RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SD SUNGAI BAMBU 05
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Sekolah/Semester : II ( Dua ))/Semester I
Tema : The Shape is Round
________________________________________________________________________________

Kompetensi Inti:
KI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama dan dianutnya.
KI 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
interaksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahun tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya dirumah dan disekolah.
KI 4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar:
3.2 Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (Size
& Shape) bertema menggambar Topeng Ondel-ondel
4.1 Melafalkan dan menulis kata, frasa, dan kalimat sederhana dengan memperhatikan fungsi social
dan unsure kebahasaan yang benar sesuai konteks (Size & Shape) bertema menggambar Topeng
Ondel-ondel
Indikator :
Siswa mampu merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam
kegiatan di dalam dan luar kelas.
 Siswa mampu bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk.
 Siswa mampu membaca dengan nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan
ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima.
 Siswa mampu menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta
didik.
A. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat berkomunikasi secara lisan dan tertulis dengan menggunakan bahasa yang
sederhana yang berhubungan dengan bentuk suatu benda.
B. Materi Pembelajaran
Shape and measurement
C. Metode Pembelajaran
Contextual Learning
D. Langkah-Langkah Kegiatan
I. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi : Memotivasi siswa untuk mempelajari kosakata dan frasa yang
berhubungan dengan bentuk suatu benda.
Prasyarat : Siswa telah mempelajari kosakata dasar tentang bentuk suatu benda.
II. Kegiatan
Guru : Memberi contoh pelafalan kosakata dan ungkapan yang berhubungan
dengan bentuk suatu benda.
Siswa : Mampu memahami kosakata dan ungkapan tentang bentuk suatu benda.
III. Penutup
Siswa mengerjakan tugas dan berbicara takhsis percakapan sederhana tentang bentuk suatu benda.
E. Sumber Belajar
Buku yang berhubungan dengan tema
 Kamus Bahasa Inggris
 Gambar dan media penunjang
F. Penilaian Hasil Belajar
1. Written Test
- Fill in the blanks!
- Answer the following questions!
2. Spoken Test
- Practise these dialogues!
- Complete the dialogues below, then practise them!

Mengetahui Jakarta, ….. Oktober 2019

Kepala SDN Sungai Bambu 05 Guru Mata Pelajaran

ANWAR SANUSI, S. Pd TRI WAHYUDI, S. Pd

NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SD SUNGAI BAMBU 05
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Sekolah/Semester : II ( Dua ))/Semester I
Tema : Do you Like Music ?
________________________________________________________________________________

Kompetensi Inti:
KI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama dan dianutnya.
KI 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
interaksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahun tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya dirumah dan disekolah.
KI 4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar:
3.1 Memahami instruksi lisa dan tulisan yang melibatkan kata frasa, dan kalimat sederhana (Yes / No
question, Expressing Like ) bertema Lagu Lenggang Kangkung
4.1 Melafalkan dan menulis kata, frasa, dan kalimat sederhana dengan memperhatikan fungsi social
dan unsure kebahasaan yang benar sesuai konteks (Yes / No question, Expressing Like ) bertema
Lagu Lenggang Kangkung

A. Indikator
1. Menjawab pertanyaan seputar like and dislike dan ask for opinion.
2. Mengemukakan ekspresi like and dislike dan ask for opinion.
3. Membuat percakapan tentang like and dislike dan ask for opinion.
4. Mendengarkan penjelasan guru tentang like and dislike dan ask for opinion.

B. TujuanPembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat:
1. Terbiasa menggunakan bahasa Inggris dalam menyampaikan pendapat, menyatakan suka dan
tidak suka, maupun manjawab pertanyaan.
2. Mengungkapkan pernyataan suka dan tidak suka juga mengemukakan pendapat.
C. Materi Pembelajaran

v Percakapan memuat tindak tutur: menyatakan suka dantidak suka.

1. A : Do you like dancing?

B : Yes, I do. I like it a lot.

A : What kinds of dance do you like?

B :I like dancing, such as Lenggang Kangkung, and Kicir-kicir.

2. A : Do you like fish?

B :No, I don’t like fish but I like beef.

Likes Dislikes

I like / love........ (I’m afraid) I don’t like…..

I (really) enjoy…… I (really) hate…..

I do like / love…… I can’t bear…..

I’m (really) very fond of….. I can’t stand…….

D. MetodePembelajaran: Cooperative Learning

E. Langkah-LangkahKegiatan
No Kegiatan Waktu
1 Pendahuluan
1. Guru membuka pelajaran dengan
salam dan berdoa bersama. 15 menit
2. Guru memeriksa kehadiran siswa
dan menanyakan kabar.
3. Guru mengingatkan kembali
materi yang telah dipelajari
sebelumnya.
4. Siswa diberikan pertanyaan-
pertanyaan tentang tindak
tutur: meminta dan memberi
pendapat, menyatakan suka
dantidak suka.
2 KegiatanInti
Eksplorasi
1. Guru menggali pengetahuan
siswa tentang like and dislike dan 50 menit
ask for opinion dengan
 menampilkan video.
2. Siswa mendegarkan dialog
tentang
ungkapan like and dislike dan ask
for opinion.
3. Melakukan tanya jawab
tentang like and dislike dan ask for
opinion.
4. Menemukan kalimat yang
dipakai dalam ungkapan like and
dislike dan ask for opinion.
5. Guru menjelaskan tentang
ungkapan tersebut.
6. Siswa mendengarkan kata-
kata dari guru.
7. Menirukan kalimat-kalimat
yang diucapkan oleh guru.

Elaborasi
1. Siswa melakukan percakapan
secara berpasangan.
2. Siswa membuat dialog pendek
dengan berpasangan.
3. Siswa menganalisis place
preposition.

Konfirmasi
1. Guru dan siswa bersama-sama
membuat kesimpulan.
2. Melakukan tanya jawab dengan
guru untuk menghilangkan
keraguan.

3 Penutup
1. Guru bersama siswa memberikan
kesimpulan dalam pemebelajran
hari ini. 15 menit
2. Guru menanyakan
perasaan siswa mengenai
pembelajaran hari ini. (“How did you
feel about the activity just now?”,
“Was it easy?”, “did you have
fun?”).
3. Guru menginformasikan tentang
topic dan kegiatan untuk pertemuan
selanjutnya.
4. Siswadan guru menutup
pelajaran dengan membaca do’a.
 F. SumberBelajar
§ Buku teks yang relevan: I Love Jakarta
§ Gambar-gambar dan video yang relevan

G. Penilaian
Indikator Tekhnik penilaian Bentuk Instumen/soal
pencapaian instrumen
kompetensi

Bertanya dan
menjawab
berbagai
informasi :
1. Meminta & Unjuk kerja Bermain Perform a
memberi peran dialogue
pendapat about asking
and giving
opinion with
your own
Tes lisan words based
2.Menyatakan performance on the
suka dan pictures
tidak suka Create the
short
dialogue
about the like
and dislike
expression!

· Bentuk: Performance, Daftar pertanyaan, Bermain peran

Instrumen : Perform a dialogue about asking and giving information with your own word based
on the picture
· Rubrik penilaian

uraian skor

Jawaban benar 2
Jawaban 1
kurang tepat 0
Jawaban salah

Mengetahui Jakarta, ….. Oktober 2019

Kepala SDN Sungai Bambu 05 Guru Mata Pelajaran

ANWAR SANUSI, S. Pd TRI WAHYUDI, S. Pd

NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SD SUNGAI BAMBU 05
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Sekolah/Semester : II ( Dua ))/Semester I
Tema : Ordinal Numbers
________________________________________________________________________________

Kompetensi Inti:
KI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama dan dianutnya.
KI 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
interaksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahun tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya dirumah dan disekolah.
KI 4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar:
3.1 Memahami instruksi lisa dan tulisan yang melibatkan kata frasa, dan kalimat sederhana (Yes / No
question, Expressing Like ) bertema Lagu Lenggang Kangkung
4.1 Melafalkan dan menulis kata, frasa, dan kalimat sederhana dengan memperhatikan fungsi social
dan unsure kebahasaan yang benar sesuai konteks (Yes / No question, Expressing Like ) bertema
Lagu Lenggang Kangkung

A. Indikator
1. Membaca dengan intonasi, ucapan, dan tekanan kata secara baik dan benar dalam bahasa
Inggris.
2. Menyebutkan kardinal numbers dan ordinal numbers dalam bahasa Inggris.
3. Menuliskan cardinal numbers dan ordinal numbers dalam bahasa Inggris
4. Dapat membedakan antara cardinal numbers dan ordinal numbers.
5. Menggunakan cardinal number dan ordinal number dalam kehidupan sehari-hari.

B. Tujuan pembelajaran :
1. Siswa dapat membaca dan menuliskan cardinal numbers dan ordinal numbers secara berurut.
2. Siswa dapat menghafal cardinal numbers dan ordinal numbers secara berurutan.
3. Siswa dapat membuat kalimat dengan menggunakan cardinal numbers dan ordinal
numbers secara berurutan.
4. Siswa dapat menemukan informasi tersurat dalam teks tentang cardinal numbers dan ordinal
numbers secara berurutan.
5. Siswa dapat mengidentifikasi fungsi teks tentang cardinal numbers dan ordinal numbers secara
berurutan.
6. Siswa dapat menjawab teks bacaan dengan materi tertentu.
 C. Materi Pembelajaran :

1. Cardinal Number
A cardinal number is a number that says how many of something there are such as one, two,
three, four, five
A cardinal number answers the question “how many?”
Examples:

· those are five coins

· here are five coins
It does not have fraction or decimals, as it only used for counting.
( + ) plus Tambah
( - ) minus Kurang
( x ) Times Kali
( : ) devided by Bagi
( = ) equals, Sama dengan

Example :
1. 5 + 15 = 20 ( five plus fifteen equals twenty )
2. 90 – 25 = 65 ( ninety minus twenty five equals sixty five )
3. 5 x 3 = 15 ( five times three equals fifteen )
4. 15 : 3 = 5 ( fifteen devided by three equals five )

Cardinal numbers

1 2 3 4 5
One Two Three Four five
6 7 8 9 10
Six seven Eight Nine ten
11 12 13 14 15
Eleven twelve thirteen fourteen fifteen
16 17 18 19 20
Sixteen Seventeen Eighteen Nineteen Twenty
21 22 23 24 25
Twentyone Twentytwo Twentythree Twentyfour Twentyfive
26 27 28 29 30
Twentysix Twentyseven Twentyeight Twentynine Thirty
40 50 60 70 80
Fourty Fifty Sixty Seventy Eighty
90 100 1000 10000 1000000
Ninety One hundred One Ten One
thousand thousand million
 2. Ordinal Numbers
An ordinal number is a number that tells the position of something in a list. 1st, 2nd, 3rd,
4th, 5th etc.
Example :
• The first floor ( lantai ke satu )
• The second room ( ruangan ke dua )
• The third children ( anak ke tiga )
• The fourth birthday ( ulang tahun ke empat )

Ordinal numbers

1st The 11th The 21st The

first eleventh twenty
first
2nd The 12th The twelfth 22nd The
second twenty
second
3rd The 13th The 23rd The
third thirteenth twenty
third
4th The 14th The 24th The
fourth fourteenth twenty
fourth
5th The 15th The 25th The
fifth fifteenth twenty
fifth
6th The 16th The 26th The
sixth sixteenth twenty
sixth
7th The 17th The 27th The
seventh seventeenth twenty
seventh
8th The 18th The 28th The
eighth eighteenth twenty
eighth
9th The 19th The 29th The
nineth ninetenth twenty
ninth
10th The 20th The 30th The
tenth twentieth thirtieth
D. Metode pembelajaran
- Pendekatan : Scientific Approach
- Model pembelajaran : Discovery Learning
- Metode : Role play

E. Sumber dan media pembelajaran

1. Sumber : 2013.When English Rings The Bell.Jakarta.Kemendikbud.
Buku teks yang relevan
Buku LKS kelas VII
2. Media : LCD, Whiteboard, Board marker .
F. Langkah – Langkah Pembelajaran

Pendahuluan ( 10 menit )
a. Guru memberi salam (greeting);
b. Guru memeriksa kehadiran siswa;
c. Guru memberi motivasi
d. Guru menanyakan kesiapan siswa tentang kesiapan siswa untuk mengikuti pelajaran
e. Guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
f. Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
g. Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan inti (60 menit)

SISWA GURU WAKTU

Mengamati (Observing)
1. Siswa berhitung
mengikuti instruksi dari
guru.
2.
Siswa membuat catatan
sesuai dengan instruksi
3. dari guru.
Siswa mengamati angka
4 (cardinal number) yang
ditampilkan pada LCD
Siswa menambahkan
catatan yang belum
5. lengkap.
Siswa mendengarkan
dan menirukan guru
10 menit
Guru mengajak siswa untuk
berhitung dari angka satu
sampai jumlah siswa habis.
Guru meminta siswa
membuat catatan tentang
angka sampai yang mereka
ketahui.
Guru menayangkan /
menampilkan angka
(cardinal number) pada
LCD
Guru menyuruh siswa
untuk menambahkan
catatan yg belum lengkap
berdasarkan tampilan pada
LCD
Guru menyuruh siswa
untuk mendengarkan dan
 mengucapkan angka.
Menanyakan (Questioning)
6 Melakukan tanya jawab
atau interaksi dengan
guru untuk menanyakan
hal-hal yang belum
diketahui atau ingin tahu.
7. Dengan bimbingan dan
arahan guru, peserta
didik mempertanyakan
cara mengintonasikan
angka cardinal dengan
baik dan benar.
8. Siswa menanyakan
tentang operasi
penjumlahan.
Mencoba (Experimenting)
9. Siswa menuliskan angka
cardinal dalam bentuk
angka dan tulisan.
10. Siswa mengikuti dan
menirukan pengucapan
kalimat yang di
11. contohkan oleh guru.
Dengan contoh-contoh
yang sudah didapat,
peserta didik mengetahui
bagaimana cara
membaca dan menulis
angka cardinal dengan
baik dan benar.
Menalar (Associating)
11. Siswa membuat
kesimpulan sementara
tentang materi ajar yang
sedang dipelajari.
menirukan ucapan guru
tentang angka.
15 menit
Merespon dan menjawab
pertanyaan siswa tentang
hal-hal yang ingin
diketahui.
Guru mengklarifikasi
pertanyaan dari peserta
didik dengan menjawab
pertanyaan tersebut..
Menjelaskan memberi
kesempatan kepada siswa
lain untuk mencoba
menjawab atau merespon
pertanyaan tersebut.
Kemudian membantu
menjawab pertanyaan
siswa.
15 menit
Guru meminta siswa untuk
menuliskan angka cardinal
dalam bentuk angka dan
tulisan.
Guru meminta siswa untuk
mengintonasikan angka
cardinal dalam bentuk
tulisan.
Guru memberikan contoh –
contoh membaca dan
menulis angka cardinal
dengan baik dan benar.
10 menit
Guru memberikan
penguatan dengan
menjelaskan penggunaan
ungkapan – ungkapan yang
 12. dipelajari.
Siswa melakukan latihan
– latihan secara bertahap
dari yang mudah hingga
yang compleks.
Mengkomunikasikan (Networking) 10 menit
13. Siswa mempresentasikan Guru dan siswa yang
hasil kerja dan latihan - lain memberikan pendapat
latihan tentang angka kepada peserta didik yang
15. cardinal. persentasi.
Siswa menulis kendala –
kendala dan hal – hal
yang telah dikuasai
dalam reflektif journal.

Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.
b. Siswa dan guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
c. Guru memberi tugas (PR) untuk menuliskan materi ordinal number.
d. Guru memberikan tugas untuk menghafal nama – nama cardinal number dan oprasi
penjumlahannya.
e. Guru memberi informasi tindak lanjut dari pembelajaran yang baru saja dilakukan.
f. Siswa dan guru mengucapakan salam perpisahan.

Pertemuan II
1. Kegiatan Awal (10 menit)
a. Guru memberi salam (greeting);
b. Guru memeriksa kehadiran siswa;
c. Guru memberi motivasi
d. Guru menanyakan tentang kesiapan siswa untuk mengikuti pelajaran
e. Guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
f. Guru mengajukan pertanyaan tentang tugas di pertemuan sebelumnya.
g. Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
h. Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

2. Kegiatan Inti (60 menit)

SISWA GURU WAKTU

Mengamati (Observing) 10 meni
t
1. Siswa mengamati angka Guru menampilkan /
(ordinal number) yang menayangkan
ditampilkan pada LCD. penulisan angka
2. Siswa mencatat penulisan (ordinal number)
 angka (ordinal number) yang pada LCD
ditampilkan pada LCD. Guru menyuruh
3. Siswa mendengarkan dan siswa untuk
1. menirukan guru mengucapkan mencatat penulisan
angka. angka (ordinal
number).
Guru menyuruh
siswa untuk
mendengarkan dan
menirukan ucapan
guru tentang angka.
Menanyakan (Questioning) 15 meni
t
4. Melakukan tanya jawab atau Merespon dan
interaksi dengan guru untuk menjawab
menanyakan hal-hal yang pertanyaan siswa
belum diketahui atau ingin tahu. tentang hal-hal yang
5. Mengajukan pertanyaan ingin diketahui.
tentang kegunaan ordinal
number yang ditayangkan. Menjelaskan tentang
6. Mengajukan pertanyaan kegunaan ordinal
tentang perbedaan antara number.
ordinal number dan cardinal
number. Menjelaskan
memberi
kesempatan kepada
siswa lain untuk
mencoba menjawab
atau merespon
pertanyaan tersebut.
Kemudian membantu
menjawab
pertanyaan siswa.
Mencoba (Experimenting) 15menit
7. Siswa Guru
menuliskan angka ordinal dala meminta siwa untuk
m bentuk angka dan tulisan. menuliskan
angka ordinal dalam
8. bentuk angka dan
Siswa mengikuti dan menirukan tulisan.
pengucapan kalimat yang di Guru siswa untuk
9. contohkan oleh guru. mengintonasikan
Dengan contoh-contoh yang angka ordinal dalam
sudah didapat, peserta didik bentuk tulisan.
mengetahui bagaimana cara Guru memberikan
membaca dan menulis contoh –
 10 angka ordinal dengan baik dan contoh membaca
. benar. dan menulis
Dengan contoh soal yang angka ordinal denga
diberikan siswa akan mampu n baik dan benar.
membedakan antara cardinal
dan ordinal number. Guru memberikan
contoh – contoh soal
antara cardinal dn
ordinal number.

Menalar (Associating) 10 meni

t
11 Siswa membuat kesimpulan Guru memberikan
. sementara tentang materi ajar penguatan dengan
yang sedang dipelajari. menjelaskan
Siswa melakukan latihan – penggunaan
12 latihan secara bertahap dari ungkapan –
. yang mudah hingga yang ungkapan yang
compleks. dipelajari.

Mengkomunikasikan (Networking) 10 meni

t
14 Siswa mempresentasikan hasil Guru dan siswa yang
. kerja dan latihan - lain memberikan
latihan tentang angka ordinal. pendapat kepada
siswa menulis kendala – peserta didik yang
15 kendala dan hal – hal yang persentasi.
. telah dikuasai dalam reflektif
journal.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.
b. Siswa dan guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
c. Guru memberi informasi tindak lanjut dari pembelajaran yang baru saja dilakukan.
d. Siswa dan guru mengucapakan salam perpisahan.

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Jenis/teknikpenilaian
a.Aspek pengetahuan
- Jenis : tertulis
b. Aspek Ketrampilan
- Jenis penilaian : Unjuk kerja
c. Aspek Sikap
- Jenis Penilaian : Observasi,.
d. Bentuk instrument

Cara Penilaian :

Skor perolehan x 100 =

Skor maksimal

I. Practice One
write and answer the following numbers using cardinal number !
1. 79
2. 515
3. 2016
4. 70 – 25 = 45
5. 49 : 7 = 7
6. 6 x 6 = 36
7. Seventeen plus fifteen equals .....
8. Sixty two minus twelve equals .....
9. Nine times nine equals .....
10. One hundred devided two equals .....

Kunci jawaban I.
1. Seventynine
2. Fifehundreds fifteen
3. Two thousands sixteen
4. Seventy minus twentyfive equals fourty five
5. Fourty nine devided by seven equals seven
6. Six times six equals thirty six
7. Thirty two
8. Fifty one
9. Eighty one
10. Fifty

J. Rubrik Penilaian

Format PenilaianIndividu
A. NamaKegiatan : ____________________________________________
B. TanggalPelaksanaan : ____________________________________________
C. Nama : ____________________________________________
D. NIS : ____________________________________________

Rubrik Penilaian Test Tertulis

No. Uraian Skor
1. siswa menjawab 10 soal dengan benar 100
2. siswa menjawab 9 soal dengan benar 90
3. siswa menjawab 8 soal dengan benar 80
4. siswa menjawab 7 soal dengan benar 70
 5. siswa menjawab 6 soal dengan benar 60
6. Siswa menjawab 5 soal dengan benar 50
7. Siswa menjawab 4 soal dengan benar 40
8. Siswa menjawab 3 soal dengan benar 30
9. Siswa menjawab 2 soal dengan benar 20
10. Siswa menjawab 1 soal dengan benar 10
11. Siswa tidak menjawab semua soal 0

Rubrik Penilaian Sikap

No. Uraian Skor
Sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh – sungguh
1. 1
dalam melakukan kegiatan.
Menunjukkan sudah ada usaha sungguh – sungguh dalam
2. 2
melakukan kegiatan tetapi masih sedikit dan belum konsisten.
Menunjukkan adanya usaha sungguh – sungguh dalam
3. 3
melakukan kegian yang cukup sering dsn mulai konsisten
Menunjukkan adanya usaha sungguh – sungguh dalam
4.
melakukan kegian secara terus menerus dan konsisten.

Mengetahui Jakarta, ….. Oktober 2019

Kepala SDN Sungai Bambu 05 Guru Mata Pelajaran

ANWAR SANUSI, S. Pd TRI WAHYUDI, S. Pd

NIP.