Analisi Buku : にほんご会話トレーニング

Penulis : 小林ひとみ
Penerbit : アスク出版　(ASK Publishing)
Target :
1. 初級が終わった学習者　Siswa yang telah selesai belajar level shokyuu
2. Tidak hanya pelajar, namun juga pengajar bahasa jepang
Tujuan Buku:
Tujuan Buku ini untuk menjawab masalah-masalah yang ditemukan penulis yaitu:
1. Pembelajar memahami pola kalimat yang di ajarkan, namun masih bingung bagaimana
menggunakannya pada saat kaiwa.
2. Mengerti Bahasa Jepang yang diucapkan oleh sensei, akan tetapi tidak mengerti Bahasa
Jepang yang ucapkan langsung oleh orang jepang.
3. Kurangnya kesempatan melakukan kaiwa secara langsung.
4. Nilai tes Bahasa Jepangnya bagus namun kemampuan kaiwanya masih kurang.
5. Merasa tempo berbicara Bahasa Jepang nya lambat.
6. Hyougen (ekspresi) yang di setting dan berulang

Penyelesaian Masalah:
1. Menggunakan contoh kaiwa dengan kondisi yang alami
2. Menggunakan materi yang bisa dimengerti sesuai level dan setidaknya melatih
kemampuan mendengar
3. Meningkatkan output yang baik meskipun dengan teknik virtual
4. Menciptakan rasa percaya diri meskipun salah.
5. Mengetahui contoh padanan dari suatu ekspresi serta berlatih.

Karakteristik buku:
Menanggapi penyelesaian yang dibutuhkan untuk masalah yang dihadapi dalam pembelajaran
kaiwa, buku ini menyediakan kemampuannya atau disebut juga sebakai karakteristik buku.
Yaitu antara lain:
1. menggunakan silabus yang sejalan dengan komunikasi aslinya dan memusatkan pada
fungsi dan kondisi real sehari-hari
2. kompilasi (gabungan) dari skrip kaiwa dan ungkapan yang digunakan secara alami.
Menjadi terbiasa dengan ritme dan suara kaiwa yang sebenarnya.
3. Latihan synchronized reading dan shadowing
4. berbagai macam variasi ungkapan yang digunakan untuk menyampaikan hal yang sama.
 Di dalam buku terdapat kegiatan Synchronized reading dan shadowing reading yang
meiliki beban kognitif tinggi. Di awal kegiatan tersebut akan terasa sulit. Akan tetapi
dengan latihan yang berlanjut, siswa akan terbiasa dan bisa menangkap isi kaiwa yang
sebelumnya tidak bisa dipahami. Lebih dari itu, tidak hanya memahami isi kaiwa
(listening), siswa juga mampu mempraktekan kaiwa tersebut (speaking).

sebisa mungkin menggunakan unit sebelah kanan yaitu bagian (いろいろな形になれ

る) untuk membuat berbagai variasi pada point point kaiwa di halaman sebelah kiri.
Meskipun mengucapkan hal yg sama , pada kaiwa sesungguhnya terdapat berbagai
macam cara pengucapan. Jika siswa bisa menyentuh (menggunakan) variasi tersebut
pada saat kaiwa, maka dapat melatih kemampuan pemikiran persepsional secara lisan
dan akan sangat berguna. Tidak hanya itu, pada bagian (自分で言ってみよう) bisa
menjadi out put latihan dengan membuat kalimat ekspresi yang menjadi point pada
kaiwa di sebelah kiri

CARA MENGGUNAKAN BUKU INI DI DALAM KEGIATAN KELAS

Meskipun dibuat dengan asumsi siswa belajar kaiwa menggunakan buku ini secara mandiri,
tetapi tentu saja buku ini bisa digunakan di kelas. Contohnya pada kaiwa yang terdapat pada
Unit bagian kiri, dapat kita lakukan kegiatan sebagai berikut.
1. Menjadi bahan petunjuk roleplay dan tugas komunikatif.
2. Menjadi bahan ajar membaca nyaring dan listening.
3. Menjadi bahan ajar pola kalimat.
Selain itu, bisa dilakukan latihan secara keseluruhan mencakup poin nomor 1 dan 2 yang telah
dijelaskan di atas. Contoh kegiatannya sebagai berikut.

Rencana kegiatan Role Play awal (praktek dari poin nomor 1)

1. Menentukan UNIT dan memilih beberapa kaiwa yang ada pada bagian kiri.
2. Membuat kartu role sesuai dengan kaiwa yang dipilih.
Contoh kartu role yang dibuat dengan menyesuaikan kaiwa
 3. Di awal pembelajaran lakukan warmingup mengenai fungsi dan kondisi sesuai tema,
setelah itu bagikan kartu role kepada siswa yang sudah berpasang-pasangan. Lakukan
praktek kaiwa tanpa latihan. Jika memugkinkan, rekam suara ataupun video
roleplaynya.
4. Jika ada rekaman suara ataupun video roleplaynya, bisa digunakan sembari melakukan
feedback. Tidak hanya sensei yang memberikan feedback namun semua siswa baik
siswa yang melihat maupun siswa yang melakukan kaiwa tersebut.
Contoh lembar feedback yang digunakan:

発表した人
どのくらいよかったですか。√をつけてください。
声の大きさ．発音．アクセント．スピード (^o^) —¦—¦—¦—¦— (T_T)
表情．体の動き (^o^) —¦—¦—¦—¦— (T_T)
ことば (^o^) —¦—¦—¦—¦— (T_T)
会話の構成 (^o^) —¦—¦—¦—¦— (T_T)
コメントがあれば、書いてください (^o^) —¦—¦—¦—¦— (T_T)
5. Praktek setelah latihan ekspresi 「いろいろな形になれる」「自分で言ってみよ
う」pada bagian kanan. Untuk penyelesaian latihan ada pada 「この本の使い方」.
Silahkan lihat pada bagian tersebut.

Rencana kegiatan Role Play dengan latihan terlebih dahulu (praktek dari poin
nomor 1 dan 2)

1. Tentukan UNIT yang akan dipilih serta beberapa kaiwa pada bagian kiri.
2. Buat kartu role sesuai dengan kaiwa yang dipilih.
3. Di awal pembelajaran, dengarkan audio kaiwa dan lakukan warmingup mengenai fungsi
dan kondisi sesuai tema. Tergantung pada kebutuhan, lakukan latihan penutupan suara
percakapan dan dipertengahan menghentikan suara kemudian memikirkan ucapan
lanjutannya. Siswa yang sudah berpasangan, salah satunya melihat skrip kaiwa,
kemudian pasangannya latihan mengucapkan agar cocok dengan skrip tersebut.
*6
*7 misalnya pada kaiwa unit 14-1 , sampai pada「sensei kore yokattara douzo」suara
percakapan di hentikan . kemudian meminta siswa untuk berfikir dan mengucapkan 「どうも
ありがとう。これ, 何ですか」
8* Misalnya pada kaiwa unit 14-1 , dibagi pemeran won dan pemeran sensei, kemudian pelajar
peneran won berfikit dan mengucapkan dialog tanpa melihat apapun (teks)