RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP N 2 Wiradesa

Matapelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII / 1
Materi Pokok : Teks lisan dan tulis untuk menyuruh (Instruction)
Alokasi Waktu : 1 pertemuan ( 2 JP )

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, melalui teknik pembelajaran TPR siswa diharapkan mampu :
1. Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyuruh serta menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
2. Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan menyuruh, mengajak, meminta ijin, dan menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
3.4 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyuruh, mengajak, meminta ijin, serta
menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
4.4 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan menyuruh, mengajak, meminta ijin, dan menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
Indikator:
1. Mengidentifikasi fungsi sosial dan unsur kebahasaan dari ungkapan menyuruh serta
responnya.
2. Menyebutkan ungkapan menyuruh serta responnya.
3. Merespon ungkapan menyuruh serta responnya.
4. Menulis teks lisan dan tulis sederhana untuk menyuruh.
C. Materi Pembelajaran
Materi Pokok
Fungsisosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru danteman.
Strukturteks
a. Come in, please! Thank you. Put the book on the table, please. Yes, sure., dan semacamnya.
Unsur kebahasaan
(1) Kosa kata: Verb 1 ( open, wash, clean), please, okay, certainly, sure, sorry.
(2) Tata bahasa: Kalimat imperatif positif, kalimat imperatif negatif, Penggunaan nominal singular
dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam
frasa nominal.
(3) Ucapan, tekanan kata, intonasi.
(4) Ejaan dan tanda baca.

Materi Remidi

 Contoh Media untuk diobservasi

Lagu “If you”re happy and you know it” dalam bentuk audio-video.
Liriknya sebagai berikut:
If you’re happy and you know it, clap your hands (2x)
If you’re happy and you know it and you really wanna show it
If you’re happy and you know it, clap your hands
If you’re happy and you know it, nod your head (2x)
If you’re happy and you know it and you really wanna show it
If you’re happy and you know it, nod your head
If you’re happy and you know it, shout hurray (hurray) (2x)
If you’re happy and you know it and you really wanna show it
If you’re happy and you know it, shout hurray (hurray)
If you’re happy and you know it, clap your hands (2x)
If you’re happy and you know it and you really wanna show it
If you’re happy and you know it, clap your hands
 Fungsi Sosial
 Memberikan perintah secara lisan untuk melakukan suatu tindakan.
 Unsur Kebahasaan
- Expressions
1. Clap your hands! (Bertepuk tanganlah!)
2. Stamp your feet! (Hentakkan kakimu!)
3. Wiggle your hip! (Goyangkan pinggulmu!)
- Stress and Intonation
1. ‘Clap your ‘hands!
2. ‘Stamp your ‘feet!
3. ‘Wiggle your ‘hip!
- Vocabulary and Pronunciation
 Clap : /klæp/
Stamp : /stæmp/
Wiggle : /ˈwɪg.l ̩/
- Grammar
Imperative Sentence
Contoh: Please, open the door!
(+) : Please + Verb (kata kerja) + Object (Obyek)
Struktur Teks
Strukur teks lisan dari Instruction, yakni:
Instruksi lisan biasanya berupa perintah yang diawali dengan Actional Verb dan diikuti
dengan Obyek nya. Untuk menambah nilai kesantunan, maka bisa diberi tambahan kata
“please” di depan atau di belakang kalimat.
Contoh:
1. Please,close the window!
2. Open the book, please!
Please raise your hand!
Materi Pengayaan
Fungsi Sosial: Memberikan perintah secara lisan dan tertulis untuk melakukan suatu
tindakan.
Struktur Teks
Strukur teks tulis dari Instruction, yakni:
Instruksi tulis biasanya berupa perintah yang diawali dengan Actional Verb dan diikuti
dengan Obyek nya. Untuk menambah nilai kesantunan, maka bisa diberi tambahan kata
“please” di depan atau di belakang kalimat.
Memberi Instruksi (written)
Contoh Intruksi
1. Boil 2 glasses of water in a pan, add noodle, stir slowly for 3 minutes.
2. Pour the cooked noodle together with the soup into the bowl. Mix well with all
seasoning.
Unsur Kebahasaan
Expressions of instructions
Contoh:
Boil 2 glasses of water in a pan
Vocabulary and Meaning
Boil : didihkan
2 glasses : 2 gelas
Water : air
a pan : sebuah panci
Grammar
Imperative Sentence
Contoh:
Boil two glasses.
(+): Verb + Noun
I cook the water in a pan.
(+): Verb + Adverb of manner
D. Metode Pembelajaran
Scientific Approach , TPR
E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Audio, lagu (song)
2. Alat/Bahan : Audio, laptop (Youtube)
3. Sumber Belajar : When English Rings a Bell, SMP/MTs kelas VIII

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. KegiatanPendahuluan(5 menit)
- Mengucapkan salam dan berdoa
- Memberikan motivasi dan apersepsi
- Menginformasikan tujuan pembelajaran
- Menyampaikan skenario pembelajaran
2. Kegiatan Inti
Mengamati
 Siswa mendengarkan lagi “if you’re happy” untuk mendekatkan hubungan interpersonal
dengan siswa (keteladanan).
 Siswa dituntut untuk mencontoh keteladanan tersebut dengan memberi instruksi serta
responnya, serta meresponnya, dalam bahasa inggris dan bahasa lainnya.
Menanya
 Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa menanyakan dan mempertanyakan antara lain
tentang perbedaan antara ungkapan memberi instruksi serta responnya, , dalam bahasa
Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan
lain, akibat jika tidak melakukan, dsb (disiplin)
Mengumpulkan Informasi
 Siswa mendengarkan dan menyaksikan beberapa contoh audio interaksi memberi instruksi
serta responnya dalam bahasa inggris.
 Guru memberikan contoh instruksi beserta responnya dalam bahasa Inggris dengan
ucapan, tekanan kata, intonasi, dan sikap yang benar.
 Siswa menirukan contoh-contoh interaksi memberi instruksi serta responnya dalam bahasa
Inggris dengan ucapan, tekanan kata, intonasi, dan sikap yang benar.
 Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri (fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan) interaksi memberi instruksi serta responnya
 Secara kolaboratif, siswa berusaha menggunakan bahasa inggris untuk memberi instruksi
serta responnyadalam konteks pembelajaran, simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang
terstruktur. (kerjasama dan bertanggung jawab)
Mengasosiasi.
 Siswa dibagi menjadi 6 kelompok (tiap kelompok 5 siswa)
 Tiap kelompok dibagikan gambar gambar tentang suatu instruksi yang dilakukan .
 Siswa mengerjakan LKPD 1( Lampiran 1) melalui diskusi dengan kelompoknya.
  Siswatiap kelopok mempresentasikan hasil diskusi dari kelompok yang ditunjuk serta
memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang fungsi sosial dan unsur
kebahasaan yang digunakan.

Mengkomunikasikan
 Siswa dengan kelompok diskusinya mengerjakan LKPD 2 ( Lampiran 2).
 Siswa menampilkan kalimat dengan ejaan dan tanda baca yang benar, serta tulisan yang
jelas dan rapi di papan tulis.
 Siswa dan kelompok diskusinya melakukan TPR(Total Physical Response) berdasarkan
kalimat yang mereka tulis beserta responnya.
 Siswa secara berkelompok mengerjakan LKPD 3 ( Lampiran ), menuliskan instruction
berdasarkan gambar yang diberikan.
 Siswa menuliskan hasil diskusi kelompoknya dan menempelkan hasilnya didinding kelas.
 Siswa semua kelompok mengadakaan kunjung karya dam memberikan bintang pada karya
kelompok lain yang dikunjungi.
 Kelompok lain memberikan tanda bintang pada hasil karya kelompok lainnya.

c. Penutup (10 menit)

1. Guru menanyakan kesulitan siswa.
2. Guru menyimpulkan materi pembelajaran
3. Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan beberapa tugas untuk di rumah.
OK guys… let’s make a summary of our activity today .For next meeting, please be sure
that you have done the exercises I’ve given to you about instruction and the response

G. Penilaian
Tes lisan (terlampir)

Wiradesa, 15 Oktober 2022

Mengetahui,
Kepala SMPN 2 Wiradesa Guru Mata Pelajaran

Rustam, S.Pd. Retno Utami, S.Pd.

NIP. 19710510 200604 1 015 NIP. 19730822 199903 2 004
1. Instrumen penilaian
A.
1. Jenis/teknik penilaian : Penilaian sikap
2. Bentuk instrumen :
Lembar Pengamatan Sikap

No Aspek yang dinilai Skor Catatan

1 Santun 1 2 3 4 5
2 Peduli
3 Disiplin
4 Percaya diri
5 Bertanggung jawab
6 Kerjasama
B.
1. Jenis/teknik penilaian : lisan
2. Bentuk instrumen :

Practice the following dialogues with your partner.

Pedoman Penilaian :
Jumlah skor maksimal : 15
Nilai maksimal : 10
Nilai siswa : skor penilaian X 10
skor maksimal
Rubrik Penilaian :
Nama Siswa: ________ Kelas: _____
No. Aspek Yang Dinilai Nilai
1 2 3 4
1. Fluency
2. Language
a. Pronunciation and intonation
b. Grammar
c. Vocabulary
3. Performance ( eye contact, facial expression,
gesture)
Jumlah
Skor Maksimum 20
Keterangan penilaian:
1 = tidak kompeten
2 = cukup kompeten
3 = kompeten
4 = sangat kompeten
Jika seorang siswa memperoleh skor 20 dapat ditetapkan ”sangat kompeten”. Dan seterusnya
sesuai dengan jumlah skor perolehan.
 3. Pedoman penskoran
NO ASPEK KRITERIA SKOR
1 Santun Selalu menunjukkan sikap santun 5
Sering menunjukkan sikap santun 4
Beberapa kali menunjukkan sikap santun 3
Pernah menunjukkan sikap santun 2
Tidak pernah menunjukkan sikap santun 1
2 Peduli Selalu menunjukkan sikap peduli 5
Sering menunjukkan sikap peduli 4
Beberapa kali menunjukkan sikap peduli 3
Pernah menunjukkan sikap peduli 2
Tidak pernah menunjukkan sikap peduli 1
3 Disiplin Selalu menunjukkan sikap disiplin 5
Sering menunjukkan sikap disiplin 4
Beberapa kali menunjukkan sikap disiplin 3
Pernah menunjukkan sikap disiplin 2
Tidak pernah menunjukkan sikap disiplin 1
4 Percaya diri Selalu menunjukkan sikap percaya diri 5
Sering menunjukkan sikap percaya diri 4
Beberapa kali menunjukkan sikap percaya 3
diri
Pernah menunjukkan sikap percaya diri 2
Tidak pernah menunjukkan sikap percaya 1
diri
5 Bertanggung jawab Selalu menunjukkan sikap bertanggung 5
jawab
Sering menunjukkan sikap bertanggung 4
jawab
Beberapa kali menunjukkan sikap 3
bertanggungjawab
Pernah menunjukkan sikap bertanggung 2
jawab
Tidak pernah menunjukkan sikap 1
bertanggungjawab
6 Kerjasama Selalu menunjukkan sikap kerjasama 5
Sering menunjukkan sikap kerjasama 4
Beberapa kali menunjukkan sikap kerjasama 3
Pernah menunjukkan sikap kerjasama 2
Tidak pernah menunjukkan sikap kerjasama 1