PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Institusi :
Kelas / Semester : I (Satu) / II (Genap)
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
1
utara, selatan, timur dan barat (K/ n tetangga di
CS/Kr). sebelah rumah.
2 Melalui praktik membersihkan c. Kosakata tata
lingkungan sekitar rumah, peserta cara
didik dapat menunjukkan sikap bertetangga
peduli dan toleransi terhadap yang baik.
lingkungan tetangga rumah
dengan menunjukan kehidupan
rukun terhadap para tetangga
melalui bergotong royong
membersihkan lingkungan tempat
tinggal (K/CS/ Kr).
Bab 5 : Gotong Royong
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik dapat a. Peran anggota Sikap,
menunjukkan sikap bersyukur keluarga dalam pengetahuan,
kepada Tuhan YME terhadap kehidupan keterampilan
kondisi diri (SP/CD/PB) sehari-hari
2. Peserta didik dapat b. Membandingkan
menunjukkan sikap menerima pekerjaan
dan berempati terhadap kondisi rumah yang
orang lain (SS/CD/ASM) dilakukan sendiri
3. Peserta didik dapat dan bersama-
membandingkan pekerjaan sama
rumah yang dilaksanakan c. Nilai-nilai gotong
sendiri dan bersama-sama royong dan
1. (P/CK(C5)/ EK) implementasiny
4. Peserta didik dapat membuat a dalam
daftar tugas dan peran dalam kehidupan anak.
kegiatan kelompok (P/ d. Gotong royong
CK(C6)/EK) dalam
5. Peserta didik dapat lingkungan
memanajemen kelompok dan sekolah.
mempresentasikan hasil
identifikasi/perbandingan
gambar (K/CS/EK)
6. Peserta didik akan
membandingkan pekerjaan
rumah yang dilaksanakan
sendiri dan bersama-sama
1 Peserta didik mengindentifikasi a. tugas individu Sikap,
2. tugas individu dalam kelompok dalam kelompok pengetahuan,
dan memanajemen keterampilan
kelompoknya
3. 1. Peserta didik dapat a. Macam-macam Sikap,
menunjukkan sikap menerima gotong royong pengetahuan,
terhadap kondisi diri sendiri dan b. Peran dan keterampilan
orang lain sebagai tanda syukur karakteristik
kepada Tuhan YME. individu dalam
2. Peserta didik dapat kontribusi pada
menunjukkan sikap menerima kegiatan gotong
dan berempati terhadap kondisi
royong
orang lain.
3. Peserta didik dapat
mengidentifikasi peran pribadi
dan orang lain sebagai bentuk
kontribusi gotong royong.
4. Peserta didik dapat
mengungkapkan pendapat
tentang karakter fisik dan
nonfisik orang dan benda yang
ada peserta didik.
2
1. Peserta didik mengindentifikasi
peran dan karakteristik individu
dalam berkontribusi pada
kegiatan gotong royong
1. Peserta didik dapat a. Manfaat dan Sikap,
menunjukkan sikap menerima pentingnya pengetahuan
terhadap kondisi diri sendiri dan gotong royong.
orang lain sebagai tanda syukur b. Memberi dan
kepada Tuhan YME. menerima hal
2. Peserta didik dapat yang dianggap
menunjukkan sikap antusias, berharga.
menerima, berempati, upaya
sikap peduli terhadap kondisi
orang lain.
3. Peserta didik dapat
4 mengidentifikasi peran pribadi
dan orang lain sebagai bentuk
kontribusi gotong royong.
4. Peserta didik dapat
mengungkapkan pendapat
tentang karakter fisik dan
nonfisik orang dan benda yang
ada pada peserta didik.
1. Peserta didik menceritakan
alasanalasan peristiwa penting
bagi lingkungan sekitar yang
berkaitan dengan gotong royong
8
5. Peserta didik dapat
menginterpretasikan
diagram gambar maksimal
empat kategori.
Padang, 2023
Mengetahui:
Kepala , Guru kelas I,
NIP. NIP.
11