KISI-KISI PENULISAN SOAL ASSESMEN SUMATIF SEKOLAH

Jenjang : SMP Tahun Pelajaran : 2022/2023

Mata Pelajaran : Matematika Bentuk Soal : PG (35) dan Uraian (5)
Kurikulum : 2013 Penyusun : Tim MGMP

NO. BENTUK
NO KOMPETENSI DASARDi KELAS MATERI INDIKATOR
SOAL SOAL
1 3.1 Menjelaskan dan melakukan VII/1 Bilangan Diberikan skor sebuah tes pada jawaban 1 PG
operasi hitung bilangan bulat dan benar, salah dan tidak dijawab, peserta didik
pecahan dengan mengaitkannya dapat menentukan jumlah soal yang terjawab
pada garis bilangan dan benar atau salah jika diketahui skor total dan
memanfaatkan berbagai sifat banyak soal yang tidak dijawab.
operasi.

2 3.2 Menjelaskan himpunan, VII/1 Himpunan Diketahui hasil pendataan n siswa (n < 50) 2 PG
himpunan bagian, himpunan untuk mengetahui kegemaran siswa terhadap
semesta, himpunan kosong, matapelajaran di sekolah. a siswa gemar IPA,
komplemen himpunan, dan b siswa gemar Matematika dan c siswa tidak
melakukan operasi biner pada gemar keduanya. Peserta didik dapat
dua himpunan menggunakan menentukan banyaknya siswa yang gemar
masalah kontekstual keduanya.

3 3.3 Menjelaskan persamaan dan VII/1 Persamaan dan Diketahui panjang diagonal suatu kebun 36 Uraian
pertidaksamaan linear satu Pertidaksamaa berbentuk persegi panjang (ax +b)meter dan
variabel dan penyelesaiannya n Linier Satu (cx + d) meter. Peserta didik menentukan
dengan mengaitkan pada Variabel panjang diagonal kebun tersebut.
pengertian bentuk aljabar dan
operasi pada bentuk aljabar
(penjumlahan, pengurangan,
perkalian, dan pembagian).
 NO. BENTUK
NO KOMPETENSI DASARDi KELAS MATERI INDIKATOR
SOAL SOAL
4 3.4 Menjelaskan rasio dua besaran VII/1 Perbandingan Diketahui perbandingan umur dua orang anak 3 PG
(satuannya sama dan berbeda) dan jumlah umur keduanya saat ini. Peserta
dengan fokus pada faktor skala didik menentukan perbandingan umur kedua
dan proporsi, kecepatan dan anak tersebut n tahun yang akan datang
debit.

5 3.5 Mengenal dan menganalisis
berbagai situasi terkait aritmetika
sosial (penjualan, pembelian,
potongan, keuntungan, kerugian,
bunga tunggal, persentase, bruto,
neto, tara)
VII/2 Aritmetika Diberikan daftar harga 2 barang dengan 4 PG
Sosial diskon masing – masing. Peserta didik dapat
menentukan uang yang harus dibayar jika
dibeli masing – masing 1 barang .

6 3.6 Mengaitkan rumus keliling dan VII/2 Segiempat dan Diketahui ukuran lapangan sebuah 5 PG
luas untuk berbagai jenis Segitiga sekolahyang berbentuk persegipanjang
segiempat (persegi, adalah a meter × b meter. Peserta didik dapat
persegipanjang, belahketupat, menentukan jarak yang ditempuh siswa, jika
jajargenjang, trapesium, dan siswa mengelilingi lapangan sebanyak c
layang-layang) dan segitiga putaran.

7 3.7 Menganalisis hubungan antar VII/2 Garis dan Disajikan gambar dua buah garis sejajar 6 PG
sudut sebagai akibat dari dua Sudut dipotong oleh sebuah garis. Peserta didik
garis sejajar yang dipotong oleh dapat menentukan besar salah satu sudut jika
garis transversal. diketahui besar salah satu sudut yg lain.

8 3.8 Menganalisis hubungan antara VII/2 Penyajian Data Diberikan diagram lingkaran yang 7 PG
data dengan cara penyajiannya menyatakan keikutsertaan siswa pada
(tabel, diagram garis, diagram ekstrakurikuler. Peserta didik dapat
batang, dan diagram lingkaran). menentukan banyak siswa yang mengikuti
ekskul tertentu, jika unsur-unsur yang
diperlukan diketahui.
 NO. BENTUK
NO KOMPETENSI DASARDi KELAS MATERI INDIKATOR
SOAL SOAL
3.1 Membuat generalisasi dari pola Pola Bilangan Diberikan 4 gambar pola bilangan, peserta
pada barisan bilangan dan barisan didik dapat menentukan rumus suku ke-n
9 VIII/1 8 PG
konfigurasi objek pada barisan aritmatika

3.1 Membuat generalisasi dari pola Pola Bilangan Diberikan lima suku pertama pada barisan
pada barisan bilangan dan barisan tingkat dua, peserta didik dapat menentukan
10 VIII/1 9 PG
konfigurasi objek nilai suku ke-n.

3.2 Menjelaskan kedudukan titik VIII/1 Koordinat Diberikan letak tiga tempat pada bidang 10 PG
dalam bidang koordinat Cartesius Cartesius, peserta didik dapat menentukan
11 Cartesius yang dihubungkan kedudukan suatu tempat terhadap tempat yang
dengan masalah kontekstual lain

3.3 Mendeskripsikan dan Relasi dan Diberikan gambar diagram panah, peserta
menyatakan relasi dan fungsi Fungsi didik dapat menentukan nama relasi pada
dengan menggunakan berbagai diagram tersebut
12 VIII/1 11 PG
representasi (kata-kata, tabel,
grafik, diagram, dan persamaan)

3.3 Mendeskripsikan dan Relasi dan

menyatakan relasi dan fungsi fungsi
Diberikan rumus f(x + a) = bx + c , peserta
dengan menggunakan berbagai
13 VIII/1 didik dapat menentukan nilai f(d). 37 Uraian
representasi (kata-kata, tabel,
grafik, diagram, dan persamaan)

3.4 Menganalisis fungsi linear Persamaan Diberikan 4 bentuk persamaan garis

(sebagai persamaan garis lurus) Garis Lurus (ax + by + c = 0), peserta didik dapat
dan menginterprestasikan grafik menentukan 2 persamaan garis yang
14 VIII/1 12 PG
yang dihubungkan dengan grafiknya saling sejajar/tegak lurus.
masalah kontekstual
 NO. BENTUK
NO KOMPETENSI DASARDi KELAS MATERI INDIKATOR
SOAL SOAL
3.4 Menganalisis fungsi linear Diberikan dua gambar garis yang berpotongan
(sebagai persamaan garis lurus) tegak lurus, peserta didik dapat menentukan
dan menginterprestasikan grafik persamaan garis yang melalui sebuah titik
15 38 Uraian
yang dihubungkan dengan dan tegak lurus dengan garis yang diketahui
masalah kontekstual

3.5 Menjelaskan sistem persamaan Sistem Diberikan soal cerita berkaitan dengan
linear dua variabel dan Persamaan SPLDV, peserta didik dapat
penyelesaiannya yang Linear Dua menyelesaikannya.
16 VIII/1 13 PG
dihubungkan dengan masalah Variabel
kontekstual

3.6 Menjelaskan dan membuktikan VIII/2 Teorema Disajikan soal cerita berkaitan dengan tripel 14 PG
teorema Pythagoras dan tripel Pyhtagoras Pythagoras, peserta didik dapat menentukan
17 Pythagoras jarak tertentu jika kedua jarak yang lainnya
diketahui

3.7 Membedakan dan menentukan VIII/2 Bangun Ruang Diberikan gambar limas segiempat beraturan 15 PG
luas permukaan bangun ruang sisi Sisi Datar dengan panjang sisi alas dan tinggi limas
18 datar (kubus, balok, prisma, dan diketahui, peserta didik dapat menentukan
limas) luas permukaan limas.

3.8 Menganalisis data berdasarkan Statistik Diberikan diagram batang tentang nilai
distribusi data, nilai rata-rata, ulangan matematika, peserta didik dapat
median, modus, dan sebaran menetukan rata – rata nilai ulangan
data untuk mengambil matematika tersebut
19 kesimpulan, membuat VIII/2 16 PG
keputusan, dan membuat
prediksi.
 NO. BENTUK
NO KOMPETENSI DASARDi KELAS MATERI INDIKATOR
SOAL SOAL
3.9 Menjelaskan peluang empirik Peluang Pada pelemparan 3 mata uang logam, peserta
dan teoritik suatu kejadian dari didik dapat menentukan peluang muncul
20 VIII/2 17 PG
suatu percobaan paling banyak 2 angka.

3.1 Menjelaskan dan melakukan Bilangan Peserta didik dapat menentukan hasil dari
a b
operasi bilangan berpangkat berpangkat mp q
bilangan rasional dan bentuk r c dengan m bilangan asli antara 2 dan 5,
21 akar, serta sifat-sifatnya. IX/1 18 PG
p, q, r bilangan bulat positif dan a, b, c bilangan
pecahan biasa.

3.1 Menjelaskan dan melakukan Bilangan Peserta didik dapat menentukan hasil dari
operasi bilangan berpangkat bentuk akar √a − √b +√ c
bilangan rasional dan bentuk
22
akar, serta sifat-sifatnya.
IX/1 √d , dengan masing-masing akarnya
19 PG
bisa disederhanakan.

3.1 Menjelaskan dan melakukan Merasionalkan a

operasi bilangan berpangkat penyebut
bilangan rasional dan bentuk Peserta didik dapat merasionalkan bentuk b± √ c
23 IX/1 20 PG
akar, serta sifat-sifatnya. .

3.2 Menjelaskan persamaan kuadrat Akar-akar Peserta didik dapat menentukan penyelesaian
dan karakteristiknya (penyelesaian) persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0 dengan
24 berdasarkan akar-akarnya serta IX/1 persamaan 21 PG
cara penyelesaiannya kuadrat a ¿ 1.

3.2 Menjelaskan persamaan kuadrat Akar-akar Diberikan persamaan kuadrat dalam bentuk ax2 +
dan karakteristiknya (penyelesaian) bx + c = 0 dengan penyelesaian x1 dan x2. Peserta
25 IX/1 didik dapat menentukan nilai dari x12 + x22
22 PG
berdasarkan akar-akarnya serta persamaan
cara penyelesaiannya kuadrat
 NO. BENTUK
NO KOMPETENSI DASARDi KELAS MATERI INDIKATOR
SOAL SOAL
3.2 Menjelaskan persamaan kuadrat IX/1 Akar-akar Diketahui persamaan kuadrat ax 2 + bx + c = 0 23 PG
dan karakteristiknya (penyelesaian) mempunyai penyelesaian p dan q, peserta didik
26 berdasarkan akar-akarnya serta persamaan dapat menentukan nilai dari p2 + 2pq + q2.
cara penyelesaiannya kuadrat

3.2 Menjelaskan persamaan kuadrat Menyusun Diketahui persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0

dan karakteristiknya persamaan yang mempunyai penyelesaian m dan n, peserta
27 berdasarkan akar-akarnya serta IX/1 kuadrat baru didik dapat menentukan persamaan kuadrat baru 24 PG
cara penyelesaiannya yang akar-akarnya adalah pm dan pn, dengan p
bilangan bulat.

3.4 Menjelaskan hubungan antara Nilai pembuat Peserta didik dapat menentukan nilai pembuat nol
28 koefisien dan diskriminan IX/1 nol fungsi fungsi dari fungsi f(x) = ax2 + bx + c dengan a = 25 PG
fungsi kuadrat dengan grafiknya 1.

3.4 Menjelaskan hubungan antara Persamaan Peserta didik dapat menentukan persamaan sumbu
koefisien dan diskriminan sumbu simetri simetri dari fungsi f(x) = ax2 + bx + c dengan a >
29 IX/1 1, dan a bilangan bulat. 26 PG
fungsi kuadrat dengan grafiknya

3.4 Menjelaskan hubungan antara Nilai optimum Peserta didik dapat menentukan nilai optimum
30 koefisien dan diskriminan IX/1 fungsi kuadrat dari fungsi f(x) = ax2 + bx + c dengan a < 0, dan a 27 PG
fungsi kuadrat dengan grafiknya bilangan bulat.

3.5 Menjelaskan transformasi Refleksi Peserta didik dapat menentukan koordinat

geometri (refleksi, translasi, (pencerminan) bayangan suatu titik jika dicerminkan terhadap
31 rotasi, dan dilatasi) IX/1 garis x = k, dengan k bilangan bulat, yang 28 PG
dilanjutkan dengan dilatasi [ 0,k ]
32 3.5 Menjelaskan transformasi IX/1 Translasi Diketahui koordinat titik asal dan koordinat titik 29 PG
geometri (refleksi, translasi, (pergeseran) bayangan dari suatu translasi, peserta didik dapat
rotasi, dan dilatasi) menentukan hasil a + b jika besarnya translasi
 NO. BENTUK
NO KOMPETENSI DASARDi KELAS MATERI INDIKATOR
SOAL SOAL
(a ¿) ¿ ¿¿
adalah ¿ .

3.5 Menjelaskan transformasi Rotasi Peserta didik dapat menentukan koordinat

geometri (refleksi, translasi, (perputaran) bayangan suatu titik jika dirotasi sebesar R+90 0,
33 rotasi, dan dilatasi) IX/1 (a ¿) ¿ ¿¿ 30 PG
yang dilanjutkan dengan translasi ¿ .

3.5 Menjelaskan transformasi Dilatasi Peserta didik dapat menentukan koordinat

geometri (refleksi, translasi, (perkalian) bayangan suatu titik jika didilatasi sebesar [ 0,k ]
34 rotasi, dan dilatasi) IX/1 dengan k bilangan pecahan, dan dilanjutkan 31 PG
dengan pencerminan garis y = k.

3.6 Menjelaskan dan menentukan Aplikasi Diberikan gambar lapangan berbentuk persegi
kesebangunan dan kesebangunan panjang dengan ukurannya dan lapangan
35 kekongruenan antar bangun IX/2 pada persegi sebenarnya dengan ukuran panjang yang sudah 39 Uraian
datar panjang ditentukan. Peserta didik dapat menentukan lebar
lapangan sebenarnya.

3.6 Menjelaskan dan menentukan Kesebangunan Diberikan gambar dua segitiga sebangun yang
kesebangunan dan pada segitiga berimpit dan sejajar pada salah satu sisinya,
36 kekongruenan antar bangun IX/2 peserta didik dapat menentukan panjang salah satu 32 PG
datar sisinya jika unsur-unsur lain yang diperlukan
diketahui.

3.6 Menjelaskan dan menentukan Kesebangunan Diberikan gambar dua trapesium yang berimpit,
kesebangunan dan pada trapesium peserta didik dapat menentukan panjang sisi
37 kekongruenan antar bangun IX/2 tengah (sedang) dari tiga sisi sejajar jika unsur- 33 PG
datar unsur lain yang diperlukan diketahui.

38 3.7 Membuat generalisasi luas IX/2 Volume Diketahui tinggi dan diameter sebuah bak 34 PG
 NO. BENTUK
NO KOMPETENSI DASARDi KELAS MATERI INDIKATOR
SOAL SOAL
permukaan dan volume berbagai tabung penampungan air yang berbentuk tabung, peserta
bangun ruang sisi lengkung didik dapat menentukan volume air maksimal
(tabung, kerucut, dan bola) yang dapat ditampung oleh baik itu (dalam satuan
liter)

3.7 Membuat generalisasi luas Luas Peserta didik dapat menentukan luas permukaan
permukaan dan volume berbagai permukaan kerucut jika diketahui panjang jari-jari /diameter
39 bangun ruang sisi lengkung IX/2 kerucut dan tingginya. 35 PG
(tabung, kerucut, dan bola)
3.7 Membuat generalisasi luas Gabungan dua Diberikan gambar benda yang terdiri dari
permukaan dan volume berbagai bangun ruang gabungan setengah bola dan kerucut yang
bangun ruang sisi lengkung berimpit antara alas kerucut dan permukaan
40 (tabung, kerucut, dan bola) IX/2 belahan bola, peserta didik dapat menentukan luas 40 Uraian
permukaan benda tersebut jika diketahui jari – jari
setengah bola dan tinggi benda tersebut.