Yessy Tamara Skripsi 1722107

PENGARUH LOYALITAS GENERASI X DAN Y
TERHADAP KINERJA GURU

DI PALEMBANG
SKRIPSI
Diajukan untuk melengkapi persyaratan
dalam memperoleh gelar Sarjana S1
oleh :
Yessy Tamara
NIM : 1722107
PROGRAM STUDI MANAJEMEN
FAKULTAS BISNIS DAN AKUNTANSI
UNIVERSITAS KATOLIK MUSI CHARITAS
PALEMBANG
2020
SKRIPSI
PENGARUH LOYALITAS GENERASI X DAN Y TERHADAP KINERJA
GURU DI PALEMBANG
Dipersiapkan dan disusun oleh:
YESSY TAMARA
1722107
Telah disetujui oleh:
Dosen Pembimbing
Micheline Rinamurti, SE., M.Si. Palembang, 2020
ii
SKRIPSI
PENGARUH LOYALITAS GENERASI X DAN Y TERHADAP KINERJA
GURU DI PALEMBANG
Dipersiapkan dan disusun oleh:
YESSY TAMARA
NIM: 1722107
Telah dipertahankan di depan tim penguji

pada tanggal
dan dinyatakan memenuhi syarat.
Susunan Tim Penguji
Nama Lengkap Tanda tangan
Ketua : ..............................
Anggota : ..............................
Anggota : ..............................
Palembang, 2021......................
Ketua Program Studi Manajemen
Fakultas Bisnis dan Akuntansi
Universitas Katolik Musi Charitas
Dr. Candra Astra Terenggana, S.E., M.M.
NIP : 007.1999.2
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
“There will be many chapters in your life,
don’t get lost in the one you’re now.”
Skripsi ini ku persembahkan
untuk :
 Tuhan Yang Maha Esa
 Kedua Orang tua ku
 Keluarga ku
 Sahabat-sahabatku
 Johandy
PERNYATAAN
iv
KEASLIAN KARYA TULIS SKRIPSI
Saya yang bertandatangan di bawah ini:
Nama : Yessy Tamara
NIM : 1722107
Program Studi : Manajemen
menyatakan bahwa skripsi dengan judul: PENGARUH LOYALITAS
GENERASI X DAN Y TERHADAP KINERJA GURU DI PALEMBANG
adalah karya saya.
Skripsi ini merupakan karya ilmiah yang bebas dari unsur plagiat. Apabila
dikemudian hari terbukti ada unsur plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya
bersedia menerima sanksi akademik berupa pencabutan gelar dan ijazah yang
telah diberikan oleh Universitas Katolik Musi Charitas.
Demikianlah pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya dan tanpa paksaan
dari pihak manapun.
Palembang,
Yang memberi pernyataan,
Materai
Yessy Tamara
PERNYATAAN
v
PERSETUJUAN UNGGAH KARYA TULIS
Saya yang bertandatangan di bawah ini:
Nama : Yessy Tamara
NIM : 1722107
Judul : Pengaruh Loyalitas Generasi X dan Y Terhadap Kinerja
Guru di Palembang
Menyatakan bahwa saya memberikan hak kepada Universitas Katolik Musi
Charitas untuk memplubikasikan skripsi saya tanpa meminta ijin dari saya selama
nama saya tetap dicantumkan sebagai penulis.
Demikianlah pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya dan tanpa paksaan
dari pihak manapun.
Palembang,
Yang memberi pernyataan,
(Materai)
Yessy Tamara
ABSTRAKSI
vi
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh loyalitas
generasi X dan Y terhadap kinerja guru di Kota Palembang. Populasi dalam
penelitian ini adalah semua guru di Kota Palembang. Sampel penelitian yang
diambil adalah sebanyak 100 responden. Pengujian hipotesis menggunakan
metode analisis regresi linier sederhana dengan bantuan program SPSS ver. 26.0.
Berdasarkan hasil pengujian dan analisis data, hasil dari penelitian ini adalah
terdapat pengaruh loyalitas generasi X dan Y terhadap kinerja guru di Kota
Palembang. Dari penelitian ini juga diketahui bahwa tingkat loyalitas generasi X
lebih tinggi dibandingkan generasi Y.
Kata kunci : Loyalitas Karyawan, Generasi X, Generasi Y, Kinerja Guru.
ABSTRACT
vii
This study aims to find out if there is an influence of generation X and Y loyalty on
teacher performance in Palembang. The population in this study is all teachers in
Palembang. The sample of the study was as many as 100 respondents. Hypothesis
testing using simple linear regression analysis method with the help of SPSS ver
program. 26.0. Based on the results of testing and data analysis, the result of this
study is that there is an influence of generation X and Y loyalty on teacher
performance in Palembang. From this research it is also known that the loyalty
level of generation X is higher than generation Y.
Keywords : Employee Loyalty, Generation X, Generation Y, Teacher
Performance.
KATA PENGANTAR
viii
Puji dan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas berkat-Nya lah
penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi yang berjudul PENGARUH
LOYALITAS Generasi X DAN Y TERHADAP KINERJA GURU DI KOTA
PALEMBANG. Penulisan skripsi ini dibuat untuk memenuhi salah satu syarat
guna memperoleh gelar Sarjana Manajemen pada Universitas Katolik Musi
Charitas Palembang.
Dalam proses yang panjang untuk menyelesaikan penyusunan skripsi ini,

penulis banyak mengalami hambatan dalam penyusunannya. Namun, penulis
banyak mendapat bantuan dari berbagai pihak, baik berupa dukugan moral,
bimbingan, semangat, petunjuk, dan saran baik secara tertulis maupun lisan. Oleh
karena itu, dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada:
1. Bapak Dr. EF. Slamet Santoso Sarwono, MBA., DBA. selaku Rektor
Universitas Katolik Musi Charitas Palembang.
2. Bapak Yohanes Andri Putranto Bernadus, S.E., M.Sc., AK., C.A. sebagai
Dekan Fakultas Bisnis dan Akuntansi Universitas Katolik Musi Charitas
Palembang
3. Dr. Candra Astra Terenggana, S.E., M.M. selaku Ketua Program Studi
Manajemen Universitas Katolik Musi Charitas.
4. Ibu Micheline Rinamurti, SE., M.Si selaku dosen pembimbing yang telah
meluangkan waktu, tenaga, serta pikiran dalam membimbing dan
mengarahkan proses penyusunan skripsi ini.
5. Ibu Ega Leovani, SE, M.Si selaku dosen PA saya yang telah membantu saya
dan memberikan semangat selama proses perkuliahan.
6. Seluruh Dosen dan Staff Universitas Katolik Musi Charitas Palembang yang
telah membantu dalam proses perkuliahan.
7. Seluruh responden yang sudah meluangkan waktunya untuk mengisi
kuisioner penelitian ini
ix
8. Orang tua ku dan seluruh keluarga atas segala nasihat, doa dan motivasi
yang sangat membantu saya dalam menyelesaikan skripsi ini.
9. Sahabat-sahabatku yang memberikan dukungan moral dan bantuan dengan
berdiskusi mengenai skripsi ini.
10. Johandy yang telah membantu saya dan memberikan dukungan serta
semangat dalam menyusun skripsi ini, meskipun banyak perdebatan hingga
pertengkaran tetapi saya ingin berterimakasih telah menemani saya.
Penulis juga menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan
masih terdapat kesalahan. Akhir kata penulis berharap skripsi ini dapat
bermanfaat bagi semua pihak yang membutuhkan. Terimakasih atas semua
bantuan dan dukungan untuk menyelesaikan skripsi ini. Semoga Tuhan
memberikati kita semua.
Palembang,……………..
Yessy Tamara
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL....................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING........................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................... iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................ iv
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA......................................................... v
PERNYATAAN PERSETUJUAN UNGGAH KARYA TULIS................. vi
ABSTRAKSI................................................................................................... vii
ABSTRACT...................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR.................................................................................... ix
DAFTAR ISI................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL........................................................................................... xvi
DAFTAR GAMBAR...................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang............................................................................................. 1
B. Perumusan Masalah..................................................................................... 7
C. Tujuan Penelitian......................................................................................... 7
D. Manfaat Penelitian....................................................................................... 8
E. Sistematika Penelitian.................................................................................. 9
BAB II LANDASAN TEORI
A. Loyalitas ...................................................................................................... 11
B. Loyalitas Karyawan..................................................................................... 11
1. Pengertian Loyalitas Karyawan.................................................. 11
2. Ciri-ciri Loyalitas Karyawan...................................................... 12
3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Loyalitas Karyawan........... 13
4. Indikator Loyalitas Karyawan.................................................... 15
C. Teori Generasi.............................................................................................. 16
xi
1. Pengertian Teori Generasi.......................................................... 16
2. Pengertian Generasi.................................................................... 16
3. Karakteristik Generasi X............................................................ 17
4. Karakteristik Generasi Y............................................................ 17
D. Kinerja Guru................................................................................................ 18
1. Pengertian Kinerja Guru............................................................. 18
2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi KInerja Guru...................... 19
3. Indikator Penilaian Kinerja Guru................................................ 21
E. Penelitian Terdahulu.................................................................................... 22
F. Pengembangan Hipotesis.............................................................................. 24
G. Kerangka Teoritis………………………………………………… .......25
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Jenis Penelitian........................................................................................ 26
B. Populasi Dan Sampel............................................................................... 26
1. Populasi ...................................................................................... 26
2. Sampel ........................................................................................ 27
C. Jenis Data Dan Sumber Data................................................................... 28
D. Teknik Pengumpulan Data...................................................................... 29
E. Variabel Penelitian.................................................................................. 30
F. Tabel Operasional Variabel..................................................................... 31
G. Teknik Analisis Data............................................................................... 33
1. Uji Instrumen Penelitian............................................................................... 33
a. Uji Validitas................................................................................ 33
b. Uji Reliabilitas............................................................................ 33
2. Statistik Deskriptif........................................................................................ 34
3. Uji Asumsi Klasik......................................................................................... 34
a. Uji Normalitas............................................................................ 34
b. Uji Multikolinearitas.................................................................. 35
c. Uji Heteroskedastisitas............................................................... 35
4. Uji Regresi Linier Berganda......................................................................... 36
5. Uji Hipotesis................................................................................................. 37
xii
Uji t................................................................................................... 37
6. Uji Koefisien Determinasi............................................................................ 37
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Karakteristik Profil Responden.............................................................. 38
1. Profil Responden Berdasarkan Generasi...................................................... 39
2. Profil Responden Berdasarkan Tempat bekerja........................................... 39
3. Profil Responden Berdasarkan Lama Bekerja ............................................. 40
B. Statistik Deskriptif................................................................................. 40
1. Rata-Rata Pernyataan Variabel Loyalitas Generasi X ................................. 40
2. Rata-Rata Pernyataan Variabel Kinerja Guru Generasi X ........................... 42
3. Rata-Rata Pernyataan Variabel Loyalitas Generasi Y.................................. 43
4. Rata-Rata Pernyataan Variabel Kinerja Guru Generasi Y ........................... 44
C. Hasil Uji Kualitas Instrumen ................................................................. 46
1. Hasil Uji Validitas........................................................................................ 47
2. Hasil Uji Reliabilitas..................................................................................... 49
D. Hasil Uji Asumsi Klasik.......................................................................... 50
1. Hasil Uji Normalitas....................................................................... 50
2. Hasil Uji Heterokedastisitas........................................................... 50
3. Hasil Uji Multikolinearitas............................................................. 50
E. Hasil Analisis Regresi Linear Sederhana............................................... 50
F. Hasil Pengujian Hipotesis....................................................................... 53
Uji t..................................................................................................... 53
G. Uji Koefisien Determinasi..................................................................... 54
H. Pembahasan........................................................................................... 55
Pengaruh Loyalitas Generasi X dan Generasi Y Terhadap Kinerja
Guru...................................................................................................... 55
BAB V PENUTUP
A. Simpulan................................................................................................ 59
B. Keterbatasan penelitian.......................................................................... 59
C. Saran....................................................................................................... 60
DAFTAR PUSTAKA
xiii
LAMPIRAN
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Penelitian terdahulu......................................................................... 22

Tabel 3.1 Tabel operasiona variabel................................................................ 31
Tabel 4.1 Hasil pengumpulan kuisioner.......................................................... 38
Tabel 4.2 Profil responden berdasarkan generasi ........................................... 38
Tabel 4.3 Profil responden berdasarkan tempat bekerja.................................. 38
Tabel 4.4 Profil responden berdasarkan lama bekerja..................................... 39
Tabel 4.5 Variabel loyalitas Generasi X .......................................................... 39
Tabel 4.6 Variabel kinerja guru Generasi X..................................................... 40
Tabel 4.7 Variabel loyalitas Generasi Y........................................................... 42
Tabel 4.8 Variabel kinerja guru Generasi Y..................................................... 44
Tabel 4.9 Hasil uji validitas ............................................................................. 45
Tabel 4.10 Hasil uji reliabilitas ........................................................................ 47
Tabel 4.11 Hasil uji normalitas......................................................................... 49
Tabel 4.12 Hasil uji heteroskedastisitas............................................................ 50
Tabel 4.13 Hasil uji multikolonearitas.............................................................. 50
Tabel 4.14 Hasil analisis regresi sederhana Generasi X................................... 51
Tabel 4.15 Hasil analisis regresi sederhana Generasi Y................................... 52
Tabel 4.16 Hasil uji t Generasi X..................................................................... 53
Tabel 4.17 Hasil uji t Generasi Y..................................................................... 53
Tabel 4.17 Hasil uji t Generasi Y..................................................................... 54
Tabel 4.18 Hasil Uji Koefisien Determinasi Generasi X................................. 54
Tabel 4.19 Hasil Uji Koefisien Determinasi Generasi Y................................. 55
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1.1 Data Angkatan Kerja.................................................................... 3

Gambar 1.2 Angkatan Kerja............................................................................. 4
Gambar 1.3. Tingkat Kesetiaan Karyawan Berdasarkan Generasi................... 5
Gambar 1.4 Data Sekolah Kota Palembang..................................................... 5
Gambar 2.1 Kerangka Teoritis Generasi X...................................................... 25
Gambar 2.2 Kerangka Teoritis Generasi Y...................................................... 25
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.Kuesioner Penelitian

Lampiran 2.Tabulasi Kuesioner
Lampiran 3. Data responden
Lampiran 4.Hasil Uji Validitas
Lampiran 5.Hasil Uji Reliabilitas
Lampiran 6.Hasil Statistik Deskriptif
Lampiran 7.Hasil Uji Normalitas
Lampiran 8.Hasil Uji Heterokedastisitas
Lampiran 9.Hasil Uji Multikolinearitas
Lampiran 10 Hasil Analisis Regresi Sederhana
Lampiran 11.Hasil Uji t
Lampiran 12.Hasil Koefisien Determinasi
xvii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar belakang
Sebagai suatu wadah pembentuk karakter bangsa, sekolah menjadi
tempat penting dimana para penerus bangsa ada di dalamnya. Pendidikan
Indonesia memiliki empat pembagian jenjang sekolah yaitu, pendidikan anak
sekolah dini(dikenal dengan sebutan taman kanak-kanak/TK), sekolah dasar(SD),
sekolah menengah pertama(SMP) dan sekolah menengah atas/tinggi(SMA). Di
Indonesia, semua penduduk diwajibkan untuk menjalani pendidikan sembilan
tahun dengan 6 tahun sekolah dasar dan 3 tahun sekolah menengah pertama.
Meskipun diwajibkan hanya sembilan tahun oleh pemerintah, namun nyatanya
seorang murid lebih baik melanjutkan pendidikannya hingga jenjang sekolah
menengah atas. Karakter seorang murid dibentuk sejak kecil melalui kegiatan di
sekolah yang tidak luput dari peran seorang guru.
Seorang guru sering menjadi panutan atau contoh bagi anak muridnya
yang melihat. Dalam Atmaka (2004:17) seorang guru memiliki arti sebagai orang
yang bertanggung jawab untuk memberikan bantuan kepada siswa dalam
pengembangan baik fisik maupun spiritual. Orang-orang sering menganggap guru
merupakan seseorang yang loyal. Tidak sedikit guru yang mengajar hingga
berusia 50-an tahun dan memiliki lama mengajar sampai 30 tahun.
1
2
Bahkan ada guru yang mengajar sampai 2 generasi yaitu, mengajar siswa
tersebut dan anak dari siswa tersebut. Kebanyakan guru pada dasarnya ingin loyal
dan mengabdi di satu sekolah saja, namun loyalitas tidak luput dari banyaknya
faktor yang mempengaruhinya.
Menurut Siagian dalam Lestari(2015), loyalitas adalah suatu
kecenderungan karyawan untuk tidak pindah ke perusahaan lain sebab loyalitas
dapat mempengaruhi kenyamanan karyawan untuk bekerja pada suatu
perusahaan. Hasibuan (2011:95) mengemukakan bahwa kesetiaan dicerminkan
oleh kesediaan karyawan menjaga dan membela organisasi di dalam maupun di
luar pekerjaan dari rongrongan orang yang tidak bertanggung jawab.
Menurut teori generasi (Generation Theory) yang dikemukakan Graeme
& Marshall dalam Natalia (2019) generasi dapat dirangkum menjadi 5 generasi
yang dipakai sampai sekarang yaitu, generasi Baby Boomers (lahir tahun 1946-
1964), Generasi X (lahir tahun 1965-1980), Generasi Y (lahir tahun 1981-1994),
generasi Z (lahir tahun 1995-2010) dan Generasi Alpha (lahir tahun 2011-2025).
Generasi berikutnya Generasi X (Gen-X), kelahiran1965-1980 dan
sekarang berusia 35-40-an. Generasi ini kerap dipandang memiliki kepribadian
kerja keras, patuh pada orang tua, menghargai senior, memiliki jiwa sosial, tidak
boros, pantang menyerah. Dilihat dari tahun kelahirannya, mereka memiliki orang
tua dengan pola mendidik anak menggunakan kedisiplinan yang keras. Dengan
didikan demikian, anak-anak mereka pun memiliki sikap tanggung jawab. Ketika
mereka diserahi tugas apapun, dia akan mengerjakannya.

3
Generasi Y (Gen-Y) lahir 1981-1994 dan sekarang berusia 23-30-an
tahun. Keadaan ekonomi orang tuanya sudah lebih baik. Kedua orang tua bekerja
di luar rumah. Anak-anak yang lahir pada tahun ini kerap dicap memiliki ego-
tinggi, individual, tidak suka diceramahi, suka menunda pekerjaan, kapan butuh
baru dikerjakan, tergesa-gesa, cuek, menekankan ego, kurang disiplin, boros,
pendapatan yang diperoleh lebih banyak dari hobi, ingin bebas dari orang tua dan
suka memilih (membandingkan). Pada umumnya, anak generasi Y kurang
mendapatkan latihan tanggung jawab yang berakibat mereka kurang memiliki
tanggung jawab, suka yang serba instan, dan praktis.
Gambar 1.1
Data Angkatan Kerja
2019 Februari
Golongan
Angkatan Kerja (AK)
Umur
Bekerja Pengangguran Jumlah AK % Bekerja / AK
15 - 19 5,053,409 1,046,977 6,100,386 82.84
20 - 24 13,168,707 2,266,192 15,434,899 85.32
25 - 29 15,047,468 1,240,411 16,287,879 92.38
30 - 34 15,547,139 583,911 16,131,050 96.38
35 - 39 15,966,136 424,892 16,391,028 97.41
40 - 44 15,548,990 332,709 15,881,699 97.91
45 - 49 14,294,711 321,508 14,616,219 97.80
50 - 54 12,186,866 207,542 12,394,408 98.33
55 - 59 9,396,050 157,823 9,553,873 98.35
60 + 13,156,716 234,875 13,391,591 98.25
Total 129,366,192 6,816,840 136,183,032 94.99
Sumber: www.bps.go.id (Survei Angkatan Kerja Nasional)
Menurut data Badan Pusat Statistik(gambar 1.1) yang diambil pada tahun
2019 bahwa golongan umur 25 tahun – 54 tahun termasuk jumlah angkatan kerja
yang terbanyak dimana termasuk Generasi X dan Generasi Y di dalamnya.
Generasi X yang lahir pada tahun 1965 sampai tahun 1980 cenderung memiliki
4
sifat setia atau lebih loyal dibanding Generasi Y yang lahir pada tahun 1981
sampai tahun 1994.
Gambar 1.2
Tingkat Kesetiaan Karyawan Berdasarkan Generasi
Sumber: Jobplanet.com
Berdasarkan data dari Lokadata (gambar 1.2) bahwa survey yang
dilakukan oleh Jobplanet.com pada tahun 2017 didapat hasil dimana karyawan
Generasi X lebih banyak bekerja di atas 5 tahun dengan 42,5% dibandingkan
karyawan Generasi Y yang lebih dominan bekerja selama 1-2 tahun dengan
7,6,7%. Hal ini menandakan ada perbedaan antara Generasi X dan Generasi Y
dalam hal lama bekerja di suatu perusahaan.

5
Gambar 1.3
Data Sekolah Kota Palembang
Sumber: http://dapo.dikdasmen.kemdikbud.go.id/guru/2/116000
Gambar 1.4
Data Guru Kota Palembang
Sumber: http://dapo.dikdasmen.kemdikbud.go.id/guru/2/116000
Menurut data pokok dari Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan
Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan berikut adalah jumlah
sekolah yang ada di Kota Palembang pada gambar 1.3 dan 1.4, tercatat per
6
2019/2020 sebanyak 791 sekolah. Dan jumlah guru di Kota Palembang ada
15.016 orang dengan perbandingan laki-laki dan perempuan, 11.615 dan 3.401.
Seperti perusahaan yang menginginkan karyawan yang loyal, sekolah
juga ingin guru-guru sebagai pengajar mereka memiliki loyalitas dan bisa terus
mengabdi di sekolah mereka. Namun nyatanya, loyalitas seorang guru tidak luput
dari berbagai faktor yang bisa mempengaruhi sikap loyal mereka. Loyalitas tidak
hanya tentang mereka yang tetap berada di perusahaan atau tempat mereka
bekerja, tetapi loyalitas juga menyangkut tentang bagaimana mereka bisa tetap
bangga dan nyaman di tempat mereka bekerja hingga mengingat hal yang positif
untuk diceritakan pada orang luar. Guru yang tetap bekerja di salah satu sekolah
tetapi menjelek-jelekkan nama sekolah, tidak bisa disebut loyal.
Kemajuan suatu organisasi seperti sekolah tergantung pada pengelolaan
sumberdaya manusianya yaitu guru. Masalah guru merupakan hal pokok yang
perlu mendapat perhatian, dimana guru berkontribusi besar dalam mencapai
tujuan suatu sekolah. Kinerja menurut Mangkunegara dalam Rindyantama(2017)
adalah sebagai hasi kerja secara kualitas dan kuantitas yang dapat dicapai oleh
seseorang pegawai dalam melaksanakan tugas sesuai dengan tanggung jawab
yang diberikan kepadanya.
Loyalitas seorang karyawan dapat mempengaruhi sikap atau kinerja
mereka dalam bekerja. Penelitian terdahulu yang telah dilakukan oleh Yanti
Meitry Gunawan(2018) mendapat hasil bahwa loyalitas berpengaruh positif
terhadap kinerja guru. Kemudian, merujuk pada penelitian sebelumnya oleh Ayu
7
Dwi Nindyati(2017), diketahui bahwa loyalitas karyawan yang diukur melalui
tingkat kepentingan loyalitas karyawan bagi perusahaan memberikan infrormasi
ada perbedaan yang siginifikan antara loyalitas Generasi X dan Generasi Y.
Adanya perbedaan loyalitas karyawan Generasi X dan Y dimana
beberapa penelitian mendapatkan hasil loyalitas berpengaruh positif terhadap
kinerja, membuat peneliti ingin mengetahui dan membuktikan apakah loyalitas
karyawan yang berbeda Generasi tetap berpengaruh terhadap kinerja karyawannya
terutama pada guru.
Berdasarkan pada fenomena yang terjadi dan berdasarkan penelitian
sebelumnya, peneliti ingin mengetahui dan membuktikan apakah loyalitas
karyawan yang berbeda Generasi tetap berpengaruh terhadap kinerja karyawannya
terutama pada guru di kota Palembang.
B. Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, maka permasalahan dalam penilitian ini
adalah sebagai berikut.
1. Apakah loyalitas Generasi X berpengaruh positif terhadap kinerja guru di
Kota Palembang ?
2. Apakah loyalitas Generasi Y berpengaruh positif terhadap kinerja guru di
Kota Palembang ?
8
C. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan dari penelitian ini
adalah sebagai berikut.
1. Menganalisis dan membuktikan apakah loyalitas Generasi X
berpengaruh psotif terhadap kinerja guru di Kota Palembang.
2. Menganalisis dan membuktikan apakah loyalitas Generasi Y
berpengaruh positif terhadap kinerja guru di Kota Palembang.
D. Manfaat Penelitian
Berdasarkan tujuan yang ingin dicapai, maka penelitian ini diharapkan
memiliki manfaat baik langsung maupun tidak langsung. Adapun manfaat dari
penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Manfaat Teoritis
Hasil dari penelitian ini diharapkan mampu menambah wawasan dan
pengetahuan mengenai kualitas pendidik agar dapat menjadi bahan untuk
pengembangan pendidik.
2. Manfaat Praktis
Penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi pengambil keputusan dan
sebagai pedoman bagi sekolah untuk menerima dan merekrut guru baru
serta sebagai bahan pertimbangan dalam pengambilan keputusan.
3. Manfaat Bagi Peneliti

9
Penelitian ini dharapkan dapat bermanfaat bagi peneliti dalam upaya
memahami wawasan pengetahuan sehubungan dengan temuan hasil
penelitian.
E. Sistematika Penulisan
Sistematika penulisan adalah suatu pola dalam menyusun karya ilmiah
untuk memperoleh gambaran secara garis besar setiap bab. Sistematika penulisan
ini dimaksudkan untuk memudahkan pembaca dalam memahami isi dari
penelitian ini.
BAB I PENDAHULUAN
Pada bab ini berisi mengenai latar belakang masalah, rumusan masalah,
tujuan dari penelitian, manfaat dari penelitian, serta sistematika penulisan dari
penelitian ini.
BAB II LANDASAN TEORI
Bab ini berisi landasan teori yang digunakan dalam peneitian ini yaitu
berupa loyalitas karyawan, kinerja guru, dan teori Generasi X dan Y.
BAB III METODE PENELITIAN
Bab ini terdiri dari jenis penelitian, populasi, teknik pengambilan sampel,
teknik pengumpulan data, variabel penelitian, model penelitian, teknik analisa

10
data yang digunakan dalam penelitian mencakup pengujian validitas dan
reliabilitas, analisis deskriptif, uji asumsi klasik, uji regresi linier sederhana, uji t,
dan koefisien determinasi.
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada bab ini berisi hasil dari penelitian yang berupa analisis dari identitas
responden, analisis hasil uji validitas dan hasil uji reliabilitas, analisis deskriptif ,
analisis hasil uji asumsi klasik, analisis regresi linier sederhana, analisis uji t, dan
analisis hasil koefisien determinasi.
BAB V PENUTUP
Bab ini merupakan bab terakhir yang berisi tentang simpulan yang di
dapatkan dan merupakan jawaban dari permasalahan penelitian yang didapatkan
dari analisis dan pembahasan yang telah dilakukan. Selain itu, Bab ini juga berisi
saran-saran untuk pihak yang berkepentingan dalam pengembangan penelitian
selanjutnya
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Loyalitas
Pengertian Loyalitas
Pengertian loyalitas menurut Oxford Dictionary dalam Rahman(2019)
adalah mutu dari sikap setia (loyal), sedangkan loyal diartikan sebagai tindakan
memberi atau menunjukkan dukungan dan kepatuhan yang teguh serta konstan
kepada institusi atau seseorang.
Kamus Besar Bahasa Indonesia menjelaskan pengertian loyalitas sebagai
suatu kepatuhan atau kesetiaan. Loyalitas menjadi sikap seseorang yang dilakukan
sebagai timbal balik atas kepuasan yang diterima seseorang.
B. Loyalitas Karyawan
1. Pengertian Loyalitas Karyawan
Menurut Siagian (2010:57), loyalitas adalah suatu kecenderungan
karyawan untuk tidak berpindah ke perusahaan lain sebab loyalitas dapat
mempengaruhi kenyamanan karyawan untuk bekerja pada suatu perusahaan.
Dalam Elegido (2013) loyalitas karyawan merupakan suatu komitmen yang
disengaja untuk lebih jauh demi kepentingan terbaik karyawannya, meski dalam
pelaksanaannya banyak meminta pengorbanan beberapa aspek dari diluar
11
12
kepentingan pribadi yang akan membutuhkan kewajiban moral dan hukum
karyawannya.
Hasibuan (2011:95) mengemukakan bahwa kesetiaan dicerminkan oleh
kesediaan karyawan menjaga dan membela organisasi di dalam maupun di luar
pekerjaan dari rongrongan orang yang tidak bertanggung jawab. Beberapa orang
memiliki pendapat yang berbeda terhadap loyalitas karyawan, ada yang
menganggap loyalitas seorang kasyawan diukur dari kesetiaannya untuk tetap
bekerja di dalam suatu perusahaan dan ada juga yang menganggap bahwa
loyalitas tidak sekedar menetap, tetapi juga bagaimana seorang karyawan bangga
dan rela berkorban diluar tugas-tugas pekerjaannya sendiri demi suatu perusahaan.
2. Ciri-ciri Loyalitas Karyawan
Menurut Danim dalam Astari(2019) mengatakan bahwa karakteristik
karyawan yang loyal adalah sebabagi beirkut.
a. Bertanggung jawab, berarti mampu mengemban tugas dengan benar, berani
mengambil resiko apapun yang dilakukan akan dipertanggungjawabkan
walaupun menyakitkan.
b. Mau berkorban untuk kepentingan bersama atau organisasi karena merasa
memiliki organisasi yang harus diperjuangkan bersama.
c. Berani menjadi dirinya sendiri, memiliki sikap percaya diri yang tinggi,
mampu menyelesaikan masalah-masalah yang dihadapinya.
d. Selalu melibatkan diri di setiap kegiatan yang diselenggarakan organisasi.

13
e. Karyawan senantiasa menriman lapang dada setiap kritik membangun yang
disampaikan oleh pemimpinnya maupun para karyawan yang lain.
f. Karyawan secara sendiri-sendiri dan atau bersama-sama mengembangkan
dan meningkatkan mutu profesinya.
g. Karyawan selalu bicara, bersikap dan bertindak sesuai dengan martabat
profesinya.
h. Karyawan menciptakan dan memelihara hubungan antara sesama karyawan
baik dan lingkungan kerja maupun di dalam hubungan keseluruhan.
i. Karyawan tidak melakukan tindakan-tindakan yang merugikan nama baik
rekan-rekan seprofesionalnya dan menunjang martabat karyawan yang lain
baik secara keseluruhan maupun secra pribadi.
j. Karyawan secara bersama-sama memelihara, membina, dan meningkatkan
organisasi karyawan professional sebagai sarana pengabdiannya.
k. Karyawan melaksanakan segala ketentuan yang merupakan kebijakan
organisasi.
3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Loyalitas Karyawan
Loyalitas karyawan dipengaruhi oleh banyak hal yang bisa berdampak
langsung ke organisasi. Menurut Steers dan Porter dalam Soegandhi dkk(2013),
loyalitas kerja dipengaruhi empat faktor:
a. Karakteristik pribadi, meliputi usia, masa kerja, jenis kelamin, tingkat
pendidikan, prestasi yang dimiliki, ras dan beberapa sifat kepribadian.

14
b. Karakteristik pekerjaan, berupa tantangan kerja, job stress, kesempatan
berinteraksi sosial, job enrichment, identifikasi tugas, umpan balik
tugas dan kecocokan tugas.
c. Karakteristik desain perusahaan, menyangkut pada intern perusahaan
itu yang dapat dilihat dari desentralisasi, tingkat formalisasi, tingkat
keikutsertaan dalam pengambilan keputusan, paling tidak telah
menunjukkan berbagai tingkat asosiasi dengan tanggung jawab
perusahaan, ketergantungan fungsional maupun fungsi kontrol
perusahaan.
d. Pengalaman yang diperoleh dalam pekerjaan, meliputi sikap positif
terhadap perusahaan, rasa percaya pada sikap positif terhadap
perusahaan, rasa aman.
Menurut Jusuf dalam Nandania(2013) faktor-faktor yang mempengaruhi
loyalitas karyawan sebagai berikut :
a. Faktor Rasional.
Menyangkut hal-hal yang bisa dijelaskan secara logis, seperti: gaji,
bonus, jenjang karir dan fasilitas-fasilitas yang diberikan lembaga kepada
karyawan.
b. Faktor Emosional.
Menyangkut perasaan atau ekspresi diri seperti: pekerjaan yang
menantang, lingkungan kerja yang mendukung, perasaan aman karena
perusahaan merupakan tempat bekerja dalam jangka panjang, pemimpin

15
yang berkharisma, pekerjaan yang membanggakan, penghargaan-
penghargaan yang diberikan perusahaan dan budaya kerja.
c. Faktor Kepribadian.
Menyangkut sifat, karakter, tempramen yang dimiliki oleh karyawan.
4. Indikator Loyalitas Karyawan
Ada 16 indikator yang bisa dipakai untuk mengidentifikasi loyalitas
karyawan sebagaimana dijelaskan Powers dalam Heryati (2016), yaitu:
a. Tetap bertahan dalam organisasi.
b. Menjaga rahasia bisnis perusahaan.
c. Bersedia bekerja lembur untuk menyesuaikan pekerjaan.
d. Mempromosikan organisasinya kepada pelanggan dan masyarakat
umum.
e. Menaati peraturan tanpa perlu pengawasan yang ketat.
f. Mau mengorbankan kepentingan pribadi demi kepentingan organisasi.
g. Tidak bergosip, berbohong atau mencuri.
h. Membeli dan menggunakan produk perusahaan.
i. Ikut berkontribusi dalam kegiatan sosial organisasi.
j. Menawarkan saran-saran untuk perbaikan.
k. Mau berpartisipasi dalam kegiatan-kegiatan aksidental organisasi.
l. Mau mengikuti arahan atau intruksi
m. Merawat properti organisasi dana tau tidak memboroskannya.
n. Bekerja secara aman.

16
o. Tidak mengakali aturan organisasi termasuk ijin sakit.
p. Mau bekerja sama dan membantu rekan kerja.
C. Teori Generasi
1. Pengertian Teori Generasi
Dalam penelitian ini, teori yang digunakan adalah Teori Perbedaan Generasi
oleh Karl Mannheim. Mannheim dalam Putra (2016) mengungkapkan bahwa
generasi yang lebih muda tidak dapat bersosialisasi dengan sempurna karena
adanya gap antara nilai – nilai ideal yang diajarkan oleh generasi yang lebih tua
dengan realitas yang dihadapi oleh generasi muda tersebut, lebih lanjut dikatakan
bahwa lokasi sosial memiliki efek yang besar terhadap terbentuknya kesadaran
individu.
Generasi adalah suatu konstruksi sosial dimana didalamnya terdapat
sekelompok orang yang memiliki kesamaan umur dan pengalaman historis yang
sama. Individu yang menjadi bagian dari satu generasi, adalah mereka yang
memiliki kesamaan tahun lahir dalam rentang waktu 20 tahun dan berada dalam
dimensi sosial dan dimensi sejarah yang sama.
2. Pengertian Generasi
Menurut Johnson dalam Johnson & Johnson (2010), generasi sebagai
sekumpulan individu yang lahir dan tinggal secara serentak, yang mempunyai
pengetahuan umum dan pengalaman yang mempengaruhi pemikiran, perilaku,
nilai, keyakinan, dan kebiasaan mereka. Smola dan Sutton dalam penelitian Jiří
17
Bejtkovský tahun 2016 setuju bahwa hal itu tidak bisa dihindari untuk mengakui
bahwa orang-orang yang lahir pada rentang waktu yang sama memiliki pengaruh
pengalaman sama yang membawa kesamaan nilai dan pandangan.
Menurut teori generasi (Generation Theory) yang dikemukakan Graeme &
Marshall dalam Natalia(2019) generasi dapat dirangkum menjadi 5 generasi yang
dipakai sampai sekarang yaitu, generasi Baby Boomers (lahir tahun 1946-1964),
Generasi X (lahir tahun 1965-1980), Generasi Y (lahir tahun 1981-1994),
generasi Z (lahir tahun 1995-2010) dan Generasi Alpha (lahir tahun 2011-2025).
3. Karakteristik Generasi X
Menurut Lancaster and Stillman dalam Bejtkovský (2016), Generasi X ini
lahir pada tahun 1965 sampai tahun 1980 yang memiliki kecenderungan mencari
keseimbangan antara pekerjaannya dan kehidupan pribadinya dan termotivasi oleh
nilai kerja yang konsisten. Howe and Strauss dalam Bejtkovský(2016)
mengatakan generasi ini tumbuh dalam munculnya komputer dan beradaptasi
dengan teknologi, mensintesis beragam informasi, dan mempunyai kemampuan
kewirausahaan yang lebih daripada generasi Baby Boomers.
4. Karakteristik Generasi Y
Generasi Y ini lahir pada tahun 1981 sampai tahun 1994. Untuk memahami
faktor apa yang mendorong para karyawannya untuk terikat kepada organisasi,
suatu organisasi perlu mengetahui dimensi-dimensi yang membuat karyawan

18
tersebut terikat (engagement drivers), atau ingin melepaskan diri dari
organisasinya( engagement threats). Menurut Agustian dalam Nurhasan (2017),
mereka menginginkan keadilan dalam menilai setiap pekerjaan mereka dan
dihargai tidak hanya dengan gaji, mereka dibesarkan dengan telah pujian dan
penghargaan, oleh karena itu jika tidak mendapat feedback secara rutin dari atasan
mereka, maka mereka dapat merasa tidak dihargai dan akan pergi meninggalkan
organisasi tersebut walaupun gaji yang ditawarkan tinggi. Mereka juga tidak akan
menghormati seseorang hanya karena suatu jabatan atau senioritas. Mereka hanya
akan menghormati setiap orang yang memperlihatkan sikap hormat kepada
mereka juga. Kesetiaan ditunjukkan oleh mereka tidak hanya dibangun dari bawah
ke atas tetapi juga harus dibangun dari atas ke bawah.
Menurut Ball & Gotsill dalam Nindyati(2017) Gen Y sangat senang berada
dalam perusahaan yang memiliki misi dan focus yang kuat bukan hanya pada
kinerja perusahaan namun juga peduli akan kondisi lingkungan pada umumnya,
sehingga gen Y ini sangat senang berada dalam perusahaan yang memperhatikan
isu lingkungan seperti memasyarakatkan kegiatan ‘recycle, reduce dan reuse’.
D. Kinerja Guru
1. Pengertian Kinerja Guru
Menurut Simanjuntak dalam Muizzuddin(2014) kinerja adalah tingkat
pencapaian hasil atas pelaksanaan tugas tertentu. Kinerja setiap orang dipengaruhi
oleh banyak faktor yang dapat digolongkan pada tiga kelompok, yaitu kompetensi
19
individu orang yang bersangkutan, dukungan organisasi, dan dukungan
manajemen.
Menurut Mangkunegara dalam Sari (2016), kinerja adalah hasil kerja
secara kualitas dan kuantitas yang dicapai oleh seorang pegawai dalam
melaksanakan tugasnya sesuai dengan tanggung jawab yang diberikan kepadanya.
Tinggi rendahnya kinerja pekerja berkaitan erat dengan system pemberian
penghargaan yang ditetapkan oleh lembaga/organisasi tempat mereka bekerja.
Menurut Yamin dan Maisah yang dikutip dalam Tantia (2018), kinerja
pengajar atau guru adalah perilaku atau respons yang memberi hasil yang
mengacu kepada apa yang mereka kerjakan ketika dia menghadapi suatu tugas.
Kinerja tenaga pengajar atau guru menyangkut semua kegiatan atau tingkah laku
yang dialami tenaga pengajar, jawaban yang mereka buat, untuk memberi hasil
atau tujuan.
2. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kinerja Guru
Menurut Gibson dalam Suratiyah (2017) menjelaskan faktor–faktor yang
berpengaruh terhadap kinerja adalah sebagai berikut:
a. Atribut individu
Dengan adanya berbagai atribut yang melekat pada individu dan dapat
membedakan individu yang satu dengan yang lainnya. Faktor ini merupakan
20
kecakapan individu untuk menyelesaikan tugas-tugas yang telah ditentukan,
terdiri dari :
1) Karakteristik demografi. Misalnya : umur, jenis kelamin, dan lain-lain.
2) Karakteristik kompetensi. Misalnya : bakat, kecerdasan, kemampuan,
keterampilan, dan sebagainya.
3) Karakteristik psikologi. Misalnya : nilai-nilai yang dianut seperti sikap dan
perilaku.
b. Kemauan untuk bekerja
Dengan berbagai atribut yang melekat pada individu untuk menunjukan
adanya kesempatan yang sama untuk mencapai suatu prestasi. Untuk
mencapai kinerja yang baik diperlukan usaha dan kemauan untuk bekerja
keras, karena kemauan merupakan suatu kekuatan pada individu yang dapat
memicu usaha kerja yang lebih terarah dalam melakukan suatu pekerjaan
c. Dukungan organisasi
Dalam mencapai tujuan karyawan yang tinggi diperlukan adanya dukungan
atas kesempatan dari organisasi/perusahaan. Hal ini untuk mengantisipasi
keterbatasan baik dari karyawan maupun dari perusahaan. Misalnya :
perlengkapan peralatan dan kelengkapan kejelasan dalam memberikan
informasi.
21
Menurut Mangkunegara dalam Tantia (2018) dimana faktor-faktor yang
mempengaruhi kinerja guru adalah sebagai berikut.
a. Faktor kemampuan (ability)
Secara psikologi, kemampuan guru terdiri dari kemampuan potensi (IQ)
dan keampuan reality (knowledge+skill) artinya seorang guru yang
memiliki latar belakang pendidikan yang tinggi dan sesuai dengan
bidangnya serta terampil dalam mengerjakan pekerjaan seharihari,
maka ia akan lebih mudah mencapai kinerja yang diharapkan.
b. Faktor motivasi (motivation)
Motivasi terbentuk dari sikap seorang guru dalam menghadapi situsi
kerja. Motivasi merupakan kondisi yang menggerakkan seseorang yang
terarah untuk mencapai tujuan pendidikan.
3. Indikator Penilaian Kinerja Guru
Kinerja guru dapat diukur berdasarkan spesifikasi kompetensi yang harus
dimiliki oleh seorang guru. Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional
Nomor 16 Tahun 2007 tentang standar kualifikasi akademik dan kompetensi guru,
terdapat 4 kompetensi yang menjadi indikator kinerja guru:
1. Kompetensi Pedagogik
Kompetensi pedagogik meliputi kemampuan mengelola pembelajaran
yang meliputi pemahaman terhadap karakteristik peserta didik,
perancangan dan pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil belajar, dan

22
pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi
yang dimilikinya.
2. Kompetensi Kepribadian
Kompetensi kepribadian adalah kemampuan personal yang mencerminkan
kepribadian yang dewasa, mantap, stabil, arif dan berwibawa, menjadi
teladan bagi peserta didik, dan berakhlak mulia.
3. Kompetensi Profesional
Kompetensi profesional merupakan penguasaan materi pembelajaran
secara luas dan mendalam mencakup penguasaan materi kurikulum mata
pelajaran disekolah dan subtansi keilmuan yang menaungi materinya, serta
penguasaan terhadap struktur dan metodologi keilmuannya.
4. Kompetensi Sosial
Kompetensi sosial merupakan kemampuan guru untuk berkomunikasi dan
bergaul atau membaur secara efektif dengan peserta didik, sesama
pendidik, tenaga kependidikan, orang tua/wali peserta didik, dan
masyarakat sekitar.
E. Penelitian Terdahulu
Tabel 2.1
Penelitian Terdahulu
Judul Penelitian Nama Peneliti Tahun Hasil Penelitian

The Current Jiří 2016 Pada perusahaan Czech
Generations: The Bejtkovský Republic ditemukan bahwa
Baby Boomers, X, Y tingkat loyalitas Generasi Y
and Z in the Context lebih rendah dibandingkan
of Human Capital loyalitas Generasi X. Dari
Management of the data yang telah dihitung
23
21st Century in ditemukan bahwa karyawan

Selected Generasi X lebih loyal
Corporations in the terhadap profesi mereka
Czech Republic dibanding atasan mereka.
Pemaknaan Ayu Dwi 2017 Ada perbedaan yang
Loyalitas Karyawan Nindyati siginifikan antara gen X dan
Pada Generasi X gen Y.
Dan Generasi Y
(Studi Pada
Karyawan Di
Indonesia)
Analisis Grace Amin 2018 Ada perbedaan loyalitas
Perbandingan dan Filda anatara Generasi X dan
Organizational Rahmiati Generasi Y. Bagi Generasi Y,
Commitment pindah dari satu organisasi
Generasi X Dan Y dirasa tidak beresiko karena
Industri Manufaktur mereka dapat memperoleh
Di Kawasan pekerjaan yang lain namun
Jababeka – Bekasi bagi Generasi X yang telah
lebih dewasa dari sisi usia,
mereka memiliki persepsi
akan sulit mendapatkan
kesempatan untuk bekerja di
tempat lain.
A Study On Nitya Rani 2016 Tingkat turnover intention
Generational dan Anand Generasi Y lebih tinggi
Differences In Work Samuel dibanding Generasi lainnya
Values And Person- seperti Generasi X dan baby
Organization Fit boomer.
And Its Effect On
Turnover Intention
Of Generation Y In
India
The Effect Of Sunarta & 2019 Terdapat perbedaan
Generation X And Zainuri karakteristik Generasi X dan
Generation Y Generasi Y terhadap loyalitas
Behavior On kerja dan kepuasan kerja.
Employee Loyalty
Through Job
Satisfaction
Pengaruh Loyalitas Suwardi, dkk 2017 Loyalitas karyawan
Terhadap Kinerja berpengaruh positif terhadap
Guru SD Awal kinerja guru SD.
Pengaruh Budaya Yanti Meitry 2018 Loyalitas karyawan
Kerja Dan Loyalitas Gunawan berpengaruh positif terhadap
Terhadap kinerja guru.
24
Kinerja Guru Sd
Negeri Di
Kecamatan Cibodas
Pengaruh Gaya Rita Ivana 2016 Loyalitas dan gaya
Kepemimpinan dan Ariyani kepemimpinan berpengaruh
Loyalitas Karyawan positif dan signifikan
Terhadap terhadap kinerja karyawan
Kinerja Karyawan di
Rumah Sakit Islam
Hidayatullah
Yogyakarta
F. Pengembangan Hipotesis
Loyalitas adalah hal yang diinginkan oleh suatu perusahaan atau organisasi
dari karyawannya. Loyalitas ini bukan hanya dalam bentuk kesetiaan untuk
menetap di suatu perusahaan atau organisasi tetapi loyalitas yang diharapkan
adalah bagaimana karyawan nyaman bekerja, rela berkorban waktu dan tenaga
diluar tugas-tugasnya dan membanggakan perusahaan atau organisasinya ke orang
lain tanpa paksaan. Guru sering dikenal loyal karena tidak sedikit yang mengabdi
mengajar di suatu Sekolah hingga berpuluh-puluh tahun lamanya.
Kinerja menurut Mangkunegara dalam Sari (2016) adalah hasil kerja secara
kualitas dan kuantitas yang dicapai oleh seorang pegawai dalam melaksanakan
tugasnya sesuai dengan tanggung jawab yang diberikan kepadanya. Beberapa
penelitian terdahulu mendapatkan hasil bahwa loyalitas berpengaruh positif
terhadap kinerja karyawan. Namun, karakteristik dan loyalitas generasi-generasi
berbeda-beda yang didukung dengan penelitian Ayu Dwi Nindyati(2017) dimana
terdapat perbedaan signifikan antara loyalitas Generasi X dan Generasi Y dimana
Generasi Y lebih rendah.

25
Fenomena yang terjadi ini didukung oleh teori Generasi menurut Graeme &
Marshall dalam Natalia(2019) yangmana karakteristik Generasi X yang cenderung
lebih loyal terhadap pekerjaannya dan jarang berpindah-pindah tempat bekerja,
sedangkan Generasi Y memiliki karakteristik yang senang berpindah-pindah
tempat bekerja yang mengacu pada tingkat loyalitas karyawan.
Dari penjelasan di atas, penelitian ini ingin menguji:
H1 : Loyalitas Generasi X berpengaruh positif terhadap kinerja guru di kota
Palembang.
H2 : Loyalitas Generasi Y berpengaruh positif terhadap kinerja guru di kota
Palembang.
G. Kerangka Teoritis
Kerangka teori digunakan agar penelitian memiliki arah tujuan yang sesuai
dengan tujuan penelitian ini. Penyusunan kerangka teoritis ini adalah sebagai
berikut :
Gambar 2.1
Kerangka Teoritis Generasi X
H1
Loyalitas Generasi X Kinerja Guru
Gambar 2.2
Kerangka Teoristias Generasi Y
Loyalitas Generasi Y Kinerja Guru

H2
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Jenis penelitian ini adalah penelitian asosiatif kausal. Penelitian
asosiatif kausal adalah penelitian yang bertujuan untuk mengertahui
pengaruh antara dua variabel atau lebih (Sekaran, 2013: 30). Dalam
penelitian ini dijelaskan mengenai hubungan mempengaruhi dan
dipengaruhi dari variabel-variabel yang akan diteliti. Hal ini ditunjukkan
dengan bagaimana pengaruh loyalitas Generasi X dan Generasi Y terhadap
kinerja guru di kota Palembang.
B. Populasi dan Sampel
1. Populasi
Populasi merupakan keseluruhan subyek yang diteliti. Populasi
menurut Sugiyono (2017:80) adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas
obyek atau subyek yang mempunyai kualitas dan karateristik tertentu yang
ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik
kesimpulannya. Populasi dalam penelitian ini adalah semua guru Generasi
X dan Generasi Y di Kota Palembang. Berdasarkan data Direktorat
Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan
26
Kebudayaan tercatat per 2019/2020 bahwa jumlah guru di Kota
Palembang sebesar 15.016 orang.
27
28
2. Sampel
Menurut Nazir (2011:271), sampel adalah suatu prosedur dimana hanya
sebagian saja dari populasi yang diambil dan dipergunakan untuk menentukan
sifat serta ciri yang dikehendaki dari populasi. Dengan menggunakan metode
rumus Slovin, penentuan jumlah sampel yang tepat dari penelitian ini adalah
sebagai berikut:
15016
n=
1+15016 ¿ ¿
Keterangan:
n : Sampel
N : Populasi Guru di Palembang (15.016)
e : Standar error (0,05)
Dari perhitungan di atas, sampel dari penelitian ini adalah 390 guru dengan
perbandingan 195 guru Generasi X dan 195 guru Generasi Y dari beberapa
Sekolah di Kota Palembang.
Kemudian untuk metode pengambilan sampel, penelitian ini menggunakan
non-probability sampling dimana metode pengambilan sampel yang tidak
memberi kesempatan atau peluang yang sama bagi setiap unsur atau anggota
29
populasi untuk dijadikan sampel. Teknik pengambilan sampel yang digunakan
untuk guru Generasi X dan Generasi Y adalah dengan teknik purposive sampling.
Menurut Sugiyono (2017:85), purposive sampling adalah teknik untuk
menentukan sampel penelitian dengan beberapa pertimbangan tertentu yang
bertujuan agar data yang diperoleh bisa lebih representatif. Dalam penelitian ini
sampel yang digunakan memiliki kriteria adalah sebagai berikut.
a. Responden merupakan guru di kota Palembang
b. Responden memiliki pendidikan minimal S1
c. Responden bekerja selama minimal 1(satu) tahun di salah satu sekolah
tempat ia bekerja sekarang
d. Responden yang lahir pada tahun 1965 sampai tahun 1980 untuk
Generasi X
e. Responden yang lahir pada tahun 1981 sampai tahun 1994 untuk
Generasi Y
C. Jenis dan Sumber Data
Menurut Sugiyono (2017:129), data primer adalah sumber data yang
langsung memberikan data kepada pengumpul data. Data primer yang digunakan
dalam penelitian ini adalah jawaban dari responden yang menjawab kuisioner
dalm penelitian ini. Kuisioner diberikan kepada guru yang termasuk dalam
Generasi X dan Generasi Y.

30
D. Teknik Pengumpulan Data
Dalam penelitian ini teknik pengumpulan data yang digunakan adalah
angket atau kuisioner. Menurut Sugiyono (2017: 142) kuisioner merupakan teknik
pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan
atau pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawab.
Responden yang akan mengisi kuisioner harus tepat dan sesuai dengan
kriteria yang telah ditentukan, yaitu responden merupakan guru di kota
Palembang yang memiliki gelar S1 semua jurusan karena kebijakan sekarang
yang mengharuskan memiliki minimal sertifikasi tersebut dan guru merupakan
Generasi X (kelahiran 1965-1980) dan Generasi Y(kelahiran tahun 1981-1994),
serta responden telah bekerja selama minimal satu tahun di Sekolah ia bekerja
sekarang karena dinilai dapat mengerti dan memahami bagaimana kinerjanya
selama ini dalam hal loyalitasnya terhadap sekolah tersebut.
Kuisioner akan dibagikan secara offline dan online oleh peneliti dimana
secara offline, peneliti akan menyebarkan kuisioner langsung dan secara online,
peneliti akan menyebarkan kuisioner dalam bentuk Google Form melalui platform
media sosial yaitu Whatsapp Chat Personal Guru-Guru, Whatsapp Group khusus
para Guru-Guru dari beberapa Sekolah yang berbeda, dan Instagram Direct
Message beberapa sekolah di Kota Palembang.
Link kuisioner pada Google form sebagai berikut
https://forms.gle/178z949tDzx5SNUD6.
31
Untuk pilihan jawaban pada kuisioner ini digunakan skala likert yaitu
skala yang memiliki lima tingkat penilaian yaitu sebagai berikut:
STS = Sangat Tidak Setuju : 1
TS = Tidak Setuju : 2
CS = Cukup setuju : 3
S = Setuju : 4
SS = Sangat Setuju : 5
E. Variabel Penelitian
Menurut Sugiyono (2017:38) variabel penelitian adalah suatu atribut atau
sifat atau nilai dari orang, obyek atau kegiatan yang mempunyai variasi tertentu
yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik
kesimpulannya. Dalam penelitian ini menggunakan dua jenis variabel yaitu
sebagai berikut.
a. Variabel independen/bebas (X)
Menurut Sugiyono (2017: 39) variabel independen adalah variabel yang
sering disebut sebagai variabel bebas. Variabel bebas merupakan variabel yang
mempengaruhi atau menjadi sebab perubahan atau timbulnya variabel dependen
(terikat). Variabel bebas dalam penelitian ini adalah Loyalitas Generasi X (X 1)
dan Loyalitas Generasi Y (X2).
b. Variabel dependen/terikat(Y)
32
Menurut Sugiyono (2017:39). Variabel dependen atau terikat merupakan
variabel yang dipengaruhi atau yang menjadi akibat, karena adanya variabel
bebas. Dalam penelitian ini, variabel terikat yang digunakan adalah Kinerja Guru
Generasi X (Y1) dan Kinerja Guru Generasi Y (Y2).
F. Tabel Operasional Variabel
Operasional variabel digunakan untuk menentukan jenis dan indikator dari
macam-macam variabel yang ada dalam sebuah penelitian. Operasional variabel
bertujuan untuk menentukan skala pengukuran dari variabel yang diteliti. Tabel
operasional variabel dalam penelitian ini sebagai berikut.
Tabel 3.1
Tabel Operasional Variabel
No. Variabel Definisi Indikator Pernyataan
1. Kinerja Kinerja menurut Indikator kinerja guru Bagiam B:

Guru Simanjuntak menurut Dinas
dalam Pendidikan,2010 : 17 s.d. 31
Muizzuddin(2014 a. Kompetensi
) adalah tingkat Pendagogik
pencapaian hasil (penguasaan materi
atas pelaksanaan pembelajaran dan
tugas tertentu penilaian terhadap
siswa)
b. Kompetensi
Kepribadian
(kewibawaan sebagai
pendidik,kearifan
dalam mengambil
keputusan)
c. Kompetensi
Profesional
(penguasaan bidang
33
yang menjadi tugas

pokok,wawasan
ilmu)
d. Kompetensi sosial
(menerima kritik dan
saran, ketaatan
kepada pimpinan)
2. Loyalitas Loyalitas 1. Tetap bertahan dalam Bagian B: 1

Karyawan karyawan adalah organisasi.
suatu 2.Menjaga rahasia bisnis s.d 16
kecenderungan perusahaan.
karyawan untuk 3.Bersedia bekerja
tidak pindah ke lembur untuk
perusahaan lain menyesuaikan
sebab loyalitas pekerjaan.
dapat 4.Mempromosikan
mempengaruhi organisasinya kepada
pada kenyamanan pelanggan dan
karyawan untuk masyarakat umum.
bekerja pada suatu 5.Menaati peraturan
perusahaan tanpa perlu pengawasan
(Siagian, 2010:57) yang ketat.
6.Mau mengorbankan
kepentingan pribadi
demi kepentingan
organisasi.
7.Tidak bergosip,
berbohong atau mencuri.
8.Membeli dan
menggunakan produk
perusahaan.
9.Ikut berkontribusi
dalam kegiatan sosial
organisasi.
10.
Menawarkan saran-saran
untuk perbaikan.
11.
Mau berpartisipasi dalam
kegiatan-kegiatan
aksidental organisasi.
12.
Mau mengikuti arahan
atau intruksi
34
13.
Merawat properti
organisasi dana tau tidak
memboroskannya.
14.
Bekerja secara aman.
15.
Tidak mengakali aturan
organisasi termasuk ijin
sakit.
16.
Mau bekerja sama dan
membantu rekan kerja.
G. Teknik Analisa Data
1. Uji Instrumen Penelitian
a. Uji Validitas
Menurut Ghozali (2013:47), uji validitas dilakukan untuk menguji valid
atau tidaknya sebuah kuesioner. Validitas dari suatu kuesioner dikatakan valid
apabila pernyataan pada kuesioner dapat mengungkapkan sesuatu yang dapat
diukur dari kuesioner tersebut. Adapun syarat yang harus dipenuhi yaitu:
1) Jika r hitung > r tabel maka butir pernyataan tersebut valid.
2) Jika r hitung < r tabel maka butir pernyataan tersebut tidak valid.
b. Uji Reliabilitas
Menurut Ghozali (2013:47), reliabilitas adalah alat untuk mengukur suatu
kuesioner yang merupakan indikator dari variabel. Suatu kuesioner reliabel atau
handal jika jawaban seseorang terhadap pernyataan adalah konsisten atau stabil
35
dari waktu ke waktu. Uji reliabilitas dilakukan dengan cara menghitung nilai
cronbach alpha yaitu untuk menguji kelayakan terhadap konsistensi seluruh skala
yang digunakan sehingga menghasilkan data yang dipercaya. Suatu variabel dapat
dikatakan reliabel apabila memberikan nilai Cronbach Alpha > 0,6.
2. Statistik Deskriptif
Uji statistik deskriptif dalam penelitian ini digunakan untuk
mendeskripsikan data yang ada dalam penelitian ini yang terdiri dari citra
merek, kualitas produk dan keputusan pembelian. Pengukuran dalam penelitian
ini terdiri dari nilai maksimum, nilai minimum, dan nilai mean (rata-rata).
Nilai tersebut disesuaikan dengan pengelompokan skor yang telah dibuat.
3. Uji Asumsi Klasik
a. Uji Normalitas
Pengujian normalitas dilakukan untuk menguji apakah sebuah model
regresi, variabel bebas, variabel tidak bebas, atau keduanya mempunyai distribusi
normal atau tidak. Model regresi yang baik adalah distribusi data normal atau
mendekati nol (0). Uji normalitas adalah membandingkan antara data yang akan
diteliti dengan data berdistribusi normal berdasarkan mean dan standar deviasi
(Ghozali, 2013:160). Uji normalitas data dalam penelitian ini menggunakan uji
kolmogrovsmirnov, dalam uji ini pedoman yang digunakan dalam pengambilan
keputusan yaitu:
1) Jika nilai signifikan ≤ 0,05 maka distribusi data tidak normal.

36
2) Jika nilai signifikan > 0,05 maka distribusi data normal.
b. Uji Multikolinearitas
Pengujian ini digunakan untuk menguji apakah pada model regresi
ditemukan adanya korelasi antar variabel bebas (independen). Model regresi yang
baik seharusnya tidak terjadi korelasi di antara variabel bebas (Ghozali,
2013:105). Uji multikolinearitas dapat dilihat nilai tolerance dan variance iflation
factor (VIF). Hubungan antar variabel dikatakan tidak mengalami
multikolinearitas dengan syarat:
1) Nilai Tolerance < 0,10 dan VIF > 10 maka terjadi gejala multikolinearitas
2) Nilai Tolerance > 0,10 dan VIF < 10 maka tidak terjadi gejala
multikolinearitas
c. Uji Heteroskedastisitas
Pengujian ini digunakan untuk menguji apakah dalam sebuah model regresi
terjadi ketidaksamaan varian dari residual dari satu pengamatan ke pengamatan
yang lain. Jika varians dari residual dari satu pengamatan ke pengamatan yang
lain tetap, maka disebut homokedastisitas. Model regresi yang baik adalah model
regresi yang tidak terjadi heteroskedastisitas (Ghozali, 2013:139). Untuk
mendeteksi ada atau tidaknya heteroskedastisitas dapat dilakukan dengan
menggunakan uji glejser pada tingkat signifikansi 5%, dengan kriteria pengujian
sebagai berikut:
Jika sig. ≤ 0,05, maka terjadi heteroskedastisitas

37
Jika sig. > 0,05, maka tidak terjadi heteroskedastisitas
4. Uji Regresi Linier Sederhana
Analisis regresi digunakan untuk melihat kuatmya hubungan antar variabel
suatu penelitian. Teknik analisis dalam penelitian ini menggunakan analisis
regresi sederhana. Analisis regresi sederhana digunakan untuk mengetahui
hubungan antara variabel dependen dengan satu atau lebih variabel independen
secara bersama-sama ataupun secara parsial(Ghozali, 2011:261). Persamaan
regresi yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
Y = a + bX
Keterangan:
Y = Kinerja Guru Generasi X ; Kinerja Guru Generasi Y
a = Konstanta
b = Koefisien Garis Regresi
X = Loyalitas Generasi X ; Loyalitas Generasi Y
5. Uji Hipotesis
Uji t
Uji statistik t pada dasarnya menunjukkan seberapa jauh pengaruh satu
variabel independen secara individual dalam menerangkan variasi variabel

38
dependen (Ghozali, 2013:98). Jika p-value < 0,05 atau t hitung > t tabel maka H0
ditolak berarti terdapat pengaruh yang signifikan secara parsial antara variabel
independen terhadap variabel dependen.
Sebaliknya, jika p-value > 0,05 atau t hitung <t tabel maka H0 diterima berarti
tidak terdapat pengaruh yang signifikan secara parsial antara variabel independen
terhadap variabel dependen. t tabel dalam penelitian ini
6. Uji Koefisien Determinasi
Uji koefisien determinasi mengukur seberapa jauh kemampuan model dalam
menerangkan variasi variabel dependen (Ghozali, 2013:97). Semakin besar nilai
koefisien determinasi berarti semakin besar kemampuan variabel independen
dalam menjelaskan variabel dependen. Sebaliknya, semakin kecil koefisien
determinasi berarti semakin kecil pula kemampuan variabel independen dalam
menjelaskan variabel dependen. Nilai koefisien determinasi ditunjukkan dengan
nilai adjusted R square.

BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN
Data yang didapat dalam penelitian ini berasal dari 100 responden
dengan 50 responden Generasi X dan 50 responden Generasi Y. Dalam
melakukan penyebaran kuisioner, peneliti menyebarkan kuisioner secara langsung
kepada guru-guru yang sedang berada di sekolah dan juga menyebarkan Google
Form secara online.
Tabel 4.1
Hasil Pengumpulan Kuesioner
Keterangan Jumlah
Kuesioner yang disebarkan 106
Kuesioner yang dapat diolah 100
Kuesioner yang tidak dapat diolah 6
Sumber: Data kuisioner yang diolah
A. Karakteristik Responden
1. Pofil Responden Berdasarkan Generasi
39
40
Tabel 4.2
Profil Responden Berdasarkan Generasi
Generasi Jumlah
Generasi X (1965-1980) 50
Generasi Y (1981-1994) 50
Total 100
Dilihat dari tabel 4.2 generasi dari responden adalah Generasi X sebanyak 50
dan Generasi Y sebanyak 50 responden.
2. Profil Responden Berdasarkan Asal Sekolah
Tabel 4.3
Profil Responden Berdasarkan Tempat Bekerja
Tempat Bekerja Jumlah
TK 16
SD 28
SMP 22
SMA 34
Total 100
Dari tabel 4.3 didapat data bahwa responden yang bekerja sebagai guru TK
ada sebanyak 16, sebagai guru SD sebesar 28, sebagai guru SMP sebesar 22, dan
sebagai guru SMA sebesar 34 responden.
3. Profil Responden Berdasarkan Lama Bekerja

41
Tabel 4.4
Profil Responden Berdasarkan Lama Bekerja
Lama Bekerja Jumlah
1 – 5 tahun 31
5 – 10 tahun 39
> 10 tahun 30
Total 100
Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa guru yang bekerja selama 1 – 5
tahun ada sebanyak 31 orang, selama 5 – 10 tahun sebanyak 30 orang dan yang
lebih dari 10 tahun ada sebanyak 30 orang bekerja di satu sekolah hingga
sekarang.
B. Statistik Deskriptif
Statistik Deskriptif digunakan untuk mendeskripsikan data yang ada dalam
penelitian ini yang terdiri dari loyalitas Generasi X, loyalitas Generasi Y dan
kinerja guru Generasi X dan Generasi Y. Pengukuran dalam penelitian ini
terdiri dari nilai maksimum, nilai minimum, dan nilai mean (rata-rata).
1. Rata-rata pernyataan variabel loyalitas generasi X
Tabel 4.5
Variabel Loyalitas Generasi X
Skor
Pernyataa Total
Indikator Rata-
n Skor
rata
Tetap bertahan dalam organisasi. 1 233 4,66
Menjaga rahasia bisnis perusahaan. 2 225 4.50

42
Bersedia bekerja lembur untuk 3 230 4,60

menyesuaikan pekerjaan.
Mempromosikan organisasinya 4 222 4,44

kepada pelanggan dan masyarakat
umum.
Menaati peraturan tanpa perlu 5 233 4,66

pengawasan yang ketat.
Mau mengorbankan kepentingan 6 202 4,04

pribadi demi kepentingan organisasi.
Tidak bergosip, berbohong atau 7 224 4,48

mencuri.
Membeli dan menggunakan produk 8 219 4,38

perusahaan.
Ikut berkontribusi dalam kegiatan 9 225 4.50

sosial organisasi.
Menawarkan saran-saran untuk 10 233 4,66

perbaikan.
Mau berpartisipasi dalam kegiatan- 11 233 4,66

kegiatan aksidental organisasi.
Mau mengikuti arahan atau intruksi 12 217 4,34
Merawat properti organisasi dana tau 13 215 4,30

tidak memboroskannya.
Bekerja secara aman. 14 218 4,36
Tidak mengakali aturan organisasi 15 218 4,36

termasuk ijin sakit.
Mau bekerja sama dan membantu 16 218 4,36

rekan kerja.
Total 3.565
Dari tabel 4.5 dapat dijelaskan bahwa rata-rata skor responden berkisar dari
nilai 4 yang berarti rata-rata Generasi X memilih setuju pada pernyataan variabel
43
loyalitas. Dengan rata-rata nilai yang tertinggi adalah 4,66 pada pernyataan ke 1,
5, 10, dan 11 dimana rata-rata responden menjawab setuju dan mendekati nilai
skor 5 yang berarti sangat setuju.
2. Rata-rata pernyataan variabel Kinerja Guru Generasi X
Tabel 4.6
Variabel Kinerja Guru Generasi X
Total Skor
Indikator Pernyataan
Skor Rata-rata
Kompetensi Pedagogik 1 224 4,48
2 210 4.20
3 206 4,12
4 213 4,26
Kompetensi Kepribadian 5 206 4,12
6 219 4,26
7 210 4,20
Kompetensi Profesional 8 210 4,20
9 224 4.48
10 211 4,22
11 210 4,20
Kompetensi Sosial 12 211 4,22
13 208 4,16
14 206 4,12
15 213 4,26
44
Dari tabel 4.6 di atas dapat dijelaskan bahwa rata-rata skor jawaban
responden Generasi X adalah 4 yang berarti responden setuju dengan pernyataan
variabel kinerja. Nilai rata-rata skor tertinggi adalah 4,48 pada pernyataan ke 1
dan 9 sedangkan nilai rata-rata skor terendah adalah 4,12 pada pernyataan 3, 5,
dan 14 yang memiliki arti setuju.
3. Rata-rata pernyataan variabel loyalitas Generasi Y
Tabel 4.7
Variabel Loyalitas Generasi Y
Total Skor
Indikator Pernyataan
Skor Rata-rata
Tetap bertahan dalam organisasi. 1 222 4,44
Menjaga rahasia bisnis perusahaan. 2 214 4.28
Bersedia bekerja lembur untuk 3 206 4,12

menyesuaikan pekerjaan.
Mempromosikan organisasinya 4 215 4,30

kepada pelanggan dan masyarakat
umum.
Menaati peraturan tanpa perlu 5 188 3,76

pengawasan yang ketat.
Mau mengorbankan kepentingan 6 184 3,68

pribadi demi kepentingan
organisasi.
Tidak bergosip, berbohong atau 7 207 4,14

mencuri.
Membeli dan menggunakan produk 8 215 4,30

perusahaan.
45
Ikut berkontribusi dalam kegiatan 9 208 4.16

sosial organisasi.
Menawarkan saran-saran untuk 10 207 4,14

perbaikan.
Mau berpartisipasi dalam kegiatan- 11 210 4,20

kegiatan aksidental organisasi.
Mau mengikuti arahan atau intruksi 12 219 4,38
Merawat properti organisasi dana 13 214 4,28

tau tidak memboroskannya.
Bekerja secara aman. 14 190 3,80
Tidak mengakali aturan organisasi 15 212 4,24

termasuk ijin sakit.
Mau bekerja sama dan membantu 16 227 4,54

rekan kerja.
Total 3.338
Berdasarkan tabel 4.7 di atas dapat dijelaskan bahwa rata-rata jawaban
responden Generasi Y memiliki nilai 4 yang berarti setuju dengan pernyataan
variabel loyalitas. Nilai rata-rata skor tertingi adalah 4,54 pada pernyataan ke 16
yang memiliki arti setuju, sedangkan nilai terendah adalah 3,68 pada pernyataan
ke 6 dimana memiliki arti cukup setuju.
4. Rata-rata pernyataan variabel kinerja guru Generasi Y
Tabel 4.8
Variabel Kinerja Guru Generasi Y
Indikator Pernyataan Total Skor

Skor
46
Rata-rata
Kompetensi Pedagogik 1 214 4,28
2 211 4.22
3 221 4,42
4 220 4,40
Kompetensi Kepribadian 5 217 4,34
6 213 4,26
7 225 4,50
Kompetensi Profesional 8 227 4,54
9 212 4.24
10 212 4,24
11 220 4,40
Kompetensi Sosial 12 211 4,22
13 205 4,10
14 212 4,24
15 212 4,24
Berdasarkan tabel 4.8 di atas diketahui bahwa rata-rata skor jawaban
responden Generasi Y adalah 4 yang berarti responden setuju dengan pernyataan
variabel kinerja guru. Nilai rata-rata skor tertinggi adalah 4,54 pada pernyataan ke
8, sedangkan nilai rata-rata terendah adalah 4,10 pada pernyataan ke 13 yang
memiliki arti setuju.

47
C. Hasil Uji Kualitas Instrumen
1. Hasil Uji Validitas
Tabel 4.9
Hasil Uji Validitas
Pernyataa r r Tabel
Variabel Sig Keterangan
n Hitung (0,05)
Loyalitas 1 0,362 0,279 0,010 Valid
Generasi 2 0,628 0,279 0,000 Valid
X 3 0,682 0,279 0,000 Valid
4 0,608 0,279 0,000 Valid
5 0,362 0,279 0,010 Valid
6 0,335 0,279 0,018 Valid
7 0,480 0,279 0,000 Valid
8 0,552 0,279 0,000 Valid
9 0,628 0,279 0,000 Valid
10 0,482 0,279 0,000 Valid
11 0,362 0,279 0,010 Valid
12 0,409 0,279 0,003 Valid
13 0,480 0,279 0,000 Valid
14 0,560 0,279 0,000 Valid
15 0,708 0,279 0,000 Valid
16 0,560 0,279 0,000 Valid
Loyalitas 1 0,621 0,279 0,000 Valid
Generasi 2 0,778 0,279 0,000 Valid
Y 3 0,538 0,279 0,000 Valid
4 0,743 0,279 0,000 Valid
5 0,636 0,279 0,000 Valid
6 0,679 0,279 0,000 Valid
7 0,472 0,279 0,001 Valid
48
8 0,742 0,279 0,000 Valid

9 0,778 0,279 0,000 Valid
10 0,733 0,279 0,000 Valid
11 0,810 0,279 0,000 Valid
12 0,678 0,279 0,000 Valid
13 0,755 0,279 0,000 Valid
14 0,603 0,279 0,000 Valid
15 0,819 0,279 0,000 Valid
16 0,497 0,279 0,000 Valid
Kinerja 1 0,724 0,279 0,000 Valid
Guru 2 0,808 0,279 0,000 Valid
Generasi 3 0,826 0,279 0,000 Valid
X 4 0,718 0,279 0,000 Valid
5 0,826 0,279 0,000 Valid
6 0,498 0,279 0,000 Valid
7 0,808 0,279 0,000 Valid
8 0,808 0,279 0,000 Valid
9 0,724 0,279 0,000 Valid
10 0,827 0,279 0,000 Valid
11 0,808 0,279 0,000 Valid
12 0,827 0,279 0,000 Valid
13 0,795 0,279 0,000 Valid
14 0,826 0,279 0,000 Valid
15 0,718 0,279 0,000 Valid
Kinerja 1 0,563 0,279 0,000 Valid
Guru 2 0,694 0,279 0,000 Valid
Generasi 3 0,660 0,279 0,000 Valid
Y 4 0,785 0,279 0,000 Valid
5 0,726 0,279 0,000 Valid
6 0,674 0,279 0,000 Valid
49
7 0,503 0,279 0,000 Valid

8 0,556 0,279 0,000 Valid
9 0,608 0,279 0,000 Valid
10 0,567 0,279 0,000 Valid
11 0,566 0,279 0,000 Valid
12 0,718 0,279 0,000 Valid
13 0,677 0,279 0,000 Valid
14 0,741 0,279 0,000 Valid
15 0,492 0,279 0,000 Valid
Pada penelitian ini, uji validitas dilakukan untuk melihat valid atau tidaknya
suatu pernyataan pada kuisioner. Dapat dilihat dalam tabel 4.9 bahwa nilai r hitung >
r tabel sebesar 0,297 (5%) dengan nilai signifikansi seluruh pernyataan kuisioner
kurang dari 0,05 maka dapat dinyatakan semua variabel valid.
2. Hasil Uji Reliabilitas
Tabel 4.10
Hasil Uji Reliabilitas
Cronbach N of Keteranga
Variabel
Alpha Item n
Loyalitas Generasi X 0,816 16 Reliabel
Loyalitas Generasi Y 0,949 16 Reliabel
Kinerja Guru Generasi
0,917 15 Reliabel
X
Kinerja Guru Generasi
0,895 15 Reliabel
Y
50
Dapat dilihat hasil uji reliabilitas pada tabel di atas bahwa hasil Cronbach
alpha pada masing-masing variabel > 0,6 yang menunjukan bahwa variabel dalam
penelitian ini dinyatakan reliabel.
D. Hasil Uji Asumsi Klasik
1. Hasil Uji Normalitas
Tabel 4.11
Hasil Uji Normalitas
Variabel Signifikansi Alpha Keterangan
Generasi X 0,363 0,05 Normal
Generasi Y 0,200 0,05 Normal
Berdasarkan tabel 4.11 besarnya nilai Asymp. Sig. (2-tailed) yang
didapat melalui uji one-sample kolmogorovsmirnov test adalah sebesar 0,363 >
alpha (0,05) untuk Generasi X dan Generasi Y sebesar 0,200 > alpha(0,05). Jadi,
data yang digunakan pada penelitian ini normal.
2. Hasil Uji Heteroskedastisitas
Tabel 4.12
Hasil Uji Heteroskedastisitas
Variabel Signifikansi Keterangan
Tidak terjadi
Loyalitas Generasi X 0,713
heteroskedastisitas
Tidak terjadi
Loyalitas Generasi Y 0,476
heteroskedastisitas
Sumber: Data kuisioner yang diolah.
51
Berdasarkan tabel 4.12 di atas, dapat dilihat bahwa nilai signifikasi dari
variabel loyalitas Generasi X sebesar 0,713 dan variabel loyalitas Generasi Y
sebesar 0,476 yang berarti nilai-nilai tersebut lebih besar dari 0,05. Dapat
disimpulkan bahwa tidak terjadi gejala heterokedastisitas dalam penelitian ini.
3. Hasil Uji Multikolinearitas
Uji multikolinearitas bertujuan untuk menguji apakah pada model regresi
ditemukan adanya korelasi antar variabel independen. Uji multikolinearitas
dilakukan dengan menggunakan analisis perhitungan nilai tolerance dan Variance
Inflantion Factor (VIF). Variabel dikatakan tidak mengalami multikolinearitas
jika tingkat nilai tolerance > 0,1 dan nilai VIF < 10. Hasil pengujian dapat dilihat
pada tabel 4.10.
Tabel 4.13
Hasil Uji Multikolinearitas
Variabel Toleransi VIF Keterangan
Bebas
Loyalitas Generasi X 1,000 1,000
Multikolinearitas
Bebas
Loyalitas Generasi Y 1,000 1,000
Multikolinearitas
Sumber: Data kuisioner yang diolah.
Pada tabel di atas, data menunjukkan bahwa semua variabel independen
memiliki nilai toleransi > 0,1 dan nilai VIF < 10 sehingga tidak terjadi gejala
multikolinearitas dalam penelitian ini.

52
E. Hasil Analisis Regresi Sederhana
Analisis regresi linier digunakan dalam penelitian ini dengan tujuan
untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh variabel bebas. Dalam penelitian ini
digunakan model regresi linier sederhana. Perhitungan analisis regresi linier
sederhana dilakukan dengan bantuan komputer Program SPSS for Windows
Release 26.0.
Tabel 4.14
Hasil Analisis Regresi Sederhana Generasi X
Coefficientsa
Standardize
Unstandardized d
Coefficients Coefficients
B Std. Error Beta T Sig.
1 (Constant) 16.270 12.157 1.338 .187
Loyalitas Gen X .662 .170 .479 3.894 .000
Sumber : Data kuisioner yang diolah
Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa nilai signifikansi variabel loyalitas
Generasi X adalah 0,000 dimana lebih kecil dari 0,05 sehingga dapat disimpulkan
bahwa variabel Loyalitas Generasi X (X1) berpengaruh terhadap variabel Kinerja
Guru (Y) maka H1 diterima.

53
Dari data tabel juga didapat nilai coefficients konstanta yaitu 16,270,
sedangkan nilai dari Loyalitas Generasi X adalah 0,662 maka diperoleh
persamaan regresi sederhana sebagai berikut:
Y1= 16,270 + 0,662X1
Berdasarkan persamaan di atas dapat disimpulkan sebagai berikut.
a. Nilai koefisien variabel loyalitas Generasi X sebesar 0,662. Apabila
variabel loyalitas Generasi X bernilai 0, maka variabel kinerja guru
memiliki nilai 16,270.
b. Nilai positif yang terdapat pada koefisien regresi variabel loyalitas
Generasi X memiliki arti bahwa arah hubungan antara variabel loyalitas
Generasi X (X1) dan variabel kinerja guru (Y) adalah searah. Sehingga
bila terjadi kenaikan satu satuan variabel loyalitas Generasi X akan
menyebabkan kenaikan variabel kinerja guru.
Tabel 4.15
Hasil Analisis Regresi Sederhana Generasi Y
Coefficientsa
Standardize
Unstandardized d
Model B Std. Error Beta T Sig.
1 (Constant) 37.066 6.199 5.980 .000
Loyalitas Gen Y .413 .092 .543 4.482 .000
Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa nilai signifikansi variabel loyalitas
Generasi Y adalah 0,000 dimana lebih kecil dari 0,05 sehingga dapat disimpulkan
54
bahwa variabel Loyalitas Generasi Y (X2) berpengaruh terhadap variabel Kinerja
Guru (Y) maka H2 diterima.
Dari data tabel juga didapat nilai coefficients konstanta yaitu 37,066,
sedangkan nilai dari Loyalitas Generasi X adalah 0,413 maka diperoleh
persamaan regresi sederhana sebagai berikut:
Y2 = 37,066 + 0,413X2
Berdasarkan persamaan di atas dapat disimpulkan sebagai berikut.
a. Nilai koefisien variabel loyalitas Generasi Y sebesar 0,413. Apabila
variabel loyalitas Generasi Y bernilai 0, maka variabel kinerja guru
memiliki nilai 37,066.
b. Nilai positif yang terdapat pada koefisien regresi variabel loyalitas
Generasi Y memiliki arti bahwa arah hubungan antara variabel loyalitas
Generasi Y (X2) dan variabel kinerja guru (Y) adalah searah. Sehingga
bila terjadi kenaikan satu satuan variabel loyalitas Generasi Y akan
menyebabkan kenaikan variabel kinerja guru.
F. Hasil Pengujian Hipotesis
Hasil Uji t
Tabel 4.16
Hasil Uji t Generasi X
Coefficientsa
55
Standardize
Unstandardized d
1 (Constant) 16.270 12.157 1.338 .187
Loyalitas Gen X .662 .170 .479 3.894 .000
Dari tabel hasil uji t di atas dapat disimpulkan bahwa thitung variabel
loyalitas Generasi X adalah 3,894 dimana thitung > ttabel (2,011) dengan nilai
signifikansi sebesar 0,000 dimana kurang dari 0,05 sehingga H1 diterima.
Pengujian hipotesis H1 diterima bahwa terdapat pengaruh variabel loyalitas
Generasi X terhadap variabel kinerja guru Generasi X dan menolak H0.
Tabel 4.17
Hasil Uji t Generasi Y
Coefficientsa
Standardize
Unstandardized d
1 (Constant) 37.066 6.199 5.980 .000
Loyalitas Gen Y .413 .092 .543 4.482 .000
Dari tabel 4.15 di atas dapat disimpulkan bahwa t hitung variabel loyalitas
Generasi Y adalah 4,482 dimana thitung > ttabel (2,011) dengan nilai signifikansi
sebesar 0,000 dimana kurang dari 0,05 sehingga dinyatakan H2 diterima.
Pengujian hipotesis H2 diterima dimana loyalitas Generasi x berpengaruh positif
terhadap kinerja guru dan menolak H0
G. Hasil Koefisien Determinasi

56
Tabel 4.18
Hasil Uji Koefisien Determinasi Generasi X
Model Summary
Adjusted R Std. Error of
Model R R Square Square the Estimate
1 .479 a
.229 .214 5.825
Dari tabel di atas didapatkan nilai Adjusted R square (koefisien
determinasi) sebesar 0,229 yang artinya pengaruh variabel loyalitas Generasi X
(X1) terhadap variabel kinerja guru (Y1) sebesar 22,9%.
Tabel 4.19
Hasil Uji Koefisien Determinasi Generasi Y
Model Summary
Adjusted R Std. Error of
Model R R Square Square the Estimate
1 .543 a
.295 .280 5.321
Dari tabel 4.19 di atas, didapat nilai Adjusted R square (koefisien
determinasi) sebesar 0,295 yang artinya pengaruh variabel loyalitas Generasi Y
(X2) terhadap variabel kinerja guru (Y2) sebesar 29,5%.
H. Pembahasan
Pengaruh Loyalitas Generasi X dan Generasi Y Terhadap Kinerja Guru di
Kota Palembang
Berdasarkan hasil analisis yang telah dilakukan dan dijabarkan di atas,
didapatkan hasil bahwa variabel Loyalitas Generasi X (X 1) dan variabel Loyalitas

57
Generasi Y (X2) berpengaruh positif terhadap variabel Kinerja Guru (Y). Hal ini
ditunjukkan hasil analisis regresi sederhana dimana nilai signifikansi variabel
Loyalitas Generasi X sebesar 0,000 dan variabel Loyalitas Generasi Y sebesar
0,000 yang kurang dari nilai probabilitas 0,05 sehingga kedua variabel independen
memiliki pengaruh terhadap variabel dependen.
Dari hasil analisis uji t diketahui bahwa terdapat pengaruh yang
signifikan antara variabel bebas X1(Loyalitas Generasi X) dan X2(Loyalitas
Generasi Y dengan variabel terikat Y(Kinerja Guru). Hal ini dibuktikan dengan
hasil perhitungan uji t variabel X1 dan X2 yaitu sebesar 3,894 dan 4,482,
sedangkan ttabel memiliki nilai sebesar 2,011 pada taraf signifikansi 5%, yang
berarti H1 dan H2 diterima.
Menurut hasil analisis koefisien determinasi, diketahui bahwa pengaruh
variabel Loyalitas Generasi X terhadap Kinerja Guru adalah sebesar 22,9% atau
23% (dibulatkan), sehingga sisa 77% yang mempengaruhi variabel Y1 dipengaruhi
oleh faktor lain yang tidak diteliti oleh peneliti. Sedangkan pengaruh variabel
Loyalitas Generasi Y terhadap Kinerja Guru adalah sebesar 29,5% atau 30%
(dibulatkan) dan sebesar 70% variabel Y2 dipengaruhi oleh faktor lain.
Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh
Suwardi, dkk(2017) yang menunjukkan hasil loyalitas berpengaruh positif
terhadap kinerja guru SD Awal. Selain itu didukung hasil penelitian Gunawan
(2018) dimana loyalitas berpengaruh positif terhadap kinerja guru SD negri di
Cibodas.
58
Berdasarkan hasil analisis statistik deskriptif dapat dilihat perbedaan
tingkat loyalitas Generasi X dan Generasi Y dimana loyalitas Generasi X lebih
tinggi dibandingkan Generasi Y. Hal ini ditunjukkan dari total skor jawaban
responden yangmana Generasi X memiliki total skor sebesar 3.565 sedangkan
Generasi Y sebesar 3.338. Hasil ini sejalan dengan teori yang dikemukan Graeme
& Marshall dalam Natalia (2019) dimana karakteristik setiap Generasi berbeda-
beda dan terdapat perbedaan tingkat loyalitas antar generasi dimana Generasi X
lebih loyal dibandingkan Generasi Y.

BAB V
PENUTUP
A. Simpulan
Berdasarkan hasil analisis regresi dan uji t yang telah dilakukan, kesimpulan
dari penelitian ini adalah loyalitas Generasi X dan Generasi Y berpengaruh positif
terhadap kinerja guru di kota Palembang. Semakin tinggi loyalitas suatu generasi
maka semakin tinggi pula kinerja karyawan.
B. Keterbatasan Penelitian
1. Hanya menggunakan 1 variabel yaitu loyalitas sebagai variabel bebas
sedangkan variabel kinerja dipengaruhi oleh faktor lain selain loyalitas.
2. Jumlah responden yang didapat tidak mencapai target yaitu menurut
perhitungan sampel seharusnya target responden sebanyak 390 responden
sedangkan hanya 100 responden yang didapat. Peneliti telah menyebarkan
secara offline maupun online tetapi terhalang karena keterbatasan pandemi
covid-19 yang terjadi.
59
60
C. Saran
1. Untuk penelitian selanjutnya dapat menjadikan generasi sebagai salah satu
variabel intervening atau mediasi sehingga arah penelitian lebih jelas.
2. Berdasarkan nilai dari Adjusted R Square kedua variabel hanya sebesar 23%
dan 30% sedangkan sekitar 70% variabel kinerja dipengaruhi oleh faktor lain.
Saran untuk penelitian selanjutnya dapat menambahkan variabel selain
loyalitas seperti disiplin kerja, stress kerja dan lain-lain.

DAFTAR PUSTAKA
Amin, Grace & Rahmiati, Filda. 2018.” Organizational CommitmentGenerasi X
dan Y di Industri Manufaktur”. Jurnal Ilmu Komunikasi. Vol. 5. No.
2.
Astari, N. F. 2019. Pengaruh Gaya Kepemimpinan,Sistem Reward, Dan Sarana
Prasarana Melalui Kepuasan Karyawan Terhadap Loyalitas Karyawan
Pada Pt. Pln (Persero) Pembangkitan Sumbagsel Sektor Pengendalian
Pembangkitan Bandar Lampung. Skripsi. Fakultas Ekonomi
Universitas Lampung. Lampung.
Atmaka, Dri. 2014. Tips Menjadi Guru Kreatif. Bandung: Yrama Widya. Hal. 17.
Badan Pusat Statistik. 2020. “Survei Angkatan Kerja Nasional”. www.bps.go.id.
Diakses pada tanggal 1 Oktober 2020.
Bejtkovský, Jiří. 2016. “The Employees of Baby Boomers Generation, Generation
X, Generation Y and Generation Z in Selected Czech Corporations as
Conceivers of Development and Competitiveness in their
Corporation”. Journal of Competitiveness. Vol. 8.
Ghozali, Imam. 2013. Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS
21 Update PLS Regresi. Semarang: Badan Penerbit Universitas
Diponegoro. Hal. 47, 52, 96-98, 105, 139, 160, 261.

Gunawan, Y. M. 2018. Pengaruh Budaya Kerja Dan Loyalitas Terhadap Kinerja
Guru Sd Negeri Di Kecamatan Cibodas. Jurnal Manajemen. Vol. 3
No. 1.
Hasibuan, Malayu S. P., 2011. Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta: Bumi
Aksara. Hal. 95.
Heryati, Agustina. 2016. “Pengaruh Kompensasi Dan Beban Kerja Terhadap
Loyalitas Karyawan Di Departemen Operasi Pt. Pupuk Sriwidjaja
Palembang”. Vol. 1. No. 2.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2020. “Data Guru Kota Palembang”.
https://dapo.dikdasmen.kemdikbud.go.id/guru/2/116000. Diakses pada
tanggal 13 Maret 2020.
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2020. “Peraturan Menteri Pendidikan
Nasional”.http://vervalsp.data.kemdikbud.go.id/prosespembelajaran/
file/Permendiknas%20No%2016%20Tahun%202007. Diakses pada
tanggal 17 November 2020.
Lestari, Puji. 2015. “Hubungan Antara Pengembangan Karir Dan Pemberian
Insentif Terhadap Loyalitas Kerja Karyawan Pada Pt. Komatsu
Remanufacturing Asia Di Balikpapan”. Jurnal Psikologi. Vol. 4. No.
2.
Muizzuddin, Azam. 2014. “Hubungan Knowledge Sharing Dengan Kinerja
Karyawan Di Pt. Citra Utama Niaga Nusantara”. Jurnal Psikologi.

Nandania, Resti. 2013. Peran Kepercayaan Organisasi Dengan Loyalitas
Karyawan Di Bca Malang Raya. Skripsi. Fakultas Psikologi
Universitas Islam Negeri (UIN). Malang.
Natalia, Cindy & Rodhiah. 2019. “Pengaruh Kreativitas, Edukasi Dan Efikasi Diri
Terhadap Intensi Berwirausaha Dalam Generasi Z”. Jurnal
Manajerial dan Kewirausahaan. Vol. 1. No. 2.
Nazir Moh. 2011. Metode Penelitian. Bogor: Penerbit Ghalia Indonesia. Hal. 271.
Nindyati, A. D. 2017. “Pemaknaan Loyalitas Karyawan Pada Generasi X Dan
Generasi Y(Studi Pada Karyawan Di Indonesia)”. Jurnal Psikologi.
Vol. 1. No. 1.
Putra, Y. S. 2019.” Theoritical Review : Teori Perbedaan Generasi”. Vol. 9. No.
18.
Rahman, A. P. 2019. Gaya Kepemimpinan Dalam Mencapai Loyalitas Anggota
Biasa Di Himpunan Mahasiswa Islam (Hmi) Cabang Bandar
Lampung Komisariat Dakwah. Skripsi. Fakultas Manajemen Dakwah
Universitas Islam Negri Raden Intan. Lampung.
Rani, Nitya & Samuel, A. 2016.” A Study On Generational Differences In Work
Values And Person-Organization Fit And Its Effect On Turnover
Intention Of Generation Y In India”. Journal of Management. Vol. 39
No. 12.
Rindyantama, A. F. & Astuti, R. J. 2017. Pengaruh Gaya Kepemimpinan,
Loyalitas Karyawan, Dan Beban Kerja Terhadap Kinerja Karyawan
(Studi Pada Guru Dan Karyawan UPT SMAN Nawangan Pacitan.
Jurnal Manajemen. Vol. 8 No. 1.
Sari, W. P. 2016. “Pengaruh Gaji Dan Motivasi Terhadap Kinerja Guru Pada Sma
Swasta Bagan Sinembah, Rokan Hilir, Riau”. Jurnal Tingkap. Vol.
XII No. 1.
Sekaran , Uma dan Bougie Roger.2013. Research Methods For Business.United
Kingdom : Jhon Wiley & Sons Ltd. Hal. 30.
Siagian, S. P. 2010. Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta : Bumi Aksara.
Soegandhi, V. M., Sutanto, E. M., & Setiawan, R. 2013. “Pengaruh Kepuasan
Kerja Dan Loyalitas Kerja Terhadap Organizational Citizenship
Behavior Pada Karyawan Pt. Surya Timur Sakti Jatim”. Jurnal
Manajemen. Vol. 1. No. 1.
Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung :
Alfabeta, CV. Hal. 38-39, 52, 80-85, 129, 142.
Sunarta & Zainuri. 2019. “The Effect Of Generation X And Generation Y
Behavior On Employee Loyalty Through Job Satisfaction”. Jurnal
Ekonomi.Vol. 3. No. 1.
Suratiyah, Sri. 2017. Pengaruh Persepsi Kepemimpinan Transformasional Dan
Organizational Citizenship Behaviour (Ocb) Terhadap Kinerja Guru

Pendidikan Anak Usia Dini Non Formal Di Kabupaten Bantul. Thesis.
Universitas Mercu Buana Yogyakarta.
Suwardi, Firmiana, M. E., & Nida, F. 2017. Pengaruh Loyalitas Terhadap Kinerja
Guru SD Awal. Jurnal Psikologi. Vol. 3 No. 1.
Tantia, M. A. 2018. Hubungan Kinerja Guru Dengan Hasil Belajar Ipa Di Sd
Negeri 2 Botoran Tulungagung. Skripsi. Fakultas Pendidikan Guru
Institut Agama Islam Negeri Tulungagung. Tulungagung.

Lampiran 1 Kuisioner Penelitian
KUISIONER PENELITIAN
PENGARUH LOYALITAS GENERASI X DAN Y TERHADAP

KINERJA GURU DI KOTA PALEMBANG
A. Karakteristik Responden
Petunjuk : Berilah tanda √ (centang) pada pilihan jawaban

yang disediakan sesuai dengan kondisi Bapak/Ibu.
Kepada yth. Bapak/Ibu/Saudara/i untuk menjawab seluruh

pernyataan yang ada dengan jujur dan sesuai dengan
keadaan yang sebenarnya.
1. Nama Bapak/Ibu : ………………..
2. Lahir pada tahun :

1965-1980
1981-1994
Lainnya, …………
3. Pendidikan terakhir :
S1
Lainnya,………….
4. Saat ini bekerja sebagai guru:

SD
SMP
SMA
Lainnya, …………
5. Lama bekerja di sekolah saat ini:

< 1 tahun
1-5 tahun
5-10 tahun
>10 tahun
B. Pernyataan
Petunjuk pengisian kuisioner :
1. Bacalah terlebih dahulu pernyataan dibawah dengan

baik.
2. Pilihlah jawaban dengan jujur dan benar.
3. Berilah tanda √ (centang) pada pilihan jawaban yang
disediakan sesuai dengan kondisi Bapak/Ibu.
Keterangan jawaban :
a. Sangat Setuju ( SS ) :5
b. Setuju ( S ) :4
c. Cukup Setuju ( CS ) :3
d. Tidak setuju ( TS ) :2
e. Sangat tidak setuju ( STS ) :1
No. Pernyataan STS TS CS S SS
Loyalitas
1. Saya menjaga rahasia dan privasi
dari sekolah tempat saya bekerja
2. Selama saya bekerja di sekolah ini,
saya berupaya untuk memiliki
kepatuhan yang tinggi terhadap
kebijakan aturan dan kebijakan
sekolah
3. Saya akan atau pernah
merekomendasikan sekolah
kepada orang lain
4. Saya merasa bahwa kepedulian
yang tinggi tehadap sekolah dapat
mewujudkan tujuan dari sekolah
5. Saya membeli dan menggunakan
produk-produk dari sekolah saya
6. Saya rela lembur atau mengerjakan
tugas tambahan demi kepentingan
sekolah
7. Saya tidak pernah mencuri,
bergosip atau berbohong yang bisa
merugikan sekolah saya
8. Saat ada murid yang kurang
mengerti dengan pelajaran, saya
mencoba mengajarinya dengan
berbagai cara
9. Misi atau tujuan dari sekolah ini,
membuat saya berupaya dengan
maksimal untuk ikut
menyukseskan sekolah ini
10. Perbedaan budaya sekolah ini
tidak menjadi penghambat saya
mengajar atau bekerja
11. Saya berusaha menyelesaikan
tugas yang diberikan oleh sekolah
dengan tepat waktu
12. Saya mencoba berinovasi untuk
kualitas sekolah semakin baik atau
maju
13. Saya merawat property dan
fasilitas sekolah
14. Saya tidak pernah mangkir atau
melanggar peraturan sekolah
15. Saya senang bekerja di sekolah ini
16. Saya berhubungan baik dengan
rekan kerja saya
Kinerja Guru
17. Saya sangat mengenal
karakteristik peserta didik yang
ada di kelas
18. Saya mampu menguasai teori

belajar dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang mendidik
siswa
19. Saya menguasai media teknologi

pembelajaran untuk
mengembangkan kurikulum yang
berlaku
20. Saya teratur dan tertib dalam

penyelenggaraan belajar mengajar
21. Saya mampu melaksanakan

penilaian prestasi belajar siswa
secaraa tepat waktu
22. Saya selalu melakukan

pengembangan kemampuan
peserta didik dengan kegiatan yang
inovatif
23. Saya dapat berkomunikasi dengan

baik terhadap peserta didik
24. Saya selalu bertindak sesuai

dengan norma dan budaya
nasional
25. Saya selalu bijaksana dalam

mengambil keputusan
26. Saya memiliki tanggung jawab

yang tinggi dan mencerminkan
kewibawaan sebagai pendidik
27. saya selalu bertindak secara

objektif dan tidak membeda-
bedakan peserta didik
28. Saya selalu menjalin komunikasi

terhadap sesama guru, orang tua
dan masyarakat
29. Saya mampu menguasai materi,

struktur,konsep dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata
pelajaran yang saya ampu
30. Saya mampu mengikuti

perkembangan iptek untuk
mengembangkan teknik pembelajaran
31. Saya mampu terlibat dalam kegiatan

ilmiah bagi pengembangan ilmu
pendidikan
Lampiran 2 Data Tabulasi
Generasi X
L L L L L L L L L L L L L L L L T K K K K K K K K K K K K K K K T
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 L 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 K
5 5 3 4 5 2 5 5 5 5 5 5 5 3 5 3 70 5 4 5 5 5 5 4 4 5 5 4 5 4 5 5 70
3 5 4 5 3 3 5 3 5 3 3 3 5 5 4 5 64 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 45
5 4 5 4 5 4 5 5 4 5 5 4 4 4 3 4 70 5 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 62
5 5 5 5 5 4 4 4 5 5 5 5 5 4 5 4 75 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 61
5 4 5 5 5 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4 71 5 5 4 5 4 5 5 5 5 4 5 4 4 4 5 69
5 4 4 3 5 4 4 4 4 5 5 4 4 3 3 3 64 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 61
4 5 5 5 4 4 5 5 5 4 4 4 4 5 5 5 73 5 5 5 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 72
5 4 4 4 5 5 4 4 4 4 5 5 3 5 4 5 70 5 4 5 5 5 5 4 4 5 5 4 5 5 5 5 71
5 4 5 4 5 4 4 4 4 5 5 5 4 4 5 4 71 5 4 3 3 3 4 4 4 5 4 4 4 4 3 3 57
4 5 5 4 4 4 5 5 5 5 4 4 4 5 5 5 73 5 4 4 5 4 5 4 4 5 5 4 5 4 4 5 67
5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 78 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 62
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 80 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 74
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 64 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 60
5 3 3 5 5 4 4 5 3 4 5 4 4 4 4 4 66 4 5 4 4 4 5 5 5 4 3 5 3 4 4 4 63
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 64 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 59
5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 79 4 5 5 4 5 5 5 5 4 4 5 4 5 5 4 69
5 5 5 5 5 4 4 4 5 5 5 4 5 4 4 4 73 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 60
5 4 5 5 5 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4 71 5 5 4 5 4 5 5 5 5 4 5 4 4 4 5 69
5 4 4 3 5 4 4 4 4 5 5 4 4 3 3 3 64 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 61
4 5 5 5 4 4 5 5 5 4 4 4 4 5 5 5 73 5 5 5 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 72
5 4 4 4 5 5 4 4 4 4 5 5 3 5 4 5 70 5 4 5 5 5 5 4 4 5 5 4 5 5 5 5 71
5 4 5 4 5 4 4 4 4 5 5 5 4 4 5 4 71 5 4 3 3 3 4 4 4 5 4 4 4 4 3 3 57
4 5 5 4 4 4 5 5 5 5 4 4 4 5 5 5 73 5 4 4 5 4 5 4 4 5 5 4 5 4 4 5 67
5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 78 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 62
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 80 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 74
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 64 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 60
3 5 4 5 3 3 5 3 5 3 3 3 5 5 4 5 64 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 45
5 4 5 4 5 4 5 5 4 5 5 4 4 4 3 4 70 5 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 62
5 5 5 5 5 4 4 4 5 5 5 5 5 4 5 4 75 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 61
5 4 5 5 5 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4 71 5 5 4 5 4 5 5 5 5 4 5 4 4 4 5 69
5 4 4 3 5 4 4 4 4 5 5 4 4 3 3 3 64 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 61
4 5 5 5 4 4 5 5 5 4 4 4 4 5 5 5 73 5 5 5 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 72
5 4 4 4 5 5 4 4 4 4 5 5 3 5 4 5 70 5 4 5 5 5 5 4 4 5 5 4 5 5 5 5 71
5 4 5 4 5 4 4 4 4 5 5 5 4 4 5 4 71 5 4 3 3 3 4 4 4 5 4 4 4 4 3 3 57
4 5 5 4 4 4 5 5 5 5 4 4 4 5 5 5 73 5 4 4 5 4 5 4 4 5 5 4 5 4 4 5 67
5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 78 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 62
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 80 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 74
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 64 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 60
4 5 4 5 4 4 4 3 5 4 4 3 5 5 4 5 68 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 49
5 4 5 4 5 4 4 4 4 5 5 5 4 4 5 4 71 5 4 3 3 3 4 4 4 5 4 4 4 4 3 3 57
4 5 5 4 4 4 5 5 5 5 4 4 4 5 5 5 73 5 4 4 5 4 5 4 4 5 5 4 5 4 4 5 67
5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 78 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 62
5 4 5 4 5 4 5 5 4 5 5 4 4 4 3 4 70 5 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 62
5 5 5 5 5 4 4 4 5 5 5 5 5 4 5 4 75 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 61
5 4 5 5 5 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4 71 5 5 4 5 4 5 5 5 5 4 5 4 4 4 5 69
5 4 4 3 5 4 4 4 4 5 5 4 4 3 3 3 64 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 61
4 5 5 5 4 4 5 5 5 4 4 4 4 5 5 5 73 5 5 5 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 72
5 5 5 5 5 4 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 77 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 62
5 4 4 4 5 4 5 5 4 5 5 4 4 4 3 4 69 5 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 62
5 5 4 5 5 4 4 4 5 5 5 5 5 4 5 4 74 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 61
L L L L L L L L L L L L L L L L T K K K K K K K K K K K K K K K T
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 L 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 K
4 4 5 5 3 4 4 5 5 5 4 5 5 3 5 5 71 5 5 4 5 4 4 4 5 4 5 4 5 5 4 4 67
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 80 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 74
5 5 1 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 75 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 75
4 4 3 4 3 2 1 5 4 1 5 5 4 1 4 5 55 4 4 5 5 4 4 5 5 4 4 4 5 5 5 5 68
4 4 4 5 4 4 4 5 4 4 4 4 4 3 4 5 66 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 61
5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 78 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 75
4 4 4 4 4 3 4 4 4 5 4 4 4 5 4 5 66 3 3 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 54
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 64 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 59
4 4 3 4 2 3 4 5 4 4 5 4 4 5 3 4 62 4 3 4 3 3 3 4 4 3 4 4 3 3 3 3 51
5 5 5 5 4 4 4 4 4 5 5 4 4 4 5 3 70 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 4 4 3 65
5 5 4 5 3 3 1 5 4 3 4 5 5 1 3 5 61 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 5 4 4 4 62
5 4 5 4 4 4 4 5 5 4 5 4 5 3 4 5 70 4 4 4 4 4 4 5 5 4 5 4 4 4 4 4 63
5 5 2 5 5 5 4 5 5 5 4 5 4 4 5 5 73 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 72
4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 77 4 4 4 5 4 4 5 5 4 4 5 4 5 4 4 65
5 4 4 4 3 3 4 5 4 4 4 4 5 4 3 4 64 5 4 4 5 5 4 5 4 4 5 5 4 4 5 5 68
5 5 5 5 4 4 4 5 5 5 5 5 5 4 5 5 76 4 4 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 71
4 4 3 4 4 4 5 3 2 4 4 5 4 3 3 3 59 4 3 4 4 4 3 4 5 5 5 4 3 4 4 4 60
4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 58 5 4 5 4 5 4 4 4 4 3 3 2 3 3 4 57
4 4 4 3 3 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 2 57 3 3 4 4 5 5 5 4 4 4 3 4 4 4 3 59
3 2 3 3 4 4 4 4 2 3 2 3 4 3 3 4 51 5 5 4 4 4 4 3 3 5 4 4 3 3 3 4 58
4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 3 3 4 4 58 4 3 3 3 2 3 3 4 4 4 5 4 4 4 5 55
3 4 4 4 4 3 4 3 4 5 3 4 3 3 4 4 59 4 4 4 4 4 4 5 5 4 5 4 4 4 4 4 63
4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 60 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 72
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 64 4 4 4 5 4 4 5 5 4 4 5 4 5 4 4 65
3 4 4 4 2 3 4 3 4 4 3 4 3 3 3 4 55 5 4 4 5 5 4 5 4 4 5 5 4 4 5 5 68
4 5 5 5 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 5 5 70 4 4 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 71
3 5 5 5 3 3 1 3 4 3 3 5 3 3 3 5 57 4 3 4 4 4 3 4 5 5 5 4 3 4 4 4 60
4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 65 3 3 4 4 5 5 5 4 4 4 3 4 4 4 3 59
5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 79 5 5 4 4 4 4 3 3 5 4 4 3 3 3 4 58
5 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 4 4 5 57 4 3 3 3 2 3 3 4 4 4 5 4 4 4 5 55
4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 60 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 4 71
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 64 4 4 5 4 4 5 5 5 4 3 4 3 4 4 4 62
3 4 4 4 2 3 4 3 4 4 3 4 3 3 3 4 55 4 4 4 4 4 3 5 5 3 4 5 4 4 4 4 61
4 5 5 5 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 5 5 70 4 5 5 5 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 62
5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 79 4 5 5 4 5 5 5 4 4 4 4 4 4 3 4 64
5 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 4 4 5 57 4 5 5 5 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 62
5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 77 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 4 71
5 4 4 4 3 3 5 4 4 3 4 4 4 3 4 5 63 4 4 5 4 4 5 5 5 4 3 4 3 4 4 4 62
5 4 4 4 3 3 5 4 4 3 4 4 4 3 4 5 63 4 4 4 4 4 3 5 5 3 4 5 4 4 4 4 61
5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 77 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 5 4 4 5 60
5 4 4 4 3 3 5 4 4 3 4 4 4 3 4 5 63 4 4 5 5 4 4 4 3 4 4 4 3 3 5 4 60
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 79 5 5 5 4 5 5 4 5 4 4 4 5 5 5 5 70
5 5 5 4 4 3 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 75 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 75
5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 78 5 4 4 5 5 4 4 5 5 4 5 5 5 4 5 69
5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 77 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 73
5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 77 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 4 71
5 4 4 4 3 3 5 4 4 3 4 4 4 3 4 5 63 4 4 5 4 4 5 5 5 4 3 4 3 4 4 4 62
5 4 4 4 3 3 5 4 4 3 4 4 4 3 4 5 63 4 4 4 4 4 3 5 5 3 4 5 4 4 4 4 61
5 4 4 4 5 3 3 4 4 5 4 4 5 4 5 5 68 5 5 5 4 5 5 4 5 4 4 4 5 5 5 5 70
5 5 5 4 4 3 5 5 3 4 5 5 5 5 5 5 73 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 75
Lampiran 3 Profil Responden
Tempat Bekerja
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid TK 16 16.0 16.0 16.0
SD 28 28.0 28.0 44.0
SMP 22 22.0 22.0 66.0
SMA 34 34.0 34.0 100.0
Total 100 100.0 100.0
Lama Bekerja
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid 1 - 5 tahun 31 31.0 31.0 31.0
5 - 10 tahun 39 39.0 39.0 70.0
>10 tahun 30 30.0 30.0 100.0
Total 100 100.0 100.0
Lampiran 4 Uji Validitas
Variabel Loyalitas Generasi X

Correlations
L1 L2 L3 L4 L5 L6 L7 L8 L9 L10 L11 L12 L13 L14 L15 L16 TL
L1 Pearson Correlation 1 -.303* .141 -.086 1.000** .347* -.279 .210 -.303* .737** 1.00 .666** .006 -.380** -.092 -.380 .362**
0** **
Sig. (2-tailed) .032 .329 .551 .000 .013 .050 .143 .032 .000 .000 .000 .965 .006 .526 .006 .010
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
L2 Pearson Correlation -.303*
1 .394 **
.524 **
-.303*
-.152 .595 **
.218 1.000 **
.034 -.303 -.158 .679 **
.566 **
.651 **
.566
**
.628**
*
Sig. (2-tailed) .032 .005 .000 .032 .292 .000 .128 .000 .817 .032 .272 .000 .000 .000 .000 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
L3 Pearson Correlation .141 .394 **
1 .377 **
.141 .275 .326 *
.332 *
.394 **
.461
**
.141 .229 .185 .388 **
.438 **
.388
**
.682**
Sig. (2-tailed) .329 .005 .007 .329 .053 .021 .018 .005 .001 .329 .110 .199 .005 .001 .005 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
L4 Pearson Correlation -.086 .524 **
.377 **
1 -.086 .008 .279 *
.086 .524 **
-.143 -.086 .081 .568 **
.578 **
.553 **
.578
**
.608**
Sig. (2-tailed) .551 .000 .007 .551 .958 .050 .551 .000 .321 .551 .575 .000 .000 .000 .000 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
L5 Pearson Correlation 1.000** -.303* .141 -.086 1 .347* -.279 .210 -.303* .737** 1.00 .666** .006 -.380** -.092 -.380 .362**
0** **
Sig. (2-tailed) .000 .032 .329 .551 .013 .050 .143 .032 .000 .000 .000 .965 .006 .526 .006 .010
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
L6 Pearson Correlation .347 *
-.152 .275 .008 .347 *
1 -.161 .154 -.152 .125 .347 .371* **
-.328 *
.330 *
.015 .330 *
.335*
Sig. (2-tailed) .013 .292 .053 .958 .013 .265 .286 .292 .388 .013 .008 .020 .019 .915 .019 .018
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
L7 Pearson Correlation -.279 .595 **
.326 *
.279
*
-.279 -.161 1 .663 **
.595 **
.012 -.279 -.352 .334 *
.571**
.289 .571
* **
.480**
*
Sig. (2-tailed) .050 .000 .021 .050 .050 .265 .000 .000 .936 .050 .012 .018 .000 .042 .000 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
L8 Pearson Correlation .210 .218 .332 *
.086 .210 .154 .663 **
1 .218 .393 **
.210 .088 .018 .264 .278 .264 .552**
Sig. (2-tailed) .143 .128 .018 .551 .143 .286 .000 .128 .005 .143 .543 .904 .064 .050 .064 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
L9 Pearson Correlation -.303* 1.000** .394** .524** -.303* -.152 .595** .218 1 .034 -.303 -.158 .679** .566** .651** .566** .628**
*
Sig. (2-tailed) .032 .000 .005 .000 .032 .292 .000 .128 .817 .032 .272 .000 .000 .000 .000 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
L10 Pearson Correlation .737** .034 .461** -.143 .737** .125 .012 .393** .034 1 .737** .481** .196 -.325* .104 -.325 .482**
*
Sig. (2-tailed) .000 .817 .001 .321 .000 .388 .936 .005 .817 .000 .000 .173 .021 .474 .021 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
L11 Pearson Correlation 1.000**
-.303 *
.141 -.086 1.000 **
.347 *
-.279 .210 -.303 .737
* **
1 .666 **
.006 -.380
**
-.092 -.380 .362**
**
Sig. (2-tailed) .000 .032 .329 .551 .000 .013 .050 .143 .032 .000 .000 .965 .006 .526 .006 .010
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
L12 Pearson Correlation .666**
-.158 .229 .081 .666**
.371**
-.352 *
.088 -.158 .481 **
.666 **
1 -.125 -.162 .316 *
-.162 .409**
Sig. (2-tailed) .000 .272 .110 .575 .000 .008 .012 .543 .272 .000 .000 .389 .261 .025 .261 .003
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
L13 Pearson Correlation .006 .679 **
.185 .568 **
.006 -.328
*
.334 *
.018 .679 **
.196 .006 -.125 1 .138 .404**
.138 .480**
Sig. (2-tailed) .965 .000 .199 .000 .965 .020 .018 .904 .000 .173 .965 .389 .339 .004 .339 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
L14 Pearson Correlation -.380** .566** .388** .578** -.380** .330* .571** .264 .566** -.325 -.380 -.162 .138 1 .556** 1.00 .560**
* **
0**
Sig. (2-tailed) .006 .000 .005 .000 .006 .019 .000 .064 .000 .021 .006 .261 .339 .000 .000 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
L15 Pearson Correlation -.092 .651** .438** .553** -.092 .015 .289* .278 .651** .104 -.092 .316* .404** .556** 1 .556** .708**
Sig. (2-tailed) .526 .000 .001 .000 .526 .915 .042 .050 .000 .474 .526 .025 .004 .000 .000 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
L16 Pearson Correlation -.380**
.566 **
.388 **
.578
**
-.380**
.330*
.571 **
.264 .566 **
-.325 -.380 -.162 .138 1.000 **
.556**
1 .560**
* **
Sig. (2-tailed) .006 .000 .005 .000 .006 .019 .000 .064 .000 .021 .006 .261 .339 .000 .000 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
TL Pearson Correlation .362 **
.628 **
.682 **
.608
**
.362 **
.335*
.480 **
.552 **
.628 **
.482
**
.362 **
.409 **
.480 **
.560**
.708**
.560
**
1
Sig. (2-tailed) .010 .000 .000 .000 .010 .018 .000 .000 .000 .000 .010 .003 .000 .000 .000 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Variabel Kinerja Guru

Correlations
K1 K2 K3 K4 K5 K6 K7 K8 K9 K10 K11 K12 K13 K14 K15 TK
K1 Pearson Correlation 1 .572** .342* .371** .342* .324* .572** .572** 1.000** .727** .572** .727** .532** .342* .371** .724**
Sig. (2-tailed) .000 .015 .008 .015 .022 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .015 .008 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
K2 Pearson Correlation .572** 1 .566** .407** .566** .330* 1.000** 1.000** .572** .446** 1.000** .446** .629** .566** .407** .808**
Sig. (2-tailed) .000 .000 .003 .000 .019 .000 .000 .000 .001 .000 .001 .000 .000 .003 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
K3 Pearson Correlation .342 *
.566 **
1 .566 **
1.000 **
.269 .566 **
.566 **
.342 *
.690 **
.566 **
.690 **
.812 **
1.000 **
.566 **
.826**
Sig. (2-tailed) .015 .000 .000 .000 .059 .000 .000 .015 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
K4 Pearson Correlation .371 **
.407 **
.566 **
1 .566 **
.491 **
.407 **
.407 **
.371 **
.563 **
.407 **
.563 **
.342 *
.566 **
1.000 **
.718**
Sig. (2-tailed) .008 .003 .000 .000 .000 .003 .003 .008 .000 .003 .000 .015 .000 .000 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
K5 Pearson Correlation .342* .566** 1.000** .566** 1 .269 .566** .566** .342* .690** .566** .690** .812** 1.000** .566** .826**
Sig. (2-tailed) .015 .000 .000 .000 .059 .000 .000 .015 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
K6 Pearson Correlation .324* .330* .269 .491** .269 1 .330* .330* .324* .339* .330* .339* .197 .269 .491** .498**
Sig. (2-tailed) .022 .019 .059 .000 .059 .019 .019 .022 .016 .019 .016 .171 .059 .000 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
1.000 **
.566 **
.407 **
.566 **
.330 *
1 1.000 **
.572 **
.446 **
1.000 **
.446 **
.629 **
.566 **
.407 **
.808**
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .003 .000 .019 .000 .000 .001 .000 .001 .000 .000 .003 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
1.000 **
.566 **
.407 **
.566 **
.330 *
1.000 **
1 .572 **
.446 **
1.000 **
.446 **
.629 **
.566 **
.407 **
.808**
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .003 .000 .019 .000 .000 .001 .000 .001 .000 .000 .003 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
K9 Pearson Correlation 1.000 **
.572 **
.342 *
.371**
.342 *
.324 *
.572 **
.572 **
1 .727**
.572**
.727 **
.532 **
.342 *
.371**
.724**
Sig. (2-tailed) .000 .000 .015 .008 .015 .022 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .015 .008 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
.446 **
.690 **
.563**
.690**
.339 *
.446 **
.446 **
.727**
1 .446**
1.000 **
.705 **
.690**
.563**
.827**
Sig. (2-tailed) .000 .001 .000 .000 .000 .016 .001 .001 .000 .001 .000 .000 .000 .000 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
K11 Pearson Correlation .572** 1.000** .566** .407** .566** .330* 1.000** 1.000** .572** .446** 1 .446** .629** .566** .407** .808**
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .003 .000 .019 .000 .000 .000 .001 .001 .000 .000 .003 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
K12 Pearson Correlation .727** .446** .690** .563** .690** .339* .446** .446** .727** 1.000** .446** 1 .705** .690** .563** .827**
Sig. (2-tailed) .000 .001 .000 .000 .000 .016 .001 .001 .000 .000 .001 .000 .000 .000 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
.629 **
.812 **
.342 *
.812**
.197 .629 **
.629 **
.532**
.705**
.629**
.705 **
1 .812**
.342 *
.795**
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .015 .000 .171 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .015 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
.566 **
1.000 **
.566**
1.000**
.269 .566 **
.566 **
.342 *
.690**
.566**
.690 **
.812 **
1 .566**
.826**
Sig. (2-tailed) .015 .000 .000 .000 .000 .059 .000 .000 .015 .000 .000 .000 .000 .000 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
K15 Pearson Correlation .371** .407** .566** 1.000** .566** .491** .407** .407** .371** .563** .407** .563** .342* .566** 1 .718**
Sig. (2-tailed) .008 .003 .000 .000 .000 .000 .003 .003 .008 .000 .003 .000 .015 .000 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
TK Pearson Correlation .724** .808** .826** .718** .826** .498** .808** .808** .724** .827** .808** .827** .795** .826** .718** 1
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
Variabel Loyalitas Generasi Y
Correlations
L1 L2 L3 L4 L5 L6 L7 L8 L9 L10 L11 L12 L13 L14 L15 L16 TL
L1 Pearson 1 .408 **
.177 .286 *
.286 *
.206 .372 **
.551 **
.400 **
.165 .624 **
.407 **
.748 **
.307 *
.537 **
.458 **
.621**
Correlation
Sig. (2-tailed) .003 .220 .044 .044 .152 .008 .000 .004 .253 .000 .003 .000 .030 .000 .001 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
L2 Pearson .408 **
1 .528 **
.859 **
.340 *
.396 **
.145 .563 **
.663 **
.558 **
.674 **
.724 **
.440 **
.296 *
.572 **
.436 **
.778**
Correlation
Sig. (2-tailed) .003 .000 .000 .016 .004 .313 .000 .000 .000 .000 .000 .001 .037 .000 .002 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
L3 Pearson .177 .528** 1 .499** .215 .148 .141 .278 .422** .373** .376** .342* .358* .197 .390** .296* .538**
Correlation
Sig. (2-tailed) .220 .000 .000 .135 .306 .328 .050 .002 .008 .007 .015 .011 .170 .005 .037 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
L4 Pearson .286 *
.859**
.499 **
1 .375**
.520 **
.059 .553 **
.669 **
.563**
.598 **
.653**
.414**
.163 .522**
.529**
.743**
Correlation
Sig. (2-tailed) .044 .000 .000 .007 .000 .684 .000 .000 .000 .000 .000 .003 .259 .000 .000 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
L5 Pearson .286* .340* .215 .375** 1 .721** .210 .382** .332* .576** .434** .306* .428** .446** .661** .162 .636**
Correlation
Sig. (2-tailed) .044 .016 .135 .007 .000 .144 .006 .019 .000 .002 .031 .002 .001 .000 .262 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
L6 Pearson .206 .396** .148 .520** .721** 1 .376** .442** .507** .678** .408** .392** .408** .470** .533** .099 .679**
Correlation
Sig. (2-tailed) .152 .004 .306 .000 .000 .007 .001 .000 .000 .003 .005 .003 .001 .000 .494 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
L7 Pearson .372**
.145 .141 .059 .210 .376 **
1 .198 .210 .443**
.295 *
.050 .264 .532 **
.392**
.064 .472**
Correlation
Sig. (2-tailed) .008 .313 .328 .684 .144 .007 .169 .144 .001 .037 .732 .063 .000 .005 .660 .001
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
L8 Pearson .551**
.563**
.278 .553**
.382**
.442 **
.198 1 .652 **
.365**
.771 **
.553**
.772**
.270 .519**
.412**
.742**
Correlation
Sig. (2-tailed) .000 .000 .050 .000 .006 .001 .169 .000 .009 .000 .000 .000 .058 .000 .003 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
L9 Pearson .400** .663** .422** .669** .332* .507** .210 .652** 1 .538** .661** .589** .514** .323* .579** .480** .778**
Correlation
Sig. (2-tailed) .004 .000 .002 .000 .019 .000 .144 .000 .000 .000 .000 .000 .022 .000 .000 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
L10 Pearson .165 .558**
.373 **
.563**
.576**
.678 **
.443
**
.365 **
.538 **
1 .406 **
.332 *
.389**
.644 **
.609**
.068 .733**
Correlation
Sig. (2-tailed) .253 .000 .008 .000 .000 .000 .001 .009 .000 .003 .019 .005 .000 .000 .638 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
L11 Pearson .624**
.674**
.376 **
.598**
.434**
.408 **
.295 *
.771 **
.661 **
.406**
1 .628**
.683**
.408 **
.626**
.353 *
.810**
Correlation
Sig. (2-tailed) .000 .000 .007 .000 .002 .003 .037 .000 .000 .003 .000 .000 .003 .000 .012 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
L12 Pearson .407** .724** .342* .653** .306* .392** .050 .553** .589** .332* .628** 1 .600** .225 .474** .428** .678**
Correlation
Sig. (2-tailed) .003 .000 .015 .000 .031 .005 .732 .000 .000 .019 .000 .000 .116 .001 .002 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
L13 Pearson .748** .440** .358* .414** .428** .408** .264 .772** .514** .389** .683** .600** 1 .406** .563** .410** .755**
Correlation
Sig. (2-tailed) .000 .001 .011 .003 .002 .003 .063 .000 .000 .005 .000 .000 .003 .000 .003 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
L14 Pearson .307 *
.296 *
.197 .163 .446**
.470 **
.532
**
.270 .323 *
.644**
.408 **
.225 .406**
1 .505**
.042 .603**
Correlation
Sig. (2-tailed) .030 .037 .170 .259 .001 .001 .000 .058 .022 .000 .003 .116 .003 .000 .772 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
L15 Pearson .537** .572** .390** .522** .661** .533** .392** .519** .579** .609** .626** .474** .563** .505** 1 .408** .819**
Correlation
Sig. (2-tailed) .000 .000 .005 .000 .000 .000 .005 .000 .000 .000 .000 .001 .000 .000 .003 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
L16 Pearson .458** .436** .296* .529** .162 .099 .064 .412** .480** .068 .353* .428** .410** .042 .408** 1 .497**
Correlation
Sig. (2-tailed) .001 .002 .037 .000 .262 .494 .660 .003 .000 .638 .012 .002 .003 .772 .003 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
TL Pearson .621**
.778 **
.538 **
.743 **
.636 **
.679 **
.472 **
.742 **
.778 **
.733 **
.810 **
.678 **
.755 **
.603 **
.819 **
.497 **
1
Correlation
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .000 .000 .001 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
Variabel Kinerja Guru
Correlations
K1 K2 K3 K4 K5 K6 K7 K8 K9 K10 K11 K12 K13 K14 K15 TK
K1 Pearson Correlation 1 .650 **
.358 *
.376 **
.360 *
.215 -.055 .084 .448 **
.415 **
.357 *
.215 .325 *
.208 .521 **
.563**
Sig. (2-tailed) .000 .011 .007 .010 .134 .704 .563 .001 .003 .011 .134 .021 .148 .000 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
1 .680 **
.599 **
.533 **
.563 **
.200 .144 .351 *
.235 .298 *
.445 **
.324 *
.293 *
.261 .694**
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .000 .163 .319 .013 .100 .036 .001 .022 .039 .067 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
.680 **
1 .586**
.647**
.720**
.388 **
.309 *
.339 *
.100 .084 .221 .267 .427**
.168 .660**
Sig. (2-tailed) .011 .000 .000 .000 .000 .005 .029 .016 .489 .562 .123 .061 .002 .244 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
.599 **
.586 **
1 .666**
.503**
.416 **
.286 *
.402**
.421**
.422
**
.479 **
.438 **
.604**
.296*
.785**
Sig. (2-tailed) .007 .000 .000 .000 .000 .003 .044 .004 .002 .002 .000 .001 .000 .037 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
K5 Pearson Correlation .360* .533** .647** .666** 1 .731** .506** .270 .452** .300* .098 .393** .292* .452** .141 .726**
Sig. (2-tailed) .010 .000 .000 .000 .000 .000 .058 .001 .034 .499 .005 .040 .001 .330 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
K6 Pearson Correlation .215 .563** .720** .503** .731** 1 .415** .229 .488** .081 .035 .420** .308* .446** .138 .674**
Sig. (2-tailed) .134 .000 .000 .000 .000 .003 .109 .000 .577 .807 .002 .030 .001 .341 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
K7 Pearson Correlation -.055 .200 .388 **
.416**
.506**
.415**
1 .540 **
.046 .192 .247 .290 *
.385 **
.354 *
-.160 .503**
Sig. (2-tailed) .704 .163 .005 .003 .000 .003 .000 .751 .181 .084 .041 .006 .012 .267 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
K8 Pearson Correlation .084 .144 .309 *
.286 *
.270 .229 .540 **
1 .219 .280 *
.427
**
.411 **
.612 **
.401**
.142 .556**
Sig. (2-tailed) .563 .319 .029 .044 .058 .109 .000 .126 .049 .002 .003 .000 .004 .326 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
K9 Pearson Correlation .448** .351* .339* .402** .452** .488** .046 .219 1 .503** .335* .341* .232 .339* .257 .608**
Sig. (2-tailed) .001 .013 .016 .004 .001 .000 .751 .126 .000 .017 .015 .105 .016 .071 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
K10 Pearson Correlation .415** .235 .100 .421** .300* .081 .192 .280* .503** 1 .496** .433** .344* .404** .217 .567**
Sig. (2-tailed) .003 .100 .489 .002 .034 .577 .181 .049 .000 .000 .002 .014 .004 .131 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
K11 Pearson Correlation .357* .298* .084 .422** .098 .035 .247 .427** .335* .496** 1 .454** .364** .470** .389** .566**
Sig. (2-tailed) .011 .036 .562 .002 .499 .807 .084 .002 .017 .000 .001 .009 .001 .005 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
K12 Pearson Correlation .215 .445 **
.221 .479**
.393**
.420**
.290 *
.411 **
.341 *
.433**
.454**
1 .607 **
.615**
.396**
.718**
Sig. (2-tailed) .134 .001 .123 .000 .005 .002 .041 .003 .015 .002 .001 .000 .000 .004 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
.324 *
.267 .438**
.292 *
.308 *
.385 **
.612 **
.232 .344 *
.364**
.607 **
1 .521**
.494**
.677**
Sig. (2-tailed) .021 .022 .061 .001 .040 .030 .006 .000 .105 .014 .009 .000 .000 .000 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
K14 Pearson Correlation .208 .293* .427** .604** .452** .446** .354* .401** .339* .404** .470** .615** .521** 1 .559** .741**
Sig. (2-tailed) .148 .039 .002 .000 .001 .001 .012 .004 .016 .004 .001 .000 .000 .000 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
K15 Pearson Correlation .521** .261 .168 .296* .141 .138 -.160 .142 .257 .217 .389** .396** .494** .559** 1 .492**
Sig. (2-tailed) .000 .067 .244 .037 .330 .341 .267 .326 .071 .131 .005 .004 .000 .000 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
TK Pearson Correlation .563 **
.694 **
.660 **
.785**
.726**
.674**
.503 **
.556 **
.608**
.567**
.566**
.718 **
.677 **
.741**
.492**
1
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000
N 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
Lampiran 5 Hasil Uji Reliabilitas
Generasi X
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.816 16
Cronbach's
Alpha N of Items
.949 15
Generasi Y
Cronbach's
Alpha N of Items
.917 16
Cronbach's
Alpha N of Items
.895 15
Lampiran 6 Hasil Analisis Statistik Deskriptif
Generasi X
Statistics
L1 L2 L3 L4 L5 L6 L7 L8 L9 L10 L11 L12 L13 L14 L15 L16
N Valid 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
Missing 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
Mean 4.66 4.50 4.60 4.44 4.66 4.04 4.48 4.38 4.50 4.66 4.66 4.34 4.30 4.36 4.36 4.36
Median 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 4.00 4.00 4.00 5.00 5.00 5.00 4.00 4.00 4.00 5.00 4.00
Std. Deviation .557 .544 .571 .644 .557 .493 .505 .602 .544 .557 .557 .593 .580 .663 .749 .663
Minimum 3 3 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Maximum 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
Sum 233 225 230 222 233 202 224 219 225 233 233 217 215 218 218 218
Statistics
K1 K2 K3 K4 K5 K6 K7 K8 K9 K10 K11 K12 K13 K14 K15
N Valid 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
Missin 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
g
Mean 4.48 4.20 4.12 4.26 4.12 4.38 4.20 4.20 4.48 4.22 4.20 4.22 4.16 4.12 4.26
Std. .614 .535 .594 .694 .594 .602 .535 .535 .614 .582 .535 .582 .510 .594 .694
Deviation
Minimum 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Maximum 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
Sum 224 210 206 213 206 219 210 210 224 211 210 211 208 206 213
Generasi Y
Statistics
L1 L2 L3 L4 L5 L6 L7 L8 L9 L10 L11 L12 L13 L14 L15 L16
N Valid 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
Missing 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
Mean 4.44 4.28 4.12 4.30 3.76 3.68 4.14 4.30 4.16 4.14 4.20 4.38 4.28 3.80 4.24 4.54
Std. Deviation .675 .730 .918 .678 .771 .741 .969 .735 .792 .904 .756 .567 .640 .926 .716 .734
Minimum 3 2 1 3 2 2 1 3 2 1 2 3 3 1 3 2
Maximum 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
Sum 222 214 206 215 188 184 207 215 208 207 210 219 214 190 212 227
Statistics
K1 K2 K3 K4 K5 K6 K7 K8 K9 K10 K11 K12 K13 K14 K15
N Valid 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
Missing 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
Mean 4.28 4.22 4.42 4.40 4.34 4.26 4.50 4.54 4.24 4.24 4.40 4.22 4.10 4.24 4.24
Std. Deviation .573 .708 .609 .606 .717 .723 .647 .613 .687 .657 .639 .815 .614 .625 .591
Minimum 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3
Maximum 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
Sum 214 211 221 220 217 213 225 227 212 212 220 211 205 212 212
Lampiran 7 Hasil Uji Normalitas
Generasi X
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Unstandardized
Residual
N 50
Normal Parameters a,b
Mean .0000000
Std. Deviation 5.89724782
Most Extreme Absolute .128
Differences Positive .114
Negative -.128
Test Statistic .128
Asymp. Sig. (2-tailed) .040c
Monte Carlo Sig. (2- Sig. .363d
tailed) 99% Confidence Lower Bound .350
Interval Upper Bound .375
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
c. Lilliefors Significance Correction.
d. Based on 10000 sampled tables with starting seed 2000000.
Generasi Y
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Unstandardized Residual
N 50
Normal Parameters a,b
Mean .0000000
Std. Deviation 5.26619807
Most Extreme Differences Absolute .050
Positive .050
Negative -.050
Test Statistic .050
Asymp. Sig. (2-tailed) .200c,d
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
c. Lilliefors Significance Correction.
d. This is a lower bound of the true significance.
Lampiran 8 Hasil Uji Multikolinearitas
Generasi X
Coefficientsa
Unstandardized Standardized Collinearity
Coefficients Coefficients Statistics
Model B Std. Error Beta t Sig. Tolerance VIF
1 (Constant) 37.066 6.199 5.980 .000
Loyalitas .413 .092 .543 4.482 .000 1.000 1.00
Gen Y 0
a. Dependent Variable: Kinerja Guru Generasi X
Generasi Y
Coefficientsa
Unstandardized Standardized Collinearity
Coefficients Coefficients Statistics
Model B Std. Error Beta t Sig. Tolerance VIF
1 (Constant 16.270 12.157 1.338 .187
)
Loyalitas .662 .170 .479 3.894 .000 1.000 1.00
Gen X 0
a. Dependent Variable: Kinerja Guru Generasi Y
Lampiran 9 Hasil Uji Heteroskedastisitas
Generasi X
Coefficientsa
Standardized
Unstandardized Coefficients Coefficients
Model B Std. Error Beta t Sig.
1 (Constant) 2.309 6.683 .345 .731
Loyalitas Gen X .035 .093 .052 .369 .713
a. Dependent Variable: Res2
Generasi Y
Coefficientsa
Unstandardized Standardized
1 (Constant) 1.485 3.734 .398 .693
Loyalitas Gen Y .040 .056 .103 .719 .476
a. Dependent Variable: Res2
Lampiran 10 Hasil Uji Regresi Linier Sederhana
Generasi X
Model Summary
Adjusted R Std. Error of the
Model R R Square Square Estimate
1 .479a .229 .214 5.825
a. Predictors: (Constant), Loyalitas Gen X
ANOVAa
Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig.
1 Regression 514.592 1 514.592 15.164 .000b
Residual 1730.654 51 33.934
Total 2245.245 52
b. Predictors: (Constant), Loyalitas Gen X
Coefficientsa
Standardized
1 (Constant) 16.270 12.157 1.338 .187
Loyalitas Gen X .662 .170 .479 3.894 .000
Generasi Y
Model Summary
1 .543 a
.295 .280 5.321
a. Predictors: (Constant), Loyalitas Gen Y
ANOVAa
Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig.
1 Regression 568.611 1 568.611 20.085 .000b
Residual 1358.909 48 28.311
Total 1927.520 49
b. Predictors: (Constant), Loyalitas Gen Y
Coefficientsa
1 (Constant) 37.066 6.199 5.980 .000
Loyalitas Gen Y .413 .092 .543 4.482 .000
Lampiran 11 Hasil Uji t
Generasi X
Coefficientsa
Standardized
1 (Constant) 16.270 12.157 1.338 .187
Loyalitas Gen X .662 .170 .479 3.894 .000
Generasi Y
Coefficientsa
1 (Constant) 37.066 6.199 5.980 .000
Loyalitas Gen Y .413 .092 .543 4.482 .000
Lampiran 12 Hasil Koefisien Determinasi
Generasi X
Model Summary
1 .479a .229 .214 5.825
a. Predictors: (Constant), Loyalitas Gen X
Generasi Y
Model Summary
1 .543a
.295 .280 5.321
a. Predictors: (Constant), Loyalitas Gen Y

Yessy Tamara Skripsi 1722107

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Yessy Tamara Skripsi 1722107

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENGARUH LOYALITAS GENERASI X DAN Y

TERHADAP KINERJA GURU

Diajukan untuk melengkapi persyaratan

dalam memperoleh gelar Sarjana S1

PROGRAM STUDI MANAJEMEN

FAKULTAS BISNIS DAN AKUNTANSI

UNIVERSITAS KATOLIK MUSI CHARITAS

PENGARUH LOYALITAS GENERASI X DAN Y TERHADAP KINERJA

Dipersiapkan dan disusun oleh:

Telah disetujui oleh:

Micheline Rinamurti, SE., M.Si. Palembang, 2020

PENGARUH LOYALITAS GENERASI X DAN Y TERHADAP KINERJA

Dipersiapkan dan disusun oleh:

Telah dipertahankan di depan tim penguji

Susunan Tim Penguji

Nama Lengkap Tanda tangan

Dr. Candra Astra Terenggana, S.E., M.M.

“There will be many chapters in your life,

don’t get lost in the one you’re now.”

Skripsi ini ku persembahkan

 Tuhan Yang Maha Esa

 Kedua Orang tua ku

Saya yang bertandatangan di bawah ini:

Nama : Yessy Tamara

Program Studi : Manajemen

menyatakan bahwa skripsi dengan judul: PENGARUH LOYALITAS

GENERASI X DAN Y TERHADAP KINERJA GURU DI PALEMBANG

adalah karya saya.

telah diberikan oleh Universitas Katolik Musi Charitas.

dari pihak manapun.

Yang memberi pernyataan,

Saya yang bertandatangan di bawah ini:

Nama : Yessy Tamara

Judul : Pengaruh Loyalitas Generasi X dan Y Terhadap Kinerja

Menyatakan bahwa saya memberikan hak kepada Universitas Katolik Musi

nama saya tetap dicantumkan sebagai penulis.

dari pihak manapun.

Yang memberi pernyataan,

Kata kunci : Loyalitas Karyawan, Generasi X, Generasi Y, Kinerja Guru.

Dalam proses yang panjang untuk menyelesaikan penyusunan skripsi ini,

bermanfaat bagi semua pihak yang membutuhkan. Terimakasih atas semua

bantuan dan dukungan untuk menyelesaikan skripsi ini. Semoga Tuhan

memberikati kita semua.

Tabel 2.1 Penelitian terdahulu......................................................................... 22

Gambar 1.1 Data Angkatan Kerja.................................................................... 3

Lampiran 1.Kuesioner Penelitian

Sebagai suatu wadah pembentuk karakter bangsa, sekolah menjadi

tempat penting dimana para penerus bangsa ada di dalamnya. Pendidikan

Indonesia memiliki empat pembagian jenjang sekolah yaitu, pendidikan anak

sekolah dini(dikenal dengan sebutan taman kanak-kanak/TK), sekolah dasar(SD),

sekolah menengah pertama(SMP) dan sekolah menengah atas/tinggi(SMA). Di

Indonesia, semua penduduk diwajibkan untuk menjalani pendidikan sembilan

Meskipun diwajibkan hanya sembilan tahun oleh pemerintah, namun nyatanya

seorang murid lebih baik melanjutkan pendidikannya hingga jenjang sekolah

sekolah yang tidak luput dari peran seorang guru.

yang bertanggung jawab untuk memberikan bantuan kepada siswa dalam

pengembangan baik fisik maupun spiritual. Orang-orang sering menganggap guru

berusia 50-an tahun dan memiliki lama mengajar sampai 30 tahun.

faktor yang mempengaruhinya.

Menurut Siagian dalam Lestari(2015), loyalitas adalah suatu

kecenderungan karyawan untuk tidak pindah ke perusahaan lain sebab loyalitas

dapat mempengaruhi kenyamanan karyawan untuk bekerja pada suatu

perusahaan. Hasibuan (2011:95) mengemukakan bahwa kesetiaan dicerminkan

oleh kesediaan karyawan menjaga dan membela organisasi di dalam maupun di