ABSTRAK

Rusimamto, Puput W. 2021. Training Kit PLC untuk Meningkatkan Kemampuan

Berpikir Kritis dan Kreatif dalam Kompetensi Pemrograman PLC Mahasiswa
Pendidikan Teknik Elektro. Disertasi, Program Studi S3 Pendidikan Vokasi,
Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya. Pembimbing: (I) Prof. Dr.
Munoto, M.Pd., dan (II) Prof. Dr. Muchlas Samani, M.Pd.

Kata-kata kunci: PLC, training kit, kemampuan berpikir kritis, kemampuan

berpikir kreatif, kompetensi pemrograman PLC.

Program Studi Pendidikan Teknik Elektro yang lulusannya mencetak tenaga

pendidik atau profesional, harus membekali mereka dengan kemampuan yang
dibutuhkan untuk menjadi guru SMK atau profesional di industri. Salah satu
kemampuan yang harus dimiliki adalah kemampuan berpikir kritis (KB kritis) dan
kemampuan bepikir kreatif (KB kreatif) dalam kompetensi pemrograman PLC
(KPPLC). Untuk itu, dibuatlah penelitian dengan tujuan: menganalisis validitas,
kepraktisan dan efektifitas training kit PLC (TKPLC), perbedaan KPPLC antara
mahasiswa yang menggunakan TKPLC dan simulasi, KPPLC mahasiswa yang
mempunyai KB kritis tinggi dan rendah, KPPLC mahasiswa yang mempunyai KB
kreatif tinggi dan rendah, interaksi antara penggunaan TKPLC terhadap KB kritis
dalam KPPLC dan interaksi antara penggunaan TKPLC terhadap KB kreatif dalam
KPPLC.
Penelitian ini menghasilkan perangkat pembelajaran yaitu TKPLC, modul,
instrumen KB kritis, KB kreatif dan KPPLC. Ujicoba dilakukan pada 80 mahasiswa
yang memprogram mata kuliah PLC dari 2 perguruan tinggi. Jenis penelitian yang
digunakan adalah penelitian eksperimen dengan desain faktorial. Dibentuk 2 kelas
yaitu kelas kontrol dengan perlakuan menggunakan simulasi dan kelas eksperimen
dengan perlakuan menggunakan TKPLC. Kelas kontrol terdiri dari 114 mahasiswa
dan kelas eksperimen terdiri dari 124 mahasiswa, semua dari 5 perguruan tinggi di
Jawa Timur.
Hasil dari penelitian dijelaskan sebagai berikut. TKPLC valid dengan rata-
rata indeks Likert sebesar 94,44%. Semua item respon mahasiswa reliabel dengan
Alpha Cronbach’s sebesar 0,637. Hasil perhitungan dengan skala Likert, diperoleh
rata-rata indeks 85,1%, sehingga dikatakan praktis. Taraf signifikansi KB kreatif di
bawah 0,05, artinya bahwa nilai rata-rata KB kreatif lebih dari nilai lulus, yaitu
81,44. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa media pembelajaran TKPLC
efektif untuk digunakan dalam proses pembelajaran.
Dari hasil eksperimen diperoleh bahwa ada perbedaan KPPLC antara
mahasiswa yang menggunakan media pembelajaran TKPLC dan simulasi. KPPLC
mahasiswa yang mempunyai KB kritis tinggi, lebih tinggi dibanding KPPLC
mahasiswa yang mempunyai KB kritis rendah. KPPLC mahasiswa yang
mempunyai KB kreatif tinggi, lebih tinggi dibanding KPPLC mahasiswa yang
mempunyai KB kreatif rendah. Ada interaksi antara penggunaan TKPLC dan KB
kritis terhadap KPPLC. Tidak ada interaksi antara penggunaan TKPLC dan KB
kreatif terhadap KPPLC.
 ABSTRACT
Rusimamto, Puput W. 2021. PLC Training Kit to Improve Critical and Creative
Thinking Skills in PLC Programming Competencies for Electrical Engineering
Education Students. Dissertation, Vocational Education Study Program,
Postgraduate Universitas Negeri Surabaya. Advisor: (I) Prof. Dr. Munoto,
M.Pd., and (II) Prof. Dr. Muchlas Samani, M.Pd.

Keywods : PLC, training kit, critical thinking skills, creative thinking skills, PLC
programming competencies.

The Electrical Engineering Education Study Program whose graduates the

produce educators or professionals, it must equip them with the skills needed to
become vocational teachers or professionals in the industry. One of the skills that
must be possessed is think critically (critical KB) and creative thinking abilities
(creative KB) in PLC programming competence (KPPLC). Because of those
reasons, a research was made with the purposes, which were analyzing the validity,
practicality and effectiveness of the PLC training kit (TKPLC), the difference
between KPPLC students who used TKPLC and simulations, KPPLC students who
had high and low critical KB. KPPLC students who had high and low creative KB,
the interaction between the use of TKPLC on critical KB in KPPLC and the
interaction between the use of TKPLC on creative KB in KPPLC.
This research learning tools results is TKPLC. It consists, modules,
instruments for critical KB, creative KB and KPPLC. The trial was conducted on
80 students who programmed PLC courses from two universities. The type of
research, which used is experimental research with a factorial design. Two classes
were formed, they were the control class with treatment using simulation and the
experimental class with TKPLC treatment. The control class consisted of 114
students and the experimental class consisted of 124 students, all from five
universities in East Java.
The results of the study are described as follows. TKPLC is valid with an
average Likert index of 94.44%. All student response items are reliable with
Cronbach's Alpha of 0.637. The results of calculations using a Likert scale, obtained
an average index of 85.1%, so it is practical. The significance level of creative KB
is below 0.05, meaning that the average value of creative KB is more than the pass
score, which is 81.44. Thus, it can be said that the TKPLC learning media is
effective for use in the learning process.
From the experimental results, it was found that there were differences in
KPPLC between students who used TKPLC and simulation learning media. KPPLC
students who had high critical KB were higher than KPPLC students who had low
critical KB. KPPLC students who had high creative KB were higher than KPPLC
students who had low creative KB. There was an interaction between the use of
TKPLC and KB critical of KPPLC. There was no interaction between the use of
TKPLC and creative KB against KPPLC.