Voice over: Ghina

Host: Muti
Lehrerin: Alliya (L)
Lernende 1: Prila (L1)
Lernende 2: Azka (L2)

[Judul Video: Unterrichtsplanung, dsb dsb]

[Gambar Didaktik dengan Voice over]

Sebagai poin-poin penting dalam Didaktik, kami telah menentukan hal-hal apa saja yang perlu
diperhatikan dalam proses pengajaran ini. Poin pertama, Wofür? Pengajaran ini dimaksudkan
sebagai bentuk Verbesserung; dieser Unterricht soll die Deutschkenntnisse der Lernende
verbessern. Poin kedua, Für wen? Zielgruppe pengajaran ini yaitu pelajar A-Satu atau A1-
Lernenden. Poin ketiga, Wozu? Pengajaran ini bertujuan untuk membahas kosakata dan istilah
penting mengenai tema pilihan. Keempat, Was? Inhalte atau materi yang digunakan ialah salah
satu tema yang sesuai untuk tingkat bahasa A1, yaitu Thema Freizeit. Kelima, Wie? Pengajar
menggunakan metode sederhana yang bisa diterapkan pada pelajar A1, yaitu ABC-Liste.
Terakhir, Womit? Pengajaran ini dilaksanakan secara jarak jauh melalui Videkonferenz (Zoom)
beserta Padlet sebagai platform untuk berlatih.

[Narasi Host seputar Methodik]

Dalam pelaksanaan mengajar ini, pengajar mengacu pada handlungsorientierte

Unterrichtsmethoden atau metode yang berbasis pada tindakan. Untuk pengajaran bahasa asing,
metode ini sangat cocok digunakan karena memiliki karakteristik komunikatif dan kooperatif,
yang berarti metode ini tidak hanya berfokus pada pengetahuan dan keterampilan, tetapi juga
dimulai dari penemuan masalah hingga pemecahan masalah, dan mendorong adanya refleksi,
diskusi, dan pekerjaan yang konstruktif.
Metode ini diklasifikasikan menurut bentuknya menjadi Makro- und Mikromethoden.
Makromethoden oder Großformen yaitu bentuk besar seperti metode Bertriebserkundung dan
Zukunftswerkstatt. Sedangkan, Mikromethoden oder Kleinformen merupakan bentuk kecilnya
seperti ABC-Methode dan Kopfstandmethode.
Selain berdasarkan bentuknya, metode ini juga diklasifikasikan ke dalam 4 jenis berdasarkan
fungsinya, yang pertama yaitu Methoden zur Schaffung von persönlicher und sachlicher
Orientierung, metode ini berfungsi untuk menghasilkan orientasi pribadi yang faktual sebagai
bentuk pemanasan dan pengantar pembelajaran, contohnya metode Selbst-/Partnervorstellung
dan Kennenlernspiele.
Kedua Methoden zur Problemfindung, metode ini berfungsi sebagai bentuk entri (Einstieg),
aktivasi (Aktivierung), dan perencanaan (Planung) dari materi pembelajaran, contohnya metode
ABC-Liste dan Brainstorming.
Ketiga Methoden zur Problemlösung, metode ini berfungsi sebagai pemecah masalah seputar
orientasi materi, pengembangan konten pembelajaran, dan pemrosesan informasi, contohnya
metode Betriebsbesichtigung dan Lernstationen/Stationenlernen.
Yang terakhir Methoden zu Wissenssicherung, Reflexion, Transfer, yaitu metode yang
berfungsi sebagai refleksi dari pembelajaran, contohnya Mind Map dan Pro und Contra.

Dalam pelaksanaan kali ini, pengajar memilih untuk menggunakan salah satu metode dari
Methoden zur Problemfindung, yaitu ABC-Liste. ABC-Liste berfungsi untuk mengetahui
pengetahuan awal (Vorwissen) peserta didik mengenai tema pembelajaran. Peserta didik diminta
untuk menuliskan kosakata/istilah yang cocok dengan tema yang sedang dibahas berdasarkan
abjad, mulai dari huruf A hingga Z. Jawaban dari ABC-Liste inilah yang nantinya dapat menjadi
entri pelajaran atau Unterrichtseinstieg sehingga kemudian pengajar bisa membahas tema lebih
dalam lagi melalui ulasan masing-masing kosakata dan istilah yang telah ditulis oleh peserta
didik.

[Fade in: Simulasi]

L: Guten Tag, alle zusammen!

L1 & L2: Guten Tag, Frau Alliya.

L: Wie geht’s euch?

L2: Es geht mir gut.

L1: Mir geht es gut. Und wie geht es Ihnen, Frau Alliya?

L: Es geht mir auch gut, danke! OK, jetzt fangen wir mit dem Unterricht an. Heute sprechen wir
über Freizeit. Sebelumnya, ada yang tahu apa itu Freizeit?

L2: Waktu luang seperti ketika libur, Frau?

L: Genau. In der Freizeit wie nach der Arbeit, am Wochenende oder in den Ferien kann man
viele Dinge tun. Misalnya bagi yang senang berolahraga, sie können Fußball spielen oder
schwimmen.

[Tampilin muka L1 & L2 lagi nyimak terus balik lg ke L]

L: Und jetzt möchte ich wissen, was macht ihr in eurer Freizeit? (Pronunciation genau-nya ala
frau Wulan ya al, geN-nau)

L1: Urlaub machen, Frau.

L: Sehr interessant! Und du, was machst du gern in deiner Freizeit, Azka?
L2: ........ *muka mikir tapi bingung*

L: ............

L2: .........

L: OK. Agar kalian lebih mudah dalam menyampaikan ide-ide kalian, saya sudah menyiapkan
Padlet berupa ABC-Liste atau daftar dengan abjad A sampai Z, link-nya akan saya bagikan
melalui kolom chat. Kalian bisa mengisi setiap huruf dalam ABC-Liste dengan Wortschatz oder
Begriff yang kalian ketahui mengenai Freizeit.

[Tampilin screenshot/screen-share Padlet yang udah dibikin*—lebih baik

screen-share/record gitu biar ada kursornya buat bantu Alliya ngejelasin]

L [Voice over]: *Ngebacain judul dan perintah di Padlet* Wie kann man sich in seiner Freizeit
beschäftigen? Findest du zu jedem Buchstaben im Alphabet ein Wort, das etwas mit dem Thema
Freizeit zu tun hat. Du kannst die Liste mit Freizeitaktivitäten oder anderen Begriffen ergänzen.

Seperti yang telah saya tulis di sini, zum Beispiel A untuk Ausflug. Silakan kalian lanjutkan
dengan huruf-huruf lain, ya. Sebelum kalian mengerjakan, gibt es Fragen?

*Padletnya udah gw bikin, tp ada nama lengkap Alistya-nya, jd mending Alliya bikin lagi
ngikutin Padlet yg udah gw bikin. Dan sekalian take/record Padlet-nya juga ya. Link:
https://padlet.com/alistyade/d4ozaygp0ns29qtc

[Balik ke Zoom]

L2: Frau Alliya, apakah Wortschatz yang ditulis harus berupa Nomen?

L: Nein, kalian juga bisa menuliskan bentuk lain seperti Verben. Gibt es noch Fragen?

L1: Berapa lama waktu untuk mengerjakannya, Frau?

L: Ach ja, waktunya 15 menit dan saya harap setidaknya kalian menuliskan 10 kata.

[15 menit kemudian]

[Screen-record Padlet lagi tapi kali ini udah ada isi dari L1 & L2 terus balik lg ke L]

L: Sudah 15 menit, ya. *Sambil seolah bacain Padlet* ...Ich bin sehr zufrieden mit den
Antworten. Wir werden diese Antworten zusammen diskutieren. Sekarang kalian bisa
beristirahat dahulu, wir sehen uns in 20 Minuten wieder. OK?

L1 & L2: Baik, Frau Alliya.

[Fade out: Selesai]

*Buat screenshot/-record Padlet yang kedua, Prila sama Azka bisa upload jawabannya
pake ini & cari lagi di Google, ga mesti nulis semua abjad, minimal 10 aja tapi harus beda:

A = Angeln M = Malen

B = Backen N=

C = Camping O=

D= P=

E= Q=

F = Fernsehen, fahren R = Rennen, reiten

G = Grillen S = Singen, spazieren

H= T = Tanzen

I = Inselrundfahrt U = Urlaub

J = Joggen usw.

K = Kino, kochen

L = Lesen

Bibliography
Goethe-Institut, Nationale Fortbildungsbehörde, Lehrerverband. (2013). Zusatzmaterial zum Kurrikulum
Deutsch. Von Goethe Institut:
https://www.goethe.de/resources/files/pdf30/BKDZusatzmaterialienzum_Kurrikulum.pdf
abgerufen

HAUS DaF. (kein Datum). Handlungsorientiertes DaF. Von Goethe Institut:

https://www.goethe.de/resources/files/pdf22/daf_baustein2.pdf abgerufen