PERTEMUAN KE-1 A.

IDENTITAS MODUL
( 180 MENIT)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : X Regular
Alokasi waktu : 4 x 45 Menit
Judul Modul : Congratulation

B. LISTENING AND SPEAKING

3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberikan ucapan
selamat dan memuji bersayap (extended), serta menanggapinya, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sederhana yang
melibatkan tindakan memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap
(extended), dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
C. Materi : Congratulations
Mengucapkan ucapan selamat merupakan sesuatu hal yang universal
walaupun akan berbeda cara mengungkapkannya di setiap budaya.
Mengucapkan selamat di negara yang menggunakan Bahasa Inggris kurang
lebih sama dengan cara orang Indonesia mengucapkannya. Sebagai contoh,
biasanya kita kebanyakan mengungkapakannya secara langsung, melalui
telfon atau melalui pesan singkat di telefon seluler. Orang-orang di dunai
barat biasanya mengucapkan selamat dengan mengirimkan surat atau kartu
ucapan.
Ungkapan memuji juga disampaikan kepada orang lain merupakan
salah satu etika berkomunikasi yang perlu kita ketahui. Jika ada teman kalian
yang berhasil mendapatkan prestasi, pasti kalian akan memberikan selamat
sekaligus akan memuji prestasi yang telah diraihnya.
Dengan memberikan ucapan selamat dan memuji yang kalian
sampaikan kepada orang lain, kalian telah menjaga hubungan baik dengan
orang tersebut. Mereka akan merasa bahwa kalian peduli dan kalian merasa
senang akan keberhasilan yang telah diraih.
 D. Langkah Pembelajaran:
Kegiatan awal:

Kegiatan Awal  Memberi salam kepada siswa

(15 menit)  Mengajak siswa berdoa
 Mengecek kehadiran siswa
 Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat
pembelajaran mengenai teks deskriptif dalam kehidupan sehari-hari,
misalnya mempromosikan di dalam koran, majalah, pamplet dll.
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang terkait dengan materi yang
akan dipelajari.

Kegiatan Inti LISTENING

( 150 menit)
 Mengkondisikan siswa untuk siap mengikuti pelajaran dengan
menunjukkan gambar yang menunjukkan situasi keluarga (hubungan
ayah dan anak laki-laki serta ibu dan anak perempuan) dan
memberikan pertanyaan terkait dengan gambar.

Picture 1

Picture 2

Picture 3

 Meminta siswa mendengarkan dialog dengan ungkapan

menyatakan selamat serta responnya.
SCRIPT OF LISTENING
Dialog 1 :
A : heard you good news?
B : nope. what's up?
A : I got a scholarship to study in Australia
B : Really?
A : Yeah! I am so happy!
B : Congratulations, bro!
 A : Thanks, Buddy! I just still can't believe it.
B : You deserve it

Dialog 2 :
A : I haven't told you what happened yet, have I?
B : No, I haven't heard anything.
A : My boss offered me a promotion and I took it!
B : Are you serious?
A : Yes, I am really excited!
B : Thats great. Congratulations!
A : I appreciate that.
B : You have no idea how happy I am for you.
A : for real?
B : I believe you were the best choice for that promotion. I really do

Dialog 3
A : Happy birthday, Maya! Here is a present for you
B : Thank you! I am so happy today. I am 17 now! Isn't that great? I am
going to open the gift now. Is that okay?
A : Of course! I hope you will like it
B : Wow! this necklace is exactly what I want!
A : I am happy that you like it
B : Thank you very much!

 minta siswa melengkapi bagian dialog yang rumpang.

SPEAKING

 Meminta siswa berpasangan membaca dialog yang sudah di

lengkapi
 Meminta siswa membaca expressing congratulaion and responses

Expressing congratulations Responses

 Congratulations  Thank you
 Congratulations on  Thanks
your promotion  Thanks a lot
 Happy birthday!  I’m very happy to get this
 Happy new year! award,thanks
 Please accept my  I finally managed to get
warmest pass this one
congratulations  I will keep doing my best
 All my hard work finally
paid off

a.
 
Memberi panduan menyimpulkan hasil pembelajaran
Kegiatan Akhir 
Meminta siswa menyampaikan pendapat atau perasaan atas
(15 menit) pembelajaran yang dilakukan
 Memberikan penugasan terstruktur individu untuk browsing
macam- macam teks deskriptif
 menyampaikan rencana kegiatan pertemuan berikutnya
yaitu menulis dan membuat monolog deskripsi tempat.
PENILAIAN PEDOMAN PENSKORAN
a. Jawaban singkat
Penskoran instrument dilakukan dengan memberikan skor 2
untuk setiap jawaban benar dan 0 untuk jawaban salah.
b. Uraian singkat/uraian objektif
Penskoran instrument dilakukan dengan memberikan skor 2
untuk setiap jawaban benar dan 0 untuk jawaban salah.
Format Penilaian Speaking
NO ASPEK KRETERIA SKOR
1 Leksikogramatika  Tata bahasa dan kosa kata tepat 4
 Tata bahasa dan kosa kata kadang- 3
kadang kurang tepat dan tidak
mempengaruhi makna 2
 Tata bahasa dan kosa kata kurang 1
tepat dan mempengaruhi makna 0
 Tata bahasa dan kosa kata sulit dipahami.
 Diam
2 Sistematika a. Melakukan dan merespon tindak 4
tutur dengan tepat dalam bahasa lisan
b. Melakukan dan merespon tindak 3
tutur dalam bahasa lisan dimana
a. Interaktional
kadang- kadang terdapat kesalah-
pahaman 2
c. Sering terjadi kesalahan dalam
melakukan dan merespon tindak 1
tutur.
d. Tidak mampu melakukan dan 0
merespon tindak tutur
sederhana.
e. Memproduksi kata-kata yang tidak
berbentuk teks
 Sesuai dengan struktur teks yang 4
maksimal dalam genre yang
b. Monolog dipilih. 3
 Sesuai dengan struktur teks
minimal dengan genre yang dipilih. 2
 Struktur teks yang kurang jelas
dan mempengaruhi kejelasan 1
makna. 0
 Gagasan dan struktur kurang jelas.
 Gagasan dan struktur sulit dipahami.
3 Ucapan dan Intonasi  Sangat jelas dan mendekati penutur asli. 4
 Sangat jelas walaupun dengan 3
aksen bahasa ibu.
 Kurang jelas dan mempengaruhi makna. 2
 Tidak jelas dan menghilangkan 1
sebagian makna
 Tidak jelas dan tidak bermakna 0

4 Komunikasi Interaktif  Percaya diri dan lancar dalam 4

mengambil giliran bicara serta mampu
mengkoreksi diri jika melakukan
kesalahan.
3
 Percaya diri meskipun ada
pengulangan dan kerakuguan. 2
 Lebih banyak merespon dari berinisiatif.
 Sulit diajak bicara meskipun 1
sudah dipancing.
 Tidak mampu merespon dan berinisiatif. 0
Jumlah 16