JURNAL HARIAN

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Institusi :
Kelas / Semester : I (Satu) / II (Genap)
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Mata Pelajaran : PPKn
Bab 4 : Aku Cinta Lingkungan Sekitar
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Melalui kegiatan 1. Bagian-bagian Sikap,
mengidentifikasi denah rumah. pengetahuan,
lingkungan tempat tinggal, 2. Cara keterampilan
peserta didik dapat membersihkan
menunjukkan sikap bersyukur rumah.
terhadap anugera Tuhan YME
(SP/CD/PB).
2. Melalui menganalisa video
denah rumah, peserta didik
dapat menyebutkan dan
menuliskan bagian-bagian dari
ruangan rumahnya serta cara
membersihkan rumahnya
(K/CS/ EK).
1.
3. Melalui menganalisa denah
rumah, peserta didik dapat
mengembangkan sikap mandiri
(K/ CD/SS).
4. Melalui menyimak cerita
tentang kondisi rumah yang
bersih, peserta didik dapat
menunjukkan sikap
bertanggung jawab terhadap
ruangan-ruangan rumahnya
dengan menjaga dan
menciptakan kebersihan dan
kerapian dan ketertibannya
(K/CS/EK).
2. 1. Melalui menggambar denah 1. Gambar batas- Sikap,
bagian luar bangunan rumah, batas rumah dan pengetahuan,
peserta didik dapat kosakata batas keterampilan
menyebutkan dan batas lingkungan
menggambarkan batas-batas sekitar rumah.
wilayah bagian utara, selatan, 2. Penerapan
timur dan barat dari rumahnya mencintai batas-
(P/ CK/BK). batas rumahnya
2. Melalui mengamati dan dari segala
menjaga kebersihan bagian penjuru dengan
luar  bangunan rumah, peserta menjaga dan
didik dapat menunjukkan sikap menciptakan
bertanggung jawab terhadap kebersihan.
batas-batas wilayah bagian
utara, selatan, timur dan barat.
(K/CD/SS).
3. Melalui mengamati lingkungan
 sekitar rumah, peserta didik
dapat menunjukkan sikap
bersahabat dengan tetangga
dan dapat menyebutkan rumah
tetangga terdekat bagian utara,
selatan,timur dan barat (P/CK/
EK).
1. Melalui menganalisa 1. Tata cara Sikap,
lingkungan rumah tetangga bertetangga yang pengetahuan,
terdekat, peserta didik dapat baik. keterampilan
menggambar denah rumah 2. Menggambarkan
tetangga terdekat bagian utara, tetangga di
selatan, timur dan barat (K/ sebelah rumah.
CS/Kr). 3. Kosakata tata
2. Melalui praktik membersihkan cara bertetangga
3. lingkungan sekitar rumah, yang baik.
peserta didik dapat
menunjukkan sikap peduli dan
toleransi terhadap lingkungan
tetangga rumah dengan
menunjukan kehidupan rukun
terhadap para tetangga melalui
bergotong royong
membersihkan lingkungan
tempat tinggal (K/CS/ Kr).
Bab 5 : Gotong Royong
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik dapat 1. Peran anggota Sikap,
menunjukkan sikap bersyukur keluarga dalam pengetahuan,
kepada Tuhan YME terhadap kehidupan keterampilan
kondisi diri (SP/CD/PB) sehari-hari
2. Peserta didik dapat 2. Membandingkan
menunjukkan sikap menerima pekerjaan rumah
dan berempati terhadap yang dilakukan
kondisi orang lain sendiri dan
(SS/CD/ASM) bersama-sama
3. Peserta didik dapat 3. Nilai-nilai gotong
membandingkan pekerjaan royong dan
rumah yang dilaksanakan implementasinya
sendiri dan bersama-sama dalam kehidupan
1. (P/CK(C5)/ EK) anak.
4. Peserta didik dapat membuat 4. Gotong royong
daftar tugas dan peran dalam dalam lingkungan
kegiatan kelompok (P/ sekolah.
CK(C6)/EK)
5. Peserta didik dapat
memanajemen kelompok dan
mempresentasikan hasil
identifikasi/perbandingan
gambar (K/CS/EK)
6. Peserta didik akan
membandingkan pekerjaan
rumah yang dilaksanakan
sendiri dan bersama-sama
 1. Peserta didik 1. tugas individu Sikap,
mengindentifikasi tugas dalam kelompok pengetahuan,
2. keterampilan
individu dalam kelompok dan
memanajemen kelompoknya
1. Peserta didik dapat 1. Macam-macam Sikap,
menunjukkan sikap menerima gotong royong pengetahuan,
terhadap kondisi diri sendiri 2. Peran dan keterampilan
dan orang lain sebagai tanda karakteristik
syukur kepada Tuhan YME. individu dalam
2. Peserta didik dapat kontribusi pada
menunjukkan sikap menerima kegiatan gotong
dan berempati terhadap royong
kondisi orang lain.
3. Peserta didik dapat
3. mengidentifikasi peran pribadi
dan orang lain sebagai bentuk
kontribusi gotong royong.
4. Peserta didik dapat
mengungkapkan pendapat
tentang karakter fisik dan
nonfisik orang dan benda
yang ada peserta didik.
1. Peserta didik mengindentifikasi
peran dan karakteristik individu
dalam berkontribusi pada
kegiatan gotong royong
1. Peserta didik dapat 1. Manfaat dan Sikap,
menunjukkan sikap menerima pentingnya pengetahuan
terhadap kondisi diri sendiri gotong royong.
dan orang lain sebagai tanda 2. Memberi dan
syukur kepada Tuhan YME. menerima  hal
2. Peserta didik dapat yang dianggap
menunjukkan sikap antusias, berharga.
menerima, berempati, upaya
sikap peduli terhadap kondisi
orang lain.
3. Peserta didik dapat
4 mengidentifikasi peran pribadi
dan orang lain sebagai bentuk
kontribusi gotong royong.  
4. Peserta didik dapat
mengungkapkan pendapat
tentang karakter fisik dan
nonfisik orang dan benda
yang ada pada peserta didik.
1. Peserta didik menceritakan
alasanalasan peristiwa penting
bagi lingkungan sekitar yang
berkaitan dengan gotong
royong
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Bab 5 / Tema : Teman Baru / Bersikap Baik Terhadap
Teman
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Materi Penilaian Hari/Tanggal
Menyimak   Cerita “Mimi Sikap,
Melalui diskusi tentang bacaan “Mimi Berani” pengetahuan,
Berani”, peserta didik menyimpulkan keterampilan
1.
apa yang dialami dan dirasakan tokoh
dalam cerita yang dibacakan
kepadanya dengan baik.
Membaca (Penilaian Formatif)   Kata yang diawali Sikap,
Melalui latihan berulang-ulang, peserta dengan huruf ‘m’ pengetahuan,
2.
didik merangkai bunyi huruf menjadi keterampilan
suku kata dan kata dengan lancar.
Membaca   Tanda baca titik   Sikap,
Melalui latihan menirukan kalimat pengetahuan,
3. bertanda titik yang dibacakan untuknya, keterampilan
peserta didik mampu memahami
kalimat pernyataan dengan baik.
Menulis (Penilaian Formatif)   Suku kata yang Sikap,
Melalui latihan melengkapi nama kata diawali dengan pengetahuan,
4. benda, peserta didik dapat menuliskan huruf ‘m’ keterampilan
suku kata yang diawali dengan huruf
‘m’ dengan baik.
Membaca   Tanda baca titik Sikap,
Melalui latihan menambahkan tanda pengetahuan,
titik pada akhir kalimat, peserta didik keterampilan
5.
mampu mengenali kalimat pernyataan
sebagai satu kesatuan makna dengan
baik.
Berbicara   Teks nonfiksi Sikap,
Melalui latihan menjawab pertanyaan “Apa yang Harus pengetahuan,
6. tentang bacaan, peserta didik dapat Mimi Katakan?” keterampilan
menjelaskan empat kata ajaib dan
kapan menggunakannya dengan tepat.
Membaca   Gambar “Di Kelas Sikap,
Melalui latihan menjawab pertanyaan Mimi” pengetahuan,
tentang gambar “Di Kelas Mimi”, keterampilan
7.
peserta didik mampu menemukan
informasi dan menyimpulkan perasaan
tokohtokoh pada gambar dengan baik.
Bab 6 / Tema : Berbeda Itu Tak Apa / Menghargai
Perbedaan
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Materi Penilaian Hari/Tanggal
Menyimak   Cerita “Kiki dan Sikap,
Melalui latihan menjawab pertanyaan Gaga” pengetahuan,
1. guru, peserta didik dapat menjelaskan keterampilan
perbedaan dan persamaan tokoh dalam
cerita “Kiki dan Gaga” dengan baik.
Menulis   Cerita “Kiki dan Sikap,
Melalui latihan menuliskan atau Gaga” pengetahuan,
menggambarkan persamaan dan keterampilan
2.
perbedaan tokoh, peserta didik
mengategorikan simpulannya terhadap
cerita “Kiki dan Gaga” dengan baik.
3. Membaca (Penilaian Formatif)   Kata yang diawali Sikap,
Melalui latihan merangkai huruf dan dengan huruf ‘g’ pengetahuan,
suku kata, peserta didik dapat keterampilan
 membaca dengan lancar.  
Membaca   Suku kata dan Sikap,
Melalui permainan ingatan, peserta kata yang diawali pengetahuan,
4. didik dapat membaca dan mengingat dengan huruf ‘g keterampilan
suku kata yang mengandung huruf ‘g’
dengan baik.
Menulis (Penilaian Formatif)   Kata yang diawali Sikap,
Melalui latihan menelusuri huruf dengan dengan huruf ‘g’ pengetahuan,
5.
arah yang benar, peserta didik mampu keterampilan
menuliskan suku kata dengan baik.
Menulis (Penilaian Formatif)   Lambang Sikap,
Melalui latihan menulis lambang bilangan dan pengetahuan,
bilangan dan menghubungkannya gambar “Semua keterampilan
6.
dengan jumlah yang tepat, peserta didik Berbeda”
menulis pemahamannya terhadap
konsep bilangan.
Berbicara   Gambar “Semua Sikap,
Melalui latihan menjawab pertanyaan Berbeda” pengetahuan,
tentang perbedaan dan jumlah bilangan keterampilan
7.
objek pada gambar, peserta didik
mampu menyampaikan pendapat
dengan baik.
Menyimak   Instruksi dalam Sikap,
Melalui kegiatan bermain, peserta didik cerita yang pengetahuan,
menyimak dan mengikuti instruksi disimaknya. keterampilan
8.
permainan menempelkan ekor gajah
yang memiliki kata kunci berupa
bilangan.v
Bab 7 / Tema : Aku Ingin / Membedakan Keinginan dan
Kebutuhan
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Materi Penilaian Hari/Tanggal
Menyimak   Cerita “Bimo di Sikap,
Melalui kegiatan menjawab pertanyaan Pasar pengetahuan
1. pada cerita “Bimo di Pasar”, peserta
didik dapat menjelaskan ide pokok pada
teks yang dibacakan dengan baik.  
Membaca (Penilaian Formatif)   Kata benda Sikap,
Melalui latihan berulang-ulang, peserta pengetahuan,
2. didik dapat merangkai bunyi huruf keterampilan
dengan bunyi huruf lain menjadi suku
kata dan kata dengan lancar.
Menulis (Penilaian Formatif)   Suku kata Sikap,
Dengan latihan menulis suku kata pada pengetahuan,
3. kata benda, peserta didik merangkai keterampilan
huruf menjadi suku kata dan kata
dengan tepat.
Menulis   Kata benda Sikap,
Melalui latihan menulis dan pengetahuan,
menggambarkan kata benda yang keterampilan
4.
dipilih dari gambar pada Buku Siswa,
peserta didik merangkai huruf menjadi
suku kata dan kata dengan baik
5. Berbicara   Gambar “Pilih Sikap,
Melalui kegiatan menjelaskan tentang yang Mana?” pengetahuan,
perbedaan uang logam dan uang kertas keterampilan
 serta alasan uang tersebut digunakan
dengan baik, peserta didik berlatih
menjelaskan pendapatnya dalam
struktur sebabakibat sederhana.  
Menulis   Kata benda Sikap,
Melalui latihan menulis dan pengetahuan,
menggambarkan kata benda yang keterampilan
6.
dipilih dari gambar pada Buku Siswa,
peserta didik merangkai huruf menjadi
suku kata dan kata dengan baik.
Mengamati   Gambar sampul Sikap,
Melalui kegiatan menjawab pertanyaan cerita “Uang Baru pengetahuan,
7. tentang gambar, peserta didik berlatih Bimo” keterampilan
mengenali dan memahami informasi
pada gambar.
Menyimak   Cerita bergambar Sikap,
Melalui kegiatan menyimak cerita yang “Uang Baru Bimo” pengetahuan,
8.
dibacakan, peserta didik memahami keterampilan
jenis-jenis uang dengan baik.
Mengamati Gambar uang Sikap,
Melalui kegiatan menjawab pertanyaan logam dan uang pengetahuan,
9. tentang gambar, peserta didik berlatih kertas keterampilan
memahami dan mengenali perbedaan
benda pada gambar.
Bab 8 / Tema : Di Sekitar Rumah / Mengeksplorasi
Lingkungan Sekitar
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Materi Penilaian Hari/Tanggal
Membaca dan Mengamati (Penilaian Gambar peta Sikap,
Formatif)   pengetahuan
Melalui kegiatan menandai objek pada
1.
peta, peserta didik mampu
mengidentifikasi letak benda dengan
tepat.
Berbicara   Letak kiri dan Sikap,
Melalui kegiatan menceritakan benda kanan pengetahuan,
2. sesuai letaknya, peserta didik mampu keterampilan
menyampaikan pendapatnya dengan
jelas.
Menulis   Benda yang Sikap,
Melalui kegiatan menggambar atau terletak di kanan pengetahuan,
menulis benda sesuai letaknya, peserta dan kiri keterampilan
3.
didik menulis atau menggambarkan
pemahamannya tentang letak benda
dengan baik.
Membaca dan Mengamati (Penilaian Kata-kata yang Sikap,
Formatif)   menunjukkan pengetahuan,
Melalui kegiatan mengeja dan letak dan posisi- keterampilan
4.
membaca kata tentang letak dan posisi,
peserta didik mampu membaca kata-
kata yang dikenali seharihari.
5. Menulis (Penilaian Formatif)   Kata-kata yang Sikap,
Melalui kegiatan mengisi kalimat menunjukkan pengetahuan,
dengan kata yang menunjukkan letak letak dan posisi keterampilan
dan posisi, peserta didik mampu
menulis kata-kata yang dikenali
 seharihari.
Menyimak   Permainan Sikap,
Melalui kegiatan bermain memasang pasang ekor pengetahuan,
6. ekor gajah, peserta didik melakukan gajah keterampilan
instruksi tentang arah dan posisi
dengan benar.
Membaca dan Mengamati   Gambar “Di Sikap,
Melalui kegiatan menjawab pertanyaan Sekitar Rumah pengetahuan,
7. tentang gambar, peserta didik Bayu” keterampilan
mengenali objek pada gambar dengan
baik
Membaca dan Mengamati   Kata terkait Sikap,
Melalui membaca dan mengeja kata profesi pengetahuan,
8. ‘polisi’ dan ‘satpam’, peserta didik keterampilan
berlatih membaca kata tentang profesi
dengan baik.
Berbicara   Gambar profesi Sikap,
Melalui kegiatan menyampaikan dan peralatan pengetahuan,
pendapat tentang hubungan pakaian kerjanya. keterampilan
9. dan peralatan kerja dengan profesi,
peserta didik berlatih menyampaikan
pemahamannya secara lisan dengan
baik.
Membaca dan Mengamati   Gambar awal Sikap,
Melalui kegiatan menjawab pertanyaan cerita “Bayu pengetahuan,
10.
guru tentang gambar, peserta didik Tidak Kenal” keterampilan
menjelaskan informasi pada gambar.
Menyimak   Cerita “Bayu Sikap,
Melalui kegiatan menjawab pertanyaan Tidak Kenal” pengetahuan,
11.
tentang gambar, peserta didik dapat keterampilan
menjelaskan kejadian pada gambar.
Menulis (Penilaian Formatif)   Kata terkait Sikap,
Dengan menuliskan nama profesi/ profesi pengetahuan,
12. petugas di lingkungan sekitar, peserta keterampilan
didik mampu merangkai huruf dan suku
kata menjadi kata dengan baik.  
Menulis (Penilaian Formatif)   Kalimat Sikap,
Melalui latihan menuliskan atau pengandaian pengetahuan,
menggambarkan hal yang dilakukannya gagasan keterampilan
13.
pada situasi tertentu, peserta didik
mampu menuliskan atau
menggambarkan gagasannya.
Mata Pelajaran : Matematika
Bab 5 : Ayo Membilang sampai dengan 20
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
(ATP)
1. Subbab A : Menghitung,  Bilangan 11–20 Sikap,
Membaca, dan Menulis  Bingkai 10 pengetahuan,
bilangan keterampilan
1. Peserta didik dapat
menghitung banyaknya
benda sampai dengan 20
dengan tepat.
2. Peserta didik dapat
 Membaca lambang
bilangan sampai dengan
20 dengan benar.
3. Peserta didik dapat
menuliskan lambang
bilangan sampai dengan
20 dengan percaya diri.
4. Peserta didik dapat
memperkirakan banyak
benda (estimasi) sampai
dengan 20 dengan tepat.  
2. Subbab B : Menghitung Maju  Menghitung maju Sikap,
dan Mundur Menghitung pengetahuan,
5. Setelah mempelajari materi mundur keterampilan
ini, peserta didik dapat
Menghitung maju dan
mundur sampai dengan 20
dengan tepat.  
3. Subbab C : Nilai Tempat  Satuan Sikap,
6. Setelah mempelajari materi  Puluhan pengetahuan,
ini, peserta didik dapat keterampilan
menunjukkan nilai tempat
suatu bilangan (satuan dan
puluhan).percaya diri.
4. Subbab D : Membandingkan  Sama banyak Sikap,
Bilangan  Lebih banyak pengetahuan,
7. Setelah mempelajari materi  Lebih sedikit keterampilan
ini, peserta didik dapat
menunjukkan konsep sama
banyak, lebih banyak, dan
lebih sedikit dari dua
kelompok benda
menggunakan benda
konkret dengan benar.
Bab 6 : Penjumlahan dan Pengurangan sampai
dengan 20
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
(ATP)
1. Subbab A : Mengenal Konsep  Lebih dari
Lebih dari, Kurang dari, dan  Kurang dari
Selisih  Beda
1. Setelah mempelajari  Selisih
materi ini, peserta didik
dapat menunjukkan lebih
dari, kurang dari, dan
beda atau selisih dari dua
kelompok benda
menggunakan benda
konkret dengan tepat.
2. Subbab B : Penjumlahan yang  Menghitung maju
Hasilnya Kurang dari 20  Menghitung
2. Peserta didik dapat mundur
menggunakan berbagai
strategi penjumlahan
 antara bilangan satuan
dan satuan (menghitung
maju, menghitung dengan
10, dan penjumlahan
berulang).
3. Peserta didik dapat
menggunakan berbagai
strategi penjumlahan
antara bilangan puluhan
dan bilangan satuan yang
hasilnya kurang dari 20
(menghitung maju,
pasangan bilangan, dan
nilai tempat).  
3. Subbab C : Pengurangan yang  Penjumlahan
Hasilnya Kurang dari 20  Menghitung
4. Setelah mempelajari mundur Pasangan
materi ini, peserta didik bilangan
dapat menggunakan  Nilai tempat
berbagai strategi
pengurangan yang
hasilnya kurang dari 20
(menghitung mundur,
pasangan bilangan, nilai
tempat) dengan tepat
Bab 7 : Mengukur Panjang Benda
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
(ATP)
1. Subbab A : Membandingkan  Lebih tinggi
dan Mengurutkan Panjang  Sama tinggi
Benda  Lebih pendek
1. Peserta didik dapat  Paling tinggi
membandingkan panjang  Paling pendek
dari dua benda dengan  Lebih panjang
tepat.  Sama Panjang
2. Peserta didik dapat  Paling Panjang
mengurutkan benda
berdasarkan panjang
benda dengan percaya
diri
2. Subbab B : Mengukur Panjang  Menghitung maju
Benda Menghitung
3. Peserta didik dapat mundur
mengestimasi panjang
benda dengan
menggunakan satuan
tidak baku dengan tepat.
4. Peserta didik dapat
mengukur panjang benda
menggunakan objek lain
dalam satuan tidak baku
dengan percaya diri.
3. 5. Subbab C : Proyek,
Evaluasi, Catatanku
 Bab 8 : Mengenal Diagram
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
(ATP)
1. Subbab A : Mengelompokkan  Data
Data  Mengelompokkan
1. Peserta didik dapat data
mengelompokkan objek  Daftar
dengan tepat.  Tabel
2. Peserta didik dapat
menghitung setiap
kelompok objek dengan
percaya diri.
3. Peserta didik dapat
membaca daftar dan tabel
maksimal empat kategori
dengan benar.
2. Subbab B : Diagram Gambar  Diagram gambar
4. Peserta didik dapat
membaca diagram
gambar maksimal empat
kategori.
5. Peserta didik dapat
menginterpretasikan
diagram gambar
maksimal empat kategori.
Mata Pelajaran : Seni Rupa
Kegiatan 11 : Membuat Model Bangunan
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik mengenal dan dapat Model Bangunan Sikap,
menggunakan kosakata: pengetahuan,
Bangunan, Gedung, Rumah, keterampilan
Kediaman, Arsitek (orang yang
merancang bangunan), Arsitektur
(bentuk hasil rancangan
bangunan) dengan benar.
2. Peserta didik dapat mengolah
1. bentuk dan merakit model 3
dimensi sederhana dengan tepat.  
3. Peserta didik dapat menggunakan
bahan-bahan bekas di sekitarnya
dengan benar.
4. Peserta didik memahami bahwa
model 3 dimensional dapat
membantu perencanaan bangunan
sebenarnya dengan tepat.
Kegiatan 12 : Membuat Model Kota
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. 1. Peserta didik mengidentifikasi Model Kota Sikap,
bentuk alami/natural dan bentuk pengetahuan,
buatan manusia dengan tepat. keterampilan
2. Peserta didik memahami bahwa
dirinya dapat berperan merancang,
merawat dan mengembangkan
 lingkungannya dengan tepat.
1. Peserta didik mampu mengatur
model-model 3 dimensional
sebuah bangunan menjadi model
sebuah lingkungan  kota dengan
percaya diri.
Kegiatan 13 : Lebih Jauh Tentang Garis
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik mengenal dan dapat  Garis Sikap,
menggunakan kosakata: Lengkung, pengetahuan
Lengkung, Kurva, Bergelombang, Garis Lurus
Spiral, Garis Rangka/Outline  Karya Seni
dengan tepat. Yang Dapat
2. Peserta didik mengidentifikasi garis Dijadikan
dan bidang dalam sebuah gambar/ Referensi
lukisan dan alam sekitar dengan Visual:
1. ■ Karya Paul Klee,
tepat.
3. Peserta didik dapat menggunakan Family Walk, 1930
garis lengkung dan bidang atau ■ Karya Joan Miró,
garis lurus dan bidang dalam Painting,1933
karyanya dengan benar.
1. Peserta didik menciptakan karya
menggunakan garis lengkung dan
garis lurus dengan percaya diri.
Kegiatan 14 : Tekstur dan Pola
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik mengenal dan dapat Tekstur Bulu Sikap,
menggunakan kosakata: Tekstur, Serigala, Tekstur pengetahuan
Kasar, Halus, Bergerigi, Berbulu, Karang, Tekstur
Licin dengan tepat. Halus dan Berduri,
1. Tekstur Licin,
1. Peserta didik mampu mengenali
dan menggunakan tekstur yang Tekstur Kasar
didapat dari lingkungan sekitar ke Dinding
dalam karyanya dengan benar.
Kegiatan 15 : Bentuk Pada Wajah
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik mengenal dan dapat Ekspresi pada Sikap,
menggunakan kosakata: Wajah, wajah pengetahuan
Muka, Rupa, Ekspresi,
Karakteristik, Ciri-Ciri dengan
tepat.
2. Peserta didik mengenali
persamaan dan perbedaan
1. karakteristik wajahnya dan teman-
teman sekelasnya dengan tepat.
3. Peserta didik mampu mengenali
bentuk dasar geometris/ non
geometris dan menggunakan garis
untuk menggambar atau membuat
kolase untuk membuat potret
wajah sendiri atau orang lain
dengan tepat.
Kegiatan 16 : Observasi Hewan dan Tanaman
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik mengamati dan Ciri khas fisik Sikap,
mengenali karakteristik hewan hewan pengetahuan
tertentu dengan benar. kesayangan
2. Peserta didik mampu menuangkan
pengalaman, pengamatan atau
1. hasil tiruan bentuk ke dalam karya
dengan percaya diri.
3. Peserta didik mampu mengenali
bentuk dasar geometris/ non
geometris dan menggunakan garis
untuk membuat karya 2 atau 3
dimensi dengan tepat.
Kegiatan 17 : Warna Primer dan Warna Sekunder
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik mengenal dan dapat Warna Primer dan Sikap,
menggunakan kosakata: Campur, Warna Sekunder pengetahuan
Warna Primer. Warna Sekunder
dengan percaya diri.
2. Peserta didik dapat menggunakan
krayon minyak dengan krayon
1. dalam posisi tidur dan posisi berdiri
dengan percaya diri.
3. Peserta didik dapat
mengeksplorasi proses
pencampuran warna dan
menemukan berbagai macam
warna sebagai hasilnya dengan
percaya diri.
Kegiatan 18 : Membuat Campuran Warna Gelap dan Warna
Terang
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik mengenal dan dapat Campuran Warna Sikap,
menggunakan kosakata: Lukisan, Gelap dan Warna pengetahuan
Warna Terang, Warna Gelap, Terang
Outline (garis tebal yang
memperjelas sebuah bentuk)
dengan tepat
1.
2. Peserta didik dapat melihat dan
merasakan berbagai gradasi warna
dengan percaya diri.
3. Peserta didik dapat membuat
sebuah lukisan yang didominasi
dengan warna terang, dan
menggunakan warna gelap untuk
detail bagian dengan percaya diri.
Kegiatan 19 : Keindahan Dedaunan
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. 1. Peserta didik memahami Karya Cetak Sikap,
perbedaan antara bentuk natural Dengan Pewarna pengetahuan
dan bentuk buatan manusia Basah
dengan benar.
2. Peserta didik mampu menuangkan
 pengalaman, pengamatan atau
hasil imitasi bentuk ke dalam karya
dengan percaya diri.  
3. Peserta didik mampu membuat
karya cetak dengan menggunakan
pewarna basah dan bentuk natural
dari dedaunan yang mereka pilih
dengan percaya diri.
Kegiatan 20 : Temukan Inspirasi Karya Senimu
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik mengenal dan dapat Membuat Adonan Sikap,
menggunakan kosakata: Mixed Membuat Adonan, pengetahuan
Media (Media Campuran) dengan Merakit Mainan
tepat. Rumah-rumahan
2. Peserta didik mampu menuangkan
pengalaman, pengamatan atau
1. hasil tiruan bentuk ke dalam karya
dengan percaya diri.  
3. Peserta didik mampu menerapkan
pengetahuan dan keterampilan
yang telah dipelajarinya untuk
membuat karya berdasarkan minat
atau ketersediaan bahan di
sekitarnya dengan percaya diri.
Padang,                                          2023
Mengetahui:
Kepala , Guru kelas I,
NIP. NIP.
www.sekolahdasar.net