PENGARUH PERAN ORANG TUA DAN MOTIVASI BELAJAR

TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMA NEGERI 1 POSO PADA

MATA PELAJARAN BIOLOGI DI MASA PANDEMI COVID-19

(The Effect Of The Role Of Parents And Learning Motivation On Students'

Learning Outcomes In Poso 1 State High School Of States In Biology Currents In
The Covid-19 Pandemic)

JOICE VIANA NOFRIANI NONGKA

Program Studi Pendidikan Biologi

Jurusan Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sintuwu Maroso
Jl. Pulau Timor, No 1 Poso, Sulawesi Tengah

ABSTRAK
Joice Viana Nofriani Nongka. NPM: 91811402111002. 2022. Pengaruh Peran
Orang Tua dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa SMA Negeri 1 Poso
Pada Mata Pelajaran Biologi Di Masa Pandemi Covid-19. Dibimbing oleh Dr.
Sumarno A. Hulinggi, M.Pd selaku dosen pembimbing I; dan Shelvy Ferawati
Rurua, S.Pd.,M.Pd selaku dosen pembimbing II.

Kata Kunci: Peran Orang Tua, Motivasi Belajar, Hasil Belajar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran orang tua dan motivasi
belajar terhadap hasil belajar siswa SMA Negeri 1 Poso pada mata pelajaran
biologi. Penelitian ini merupakan penelitian korelasional dengan menggunakan
analisis linear sederhana dan berganda. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa
SMA Negeri 1 Poso yang berjumlah 207 orang siswa. Teknik yang digunakan
dalam penelitian ini yaitu total sampling. Selanjutnya data dianalisis menggunakan
aplikasi SPSS versi windows 21.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran orang tua memiliki hubungan

positif dengan hasil belajar (Y = 85,740 + 0,008x); motivasi belajar memiliki
hubungan positif dengan hasil belajar (Y = 80,763 + 0,021x); peran orang tua (X1 )
dan motivasi belajar (X2 ) memiliki hubungan positif terhadap hasil belajar (Y =
80,898 + 0,003x1 + 0,021x2 ). Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat
disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara peran orang tua dan
motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa SMA Negeri 1 Poso pada mata
pelajaran biologi di masa pandemi covid-19.

ABSTRACT
JoIce Viana Nofriani Nongka. NPM: 91811402111002. 2022. The Influence of
Parents' Roles and Learning Motivation on Student Learning Outcomes of SMA
Negeri 1 Poso in Biology Subjects During the Covid-19 Pandemic Period.
Supervised by Dr. Sumarno A. Hulinggi, M.Pd as supervisor I; and Shelvy Ferawati
Rurua, S.Pd., M.Pd as supervisor II.

Keywords: The Role of Parents, Learning Motivation, Learning Outcomes

This study aims to determine the role of parents and learning motivation on student
learning outcomes of SMA Negeri 1 Poso in biology subjects. This research is a
correlational study using simple and multiple linear analysis. The population in this
study were students of SMA Negeri 1 Poso, totaling 207 students. The technique
used in this research is total sampling. Furthermore, the data were analyzed using
the Windows 21 version of the SPSS application.

The results showed that the role of parents had a positive relationship with learning
outcomes (Y = 85.740 + 0.008x); learning motivation has a positive relationship
with learning outcomes (Y = 80.763 + 0.021x); the role of parents (X1 ) and learning
motivation (X2 ) have a positive relationship to learning outcomes (Y = 80.898 +
0.003𝑋1 + 0.021𝑋2 ). Based on the results of this study, it can be concluded that
there is a significant influence between the role of parents and learning motivation
on student learning outcomes of SMA Negeri 1 Poso in biology subjects during the
covid-19 pandemic.
PENDAHULUAN

Pendidikan merupakan aset yang tidak ternilai bagi individu dan

masyarakat. Pendidikan adalah proses yang esensial untuk mencapai tujuan dan
cita-cita pribadi individu. Secara filosofis dan historis. Pendidikan menggambarkan
suatu proses yang melibatkan berbagai faktor dalam upaya mencapai kehidupan
yang bermakna, baik bagi individu sendiri maupun masyarakat pada umumnya (
Yusuf, 2014).

Hasil belajar siswa merupakan salah satu tujuan dari proses pembelajaran di
sekolah, untuk itu seorang guru perlu mengetahui, mempelajari beberapa metode
mengajar, serta dipraktekkan pada saat mengajar. Untuk menghasilkan hasil belajar
siswa yang tinggi, guru dituntut untuk mendidik dan mengajar siswa dengan
menggunakan metode pembelajaran yang dibutuhkan dalam proses pembelajaran
di kelas ( Nasution, 2017).

Pentingnya mengetahui hasil belajar karena hasil belajar merupakan

pencapaian setiap individu setelah mengalami suatu proses belajar. Hasil belajar
diperoleh pada akhir proses pembelajaran dan berkaitan dengan kemampuan siswa
dalam menyerap atau memahami suatu materi yang telah diajarkan. Namun pada
kenyataannya siswa SMA Negeri 1 Poso masih ada sebagian siswa yang tidak
menyukai mata pelajaran Biologi ini dan menganggap pelajaran ini banyak
hafalannya. Hasil belajar siswa di SMA Negeri 1 Poso sudah bisa dikatakan baik
karena telah memenuhi standar ketuntasan yang ditentukan yaitu 75, tetapi masih
ada sebagian siswa yang harus terus di perhatikan dan diberi perhatian lebih oleh
guru seperti menyuruh siswa untuk lebih giat belajar dirumah dan tugas yang
diberikan untuk selalu dikerjakan agar mampu mempertahankan nilai dari proses
pembelajaran yang telah di terima.

Tahun 2020 terdapat pandemi yang dinamakan dengan virus Corona

(Covid-19). Virus ini sangat merugikan seluruh dunia termasuk pendidikan di
negara kita yaitu Indonesia. Di Indonesia hampir semua sekolah pembelajaran
dilaksanakan secara daring. Guru di tuntut untuk bagaimana menerapkan model,
metode, pendekatan dan strategi pembelajaran dengan mengoptimalkan belajar
online tersebut. Sedangkan siswa dituntut mampu bagaimana agar bisa beradaptasi
dengan pembelajaran dengan sistem daring yang benar-benar hal baru bagi mereka.
Dalam proses pembelajaran daring, siswa dituntut untuk memiliki tanggung jawab
secara personal dalam belajar di rumah, dapat mengontrol sikap diri sendiri dalam
belajar, menyelesaikan tugas-tugas melalui daring dan mengoptimalkan fasilitas
gadget yang dimiliki sebagai media belajar. orang tua sangat diperlukan dalam
memberikan pendidikan kepada anak-anaknya yang masih belum paham terkait
pandemi yang sedang mewabah di berbagai Negara untuk tetap melakukan kegiatan
di rumah, berdiam diri dirumah agar tidak tertular dan menularkan wabah pandemi
ini (Theresia, 2020).

TINJAUAN PUSTAKA
Peran Orang Tua
Peran orang tua dalam pendidikan anak yaitu selalu mendukung anaknya
dengan dukungan berupa motivasi, perhatian, dorongan untuk belajar. Jika orang
tua terlalu sibuk dan kurang memperhatikan anak-anaknya dalam belajar, misalnya
orang tua tidak sempat menanyakan tugas yang di berikan oleh guru sehingga siswa
tidak terlalu peduli dengan tugas dan menyebabkan anak tersebut sulit mengikuti
pelajaran berikutnya atau dengan kata lain ketinggalan dalam pelajaran. Dan karena
kesibukan orang tua kurang memperhatikan keadaan fisik anak contohnya anak
tersebut sakit sehingga sulit mengikuti pembelajaran. Dengan demikian bahwa
pentingnya peranan orang tua terhadap anak (Kasiono, 2017).

Motivasi Belajar
Motivasi belajar yaitu kekuatan pendorong baik dari dalam diri maupun luar
diri siswa untuk belajar dalam mengadakan perubahan tingkah laku agar mencapai
tujuan yang ingin dicapai dengan didukung beberapa indikator seperti: hasrat dan
keinginan, kebutuhan dalam belajar, harapan dan cita-cita masa depan,
penghargaan dalam belajar, kegiatan yang menarik, serta lingkungan belajar yang
kondusif. Berdasarkan hal tersebut, motivasi belajar sangatlah penting dipahami di
dalam dunia pendidikan. Motivasi belajar sangat penting untuk dimiliki oleh siswa,
sedangkan bagi guru, motivasi belajar sangat penting untuk diketahui dan
ditanamkan pada diri peserta didik (Annauval, 2021).

Hasil Belajar
Hasil belajar adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki peserta didik
setelah ia menerima pengalaman. Apabila seorang telah belajar akan terjadi
perubahan tingkah laku pada orang tersebut, misalnya dari tidak tahu menjadi tahu,
dan dari tidak mengerti menjadi mengerti. Hasil belajar merupakan kemampuan
yang dimiliki siswa setelah proses pembelajaran (Handayani, 2020).

Mata Pelajaran Biologi

Biologi merupakan bagian dari bidang studi Ilmu Pengetahuan alam (IPA).
Biologi ialah ilmu alam tentang makhluk hidup atau kajian saintifik tentang
kehidupan. Biologi mengkaji berbagai persoalan yang berkaitan dengan fenomena
kehidupan makhluk hidup pada tingkat organisasi kehidupan dan tingkat
interaksinya dengan faktor lingkungan. Biologi sebagai bagian dari sains terdiri dari
produk dan proses. Produk biologi terdiri atas fakta, konsep, prinsip, teori, dan
hukum yang berkaitan dengan kehidupan makhluk hidup beserta interaksinya
dengan lingkungan (Akruifu, 2018).

Hipotesis
Hipotesis akan diterima apabila faktanya benar dan jika faktanya salah maka
hipotesis akan ditolak. Dalam penelitian ini menggunakan tiga variabel yang
merupakan dua variabel bebas dan satu variabel terikat. Variabel bebas dalam
penelitian ini adalah peran orang tua (X1 ) dan motivasi belajar siswa (X2 ),
sedangkan variabel terikatnya adalah hasil belajar (Y). Berdasarkan rumusan
masalah di atas, maka hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini berbunyi:
Ho1 : Tidak ada pengaruh peran orang tua terhadap hasil belajar siswa SMA
Negeri 1 Poso pada mata pelajaran biologi di masa pandemi covid- 19.
Ha1 : Ada pengaruh peran orang tua terhadap hasil belajar siswa SMA Negeri 1
Poso pada mata pelajaran biologi di masa pandemi covid- 19.
Ho2 : Tidak ada pengaruh motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar siswa
SMA Negeri 1 Poso pada mata pelajaran biologi di masa pandemi covid-
19.
Ha2 : Ada pengaruh motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar siswa SMA
Negeri 1 Poso pada mata pelajaran biologi di masa pandemi covid- 19.
Ho3 : Tidak ada pengaruh peran orang tua dan motivasi belajar siswa terhadap
hasil belajar siswa SMA Negeri 1 Poso pada mata pelajaran biologi di masa
pandemi covid-19.
Ha3 : Ada pengaruh peran orang tua dan motivasi belajar siswa terhadap hasil
belajar siswa SMA Negeri 1 Poso pada mata pelajaran biologi di masa
pandemi covid-19.

METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan teknik analisis kuantitatif. Teknik analisis data
kuantitatif yaitu data yang berwujud angka-angka yang bisa diperoleh dari hasil
penjumlahan (menghitung) atau bisa juga dengan hasil pengukuran sehingga dapat
diketahui ada atau tidaknya pengaruh peran orang tua dan motivasi belajar siswa
terhadap hasil belajar siswa SMA Negeri 1 Poso pada mata pelajaran biologi di
masa pandemi Covid-19 tahun ajaran 2021/2022 (Chotim, 2019). Rancangan
penelitian ini mengambil tiga variabel yaitu dua variabel bebas (Independen) yaitu
peran orang tua dan motivasi belajar sedangkan satu variabel terikat (Dependen)
yaitu hasil belajar. Penelitian dilakukan di SMA Negeri 1 Poso dengan jumlah
populasi sebanyak 207 siswa dan penelitian menggunakan teknik total sampling
untuk menentukan sampel yang digunakan.

Teknik pengumpulan data menggunakan kuisioner (angket) yaitu dengan

menggunakan pengukuran yaitu skala likert, maka nilai variabel yang diukur
dengan instrumen dapat dinyatakan dalam bentuk angka, sehingga akan lebih
akurat, efisien, dan komunikatif (Iin, 2010). Peneliti juga menggunakan
dokumentasi sebagai alat pengumpulan data yang dimana dokumentasi digunakan
untuk mengambil data-data hasil belajar siswa semester ganjil SMA Negeri 1 Poso
pada mata pelajaran biologi.

Validasi digunakan untul mengukur tingkat kevalidan suatu instrumen yang

digunakan dalam penelitian ini, serta reliabilitas digunakan untuk menunjukkan
sejauh mana instrument dapat dipercaya atau diandalkan dalam penelitian, untuk
mendapatkan informasi reliabilitasnnya, nilai koefesien alpha cronbach (𝑟11)
dibandingkan dengan 𝑟𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 . Apabila nilai alpha cronbach > 0,6 maka instrument
penelitian dinyatakan reliabel. Berikut adalah rumus koefesien alpha Cronbach.
Teknik analisis data yang digunanakan dalam penelitian ini adalah uji normalitas
untuk mengetahui kenormalan data dari variabel penelitian. Uji Normalitas yang
digunakan adalah Kolmogorof Smirnov. Selanjutnya Uji linier merupakan suatu
pengujian yang digunakan untuk mengetahui apakah antara variabel bebas dan
variabel terikat bersifat linier atau tidak. Pengujian ini dapat digunakan sebagai
syarat dalam analisis korelasi atau regresi linier. Menurut Sudjana (2003), uji
linearitas dimaksudkan untuk menguji linier tidaknya data yang dianalisis. Dan
untuk pengujian hipotesis, peneliti menggunakan regresi linear sederhana dan
regresi linear berganda.

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Pada penelitian ini data diperoleh dari hasil pembagian angket peran orang
tua (X1 ) sebesar 13,312 dengan nilai rata-rata 65, motivasi (X2 ) diperoleh nilai
keseluruhan sebesar 14,775 dengan nilai rata-rata 71 serta hasil belajar (Y)
diperoleh nilai 17,643 dengan nilai rata-rata 85.

Hasil uji validitas pada angket peran orang tua diperoleh nilai 𝑟ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 >
𝑟𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 . Hal ini menunjukkan bahwa semua uji validitas dinyatakan valid. Hasil uji
reliabilitas diperoleh nilai sebesar 0,828 untuk angket peran orang tua dan hasil uji
reliabilitas untuk angket motivasi diperoleh nilai sebesar 0,602. Hasil tersebut
dinyatakan reliabel karena nilai alpha Cronbach yang diperoleh > 0,6.

Hasil pengujian normalitas menggunakan SPPS 21.0 for windows diperoleh

nilai Sig. sebesar 0,270 untuk nilai peran orang tua dan hasil 0,160 untuk nilai Sig.
motivasi. Hasil kedua kelompok menunjukkan bahwa nilai Sig. lebih besar
dibandingkan dengan nilai Sig. 0,05, yaitu 0,270 > 0,160 > 0,05. Hasil pengujian
linearitas menggunakan SPPS 21.0 for windows diperoleh nilai Sig. sebesar 0,462
untuk variabel (X1 ) dan 0,024 untuk variabel (X2 ). Hasil 0,462 dan 0,024 yang
diperoleh menunjukkan bahwa nilai Sig. lebih besar dibandingkan dengan nilai Sig.
0,05, yaitu 0,462 > 0,024 > 0,05 sehingga hasil perhitungan dikatakan linear.

Hasil pengujian untuk variabel peran orang tua (X1 ) terhadap hasil belajar
(Y) didapatkan nilai R sebesar 0.027, artinya peran orang tua memiliki hubungan
positif dengan hasil belajar siswa. Koefisien determinasi R square sebesar 0.114
yang berarti 11,4% perubahan pada hasil belajar (Y) dipengaruhi oleh peran orang
tua (X1 ). Selain itu hasil analisis uji hipotesis memperlihatkan model persamaan
regresi yang diperoleh koefisien konstanta dan koefisien variabel yang ada di kolom
Unstandardized Coefficients B, diperoleh persamaan Y = 85,740 + 0,008x yang
berarti koefisien arah regresi bernilai positif (+ 0,008x). Arah regresi bernilai positif
namun pengaruh yang ditimbulkan oleh peran orang tua terhadap hasil belajar siswa
tergolong lemah.

Hasil pengujian untuk variabel motivasi (X2 ) terhadap hasil belajar (Y)
didapatkan nilai R sebesar 0.071, artinya motivasi memiliki hubungan positif
dengan hasil belajar siswa. Koefisien determinasi R square sebesar 0.105 yang
berarti 10,5% perubahan pada hasil belajar (Y) dipengaruhi oleh motivasi (X2 ).
Selain itu hasil analisis uji hipotesis memperlihatkan model persamaan regresi yang
diperoleh koefisien konstanta dan koefisien variabel yang ada di kolom
Unstandardized Coefficients B, diperoleh persamaan Y = 80,763 + 0,021x yang
berarti koefisien arah regresi bernilai positif (+ 0,021x). Arah regresi bernilai positif
namun pengaruh yang ditimbulkan oleh motivasi terhadap hasil belajar siswa
tergolong masih lemah.
Hasil pengujian untuk variabel peran orang tua (X1 ) dan motivasi (X2 )
terhadap hasil belajar (Y) didapatkan nilai Ry(1,2) sebesar 0,072. Nilai ini
diinterpretasikan bahwa peran orang tua (X1 ) dan motivasi (X2 ) memiliki
hubungan yang positif terhadap hasil belajar (Y). Nilai KD diperoleh 0,117 yang
berarti bahwa 11,7% variabel X1 dan X2 memiliki pengaruh terhadap variabel Y
dan 88,3% lainnya dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak dijelaskan dalam
penelitian ini. Selain itu hasil analisis uji hipotesis kolom Unstandardized
Coefficients B, konstanta a sebesar 80,898 dan nilai b1 koefisien regresi sebesar
0,003 dan nilai b2 koefisien regresi sebesar 0,021 sehingga diperoleh persamaan
regresi linear berganda untuk variabel X1 dan variabel X2 terhadap Y adalah Y =
80,898 + 0,003x1 + 0,021x2 , yang berarti koefisien arah regresi bernilai posotif
(0,003 dan 0,021). Arah regresi bernilai positif namu pengaruh yang ditimbulkan
oleh peran orang tua dan motivasi terhadap hasil belajar siswa masih tergolong
lemah.
Berdasarkan hasil angket yang telah diisi oleh siswa baik itu angket peran
orang tua dan motivasi belajar diperoleh beberapa indikator yang menjadi penyebab
lemahnya peran orang tua dan motivasi belajar siswa, diantaranya adalah orang tua
jarang menanyakan kembali mengenai kegiatan yang dilakukan anaknya saat di
sekolah. Orang tua juga jarang memberikan nasihat kepada anaknya untuk belajar
dengan rajin apabila anaknya mendapatkan nilai yang tidak bagus serta jarang
menanyakan mengenai pekerjaan rumah (PR) yang diberikan oleh guru disekolah.
Dalam proses pembelajaran siswa sering mengabaikan pelajaran jika merasa
materinya sangat sulit khususnya mata pelajaran biologi. Saat guru sedang
menjelaskan materi siswa jarang mendengarkan dengan baik dan sering mengantuk
saat proses pembelajaran sedang berlangsung. Faktor-faktor di atas yang menjadi
penyebab lemahnya peran orang tua dan motivasi belajar terhadap hasil belajar
siswa SMA Negeri 1 Poso khususnya pada mata pelajaran biologi.

KESIMPULAN DAN SARAN

Berdasarkan hasil analisis data dan pengujian hipotesis, maka dapat
disimpulkan terdapat pengaruh peran orang tua terhadap hasil belajar siswa SMA
Negeri 1 Poso pada mata pelajaran biologi di masa pandemi covid-19 dengan
bentuk persamaan Y = 85,740 + 0,008x. Nilai korelasi sebesar 0.027 dan nilai
koefien determinasi (KD) sebesar 11,4%. Terdapat pengaruh motivasi terhadap
hasil belajar siswa SMA Negeri 1 Poso pada mata pelajaran biologi di masa
pandemi covid-19 dengan bentuk persamaan Y = 80,763 + 0,021x. Nilai korelasi
sebesar 0.071 dan nilai koefisien determinasi (KD) sebesar 10,5%. Terdapat
pengaruh peran orang tua dan motivasi terhadap hasil belajar siswa SMA Negeri 1
Poso pada mata pelajaran biologi di masa pandemi covid-19 dengan bentuk
persamaan Y = 80,898 + 0,003x1 + 0,021x2 . Nilai Ry(1,2) sebesar 0,072 dan nilai
KD diperoleh 0,117 yang berarti bahwa 11,7% variabel X1 dan X2 memiliki
pengaruh terhadap variabel Y dan 88,3% lainnya dipengaruhi oleh variabel lain.

DAFTAR PUSTAKA
Akruifu, R. (2018). Pengaruh Model Cooperative Integrated Reading and
Compotition (CIRC) Terhadap Hasil Belajar Peserta Didi Pada Materi
Pernafasan SMA AL-Azhar 3 Bandar Lampung. Skripsi, 11–27.

Annauval, R. A., & Ghofur, M. A. (2021). Lingkungan Keluarga Dan Motivasi

Belajar Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Pada Pembelajaran
Daring. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2114–2122.
https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/761

Chotim, Endah Ratnawaty. Metode Penelitian Kuantitatif’. Bandung: Fakultas

Ushuluddin UIN Sunan Gunung Djati, 2019.

Ekonomi, S. P., Septi, R., & Haryani, D. (2020). Pengaruh Fasilitas Belajar,
Intensitas Belajar Dan Peran Orang Tua Terhadap Hasil Belajar Mata
Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas Xi Ips/Iis Di Sma Swasta Kota Semarang, 1–
111.

Elements. (2014). Pengaruh Pelaksanaan Penilaian Autentik Oleh Guru Biologi

Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Biologi Siswa. Y1 Y2 Y3. 1–9.

Handayani, E. S., & Subakti, H. (2020). Pengaruh Disiplin Belajar terhadap Hasil
Belajar Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 151–164.
https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.633

Haryani, Risma Septi Dwi. Pengaruh Fasilitas Belajar, Intensitas Belajar dan
Peran Orang Tua Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Siswa
Kelas XI IPS/IIS Di SMA Swasta Kota Semarang. Skriksi: Universitas Negeri
Semarang Tahun 2020.
Haryono, dan Redi Indra Yudha. Pengaruh Peranan Orang Tua dan Kebiasaan
Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas
X di SMA Negeri 1 Kota Jambi. Scientific Journals of Economic Education.
Volume 1 Nomor 1, September 2017.

Iii, B. A. B., & Penelitian, M. (2010). Dua Variable Dependent. 93–125.

Jacioa, L. (2007). “Programming 16-bit microcontrollers in C. Learning to fly the

PIC 24”, 1st ed, Newnes Elsevier (“Memrogram mikrokontroler 16-bit dalam
C. Belajar menerbangkan PIC 24”, edisi pertama, Newnes Elsevier).

Jamil. (2014). Pengaruh Lingkungan Keluarga Dan Motivasi Belajar Siswa

Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Smk Negeri 1 Solok Selatan.
Oleh Fefri Indra Azra Semakin pesatnya perkembangan masyarakat Indonesia
di era globalisasi ini sehingga banyaknya generasi m. Journal of Economic and
Economic Education, 2(2), 85–98.

Janna, N. M. (2020). Konsep Uji Validitas dan Reliabilitas dengan Menggunakan

SPSS. Artikel : Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Darul Dakwah Wal-
Irsyad (DDI) Kota Makassar, 18210047, 1–13.

Kasiono, & Yudha, R. I. (2017). Dosen Prodi Pendidikan Ekonomi FKIP UNBARI
Dosen Prodi Pendidikan Ekonomi FKIP UNBARI 129. Scientific Journals of
Economic Education, 1(September), 129–144.

Kognisi, (2021). Peran Orang Tua Dalam Belajar Daring Siswa Min 1 Kepahiang
Pada Masa Pandemi Covid-19. Industry and Higher Education, 3(1), 1689–
1699.

Laili, D. N. V. (2020). Peran Orang Tua Dalam Proses Pembelajaran Online Di

Tengah Pandemi Covid-19 Terhadap Siswa Kelas Iv Min 3 Karanganyar. 1–
91.

Lilawati, A. (2020). Peran Orang Tua dalam Mendukung Kegiatan Pembelajaran di

Rumah pada Masa Pandemi. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia
Dini, 5(1), 549. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.630
Nafrin, I. A., & Hudaidah, H. (2021). Perkembangan Pendidikan Indonesia di Masa
Pandemi Covid-19. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 456–462.
https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i2.324

Nasution, Mardiah Kalsum. Penggunaan Metode Pembelajaran Dalam

Peningkatan Hasil Belajar Siswa. STUDIA DIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah
Bidang Pendidikan. Vol. 11. No. 1. 2017. ISSN 1978-8169. Fakultas Tarbiyah
dan Keguruan UIN “SMH” Serang, Banten.

Ningrum lilia kusuma. (2019). Peran Orang Tua Dalam Meningkatkan Motivasi
Belajar Anak Di Kelurahan Margorejo 25 Polos Kecamatan Metro Selatan.
Skripsi. https://repository.metrouniv.ac.id/id/eprint/444/1/Skripsi_Lilia
Kusuma Ningrum_PAI_1501010067 - Perpustakaan IAIN Metro.pdf

Nurhidayah, D. (2021). Pengaruh perhatian orang tua terhadap motivasi belajar

rumpun pai siswa kelas xi selama pandemi covid-19 di MAN 2 Blitar.
Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang, 139.

Oktaviana, I. (2015). Pengaruh Lingkungan Sekolah terhadap Motivasi Belajar

Siswa Kelas V Sekolah Dasar di Daerah Binaan I Kecamatan Limpung
Kabupaten Batang. Universitas Negeri Semarang, 3.

Permana, Hendra Anto dan Lyna Latifah. “Pengaruh Self Regulated Learning
Lingkungan Keluarga, dan Disiplin Belajar terhadap Hasil Belajar Mata
Pelajaran Pengantar Akuntansi Kelas X Akuntansi SMK PL Tarcisius
Semarang Tahun Ajaran 2014/2015”. Economic Education Analysis Journal.
Vol 4 (3), tahun 2015.

Pratiwi, Ni Kadek Santya. Pentingnya Peran Orang Tua Dalam Pendidikan

Karakter Anak Usia Sekolah Dasar. ADI WIDYA: Jurnal Pendidikan Dasar.
Volume. 3. Nomor 1, April 2018.

Rumbewas, Selfia S, dkk. Peran Orang Tua Dalam Miningkatkan Motivasi Belajar
Peserta Didik di Sd Negeri Sarib. Jurnal EduMatSains. Vol.2 No.2, Januari
2018.

Sari, N., Sunarno, W., & Sarwanto, S. (2018). Analisis Motivasi Belajar Siswa
 Dalam Pembelajaran Fisika Sekolah Menengah Atas. Jurnal Pendidikan Dan
Kebudayaan, 3(1), 17. https://doi.org/10.24832/jpnk.v3i1.591

Siti Kurnia Rahayu. (2010). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar
Siswa Di SMP Negeri 1 Yogyakarta. Graha Ilmu 2005, 1–12.

Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung :

ALFABETA.

Theresia, Sara, Dkk. Pengaruh Peran Orangtua Terhadap Hasil Belajar Siswa
Pelajaran Matematika Kelas VA SD Agia Sophia. Jurnal Educatio FKIP
UNMA. Volume 6. No. 2, December 2020.

Umi, S. A. (2020). Peran Orang Tua dalam Peningkatan Motivasi belajar

matematika pada masa panndemi covid-19 (Studi Kasus) Siswa SMP Kelas
VIII di Desa LebakTahun2020. Journal.El-Hamra.Id, 1, 21.

Wahida, F (2021). Pengaruh Peran Orang Tua dan Motivasi Siswa Terhadap Hasil
Belajar Siswa Kelas V Sd Negeri Purworejo 1 Padangan Bojonegoro Pada
Mata Pelajaran Ipa Masa Pandemi Covid-19 Tahun Ajaran 2020/2021.
Journal.Biological.Id.1,23.

Warti, Elis. Pengaruh Motivasi Belajar Siswa terhadap Hasil Belajar Matematika
Siswa di SD Angkasa 10 Halim Perdana Kusuma Jakarta Timur. Jurnal
Pendidikan Matematika STKIP Garut. Volume 5 Nomor 2, Mei 2016.

Yudha, redi indra. (2020). Pengaruh Dukungan Orang Tua, Teman Sebaya dan
Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPS SMA PGRI 2
Kota Jambi. MENDIDIK: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pengajaran, 6(1), 49–
58. https://doi.org/10.30653/003.202061.105

Yulianingsih, W., Suhanadji, S., Nugroho, R., & Mustakim, M. (2020).

Keterlibatan Orangtua dalam Pendampingan Belajar Anak selama Masa
Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2),
1138–1150. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.740

Yuliara, I. M. (2016). Modul Regresi Linier Berganda. Universitas Udayana, 18.

Yusuf, Syamsu L.N dan A. Juntika Nurihsan. Landasan Bimbingan & Konseling.
Bandung: PT. Rosdakarya Offset, 2014.