RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Motivasi Insani

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : X/I
Materi Pokok : Expressions of Congratulation and Compliment
Alokasi Waktu : 1 x 2 JP

A. Kompetensi Inti

KI-1 dan KI-2:

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan
perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung
jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional”.
KI 3.
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan
tulis yang melibatkan
tindakan memberikan
ucapan selamat dan
memuji bersayap
(extended), serta
menanggapinya, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
4.2 Menyusun teks interaksi
3.2.1 Menentukan fungsi sosial teks, struktur teks dan
unsur kebahasaan interaksi interpersonal tulis yang
melibatkan tindakan memberi ucapan selamat dan
memuji
3.2.2 Membedakan penggunaan ungkapan selamat dan
memuji.
3.2.3 Menggunakan penggunaan ungkapan selamat dan
memuji sesuai konteks.
4.2.1 Meyusun dialog yang berisi ucapan
 interpersonal lisan dan selamat dan memuji
tulis sederhana yang 4.2.2 Melakukan percakapan bertemakan ucapan
melibatkan tindakan selamat dan memuji.
memberikan ucapan
selamat dan memuji
bersayap (extended), dan
menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I
Melalui model pembelajaran problem based learning, secara aktif, santun, teliti dan bertanggung
jawab, peserta didik mampu:
1. Mengidentifikasi fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan ungkapan selamat dan
memuji (bersayap) dengan tepat.
2. Menganalisis fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan ungkapan selamat dan memuji
(bersayap) sesuai dengan konteks dengan tepat.
3. Membedakan penggunaan ungkapan selamat dan memuji secara teapat.
4. Menggunakan ungkapan selamat dan memuji sesuai dengan konteks dan tepat
5. Secara berkelompok, membuat dialog menggunakan ungkapan selamat dan sesuai dengan
kontek dan situasi.
6. Secara berkelompok, melakukan percakapan bertemakan ucapan selamat dan memuji dengan
pengucapan dan pilihan kosakata yang tepat.
7. Secara individu, membuat monolog dengan ungkapan memuji secara tepat dan fasih.

D. Materi Pembelajaran
1. Expressions of Congratulation
Expression of Congratulations is an expression that we use give the congratulation utterance
when he or she be succeed in doing someone.
The social function of the expressions of congratulation is to tell somebody that you are pleased
about their success or achievement. Here are some expressions of congratulations and their
proper responses.

CONGRATULATING
I’d be the first to congratulate you on….
I’d like to congratulate you on…..
Please accept my warmest congratulations.
May I congratulate you on…
I must congratulate you.
It was great to hear about…
Congratulations!
Congratulations on your….!
RESPONDING
It’s very good of you to say so
How nice of you to say so
Thank you very much for saying so
I’m glad you think so
Oh, it’s nothing special actually
Oh, I have a lot to learn yet
Oh, not really
Oh, nothing to it, actually

2. Expressions of Compliment
 Expression of Compliment is an expression that we say to express or give praise to someone
else. Compliments express approval and are aimed at showing that you like some aspect of the
other person’s appearance, belonging or work. It is also to appreciate other people, but overuse
of compliments might seem insincere. for example:
 on his/her general appearance
 if you notice something new about the person’s appearance
 when you visit someone’s house for the first time
 when other people do their best
a. Asking for compliments:
 What do you think of my new …, (then)?
 I think … suits on me. Don’t you?
 Do you like my (new) ….?
b. Expressions of Compliment

 What a nice dress!  I would like compliment you on …

 You look great.  I think your (hair) is very nice.

 You look very  I just love your (dress).

nice/beautiful/handsome.  The (chicken) is very delicious.

 I really must express my admiration  I really like your (skirt).
for your dance.  This (cheese) is super.
 Good grades!  That’s neat.
 Excellent!  That’s nice.
 Nice work!  That’s not bad.
 Terrific.  Pretty good.
c. The responses
 Thank you.
 Really ?
 I will.
 Thanks a lot.
 Thank you. It’s nice of you to say so.
 Thank you but really isn’t anything special.
 Thank you. Yours is even nicer.
 I’m glad you like it.

E. Pendekatan/Model Pembelajaran/Metode
Problem Based Learning

F. Media Pembelajaran
1. Media : Video, Power Point, Google platform (G. Form, G. Classromm), Whatsapp
 2. Alat/Bahan : Laptop, Smartphones, koneksi internet

G. Sumber Belajar
1. Buku Peserta didik Bahasa Inggris Kelas X Kurikulum 2013 edisi 2016
2. Translator/Dictionary
3. Video Youtube :
4. Handout
5. LKPD

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (5 menit)

1. Guru menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa, absensi,
menyiapkan buku pelajaran.
2. Guru memberi motivasi kepada peserta didik dan menanyakan kondisi kesehatan.
3. Guru mengucapkan ungkapan selamat kepada peserta didik yang mendapat nilai tertinggi pada
pembalajaran materi sebelumnya.
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi teks interaksi interpersonal tulis yang melibatkan
tindakan memberikan ucapan selamat bersayap (extended), dan responsnya, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
Kegiatan Inti (50 menit)
Orientasi peserta didik pada masalah:
1. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan (stimulus) pada materi yang akan dipelajari
dengan cara mengamati video yang berhubungan dengan materi teks interaksi interpersonal tulis
yang melibatkan tindakan memberikan ucapan memuji bersayap (extended), dan responsnya,
sesuai dengan konteks penggunaannya. (video lagu kumpulan compliment)
https://www.youtube.com/watch?v=HsFtmMr8WZQ

Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar:

2. Guru meminta peserta didik mengamati video dialog expressions of congratulation.
3. Peserta didik mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan terkait teks
interaksi interpersonal tulis yang melibatkan tindakan memberikan ucapan selamat bersayap
(extended), dan responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya. (individu)

https://www.youtube.com/watch?v=bNY9l3C8W08&t=2s
4. Peserta didik mengerjakan LKPD berdasarkan video yang telah mereka amati.(Task 1-
Syncronous)
5. Peserta didik menyimak video penjelasan tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan terkait teks interaksi interpersonal tulis yang melibatkan tindakan memberikan
ucapan selamat bersayap (extended), dan responsnya. https://www.youtube.com/watch?
v=n5gXJQRU-Yo
Membimbing dalam kelompok:
1. Secara berkelompok, peserta didik menganalisa teks dialog ungkapan selamat bersayap dan
respondnya dengan teliti. (Dialog 1)
2. Secara berkelompok, peserta didik secara aktif dan teliti, membedakan pemggunaan ungkapan
selamat dan memuji (bersayap) dari dialog yang diberikan. (Dialog 2) (Task 2-Syncronous dan
Task 3-Asyncronous-individu)
3. Peserta didik mengucapkan kata-kata sulit yang biasa terdapat didalam dialog ungkapan selamat
dan memuji secara tepat dan fasih. (Activity 4 – Syncronous)
4. Peserta didik mengisi teks rumpang berdasarkan dialog yang diperdengarkan (Listening). (Task
5-Syncronous).
5. Peserta didik dalam kelompok secara aktif dan bertanggung jawab, membuat draft dialog
menggunakan expression of congratulation and compliment. (Task 7-Syncronous)

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya:

6. Dalam berkelompok, peserta didik memilih dan mendiskusikan penggunaan ungkapan
selamat dan memuji, beserta respon nya untuk teks dialog sesuai dengan konteks
penggunaannya.
7. Peserta didik memasangkan konteks dengan ungkapanya secara tepat. (Activity 6 –
Syncronous)
8. Peserta didik melakukan percakapan sederhana yang melibatkan tindakan memberikan ucapan
selamat dan memuji bersayap (extended), dan responsnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya.

Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah:

9. Peserta didik bersama dengan guru melakukan diskusi kelas untuk menyamakan persepsi tentang
teks interaksi interpersonal tulis yang melibatkan tindakan memberikan ucapan selamat dan
memuji bersayap (extended), dan responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
10. Guru meminta peserta didik untuk memperhatikan video tentang compliment day.
11. Peserta didik membuat monolog menggunakan ungkapan memuji dengan tepat yang ditujukan
kepada kedua orang tua ataupun keluarga, lalu dilakukan perekaman dan diupload ke media
social. (Activity 8 – Asyncronous).

Kegiatan Penutup (5 menit)

1. Memfasilitasi peserta didik untuk mereview pembelajaran yang telah dilaksanakan.
2. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya.
3. Berdo’a bersama dan memberi salam.

I. Penilaian
1. Sikap : Lembar Observasi
2. Pengetahuan : Uraian
 3. Keterampilan : Produk/Portofolio
Penilaian Teknik Bentuk
Sikap Observasi guru mata Dikumpulkan ke wali kelas
pelajaran, BK dan wali kelas (Sikap spiritual dan sikap
social)
Pengetahuan Pertemuan I
Tes Tertulis Rumpang Text (Listening
Comprehension)
Match Line
Keterampilan Pertemuan I
Tes Lisan (Speaking) Rumpang Text

1. Sikap
1. Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
a. Teknik Penilaian : Nontes
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Instrumen
Lembar Observasi Sikap Spritual
Nama Peserta Didik: ………………. Kelas: ……………
No Sikap yang dinilai Skor
4 3 2 1
1 Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan belajar
2 Memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan belajar
3 Bersyukur ketika berhasil mengerjakan tugas belajar
4 Memilihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan
Yang Maha Esa
Skor yang diperoleh
Skor (skala 1-4)

Lembar Observasi Sikap Sosial

Nama Peserta Didik: ……………………. Kelas: ………………
No Sikap yang dinilai Skor
4 3 2 1
1 Berinisiatif dalam bahasan memecahkan masalah
2 Memberi pendapat dalam bahasan pemecahan masalah
3 Membantu sejawat dalam memecahkan masalah
4 Menggunakan pilihan kata dengan santun
5 Menjawab pertanyaan dengan percaya diri
Skor yang diperoleh
Skor (skala 1-4)
a. Rubrik/ Pedoman Penskoran
4= selalu
3= sering
2= kadang-kadang
1= tidak pernah

2. Speaking
A. Tekhnik Penilaian : Praktik
 B. Bentuk Instrumen : Mendemonstrasikan dialog dengan teman kelompok

No Nama Aspek Penilaian Skor

Pronunciation Fluency Expression
1
2
3

Aspek Keterangan Skor

Pronunciation - Mudah dipahami dan seperti penutur asli 4
- Mudah dipahami walaupun dengan aksen tertentu 3
- Sulit dipahami karena masalah pengucapan dan sering mengulang 2
- Masalah pengucapan yang serius dan tidak bisa dipahami 1
Fluency - Lancar seperti penutur asli 4
- Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah Bahasa 3
- Sering ragu dan terhenti 2
- Bicara terputus-putus dan berhenti untuk mengucapkan 1

Expression - Tidak ada atau sedikit kesalahan penggunaan ungkapan 4

- Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak mempengaruhi makna 3
- Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit dipahami 2
- Kesalahan ekspresi/ungkapan sangat parah sehingga tidak bisa 1
dipahami
NA = Nilai Perolehan
X 100%
NIlai maksimal

3. Pembelajaran Remedial
Tulis kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
• pembelajaran ulang (misalnya tentang pembuatan dialog expression of compliment)
• bimbingan perorangan
• belajar kelompok
• pemanfaatan tutor sebaya bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai
hasil analisis penilaian

Cibinong, Agustus 2021

Mengetahui,
Kepala SMK Motivasi Insani Guru Mata Pelajaran

Hj. Ratu Tanti Rizkya, M.Pd, ST Tri Wahyuni Martiawati, S.Pd

NIP - NIP…-……….
Task 1

1. Rea Tresa
2. Because Rea won science competition two weeks ago.
3. They will celebrate it at a restaurant

Task 2
Dialog 1:
1. Athalla and his team
2. Because Athalla and his team won the basketball com[etition
3. She is proud of him.

Task 3
Complete the following table with the expressions of congratulations ang
compliment you find in the preceding dialogs.

Congratulating Expressions Responses

That’s great. Congratulations! Thanks God

Well done Oh, thanks.

Compliment Expressions Responses

You look great today! I love your Thank you very much
new hairstyle.
Wow, that’s amazing.

I know you are very smart Thanks for your compliment

You look great, too. Thanks

 Task 5
4. It’s good
5. Popular business
6. Thanks a lot
7. What’s news
8. Good luck
9. wonderful

Task 6
1. You look great!

2. What a nice dress!

3. You are looking glamorous

4. Congratulations

5. Well done

6. Thank you very much for your compliment

7. What a wonderful performance!

8. Congratulations, Raia. The prize is so useful for you.

9. You did it! You are very talented in dancing.

10. Wow… it’s such a good ethnic sling bag I’ve ever seen.

Speaking
C. Tekhnik Penilaian : Praktik
D. Bentuk Instrumen : Mendemonstrasikan dialog dengan teman kelompok

No Nama Aspek Penilaian Skor

Pronunciation Fluency Expression
1
2
3

Aspek Keterangan Skor

Pronunciation - Mudah dipahami dan seperti penutur asli 4
- Mudah dipahami walaupun dengan aksen tertentu 3
- Sulit dipahami karena masalah pengucapan dan sering mengulang 2
- Masalah pengucapan yang serius dan tidak bisa dipahami 1
Fluency - Lancar seperti penutur asli 4
- Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah Bahasa 3
- Sering ragu dan terhenti 2
- Bicara terputus-putus dan berhenti untuk mengucapkan 1

Expression - Tidak ada atau sedikit kesalahan penggunaan ungkapan 4

- Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak mempengaruhi makna 3
- Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit dipahami 2
- Kesalahan ekspresi/ungkapan sangat parah sehingga tidak bisa 1
dipahami
NA = Nilai Perolehan
X 100%
NIlai maksimal

(b)Pembelajaran Remedial
Tulis kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
• pembelajaran ulang (misalnya tentang pembuatan dialog expression of compliment)
• bimbingan perorangan
• belajar kelompok
• pemanfaatan tutor sebaya bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai
hasil analisis penilaian