RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : MTsN 5 Bulukumba

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/Gasal
Materi Pokok : Teks LHO (Laporan Hasil Observasi)
Alokasi Waktu : 3 x 35 Menit

I. Tujuan Pembelajaran
Melalui model discovery learning dengan pendekatan saintifik, siswa dapat
mengidentifikasi informasi berupa pengertian, ide pokok, ciri umum teks LHO
dengan penuh percaya diri.
II. Kompetensi Dasar
3.7 Mengidentifikasi informasi dari teks laporan hasil observasi berupa buku
pengetahuan yang dibaca atau diperdengarkan
4.7 Menyimpulkan isi teks laporan hasil observasi berupa buku pengetahuan yang
dibaca dan didengar
III. Indikator Pencapaian
3.7.1 Membaca teks laporan hasil observasi berupa buku pengetahuan
3.7.2 Menunjukkan informasi penting dari teks laporan hasil observasi
4.7.1 Menunjukkan ide pokok setiap paragraf teks laporan hasil observasi berupa buku
yang dibaca dan atau didengar
IV. Materi Pembelajaran
 Pengertian teks LHO
 Ciri umum teks LHO
 Ide pokok teks LHO
V. Metode
 Model Pembelajaran : discovery learning
 Metode Pembelajaran : penugasan, tanya jawab, ceramah, ice breaking
 VI. Media, Alat/Bahan, dan Sumber
 Whattsapp,  Buku guru dan siswa
 Laptop
zoom, google  Handphone Revisi 2016
meeting  Modul, bahan ajar,
 Salindia internet, dan sumber
(slide) lain yang relevan

ALAT/ BAHAN
presentasi  Teks LHO berjudul

SUMBER
MEDIA

powerpoint “Hutan Bakau”

(ppt)
 Video cerita
narasi

VII. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Apersepsi  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama
untuk memulai pembelajaran (Religious)
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Motivasi  Guru memberikan semangat kepada peserta didik dan mengingatkan
selalu agar menerapkan protokol kesehatan di masa pandemi covid-19
serta menjaga kesehatan
Orientasi  Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran sebelumnya dengan
materi selanjutnya
 Mengajukan pertanyaan yang ada kaitannya dengan pembelajaran yang
akan dilakukan
 Menyampaikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi
Pemberian acuan  Guru menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi dasar, dan
tujuan yang akan dicapai, serta
 langkah pembelajaran yang akan ditempuh.
Kegiatan Inti (75 menit)
Tahapan/Sintaks Aktivitas/Kegiatan
Guru Peserta didik
1.Stimulation  Guru memberikan  Peserta didik membaca teks
(simulasi/ pemberian motivasi atau rangsangan LHO (Literasi)
rangsangan) untuk memusatkan  Peserta didik disilakan untuk
perhatian peserta didik mencatat hal penting mengenai teks
pada materi teks LHO LHO yang diamati (4C: Critical;
berjudul “ Hutan Bakau” Comunication).
  Guru membagikan
lembar pengamatan
kepada siswa.
2.Problem statement  Guru membagi kelompok  Peserta didik membentuk beberapa
(pertanyaan/identifik menjadi beberapa kelompok.
asi masalah) kelompok.  Peserta didik diberi kesempatan
 Guru memberikan untuk tanya jawab terkait unsur
kesempatan kepada peserta teks LHO berupa teks yang
didik untuk mengajukan disajikan.
pertanyaan terkait dengan
unsur teks LHO dengan
teks yang disajikan dan
dijawab melalui kegiatan
belajar.
3.Data collection  Guru memberikan  Peserta didik diberi kesempatan untuk
(pengumpulan data) kesempatan kepada peserta mengumpulkan informasi tentang
didik untuk mengumpulkan pengertian, ciri umum, dan ide pokok
informasi tentang dalam teks LHO.
 Peserta didik diberi kesempatan untuk
pengertian, ciri umum, dan
membaca ulang teks LHO.
ide pokok dalam teks LHO.
 Guru memberikan
kesempatan kepada peserta
didik untuk membaca ulang
teks LHO.
4.Data processing  Guru mendampingi peserta  Peserta didik berdiskusi untuk
(pengolahan data) didik saat mendiskusikan mengolah informasi berupa
informasi yang didapat pengertian, ciri umum, dan ide
tentang materi teks LHO. pokok dalam teks LHO dari hasil
 Guru memberi kesempatan kegiatan/ sebelumnya maupun hasil
peserta didik menulis / dari kegiatan mengamati dan
menyimpulkan hasil diskusi kegiatan mengumpulkan informasi
kelompok pada lembar yang sedang berlangsung dan
pengamatan. menuliskan teks prosedur tentang
game lain (4C: Creativity;
Communication; Colaboration).
 Peserta didik menulis /
menyimpulkan hasil diskusi
kelompok pada lembar
pengamatan.
5.Verification  Guru memberikan  Masing-masing kelompok
(pembuktian) kesempatan kepada masing- mempresentasikan hasil diskusinya
masing kelompok untuk terkait pengertian, ciri umum, dan
mempresentasikan hasil ide pokok dalam teks LHO.
diskusi kelompoknya. (tanggung jawab, 4C:
 Guru memberikan Collaboration and
kesempatan kelompok lain Communication) (Saintifik:
 menanggapi persentasi Mengomunikasikan).
kelompok yang tampil.  Kelompok lain menanggapi
presentasi kelompok yang tampil.
6.Generalization  Guru memberi penguatan dan  Peserta didik menyempunakan hasil
(menarik penyempurnaan kepada kerja kelompok berdasarkan masukan
kesimpulan/ masing-masing kelompok dari guru dan kelompok lain.
generalisasi) tentang hasil diskusi peserta
didik.
Kegiatan Penutup (15 menit)
 Guru bersama dengan peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerja sama dengan baik
 Guru menginformasikan kegiatan/materi untuk pertemuan selanjutnya
 Guru memotivasi peserta didik agar senantiasa bersyukur dengan mengucapkan hamdalah dan
melaksanakan salat lima waktu

VIII. Penilaian
1. Penilaian Sikap : dilakukan dengan observasi selama pembelajaran berlangsung
2. Penilaian Pengetahuan : tes uraian/lisan/kuis
3. Penilaian Keterampilan : penilaian praktik

Bulukumba, 4 Juli 2022

Mengetahui
Kepala MTsN 5 Bulukumba Guru Mata Pelajaran

ISMAIL, S.Ag., M.Pd.I. EVI RETNO C. DEWI, S.Hum.

NIP. 19720516 200710 1005 NIP. 19930809 202012 2021
 RUBRIK PENILAIAN

 Penilaian Sikap/Afektif
No. Indikator Kriteria Keterangan

1. Bersyukur A. Mengakui kebesaran Allah 4. Sangat baik

dalam menciptakan alam 3. Baik
semesta 2. Cukup
B. Tidak mengeluh 1. Kurang
C. Selalu merasa gembira
dalam segala hal
D. Selalu berterima kasih jika
menerima pertolongan
2. Percaya A. Berpendapat atau 4. Sangat baik
diri melakukan kegiatan tanpa 3. Baik
keraguan 2. Cukup
B.Mampu membuat 1. Kurang
keputusan dengan cepat
C.Tidak mudah putus asa
D.Berani presentasi di depan
kelas

 Pengetahuan Keterampilan/Psikomotorik
Aspek yang
No. Bobot Kriteria Skor
dinilai
Isi teks mudah dipahami dan mudah dipraktikan oleh 4
pembaca
1. Isi 40 Isi teks mudah dipahami dan sulit dipraktikan oleh pembaca 3
Isi teks sulit dipahami dan mudah dipraktikan oleh pembaca 2
Isi teks sulit dipahami dan sulit dipraktikan oleh pembaca 1
Terdapat judul dan struktur teks LHO secara urut 4
Struktur dan
Terdapat judul dan struktur teks LHO tidak lengkap 3
2. aspek 40
Terdapat judul dan struktur teks LHO tidak beraturan 2
kebahasaan
Tidak terdapat judul dan struktur teks LHO tidak lengkap 1
Presentasi Penyampaian jelas, aktif menjawab, aktif bertanya, dan aktif 4
memberi saran
3. 20 Penyampaian jelas, aktif menjawab, dan aktif bertanya 3
Penyampaian jelas dan aktif menjawab 2
Tidak aktif dalam diskusi 1
Nilai = (Skor x Bobot)
4
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : MTsN 5 Bulukumba

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/Gasal
Materi Pokok : Teks LHO (Laporan Hasil Observasi)
Alokasi Waktu : 3 x 35 Menit

I. Tujuan Pembelajaran
Melalui model discovery learning dengan pendekatan saintifik, siswa dapat
mengidentifikasi isi, struktur, kaidah kebahasaan, dan membuat teks LHO dengan
penuh percaya diri.
II. Kompetensi Dasar
3.8 Menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks laporan hasil observasi yang berupa
buku pengetahuan yang dibaca atau diperdengarkan
4.8 Menyajikan rangkuman teks laporan hasil observasi yang berupa buku
pengetahuan secara lisan dan tulis dengan memperhatikan kaidah kebahasaan atau
aspek lisan
III. Indikator Pencapaian
3.8.1 Menentukan isi teks laporan hasil observasi berupa buku pengetahuan yang
dibaca atau diperdengarkan
3.8.2 Memerinci struktur teks laporan hasil observasi yang dirumpangkan
3.8.3 Menguraikan kaidah kebahasaan teks deskripsi berupa buku pengetahuan yang
dibaca atau diperdengarkan
4.8.1 Menunjukkan ide pokok teks laporan observasi berupa buku pengetahuan secara
lisan dan tulis dengan memperhatikan kaidah kebahasaan atau aspek lisan
4.8.2 Membuat kembali rangkuman teks dari ide pokok yang telah ditunjukkan
IV. Materi Pembelajaran
 Isi teks LHO
 Struktur teks LHO
 Kaidah kebahasaan teks LHO
V. Metode
 Model Pembelajaran : discovery learning
 Metode Pembelajaran : penugasan, tanya jawab, ceramah, ice breaking
 VI. Media, Alat/Bahan, dan Sumber
 Whattsapp,  Buku guru dan siswa
 Laptop
zoom, google  Handphone Revisi 2016
meeting  Modul, bahan ajar,
 Salindia internet, dan sumber
(slide) lain yang relevan

ALAT/ BAHAN
presentasi  Teks LHO berjudul

SUMBER
MEDIA

powerpoint “Hutan Bakau”

(ppt)
 Video cerita
narasi

VII. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Apersepsi  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama
untuk memulai pembelajaran (Religious)
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Motivasi  Guru memberikan semangat kepada peserta didik dan mengingatkan
selalu agar menerapkan protokol kesehatan di masa pandemi covid-19
serta menjaga kesehatan
Orientasi  Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran sebelumnya dengan
materi selanjutnya
 Mengajukan pertanyaan yang ada kaitannya dengan pembelajaran yang
akan dilakukan
 Menyampaikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi
Pemberian acuan  Guru menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi dasar, dan
tujuan yang akan dicapai, serta
 langkah pembelajaran yang akan ditempuh.
Kegiatan Inti (75 menit)
Tahapan/Sintaks Aktivitas/Kegiatan
Guru Peserta didik
1.Stimulation  Guru memberikan  Peserta didik membaca teks
(simulasi/ pemberian motivasi atau rangsangan LHO (Literasi)
rangsangan) untuk memusatkan  Peserta didik disilakan untuk
perhatian peserta didik mencatat hal penting mengenai teks
pada materi teks LHO LHO yang diamati (4C: Critical;
berjudul “ Hutan Bakau” Comunication).
  Guru membagikan
lembar pengamatan
kepada siswa.
2.Problem statement  Guru membagi kelompok  Peserta didik membentuk beberapa
(pertanyaan/identifik menjadi beberapa kelompok.
asi masalah) kelompok.  Peserta didik diberi kesempatan
 Guru memberikan untuk tanya jawab terkait unsur
kesempatan kepada peserta teks LHO berupa teks yang
didik untuk mengajukan disajikan.
pertanyaan terkait dengan
unsur teks LHO dengan
teks yang disajikan dan
dijawab melalui kegiatan
belajar.
3.Data collection  Guru memberikan  Peserta didik diberi kesempatan untuk
(pengumpulan data) kesempatan kepada peserta mengumpulkan informasi tentang isi,
didik untuk mengumpulkan struktur, dan kaidah kebahasaan dalam
informasi tentang isi, teks LHO.
 Peserta didik diberi kesempatan untuk
struktur, dan kaidah
membaca ulang teks LHO.
kebahasaan dalam teks
LHO.
 Guru memberikan
kesempatan kepada peserta
didik untuk membaca ulang
teks LHO.
4.Data processing  Guru mendampingi peserta  Peserta didik berdiskusi untuk
(pengolahan data) didik saat mendiskusikan mengolah informasi berupa isi,
informasi yang didapat struktur, dan kaidah kebahasaan
tentang materi teks LHO. dalam teks LHO dari hasil
 Guru memberi kesempatan kegiatan/ sebelumnya maupun hasil
peserta didik menulis / dari kegiatan mengamati dan
menyimpulkan hasil diskusi kegiatan mengumpulkan informasi
kelompok pada lembar yang sedang berlangsung dan
pengamatan. menuliskan teks prosedur tentang
 Guru meminta siswa game lain (4C: Creativity;
membuat teks LHO dengan Communication; Colaboration).
tema “kandungan daun  Peserta didik menulis /
kelor/tumbuhan yang menyimpulkan hasil diskusi
banyak manfaat” kelompok pada lembar
pengamatan.
 Peserta didik menulis teks LHO
5.Verification  Guru memberikan  Masing-masing kelompok
(pembuktian) kesempatan kepada masing- mempresentasikan hasil diskusinya
masing kelompok untuk terkait pengertian, ciri umum, dan
mempresentasikan hasil ide pokok dalam teks LHO.
diskusi kelompoknya. (tanggung jawab, 4C:
  Guru memberikan Collaboration and
kesempatan kelompok lain Communication) (Saintifik:
menanggapi persentasi Mengomunikasikan).
kelompok yang tampil.  Kelompok lain menanggapi
presentasi kelompok yang tampil.
6.Generalization  Guru memberi penguatan dan  Peserta didik menyempunakan hasil
(menarik penyempurnaan kepada kerja kelompok berdasarkan masukan
kesimpulan/ masing-masing kelompok dari guru dan kelompok lain.
generalisasi) tentang hasil diskusi peserta
didik.
Kegiatan Penutup (15 menit)
 Guru bersama dengan peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerja sama dengan baik
 Guru menginformasikan kegiatan/materi untuk pertemuan selanjutnya
 Guru memotivasi peserta didik agar senantiasa bersyukur dengan mengucapkan hamdalah dan
melaksanakan salat lima waktu

VIII. Penilaian
1. Penilaian Sikap : dilakukan dengan observasi selama pembelajaran berlangsung
2. Penilaian Pengetahuan : tes uraian/lisan/kuis
3. Penilaian Keterampilan : penilaian praktik

Bulukumba, 4 Juli 2022

Mengetahui
Kepala MTsN 5 Bulukumba Guru Mata Pelajaran

ISMAIL, S.Ag., M.Pd.I. EVI RETNO C. DEWI, S.Hum.

NIP. 19720516 200710 1005 NIP. 19930809 202012 2021
 RUBRIK PENILAIAN

 Penilaian Sikap/Afektif
No. Indikator Kriteria Keterangan

1. Bersyukur A. Mengakui kebesaran Allah 4. Sangat baik

dalam menciptakan alam 3. Baik
semesta 2. Cukup
B. Tidak mengeluh 1. Kurang
C. Selalu merasa gembira
dalam segala hal
D. Selalu berterima kasih jika
menerima pertolongan
2. Percaya A. Berpendapat atau 4. Sangat baik
diri melakukan kegiatan tanpa 3. Baik
keraguan 2. Cukup
B.Mampu membuat 1. Kurang
keputusan dengan cepat
C.Tidak mudah putus asa
D.Berani presentasi di depan
kelas

 Pengetahuan Keterampilan/Psikomotorik
Aspek yang
No. Bobot Kriteria Skor
dinilai
Isi teks mudah dipahami dan mudah dipraktikan oleh 4
pembaca
1. Isi 40 Isi teks mudah dipahami dan sulit dipraktikan oleh pembaca 3
Isi teks sulit dipahami dan mudah dipraktikan oleh pembaca 2
Isi teks sulit dipahami dan sulit dipraktikan oleh pembaca 1
Terdapat judul dan struktur teks LHO secara urut 4
Struktur dan
Terdapat judul dan struktur teks LHO tidak lengkap 3
2. aspek 40
Terdapat judul dan struktur teks LHO tidak beraturan 2
kebahasaan
Tidak terdapat judul dan struktur teks LHO tidak lengkap 1
Presentasi Penyampaian jelas, aktif menjawab, aktif bertanya, dan aktif 4
memberi saran
3. 20 Penyampaian jelas, aktif menjawab, dan aktif bertanya 3
Penyampaian jelas dan aktif menjawab 2
Tidak aktif dalam diskusi 1
Nilai = (Skor x Bobot)
4