RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

A. IDENTITAS SEKOLAH
Satuan Pendidikan : SDN 3 Karamatwangi
Kelas /Semester : II / I (satu)
Tema : 4.Hidup Bersih dan Sehat
Subtema : 1. Hidup Bersih dan Sehat di Rumah
Pembelajaran ke - :6
Materi Pokok : Bahasa Indonesia : Cara Menjaga Kesehatan Lingkungan
PPKn : Manfaat sikap bersatu dan akibat sikap tidak bersatu
Matematika : Unsur-unsur Bangun Datar
Alokasi Waktu : 1 hari (5 JP)

B. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan Pendidik, tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar negara dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

C. KOMPETENSI DASAR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Mengenal kosakata dan konsep tentang lingkungan 3.4.1. Peserta didik dapat
sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan menentukan isi teks bacaan
sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan tentang cara menjaga
dalam Bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui kesehatan lingkungan. (C3)
teks tulis, lisan, dan visual. 3.4.2. Peserta didik dapat
menyimpulkan kosakata
yang terdapat pada bacaan
tentang cara menjaga
kesehatan lingkungan. (C5)
4.4 Menyajikan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia 4.4.1. Peserta didik dapat membaca
yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan teks bacaan dengan lafal dan
tenatng lingkungan sehat dan tidak sehat di intonasi yang jelas.
lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan
lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual.
PPKn
 1.4 Menerima sikap sesuai dengan makna bersatu dalam -
keberagaman di rumah dan sekolah.
2.4 Menerima makna bersatu dalam keberagaman di -
rumah dan sekolah.
3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di 3.4.1. Peserta didik dapat
rumah dan sekolah. menguraikan manfaat dari
perilaku bersatu yang
dilakukan di rumah. (C2)
3.4.2. Peserta didik dapat
menguraikan akibat dari
berperilaku tidak bersatu di
lingkungan rumah. (C2)
4.4 Menceritakan pengalaman bersatu dalam 4.4.1. Peserta didik dapat
keberagaman di rumah dan sekolah. menceritakan
pengalamannya melakukan
perilaku tidak bersatu di
lingkungan rumah. (P2)
Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.10 Menjelaskan bangun datar dan bangun ruang 3.10.1. Peserta didik dapat
berdasarkan ciri-cirinya. menguraikan unsur-unsur
bangun datar. (C2)
3.10.2. Peserta didik dapat
menghitung banyak
masing-masing unsur-
unsur bangun datar. (C3)
4.10 Mengklasifikasi bangun datar dan bangun ruang 4.10.1. Peserta didik dapat
berdasarkan ciri-cirinya. mengelompokkan benda-
benda berdasarkan
bentuknya dengan
mengamati unsur-unsur
nya.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah ditampilkan video pada link
https://www.youtube.com/watch?v=MT5eLFkRvDQ dan gambar cara membersihkan
lingkungan rumah, peserta didik dapat menentukan isi bacaan tentang cara menjaga
kesehatan lingkungan secara percaya diri.
2. Melalui penugasan peserta didik dapat menyimpulkan kosakata pada bacaan tentang
cara menjaga kesehatan lingkungan secara teliti.
3. Melalui penugasan, peserta didik dapat membaca lancer teks bacaan dengan suara
nyaring, lafal, dan intonasi yang jelas secara percaya diri.
4. Melalu pengamatan aktivitas sehari-hari, peserta didik dapat menguraikan manfaat dari
sikap bersatu dalam keberagaman di lingkungan rumah secara teliti.
5. Melalui pengamatan aktivitas sehari-hari, peserta didik dapat menguraikan akibat dari
tidak adanya sikap bersatu dalam keberagaman di lingkungan rumah secara teliti.
6. Melalui penugasan, peserta didik dapat menceritakan pengalamannya tentang perilaku
tidak bersatu secara percaya diri.
 7. Melalui pengamatan gambar bentuk-bentuk bangun datar, peserta didik dapat
menguraikan unsur-unsur pada bangun datar dengan tepat secara teliti.
8. Melalui pengamatan gambar bentuk-bentuk bangun datar, peserta didik dapat
menghitung banyaknya masing-masing unsur pada bentuk bangun datar tertentu
dengan tepat secara teliti.
9. Melalui penugasan, peserta didik dapat mengelompokkan beberapa benda menjadi
bentuk-bentuk bangun datar berdasarkan ciri-ciri benda tersebut secara teliti.

E. Materi Pembelajaran (Terlampir)

1.
Materi Reguler Materi Remedial Materi Pengayaan
Bahasa Indonesia Menentukan dan Menulis kalimat yang
Menentukan dan menyimpulkan isi bacaan berkaitan dengan cara
menyimpulkan isi bacaan tentang cara menjaga menjaga kesehatan
tentang cara menjaga kesehatan lingkungan. lingkungan di rumah.
kesehatan lingkungan.

PPKn
Manfaat adanya sikap Manfaat adanya sikap Menuliskan aktivitas yang
bersatu dan akibat tidak bersatu dan akibat tidak pernah dialami atau dilihat
adanya sikap bersatu. adanya sikap bersatu. mengenai manfaat adanya
sikap bersatu dan akibat
dari sikap tidak bersatu.
Matematikan
Unsur-unsur bangun datar Menghitung banyak Menuliskan lima benda dan
masing-masing unsur bentuknya serta
bangun datar. menghitung banyak
masing-masing dari unsur
bangun datarnya.

F. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)

Pendekatan Saintifik dan TPACK
Metode Pembelajaran Ceramah, Diskusi , Penugasan, Tanya Jawab, dan
Presentasi.

G. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media pembelajaran Video tentang “Hidup Bersih dan Sehat”

https://www.youtube.com/watch?v=MT5eLFkRvDQ
Gambar cara membersihkan lingkungan rumah
Gambar bangun datar
Alat LCD Projector, Laptop dan LKPD
Sumber pembelajaran 1. Faisal. 2017. Buku Guru Tema 4 Hidup Besih dan
Sehat, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
(revisi 2013). Jakarta : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan. Halaman: 57-62
 2. Faisal. 2017. Buku Siswa Tema 4 Hidup Bersih dan
Sehat, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
(revisi 2013). Jakarta : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan. Halaman: 43-50
3. Modul BDR AKI Tema 4 Kelas 2 Sekolah Dasar
(2020).
https://www.garutselatan.info/2020/10/modul-
bdr-aki-bagi-tema-4-kelas-2-sekolah-
dasar.html
Diakses tanggal 24 November 2022 Pukul
20.15 WIB

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahu 1. Pembelajaran diawali dengan mengucapkan salam dan mengajak 15
luan semua peserta didik berdoa. Pendidik menekankan pentingnya menit
berdoa (agar apa yang akan dikerjakan dan ilmu yang didapat akan
bermanfaat).
Berdoa dapat dipimpin oleh Pendidik atau salah satu peserta didik
yang ditunjuk. (PPK : Religius)
2. Pendidik mengecek kesiapan peserta didik dengan masing-masing
peserta didik melihat teman didekatnya adakah yang tidak hadir
(menjelaskan pula bahwa kita perlu bersyukur diberikan kesehatan
oleh Allah SWT) dan memeriksa kerapian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. (PPK : Religius dan
Mandiri)
3. Pendidik memotivasi peserta didik dengan memberikan semangat
dengan menyanyikan lagu nasional Garuda Pancasila. (PPK :
Nasionalisme)
4. Pendidik melakukan apersepsi dengan mengajukan beberapa
pertanyaan pembelajaran sebelumnya dan dikaitkan dengan
pembelajaran hari ini.
a. Pada pembelajaran sebelumnya kalian belajar tentang cara
menjaga kebersihan rumah, coba apa saja kegiatan menjaga
kebersihan rumah itu?
b. Apakah kita sebagai anggota keluarga harus menjaga
kebersamaan di rumah?
c. Apa saja contoh kebersamaan di rumah?
5. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
pada hari ini.
6. Pendidik menyampaikan cakupan materi pembelajaran..
Kegiatan Fase 1 150
Inti Orientasi Peserta Didik pada Masalah menit
1. Peserta didik mengamati video yang ditampilkan. (Mengamati)
https://www.youtube.com/watch?v=MT5eLFkRvDQ
2. Peserta didik melakukan tanya jawab dengan Pendidik mengenai
video yang telah ditampilkan. (Mengkomunikasikan)
3. Peserta didik bersama-sama membaca teks pada slide yang
ditampilkan yang berhubungan dengan cara menjaga kebersihan
dan kesehatan pekarangan rumah dengan lafal dan intonasi yang
tepat. (Literasi)
4. Peserta didik dan Pendidik melakukan tanya jawab mengenai isi
teks yang telah ditampilkan.
a. Apa isi teks yang telah kamu baca?
b. Apa kesimpulan terhadap isi teks yang telah kamu baca?
5. Pendidik memberikan penguatan terhadap isi teks secara umum dan
menghubungkan dengan cara menjaga kebersihan dan kesehatan
pekaranag rumah dengan tepat.

Fase 2
Mengorganisasikan Peserta Didik
6. Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok heterogen. Setiap
kelompok beranggotakan 5-6 orang.
7. Peserta didik menerima LKPD yang diberikan pendidik.
8. Peserta didik memperhatikan penjelasan pendidik mengenai cara
mengerjakan LKPD. Diskusi dibimbing oleh Pendidik. (4C :
Communication, Collaboration, Critical Thinking & Creativity)

Fase 3
Membimbing Penyelidikan Kelompok
9. Pendidik memberikan arahan tentang isi gambar secara umum dan
menghubungkannya dengan cara menjaga kebersihan dan
kesehatan pekarangan rumah secara tepat.
10. Dengan bimbingan Pendidik dalam kelompoknya peserta didik
menuliskan laporan sederhana tentang gambar cara menjaga
kebersihan dan kesehatan pekarangan rumah dengan ejaan yang
tepat. (Mandiri)
11. Peserta didik mendiskusikan manfaat hidup bersatu dalam
keberagaman di rumah. (Collaboration)
12. Selain itu, peserta didik melanjutkan diskusi tentang kerugian
apabila tidak menerapkan hidup bersatu dalam keberagaman di
rumah. (Integritas)
13. Pendidik mengawasi jalannya kegiatan kelompok.

Fase 4
Mengembangkan dan Menyajikan Hasil
14. Tiga orang perwakilan kelompok peserta didik mempresentasikan
laporan hasil pengamatan yang telah ditulis dengan lafal dan
intonasi yang tepat. (Mengkomunikasikan)
15. Peserta didik yang lain menanggapi hasil laporan diskusi kelompok
yang telah tampil. (Gotong-royong)

Fase 5
Menganalisis dan Mengevaluasi proses pemecahan masalah
16. Peserta didik dan Pendidik membahas mengenai gambar dan isi
teks.
 17. Pendidik memancing siswa untuk bertanya atau berpendapat
mengenai gambar dan teks tersebut.
18. Pendidik menekankan pentingnya sikap bersatu dalam
keberagaman di rumah. (Menanya)
19. Setiap kelompok yang telah menyelesaikan tugas kelompok dengan
baik diberi apresiasi.
20. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi yang berhubungan dengan
menjaga kesehatan lingkungan serta banyak sisi, sudut, dan titik
sudut pada bangun datar. (Mandiri)
Penutup 1. Peserta didik bersama Pendidik membuat rangkuman dan 10
kesimpulam mengenai materi pembelajaran yang telah dipelajari. menit
2. Peserta didik dan Pendidik melakukan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan.
a. Kegiatan apa yang kalian sukai ?
b. Apakah kalian mengerti dengan materi pelajaran hari ini?
3. Pendidik memberikan tindak lanjut berupa penyampaian
pembelajaran selanjutnya.
4. Peserta didik diberi penghargaan kepada kelompok terbaik 1 dan 2
berupa mahkota.
5. Pendidik mengajak peserta didik untuk selalu bersyukur dan berdoa.
(PPK: Religius)
6. Selesai berdo’a, Pendidik mengucapkan salam penutup kepada
peserta didik. (PPK: Religius)

I. ASESSMENT PEMBELAJARAN
A. Kisi-kisi Asesment (Terlampir)
B. Teknik Asesment
Sikap (Terlampir)
Pengetahuan (Terlampir)
Keterampilan (Terlampir)
C. Kunci Jawaban (Terlampir)
D. Rubrik Penilaian (Terlampir)

J. PEMBELAJARAN REMEDIAL
1. Pendidik mengulas kembali materi tenatng cara menjaga kebersihan dan kesehatan
pekaranagn rumah bagi siswa yang belum paham.
2. Pendidik mengulas kembali materi tenatng manfaat dan kerugian jika tidak hidup
bersatu dalam keberagaman di rumah bagi siswa yang belum paham.
3. Pendidik menjelaskan kembali tentang banyak sisi, sudut, dan titik sudut pada bangun
datar bagi siswa yang belum paham.

K. PEMBELAJARAN PENGAYAAN
1. Peserta didik ditugaskan mencari sumber-sumber lain yang berhubungan dengan
kegiatan menjaga kebersihan dan kesehatan pekarangan rumah.
2. Peserta didik ditugaskan mencari kisah-kisah yang mencerminkan sikap persatuan atau
kebersamaan dalam keberagaman di pekaranagn rumah.
3. Peserta didik ditugaskan mencari bentuk bangun datar yang lain di sekitar dan
menghitung banyak sisi, sudut, dan titik sudut setiap bangun datar yang ditemukan.
L. REFLEKSI
1. Bagaimana perasaan Ananda setelah mengikuti pembelajaran hari ini?
2. Apa yang sudah Ananda pelajari hari ini?
3. Apa yang paling Ananda sukai pada pembelajaran hari ini?
4. Apa yang belum Ananda pahami pada pembelajaran hari ini?
5. Harapan Ananda untuk pembelajaran berikutnya bagaimana?

Mengetahui Garut, …………….2022

Kepala Sekolah Pendidik

Asep Elim Kusdinar, S.Pd. Tanti Maryam Kurnianti

NIP. 196904161993011004