggapan untuk hasil karya
peserta didik.

6. Mengevaluasi Pengalaman
Peserta didik menyampaikan pengalaman saat belajar
dengan pembelajaran berbasis proyek dengan kesulitan
ataupun pengalaman baru yang diperoleh.

1) Guru bersama peserta didik membuat simpulan

pembelajaran hari ini.(kolaborasi)
2) Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran yang telah dilaksanakan menggunakan
Penutup Google Formulir. (TPACK) 15 menit
3) Peserta didik diarahkan mengenai gambaran materi
pembelajaran berikutnya.
4) Guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan
mengucap salam. (Religius/PPK)

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
● Sikap : Observasi/pengamatan

● Pengetahuan : Tes tertulis

● Keterampilan : Unjuk kerja

2. Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD-nya belum tuntas.
Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching (klasikal), tutor
sebaya atau tugas dan diakhiri dengan tes.
3. Pengayaan
 Bagi peserta didik yang telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru
memberikan soal pengayaan berupa menulis teks cerpen dengan memperhatikan unsur
pembangun teks cerpen secara individual.

Mengetahui, Sungai Tabuk, November 2022

Kepala Sekolah SMKN Sungai Tabuk
Mahasiswa PPG

Drs. Ahmad Yanis, M.Pd Akhmad Rizali, S.Pd

NIP 19661231 199512 1 013
 LAMPIRAN

BAHAN AJAR/MATERI AJAR

TEKS LAPORAN HASIL
OBSERVASI

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

4.2 Mengonstruksi teks laporan hasil 4.2.1 Menyusun kerangka teks laporan hasil
observasi dengan memperhatikan isi observasi
dan aspek kebahasaan. 4.2.2 Mengembangkan kerangka teks laporan
observasi sesuai kerangka

Tujuan Pembelajaran
● Peserta didik mampu mengonstruksi teks laporan hasil observasi dengan memperhatikan isi
proses pembelajaran menggunakan model Project Based Learning (PjBL) dengan benar.
● Peserta didik mampu mengonstruksi teks laporan hasil observasi aspek kebahasaan melalui
proses pembelajaran menggunakan model PjBL dengan benar.
 MENGONSTRUKSI TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI

A. Langkah-langkah mengonstruksi teks laporan hasil observasi

Mengonstruksi teks laporan hasil observasi merupakan kegiatan penyusunan teks laporan
hasil observasi yang efektif. Berikut langkah-langkah nya.
1. Membuat judul laporan sesuai dengan pengamatan yang telah dilakukan.
2. Membuat kerangka teks yang condong ke pembuatan gagasan utama sesuai dengan hasil
pengamatan.
3. Menyusun teks berdasarkan gagasan utama yang telah dibuat, diawali dengan paragraf
pernyataan umum lalu ke bagian isi.
4. Setelah membuat klasifikasi secara umum, langkah berikutnya yaitu menjabarkan
klasifikasi tersebut berdasarkan hasil pengamatan
5. Meneliti kembali hasil penulisan teks, jika ada kalimat janggal atau salah penulisan,
segera perbaiki kembali.

Dalam penjelasan lain langkah-langkah menyusun sebagai berikut.

1. Menentukan Topik Bahasan Teks Laporan Hasil Observasi

Dalam menyusun sebuah teks laporan observasi, atau pada secara umum teks bentuk lain,
tentu kita harus menentukan topik bahasan terlebih dahulu. Khusus untuk topik pada teks
laporan hasil observasi ini tentu sangat erat kaitannya dengan objek yang akan
diobservasi atau diamati. Maka dari itu, topik pada teks laporan observasi harus jelas
terlebih dahulu, apakah berupa benda, tempat maupun sebuah peristiwa.

2. Mengumpulkan Bahan Untuk Observasi

Langkah menyusun teks laporan hasil observasi selanjutnya adalah dengan
mengumpulkan bahan untuk Anda jadikan sebagai bahan observasi. Artinya, pada bagian
ini Anda bisa mengumpulkan berbagai macam informasi yang bisa Anda gunakan
sebagai pendukung sebuah observasi. Misalnya, Anda di sini sudah harus menentukan
metode atau teknik yang Anda gunakan untuk meneliti. Seperti misalnya, apakah kita
akan menggunakan observasi secara langsung, wawancara atau menggunakan angket. Di
sini Anda juga bisa mulai merekam, mencatat, ataupun melakukan pemotretan terhadap
suatu objek.

3. Menyusun Kerangka Teks Laporan Observasi

Cara menyusun teks laporan observasi selanjutnya adalah dengan menyusun kerangka
teks laporan observasi. Berbagai fakta dan berbagai macam data yang sudah Anda
kumpulkan, kemudian Anda buat sebuah kerangka kronologi yang runtut. Dalam
penyusunan ini, Anda bisa menggunakan polas kronologi dan juga menggunakan pola
spasial. Pola kronologi (urutan peristiwa) bisa digunakan apabila objek yang diamati
berupa benda, manusia, tempat, atau sejenisnya. Jadi fakta disusun sesuai dengan urutan
kejadiannya. Sedangkan pola spasial (urutan ruang), fakta disusun sesuai dengan urutan
ruang/tempat

4. Mengembangkan Kerangka Teks Laporan Observasi

Setelah mendapatkan kerangka teks laporan observasi, maka Anda sekarang bisa
mengembangkannya. Tentu saja harus dikembangkan sesuai dengan fakta dan data yang
sudah didapatkan saat observasi atau pengamatan. Nantinya, data yang Anda laporkan
bukan saja data aau hasil analisisnya saja. Anda sebaiknya juga melaporkan apa tujuan,
metode, instrumen dan atau hal lain yang berhubungan dengan proses penelitian yang
sudah dilakukan.
B. Syarat atau kriteria teks laporan hasil observasi agar dianggap baik dan benar serta
ideal, berikut ini syaratnya:
1. Mempunyai susunan struktur teks yang urut dan lengkap.
2. Dalam struktur teks tidak mempunyai simpulan/penutup.
3. Di dalam teks tidak ada opini dari penulis.
4. Teks menjelaskan sebuah informasi berdasarkan fakta.

C. Contoh Teks Laporan Hasil Observasi

SMKN 1 SUNGAI TABUK

SMKN 1 Sungai Tabuk merupakan Sekolah Menengah Kejuruan yang terletak di Jl,Gub.Syarkawi,
Desa Abumbun Jaya, RT. 01, Jalur V Kec.Sungai Tabuk, sekolah ini memiliki 4 Komptensi keahlian
yaitu, Teknik Komputer dan Jaringan (TKJ), Teknik Sepeda Motor (TSM), Teknik Kendaraan
Ringan (TKR), dan Tata Busana (TB). Semua jurusan dilambangkan dengan warna-warna yang
berbeda di lencana pundak. Peraturan di sekolah ini mengharuskan semua siswanya (putra) memiliki
rambut pendek. Maksimal 2 cm.
Sistem belajar di SMKN 1 Sungai Tabuk adalah teori dan praktek dengan presentase 40% : 60%.
Teori terdiri dari pelajaran-pelajaran umum seperti bahasa Indonesia, bahasa Inggris, matematika,
fisika, kimia, dan agama. Sementara kegiatan praktek disesuaikan dengan jurusan yang diambil oleh
siswa.
Semua siswa pada semester akhir kelas XI atau semester awal kelas XII diwajibkan untuk
melakukan program Prakerin (Praktek Kerja Industri) di perusahaan-perusahaan luar, baik yang
sudah berafiliasi dengan sekolah maupun belum. Siswa dibebaskan untuk memilih tempatnya
masing-masing.
Di area lingkungan SMKN 1 Sungai Tabuk terdapat dua jenis lingkungan yakni, lingkungan biotik
(benda hidup) dan lingkugan abiotik (benda tak hidup). Lingkungan biotik terdiri dari pepohonan,
tanaman hias, dan hewan-hewan umum yang sering berada di alam; sedangkan lingkungan abiotik
terdiri atas gedung sekolah, peralatan belajar,
Lingkungan abiotik di SMKN 2 berupa gedung sekolah yang terdiri dari, ruang kelas, ruang guru,
ruang TU, ruang BK, perpustakaan, mushola, koperasi, pos satpam, dan kamar mandi. Gedung
praktek siswa terdiri dari bengkel otomotif, lab komputer, dan lab tata busana. 4 Kantin terdapat di
penjuru timur sekolah.
Selanjutnya peralatan sekolah seperti kursi, meja, papan tulis, spidol, dan LCD proyektor. Peralatan
olahraga terdiri dari bola sepak, bola basket, bola tenis, pingpong, jaring bola voli, jaring tenis meja
dan mejanya. Berikutnya ada lapangan yang terdiri dari lapangan upacara, lapangan futsal, lapangan
futsal, basket, badminton, dan voli (menjadi satu).
Lingkungan hidup atau biotik di SMKN 1 Sungai Tabuk terdiri dari pepohonan besar di antaranya
ketapang dan mangga. Lalu tanaman hias yang ditanam disepanjang area kantor halaman dalam
sekolah.
Sumber :

● Suherli, dkk. 2017. Buku Peserta Didik Bahasa Indonesia Kelas X Revisi Tahun 2017.
Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud
● http://www.yuksinau.id/teks-laporan-hasil-observasi/
 LAMPIRAN

MEDIA
SALINDIA
Dapat di akses :
http://bit.ly/3XGOhso
 https://www.youtube.com/watch?
v=Rcj9dKaieKA
 LAMPIRAN

Instrumen Asesmen

1. Asesmen Pembelajaran

1) Asesmen formatif

Asesmen Pengamatan
No. Nama Tanggung Kerja Predikat
Disiplin Proaktif
jawab sama

1.

2.

3.

4.

5.

dst.

Indikator asesmen

a. Disiplin

No. Deskripsi Skor

1 Tepat waktu dan tertib dalam mengikuti pembelajaran dan mengumpulkan 4

tugas
2 Kadang-kadang tepat waktu dan cukup tertib dalam mengikuti 3
pembelajaran dan mengumpulkan tugas

3 Sering tidak tepat waktu dan kurang tertib dalam mengikuti pembelajaran 2
dan mengumpulkan tugas

4 Selalu tidak tepat waktu dan tidak tertib dalam mengikuti pembelajaran 1
dan mengumpulkan tugas

b. Tanggung jawab
 No. Deskripsi Skor

1 Bertanggungjawab terhadap tugasnya dalam kelompok 4

2 Cukup bertanggungjawab terhadap tugasnya dalam kelompok 3

3 Kurang bertanggungjawab terhadap tugasnya dalam kelompok 2

4 Tidak bertanggungjawab terhadap tugasnya dalam kelompok 1

c. Kerja sama

No. Deskripsi Skor

1 Dapat bekerja sama dalam kelompok dengan baik 4

2 Dapat bekerja sama dalam kelompok dengan cukup baik 3

3 Kurang dapat bekerja sama dalam kelompok 2

4 Tidak dapat bekerja sama dalam kelompok 1

d. Proaktif

No. Deskripsi Skor

1 Proaktif dalam mengikuti pembelajaran 4

2 Proaktif dalam mengikuti pembelajaran 3

3 Kurang apresiatif/proaktif dalam mengikuti pembelajaran 2

4 Tidak apresiatif/proaktif dalam mengikuti pembelajaran 1

Pedoman Penilaian:

Predikat :

A, jika mendapat nilai 93-100

B, jika mendapat nilai 83-92
C, jika mendapat nilai 75-82
D, jika mendapat nilai <75
2) Penilaian Diri

Lembar penilaian diri menggunakan daftar cek

Pada waktu kegiatan kelompok

Nama : ………………………………………….
Kelas/Semester : ………………… / ……………………..
Petunjuk :
1. Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda cek (√ )
pada kolom yang sesuai dengan keadaan dirimu yang sebenarnya.
2. Serahkan kembali format yang sudah kelompok kalian isi kepada bapak/ibu guru.
No. Pernyataan Ya Tidak

Selama kegiatan kelompok, saya

1. Menyampaikan ide/gagasan kepada kelompok

2. Sibuk mengerjakan tugas saya sendiri

3. Tidak berani bertanya karena malu ditertawakan

4. Menertawakan pendapat teman

5. Aktif berdiskusi dalam kelompok dengan sopan

6. Melaksanakan tugas sesuai kesepakatan

7. Melaksanakan kesepakatan kelompok, meskipun tidak sesuai

dengan pendapat saya
3) Penilaian Proyek (Keterampilan)

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN (LKPD)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester
Kompetensi dasar
Nama Anggota Kelompok
: X/I
: Mengonstruksi teks laporan hasil observasi dengan
memperhatikan isi dan aspek kebahasaan.
: 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Bentuk Penilaian :
Proyek

Langkas-langkah kegiatan :
1. Peserta didik berkelompok merancang proyek sesuai dengan kesepakatan kelompok.
2. Peserta didik berkelompok mengonstruksi teks laporan hasil observasi dengan
memperhatikan isi dan aspek kebahasaan.

Rubrik Penilaian Proyek

No. Aspek yang dinilai Skor

A Persiapan

1 Membuat jadwal kegiatan

2 Membuat instrument pungumpulan data

3 Membuat pembagian tugas kelompok

B Pelaksanaan Pengumpulan Data

1 Sistematika kegiatan

2 Akurasi data dan informasi

3 Kuantitas sumber data

4 Analisis data

5 Penarikan kesimpulan

C Presentasi

1 Penampilan

2 Penguasaan
Keterangan skor:

1 : tidak tepat
2 : kurang tepat
3 : Tepat

4) Penilaian Produk
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Nama Proyek : Mengonstruksi teks laporan hasil observasi
Nama Peserta Didik :
Kelas/ Jurusan :

Rubrik Penilaian Produk

Skor
No. Aspek yang dinilai
1 2 3 4
1. Perencanaan
2. Persiapan
3. Proses pembuatan
a. Pemilihan tema
b. Kesesuaian data
c. Kesesuaian struktur
d. Kesesuaian kebahasaan
4. Hasil produk
a. Kesesuaian konsep
b. Kesesuaian isi
c. Kesesuaian penampilan
d. Kesesuaian kreativitas
1 : kurang baik
2 : cukup baik
3 : baik
4 : sangat baik
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Sekolah : SMKN 1 Sungai Tabuk

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Teks Laporan Hasil Observasi
Nama Kelompok :
Anggota Kelompok :
1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

Petunjuk Kerja :
Tentukan objek yang akan kalian amati!
Susunlah jadwal observasi yang akan kalian lakukan!
Lakukanlah observasi terhadap objek tersebut dengan menyiapkan pertanyaan
atau poin-poin pengamatan terlebih dahulu!
Catatlah hasil observasi kelompok kalian! Bila memungkinkan, ambil foto
dan rekam video hasil laporan observasi.
Susunlah teks laporan hasil hasil laporan observasi dengan memperhatikan
ketepatan isi, struktur, dan kaidah kebahasaannya.
Presentasikn teks laporan hasil hasil laporan observasi di hadapan teman-temanmu.
Berilah tanggapan (kritik dan saran) teks laporan hasil observasi tersebut.
Publikasikan teks laporan hasil hasil laporan observasi di majalah dinding, media
sosial internet, atau di media cetak.

Langkah-langkah Menyusun Teks Laporan Hasil Observasi

Judul
Informasi tentang
Objek
Pernyataan Umum:

Kerangka Teks
Laporan Hasil
Observasi

Aspek yang dilaporkan:

Menyusun teks berdasarkan gagasan utama yang telah dibuat, diawali dengan paragraf
pernyataan umum lalu ke bagian isi.

Teks laporan hasil observasi yang sudah dikembangkan

Penskoran Penilaian Kinerja

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester : X / 1
Pertemuan : Ke-

Skor Kriteria Penilaian

N Nama Peserta Didik Jumla Nila
o 1 2 3 h i
Sko
r
1

2
 3

10

Ds
t.

Keterangan:

1. Kesesuaian isi
2. Kesesuaian struktur
3. Kesesuaian kerangka kebahasaan

Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor

Adanya topik yang merupakan Adanya topik yang merupakan

hasil dari pengamatan, hasil dari pengamatan informatif, 30
informatif, dan fakta. dan fakta terdapat dalam paragraf.

Adanya topik yang merupakan

hasil dari pengamatan informatif,
Isi teks laporan 25
tetapi fakta tidak terlihat dalam
hasil observasi paragraf.

Adanya topik yang merupakan

hasil dari pengamatan terlihat
dalam paragraf tetapi informatif 20
dan fakta tidak terlihat dalam
paragraf.

1. Kesesuaian dengan definisi Struktur lengkap dan tertata

35
umum. dengan runtut.
2. Kesesuaian dengan deskripsi
per bagian. Teks laporan hasil observasi
Struktur teks 3. Kesesuaian dengan deskripsi disusun secara runtut, tetapi hanya
20
laporan hasil kegunaan. menyebutkan dua struktur (definisi
observasi umum dan deskripsi per bagian)

Teks laporan hasil observasi yang

disusun hanya terdapat satu 10
struktur teks.
 1. Menggunakan kalimat
definisi. Terdapat semua ciri kebahasaan
35
2. Menggunakan konjungsi dan sesuai dengan konteks.
3. Menggunakan kalimat
simplek dan kalimat
kompleks. Terdapat empat ciri kebahasaan
25
4. Menggunakan dan sesuai dengan konteks.
sinonim/antonim
5. Menggunakan data (angka)
Ciri
Kebahasaan Terdapat tiga ciri kebahasaan dan
20
Teks Laporan sesuai dengan konteks.
Hasil Observasi

Terdapat dua ciri kebahasaan dan

15
sesuai dengan konteks.

Terdapat satu ciri kebahasaan dan

10
sesuai dengan konteks

Total skor maksimum 100

Untuk mendapatkan nilai dari skor tersebut dilakukan dengan cara sebagai berikut.

Kategori Penilaian

No. Skor Keterangan Nilai

1 86-100 Sangat Baik
2 76-85 Baik
3 56-75 Cukup
4 10-55 Kurang

Sungai Tabuk, November 2022

Guru Bahasa Indoensia

Akhmad Rizali, S.Pd