MODUL AJAR MAPEL BAHASA JEPANG

いっしょに りょこう しましょう！

KOMPONEN UMUM
A. Identitas Sekolah
◆ Sekolah : SMAN Suka Maju
◆ Mata Pelajaran : Bahasa Jepang
◆ Fase/Kelas : F/XI/SMA
◆ Semester :2
◆ Tahun Pelajaran : 2024-2025
◆ Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (30 menit)
B. Kompetensi Awal:
Peserta didik mampu memahami kata keterangan waktu.
C. Profil Pelajar Pancasila:
1. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME
2. Kreatif dan mandiri
3. Bernalar kritis
D. Sarana dan Prasarana: laptop, proyektor, speaker, buku Bahasa Jepang Irodori
Seikatsu Nyuumon A1, Buku Pelajaran Bahasa Jepang 3 “Sakura”
E. Target Peserta Didik: siswa reguler
F Jumlah Peserta Didik: 10 siswa reguler
F. Metode/ model Pembelajaran:
● Metode: Small Group Discussion

KOMPONEN INTI
A. Tujuan Pembelajaran
● Menyimak: Peserta didik mampu mengidentifikasi bunyi dan ujaran dengan
jelas, menginterpretasikan, serta menyimpulkan informasi umum dari wacana
bentuk lisan sederhana tentang hal yang berkaitan dengan bepergian/wisata,
ungkapan ketika mengajak lawan bicara bepergian ke suatu tempat beserta
dengan berbagai macam responnya.
B. Pemahaman Bermakna:
● Peserta didik mampu memahami dan menerapkan cara menyatakan tujuan
(tempat) ketika bepergian.
● Peserta didik mampu memahami dan menerapkan cara mengajak lawan bicara
bepergian/melakukan suatu hal saat berwisata
● Peserta didik mampu memahami dan menerapkan merespon ajakan dari lawan
bicara.
C. Pertanyaan Pemantik:
● Anak-anak, diantara kalian apakah ada pada waktu liburan yang akan datang
memiliki rencana untuk melakukan kegiatan wisata?
● Kalian ingin berwisata ke mana dan mengapa?
● Ketika kalian sedang berwisata biasanya kalian pergi dengan siapa saja?
D. Persiapan Pembelajaran
● Guru memastikan atau mengecek kembali perangkat pembelajaran sudah
tersedia dan dapat digunakan ketika kegiatan belajar dimulai.
● Guru memastikan kelengkapan bahan ajar yang akan digunakan.
● Guru memastikan kondisi kelas sudah kondusif dan para murid sudah siap
belajar.
E. Kegiatan Pembelajaran
Minggu ke-1
A. Pendahuluan (5 menit)
● Guru memberi salam dan menunjuk salah satu peserta didik untuk memimpin
doa.
● Guru melakukan pengisian presensi peserta didik dan menanyakan kabar
kepada peserta didik yang hadir.
● Guru mengajukan pertanyaan pemantik sebagai pengantar sebelum memulai
pembelajaran

B. Kegiatan Inti (20 menit)

● Guru menampilkan ilustrasi melalui PPT. Ilustrasi berisi gambar salah satu
tempat wisata di berbagai dunia.
● Memberikan pertanyaan dari ilustrasi tersebut:
1. Apa yang kalian pikirkan ketika melihat ilustrasi tersebut?
2. Kalian pergi ke tempat ini biasanya untuk melakukan apa?
3. Dari beberapa tempat wisata tersebut, apakah ada 1 tempat yang ingin
kalian kunjungi ketika liburan?
● Setelah menampilkan PPT guru menampilkan video singkat untuk menambah
stimulus siswa tentang apa yang akan dipelajari hari ini
1. Tautan video: https://www.nhk.or.jp/lesson/ja/lessons/31.html
● Memberikan pertanyaan: Dari berbagai ilustrasi serta tayangan video dan
pertanyaan tadi, apakah kalian sudah mendapatkan clue kita akan mempelajari
apa hari ini?
● Guru membagi siswa siswa secara berkelompok
- Guru menginstruksikan siswa membentuk kelompok. Per kelompok
2-3 orang.
● Guru memberikan permasalahan berupa audio
- Guru menginstruksikan siswa untuk mengamati penugasan di LKPD 1.
Penugasannya adalah melengkapi 2 percakapan rumpang, menuliskan
isi cerita yang ada pada audio, serta menjawab pertanyaan.
1. Guru memperdengarkan 2 audio kepada para siswa. Setiap audio akan
diputar 3×
(Link audio 1 dan 2:
https://drive.google.com/drive/folders/1BKityZt9qSaelXtb_GIZIniOO4kR
5Dgd?usp=sharing )
2. Masing-masing siswa menyimak audio yang diputar dan menulis informasi
penting untuk menjawab penugasan pada LKPD 1.
● Siswa berdiskusi mengenai permasalahan tersebut
- Setelah seluruh audio diputar, siswa berdiskusi dengan kelompoknya
untuk mengisi LKPD 1.
● Siswa menuliskan hasil dari diskusi dan menunjuk perwakilan kelompok
sebagai juru bicara
- Masing-masing perwakilan kelompok menyajikan hasil kerjanya
dengan presentasi di depan kelas.
● Kelompok lain memberikan feedback berupa komentar atau tanggapan
 - Kelompok lain akan memberi komentar atau tanggapan mengenai hasil
presentasi kelompok tersebut.
- Siswa menyimpulkan bagaimana cara menyatakan tujuan (tempat)
ketika berpergian, bagaimana cara mengajak maupun merespon ajakan
dari lawan bicara.
● Guru memberikan ringkasan atau penguatan materi.
C. Penutup (5 menit)
● Sebelum mengakhiri, guru memastikan siswa apakah sudah benar-benar
paham dengan materi yang telah dipelajari dengan memberi izin kepada siswa
apabila ada hal yang belum dipahami untuk ditanyakan.
● Siswa mengisi lembar refleksi.
● Berdoa dan memberi salam.
F. Asesmen
Asesmen Awal Pembelajaran:

Asesmen Formatif:
Asesmen Sumatif:
G. Pengayaan dan Remidial;

H. Refleksi Peserta Didik dan Guru

A. Peserta Didik
- Ketercapaian Kompetensi ( di lampiran)
B. Guru
- Manajemen Kelas
Pertanyaan kunci;

KOMPONEN LAMPIRAN
A. Lembar Kerja Peserta Didik : (terlampir)
B. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik:
- Bahasa Jepang Irodori Seikatsu Nyuumon A1
- Buku Pelajaran Bahasa Jepang 3 “Sakura”

C. Glosarium:
いきます、いっしょに、ハイキング、まつり、らいしゅう、こんしゅう、あさて。
D. Daftar Pustaka:
● The Japan Foundation. 2020. Irodori Seikatsu no Nihongo Nyuumon A1. The
Japan Foundation
● Buku Pelajaran Bahasa Jepang 3 “Sakura”, The Japan Fpndation dan Dit.
Pembina SMA, Ditjen. Manajemen Dikdasmen, Kementerian Pendidikan
Nasional RI. 2009
 LAMPIRAN-LAMPIRAN
ASESMEN AWAL PEMBELAJARAN

Topik Pelajaran :
Kelas :

NO Nama Peserta Didik Jawaban Nilai

Rubrik :
1. Kurang
2. Cukup
3. Baik
4. Sangat Baik

LKPD 1

● やってみましょう

1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 2-3 orang.

2. Dengarkan audio yang diputarkan oleh gurumu dengan seksama.
3. Isilah percakapan yang rumpang di bawah ini sesuai dengan audio.

AUDIO 1:

A: うちやまさん、らいしゅう＿＿＿＿＿がありますね。
B:そうですね。
A:うちやまさんは＿＿＿＿＿か。
B:＿＿＿、＿＿＿＿＿。＿＿＿＿です。
A:そうですか。

AUDIO 2:

A:こんしゅう、みんなで＿＿＿＿＿に＿＿＿＿＿。マリアさんも＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿か。
B:どこですか。
A:ろっこうさんです。
B:＿＿＿の＿＿＿＿です。
A:＿＿＿＿ですか。＿＿＿＿です。
B: ＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿。

4. Setelah mengisi bagian yang rumpang, diskusikanlah apa yang sudah kamu tulis dengan rekan
sekelompokmu. Diskusikan juga mengenai isi percakapan singkat tersebut.
5. Jika ada kosakata yang tidak dimengerti, dapat bertanya dengan rekan sekelompok/mencari di
kamus.
6. Diskusikan dengan rekan sekelompokmu mengenai bagaimana cara menyatakan tujuan ketika
bepergian, cara mengajak rekan bepergian, dan merespon ajakan dari rekan.
7. Presentasikan hasil diskusi di depan kelas!