Penjabaran KI dan KD ke dalam Indikator Pencapaian Kompetensi

(IPK), Tujuan Pembelajaran dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti

KI Kelas 1 Semester Gasal

1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta
tanah air
3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya,
dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
bermain.
4 Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi
Pembelajaran
3.2 Memahami Siswa dapat Setelah Konsep al-
makna al- menyebutkan makna mendengarkan Asmau al-
Asmau al- al-Asmau al-Husna: penjelasan guru siswa Husna: ar-
Husna: ar- ar-Rahman, ar- dapat menjelaskan Rahman, ar-
Rahman, ar- Rahim, dan al-Malik makna al-Asmau al- Rahim, dan
Rahim, dan secara klasikal, Husna: ar-Rahman, ar- al-Malik
al-Malik. kelompok maupun Rahim, dan al-Malik
individual. secara klasikal,
kelompok maupun
individual.

4.2 Melafalkan Siswa mampu Setelah Proses Contoh

al-Asmau al- menampilkan pembelajaran , siswa mengucapkan
Husna: ar- pelafalan al- diharapkan mampu lafal al-
Rahman, ar- Asmau al-Husna: menirukan pelafalan dan Asmau al-
Rahim, dan ar-Rahman, ar- arti al-Asmau al-Husna: Husna: ar-
al-Malik. Rahim, dan al- ar-Rahman, ar-Rahim, Rahman, ar-
Malik secara Rahim, dan
dan al-Malik secara
berulang kali baik al-Malik
klasikal, kelompok
secara individual
atau berkelompok. maupun individual.
 Penentuan Model Pembelajaran
Mata Pelajaran: PAI
Kelas I

No Kompetensi Model Keterangan

Pembelajaran
1 KD 3.2 Memahami makna al- Model a. KD-3.2 menitik beratkan
Asmau al-Husna: ar-Rahman, Pembeajarana pada mengingat dan
ar-Rahim, dan al-Malik Berbasis pemahaman konseptual
2 KD 4.2 Melafalkan al-Asmau al- Masalah b. KD-4.2 Pernyataan KD-4
Husna: ar-Rahman, ar-Rahim, (Project Based pada taksonomi ketrampilan
dan al-Malik. Learning) konkret pada melafalkan
asmaul husna
 Proses Berpikir Ilmiah (Saintifik) pada Mapel PAI

KI 3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain

KI 4 Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Proses Berpikir Ilmiah (Saintifik)

Kompetensi Fase model Project
IPK Tujuan
Dasar Based Learning Mengumpulkan
Mengamati Menanya Menalar Mengkomunikasikan
Informasi
3.2 Memahami menyebutkan Setelah 1. Mendengarkan Lafal Siswa Guru menanya Guru Siswa Siswa kelas 1
makna al- makna al-Asmau mendengarkan dan penjelasan arti mengamati siswa cara menugaskan diberikan diberikan
Asmau al- al-Husna: ar- penjelasan asmaul husna dengan bahan yang melafalkan siswa untuk kesempatan kesempatan untuk
Husna: ar- Rahman, ar-Rahim, guru siswa dilagukan dan pakai disajikan guru asmaul husna mencari dan berpikir dan mempresentasikan
Rahman, ar- dan al-Malik secara dapat gerakan simulasi arti. di papan tulis mencocokan memadukan (membacakan hasil
Rahim, dan al- klasikal, kelompok menjelaskan 2. Kelas dibentuk dan buku Guru lafal dan arti antara menempelnya)
Malik. maupun makna al-
beberapa kelompok. menanyakan yang telah makna arti didepan kelas
individual. Asmau al-
3. Guru memberikan Siswa siswa arti diberikan asmaul kepada kelompok
Husna: ar-
Rahman, ar- kertas karton mengamati asmaul husna berupa kartu husna dan lain.
Rahim, dan al- sejumlah kelompok. cara pelafalan simulasi
Malik secara 4. Masing masing dan gerakan Guru gerakan Siswa diminta
klasikal, kelompok diberikan simulasi lafal menanyakan asmaul tanggapan akan hasil
kelompok kartu lafal asmaul dan arti siswa gerakan husna. yang disajikan
maupun husna dan artinya asmaul husna simulasi kelompok yang
individual. secara terpisah. asmaul husna mempresentasikan
5. Kelompok diminta dengan dengan menanyakan
mencocokan lafal bersamaan kebenaran hasilnya.
dan arti asmaul melafalkan
husna dalam waktu dan Siswa diberikan
yang sama mengartikan kesempatan untuk
(berlomba-lomba) memperbaiki akan
6. Siswa diminta kesalahannya dan
menempelkan ke membuat
masing masing kesimpulan.
tempat temple yang
telah disediakan per
kelompok.
7. Penilaian
dilaksanakan guru
dengan melihat
ketepatan dan
kecepatan.
8. Siswa menghasilkan
produk tempel lafal
asmaul husna dan
artinya per masing
masing kelompok.
9. Hasil kelompok
terbaik dipajang di
dinding kelas.