RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Pertemuan 1

Sekolah : SMA Negeri 1 Kisam Ilir

Mata Pelajaran. : Bahasa Inggris
Materi Pokok. : Teks Khusus dalam Bentuk Pemberitahuan (Announcement)
Kelas/Semester : X/Genap
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (1 Pertemuan)

Informasi Pembelajaran

Persiapan 1. Membuat pemetaan murid berdasarkan profil belajar murid( Visual, Audio dan Kinestetik) untuk membuat kelompok
Pembelajaran belajar murid
2. Mempersiapkan rencana pembelajaran,bahan ajar, lembar kerja peserta didik, serta bahan tayang untuk belajar murid
untuk belajar di dalam kelas secara luring dan daring
3. Mengunggah materi terlebih dahulu di Google Classroom untuk para tutor sebaya (murid yang telah di sepakati dalam
pertemuan sebelumnya sebagai tutor sebaya) agar mereka dapat memandu teman kelompoknya dalam berdiskusi di
dalam kelas
4. Membuat kesepakatan terkait kehadiran, pengumpulan hasil kerja melalui media daring yang disepakati (misalnya :
google drive, whatsapp, messenger, dll).
5. Memeriksa hasil kerja peserta didik serta memberikan komentar dan umpan balik.
6. Memberikan motivasi belajar dan selalu mengingatkan agar patuh terhadap protokol kesehatan ketika berada di luar
rumah.

Tujuan 1. Melalui pengamatan/Membaca Modul ajar/Mengamati Pemaparan/Video, peserta didik peserta didik mampu
memahami informasi rinci tersurat teks khusus dalam bentuk pemberitahuan (announcement) dengan benar. Mandiri
dan bertanggung jawab

2. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik mampu menemukan perbedaan dan persamaan antara beberapa
contoh teks dalam bentuk pemberitahuan (announcement) dengan benar secara bersama dan bertanggung jawab.

Strategi/Aktifitas Pembelajaran

Pendekatan : Langkah Pembelajaran :

Scientific Learning
A. Pendahuluan (15 Menit)
(terintegrasi PSE) 1. Memulai dengan kegiatan rutin membuka kelas.
Metode : 2. Berdoa (Keadaran Diri/ Pengenalan Emosi)
Discovery Learning 3. Mengecek kehadiran sekaligus meminta siswa untuk menyebutkan sebuah benda yang mewakili suasana hatinya saat
ini. (Kesadaran Diri/ Pengenalan Emosi)
(Diferensiasi konten,
proses dan produk) 4. Memberikan pesan-pesan harian terutama terkait protokol kesehatan di masa Pandemi COVID-19. (Kesadaran Sosial/
Keterampilan Berempati)

5. Melakukan kegiatan apersepsi tentang teks Announcement. (menyapa dan bertanya hal-hal yang seputar topik
Media: yang mungkin telah diketahui sedikit banyak oleh murid )

6. Memberikan motivasi terkait dengan materi teks Pengumuman (announcement) (Agar siswa berkesadaran
Power point
penuh dalam memahami materi.)
LKPD murid
7. Guru memberikan kuis singkat dengan menyiapkan pertanyaan-pertanyaan pemantik yang dapat menggali wawasan
Video bahan tayang murid tentang materi pengumuman, misalnya : apakah kamu tahu apa itu pengumuman? Dimanakah kamu pernah lihat
sebuah pengumuman? Hal apa yang biasanya kamu lihat atau dengar dari sebuah pengumuman?(Kesadaran Sosial/
Sumber Belajar: Keterampilan Berempati)
1. Buku Bahasa
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dan uraian kegiatan pembelajaran
Inggris Pegangan
Guru dan Murid
2. Bahan Ajar   B. Kegiatan Inti ( 60 Menit)
(https://s.id/11uPT) Fase 1 (Mengamati dan Menanya)
3. Bahan Tayang
(https://s.id/11uPW) 1. Guru Menayangkan slide presentasi /bahan ajar untuk diamati oleh murid dan meminta mereka untuk mendengarkan
dan bertanya sebelum mereka belajar mandiri dalam kelompoknya masing-masing. (Kesadaran Sosial/ Keterampilan
4. Lembar Kerja (LKPD)
Berempati)
(terlampir)
5. Tes Formatif (quizziz) 2. Guru membagi kelompok belajar menjadi tiga kelompok belajar berdasarkan pemetaan yang telah dilakukan pada
pertemuan sebelumnya yaitu : Kelompok belajar Visual, Auditori dan Kinestetik.(teknik: pembelajaran kooperatif)
Alat dan Bahan:
3. Guru membagikan modul/lembar kerja kepada murid dan memberikan petunjuk awal untuk mereka sebelum
1. Hp/ Laptop berdiskusi dalam kelompok masing-masing untuk mengamati dan mencatat hal-hal penting dari contoh pengumuman
yang mereka dapatkan.(differensiasi konten dan Proses)
2. Proyektor/LCD  Kelompok murid dengan gaya belajar visual, dibantu dengan pemberian slide presentasi yang di print
out
3. Alat Tulis  Kelompok murid dengan gaya auditory di berikan link rekaman/ video yang berkaitan dengan
teks pengumuman
 Kelompok murid dengan gaya belajar kinestetik,akan diminta untuk mempraktekkan bacaan
sebuah pengumuman lisan dari teks secara bergantian
Fase 2 (Mengumpulkan Informasi dan Mengasosiasi)
1. Murid mendiskusikan dan belajar dalam kelompoknya masing-masing saling bertukar pendapat(Keterampilan
berelasi dan kesadaran sosial)
2. Murid dengan petunjuk dan bimbingan dari guru berdiskusi mengumpulkan informasi yang mereka peroleh dari
 hasil membaca slide, menonton video atau mengamati temannya, dan menuliskannya kedalam lembar kerja murid
(LKPD) (pengambilan keputusan yang bertanggung jawab)

Fase 3 ( Mengkomunikasikan)

Murid diminta untuk mewakili kelompoknya untuk mengkomunikasikan hasil diskusi mereka dan meminta siswa
lain untuk mendengarkan dan menanggapi(Pengelolaan Diri/ Mengelola Emosi dan kesadaran sosial) (differensiasi
produk)
Keterangan:
 Kelompok murid dengan gaya belajar visual, menyajikan hasil diskusi melalui diagram, atau infografis
 Kelompok murid dengan gaya belajar auditory, menyajikan hasil diskusi melaui karya tiktok/video
 Kelompok murid dengan gaya belajar kinestetik, menyajikan karya melalui performance

C. Penutup (15 menit)

1. Guru bersama-sama murid menyimpulkan materi teks announcement teks.
2. Guru memberikan umpan balik kepada murid
3. Merefleksi kegiatan pembelajaran .Teknik: Meminta Murid Mengisi Jurnal Refleksi:
 Minta murid untuk menyampaikan secara lisan atau tertulis hal-hal baru yang mereka pelajari dari proses
pembelajaran yang telah dilakukan.
 Minta murid untuk menyampaikan secara lisan atau tertulis hal-hal menarik yang dijumpai dalam proses
pembelajaran.
 Minta murid untuk menyampaikan secara lisan atau tertulis tantangan yang dihadapi selama proses pembelajaran.
 Minta murid secara lisan atau tertulis hal-hal yang ingin dipelajari lebih lanjut oleh mereka pada proses
pembelajaran selanjutnya.
4. Guru memberikan tugas,siswa agar murid dapat membuat sebuah contoh pengumuman dalam bahasa inggris
sesuai dengan gaya belajar kelompoknya dan mengerjakannya dengan berkesadaran penuh (Differensiasi
Produk)
5. Guru menutup pembelajaran sesuai dengan prosedur rutin (terimakasih, doa dan salam penutup)

Asesmen/Penilaian

Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian

Sikap Observasi/Jurnal Teliti, Kejujuran, Kerjasama dan Mandiri, Tanggung jawab

Penugasan Tugas pada Lembar Kerja murid

Pengetahuan
Tes tertulis/formatif Tes Kompetensi Online (Link :https://quizizz.com/join?gc=597859)

Membuat sebuah pengumuman sederhana dalam bahasa inggris dari

Keterampilan Proyek
contoh di kehidupan mereka sehari-hari

Mengetahui, Kisam Ilir, Juli 2021

Kepala SMA Negeri 1 Kisam Ilir Guru mata pelajaran

Rusmidah, S.Pd., MM. Randy Oktari, S.Pd.,Gr.

NIP 197708192005012006 NIP. 199110072015031005
 Lampiran- Lampiran

1. Penilaian Pembelajaran
a. Penilaian Sikap
• Strategi : Observasi
• Bentuk : Jurnal guru
• Alat : Catatan Sikap

No Waktu Nama Peserta Didik Catatan Butir sikap

Kejadian/Perilaku
…… Menemukan pena dan Kejujuran
mengembalikannya
kepada rekannya

b. Penilaian Diri (Diisi oleh murid dalam LKPD)

• Strategi : Observasi
• Bentuk : Jurnal Refleksi Murid
• Alat : Lembar ceklis penilaian diri

c. Penilaian Pengetahuan
 Diskusi Kelompok (Lembar Kerja Peserta Didik)
 Strategi : Diskusi kelompok
 Bentuk : Ceklis capaian kompetensi
 Alat : Lembar Kerja murid
 Petunjuk :
Amati dua contoh pengumuman yang diberikan dan cari informasi
penting didalam keduanya dan coba bandingkan perbedaannya

No Aspek yang Dinilai Tercapai Berkembang Baru mulai Belum

(4) (3) terlihat terlihat
(2) (1)
1 Memahami Definisi teks
pengumuman
2 Mengetahui tujuan
pengumuman
3 Memahami bagian-bagian
sebuah pengumuman
4 Mengetahui perbedaan jenis-
jenis pengumuman
5 Mendapatkan informasi dari
teks teks pengumuman

Keterangan :
- Nilai maksimum adalah 20 jika semuanya tercapai
- Cara menghitung nilai pengetahuan dengan rubrik ini :
 Jumlahnilai Ceklist
NPengetahuan = X 100
Nilai Maksimum (20)
 Penilaian Formatif (Pilihan Ganda dan Isian Singkat, Soal ada pada lampiran
soal quizziz dan Link)
Keterangan :
- Nilai maksimum adalah 20 jika semuanya tercapai
- Cara menghitung nilai pengetahuan dengan rubrik ini :

Jumlahnilai Ceklist
NPengetahuan = X 100
Nilai Maksimum (20)

d. Penilaian Keterampilan

 Penilaian dalam mengkomunikasikan hasil diskusi

 Strategi : observasi
 Bentuk : jurnal Guru
 Alat : Ceklist

No Aspek yang Dinilai A B C D

1 Penguasaan materi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah dan menyusun kata
4 Kemampuan Menanggapi pendapat rekan/guru

Keterangan :
A : Amat Baik
B : Baik
C : Cukup
D : Kurang

Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
65 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

Penilaian Proyek ( Menjadi tugas di rumah)

• Strategi : Proyek
• Bentuk : Penilaian Proyek Peserta didik
• Alat : Ceklist
• Petunjuk :
Buatlah sebuah contoh pengumuman sederhana dalam bentuk Poster pengumuman,
Video tiktok atau juga berupa rekaman suara (sesuai kelompokmu) , seandainya kamu
adalah seorang ketua osis/ketua kelas dengan topik “ Kegiatan di sekolah”.

Sangat Kurang Tidak

Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(4) (3) (2) (1)
Kesesuaian respon dengan
1
Petunjuk tugas
2 Keserasian pemilihan kata
Kesesuaian penggunaan tata
3
Bahasa dengan konsep materi
4 Keindahan karya
5 Ketepatan waktu pengumpulan
karya

Kriteria penilaian (skor)

Cara menghitung
100 = Sangat Baik
65 = Baik Jumlahnilai Ceklist
N(proyek) = X
Nilai Maksimum (20)
100
 50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

JURNAL REFLEKSI DIRI SETELAH PEMBELAJARAN

Nama : ________________________

Kelas : ______________________
Mapel : ______________________
Materi : ______________________
Petunjuk : ______________________
Setelah melaksanakan pembelajaran, silahkan jawab pertanyaan berikut sesuai dengan apa yang kamu rasakan.
Jawablah dengan jujur dan penuh kesadaran

1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang dilakukan dapat mempersiapkan kamu sebagai murid
mengikuti proses pembelajaran dengan lebih baik?

2. Bagaimana tanggapan kamu terhadap materi yang dipelajari? (Apakah terlalu susah, mudah,
atau sesuai dengan kemampuan awal kamu? )

3. Bagaimana respon kamu terhadap media pembelajaran yang digunakan? Apakah

medianya mempermudah kamu untuk belajar?

4. Bagaimana tanggapan kamu terhadap keseluruhan proses pembelajaran?

5. Bagaimana tanggapan kamu terhadap pengelolaan kelas yang dilakukan guru?

6. Bagaimana tanggapan kamu terhadap latihan yang diberikan?

7. Apakah kamu telah mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan?

8. Apakah waktu yang disediakan untuk mencapai tujuan pembelajaran sudah cukup?

9. Tuliskan hal positif yang terjadi selama proses pembelajaran!

10. Tuliskan hal negatif yang terjadi selama proses pembelajaran!