RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 5 Tayan Hulu

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII / satu
Materi Pokok : Greetings
Alokasi Waktu : 2 x 40menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan menyapa, berpamitan,
mengucapkan terimakasih, dan meminta
maaf, serta menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
3.1.1 Memahami tujuan komunikasi pada
ungkapan sapaan serta responnya.
3.1.2 Memahami struktur teks pada
ungkapan sapaan serta responnya.
3.1.3 Memahami unsur kebahasaan pada
ungkapan sapaan serta responnya.

4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal 4.1.1 Mengucapkan ungkapan

lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana sapaan, serta responnya dengan
yang melibatkan tindakan menyapa, lancar.
berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan 4.1.2 Menyusun teks lisan

meminta maaf, dan menanggapinya dengan sederhana tentang sapaan, serta

memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, responnya.

1
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah berdiskusi, peserta didik dapat memahami tujuan komunikasi pada

ungkapan sapaan serta responnya dengan benar secara mandiri.
2. Setelah dijelaskan oleh guru, peserta didik dapat memahami struktur teks pada
ungkapan sapaan serta responnya dengan tepat secara mandiri.
3. Setelah dijelaskan oleh guru, peserta didik dapat memahami unsur kebahasaan
pada ungkapan sapaan serta responnya dengan teliti secara mandiri.
4. Setelah berdiskusi, peserta didik dapat mengucapkan ungkapan sapaan, serta
responnya dengan lancar dan percaya diri.
5. Setelah berdiskusi, peserta didik dapat menyusun teks lisan sederhana tentang
sapaan, serta responnya dengan tepat secara mandiri dan bertanggung jawab.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a) Fungsi Sosial: Menyapa dan menanggapinya, untuk menjaga hubungan
interpersonal dengan guru dan teman.
b) Struktur Teks:

2
 c) Unsur kebahasaan:
- Kosa kata sapaan formal dan informal serta responnya.
- Ucapan, tekanan kata, dan intonasi.
- Ejaan dan tanda baca.
Greetings (Sapaan)

Greetings Responses

Hello./Hi.
Good morning./Morning.
Good afternoon./Afternoon.
Good evening./Evening.
Hi. How are you?
How’s life (informal)
Nice to meet you
Good to see you (again)
Hello./Hi
Good morning./Morning.
Good afternoon./Afternoon.
Good evening./Evening.
I’m fine, thanks./ Fine, thanks. How about
you?
Not bad, thanks, and you?
Nice to meet you too.
Good to see you too.

3
Greetings: Asking about condition
Asking about condition Responding

How are you? I’m well, thanks.

How are you doing?
How are things going?
How is life?
How are you feeling now?
How do you feel?
How do you do?
I’m not feeling well. I have a headache.
Very well, thank you.
I’m fine./ OK, thanks.. How about you?
I’m not very good.
I’m happy, thank you, and you?
I’m fine, thanks. How do you do?

2. Materi Pengayaan
A. Sickness

Sickness Meaning

headache Sakit kepala

stomachache Sakit perut
toothache Sakit gigi
backache Sakit punggung
flu Flu
cold Masuk angin
cough Batuk
fever Demam
Sore throat Sakit tenggorokan
Sore eye(s) Sakit mata

B. Feelings

Feelings Meaning

Happy Senang
4
 Sad Sedih

Angry Marah

Tired Lelah

Sleepy Mengantuk

Bored Bosan

Sick Sakit/Tidak enak badan

3. Materi Remedial : Fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang
terkait dengan materi regular.

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan Pertama)

Pendahuluan (10 menit)
1. Guru memberi salam (greeting).
2. Guru memeriksa kehadiran siswa.
3. Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
4. Peserta didik dan guru mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan
dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan
dikembangkan.
5. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang kompetensi yang akan
dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
6. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang garis besar cakupan
materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
7. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang lingkup dan teknik
penilaian yang akan digunakan.

Kegiatan Inti (60 menit)

Mengamati (Observing)
1. Guru menanyangkan sebuah video yang berkaitan dengan ungkapan sapaan
(greetings).
2. Peserta didik mengamati sebuah video yang ditunjukkan oleh guru tentang
greeting (sapaan) dan responnya
Menanya (Questioning)
1. Guru memberikan pertanyaan penuntun untuk menambah rasa ingin tahu
peserta didik.
2. Peserta didik menanyakan beberapa perntanyaan yang berkaitan dengan sapaan
5
 (greeting) dan responnya.
Mencoba /Mengumpulkan informasi
1. Guru memberikan peserta didik daftar pertanyaan mengenai ungkapan sapaan
(greetings).
2. Peserta didik menjawab daftar pertanyaan mengenai sapaan (greeting) dan
responnya. (LK1)
Menalar/Mengasosiasi
1. Guru meminta peserta didik mengumpulkan informasi tentang kondisi teman
sekelasnya.
2. Peserta didik mengumpulkan informasi di dalam tabel yang telah tersedia
tentang kondisi teman sekelasnya. (LK2)
3. Guru meminta peserta didik secara berpasangan membuat dialog sederhana
mengenai ungkapan sapaan (greetings) berdasarkan situasi yang diberikan.
4. Peserta didik membuat dialog dengan teman sebangkunya tentang sapaan
(greetings) dan responnya berdasarkan situasi yang diberikan. (LK3)
Mengomunikasikan
1. Peserta didik mempresentasikan dialog yang mereka buat didepan kelas.

Penutup (10 menit)

1. Peserta didik dan guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
2. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
4. Guru melakukan penilaian (Pengambilan data dari LK-LK yang sudah
dikerjakan.)
5. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1) Media: Power point dan Video.
2) Alat : Laptop, Infocus, Papan tulis Putih dan Spidol.
3) Sumber Pembelajaran:
- Cicik Kurniawati, Susiningsih. 2016. LKS Bahasa Inggris. Klaten: PT. Intan
Pariwara

6
 - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Cetakan ke-3 2016. Bahasa Inggris:
When English rings the bell. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang,
Kemdikbud.
G. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian, menjodohkan
c. Contoh Instrumen : Lampiran 1
No Indikator Soal Butir Soal

1 Disajikan daftar pertanyaan mengenai ungkapan sapaan. 1-5

Peserta didik menjawab pertanyaan dengan benar.
Disajikan beberapa ungkapan sapaan. Peserta didik
2. mencocokkan respon yang benar sesuai ungkapan. 1-5

d. Pedoman penskoran: Setiap jawaban benar diberi skor 2 (dua)

Sk or Per ol ehan
N A= X 100
S k o r M a k s i ma l(2 0)

2. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja
b. Bentuk Instrumen : Berbicara dan Menulis
c. Contoh Instrumen : Lampiran 3

No. Indikator Soal Butir Soal

1. Disajikan beberapa situasi untuk membuat dialog Lampiran 3:
(Keterampilan
sederhana mengenai sapaan. Peserta didik
Menulis dan
mempresentasikan dialog yang mereka buat di depan
Berbicara)
kelas.
Peserta didik membacakan dialog yang mereka buat.

d. Pedoman penskoran:
ASPEK KETERANGAN SKOR

7
 Pengucapan  Hampir sempurna 5
 Ada beberapa kesalahan tetapi tidak 4
mengganggu makna
 Ada beberapa kesalahan dan 3
mengganggu makna
 Banyak kesalahan dan mengganggu 2
makna
1
 Hampir semua salah dan
mengganggu makna

 Hampir sempurna 5
Intonasi
 Ada beberapa kesalahan tetapi tidak 4
mengganggu makna
3
 Ada beberapa kesalahan dan
mengganggu makna 2
 Banyak kesalahan dan mengganggu 1
 Hampir semua salah dan
mengganggu makna

Kelancaran  Sangat lancar. 5

 Lancar 4
 Cukup lancar 3
 Kurang lancar 2
 Tidak lancar 1

Ketepatan makna  Sangat tepat 5

 Tepat 4
 Cukup tepat 3
 Kurang tepat 2
 Tidak tepat 1

S kor P ero le h a n
N A= X 100
S kor M aks imal (20)

Mengetahui Tayan Hulu , 16 Juli 2018

Kepala SMPN 5 Tayan Hulu Guru Mata Pelajaran

8
 Paulus, S.Pd. Ervin Nurmawati, M.Pd.
NIP.19771011 200604 1 011 NIP. 19870407 201101 2 007

LAMPIRAN 1: Pengetahuan

LKS halaman 5 TASK 6

What would you say based on the following situations?

1. You meet your friend Ratna at a grocery.

You would say, “________________________”.
2. You meet your neighbor in front of your house in the evening.
You would say, “________________________”.
3. You meet your karate coach at a car free day.
You would say, “________________________”.
4. You meet the school librarian on your way to an extra-curricular activity.
You would say, “_______________________”.
5. You wake up and see your mother in the dining room.
You would say, “_______________________.”

LKS halaman 10 TASK 16

Expression Response

1. See you next week a. Not too bad, thank you

2. Hi, Ganish b. Glad to hear that
3. Good afternoon c. Good night and sweet dreams too
4. Good night and sweet dreams d. Hi, Emily
9
5. How are you doing? e. Good afternoon.
f. See you

LAMPIRAN 2

No Name Feeling

1
.

2
.

3
.

4
.

5
.

6
.

7
.

8
.

10
 9
.

1
0
.

LAMPIRAN 3

Create a dialog based on the situation below. Then, read the dialog in front of the class.

 Greet your friend

 Ask his/her feeling today.
 Say your feeling. Ask your friend why he/she is not feeling well.
 Say your sympathy and get well them soon.
 Tell your friend that you’d like to borrow his/her English book.

11