MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA

PEMBELAJARAN ONLINE

Abstrak

Motivasi merupakan salah satu faktor penting yang mempengaruhi belajar

dan hasil belajar, akan tetapi kuat dan lemahnya motivasi seseorang berbeda
hal itu dipengaruhi oleh beberapa faktor seperti cita-cita, kondisi siswa,
kondisi lingkungan, unsur-unsur dinamis dalam belajar dan upaya guru
dalam menggunakan metode atau media dalam pembelajaran. Selama ini
guru hanya menggunakan metode klasik, sehingga masih banyak siswa yang
belum memahami materi. Pada kegiatan pembelajaran ternyata peserta didik
kurang aktif dalam mengikuti pembelajaran, peserta didik terlihat malas
belajar, peserta didik juga tidak menunjukan ekspresi gembira dan tidak
bersemangat, perhatiannya lebih tertuju padaa sesuatu yang bersebrangan
dengan tugas belajarnya seperti main game dikelas, dan nilai-nilainya
cenderung terus menurun. Artikel Dengan judul " MENINGKATKAN
MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN ONLINE "
membahas tentang masalah pembelatran online.

Kata kunci: motivasi, belajar, online

 proses pembelajaran harus
berjalan sesuai kebijakan
pemerintah, maka dari itu
pembelajaran dilangsungkan
melalui media Daring.
Pembelajaran Daring
dilaksanakan sesuai dengan
PENDAHULUAN Surat edaran dari Kemendikbud
A. Latar Belakang RI Nomor 4 Tahun 2020
Dunia saat ini sedang Tentang Pelaksanaan Kebijakan
dilanda Pandemi Covid-19. Pendidikan Dalam Masa
Covid-19 ini merupakan virus Darurat Penyebaran Corona
yang berbahaya karena virus ini Virus Disese (Covid-19) serta
dapat berkembang cepat mengikuti edaran dan himbauan
sehingga mengakibatkan infeksi dari Pemerintah Daerah masing-
serius pada organ pernafasan. masing. Berdasarkan kebijakan
Dengan adanya virus ini maka dari pemerintah untuk
perekonomian di dunia lemah, menanggulangi penyebaran
adanya pembatasan sosial, Corona Virus maka
danadanya protokol kesehatan. pembelajaran dilaksanakan oleh
Di negara Indoesia, Peserta Didik di rumah masing-
Pandemi Covid-19 ini memiliki masing. Sekolah atau perguruan
dampak yang besar bagi seluruh tinggi mulai menyelenggarakan
sector yang ada tak terkecuali kegiatan pembelajaran secara
Pendidikan. Dengan adanya Daring, proses pembelajaran ini
Covid-19 maka proses menggunakan media online,
pembelajaran dilaksanakan gadget dan jarigan internet yang
secara Daring (Dalam jaringan). baik. Melalui Kementerian
Sebelum adanya Covid-19, Pendidikan dan Kebudayaan
proses pembelajaran dilakukan Pemerintah telah melarang
secara Luring (Luar jaringan) perguruan tinggi untuk
atau biasa disebut dengan melaksanakan perkuliahan tatap
pembelajaran tatap muka. Pada muka (konvensional) dan
kondisi Pandemi Covid-19 ini memerintahkan untuk
menyelenggarakan perkuliahan keberhasilan dalam belajar
atau pembelajaran secara daring sehingga akan merendahkan
(Surat Edaran Kemendikbud prestasi belajar siswa. Oleh
Dikti No. 1 tahun 2020). karena itu, dalam makalah kali
Perguruan tinggi dituntun untuk ini akan membahas mengenai
dapat menyelenggarakan bagaimana cara meningkatkan
pembelajaran secara daring atau motivasi belajar siswa pada
on line (Firman, F. & Rahayu, pembelajaran online akibat
S, 2020). Pada pembelajaran pandemi COVID-19.
online, peserta didik dapat B. Rumusan Masalah
menjadi kurang aktif dalam Berdasarkan uraian
menyampaikan aspirasi dan diatas, maka penulisan
pemikirannya, sehingga dapat terfokuskan pada pengaruh
mengakibatkan pembelajaran pembelajaran Daring terhadap
yang menjenuhkan. Seorang motivasi belajar siswa SMP.
siswa yang mengalami
 Seberapa besar pengaruh
kejenuhan dalam belajar akan
pembeljaran Daring
memperoleh ketidakmajuan
terhadap motivasi belajar
dalam hasil belajar. Oleh karena
siswa, serta keaktifan siswa
itu, diperlukan pendorong untuk
dalam pembelajaran Daring
menggerakkan menggerakan
juga menjadi salah satu
siswa agar semangat belajar
faktor penurunan motivasi
sehingga dapat memiliki
belajar?
prestasi belajar.
C. Tujuan
Semangat belajar dapat
 Mengetahui Seberapa besar
dimiliki dengan meningkatkan
pengaruh pembelajaran
motivasi belajar. Motivasi
Daring terhadap motivasi
belajar adalah sebuah
belajar siswa, serta
penggerak atau pendorong yang
keaktifan siswa dalam
membuat seseorang akan
pembelajaran Daring juga
tertarik kepada belajar sehingga
menjadi salah satu faktor
akan belajar secara terus-
penurunan motivasi belajar?
menerus. Motivasi yang rendah
dapat menybabkan rendahnya KAJIAN PUSTAKA
A. PEMBELAJARAN audio, dan gerak. (Cepi
ONLINE Riyana, 2018 : 15).
a. Pengertian Perkembangan
Pembelajaran Online
teknologi informasi
Pembelajaran
berdampak pada proses
online pertama kali
pembelajaran yang
dikenal karena pengaruh
semakin efektif.
dari perkembangan
Perkembangan teknologi
pembelajaran berbasis
informasi ini secara
elektronik (e-learning)
nyata nampak pada
yang diperkenalkan oleh
pembelajaran berbasis
Universitas Illionis
jaringan komputer
melalui sistem
(computer-based
pembelajaran berbasis
technology). Secara
komputer (Hardiayanto).
nyata penggunaan
Online learning
jaringan online
merupakan suatu sistem
technology ini dengan
yang dapat
telah digunakannya
memfasilitasi siswa
internet sebagai sarana
belajar lebih luas, lebih
komunikasi interkatif.
banyak, dan bervariasi.
Dalam konteks makro
Melalui fasilitas yang
penggunaan jaringan ini
disediakan oleh sistem
memiliki dampak yang
tersebut, siswa dapat
sangat luas terhadap
belajar kapan dan
produktifitas kerja
dimana saja tanpa
manusia, karena telah
terbatas oleh jarak,
memudahkan manusia
ruang dan waktu. Materi
mengerjakan sesuatu.
pembelajaran yang
dipelajari lebih b. Pengertian Media
Pembelajaran
bervariasi, tidak hanya
Menurut Nunuk
dalam bentuk verbal,
Suryani & Leo Agung
melainkan lebih
(2012: 43), yang
bervariasi seperti visual,
dimaksud media
pembelajaran adalah pesan/informasi. Gagne
segala sesuatu yang (1970) menyatakan
dapat digunakan sebagai bahwa media adalah
alat bantu dalam rangka berbagai jenis
mendukung usaha-usaha komponen dalam
pelaksanaan proses lingkungan siswa yang
belajar-mengajar yang dapat merangsangnya
menjurus kepada untuk belajar. Sementara
pencapaian tujuan itu Briggs (1970)
pembelajaran. berpendapat bahwa
Kata media media adalah segala alat
berasal dari bahasa latin fisik yang dapat
medius yang secara menyajikan pesan serta
harfiah berarti tengah, merangsang siswa untuk
perantara dan pengantar. belajar. Buku, film,
Dalam Bahasa Arab kaset, film bingkai
media adalah perantara adalah contoh-
atau pengantar pesan contohnya (Arief
dari pengirim ke Sadiman dkk., 2010: 6).
penerima pesan. Banyak Menurut Rudi
batasasan yang Susilana & Cepi Riyana
diberikan orang tentang (2008:5), media
media. Asosiasi pembelajaran selalu
Teknologi dan terdiri atas dua unsur
Komunikasi Pendidikan penting, yaitu unsur
(Association of peralatan atau perangkat
Education and keras (hardware) dan
Communication unsur pesan
Technology/ AECT) di yang dibawanya (messa
Amerika, membatasi ge/software). Dengan de
media sebagai segala mikian media pembelaja
bentuk dan saluran yang ran memerlukan
digunakan orang untuk peralatan untuk
menyalurkan menyajikan pesan,
 namun yang terpenting the goal of a certain class”
bukanlah peralatan itu, (motivasi sebagai suatu
tetapi pesan atau kondisi yang menggerakkan
informasi belajar yang manusia ke arah suatu
dibawakan oleh media tujuan tertentu). Menurut
tersebut. Sardiman (2018:73), motif
Dengan dapat dikatakan sebagai
demikian media daya penggerak dari dalam
merupakan salah satu dan di dalam subjek untuk
komponen penting melakukan aktivitas-
dalam pembelajaran aktivitas tertentu demi
karena media mencapai suatu
merupakan suatu alat tujuan.manusia ke arah
perantara pesan yang suatu tujuan tertentu).
disampaikan oleh guru Menurut Sardiman
yang berupa (2018:73), motif dapat
pengetahuan maupun dikatakan sebagai daya
informasi kepada penggerak dari dalam dan di
siswanya dan siswa dalam subjek untuk
menjadi tahu serta dapat melakukan aktivitas-
belajar dari pesan yang aktivitas tertentu demi
disampaikan. mencapai suatu tujuan.

c. Motivasi Dalam kegiatan

Motivasi berasal dari belajar, motivasi sangat

kata latin, yaitu ”movere” diperlukan untuk

yang artinya dorongan atau membangkitkan gairah

daya penggerak. Menurut belajar siswa sehingga

Fillmore H. Standford kegiatan belajar dapat

dalam buku Mangkunegara berjalan dengan baik.

(2017:93) mengatakan Adapun pengertian motivasi

bahwa “motivation as an belajar menurut Sardiman

energizing condition of the (2018:75) adalah

organism that services to “Keseluruhan daya

direct that organism toward penggerak didalam diri

siswa yang menimbulkan PEMBAHASAN
kegiatan belajar, yang A. PEMBELAJARAN
menjamin kelangsungan DARING TERHADAP
MOTIVASI BELAJAR
dari kegiatan belajar dan
SISWA
memberikan arah pada
Dewasa ini perkemba
kegiatan belajar, sehingga
ngan teknologi informasi
tujuan yang dikehendaki
dan komunikasi telah
oleh subjek belajar itu dapat
berkembang sangat pesat
tercapai”.
sehingga mendorong
Uno (2017:23), men
berkembangnya berbagai
gatakan bahwa motivasi
lembaga pendidikan yang
belajar merupakan dorongan
memanfaatkan
internal dan eksternal pada
pembelajaran online untuk
siswa-siswa yang sedang
meningkatkan efektivitas
belajar untuk mengadakan
dan fleksibilitas belajar.
perubahan tingkah laku,
Melalui pembelajaran
pada umumnya dengan
online materi belajar dapat
beberapa indikator atau
diakses di mana saja dan
unsur yang mendukung.
kapan saja. Disamping itu,
Dari beberapa
materi belajar dapat
pengertian motivasi belajar
diperkaya dengan berbagai
menurut para ahli di atas,
sumber pembelajaran
dapat disimpulkan bahwa
termasuk multimedia.
motivasi belajar merupakan
Pembelajaran online
dorongan yang timbul baik
dilakukan dengan
dari dalam maupun dari luar
memanfaatkan teknologi
diri siswa, yang mampu
khususnya internet.
menimbulkan semangat dan
Pemvelajaran online
kegairahan belajar serta
dilakukan dengan sistem
memberikan arah pada
belajar jarak jauh, dimana
kegiatan belajar sehingga
Kegiatan Belajar dan
tujuan yang dikehendaki
Mengajar (KBM) tidak
dapat tercapai.
dilakukan secara tatap
muka. Pembelajaran
 dilakukan dengan
Pembelajaran Online
menggunakan media, baik
memiliki tiga komponen
media cetak (modul)
yang membentuk
maupun non cetak
Pembelajaran Online, antara
(audio/video),
lain;
komputer/internet, siaran
radio dan televisi.  Fasilitas Pembelajaran
Online
a. Dampak Pembelajaran
Online Fasilitas yang

Melakukan menunjang pembelajaran

pembelajaran online online dapat berupa internet,

memiliki beberapa dampak smartphone, personal

positif dalam pembelajaran computer (PC), jaringan

online, antara lain: computer dan perlengkapan

 Meningkatkan interaksi multimedia lainnya.

belajar antara pembelajar

 Sistem dan Aplikasi
dengan pengajar (enhance Pembelajaran Online
interactivity). Sistem perangkat
 Memungkinkan belajar lunak yang menunjang
dimana saja dan kapan saja untuk proses pembelaharan
(time and place flexibility). online, seperti bagaimana
 Menjangkau peserta didik membuat materi belajar atau
dalam cakupan yang luas konten belajar, forum
(potential to reach a global diskusi dan segala fitur yang
audience). berhubungan dengan
 Mempermudah mempermudah proses
penyimpanan dan belajar mengajar.
penyempurnaan dalam
 Materi Pembelajaran Online
belajar (easy updating of
Konten dan bahan
content as well as
belajar pada pembelajaran
archivable capabilities).
online dapat berupa
 Membangun Komunitas
Multimedia-based Content
b. Komponen atau konten berbentuk
Pembelajaran Online
multimedia interaktif seperti
 video pembelajaran atau seseorang akan tertarik kepada
Text-based Content atau belajar sehingga akan belajar
konten berbentuk teks secara terus-menerus. Motivasi
seperti pada buku pelajaran belajar yang rendah dapat
biasa. menimbulkan dampak negatif
bagi siswa, Motivasi belajar
B. MOTIVASI BELAJAR
yang rendah dapat
a. Pengertian Motivasi
Belajar menyebabkan rendahnya

Motivasi berasal Bahasa keberhasilan dalam belajar

latin yaitu kata movere yang sehingga akan merendahkan

memiliki arti dorongan di prestasi belajar siswa. Motivasi

dalam diri seseorang untuk belajar dalam diri siswa satu

dapat bertindak sehingga dengan siswa yang lain

mencapai tujuan tertentu. berbeda, ada siswa yang

Motivasi adalah hasrat, memiliki motivasi belajar

dorongan dan kebutuhan tinggi dan ada juga siswa yang

seseorang untuk dapat memiliki motivasi belajar

melakukan aktivitas tertentu. rendah.

Sehingga motivasi diartikan b. Dampak Motivasi

Belajar Yang rendah
sebagai kekuatan yang
Motivasi belajar
mendorong tindakan menuju
yang rendah dapat
suatu tujuan.
menyebabkan rendahnya
Motivasi belajar dalam
keberhasilan belajar siswa.
diri seseorang akan
Lemahnya motivasi belajar
menimbulkan gairah atau
akan melemahkan prestasi
meningkatkan semangat dalam
belajar dan melemahnya
belajar. Motivasi belajar
kegiatan belajar. Peserta
mengandung usaha untuk
didik yang kurang memiliki
mencapai tujuan belajar yaitu
motivasi belajar ditandai
pemahaman materi dan
dengan;
pengembangan belajar. Selain
 Tidak antusias dalam belajar.
itu, motivasi belajar adalah
 Lebih senang berada diluar
sebuah penggerak atau
kelas atau membolos.
pendorong yang membuat
 Cepat merasa bosan Komponen nilai mencakup
 Mengantuk. tujuan belajar siswa dan
 Pasif. kepercayaan tentang arti
c. Indikator Tingkat belajar dan arti mengerjakan
Motivasi Belajar Pada tugas.
Siswa  Komponen Afektif
Komponen afektif
Dalam mengetahui
berhubungan terhadap
tingkat motivasi belajar
reaksi emosional siswa
pada siswa terdapat
ketika siswa menghadapi
beberapa indikator motivasi
tugas dan pembelajaran.
belajar siswa meliputi:
 Ketekunan dalam belajar. C. SOLUSI
 Minat dan ketajaman Dalam
perhatian dalam belajar. meminimalisir penyebaran
 Ulet dalam menghadapi COVID-19, pemerintah
kesulitan. Indonesia menerapkan
 Mandiri dalam belajar. aturan PSBB. PSBB
 Keinginan berhasil dalam merupakan singkatan dari
belajar. Pembatasan Sosial Berskala
 Reward/pujian/ Besar. Pemerintah Indonesia
penghargaan. melakukan usaha

d. Komponen Motivasi pembatasan sosial ini

Belajar dengan membatasi kegiatan

Ada tiga komponen pada diluar rumah seperti

motivasi belajar, yaitu: kegiatan pendidikan yang

 Komponen Harapan telah dilakukan secara

Harapan dengan keyakinan online melalui pembelajaran

diri siswa mengenai online.

kemampuan siswa dalam Pembelajaran Online

memahami materi belajar memiliki beberapa dampak

dan dalam mengerjakan postif bagi siswa karena

tugas. siswa dapat belajar dimana

 Komponen Nilai saja dan kapan saja. Akan

tetapi, ada permasalahan
yang dapat mengganggu belajar. Berikut adalah cara
proses pembelajaran online mencapai motivasi belajar.
yaitu siswa memiliki
a. Meningkatkan Kualitas
motivasi belajar yang Guru Untuk
Meningkatkan Kualitas
kurang ketika menjalankan
Pembelajaran
pembelajaran online,
Dalam proses
padahal Motivasi belajar
pembelajaran online, guru
adalah hal penting dalam
adalah faktor penentu
proses belajar. Motivasi
keberhasilan pembelajaran
dalam belajar memimiliki
online. Guru adalah faktor
peran untuk menumbuhkan
dominan dalam penentuan
rasa senang, gairah, dan
kualitas pembelajaran.
semangat untuk belajar.
Pembelajaran yang
Kurangnya motivasi
memiliki kualitas yang baik,
belajar pada pembelajaran
akan menghasilkan hasil
online disebabkan pada
belajar yang baik juga.
proses pembelajaran online,
b. Memilih Metode
siswa dapat menjadi kurang Pembelajaran Yang
aktif dalam penyampaian Tepat
pendapat dan pemikirannya, Guru dituntut untuk
sehingga menyebabkan dapat memilih metode
proses belajar yang belajar yang tepat untuk
membosankan. Apabila mengajar. Jika guru dapat
siswa mengalami kebosanan memilih metode
dalam belajar maka akan pembelajaran dengan tepat
memperoleh ketidakmajuan maka tujuan belajar akan
dalam hasil belajar. Oleh tercapai dengan lebih
karena itu, diperlukan mudah. Pemilihan metode
pendorong untuk belajar yang tepat juga akan
menggerakkan meningkatkan motivasi
menggerakan siswa agar belajar siswa dan minat
semangat belajar sehingga belajar siswa sehingga akan
dapat memiliki prestasi tercipta suasana belajar
yang menyenangkan.
c. Memaksimalkan informasi dari berbagai
fasilitas Pembelajaran sumber.
Dalam proses
d. Memanfaatkan
pembelajaran, pemanfaatan Penggunaan Media
falitas belajar yang baik Motivasi belajar
juga menentukan motivasi siswa pada pembelajaran
belajar dalam proses online dapat ditingkatkan
pembelajaran online. dengan memanfaatkan
Pembelajaran online penggunaan media yang
memerlukan fasilitas yang menarik, sehingga akan
menunjang pembelajaran membuat siswa tertarik
seperti internet, computer kepada pembelajaran.
atau gawai. Pemanfaatan Dalam hal ini, guru bisa
fasilitas yang baik akan membuat atau menggunakan
memaksimalkan materi media animasi untuk
yang akan di sampaikan mendukung pembelajaran
dengan memaksimalkan online.
fungsi fasilitas yang ada. Contohnya, guru
Pihak sekolah bisa membuat atau
diharapkan memberikan menggunakan media
dukungan yang optimal animasi untuk mendukung
untuk mendukung proses pembelajaran, yaitu
pembelajaran online yang dalam proses penyampaian
dilaksanakan oleh para materi pelajaran yang
gurunya. seperti penggadaan bersifat abstrak, sehingga
sumber belajar, komputer dapat lebih mudah
yang tersambung dengan dimengerti dan lebih
internet, dan alat-alat yang menarik. Media animasi
mendukung kegiatan yang digunakan dapat
pembelajaran bagi para menggunakan powerpoint
guru. Sarana prasarana yang menarik, membuat
tersebut digunakan untuk bagan yang menarik,
mencari pengetahuan dan membuat poster, atau
membuat animasi video.
 e. Melakukan Evaluasi menggerakan siswa agar
Pembelajaran semangat belajar sehingga
Evaluasi pada dapat memiliki prestasi
pembelajaran online penting belajar. Di dalam kondisi
untuk dilakukan. Hal ini yang serba terbatas saat ini,
dikarenakan dengan dibutuhkan pemahaman dan
melakukan evaluasi pada kreatifitas guru dalam
kembelajaran online maka mengemas pembelajaran
dapat diketahui apakah onlinenya agar menarik
pembelajaran dapat berjalan perhataian dan motivasi
efektif atau tidak. Jika siswa dalam mengikuti
dirasa tidak efektif maka tahapan pembelajaran
dapat melakukan modifikasi online. Pemilihan
pada system pembelajaran pendekatan dan model
yang sesuai dengan siswa. pendekatan yang tepat, serta
dukungan berbagai pihak
KESIMPULAN DAN
menentukan keberhasilan
SARAN
pembelajaran online.
A. KESIMPULAN
Evaluasi pada pembelajaran
Pada pembelajaran
online penting untuk
online, peserta didik dapat
dilakukan. Hal ini
menjadi kurang aktif dalam
dikarenakan dengan
menyampaikan aspirasi dan
melakukan evaluasi pada
pemikirannya, sehingga
kembelajaran online maka
dapat mengakibatkan
dapat diketahui apakah
pembelajaran yang
pembelajaran dapat berjalan
menjenuhkan. Seorang
efektif atau tidak. Jika
siswa yang mengalami
dirasa tidak efektif maka
kejenuhan dalam belajar
dapat melakukan modifikasi
akan memperoleh
pada system pembelajaran
ketidakmajuan dalam hasil
yang sesuai dengan
belajar. Oleh karena itu,
kebutuhan siswa.
diperlukan pendorong untuk
menggerakkan B. SARAN
 Dalam penyusunan Wulandari, B., & Surjono,
H. D. (2013). Pengaruh
artikel ini masih banyak
problem-based learning
kekeliruan, untuk itu kritik terhadap hasil belajar
dan saran yang sifatnya ditinjau dari motivasi
belajar PLC di SMK. Jurnal
membangun penyusun Pendidikan Vokasi, 3(2).
sangat mengharapkan demi Novianti, N. R. (2011).
Kontribusi pengelolaan
kesempurnaan makalah ini. laboratorium dan motivasi
belajar siswa terhadap
efektivitas proses
DAFTAR PUSTAKA pembelajaran. Jurnal
Ferismayanti, (2020). Pendidikan MIPA. Edisi
Jurnal Studi Kasus khusus, 1, 158-166.
(Motivasi Belajar Siswa
Pada Pembelajar Suni Astini, Ni Komang.
OnlineAkibat Pandemi). 2020. “Tantangan Dan
Peluang Pemanfaatan
Penyebaran Virus Corona Teknologi Informasi Dalam
Di Indonesia). Jurnal Sosial Pembelajaran Online Masa
Humaniora Terapan Covid-19.” Cetta: Jurnal
Universitas Indonesia, 2(2). Ilmu Pendidikan. doi:
7 https://tirto.id/arti-psbb- 10.37329/cetta.v3i2.452.
yang dibuat-untuk-cegah
penyebaran-corona-di- B. Uno, H. (2013). Teori
indonesia-eMXT Motivasi dan
Pengukurannya. Jakarta:
Rimbarizki, R. (2017). Bumi Aksara.
Penerapan Pembelajaran
Daring Kombinasi Dalam Jamaluddin, D., Ratnasih,
Meningkatkan Motivasi T., Gunawan, H., & Paujiah,
Belajar Peserta Didik Paket E. (2020). Pembelajaran
C Vokasi di Pusat Kegiatan daring masa pandemik
Belajar Masyarakat Covid-19 pada calon guru:
(PKBM) Pioneer Hambatan, solusi dan
Karanganyar. J+ PLUS proyeksi. Karya Tulis
UNESA, 6(2). Ilmiah UIN Sunan Gunung
Djati Bandung. Retrieved
Rimbarizki, R. (2017). from
Penerapan Pembelajaran http://digilib.uinsgd.ac.id/30
Daring Kombinasi Dalam 518/.
Meningkatkan Motivasi
Belajar Peserta Didik Paket Yusneli S., Maria M.,
C Vokasi di Pusat Kegiatan (2021) ‘Analisis
Belajar Masyarakat Pembelajaran Daring
(PKBM) Pioneer Terhadap Motivasi Belajar
Karanganyar. J+ PLUS dan Prestasi Belajar Siswa
UNESA, 6(2). dimasa Pandemi Covid-19.’
Jurnal BASICEDU Volume
5 Nomor 3 Tahun 2021
Halaman 1294-1303.

Yulia khurriyati, fajar

setiawan, lilik binti
mirnawati (2021) ‘Dampak
Pembelajaran Daring
Terhadap Hasil Belajar
Siswa Mi Muhammadiyah 5
Surabaya.’ jurnal ilmiah
“pendidikan dasar” vol.
Viii no. 1 januari 2021. p-
ISSN: 2354-9580 e-ISSN:
2685-211X.