RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPN 50 SATAP OKU

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas /Semester : IX / Ganjil
Materi Pokok : Purpose/Intention, Agreements and Disagreements
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan reportal) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi
terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan
suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan
to, in order to, so that (dis)agreement !)
4.2 Menyusun teks interaksi transaksional
lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait maksud, tujuan,
persetujuan melakukan suatu
tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Pertemuan 1
3.2.1 Mengidentifikasi (C1) fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu
tindakan/kegiatan
3.2.2 Menafsirkan (C2) makna kata atau ungkapan dari informasi rinci
atau tertentu maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu
tindakan/kegiatan dengan menjawab pilihan ganda
Pertemuan 1
4.2.1 Menyesuaikan (P1) makna kata dan ungkapan dari informasi rinci
atau tertentu terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu
tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. teks
report dalam bentuk pilihan ganda

C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan 1
Setelah mengamati Memberi dan meminta informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu
tindakan/kegiatan melalui Pictures, saintifik, TPACK, dan model pembelajaran Problem Based Learning, peserta didik
diharapkan dapat menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu
tindakan/kegiatan dan menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu
tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya.

D. Materi Pembelajaran
Tujuan dari pembelajaran pada bab ini adalah :
 To state the purpose or intention to do something (untuk menyatakan maksud atau niat untuk melakukan
sesuatu)
 To agree or disagree with a suggestion or an idea (untuk menyetujui atau tidak setuju dengan saran atau ide)
Materi Pembahasan I
Materi pertama yang akan kita bahas yaitu tentang maksud dan tujuan melakukan suatu tindakan dengan
menggunakan unsur kebahasaan to, in order to, so that. Berikut penjelasan :
To
“To” yang berarti untuk/supaya, biasanya diikuti dengan Verb bentuk pertama atau be. Berikut ini adalah contoh
dari kalimat to :
 We should eat enough vegetable, fruit, rice, meat, egg, fish, tofu, and tempe to be healthy
(Kita harus makan sayur, buah, nasi, daging, telur, ikan, tahu, dan tempe secukupnya agar sehat)
 We can jog to have stronger lungs
(Kita bisa lari pelan-pelan untuk memiliki paru-paru yang lebih kuat)
 Swimming is also good to stay in shape
(Berenang juga bagus untuk tetap bugar)
–
In order to
“In order to” berarti supaya/agar, biasanya setelah frasa ini kemudian diikuti dengan Verb atau be untuk nominal
sentence. Berikut ini adalah contoh kalimat dari in order to :
 We should eat well in order not to get sick easily
(Kita harus makan dengan baik agar tidak mudah sakit)
 We can also swim in order to have strong muscles
(Kita juga bisa berenang agar memiliki otot yang kuat)
 In order to stay healthy, we should eat a lot more healthy home-made foods
(Agar tetap sehat, kita harus makan lebih banyak makanan buatan rumah yang lebih sehat)
–
So that
“So that” berarti sehingga, biasanya setelah frasa ini diikuti oleh subjek. Berikut ini adalah contoh dari kalimat so
that :
 We should not eat too much instant foods so that we will not get serious diseases
(Kita seharusnya tidak makan terlalu banyak makanan instan sehingga kita tidak akan mendapatkan penyakit
serius)
 We have to clean our bath tub regularly so that mosquitoes don’t lay their eggs there
(Kita harus membersihkan bak mandi kita secara teratur sehingga nyamuk tidak bertelur di sana)
Catatan :
Conjunction (kata hubung) to dan in order to diikuti oleh phrase (frasa), sedangkan so that diikuti oleh clause
(anak kalimat).

Materi Pemhasan II
Materi berikutnya yang akan kita bahas yaitu tentang expression of agreement dan disagreement. Berikut
penjelasnnya :
Expression of Agreement
“Expression of agreement” yang berarti mengekspresikan persetujuan merupakan ungkapan yang digunakan untuk
menyatakan setuju dengan pendapat orang lain.
Beberapa ungkapan yang digunakan untuk mengekspresikan persetujuan antara lain:
 I agree …
 I agree with you
 You are right
 That’s the point
 I will say that
 I feel the same way about …
 That’s exactly how I feel
 That’s for sure
 I couldn’t agree with you more
 Absolutely
 Exactly
 That’s so true
 I guess so
–
 Expression of Disagreement
“Expression of disagreement” yang berarti mengekspresikan ketidaksetujuan merupakan ungkapan yang digunakan
untuk menyatakan tidak setuju dengan pendapat orang lain.
Berikut ungkapan yang digunakan untuk mengekspresikan ketidaksetujuan antara lain:
 I don’t agree
 I don’t agree with you
 I don’t think so
 That’s not what I think
 I couldn’t agree with you less
 I’m not sure
 Probably not
 I’m afraid I disagree
 I totally disagree
 I beg to differ
 Not necessarily
 That’s not always true
 That’s no always the case
 I’m not sure about that
Contoh dialog expression of agreement dan disagreement:
 Lina : “I don’t feel well. I’m catching a cold”.
 Udin : “You should go to the doctor”.
 Beni : “I don’t think that’s a good idea. Just take a good rest and drink a lot of water, Lina”.
 Siti : “I agree with Udin. You should go to the doctor, Lina. You look very pale. I think you need to take
medicine.”
 Edo : “I don’t agree with you, Siti. Too much medicine is not good. Lina, just take a rest, drink a lot of
water, and eat only healthy food.”
 Dayu : “I think the best to do is go home, Lina. Your mom and dad know better what you should do”.

E. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
2. Pendekatan : Saintifik dan TPACK
3. Metode : Diskusi, Tanya jawab dan Penugasan

F. Media Pembelajaran
1. Media
1. Infocus
2. Laptop
3. Pictures
4. Dictionary
2. Alat
1. Spidol
2. Papan Tulis

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
Fase Kegiatan Belajar Karakter Waktu
Pendahuluan - Pendidik bersama peserta didik saling memberi dan menjawab salam Religius 10 Menit
serta menyampaikan kabarnya masing-masing Nasionalisme
- Menyanyikan salah satu lagu wajib nasional Disiplin
- Kelas dilanjutkan dengan berdoa dan dipimpin oleh Ketua kelas Berpikir Logis
- Memeriksa kehadiran peserta didik
- Peserta didik menyimak apersepsi dari pendidik tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pengalamannya sebagai bekal
pelajaran berikutnya. “Okay class, what did you learn from our last
 meeting? …
- Pendidik memberikan gambaran tentang tujuan dan manfaat
mempelajari materi yang akan dipelajari
‘Today we are going learn about Purpose/Intention, Agreements and
Disagreements, so you know how to make an intention or…’
- Peserta didik menyimak penjelasan pendidik tentang semua kegiatan
yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar serta motivasi yang
disampaikan.
Kegiatan Inti - Pendidik memberikan beberapa pertanyaan kepada peserta didik Kritis 10 Menit
Organizing terkait teks report yang akan ditampilkan Kreatif
students into 1. Do you like to read?
2. What book did you read last time?
problems
3. When did you read last time?
(Orientasi - Peserta didik menuliskan apa saja yang mereka temukan selama
peserta didik mengamati Handout terkait materi Purpose/Intention, Agreement
kepada dan Disagreement
masalah)
Organizing students - Peserta didik membentuk kelompok dan jumlah kelompok maksimal 4 Mandiri 5 Menit
to learn peserta didik dan pendidik memastikan untuk pembagian kelompok Disiplin
(Mengorganisa secara heterogen Berpikir Logis
- Secara berkelompok peserta didik mengamati materi yang dibagikan Kritis
sikan peserta
(Handout) Kerjasama
didik - Peserta didik memperhatikan penjelasan pendidik tentang
untuk belajar) Purpose/Intention, Agreements and Disagreements baik dari fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
- Peserta didik menanyakan tentang hal-hal yang belum mereka pahami
selama proses mengamati Purpose/Intention, Agreements and
Disagreements
- Peserta didik bersama pendidik menjawab pertanyaan sederhana
tentang materi yang disajikan
Assisting - Secara berkelompok peserta didik dibagikan LKPD dan Mandiri 35 menit
independent mengamatinya Kerjasama
and group - Peserta didik secara berkelompok berdiskusi tentang LKPD yang telah Kreatif
diberikan
investigations
- Peserta didik diminta untuk megidentifikasi dan menganalisis struktur
(Membimbing teks, fungsi sosial, dan unsur kebahasaan di LKPD nya
penyelidikan - Peserta didik menuliskan jawaban yang tepat di paper sheet yang telah
kegiatan belajar disediakan oleh pendidik
kelompok) - Peserta didik mengumpulkan hasil tugas yang telah dikerjakan
Developing and - Peserta didik secara berkelompok mengolah data/informasi yang telah Mandiri 10 Menit
presenting diperoleh. Kerjasama
works and - Peserta didik mendiskusikan jawaban yang benar, dan setiap anggota Kreatif
kelompok mengetahui jawabannya.
exhibitions
- Peserta didik berdiskusi untuk mengecek kebenaran hasil pengolahan
(Mengembangk data/ informasi yang telah mereka peroleh.
an dan - Peserta didik menyajikan hasil dari LKPD-nya masing-masing per
menyajikan grup kelompok.(Audience)
hasil karya - Pendidik mengarahkan Kelompok lainnya untuk menanggapi hasil
didalam dari kelompok lainnya yang telah mempresentasikan hasil LKPD nya
kelompok)
Analyze and - Pendidik memberikan penilaian autentik berdasarkan hasil Peserta Mandiri 5 Menit
evaluate the Didik Kerjasama
problem- - Pendidik mengarahkan peserta didik untuk menskor masing-masing
solving process hasil dari LKPD yang telah dievaluasi
(Meganalisis
dan
mengevaluasi
proses
pemecahan
masalah)
Penutup - Pendidik bersama peserta didik membuat kesimpulan bersama atas Mandiri 5 Menit
kegitan pembelajaran yang telah dilaksanakan. Kreatif
Disiplin
 - Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah Religius
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
- Pendidik memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
- Pendidik memberikan pekerjaan rumah secara individu terkait materi
Information Purpose/Intention, Agreements and Disagreements dan
- Pendidik menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
- Pendidik menutup pelajaran dengan berdoa.

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian
a) Pengetahuan
Tes Tertulis
Bentuk : Pilihan Ganda (terlampir)
b) Keterampilan
Tes Tertulis / unjuk kerja (terlampir)

I . Sumber Belajar:
1. Buku Peserta didik Bahasa Inggris SMP revisi 2017. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
2. Buku LKS: Buku Praktis Bahasa Inggris Untuk SMP/MTs Kelas IX
3. Picture dari web

Mengetahui Lubuk Raja, 10 September 2022

Kepala SMPN 50 SATAP OKU Pendidik Mata Pelajaran,

HAMDAN, S.Ag SUCI AKHRI RAMADHANI, S.Pd

NIP. 196806101992031011 NIP. 199403122020122008

.
 BAHAN AJAR PURPOSE/INTENTION, AGREEMENTS AND
DISAGREEMENTS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPN 50 SATAP OKU

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas /Semester : IX / Ganjil
Materi Pokok : Purpose/Intention, Agreements and Disagreements
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan reportal) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur Pertemuan 1
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis 3.2.1 Mengidentifikasi (C1) fungsi sosial, struktur teks, dan
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta unsur kebahasaan terkait maksud, tujuan, persetujuan
informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan melakukan suatu tindakan/kegiatan
suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks 3.2.2 Menafsirkan (C2) makna kata atau ungkapan dari
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan to, in informasi rinci atau tertentu maksud, tujuan, persetujuan
order to, so that (dis)agreement !) melakukan suatu tindakan/kegiatan dengan menjawab
pilihan ganda
4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan Pertemuan 1
tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan 4.2.1 Menyesuaikan (P1) makna kata dan ungkapan dari
tindakan memberi dan meminta informasi terkait informasi rinci atau tertentu terkait maksud, tujuan,
maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan
tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. teks report
sesuai konteks. dalam bentuk pilihan ganda

C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan 1
Setelah mengamati Memberi dan meminta informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu
tindakan/kegiatan melalui Pictures, saintifik, TPACK, dan model pembelajaran Problem Based Learning, peserta didik
diharapkan dapat menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu
tindakan/kegiatan dan menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu
tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya.

D. Materi Pembelajaran
Tujuan dari pembelajaran pada bab ini adalah :
  To state the purpose or intention to do something (untuk menyatakan maksud atau niat untuk melakukan
sesuatu)
 To agree or disagree with a suggestion or an idea (untuk menyetujui atau tidak setuju dengan saran atau ide)
Materi Pembahasan I
Materi pertama yang akan kita bahas yaitu tentang maksud dan tujuan melakukan suatu tindakan dengan
menggunakan unsur kebahasaan to, in order to, so that. Berikut penjelasan :
To
“To” yang berarti untuk/supaya, biasanya diikuti dengan Verb bentuk pertama atau be. Berikut ini adalah contoh
dari kalimat to :
 We should eat enough vegetable, fruit, rice, meat, egg, fish, tofu, and tempe to be healthy
(Kita harus makan sayur, buah, nasi, daging, telur, ikan, tahu, dan tempe secukupnya agar sehat)
 We can jog to have stronger lungs
(Kita bisa lari pelan-pelan untuk memiliki paru-paru yang lebih kuat)
 Swimming is also good to stay in shape
(Berenang juga bagus untuk tetap bugar)
–
In order to
“In order to” berarti supaya/agar, biasanya setelah frasa ini kemudian diikuti dengan Verb atau be untuk nominal
sentence. Berikut ini adalah contoh kalimat dari in order to :
 We should eat well in order not to get sick easily
(Kita harus makan dengan baik agar tidak mudah sakit)
 We can also swim in order to have strong muscles
(Kita juga bisa berenang agar memiliki otot yang kuat)
 In order to stay healthy, we should eat a lot more healthy home-made foods
(Agar tetap sehat, kita harus makan lebih banyak makanan buatan rumah yang lebih sehat)
–
So that
“So that” berarti sehingga, biasanya setelah frasa ini diikuti oleh subjek. Berikut ini adalah contoh dari kalimat so
that :
 We should not eat too much instant foods so that we will not get serious diseases
(Kita seharusnya tidak makan terlalu banyak makanan instan sehingga kita tidak akan mendapatkan penyakit
serius)
 We have to clean our bath tub regularly so that mosquitoes don’t lay their eggs there
(Kita harus membersihkan bak mandi kita secara teratur sehingga nyamuk tidak bertelur di sana)
Catatan :
Conjunction (kata hubung) to dan in order to diikuti oleh phrase (frasa), sedangkan so that diikuti oleh clause
(anak kalimat).

Materi Pemhasan II
Materi berikutnya yang akan kita bahas yaitu tentang expression of agreement dan disagreement. Berikut
penjelasnnya :
Expression of Agreement
“Expression of agreement” yang berarti mengekspresikan persetujuan merupakan ungkapan yang digunakan untuk
menyatakan setuju dengan pendapat orang lain.
Beberapa ungkapan yang digunakan untuk mengekspresikan persetujuan antara lain:
 I agree …
 I agree with you
 You are right
 That’s the point
 I will say that
 I feel the same way about …
 That’s exactly how I feel
 That’s for sure
  I couldn’t agree with you more
 Absolutely
 Exactly
 That’s so true
 I guess so
Expression of Disagreement
“Expression of disagreement” yang berarti mengekspresikan ketidaksetujuan merupakan ungkapan yang digunakan
untuk menyatakan tidak setuju dengan pendapat orang lain.
Berikut ungkapan yang digunakan untuk mengekspresikan ketidaksetujuan antara lain :
 I don’t agree
 I don’t agree with you
 I don’t think so
 That’s not what I think
 I couldn’t agree with you less
 I’m not sure
 Probably not
 I’m afraid I disagree
 I totally disagree
 I beg to differ
 Not necessarily
 That’s not always true
 That’s no always the case
 I’m not sure about that

Contoh dialog expression of agreement dan disagreement :

 Lina : “I don’t feel well. I’m catching a cold”.
 Udin : “You should go to the doctor”.
 Beni : “I don’t think that’s a good idea. Just take a good rest and drink a lot of water, Lina”.
 Siti : “I agree with Udin. You should go to the doctor, Lina. You look very pale. I think you need to take
medicine.”
 Edo : “I don’t agree with you, Siti. Too much medicine is not good. Lina, just take a rest, drink a lot of
water, and eat only healthy food.”
 Dayu : “I think the best to do is go home, Lina. Your mom and dad know better what you should do”.

Diadaptasi dari https://studenta.id/materi-kelas-9-unit-2-purpose-intention-agreements-and-disagreements/

 MEDIA PEMBELAJARAN PURPOSE/INTENTION,
AGREEMENTS AND DISAGREEMENTS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPN 50 SATAP OKU

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas /Semester : IX / Ganjil
Materi Pokok : Purpose/Intention, Agreements and Disagreements
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan reportal) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan
suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan to, in
order to, so that (dis)agreement !)
4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan
tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait
maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu
tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Pertemuan 1
3.2.1 Mengidentifikasi (C1) fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan
suatu tindakan/kegiatan
3.2.2 Menafsirkan (C2) makna kata atau ungkapan dari informasi
rinci atau tertentu maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu
tindakan/kegiatan dengan menjawab pilihan ganda
Pertemuan 1
4.2.1 Menyesuaikan (P1) makna kata dan ungkapan dari
informasi rinci atau tertentu terkait maksud, tujuan, persetujuan
melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks. teks report dalam bentuk pilihan ganda

C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan 1
Setelah mengamati Memberi dan meminta informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu
tindakan/kegiatan melalui Pictures, saintifik, TPACK, dan model pembelajaran Problem Based Learning, peserta didik
diharapkan dapat menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu
tindakan/kegiatan dan menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu
tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya.

D. Materi Pembelajaran
Purpose/Intention, Agreements and Disagreements (terlampir)

E. Media Pembelajaran
1. BUKU PAKET
2. BUKU PRAKTIS

3. Pictures
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPN 50 SATAP OKU

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas /Semester : IX / Ganjil
Materi Pokok : Purpose/Intention, Agreements and Disagreements
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan reportal) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur Pertemuan 1
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis 3.2.1 Mengidentifikasi (C1) fungsi sosial, struktur teks, dan
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta unsur kebahasaan terkait maksud, tujuan, persetujuan
informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan melakukan suatu tindakan/kegiatan
suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks 3.2.2 Menafsirkan (C2) makna kata atau ungkapan dari
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan to, in informasi rinci atau tertentu maksud, tujuan, persetujuan
order to, so that (dis)agreement !) melakukan suatu tindakan/kegiatan dengan menjawab
pilihan ganda
4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan Pertemuan 1
tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan 4.2.1 Menyesuaikan (P1) makna kata dan ungkapan dari
tindakan memberi dan meminta informasi terkait informasi rinci atau tertentu terkait maksud, tujuan,
maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan
tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. teks report
sesuai konteks. dalam bentuk pilihan ganda

C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan 1
Setelah mengamati Memberi dan meminta informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu
tindakan/kegiatan melalui Pictures, saintifik, TPACK, dan model pembelajaran Problem Based Learning, peserta didik
diharapkan dapat menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu
tindakan/kegiatan dan menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu
 tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya.

D. Materi Pembelajaran
Purpose/Intention, Agreements and Disagreements (terlampir)

Activity 1
Work in group, Answer the Questions below!!!!

A. Choose the correct answer!

1. What for do we need to study English?

A. so that we can be an English teacher
B. to be improve our knowledge in English
C. To improve our knowledge in English
D. in order to we can be an English teacher
2. Beni: "I don't think that's a good idea. just take a good rest and drink a lot of water, Lina."
From the sentence we know that Beni...
A. don't disagree with his friend
B. don't think his friend
C. Disagree
D. agree
3. We should keep our home and school clean in order to...
A. be better
B. Be healthy
C. be sick
D. be admired
4. "So that we can have energy to do our activities all day."
The right question for the sentence is...
A. What for do we need to have breakfast everyday?
B. What for do we need to jog everyday?
C. What should not we eat noodles too much?
D. What should we have holiday for?
5. Udin: "I think that's a good idea, Siti. Drink a lot of water and do some exercises will make our body stay
healthy."
From the statement we can conclude that Udin..... with Siti.
A. does not have the same opinion
B. disagree
C. agree
D. does not think Siti
6. Lina, you should not eat too much instant food so that.....
A. You will not be fat
B. You will not get serious diseases
C. will not get serious diseases
D. You be better soon
7. We can also swim... have strong muscles and swimming is also good...stay in shape.
The right conjunction that we can use to complete the sentence is.....
A. in order to and to
B. so and to
C. so that and to
 D. in order to and so
8. "So that we can speak English fluently." The right question for the statement above is.....
A. what should you listening English for?
B. What for do we need to writing English regularly?
C. What for do we need to practice speaking English regularly?
D. What should you practice speaking English for?
9. Conjunctions in order to, so that and to are used to
A. to express disagree
B. express agree
C. star doing something
D. state the purpose of doing something
10. You should eat healthy food in order to stay healthy.
What does the sentence means in Indonesia?
A. Kamu seharusnya tetap sehat makan agar tetap sehat
B. Kamu seharusnya makan banyak supaya tetap sehat
C. Kamu harus jaga kesehatan agar tetap sehat
D. Kamu seharusnya makan makanan sehat agar supaya tetap sehat
 INSTRUMEN PENILAIAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPN 50 SATAP OKU

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas /Semester : IX / Ganjil
Materi Pokok : Purpose/Intention, Agreements and Disagreements
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan reportal) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
AAa
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur Pertemuan 1
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis 3.2.1 Mengidentifikasi (C1) fungsi sosial, struktur teks, dan
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta unsur kebahasaan terkait maksud, tujuan, persetujuan
informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan melakukan suatu tindakan/kegiatan
suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks 3.2.2 Menafsirkan (C2) makna kata atau ungkapan dari
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan to, in informasi rinci atau tertentu maksud, tujuan, persetujuan
order to, so that (dis)agreement !) melakukan suatu tindakan/kegiatan dengan menjawab
pilihan ganda
4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan Pertemuan 1
tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan 4.2.1 Menyesuaikan (P1) makna kata dan ungkapan dari
tindakan memberi dan meminta informasi terkait informasi rinci atau tertentu terkait maksud, tujuan,
maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan
tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. teks report
sesuai konteks. dalam bentuk pilihan ganda

C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan 1
Setelah mengamati Memberi dan meminta informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu
tindakan/kegiatan melalui Pictures, saintifik, TPACK, dan model pembelajaran Problem Based Learning, peserta didik
diharapkan dapat menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu
tindakan/kegiatan dan menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu
tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya.

D. Materi Pembelajaran
 Purpose/Intention, Agreements and Disagreements (terlampir)

E. Kisi-Kisi dan Rubrik Penilaian

1. Kisi-kisi
Level
Kompetensi Nomor
IPK Materi Indikator Soal Kognitif/Psiko Bentuk
Dasar Soal
motorik
3.2 Menerapkan 3.2.1 Mengidentifikasi (C1) Purpose/ Disajikan Purpose/ C1 Pilihan 1-10
fungsi sosial, fungsi sosial, struktur teks, Intention, Intention, Agreements, and Mengidentifik ganda
struktur teks, dan dan unsur kebahasaan terkait Agreeme Disagreement, peserta didik asi
unsur kebahasaan maksud, tujuan, persetujuan nts, and dapat mengidentifikasi dan
teks interaksi melakukan suatu Disagree menjelaskan fungsi sosial,
transaksional lisan tindakan/kegiatan ment struktur, dan unsur
dan tulis yang kebahasaan Purpose/
melibatkan tindakan 3.2.2 Menafsirkan (C2) Intention, Agreements, and C2
memberi dan makna kata atau ungkapan Disagreement Menafsirkan
meminta informasi dari informasi rinci atau
terkait maksud, tertentu maksud, tujuan,
tujuan, persetujuan persetujuan melakukan suatu
melakukan suatu tindakan/kegiatan dengan
tindakan/kegiatan, menjawab pilihan ganda
sesuai dengan
konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan to, in
order to, so that
(dis)agreement !)
4.2 Menyusun teks 4.2.1 Menyesuaikan (P1) Disajikan Purpose/ P1 Pilihan 1-10
interaksi makna kata dan ungkapan Intention, Agreements, and Menyesuaikan Ganda
transaksional lisan dari informasi rinci atau Disagreement, peserta didik
dapat mengidentifikasi dan
dan tulis sangat tertentu terkait maksud,
menjelaskan fungsi sosial,
pendek dan tujuan, persetujuan struktur, dan unsur
sederhana yang melakukan suatu kebahasaan Purpose/
melibatkan tindakan/kegiatan, dengan Intention, Agreements, and
tindakan memberi memperhatikan fungsi sosial, Disagreement
dan meminta struktur teks, dan unsur
informasi terkait kebahasaan yang benar dan
maksud, tujuan, sesuai konteks. teks report
persetujuan dalam bentuk pilihan ganda
melakukan suatu
tindakan/kegiatan,
dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks.
 2. Rubrik Penilaian
a. Pilihan Ganda
Indikator Butir Soal Jumlah Soal
3.2.1 Mengidentifikasi (C1) fungsi sosial, struktur teks, dan unsur A1, A2, A3, A4, A5, 10
kebahasaan terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu A6, A7, A8, A9, 10
tindakan/kegiatan
3.2.2 Menafsirkan (C2) makna kata atau ungkapan dari informasi
rinci atau tertentu maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu
tindakan/kegiatan dengan menjawab pilihan ganda
4.2.1 Menyesuaikan (P1) makna kata dan ungkapan dari informasi
rinci atau tertentu terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan
suatu tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
teks report dalam bentuk pilihan gandainformation report

Pedoman penskoran soal pilihan ganda

Bobot soal nomor 1–10 = 1
Jumlah skor maksimal = 10

Nilai pilihan ganda = Jumlah skor perolehan × 10 = 100

Source : Buku LKS: Buku Praktis Bahasa Inggris Untuk SMP/MTs Kelas IX