M0t0r-Motor Listrik

Indonesia Australia Partnership for Skills Development
Batam Institutional Development Project
Paket Pembelajaran dan Penilaian
Kode Unit : BSDC-0155
MOTOR-MOTOR LISTRIK
Mendiagnosa dan Memperbaiki

Kesalahan pada Mesin AC
(Repair Faults on AC Machines)
(9 April 2002 )
Daftar Isi
BAB 1 PENGANTAR.........................................................................................................1
Selamat Berjumpa di Buku Pedoman ini !..................................................................1
Persyaratan Minimal Kemampuan Membaca, Menulis & Berhitung...........................1
Definisi....................................................................................................................... 1
Berapa Lama Mencapai Kompetensi ?.......................................................................2
Simbol........................................................................................................................ 2
Terminologi.................................................................................................................2
BAB 2 ARAHAN BAGI PELATIH......................................................................................5
Peran Pelatih..............................................................................................................5
Strategi Penyajian......................................................................................................5
Alat Bantu yang Dibutuhkan untuk Menyajikan Kompetensi Ini..................................6
Peraturan.................................................................................................................... 6
Sumber-sumber untuk Mendapatkan Informasi Tambahan........................................6
BAB 3 STANDAR KOMPETENSI.....................................................................................7
Judul Unit................................................................................................................... 7
Deskripsi Unit.............................................................................................................7
Kemampuan Awal......................................................................................................7
Elemen Kompetensi dan Kriteria Unjuk Kerja.............................................................7
Variabel...................................................................................................................... 8
Pengetahuan dan Keterampilan Pokok......................................................................9
Konteks Penilaian.....................................................................................................10
Aspek Penting Penilaian...........................................................................................10
Keterkaitan dengan Unit Lain...................................................................................10
Kompetensi Kunci yang akan Didemonstrasikan dalam Unit Ini...............................11
Tingkat Kemampuan yang Harus Ditunjukkan dalam Menguasai Kompetensi ini....11
BAB 4 STRATEGI PENYAJIAN......................................................................................12
A Rencana Materi.................................................................................................12
B Cara Mengajarkan Standar Kompetensi...........................................................15
C Materi Pendukung untuk Pelatih.......................................................................22
Lembar Informasi..........................................................................................23
Tugas............................................................................................................ 70
Transparansi.................................................................................................86
BAB 5 CARA MENILAI UNIT INI....................................................................................114
Apa yang Dimaksud dengan Penilaian ?................................................................114
Apa yang Dimaksud dengan Kompeten?...............................................................114
Pengakuan Kompetensi yang Dimiliki.....................................................................114
Kualifikasi Penilai....................................................................................................114
Ujian yang Disarankan...........................................................................................115
Checklist yang Disarankan Bagi Penilai.................................................................122
Lembar Penilaian....................................................................................................123
644999348.doc
Daftar Isi

644999348.doc
Bab 1 Pengantar
BAB 1 PENGANTAR
Selamat Berjumpa di Buku Pedoman ini !

Buku Paket Pembelajaran dan Penilaian ini menggunakan sistem pelatihan berdasarkan
kompetensi untuk mengajarkan keterampilan ditempat kerja, yakni suatu cara yang secara
nasional sudah disepakati untuk penyampaian keterampilan, sikap dan pengetahuan yang
dibutuhkan dalam suatu proses pembelajaran. Penekanan utamanya adalah tentang apa
yang dapat dilakukan seseorang setelah mengikuti pelatihan. Salah satu karakteristik yang
paling penting dari pelatihan yang berdasarkan kompetensi adalah penguasaan individu
secara aktual di tempat kerja.
Pelatih harus menyusun sesi-sesi kegiatannya sesuai dengan :
1. kebutuhan peserta pelatihan
2. persyaratan-persyaratan organisasi
3. waktu yang tersedia untuk pelatihan
4. situasi pelatihan.
Strategi penyampaian dan perencanaan sudah dipersiapkan oleh pelatih untuk peserta
pelatihan. Masalah yang disarankan akan memberikan suatu indikasi tentang apa yang
harus dicantumkan dalam program tersebut untuk memenuhi/mencapai standar
kompetensi.
Strategi pembelajaran dan penilaian yang dipersiapkan dalam unit ini tidaklah bersifat wajib
namun digunakan sebagai pedoman. Peserta pelatihan didorong untuk memanfaatkan
pengetahuan dan pengalaman industri mereka. Contoh-contoh produk industri lokal atau
hasil pengembangan sumber-sumber yang mereka miliki, dapat membantu dalam
menyesuaikan materi dan memastikan relevansi pelatihan.
Persyaratan Minimal Kemampuan Membaca, Menulis & Berhitung
Untuk melaksanakan pelatihan secara efektif dan agar dapat mencapai standar kompetensi
diperlukan tingkat kemampuan minimal dalam membaca, menulis dan menghitung berikut:
Kemampuan Kemampuan baca, interpretasi dan membuat teks.
membaca
dan menulis Kemampuan menggabungkan informasi untuk dapat menafsirkan
suatu pengertian
Kemampuan Kemampuan minimal untuk menggunakan matematika dan simbol
menghitung teknik, diagram dan terminologi dalam konteks umum dan yang
dapat diprediksi serta dimungkinkan untuk mengkomunikasikan
keduanya yaitu antara matematik dan teknik.
Definisi
Seseorang yang berkeinginan untuk memperoleh kompetensi seharusnya berkenan
menamakan dirinya sebagai peserta latih. Dalam situasi pelatihan, anda dapat ditempatkan
sebagai siswa, pelajar atau sebagai peserta, sehingga seorang pengajar kompetensi ini
adalah sebagai pelatih. Sebaliknya, dalam situasi pelatihan anda juga dapat ditempatkan
sebagai guru, mentor, fasilitator atau sebagai supervisor.
Indonesia Australia Partnership for Skills Development Page 1

644999348.doc
Bab 1 Pengantar
Berapa Lama Mencapai Kompetensi ?

Dalam sistem pelatihan berdasarkan kompetensi, fokusnya harus tertuju kepada pencapaian
suatu kompeterisi/keahlian, bukan pencapaian pada pemenuhan waktu tertentu; dengan
demikian dimungkinkan peserta pelatihan yang berbeda memerlukan waktu yang berbeda
pula untuk mencapai suatu kompetensi tertentu.
Simbol
Dalam keseluruhan paket pelatihan akan kita lihat beberapa simbol. Berikut penjelasan tentang simbol :
Simbol Keterangan
HO Handout ( Pegangan Peserta )
Overhead Transparansi yang dapat digunakan

OHT
dalam penyampaian materi pelatihan
Penilaian Penilaian kompetensi yang harus dikuasai
Tugas / kegiatan atau aktivitas yang harus

Tugas
diselesaikan.
Terminologi
Akses dan Keadilan
Mengacu kepada fakta bahwa pelatihan harus dapat diakses oleh setiap orang tanpa
memandang umur, jenis kelamin, sosial, kultur, agama atau latar belakang pendidikan.
Penilaian
Proses formal yang memastikan pelatihan memenuhi standar-standar yang dibutuhkan oleh
industri. Proses ini dilaksanakan oleh seorang penilai yang memenuhi syarat (cakap dan
berkualitas) dalam kerangka kerja yang sudah disetujui secara Nasional.
Penilai
Seseorang yang telah diakui/ditunjuk oleh industri untuk menilai/menguji para tenaga kerja
di suatu area tertentu.
Kompeten
Mampu melakukan pekerjaan dan memiliki keterampilan, pengetahuan dan sikap yang
diperlukan untuk melaksanakan pekerjaan secara efektif ditempat kerja serta sesuai dengan
standar yang sudah ditetapkan.
Pelatihan Berdasarkan Kompetensi

Pelatihan yang berkaitan dengan kemampuan seseorang dalam menguasai suatu
kompetensi/ keahlian secara terukur dan mengacu pada standar yang sudah ditetapkan.
Aspek Penting Penilaian

Menerangkan fokus penilaian dan poin-poin utama yang mendasari suatu penilaian.
Konteks Penilaian
Menetapkan dimana, bagaimana dan dengan metode apa penilaian akan dilaksanakan.

644999348.doc
Bab 1 Pengantar
Elemen Kompetensi
Elemen atau Sub-Kompetensi adalah keterampilan-keterampilan yang membangun suatu
unit kompetensi.
Acuan Penilaian
Acuan penilaian adalah garis pedoman tentang bagaimana sebuah unit kompetensi harus
dinilai.
Adil
Tidak merugikan para peserta tertentu.
Fleksibel
Tidak ada pendekatan tunggal terhadap penyampaian dan penilaian unjuk kerja dalam
sistem pelatihan berdasarkan kompetensi.
Penilaian Formatif
Kegiatan penilaian berskala kecil yang dilakukan selama pelatihan, yaitu untuk membantu
dalam memastikan bahwa pelajaran dilaksanakan secara baik dan adanya umpan balik
kepada peserta tentang kemajuan yang mereka capai.
Kompetensi Kunci
Kompetensi yang menopang seluruh unjuk kerja dalam suatu pekerjaan. Ini meliputi:
mengumpulkan, menganalisis, mengorganisasikan dan mengkomunikasikan ide-ide dan
informasi, merencanakan dan mengorganisasikan aktifitas, bekerja dengan orang lain dalam
sebuah tim, memecahkan masalah penggunaan teknologi, menggunakan ide-ide teknik-
matematis.
Kompetensi-kompetensi ini digolongkan ke dalam tingkat yang berbeda sebagai berikut:
Tingkat Karakteristik
1 Melakukan tugas-tugas rutin berdasarkan prosedur yang baku dan tunduk
pada pemeriksaan kemajuannya oleh supervisor.
2 Melakukan tugas-tugas yang Iebih luas dan lebih kompleks dengan
peningkatan kemampuan untuk pekeijaan yang dilakukan secara otonom.
Supervisor melakukan pengecekan-pengecekan atas penyelesaian pekerjaan.
3 Melakukan aktifitas-aktifitas yang kompleks dan non-rutin, yang diatur sendiri
dan bertanggung jawab atas pekerjaan orang lain.
Strategi Penyajian
Strategi panyajian adalah dengan menyediakan informasi yang diperlukan tentang
bagaimana melaksanakan pelatihan berdasarkan program yang dilaksanakan di tempat
kerja dan/atau di tempat pelatihan/ organisasi yang bersangkutan.
Keterkaitan dengan Unit Lain

Menerangkan peran suatu unit dan tempatnya dalam susunan kompetensi yang ditetapkan
oleh industri. Hal ini juga memberikan pedoman tentang unit lain yang dapat dinilai bersama.
Standar Kompetensi Nasional

644999348.doc
Bab 1 Pengantar
Kompetensi-kompetensi yang sudah disepakati secara nasional dan standar-standar

penampilan kerja yang dijadikan acuan oleh segala fihak dalam melakukan suatu pekerjaan.
Kriteria Unjuk kerja

Kriteria-kriteria atau patokan yang digunakan untuk menilai apakah seseorang sudah
mencapai suatu kompetensi dalam suatu unit kompetensi.
Variabel
Penjelasan tentang rincian tempat pelatihan dengan perbedaan konteks yang mungkin
dapat diterapkan pada suatu unit kompetensi tertentu.
Reliabel
Menggunakan metode-rnetode dan prosedur-prosedur yang menguatkan terhadap standar
kompetensi dan tingkatannya diinterpretasikan serta diterapkan secara konsisten kepada
seluruh konteks dan seluruh peserta pelatihan.
Valid
Penilàian terhadap fakta-fakta dan kriteria unjuk kerja yang sama akan menghasilkan hasil
akhir penilaian yang sama dari penilai yang berbeda.
Pengakuan Kemampuan yang Dimiliki (RCC- Recognition of Current Competence)

Pengakuan akan keterampilan, pengetahuan dan kemampuan seseorang yang telah
dicapainya. (lihat RPL)
Pengakuan Terhadap Pengalaman Belajar (RPL- Recognition of Prior Learning)

Pengakuan terhadap hasil belajar sebelum mempelajari suatu unit kompetensi untuk
mendukung pencapaian unit kompetensi tersebut. Hal tersebut biasanya adalah kompetensi
yang berkaitan dengan standar kompetensi industi dan juga berkaitan dengan pembelajaran
dan pelatihan sebelumnya. (lihat RCC)
Penilaian Sumatif
Penilaian ini dilakukan setetah pelatihan unit kompetensi selesai, yakni untuk memastikan
bahwa peserta pelatihan sudah mencapai kriteria unjuk kerja.
Peserta
Orang yang menerima / mengikuti pelatihan.
Pelatih
Orang yang memberikan pelatihan.
Pengetahuan dan Keterampilan Pokok

Definisi atau uraian tentang keterampilan dan pengetahuan yang dibutuhkan untuk
mencapai suatu keahlian/keterampilan pada tingkat yang telah ditetapkan
Deskripsi Unit
Gambaran umum tentang program pembelajaran/ kompetensi yang hendak dicapai.

644999348.doc
Bab 2 Arahan Bagi Pelatih
BAB 2 ARAHAN BAGI PELATIH

Peran Pelatih
Salah satu peran anda sebagai pelatih atau guru adalah memastikan standar pelayanan
yang tinggi melalui pelatihan yang efektif. Untuk memastikan bahwa anda siap bekerja pada
kompetensi ini dengan peserta pelatihan, pertimbangkanlah pertanyaan-pertanyaan berikut
ini:
1. Seberapa yakin anda tentang pengetahuan dan ketrampilan anda sendiri yang
dibutuhkan untuk menyampaikan setiap elemen?
2. Apakah ada informasi atau peraturan baru yang mungkin anda butuhkan untuk
diakses sebelum anda memulai pelatihan?
3. Apakah anda merasa yakin untuk mendemonstrasikan tugas-tugas praktik?
4. Apakah anda akan sanggup menerangkan secara jelas tentang pengetahuan
pendukung yang dibutuhkan oleh peserta pelatihan untuk melakukan pekerjaan
mereka secara tepat?
5. Apakah anda menyadari ruang Iingkupan situasi industri dimana kompetensi ini
mungkin diterapkan?
6. Apakah anda menyadari tentang bahasa, kemampuan membaca dan menulis serta
keterampilan memahami dan menggunakan matematika peserta pelatihan yang
dibutuhkan untuk mendemonstrasikan kompetensi dalam standar kompetensi ini ?
7. Apakah anda menyadari tentang kemampuan membaca gambar peserta pelatihan
yang dibutuhkan untuk mendemonstrasikan kompetensi dalam standar kompetensi
ini ?
8. Sudahkah anda pertimbangkan isu-isu yang wajar dan dapat diterima dalam
merencanakan penyampaian program pelatihan ini?
Strategi Penyajian
Variasi kegiatan pelatihan yang disarankan untuk penyampaian kompetensi ini meliputi :
1. Pengajaran ( tatap muka )
2. Tugas-tugas praktik
3. Tugas-tugas proyek
4. Studi kasus
5. Melalui media (video, digital projector, referensi, dll )
6. Kerja kelompok
7. Bermain peran dan simulasi.
8. Kunjungan / kerja industri
Pelatih harus memilih strategi pelatihan yang Iayak untuk kompetensi yang sedang
diberikan, baik situasi maupun kebutuhan pesertanya. Contohnya, jika praktik industri atau
magang tidak memungkinkan, beragam simulasi, demonstrasi dan penggunaan multi media
mungkin cukup memadai.

644999348.doc
Bab 2 Arahan Bagi Pelatih
Alat Bantu yang Dibutuhkan untuk Menyajikan Kompetensi Ini

Ruang kelas atau ruang belajar memenuhi syarat minimum untuk penyampaian teori kepada
peserta pelatihan, papan tulis, OHP dan kelengkapannya, flip chart dan kelengkapannya,
dan alat-alat lain yang diperlukan.
Peraturan
Perhatikan peraturan-peraturan atau hukum yang relevan serta panduan yang dapat
mempengaruhi kegiatan anda, dan yakinkan bahwa peserta pelatihan anda mengikutinya.
Sumber-sumber untuk Mendapatkan Informasi Tambahan
Sumber-sumber informasi meliputi beberapa kategori berikut ini :
Judul: Instalasi Motor-Motor Listrik

Pengarang: Drs. Kismet Fadillah, Drs. Wurdono
Penerbit: Angkasa Bandung
Tahun Terbit: 1999
Judul: Teknik Pengendali Elektronika

Pengarang: Drs. Rahmat Kuswandy
Penerbit: Titian Ilmu Bandung
Tahun Terbit 1999
Judul: HandBook of Electrical Engineering

Pengarang: S.L Bhatia, B.Sc,Engg
Penerbit: Khanna Publishers
Tahun Terbit 1983

644999348.doc
Bab 3 Standar Kompetensi
BAB 3 STANDAR KOMPETENSI

Dalam sistem pelatihan, Standar Kompetensi diharapkan dapat menjadi panduan bagi
peserta pelatihan atau siswa untuk dapat :
1. Mengidentifikasikan apa yang harus dikerjakan peserta pelatihan.
2. Mengidentifikasikan apa yang telah dikerjakan peserta pelatihan.
3. Memeriksa kemajuan peserta pelatihan.
4. Meyakinkan bahwa semua elemen ( Sub-Kompetensi ) dan kriteria unjuk kerja telah
dimasukkan dalam pelatihan dan penilaian.
Judul Unit
Mendiagnosa dan Memperbaiki kesalahan pada Mesin AC
Deskripsi Unit
Tujuan unit ini adalah Untuk memperoleh pengetahuan dan operasi, aplikasi dan kendali
dasar mesin-mesin AC
Kemampuan Awal
Peserta pelatihan harus telah memiliki kemampuan awal berikut :
1. Pengetahuan fundamental Prinsip umum tentang motor.
2. Pengetahuan fundamental teknik Penyambungan motor.
Elemen Kompetensi dan Kriteria Unjuk Kerja

Sub Kompetensi / Kriteria Unjuk Kerja
Elemen
1.0 Menjelaskan 1.1 Prinsip dasar pengenalan motor dijelaskan dengan
prinsip-prinsip dasar bantuan gambar.
operasi motor-motor 1.2 Prinsip operasi induksi satu fasa dan motor seri
AC satu fase dan dijelaskan dengan bantuan gambar.
tiga fasa tertentu.
2.0 Energisasi motor tiga 2.1 Bermacam komponen motor induksi tiga fasa
fasa yang sesuai diidentifikasikan dan fungsi komponen-komponen
bagi situasi yang ini diberikan.
diberikan. 2.2 Diberikan bermacam tipe motor tiga fasa dan
karateristik motor, tipe motor yang tepat dengan
karateristik tertentu.
2.3 Sebuah motor tiga fasa yang sesuai bagi tugas tertentu
dipilih dengan tepat.
2.4 Motor induksi tiga fasa disambungkan dengan benar,
di-run dan direverse
3.0 Energisasi motor satu 3.1 Rincian konstruksional motor induksi satu fasa tertentu
fasa yang sesuai bagi dan motor seri AC diberikan.
kondisi yang 3.2 Tipe-tipe motor satu fasa diberikan diberikan dan
diberikan karateristik motor, sesuai dengan tipe motor
dengan karateristik tertentu.
3.3 Motor seri dan motor induksi disambungkan dengan
tepat, di-run dan di-revers.

644999348.doc
Sub Kompetensi / Kriteria Unjuk Kerja

Elemen
4.0 Memberikan 4.1 Kesalahan umum pada motor satu dan tiga fasa.
penyebab-penyebab 4.2 Prosedur pengujian dan diagnosa kesalahan pada
yang mungkin dari motor satu dan tiga fasa ditunjukkan.
malfungsi pada
motor AC dan
menunjukkan
pengujian yang
dibutuhkan bagi
diagnosa kesalahan.
5.1 Menggambarkan 5.1 Rincian konstruksi umum motor synchronous satu dan
prinsip tiga fasa tertentu diberikan.
pengoperasian dan 5.2 Teori operasi, aplikasi dan pengaruh medan eksitasi
menyatakan aplikasi motor synchronous tertentu diberikan.
utama mesin 5.3 Rincian konstruksi umum dan prinsip-prinsip operasi
synchronous. sebuah alternator diberikan.
Variabel
Unit ini diaplikasikan pada seluruh bidang manufaktur dan industri jasa.
Diagnosa : Menekankan pada pendekatan logis pada diagnosa kesalahan.
Kesalahan : Dimulai kegagalan komponen sederhana sampai kompleks.
Mesin-mesin AC : Jika memungkinkan adalah jenis-jenis yang digunakan pada industri

lokal pada rentang daya lebih rendah.
Kesehatan dan keselamatan kerja : Hal ini mencakup :

- Pengenaan pakaian yang sesuai
- Pemahaman bahaya listrik
- Kerja yang aman dengan peralatan listrik
-
Kebutuhan sumber daya : bermacam-macam mesin AC haruslah diperoleh ditambah
sekumpulan peralatan eksperimental yang memadai bagi siswa untuk memperoleh
pengalaman.

644999348.doc
Pengetahuan dan Keterampilan Pokok

Keahlian dan pengetahuan dasar
Untuk meraih kompetensi, bukti dari keterampilan dan pengetahuan di bidang-bidang
berikut ini dibutuhkan:
Motor Tiga Fasa
 Konstruksi
 Stator
 Rotor-squirrel cage dan wound
 Enclosure
 Prinsip pengoperasian
- Rotasi medan magnetik
- Pole
- Reversal
- Rotor
 Karakteristik
 Normal squirrel cage
 Karateristik pengoperasian
 Normal squirrel cage
 Double cage
 Wound rotor
 Applikasi
Motor Satu Fasa
 Perbandingan dengan tiga fasa
 Tipe induksi umum
- Konstruksi
- Prinsip operasi
- Applikasi
- Reversal
 Serie
- Konstruksi
- Prinsip operasi
- Applikasi
- Reversal
 Kesalahan dan pengujian
Mesin-mesin Synchronous
 Alternator
- Outline singkat dari konstruksi
- Prinsip operasi
- Aplikasi
- Reversal
 Motor synchronous (tiga fasa)

644999348.doc
- Prinsip operasi
- Pengaruh perubahan medan eksitasi
- Applikasi
 Motor synchronous (satu fasa)
- Prinsip operasi
- Pengaruh perubahan medan eksitasi
- Applikasi
Konteks Penilaian
Unit ini harus mengutamakan aplikasi praktis dari topik dengan konsep yang dijalankan
di laboratorium.
Penilian harus mencerminkan praktek dari isi unit dalam keadaan sebenarnya.
Direkomendasikan pembelajaran dan penilian dijalankan dengan cara yang menyeluruh
yang berorientasi hasil sebuah pembelajaran
Aspek Penting Penilaian

Fokus khusus dari unit ini akan bergantung pada sektor industri. Program pelatihan pra-
kejuruan dapat mengandung cakupan dari seluruh sektor industri.
Lihat pada:
1. Subjek ini idealnya diajarkan menggunakan sebuah lingkungan
teori/praktik terintegrasi.
2. Penekanan pada aplikasi praktis.
3. Aplikasi harus berhubungan pada lingkungan industri elektronika dan
jasa/perawatan.
4. Perlengkapan tes digunakan haruslah tertentu, sebagaimana yang
digunakan di dalam industri
Keterkaitan dengan Unit Lain

Ini adalah unit inti yang mendasari kinerja efektif dalam unit-unit perawatan lanjut secara
keseluruhan. Dianjurkan unit ini dinilai/dilatih dalam hubungan dengan unit operasional dan
perbaikan lainnya.
Perlu hati-hati dalam pengembangan pelatihan untuk memenuhi persyaratan pelatihan unit
ini, Untuk pelatihan pra kejuruan umum lembaga pelatihan harus menyediakan program
pelatihan yang dapat mencakup semua industri agar tidak terjadi prasangka hanya untuk
satu sektor industri saja. Kondisi kinerja akan membantu memenuhi maksud ini. Sedangkan
untuk penyelenggaraan pelatihan bagi industri khusus perlu diupayakan pelatihan khusus
agar apa yang dibutuhkan industri dapat dipenuhi.

644999348.doc
Kompetensi Kunci yang akan Didemonstrasikan dalam Unit Ini

Kompetensi Umum dalam Unit Tingkat Kompetensi Umum dalam Unit Tingkat
Ini Ini
Mengumpulkan, Mengelola dan 2 Menggunakan Ide-ide dan 2
Menganalisa Informasi Teknik Matematika
Mengkomunikasikan Ide-ide dan 2 Memecahkan Masalah 2
Informasi
Merencanakan dan 2 Menggunakan Teknologi 2
Mengorganisir Aktifitas-aktifitas
Bekerja dengan Orang Lain dan 2
Kelompok
Tingkat Kemampuan yang Harus Ditunjukkan dalam Menguasai Kompetensi ini

Tingkat Karakteristik
1 Melakukan tugas-tugas rutin berdasarkan prosedur yang baku dan tunduk
pada pemeriksaan kemajuannya oleh supervisor.
2 Melakukan tugas-tugas yang Iebih luas dan lebih kompleks dengan
peningkatan kemampuan untuk pekeijaan yang dilakukan secara otonom.
Supervisor melakukan pengecekan-pengecekan atas penyelesaian pekerjaan.
3 Melakukan aktifitas-aktifitas yang kompleks dan non-rutin, yang diatur sendiri
dan bertanggung jawab atas pekerjaan orang lain.

644999348.doc
Bab 4 Strategi Penyajian A Rencana Materi
BAB 4 STRATEGI PENYAJIAN
A Rencana Materi
Catatan: 1. Penyajian bahan, pengajar, peserta dan penilai harus yakin dapat memenuhi seluruh rincian yang tertuang dalam standar
kompetensi.
2. Isi perencanaan merupakan kaitan antara kriteria unjuk kerja dengan pokok-pokok keterampilan dan pengetahuan .
Elemen Kriteria Unjuk Kerja Topik Pelatihan Kegiatan Tampilan

1.0 Menjelaskan prinsip-prinsip 1.1 Prinsip dasar pengenalan  Operasi dasar motor  Penyajian  Handout
dasar operasi motor-motor motor dijelaskan dengan
 Konstruksi motor  Tanya-  OHT
AC satu fase dan tiga fasa bantuan gambar.
tertentu. 1.2 Prinsip operasi induksi satu jawab  Lembar
fasa dan motor seri  Diskusi tugas
dijelaskan dengan bantuan  Praktik  Alat praktik
gambar.
 Soal-soal
2.0 Energisasi motor tiga fasa Bermacam komponen motor Pengoperasian motor tiga fasa :  Penyajian  Handout
yang sesuai bagi situasi induksi tiga fasa
- Motor tiga fasa  Tanya-  OHT
yang diberikan. diidentifikasikan dan fungsi
komponen-komponen ini - Rotor untuk motor tiga jawab  Alat praktik
diberikan. fasa  Diskusi  Lembar
Diberikan bermacam tipe motor - Stator untuk motor tiga  Praktik tugas
tiga fasa dan karateristik fasa
motor, tipe motor yang tepat  Soal-soal
- Teknik penyambungan
dengan karateristik tertentu. motor tiga fasa
2.5 Sebuah motor tiga fasa yang
sesuai bagi tugas tertentu
dipilih dengan tepat.
2.6 Motor induksi tiga fasa
disambungkan dengan
benar, di-run dan direverse

644999348.doc

3.0 Energisasi motor satu fasa 3.1 Rincian konstruksional motor Pengoperasian motor satu fasa :  Penyajian  Handout
yang sesuai bagi kondisi induksi satu fasa tertentu
- Motor satu fasa  Tanya jawab  OHT
yang diberikan, dan motor seri AC
diberikan. - Stator motor satu fasa  Diskusi  Alat praktik
3.2 Rincian konstruksional motor - Rotor motor satu fasa  Praktik  Lembar
induksi satu fasa tertentu tugas
- Supply satu fasa
dan motor seri AC  Soal-soal
diberikan. - Teknik penyambungan
3.3 Tipe-tipe motor satu fasa motor satu fasa
diberikan diberikan dan
karateristik motor, sesuai
dengan tipe motor dengan
3.4 Motor seri dan motor induksi
disambungkan dengan
tepat, di-run dan di-revers
pelat pada posisi di bawah
tangan ( flat ) dan horizontal
diuraikan.
4.0 Memberikan penyebab- 4.1 Kesalahan umum pada Mengetahui kesalahan pada  Penyajian  Handout
penyebab yang mungkin motor satu dan tiga fasa. motor satu fasa dan tiga fasa  Tanya jawab  OHT
dari malfungsi pada motor 4.3 Prosedur pengujian dan
- Motor tiga/satu fasa  Diskusi  Lembar
AC dan menunjukkan diagnosa kesalahan pada
pengujian yang dibutuhkan motor satu dan tiga fasa - Diagnosa sambungan tugas
bagi diagnosa kesalahan. ditunjukkan. motor satu/tiga fasa  Soal-soal
5.0 Menggambarkan prinsip 5.1 Rincian konstruksi umum Penjelasan motor synchronous :  Penyajian  Handout
pengoperasian dan motor synchronous satu
- Motor synchronous  Tanya jawab  OHT
menyatakan aplikasi utama dan tiga fasa tertentu
mesin synchronous. diberikan. - Rotor motor synchronous  Diskusi 
5.2 Teori operasi , applikasi dan - Stator motor synchronous

644999348.doc

pengaruh medan eksitasi - Teknik pengoperasian
motor synchronous tertentu
diberikan.
5.3 Rincian konstruksi umum dan
prinsip-prinsip operasi
sebuah alternator diberikan.

644999348.doc
Bab 4 Strategi Penyajian B Cara Mengajarkan Standar Kompetensi
B Cara Mengajarkan Standar Kompetensi

Sesi ini menunjukkan hand-out, tugas / praktik dan transparansi yang cocok/sesuai dengan standar kompetensi.
Keterampilan, pengetahuan dan sikap Bagaimana saya akan menyampaikan pengetahuan, keterampilan dan sikap kepada
seperti apakah yang saya inginkan untuk siswa?
dimiliki siswa.?
1.1 Prinsip dasar pengenalan motor dijelaskan Pelatih menjelaskan tentang terjadinya gerakan memutar pada induktor.
dengan bantuan gambar.
HO 2-3
OHT 1-3
Tugas 1
1.2 Prinsip operasi induksi satu fasa dan motor Pelatih menerangkan proses kerja dari motor satu fasa.
seri dijelaskan dengan bantuan gambar. HO 4-6
OHT 1-3
Tugas 2
2.1 Bermacam komponen motor induksi tiga Pelatih menerangkan tentang stator dan rotor dari motor tiga fasa.
fasa diidentifikasikan dan fungsi HO 7 - 14
komponen-komponen ini diberikan.
OHT 4-5
Tugas 3

644999348.doc
dimiliki siswa.?
2.2 Diberikan bermacam tipe motor tiga fasa Pelatih menerangkan tentang motor rotor sangkar dan motor slipring.
dan karateristik motor, tipe motor yang HO 14-17
tepat dengan karateristik tertentu.
OHT 6-9
Tugas 4
2.3 Sebuah motor tiga fasa yang sesuai bagi Pelatih menjelaskan tentang faktor-faktor pemilihan motor.
tugas tertentu dipilih dengan tepat. HO 18-19
OHT 10
Tugas 5
2.4 Motor induksi tiga fasa disambungkan Pelatih menjelaskan tentang Jenis-jenis sambungan dan pengoperasian motor tiga fasa.
dengan benar, di-run dan direverse.
HO 19 - 24
OHT 10-11
Tugas 6

644999348.doc
dimiliki siswa.?
3.1 Rincian konstruksional motor induksi satu Pelatih menjelaskan tentang rotor dan stator yang merupakan komponen dari motor satu
fasa tertentu dan motor seri AC diberikan. fasa.
HO 25-26
OHT 12-13
Tugas 7
3.2 Tipe-tipe motor satu fasa diberikan Pelatih menjelaskan tentang Macam-macam motor dari motor satu fasa.
diberikan dan karateristik motor, sesuai
dengan tipe motor dengan karateristik HO 26-30
tertentu.
OHT 14 – 19
Tugas 8

644999348.doc
dimiliki siswa.?
3.3 Motor satu fasa yang sesuai bagi tugas Pelatih menjelaskan tentang faktor-faktor penting pemilihan motor satu fasa sehingga
tertentu dipilih dengan tepat. dapat digunakan pada beban tertentu.
HO 30-32
OHT 20
Tugas 9
3.4 Motor seri dan motor induksi Pelatih menjelaskan tentang Penyambungan langsung dan semi otomatis bagi
disambungkan dengan tepat, di-run dan pengoperasian motor satu fasa.
di-revers.
HO 32-35
OHT 21-23
Tugas 10

644999348.doc
dimiliki siswa.?
4.1 Kesalahan umum pada motor satu dan Pelatih menjelaskan tentang jenis kesalahan pada motor satu dan tiga fasa saat
tiga fasa. dihubungkan dengan beban.
HO 36-37
OHT 24
Tugas 11
4.2 Prosedur pengujian dan diagnosa Pelatih menjelaskan tentang pengukuran sebuah motor saat terjadi beban lebih.
kesalahan pada motor satu dan tiga fasa
ditunjukkan. HO 37-42
OHT 25
Tugas 12-13

644999348.doc
dimiliki siswa.?
5.1 Rincian konstruksi umum motor Pelatih menjelaskan tentang gambar dari konstruksi motor synchronous.
synchronous satu dan tiga fasa tertentu
diberikan. HO 43-44
OHT 26-27
Tugas 14
5.2 Teori operasi, applikasi dan pengaruh Pelatih menjelaskan tentang prinsip kerja dari motor synchronous.
medan eksitasi motor synchronous
tertentu diberikan. HO 44-45
OHT 26-27
Tugas 14
5.4 Rincian konstruksi umum dan prinsip- Pelatih menjelaskan tentang pengukuran sebuah motor saat terjadi beban lebih.
prinsip operasi sebuah alternator
diberikan. HO 45-47
OHT 28
Tugas 14

644999348.doc
Bab 4 Strategi Penyajian C Materi Pendukung untuk Pelatih
C Materi Pendukung untuk Pelatih

Materi pendukung bagi guru dibagi dalam tiga hal, yaitu:
1. Lembar Informasi (Handout) : Merupakan pegangan peserta pelatihan yang
berisi materi/teori penunjang dan informasi yang sesuai dengan kriteria unjuk
kerja yang melingkupinya.
2. Tugas : Merupakan latihan keterampilan praktik yang harus dicapai
berkenaan dengan kemampuan yang sesuai dengan rincian kompetensi pada
deskripsi unit.
3. Transparansi (Overhead Transparancy /OHT) : Isinya melingkupi setiap
kriteria unjuk kerja yang dilengkapi dengan pokok-pokok sajian dan/ atau
gambar-gambar yang diperlukan untuk penyampaian materi.

644999348.doc
Bab 4 Strategi Penyajian Lembar Informasi
Lembar Informasi HO 1
Mendiagnosa dan
Memperbaiki Kesalahan pada
Mesin AC
Kode Unit : BSDC-0155
Nama Peserta : ……………………

No. Identitas : ………..…

644999348.doc
HO 2
1 Prinsip Dasar Operasi Motor AC
1.1 Gambaran umum motor.
Gambar 1

644999348.doc
HO 3
1.1.1 Prinsip dasar motor

Motor merupakan equipment atau alat yang dapat mengubah daya listrik menjadi daya
mekanik. Apabila pada penghantar yang dialiri listrik dan terletak diantara dua buah kutub
magnet (kutub utara dan selatan), maka pada penghantar tersebut akan terjadi gaya yang
dapat menggerakan penghantar tersebut. Seperti diperlihatkan gambar 1.
Dalam gambar 1 diperlihatkan sebuah lingkaran kawat a b c d diputar antara dua kutub
suatu magnit yang sisi a b dan c d akan memotong garis gaya sehingga dalam kawat
tersebut akan terjadi aliran induksi Sesuai dengan kaidah tangan kanan maka ganis gaya
yang arahnya dari kiri ke kanan sehingga a b memotong Q dari bawah ke atas jadi aliran
arus induksi akan mengalir dari a ke b. Bagian c d memotong garis gaya dan atas ke bawah
sehingga arus induksi mengalir dari c ke d. Aliran induksi dalam kedua kawat akan
memperkuat. Apabila kumparan melakukan setengah Derkisanan a b memotong garis gaya
ke atas kemudian pada setengah putaran akan memotong garis gaya dan atas ke bawah
sehingga ggl yang ditimbulkan akan berlawanan arahnya.
Gambar diatas merupakan salah satu contoh dari cara kerja sebuah motor DC. Motor DC
dapat dikatakan juga sebuah transducer. Karena motor DC ini menghasilkan output berupa
putaran dengan inputnya berupa energi listrik yang banyak digunakan pada sistem
pengaturan.
Motor DC banyak digunakan untuk beban-beban ringan saja, hal ini karena besarnya daya
motor yang dihasilkan sangat kecil dibanding dengan motor AC.
Untuk menjalankan sebuah motor DC dapat dilihat pada gambar 2. Suatu tegangan sumber
positif dihubungkan dengan kutub positif motor dan kutub negatif sumber dihubungkan kutub
negatif motor maka motor akan bergerak searah jarum jam atau clock wise (CW). Jika
hubungan ini dibalik artinya kutub positif tegangan dihubungkan dg kutub negatif motor dan
kutub negatif sumber dihubungkan dengan kutub positif motor maka akan terjadi perubahan
putaran yaitu berlawanan dengan arah jarum jam atau CCW (counter clock wise).
Perubahan ini disebabkan oleh arah arus yang mengalir.
Sumber + + Moto
tegangan
DC - - r DC
Gambar 2
Untuk cara pengoperasian pada motor ac dapat dilihat pada sub bab berikutnya.

644999348.doc
HO 4
1.2 Prinsip operasi motor ac
1.2.1 Perbedaan umum motor ac dan dc
Pada dasarnya motor AC sama dengan motor DC dimana masing-masing sama

menghasilkan suatu gerakan mekanis yaitu berupa putaran. Akan tetapi disini terdapat suatu
perbedaan didalam sumber tegangannya. Dimana motor AC dapat bekerja didalam
hubungan dengan tegangan sumber AC seperti digambrkan pada gambar 3, sehingga
konstruksi dari motor AC juga berbeda yaitu didalam gulungan rotor maupun statornya.
Dimana kumparan statornya dibuat hanya untuk satu fasa yang digulung sedemikian rupa
sehingga apabila dialiri arus akan membentuk kutub-kutub yang berpasangan. Sedangkan
rotornya digunakan rotor sangkar. Apabila motor AC diberikan sumber tegangan DC maka
motor tidak dapat bekerja sebagaimana mestinya.
Gambar 3
HO 5

644999348.doc
Gambar 4
1.2.2 Prinsip kerja dari motor ac
Untuk cara kerja atau prinsip dari operasi motor ac sama dengan motor dc dimana terdapat
suatu perbedaan dari medan magnet.
Dalam motor induksi fasa tunggal ( motor ac) medan magnetnya naik turun (bergelombang)
dari A – C dan C- A seperti terlihat pada gambar 4. GGL induksi dalam kumparan rotor
dapat dilihat pada gambar 5. kopel akan dihasilkan menurut arah jarum jam pada satu sisi
dari rotor dan dari sisi yang berlawanan akan dihasilkan kopel yang arahnya berlawanan
dengan jarum jam. Sehingga menghasilkan kopel resultan adalah nol. Ini berarti bahwa
motor induksi satu fasa tidak dapat start sendiri. Jadi pada gerak awal rotornya perlu
dibantu.
Ggl yang dihasilkan dalam penghantar rotor dapat dilihat dalam gb 4 dan akan terjadi kopel
dalam satu arah saja sehingga rotor berputar dengan sendirinya.
HO 6

644999348.doc
Gambar 5
Medan yang dihasilkan oleh arus rotor akan timbul dalam arah B – D (atas) atau B – D
(bawah) tergantung dari pada cycle seperti diperlihatkan pada gambar 3. Karena adanya
pergeseran fasa 90 dengan fasa terhadap medan utama maka hal tersebut disebut medan
silang. Karena induktansi yang tinggi dan tahanan yang rendah dari penghantar rotor. Garis-
garis gaya dari medan rotor ketinggalan 90 listrik. Ini berarti bahwa medan utama adalah
nol. Sedangkan medan rotor ada pada maksimum.
HO 7

644999348.doc
2 Pengoperasian motor tiga fasa
2.1 Komponen motor induksi tiga fasa.
Konstruksi/komponen motor induksi tiga fasa tidak berbeda dengan dengan motor induksi
satu fasa yaitu terdiri dari bagian stator dan bagian rotor seperti gb 6.
Gambar 6
HO 8
Item Nama
644999348.doc
1 Pelat pejal Stator

2 Gulungan/kumparan stator
3 Rumah stator
4 Pelat pejal rotor
5 Gulungan rotor
6 Silinder /poros rotor
7 Rumah rotor bagian depan
8 Rumah rotor bagian belakang
2.1.1 Bagian Stator

Stator terdiri dari rumah dengan saluran-saluran yang dibuat dari pelat-pelat yang
dipejalkan. Dalam saluran tersebut dililitkan kawat-kawat/penghantar yang merupakan
gulungan statornya. Bentuk gulungan statornya ada dua macam, yaitu bentuk konsentrik
dan bentuk gelung. Sebagai contoh diperlihatkan pada gambar 7 dan 8.
Gambar 7
HO 9

644999348.doc
Gambar 8
Kumparan-kumparan tersebut dapat dihubungkan bintang/star (dan atau segitiga/delta

(). Yang dimaksud hubungan bintang apabila ujung-ujung awal dari kumparan
dihubungkan dengan jala-jala sedangkan ujung-ujung lainnya dihubung singkat, gambar 9.
Hubungan segitiga apabila ujung-ujung kumparan awal salah satu kumparan lainnya
sehingga membentuk segitiga dan dari titik sambung kumparannya dihubungkan dengan
jala-jala (gambar 10).

644999348.doc
HO 10
Gambar 9
Gambar 10

644999348.doc
HO 11
2.1.2 Bagian rotor

Bentuk rotor motor induksi 3 fasa sama dengan rotor motor DC, yaitu terdiri dari pelat-pelat
yang dipejalkan berbentuk silinder. Di sekelilingnya terdapat saluran-saluran, dalam saluran
tersebut ditempatkan batang-batang kawat. Batang kawat tersebut biasanya dibuat dari
tembaga atau loyang campur aluminium. Ujung-ujung batang itu dikeling pada kepingan
logam yang berbentuk cincin yang dibuat dari bahan yang sama seperti batang-batang
kawat seperti diperlihatkan pada gambar 11a. dan 11b.
Gambar 11.a

644999348.doc
HO 12
Gambar 11.b
Seluruh batang-batang kawat dengan kepingan itu bentuknya seperti suatu sangkar. Sesuai
dengan bentuk di atas maka rotor semacam ini dinamakan rotor sangkar. Gambar 11a dan
11b. memperlihatkan rotor sangkar berganda yang disekeliling rotornya terdapat dua macam
saluran. Saluran yang lebih besar ditempatkan agak ke dalam sedangkan saluran yang kecil
ditempatkan di tepi rotor. Pada setiap saluran ditempatkan batang-batang kawat yang
terpasang pada rotor menjadi berganda. Ujung-ujung batang kawat yang kecil maupun yang
besar dihubung singkatkan dengan cincin seperti diperlihatkan pada gambar 12.

644999348.doc
HO 13
Gambar 12.
HO 14
644999348.doc
2.2 Bermacam-macam tipe dari motor tiga fasa.

Ada dua macam tipe motor induksi tiga fase yaitu motor rotor sangkar dan motor slipring.
2.2.1 Motor rotor sangkar
Motor rotor sangkar yang dimaksud adalah motor asinkron 3 fasa. Motor rotor sangkar
mempunyai gulungan yang rotornya selalu dihubung singkat maka motor ini dinamakan
motor hubung singkat. Apabila arus putar dialirkan pada gulungan statornya maka akan
timbul suatu medan putar dalam statornya. Penghantar rotor yang ada disekililing stator
akan dipotong arus gaya medan putar stator sehingga dalam penghantar rotor tersebut akan
dibangkitkan ggl. Arah ggl dalam penghantar rotornya dapat ditentukan dengan kaidah
tangan kanan. Dengan kaidah tangan kanan pada gambar 13 penghantar a diinduksikan ggl
yang arahnya menuju ke kita, sedangkan penghantar b diinduksikan ggl yang arahnya
meninggalkan kita.
Gambar 13
Sedangkan arah gaya tolaknya ditentukan dengan kaidah tangan kiri. Pada penghantar a
arahya kekanan dan pada penghantar b arahnya ke kiri. Karena pada setiap penghantar
rotor akan terjadi gaya-gaya sehingga akan terjadi suatu kopel yang menyebabkan rotor
berputar kekanan. Jadi arah putar rotor akan sama dengan arah putar lapangan putar.
Untuk penjelasan dari rotor maupun stator sama dengan penjelasan diatas.

644999348.doc
2.2.2 Motor slipring

HO 15
Perbedaan motor slipring dengan motor rotor sangkar hanya pada konstruksinya dimana
gulungan pada motor slipring tidak dihubung singkat secara langsung. Sedangkan untuk
prinsip kerjanya sama dengan motor rotor sangkar. Motor slipring dilengkapi dengan 3 buah
cincin geser yang dipasang pada poros motor seperti pada gambar 14a, 14b dan14 c.
Gambar 14a.
Gambar 14b.
HO 16
644999348.doc
Gambar 14c.
Bentuk dari stator motor slipring tidak jauh beda dengan stator motor sangkar. Sedangkan
pada gulungan rotornya sama dengan gulungan statornya yang dapat dihubung bintang
maupun segitiga.
Bila rotornya sedang berputar maka gulungan rotornya dapat dihubungkan singkat melalui
tiga buah penghambat yang dapt diatur melalui tiga buah cincin geser (slipring) yang
dipasang pada poros. Karena adanya cincin geser itu maka motor ini dinamakan motor slip
ring.
Adapun konstruksi gulungan dari stator dan rotor dapat dilihat pada gambar 15.
HO 17
644999348.doc
Gambar 15.
HO 18
644999348.doc
2.3 Pemilihan motor tiga fasa .

Didalam kita menggunakan ataupun merancang suatu mesin yang digunakan untuk kerja
tertentu, tidak luput dari bagaimana kita harus memilih motor yang tepat untuk mendapatkan
hasil yang bagus dari mesin serta long live dari mesin tersebut. Jika kita salah memilih maka
hasil yang didapatkan dari mesin tersebut sangat kecil. Karena motor tidak bekerja sesuai
dengan bebannya.
Baik motor DC maupun AC terdapat sebuah label seperti gambar 16. Label ini penting untuk
membantu para perancang agar motor yang dipilih sesuai dengan bebannya.
2 3
4
5
Gambar 16.
Item Nama
1 Nomor type motor
2 Tegangan Supply
3 Besarnya arus motor
4 Daya keluaran motor
5 Faktor Daya
6 Putaran motor
Ada beberapa faktor penting untuk memilih motor : HO 19

644999348.doc
1. Tegangan masukkan
Motor tentunya mempunyai tegangan sumber agar dapat bekerja. Tegangan sumber ini
disesuaikan dengan besarnya gulungan stator maupun rotor. Jika salah memberikan
tegangan sumber pada motor maka akan terjadi kerusakan pada motor diantaranya :
a. Kumparan rotor atau stator akan terbakar atau putus.
b. Motor akan tidak bekerja sebagaimana mestinya.
c. Daya pada motor akan menurun.
d. Motor tidak dapat digunakan untuk menggerakan beban.
2. Arus Motor
Yang dimaksud arus motor disini adalah besarnya arus yang dikonsumsi/diserap oleh
kumparan-kumparan rotor maupun stator. Jadi apabila dari sumber tegangan dimana arus
yang diberikan kurang maka motor tidak sanggup bekerja sesuai dengan beban yang
diberikan bahkan motor tidak akan bekerja sama sekali. Jadi bagaimana solusinya ?
Apabila pada label tertera 1,5 A maka sediakan arus sumber sebesar 1,5 ampere atau lebih.
3. Daya keluaran
Untuk menggerakkan beban-beban tertentu, daya keluaran pd motor sangat menentukan.

Contoh pada suatu lampu 10 watt dengan lampu 100 watt maka nyala lampu akan lebih
terang 100 watt, begitu juga dengan motor jika beban yang digunakan lebih besar maka
gunakanlah daya motor yang lebih besar. Jika tidak motor akan rusak.
4. Putaran motor
Sebelum kita memilih motor bagaimana kecepatan yang kita inginkan, apakah lambat atau
cepat. Jika kita ingin menggerakkan sebuah belt maka dapat kita gunakan kecepatan yang
lambat sehingga dipilih putaran yang kecil.
5. Faktor daya
Faktor daya atau Cos  digunakan untuk mengetahui keadaan tegangan dan arus pada
kumparan rotor dan stator.
- Apabila Cos keadaan tegangan dan arus pada gulungan rotor bersama-sama
mencapai harga nol dan maksimum.
- Apabila Cos  keadaan arus terbelakang 90.
Kelima faktor diatas merupakan landasan bagaimana cara kita memilih motor untuk
beban yang digunakan.
HO 20
644999348.doc
2.4 Penyambungan motor tiga fasa
Motor-motor dengan daya yang lebih kecil dari 5 PK dapat dijalankan langsung dengan
menghubungkan ke jala-jala, tetapi untuk motor yang dayanya lebih besar, start mula harus
diatur, yaitu dengan menyambung motor tersebut dengan sumber tegangan yang diatur
bertahap sehingga arus mulanya dapat diperkecil.
Cara untuk mendapatkan arus start yang kecil dapat dilakukan dengan beberapa cara,
antara lain dengan menghubungkan belitan stator motor mula-mula secara bintang (star)
dan ketika sudah jalan normal dalam hubung segitiga (delta). Cara ini dikenal dengan mula
jalan (start) start delta.
Ada 5 macam system mula jalan
1. Mula jalan sistem langsung (Direct On Line = DOL)
Banyak digunakan untuk motor rotor sangkar dengan daya kecil dari 5 HP. Starter DOL
dapat dilakukan dengan cara mekanis dan cara magnetis dengan menggunakan saklar
magnet (kontaktor) seperti pada gambar 17.
Gambar 17.
HO 21
644999348.doc
2. Mula jalan secara bintang segitiga

Cara ini adalah cara yang biasa dipakai untuk mengurangi arus start. Seperti pada gambar
18.
Gambar 18.
HO 22
644999348.doc
3. Mula jalan dengan autotransformator
Starter melalui autotransformator akan mengurangi tegangan motor waktu start mulai.
Selama periode start motor dihubungkan pada autotransformator dengan tegangan yang
rendah, berarti arus yang diambil motor pun kecil kopel motor lebih kecil dibandingkan bila
motor dihubungkan langsung dengan jala-jala. Dapat dilihat pada gambar 19. system
sambungannya.
Gambar 19.
HO 23
644999348.doc
4. Mula jalan dengan resistor sisi primer (stator)
Pengurangan tegangan ke motor dapat dilakukan dengan menambah resistor seri terhadap
starter motor. Bila motor dijalankan arus yang diambil adalah besar dan ini dapat
menimbulkan goncangan dari starter serta terjadinya trip pengaman beban lebih yang terlalu
cepat.
Dengan memasang resistor secara seri kita dapat mengatur tegangan ke motor secara
bertahap dan otomatis. Cara ini dilakukan pada motor yang besar. Starter dengan resistor
primer dapat dilakukan otomatis satu tingkat atau lebih tergantung besarnya daya motor
yang dijalankan.
Gambar 20.
HO 24
644999348.doc
5. Mula jalan dengan resistor sisi sekunder (Rotor)
Cara ini kebanyakan dilakukan pada motor rotor belitan. Untuk menjalankan motor dengan
rotor belitan dapat dilakukan dengan memasang resistor seri dengan belitan rotor motor
seperti ditunjukkan pada gambar dibawah ini.
Gambar 21.
HO 25
644999348.doc
3 Pengoperasian motor satu fasa

3.1 Konstruksi motor satu fasa.
Konstruksi motor induksi satu fasa tidak sama dengan motor DC yang kumparan statornya
dibuat hanya untuk satu fasa yang digulung sedemikian rupa sehingga apabila dialiri arus
akan membentuk kutub-kutub yang berpasangan. Sedangkan rotornya digunakan rotor
sangkar. Lebih lengkapnya dapat dilihat pada gambar 22.
5
1
4
3
Gambar 22
Item Nama
1 Gulungan Stator
2 Gulungan rotor
3 Tutup
4 Terminal
5 saluran
HO 26

644999348.doc
3.1.1 Gulungan Stator
Untuk motor satu fase, gulungan stator dilewatkan sebuah pelat-pelat pejal yang melingkar.
Untuk bentuk sambungannya agak berbeda dengan motor tiga fase, dimana tidak terdapat
hubungan delta maupun segitiga. Jadi gulungan dapat langsung dihubungkan dengan
sumber tegangan.
3.1.2 Gulungan Rotor
Begitu juga dengan gulungan rotornya sama dengan gulungan statornya. Dimana gulungan
akan dilewatkan pada sebuah lempengan besi pejal yang ujung kedua gulungan terdapat
sebuah cincin ring sebagai penguhubung gulungan dengan sumber tegangan.
3.2 Berbagai macam tipe motor ac satu fase.
Ada 6 macam tipe-tipe dari motor satu fasa yaitu :
1. Motor Shaded Pole
Pada jenis motor ini selain kutub-kutubnya digulung juga setengah dari kutubnya diberi
cincin yang tebal sehingga merupakan kumparan Bantu. Pada saat fluks dalam inti kutubnya
naik induksi akan terjadi dan pada cincin akan terjadi arus mengalir. Arus ini akan
membangkitkan fluks di bagian yang bercincin yang ketinggalan. Perubahan ini
mengakibatkan kuat kutub berpindah tempat dari bagian yang tidak bercincin ke bagian
yang bercincin secara berkala (periodik) sehingga menimbulkan momen kopel yang lemah
pada bagian kutub yang bercincin. Sehingga kutub-kutub yang tidak bercincin akan
menghasilkan momen kopel yang berlawanan yang akhirnya motor berputar.
Gambar 23
HO27

644999348.doc
2. Motor Splet Phasa
Pada stator motor ini terdapat dua gulungan yaitu gulungan utama dan gulungan bantu.
Kumparan utama dibuat dari kawat yang lebih besar daripada kawat untuk kumparan
bantuannya. Hal ini akan memberikan induktansi yang tinggi dan tahanan yang rendah.
Kumparan bantu dibuat dari kawat yang lebih kecil dan dipasang diatas kumparan utama.
Gambar 24
HO 28

644999348.doc
3. Motor Capasitor
Motor capasitor dibuat umumnya sama seperti motor splet phasa, perbedaan yang pokok
pada motor capasitor menggunakan kondensator. Jenis motor ini lebih popular dibanding
dengan motor 1 phasa lainnya karena motor capasitor lebih tahan lama.
4. Motor Capasitor Type I
Motor ini mempunyai kondensator yang dihubungkan deret dengan kumparan Bantu tanpa
sakelar sentrifugal. Jadi motor ini pada saat dialiri arus kumparan Bantu, kondensator
bersama-sama dengan kumparan utama menerima aliran arus tersebut. Hasil kompensasi
kumparan Bantu dengan kondensator ternyata sudut fasa tidak begitu tepat 90 listrik.
Gambar 25.
HO 29

644999348.doc
5. Motor Capasitor Type II
Motor ini dilengkapi dengan sakelar sentrifugal yang dihubungkan deret dengan kumparan
Bantu dan kondensator. Saklar sentrifugal akan memutuskan kumparan Bantu dan
kondensator pada saat putaran mencapai penuh ( 75%).
Gambar 26
6. Motor Capasitor Type III
Motor ini mempunyai dua buah kondensator yang kedua condensatornya bekerja sewaktu
star. Akan tetapi, setelah motor berputar hampir mencapi putaran penuh salah satu dari
kondensator diputuskan oleh sakelar sentrifugal. Hal ini akan membuat sudut antara fasa
kumparan Bantu dan utama pada saat star 90  listrik. Sewaktu berputar motor hanya
dengan satu kondensator yang terhubung akan tetapi garis-garis gaya tetap mempunyai
perbedaan sudut 90 satu sama lainnya. Selama berputar garis-garis gaya rotor dan garis-
garis gaya kumparan Bantu merupakan suatu kombinasi untuk membuat garis-garis gaya
dengan pembuatan yang sama terhadap garis-garis gaya kumparan utama. Dan kedua garis
gaya tersebut tetap mempunyai perbedaan sudut 90 terhadap satu sama lainnya.
HO 30

644999348.doc
HO 28
Gambar 27
3.3 Memilih Motor satu fase.

Untuk memilih motor satu fasa sama dengan motor tiga fasa. Dari bermacam-macam tipe
motor satu fasa terdapat label pada gambar 28.
Jadi untuk memilih bagaimana motor yang sesuai dapat diperhatikan beberapa faktor :
1. Tegangan masukkan
2. Arus Motor
3. Daya keluaran
4. Putaran motor
5. Faktor daya
Selain itu juga dapat diperhatikan karakteristik dari motor satu fasa. Dengan mengetahui
karakteristik suatu motor listrik satu fasa berarti kita dapat memilih motor listrik satu fasa
yang paling tepat untuk digunakan pada suatu keperluan pemasangan instalasi mesin listrik
sesuai dengan ketentuan yang berlaku. Karakteristik motor meliputi dari kelima faktor
tersebut dengan cara melakukan pengukuran-pengukuran untuk mengetahui nilai dari
karakteristik motor.
HO 31

644999348.doc
2 3
4
5
6
Gambar 28
Item Nama
1 Nomor type motor
2 Tegangan Supply
5 Faktor Daya
6 Putaran motor
Seperti contoh pada label gambar 28. Spesifikasi-spesifikasi tersebut menunjukkan kepada
kita bahwa mesin dapat memberikan daya 2,2 kW terus-menerus pada tegangan 220 V.
Oleh karena itu, motor memerlukan arus sebesar 12,5 A.
HO 32

644999348.doc
Tabel dibawah merupakan salah satu besarnya daya pada tiap motor.
No Tipe Motor Kekuatan (HP)

1 Motor Shaded pole 1
2 Motor Splet Phasa 1
3 Motor Capasitor Type I 1,5
4 Motor Capasitor Type II 1
5 Motor Capasitor Type III 3
3.4 Penyambungan dan pengoperasian motor satu fasa
Untuk menjalankan motor listrik ini perlu peralatan dan pengamanan. Pengontrolan motor
listrik menurut fungsinya terdiri dari beberapa tahapan, yaitu pengontrolan saat mulai jalan
(starting), pengontrolan saat motor jalan seperti pengaturan kecepatan dan pembalikan arah
putaran dan pengtontrolan saat pemberhentian (stoping).
Adapun penyambungan/pengawatan dan pengoperasian dapat dilakukan dengan dua cara

yaitu :
1. Pengawatan dan pengoperasian secara manual
Untuk pengawatan dan pengoperasian motor listrik satu fasa dapat dilakukan secara manual
digunakan alat penghubung atau sakelar. Gambar 29 merupakan contoh pengawatan dan
pengoperasian secara manual.

644999348.doc
HO 33
Gambar 29
2. Pengawatan dan pengoperasian secara semi otomatis kontaktor
Motor-motor listrik yang mempunyai daya besar harus dapat dioperasikan dengan momen
kontak yang cepat agar tidak menimbulkan loncatan bunga api pada alat penghubungnya.
Selain itu, dalam pengoperasian yang dapat dilengkapi dengan beberapa alat otomatis
paling mudah dengan menggunakan alat penghubung sakelar magnet yang biasa dikenal
dengan kontaktor. Gambar 30 merupakan salah satu contoh bentuk pengawatan dan
pengoperasian secara semi otomatis.

HOPage
3454
644999348.doc
Gambar 30
Untuk membalik motor ac 1 fasa sama seperti membalik putaran motor DC, yaitu dengan
cara membalik arah arus pada salah satu gulungan statornya yaitu gulungan utamanya
atau gulungan bantuanya. Pada table diberikan contoh sambungan motor-motor induksi satu
fasa.
HO 35
644999348.doc
SAMBUNGAN MOTOR-MOTOR SATU FASA

Jenis Putar Kanan Putar Kiri Keterangan
motor
Shaded GU=Gulungan
Utama
GB=Gulungan
Bantu
c = Capasitor
S= Sentrifugal
Split
Phasa
Motor
Capasitor
Type1
Motor
Capasitor
Type II
Motor
Capasitor
Type Ill
HO 36
644999348.doc
4 Diagnosa Malfungsi Motor AC.

4.1 Kesalahan umum pada motor satu dan tiga fasa
Didalam menganalisa sebuah penyebab tidak bekerjanya sebuah motor terlebih dahulu
harus mengetahui gambaran umum gejala-gejalanya.
4.1.1 Motor cepat panas.
Didalam keadaan menggerakkan beban, motor dapat mengalami kenaikan temperatur yang
tinggi. Hal ini dapat terjadi karena :
a. Didalam memilih motor tidak diperhatikan besarnya beban
b. Tidak memperhatikan besarnya daya dari motor
c. Tidak memperhatikan arus sumber yang dibutuhkan motor saat memasang

motor.
4.1.2 Putaran motor lebih lambat.
Hal ini dapat terjadi karena tegangan dan sumber arus mengalami penurunan. Artinya arus
sumber yang masuk ke motor lebih kecil dibandingkan dengan arus yang dibutuhkan oleh
motor itu sendiri. Sehingga daya motor akan turun juga.
Untuk mengetahui penurunan putaran dapat digunakan alat yaitu tacho meter.
4.1.3 Motor mengalami over load trip
Over load trip terjadi saat motor mengalami beban yang sangat besar. Dimana secara tiba-
tiba arus motor akan lebih meningkat dari sebenarnya. Karena arus yang tersedia lebih kecil
dari yang dibutuhkan maka saluran pada jalur akan mengalami putus hubungan. Jika pada
suatu saluran dihubungkan dengan sebuah MCB dengan arus 2 A, apabila arus pada motor
meningkat menjadi lebih besar dari 2 A maka MCB akan memutus jalur hubungan antara
sumber tegangan dengan motor.
4.1.4 Motor tidak dapat bekerja
Saat motor akan dijalankan maupun sedang bekerja tiba-tiba motor tidak dapat bekerja, hal
ini dapat disebabkan karena :
1. Power tidak terhubung
Didalam rangkaian antara sumber tegangan dan motor terdapat kerusakan/putusnya kabel
penghubung. Atau dikarenakan konektor tidak terhubung dengan benar dan switch/sakelar
mengalami kerusakan.
HO 37

644999348.doc
2. Kesalahan pemilihan fuse
Fuse dapat berfungsi sebagai pemutus hubung singkat jika arus yang mengalir lebih besar
dari harga yang ditentukan. Untuk itu jika arus yang mengalir dari sumber ke motor yang
dilewatkan pada sebuah fuse maka fuse akan mengalami kerusakan.
3. Salah penyambungan
Didalam teknik penyambungan hendaknya diperhatikan juga label-label tiap sambungan

yang menerangkan hubungan kutub-kutub sebuah motor dengan sumber tegangan. Apabila
tidak diperhatikan sambungan antara kutub-kutub sumber tegangan dengan motor maka
motor tidak dapat bekerja dengan semestinya. Karena masing-masing motor tentunya
mempunyai arah putaran sesuai dengan gulungan rotor maupun statornya.
4. Open circuit pada lilitan rotor maupun stator
Open circuit atau terlepasnya hubungan gulungan pada stator maupun rotor dengan
tegangan sumber. Hal ini dapat terjadi karena kerusakan pada ring-ring gulungan rotor
maupun stator.
5. Short circuit pada lilitan stator
Short circuit dapat terjadi pada motor yang menerima beban yang berlebihan sehingga tiap-
tiap kabel akan mengalami panas sehingga lapisan pelindung gulungan terkelupas.
Akibatnya nilai induktansi pada motor akan berubah sehingga GGL pada motor akan
berubah.
6. Lilitan terground
Seharusnya lilitan rotor dan stator mendapatkan kutub L dan N. Tetapi apabila salah satu di
groundkan maka akan mengalami kebocoran arus sehingga akan terjadi hubung singkat.
4.1.5 Keluarnya asap pada motor.
Antara kumparan stator dan rotor terdapat celah-celah agar keduanya tidak bergesakkan.
Apabila celah-celah tersebut tidak ada atau stator dan rotor saling bergesekkan maka akan
terjadi loncatan bunga api sehingga keluar asap pada motor tersebut. Untuk membuat celah
biasanya digunakan sebuah bearing. Jika bearing ini rusak atau tidak alignment maka celah
akan tertutup.
4.2 Prosedur pengujian dan diagnosa kesalahan pada motor ac.
Bagaimanakah kita dapat mendiagnosa suatu kesalahan secara tepat dan benar. Tentunya
dibutuhkan suatu prosedur yang sesuai.
Adapun prosedur pengujian dapat dilihat pada gambar 31.
HO 38
644999348.doc
Motor
Tidak
berfung
si
DIAGNOSA Identifikasi kerusakan

KERUSAKAN
Cari kerusakan
ANALISA Sebab-sebab kerusakan

KERUSAKAN
Perencanaan perbaikan
PROSES Penggantian part yang rusak

PERBAIKAN
Penempatan part yang tepat
PENYETELAN Jalankan motor secara manual
DAN
PENGETESAN Jalankan Sistem
MOTO
R
NORM
AL
Gambar 31
HO 39
644999348.doc
4.2.1 Diagnosa kerusakan
Langkah awal yang harus dilakukan mendiagnosa kerusakan. Didalam mendiagnosa

diperhatikan faktor tentang bagaimana mengidentifikasi suatu kerusakan. Agar identifikasi ini
benar hendaknya harus tahu tentang kerja dari suatu rangkaian. Identifikasi kerusakan akan
menentukan jenis kerusakan pada motor. Apakah motor panas, motor tidak bekerja, dll. Dari
hasil identifikasi dapat kita cari bagian-bagian komponen yang mengalami kerusakan.
4.2.2 Analisa kerusakan
Dari hasil diagnosa, kita coba menganalisa bagaimana kerusakan terjadi. Dengan
mengetahui konstruksi dari motor maupun cara kerja motor dapat dibuat suatu daftar
bagaimanakah kerusakan itu terjadi. Sehingga dapat diketahui bagaimana kita akan
memperbaiki mesin tersebut. Untuk perbaikan perlu dilakukan susunan perencanaannya.
Hal ini untuk menghindari kesalahan didalam perbaikannya nanti. Perencanaan tersebut
dapat meliputi :
a. Waktu pelaksanaan perbaikan
b. Komponen apa yang rusak
c. Peralatan apa yang digunakan untuk perbaikan
4.2.3 Prosess perbaikan
Setelah terbentuk schedule perbaikan, maka dapat dilakukan pembongkaran konstruksi

motor. Sebelum melakukan pembongkaran perhatikan susunan konstruksinya dengan
melihat pada buku panduannya seperti pada gambar 32. Pilihlah komponen pengganti yang
sesuai dengan spesifikasinya.
4.3.4 Penyetelan dan pengetesan
Untuk memastikan agar perbaikan tsb benar maka dilakukan pengetesan. Pengetesan
dapat dilakukan secara manual yaitu motor dapat diputar dengan tangan apakah putaran
motor halus dan dapat diberikan sumber tegangan. Pengetesan lainnya dapat dihubungkan
dengan rangkaian. Apabila motor tidak terdapat kerusakan lagi maka komponen yang kita
ganti sudah tepat.
Dari langkah-langkah prosedur tersebut dapat dibuat suatu work instruction untuk
perbaikan serupa, agar nantinya untuk memudahkan dalam hal perbaikan.
Gambar 33 salah satu contoh form work instruction.
HO 40

644999348.doc
Gambar 32a

644999348.doc
HO 41
Gambar 32b

644999348.doc
HO 42
WORK INSTRUCTION
Title:
Document Number: Edition: Page: 1 of 1
Reference Document:
Prepared by Approved by:
Effective Date from: To: Permanent
Gambar 33

644999348.doc
HO 43
5 Prinsip Pengoperasian Mesin Synchronous.
5.1 Konstruksi motor synchronous
Motor synchronous ini secara penampilan maupun konstruksi sama seperti generator,
perbedaannya yaitu pada motor synchronous terdapat roda gila. Maksud dari adanya roda
gila ini adalah untuk menghasilkan redaman dari gerakan rotor dengan kata lain mengurangi
osilasi.
Input untuk motor ini adalah sinyal AC satu fasa yang disalurkan pada rotor dan tegangan ini
dihubungkan dengan gulungan stator. Sedangkan output dari motor ini adalah posisi dari
rotornya. Lebih lengkapnya dapat dilihat pada gambar 34. (a) dan (b).
Gambar 34. (a)

644999348.doc
HO 44
Gambar 34. (b)
5.2 Teori operasi dan aplikasi dari motor synchronous serta pengaruh medan eksitasi.
Motor synchronous, seperti namanya, menunjukkan motor yang berputar pada kecepatan
konstan mulai tanpa beban sampai beban-penuh. Kecepatannya adalah sama dengan
kecepatan medan-magnet putar. Motor sinkron menggunakan stator satu-fase atau tiga-fase
untuk membangkitkan medan magnet-putar dan rotor elektromagnetis yang disuplai dengan
arus searah. Rotor bertindak seperti magnet dan ditarik oleh medan stator yang berputar.
Penarikan akan menghasilkan torsi pada rotor dan menyebabkan rotor berputar dengan
medan. Motor sinkron tidak dapat berputar (start sendiri) dan harus dibawa pada kecepatan
yang mendekati kecepatan sinkron sebelum motor dapat terus berputar sendiri.
Pada motor sinkron tiga-fase (Gambar 34), rotor biasanya mempunyai dua lilitan: lilitan ac
yang kemungkinan jenis sangkar tupai atau jenis rotor lilit dan lilitan dc. Lilitan rotor ac
membawa rotor sampai mendekati kecepatan sinkron, di mana lilitan rotor dc dibebani
energi dan motor mengunci satu langkah dengan medan yang berputar. Lilitan stator sama
dengan lilitan fase banyak, sangkar tupai dan motor rotor lilit.
Motor sinkron tidak dapat distart dengan medan dc yang dibebani tenaga. Pada keadaan ini,
torsi bolak-balik dihasilkan pada rotor. Pada saat medan stator menyapu pada rotor,
cenderung menyebabkan rotor mencoba berputar - pertama kali pada arah yang berlawanan
dengan arah putaran medan berputar, dan kemudian dengan arah yang sama. Aksi ini
terjadi sedemikian cepat sehingga rotor tetap diam.

644999348.doc
HO 45
Untuk menjalankan (start) motor sinkron, rotor dihilangkan tenaganya. Motor dijalankan
dengan cara yang sama sepenti motor sangkar tupai atau rotor lilit tergantung pada
konstruksi rotor. Apabila rotor mencapai hampir 95% kecepatan sinkron, arus searah
diberikan pada lilitan penguat. Arus searah menghasilkan kutub utara selatan yang pasti
pada rotor, yang mengunci pada medan magnet putar dan stator dan memutar rotor pada
kecepatan sinkron.
Motor sinkron tiga-fase dapat digunakan untuk perbaikan faktor daya. Motor yang
dioperasikan dengan cara itu disebut kapasitor sinkron. Motor sangkar tupai dan motor rotor
lilit adalah jenis motor induksi yang menyebabkan faktor daya ketinggalan. Faktor daya yang
ketinggalan itu dapat dikoreksi dengan pemberian penguat lebih dari rotor motor sinkron.
Hal ini akan membuat faktor daya yang mendahului membatalkan faktor daya ketinggalan
dari motor induksi. Medan dc yang dibebani penguatan kurang akan menghasilkan faktor
daya ketinggalan (jarang digunakan). Apabila medan yang umumnya dibebani penguatan,
motor sinkron akan berputar pada faktor daya. Motor sinkron biasanya digunakan untuk
menggunakkan beban yang menghendaki putaran konstan dan jarang starting dan stopping.
Jenis beban yang umum adalah generator dc, blower, dan kompresor.
5.3 konstruksi dan prinsip-prinsip operasi alternator.

Generator ac atau arus bolak-balik (juga disebut generator sinkron atau alternator) adalah
sumber utama dari semua energi listrik yang kita pakai. generator adalah mesin yang meng-
gunakan magnet untuk mengubah energi mekanis menjadi energi listrik. Prinsip generator
dengan sederhana dikatakan bahwa tegangan diinduksikan pada konduktor apabila
konduktor digerakkan pada medan magnet sehingga memotong garis gaya. Generator
digerakkan oleh beberapa jenis mesin mekanis (uap atau turbin air, mesin bensin, atau
motor listrik). Generator ac memerlukan energi mekanis untuk operasinya.
Hukum tangan kiri untuk generator (Gambar 35) menunjukkan hubungan antara arah
penghantar bergerak, arah medan magnet, dan arah resultan dan aliran arus yang
terinduksi. Apabila ibu jari ditunjukkan pada arah gerakan penghantar, dan telunjuk
ditunjukan ke arah fluks, jari tengah akan menunjuk ke arah aliran elektron yang terinduksi.
Hukum ini juga dapat dipakai apabila magnet, sebagai pengganti penghantar, digerakkan.
Meskipun demikian, dalam hal ini ibu jari harus ditunjukkan ke arah gerakan penghantar
relatif. Jumlah tegangan yang diinduksikan pada penghantar pada saat penghantar bergerak
pada medan magnet tergantung pada:
 Kecepatan pada penghantar yang memotong fluks. Bertambahnya kecepatan
penghantar menambah besamya tegangan yang diinduksikan.
 Sudut pada tempat penghantar memotong fluks. Tegangan maksimum diinduksikan

apabila konduktor memotong pada 90°, dan tegangan yang lebih rendah
diinduksikan apabila sudut itu kurang dan 90°.
 Panjang penghantar pada medan magnet. Jika penghantar digulung menjadi

kumparan yang terdiri dari beberapa lilitan, panjang efektif bertambah dan tegangan
yang diinduksikan akan bertambah.

644999348.doc
HO 46
Gambar 35
Generator ac dibuat dengan medan magnet diam atau berputar. Jenis medan diam
biasanya kapasitas kilovolts, amperenya relatif kecil dan ukuran kerja tegangan rendah.
Jenis ini mirip dengan generator dc kecuali jenis ini mempunyai slips ring sebagai pengganti
komutator (Gambar 36). Kutub menonjol (salient pole) membangkitkan medan dc, yang
dipotong oleh jangkar yang berputar. Jangkar mempunyai lilitan yang mempunya terminal
yang dihubungkan dengan slips ring yang dipasang pada poros. Seperangkat sikat bergeser
pada slip ring sehingga kita dapat menghubungkan jangkar dengan beban luar. Generator
ac tidak dapat mensuplai arus medan sendiri. Penguat medan harus arus searah, dan
karena itu harus disuplai dari sumber luar. Jangkar diputar oleh sumber daya mekanis,
misalnya mesin diesel.
Jenis generator ac medan-berputar menyederhanakan masalah pengisolasian tegangan

yang dibangkitkan, yang umumnya sebesar 18.000 sampai 24.000 V. Generator ac medan-
berputan mempunyai jangkar diam yang disebut stator. Lilitan stator tiga-fase langsung
dihubungkan pada beban tanpa melalui slip ring dan sikat. Hal ini memudahkan isolasi
kumparan karena kumparan tidak dikenai gaya sentrifugal.

644999348.doc
HO 47
HO 47
Gambar 36.

644999348.doc
Bab 4 Strategi Penyajian Tugas
Tugas
Tugas 1
Tugas 1: Diskusi dari percobaan tentang perubahan energi listrik ke energi gerak.
- Ceritakan proses terjadinya gerakan perputaran dari sebuah motor.
- Lakukan percobaan sebagai berikut:
a. Ambil sebuah kumparan yang terletak pd sebuah magnet seperti pd gambar.
b. Alirkan tegangan pada kumparan tersebut.
c. Tuliskan apa yang terjadi pada arah perputaran dari kumparan
d. Polaritas dari sumber tegangan dibalik, catat apa yang terjadi.

644999348.doc
Tugas 2
Tugas 2 : Praktik tentang perbedaan motor.
- Ambillah sebuah motor AC dan DC catat apa perbedaan dari kedua motor tersebut?
- Dari sebuah motor ac ceritakan prinsip kerja dari motor tersebut ?
- Gambar dari grafik hubungan antara ggl dengan medan magnet, ceritakan tentang
grafik tersebut ?

644999348.doc
Tugas 3
Tugas 3 : Mengamati bagian-bagian motor.
- Perhatikan gambar dibawah ini. Catat bagian-bagiannya serta jelaskan apa fungsi
dari bagian-bagian tersebut ?

644999348.doc
Tugas 4
Tugas 4: Diskusi tentang macam-macam motor tiga fasa.
Diskusikanlah dengan teman/group anda mengenai :
a. Macam-macam motor tiga fasa.
b. Bagaimana konstruksi dari berbagai motor tiga fasa.
c. Bagaimana perbedaan motor tersebut.
Setelah melakukan diskusi, laporkan hasil diskusi ke pelatih anda dan mintalah penjelasan
dari pelatih dari hasil diskusi tersebut.

644999348.doc
Tugas 5
Tugas 5: Diskusi tentang pemilihan motor.
Pelatih hendaknya menyiapkan beberapa jenis motor tiga fasa dengan ukuran yang
berbeda. Siswa akan mendiskusikan hal-hal sebagai berikut:
a. Pada tiap-tiap motor terdapat label, jelaskan apa maksud dari isi label.
b. Pada label tersebut bisa dilakukan identifikasi. Pada kondisi bagaimana motor ini
bisa kerja.
Serahkan hasil diskusi anda ke pelatih. Mintalah penjelasan ke pelatih dari hasil diskusi.

644999348.doc
Tugas 6
Tugas 6: Praktik tentang menemukan kesalahan pada rangkaian motor.
Pelatih menyiapkan peralatan yang dibutuhkan untuk merangkai rangkaian percobaan.
Adapun tugas dari siswa adalah :
a. Merangkai seperti pada gambar.
b. Apabila motor tidak dapat bekerja cari letak kesalahannya.
c. Catat dimana letak kesalahannya
d. Ceritakan cara kerja rangkaian.
e. Gantilah motor dengan arah perputaran yang berbeda.
L1 L2 L3
F1 F2 F3
S!
U V W
Motor
3 fasa
Tugas 6 : Lanjutan.
644999348.doc
Tugas 7
644999348.doc
Tugas 7 : Diskusi tentang bagian motor satu fasa.

Amati dari gambar berikut dan diskusikan dengan teman/group anda tentang hal-hal
berikut :
a. Catat bagian-bagian dari motor tersebut.
b. Ceritakan fungsi-fungsi dari bagian-bagian motor.
Dari hasil diskusi berikan ke pelatih anda dan mintalah penjelasan mengenai hasil diskusi
tsb.
Tugas 8
Tugas 8: Membuat rangkuman mengenai macam-macam motor satu fasa.
Buatlah rangkuman secara singkat tentang macam-macam motor satu fasa yang meliputi :
644999348.doc
a. Konstruksi motor
b. Operasi dasar motor
Setelah pembuatan rangkuman selesai periksakannlah ke pelatih anda.
Tugas 9
Tugas 9: Diskusi tentang pemilihan motor.
Pelatih hendaknya menyiapkan beberapa jenis motor satu fasa dengan ukuran yang
berbeda. Siswa akan mendiskusikan hal-hal sebagai berikut :
644999348.doc
a. Pada tiap-tiap motor terdapat label, jelaskan apa maksud dari isi label.
b. Pada label tersebut bisa dilakukan identifikasi. Pada kondisi bagaimana motor ini
bisa kerja.
Serahkan hasil diskusi anda ke pelatih. Mintalah penjelasan ke pelatih dari hasil diskusi.
Tugas 10
Tugas 10 : Praktik merangkai motor satu fasa.
Pelatih menyiapkan peralatan yang dibutuhkan untuk menunjang pelaksanaan parktik.
Adapun yang dilakukan siswa adalah sebagai berikut :

644999348.doc
a. Bacalah rangkaian yang akan dirangkai.

b. Siapkan peralatan yang harus digunakan.
c. Rangkailah rangkaian seperti pada gambar.
d. Catat kesalahan didalam merangkai
e. Ceritakan cara kerja dari rangkaian
f. Buatlah kesimpulan
F N
Tugas 10 : Lanjutan

644999348.doc
Tugas 11
Tugas 11: Diskusi tentang mengenal gangguan-gangguan pada motor.
Diskusikan dengan teman/group anda mengenai hal-hal berikut :

644999348.doc
a. Motor cepat panas. Perkirakan apa penyebabnya dan bagaimana solusinya.

b. Putaran motor lebih lambat. Uraikan bagaimana hal tersebut terjadi dan tentukan
langkah-langkah apa biar tidak terjadi lagi.
c. Motor mengalami Over load trip. Uraikan bagaimana hal tersebut terjadi dan
tentukan langkah-langkah apa biar tidak terjadi lagi.
d. Motor tidak dapat bekerja. Uraikan bagaimana hal tersebut terjadi dan tentukan
langkah-langkah apa biar tidak terjadi lagi.
Serahkan hasil diskusi ke pelatih dan mintalah penjelasan dari hasil diskusi.
Tugas 12
Tugas 12: Diskusi tentang Prosedur perbaikan pada motor.

644999348.doc
a. DIAGNOSA KERUSAKAN. Uraikan langkah-langkah apa yang harus diambil

didalam diagnosa tersebut.
b. Analisa kerusakan. Uraikan langkah-langkah apa yang harus diambil didalam
analisa tersebut.
c. PROSES PERBAIKAN. Uraikan langkah-langkah apa yang harus diambil didalam
proses perbaikan tersebut.
Berikan hasil diskusi kepelatih dan mintalah penjelasan dari hasil diskusi tesebut.
Tugas 13
Tugas 13: Praktik Pembongakaran dan pemasangan motor
Pelatih menyiapkan motor dengan gambar detailnya. Adapun tugas dari siswa adalah :
644999348.doc
a. Amati gambar motor.

b. Bongkarlah motor tersebut sesuai dengan prosedur yang ada.
c. Amati bagian-bagian motor.
d. Pasang motor kembali.
e. Buat work instruction dari proses pembongkaran tersebut.
Tugas 14
Tugas 14: Diskusi tentang motor synchronous.
a. Prinsip kerja motor synhcronous.
644999348.doc
b. Konstruksi dari motor synhcronous.

c. Prinsip kerja dari sebuah alternator.

644999348.doc
Bab 4 Strategi Penyajian Transparansi
OHT 1
Transparansi
Motor merupakan equipment yang

dapat merubah energi listrik menjadi
energi gerak.
OHT 2

644999348.doc
Jika suatu penghantar yang dialiri arus

listrik dan diletakkan diantara magnet

644999348.doc
OHT 3
dengan kutub yang berbeda maka akan

terjadi suatu gerakan.

644999348.doc
OHT 4
Konstruksi motor tiga fasa terdiri dari

rotor dan stator.
Stator teridiri dari plat – plat yang
didalamnya terdapat lilitan
kawat/penghantar yang disebut
gulungan Stator
Rotor terdiri dari pelat pejal yang

berbentuk silinder dan ditempatkan
sebuah batang kawat.

644999348.doc
OHT 5

644999348.doc
OHT 6
Ada dua macam motor tiga fasa :

1. Motor sangkar
Motor ini mempunyai gulungan
yang rotornya dihubung singkat
yng disebut motor hubung
singkat.
Motor ini dapat digunakan untuk
beban ringan.

644999348.doc
OHT 7

644999348.doc
OHT 8
2. Motor Slipring
Motor ini mempunyai gulungan
dimana pd rotornya tidak
dihubung singkat.
Motor ini digunakan untuk beban
yang berat.

644999348.doc
OHT 9
OHT 10
644999348.doc
Ada 5 macam cara penyambungan dan

menjalankan motor tiga fasa :
1. Mula jalan sistem langsung
(Direct On Line=DOL)
Motor dihubung langsung dengan
supply menggunakan sebuah
saklar.
OHT 11

644999348.doc
2. Mula jalan secara bintang

segitiga
Cara ini dapat mengurangi
kenaikan arus.
3. Mula jalan dengan
autotransformator
4. Mula jalan dengan resistor sisi
primer (stator)
5. Mula jalan dengan resistor sisi
sekunder (Rotor)

644999348.doc
OHT 12
Motor satu fasa terdiri dari stator yang

gulungannya dibuat satu fasa
sedangkan rotornya sama dengan
motor rotor sangkar.
5
1
4
3

644999348.doc
OHT 13
Item Nama
1 Gulungan
2 Stator
3 Gulungan
4 rotor
5 Tutup
Terminal
saluran

644999348.doc
OHT 14
Ada 6 macam motor satu fasa :

1. Motor Shaded Pole
Pada motor ini setengah dari
gulungannya diberikan sebuah
cincin.
OHT 15
2. Motor Splet Phasa

644999348.doc
Pada motor ini terdapat gulungan

utama dan gulungan bantu.
3. Motor Capasitor OHT 16

644999348.doc
Motor capasitor mempunyai

konstruksi yang sama dengan motor
splet satu fasa, tetapi motor ini
mempunyai kondensor
4. Motor Capasitor Type I

Kondensor dihubung deret dengan
Gulungan bantu tanpa
menggunakan sakelar sentrifugal.
OHT 17

644999348.doc
OHT 18

644999348.doc
5. Motor Capasitor Type II

Motor ini dilengkapi dengan sakelar
sentrifugal.
OHT 19

644999348.doc
6. Motor Capasitor Type III

Motor ini mempunyai 2 kondensor
yang bekerja saat start.
OHT 20

644999348.doc
2 3
4
5
6
Item Nama
1 Nomor type motor
2 Tegangan Supply
5 Faktor Daya
6 Putaran motor
OHT 21

644999348.doc
Ada dua cara untuk penyambungan motor

satu fasa :
1. Pengawatan dan pengoperasian
secara manual
Motor dihubungkan dengan sumber
tegangan satu fasa dengan
menggunakan sebuah sakelar.
OHT 22

644999348.doc
2.Pengawatan dan pengoperasian secara

semi otomatis kontaktor.
Motor dihubungkan dengan menggunakan

kontak-kontak dari sebua kontaktor atau
relay juga menggunakn sebuah sakelar.
OHT 23

644999348.doc
Kesalahan umum
Motor cepat panas. OHT 24
Putaran motor lebih lambat.
Motor mengalami Over load trip
Motor cepat panas.
Motor tidak dapat bekerja
power tidak terhubung
kesalahan pemilihan fuse
salah penyambungan
open circuit pada lilitan rotor

maupun stator
short circuit pada lilitan stator

644999348.doc
OHT 25
Prosedure Diagnosa
Motor
Tidak
berfungsi
DIAGNOSA Identifikasi kerusakan

KERUSAKAN
Cari kerusakan
ANALISA Sebab-sebab kerusakan

KERUSAKAN
Perencanaan perbaikan
PROSES Penggantian part yang rusak

PERBAIKAN
Penempatan part yang tepat
PENYETELAN Jalankan motor secara manual
DAN
PENGETESAN Jalankan Sistem
MOTOR
NORMA
L

644999348.doc
OHT 26
Konstruksi dari motor synchronous sama

dengan konstruksi sebuah alternator,
dimana lilitan sebuah medan DC terdapat
pada rotor dan sambungan tiga fasa pada
stator.
Seacara prinsip dari motor synchronous
dapat dijelaskan bahwa Jika sinyal AC
satu fase diberikan/dihubungkan pada
rotornya maka medan magnet yang
dibangkitkan akan cukup kuat yang akan
menghasilkan medan magnet pula pada
statornya dengan arah yang sama

644999348.doc
OHT 27
OHT 28

644999348.doc
Prinsip generator/Alternator dengan

sederhana dikatakan bahwa tegangan
diinduksikan pada konduktor apabila
konduktor digerakkan pada medan magnet
sehingga memotong garis gaya. Generator
digerakkan oleh beberapa jenis mesin
mekanis .

644999348.doc
Bab 5 Cara Menilai Unit Ini
BAB 5 CARA MENILAI UNIT INI
Apa yang Dimaksud dengan Penilaian ?

Penilaian adalah proses pengumpulan bukti-bukti hasil ujian/pekerjaan dan pemberian nilai
atas kemajuan peserta pelatihan dalam mencapai kriteria unjuk kerja seperti yang dimaksud
dalam Standar Kompetensi. Bila pada nilai yang ditetapkan telah tercapai ( sesuai dengan
kriteria ), maka dinyatakan bahwa kompetensi sudah dicapai . Penilaian lebih untuk
mengidentifikasi pencapaian dan penguasaan kompetensi peserta pelatihan dari pada
hanya untuk membandingkan prestasi peserta terhadap peserta lain.
Apa yang Dimaksud dengan Kompeten?

Tanyakan pada diri Anda sendiri : “Kemampuan kerja apa yang benar-benar dibutuhkan
oleh peserta pelatihan”?
Jawaban terhadap pertanyaan ini akan mengatakan kepada Anda tentang apa yang kita
maksud dengan kata “kompeten”. Untuk menjadi kompeten dalam suatu pekerjaan yang
berkaitan dengan keterampilan berarti bahwa orang tersebut harus mampu untuk :
1. menampilkan keterampitan pada level (tingkat) yang dapat diterima
2. mengorganisikan tugas-tugas yang dibutuhkan.
3. merespon dan bereaksi secara layak bila sesuatu salah
4. memenuhi suatu peranan dalam sesuatu rangkaian tugas-tugas pada pekerjaan
5. mentransfer/mengimplementasikan keterampilan dan pengetahuan pada situasi
baru.
Bila Anda menilai kompetensi ini Anda harus mempertimbangkan seluruh issue-issue di atas
untuk mencerminkan sifat kerja yang nyata .
Pengakuan Kompetensi yang Dimiliki

Prinsip penilaian terpadu memberikan pengakuan terhadap kompetensi yang ada tanpa
memandang dari mana kompetensi tersebut diperoleh. Penilai mengakui bahwa individu-
individu dapat mencapai kompetensi dalam berbagai cara:
1. kualifikasi terdahulu
2. belajar secara informal.
Pengakuan terhadap kompetensi yang ada dengan mengumpulkan bukti-bukti kemampuan
untuk dinilai apakah seseorang telah memenuhi standar kompetensi, baik memenuhi
standar kompetensi untuk suatu pekerjaan maupun untuk kualifikasi formal.
Kualifikasi Penilai
Dalam kondisi Iingkungan kerja, seorang peniIai industri yang diakui akan menentukan
apakah seorang pekerja mampu melakukan tugas yang terdapat dalam unit kompetensi ini .
Untuk menilai unit ini mungkin Anda akan memilih metode yang ditawarkan dalam pedoman
ini, atau mengembangkan metode Anda sendiri untuk melakukan penilaian. Para penilai
harus memperhatikan petunjuk penilaian dalam standar kompetensi sebelum memutuskan
metode penilaian yang akan dipakai.

644999348.doc
Ujian yang Disarankan

Umum
Unit Kompetensi ini, secara umum mengikuti format berikut:
(a) Menampilkan pokok keterampilan dan pengetahuan untuk setiap sub-
kompetensi/kriteria unjuk kerja.
(b) Berhubungan dengan sesi praktik atau tugas untuk memperkuat teori atau
mempersiapkan praktik dalam suatu keterampilan.
Hal ini penting sekali, di mana peserta dinilai (penilaian formatif) pada setiap elemen
kompetensi. Mereka tidak boleh melanjutkan unit berikutnya sebelum mereka benar-benar
menguasai (kompeten) pada materi yang sedang dilatihkan .
Sebagai patokan disini seharusnya paling sedikit satu penilaian tugas untuk pengetahuan
pokok pada setiap elemen kompetensi. Setiap sesi praktik atau tugas seharusnya dinilai
secara individu untuk tiap Sub-Kompetensi. Sesi praktik seharusnya diulang sampai tingkat
penguasaan yang disyaratkan dari sub kompetansi dicapai.
Tes pengetahuan pokok biasanya digunakan tes obyektif. Sebagai contoh, pilihan ganda,
komparasi, mengisi/melengkapi kalimat. Tes essay dapat juga digunakan dengan soal-soal
atau pertanyaan yang relevan dengan unit ini.
Penilaian untuk unit ini, berdasar pada dua hal yaitu:
1. pengetahuan dan keterampilan pokok
2. hubungan dengan keterampilan praktik.
Untuk penilaian unit “Mendiagnosa dan Memperbaiki Kesalahan pada Mesin AC“ disarankan
hal-hal sebagai berikut:

644999348.doc
Penilaian Pengetahuan Pokok

Penilaian Teori
Bagian Penilaian
Bagian Satu Penilaian Satu
Bagian Dua Penilaian Dua
Bagian Tiga Penilaian Tiga
Bagian empat Penilaian Empat
Bagian Lima Penilaian Lima

644999348.doc
Penilaian Satu
Test berdasarkan pada soal-soal berikut :

1.1 Soal-soal berikut berhubungan dengan pengetahuan dari motor :
a. Motor adalah ………………………..
b. Motor DC digunakan pada beban ……………………….
c. Apabila pada penghantar yang dialiri listrik dan terletak diantara dua buah kutub
magnet (kutub utara dan selatan) apa yang terjadi …………………….
d. Apa yang terjadi jika pemasangan kutub antara sumber dengan motor berlainan……
1.2 Soal-soal berikut berhubungan dengan prinsip kerja motor.
a. Apa perbedaan motor ac dan dc…………………….
b. Jelaskan cara kerja motor ac………………….
Penilaian Dua
Test Berdasarkan soal-soal berikut :

1.1 Motor tiga fasa terdiri dari :
a………….
b………….
1.2 Kumparan stator motor tiga fasa dapat dihubungkan secara
a……….
b………..
1.3 Tipe-tipe dari motor tiga fasa
a…………………….
b…………………….
1.4 Fakto-faktor pemilihan motor :
a…………………….
b…………………….
c…………………….
d…………………….
f……………………..
1.5 Penyambungan motor tiga fasa terdiri dari
a…………………….
b…………………….
c…………………….
d…………………….
f……………………..
Penilaian Tiga
1.1 Bentuk rotor motor satu fasa adalah …………………. Cara penyambungan rotor dan
stator …………….
1.2 Tipe-tipe motor satu fasa adalah
a…………………….
b…………………….
c…………………….
d…………………….
f……………………..
1.3 Fakto-faktor pemilihan motor :

644999348.doc
a…………………….
b…………………….
c…………………….
d…………………….
f……………………..
1.4 Cara penyambungan motor satu fasa adalah

a………….
b………….
Penilaian Empat
1.1 Kesalahan-kesalahan yang terjadi pd motor ac adalah

a…………………….
b…………………….
c…………………….
d…………………….
f……………………..
1.2 Sebutkan prosedur diagnosa kerusakan motor
a…………………….
b…………………….
c…………………….
d…………………….
Penilaian Empat
1.1 Maksud roda gila pada motor synchronous adalah……………
1.2 Masukan untuk motor synchronous adalah………….
1.3 Sebutkan lilitan rotor motor synchronous tiga fasa
a…………………….
b…………………….
1.4 Motor synchronous banyak digunakan di
a…………………….
b…………………….
c…………………….
1.5 Pertanyaan berikut berhubungan dengan alternator.
1.5.1 Generator ac/alternator adalah……………….
1.5.2 Jumlah tegangan yang diinduksikan pada penghantar pada saat penghantar
bergerak pada medan magnet tergantung pada :
a…………………….
b…………………….
c…………………….

644999348.doc
Penilaian Praktik
Kerjakan dengan baik tugas-tugas berikut ini.
Bagian Penilaian Praktik
Tugas 2
Bagian Satu
Tugas 5
Bagian Dua
Tugas 6
Tugas 10
Bagian Tiga
Tugas 11
Tugas 13
Bagian Empat
Tugas 14
Bagian Lima

644999348.doc
Ringkasan Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan

Gunakan tugas-tugas ini untuk menetapkan apakah peserta pelatihan telah menguasai
pokok-pokok pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan.
Pokok-pokok Perlu
Pengetahuan dan Tugas-tugas Penilaian Ya Tidak Latihan
Keterampilan Lanjutan
1.0 Menjelaskan 1.1 Prinsip dasar pengenalan motor
prinsip-prinsip dijelaskan dengan bantuan
dasar operasi gambar.
motor-motor AC 1.2 Prinsip operasi induksi satu fasa
satu fase dan tiga dan motor seri dijelaskan
fasa tertentu. dengan bantuan gambar.
2.0 Energisasi motor Bermacam komponen motor induksi

tiga fasa yang tiga fasa diidentifikasikan dan
sesuai bagi fungsi komponen-komponen
situasi yang ini diberikan.
diberikan. Diberikan bermacam tipe motor tiga
fasa dan karateristik motor,
tipe motor yang tepat dengan
Sebuah motor tiga fasa yang sesuai
bagi tugas tertentu dipilih
dengan tepat.
Motor induksi tiga fasa
disambungkan dengan benar,
di-run dan direverse.
3.0 Energisasi motor 3.4 Rincian konstruksional motor
satu fasa yang induksi satu fasa tertentu dan
sesuai bagi motor seri AC diberikan.
kondisi yang 3.5 Rincian konstruksional motor
diberikan induksi satu fasa tertentu dan
motor seri AC diberikan.
3.6 Tipe-tipe motor satu fasa
diberikan diberikan dan
karateristik motor, sesuai
dengan tipe motor dengan
3.7 Motor seri dan motor induksi
disambungkan dengan tepat,
di-run dan di-revers.
4.0 Memberikan Kesalahan umum pada motor satu
penyebab- dan tiga fasa.
penyebab yang Prosedur pengujian dan diagnosa
mungkin dari kesalahan pada motor satu
malfungsi pada dan tiga fasa ditunjukkan.
motor AC dan
menunjukkan
pengujian yang
dibutuhkan bagi
diagnosa
kesalahan

644999348.doc
5.1 Menggambarkan Rincian konstruksi umum motor

prinsip synchronous satu dan tiga
pengoperasian fasa tertentu diberikan.
dan menyatakan Teori operasi motor synchronous
aplikasi utama tertentu diberikan.
mesin Aplikasi yang sesuai bagi motor
synchronous. synchronous satu dan tiga
fasa yang diberikan.
Rincian konstruksi umum dan
prinsip-prinsip operasi sebuah
alternator diberikan.
Pengaruh perubahan medan
eksitasi pada mesin
synchronous diberikan.

644999348.doc
Checklist yang Disarankan Bagi Penilai

Modul : Mendiagnosa dan Memperbaiki Kesalahan pada Mesin AC
Nama Peserta : Nama Penilai :
Apakah telah memberikan bukti-bukti yang cukup yang
menunjukkan bahwa peserta dapat :  Catatan
Menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang dimiliki ke
dalam unit lain yang terkait: ….
….
Unit ini mendasari penampilan secara efektif dalam : Perbaikan ….
kerusakan sistem motor.
Mendemonstrasikan pengetahuan :
Menjelaskan, menggunakan komponen, menggunakan ….
peralatan perbaikan. ….
….
….
Menampilkan keterampilan teknik/prosedur untuk standar yang ….

dikehendaki bagi suatu pekerjaan termasuk penggunaan
peralatan yang benar :
Memilih, mempersiapkan dan merakit/menginstall komponen

motor yang telah diperbaiki berdasarkan idagram sirkuit yang
telah disediakan.
Perencanaan dan pengorganisasian kegiatan secara efektif : ….
Merencanakan kegiatan praktek sebelum menyambungkan

komponen dan peralatan.
Bekerja dan berkomunikasi dengan kawan-kawan: ….
Menjelaskan/menjernihkan dengan kawan-kawan, hal-hal yang

meragukan atau permasalahan yang mungkin terjadi.

644999348.doc
Lembar Penilaian
Unit : BSDC 0155: Mendiagnosa dan Memperbaiki Kesalahan pada

Mesin AC
Nama Perserta Pelatihan : ……………………………………
Nama Penilai : ………….………………..……….
Peserta yang Dinilai : Kompeten 

Kompetensi yang Dicapai 
Umpan balik untuk Peserta:
Tanda tangan
Peserta sudah diberitahu tentang hasil Tanda tangan Penilai:
penilaian dan alasan-alasan mengambil
keputusan
Tanggal:
SAYA SUDAH DIBERITAHU TENTANG Tanda tangan Peserta Pelatihan:

HASIL PENILAIAN DAN ALASAN
MENGAMBIL KEPUTUSAN TERSEBUT.
Tanggal:

644999348.doc

644999348.doc

M0t0r-Motor Listrik

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

M0t0r-Motor Listrik

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Indonesia Australia Partnership for Skills Development

Batam Institutional Development Project

Paket Pembelajaran dan Penilaian

Kode Unit : BSDC-0155

Mendiagnosa dan Memperbaiki

Indonesia Australia Partnership for Skills Development

Selamat Berjumpa di Buku Pedoman ini !

Indonesia Australia Partnership for Skills Development Page 1

Berapa Lama Mencapai Kompetensi ?

HO Handout ( Pegangan Peserta )

Overhead Transparansi yang dapat digunakan

Penilaian Penilaian kompetensi yang harus dikuasai

Tugas / kegiatan atau aktivitas yang harus

Pelatihan Berdasarkan Kompetensi

Aspek Penting Penilaian

Indonesia Australia Partnership for Skills Development Page 2

Kompetensi-kompetensi ini digolongkan ke dalam tingkat yang berbeda sebagai berikut:

Keterkaitan dengan Unit Lain

Standar Kompetensi Nasional

Indonesia Australia Partnership for Skills Development Page 3

Kompetensi-kompetensi yang sudah disepakati secara nasional dan standar-standar

Kriteria Unjuk kerja

Pengakuan Kemampuan yang Dimiliki (RCC- Recognition of Current Competence)

Pengakuan Terhadap Pengalaman Belajar (RPL- Recognition of Prior Learning)

Pengetahuan dan Keterampilan Pokok

Indonesia Australia Partnership for Skills Development Page 4

BAB 2 ARAHAN BAGI PELATIH

Indonesia Australia Partnership for Skills Development Page 5

Alat Bantu yang Dibutuhkan untuk Menyajikan Kompetensi Ini

Judul: Instalasi Motor-Motor Listrik

Judul: Teknik Pengendali Elektronika

Judul: HandBook of Electrical Engineering

Indonesia Australia Partnership for Skills Development Page 6

BAB 3 STANDAR KOMPETENSI

Elemen Kompetensi dan Kriteria Unjuk Kerja

Indonesia Australia Partnership for Skills Development Page 7

Sub Kompetensi / Kriteria Unjuk Kerja

Diagnosa : Menekankan pada pendekatan logis pada diagnosa kesalahan.

Kesalahan : Dimulai kegagalan komponen sederhana sampai kompleks.

Mesin-mesin AC : Jika memungkinkan adalah jenis-jenis yang digunakan pada industri

Kesehatan dan keselamatan kerja : Hal ini mencakup :

Indonesia Australia Partnership for Skills Development Page 8

Pengetahuan dan Keterampilan Pokok

Indonesia Australia Partnership for Skills Development Page 9

Aspek Penting Penilaian

Keterkaitan dengan Unit Lain

Indonesia Australia Partnership for Skills Development Page 10

Kompetensi Kunci yang akan Didemonstrasikan dalam Unit Ini

Tingkat Kemampuan yang Harus Ditunjukkan dalam Menguasai Kompetensi ini

Indonesia Australia Partnership for Skills Development Page 11

BAB 4 STRATEGI PENYAJIAN

Elemen Kriteria Unjuk Kerja Topik Pelatihan Kegiatan Tampilan

Indonesia Australia Partnership for Skills Development Page 12

Elemen Kriteria Unjuk Kerja Topik Pelatihan Kegiatan Tampilan

Indonesia Australia Partnership for Skills Development Page 13

Elemen Kriteria Unjuk Kerja Topik Pelatihan Kegiatan Tampilan

Indonesia Australia Partnership for Skills Development Page 14

B Cara Mengajarkan Standar Kompetensi

Indonesia Australia Partnership for Skills Development Page 15

Indonesia Australia Partnership for Skills Development Page 16

Indonesia Australia Partnership for Skills Development Page 17

Indonesia Australia Partnership for Skills Development Page 18

Indonesia Australia Partnership for Skills Development Page 19