Nama : ANIS SIHATUR ROHMAH

NIM : 21010644038
Kelas : PGSD 2021-B

1. Apa Perbedaan dan Persamaan antara Pemb. Tematik Terpadu dan Tematik Integratif?
2. Tema Pemb.dibuat oleh Guru berdadarkan apa?
3. Apa Perbedaan RPP dan Perangkat Pembelajaran?

4. Tentukan KD yg ada di Pemb.Terpadu, ambil unsur2 nya yg merekomendasikan adanya

HOTS (2).
a. Buat Rumusan Indikatornya.
b. Buat Rumusan Tujuan Pembelajarannya.
c. Buat Kisi2 nya
d. Buat Soalnya
e. Buat LKPD nya,

JAWABAN

1. Perbedaan Pembelajaran Tematik Terpadu dengan Pembelajaran Tematik

Integratif
Pembelajaran tematik terpadu menggunakan tema untuk mengaitkan beberapa mata
pelajaran sedangkan pembelajaran tematik integratif mengintegrasikan beberapa
kompetensi dari berbagai mata pelajaran ke dalam berbagai tema. Pada tematik
integratif mengintegrasikan berbagai kompetensi dari berbagai mata pelajaran ke dalam
berbagai tema sehingga dapat memberikan pengalaman kepada siswa
Persamaan Pembelajaran Tematik Terpadu dengan Pembelajaran Tematik
Integratif
Persamaan antara pembelajaran tematik terpadu dengan pembelajaran tematik
integratif adalah keduanya sama berpusat pada tema

2. Tema pembelajaran hendaknya dibuat dengan memperhatikan hal-hal berikut :

a. Tema hendaknya dipilih dan di susun mulai dari hal-hal yang terdekat dengan
kehidupan anak. Dekat dimaksud dapat dekat secara fisik dan juga dekat secara
emosi atau minat anak.
b. Tema yang dibuat oleh guru harus berdasarkan kompetensi dasar.
c. Dibuat dengan sederhan, artinya tema yang dipilih yang sudah dikenal anak agar
anak mudah memahami pokok bahasan dan dapat menggali lebih banyak
pengalamannya.
 d. Dibuat dengan menarik, artinya tema yang dipilih harus menarik bagi anak dan
mampu menarik minat belajar anak.
e. Keinsidentalan, artinya pemilihan tematidak selalu yang direncanakan di awal
tahun, dapat juga menyisipkan kejadian luar biasa yang dialami anak, misalnya
peristiwabanjir yang dialami anak dapat dijadikan tema insidental menggantikan
tema yang sudah direncanakan sebelumnya.
3. Perbedaan RPP dan Perangkat pembelajaran
a. RPP adalah rencana pembelajaran yang dikembangkan secara urut dan rinci dari
suatu materi pokok atau tema tertentu yang mengacu pada silabus. RPP juga
merupakan bagian dari perangkat pembelajaran.
b. Perangkat pembelajaran adalah Komponen yang harus dipersiapkan oleh guru
sebelum melaksanakan pembelajaran yang nantinya menjadi pegangan bagi guru
dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium maupun di luar
kelas.
4. Tentukan KD yg ada di Pemb.Terpadu, ambil unsur2 nya yg
merekomendasikan adanya HOTS (2).

KOMPETENSI DASAR DAN IDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia

No. Kompetensi Dasar
3.4 Menentukan kosakata dan konsep
tentang lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat di
lingkungan sekitar serta cara
menjaga kesehatan lingkungan
dalam bahasa Indonesia atau
bahasa daerah melalui teks tulis,
lisan, dan visual.
4.4 Menyajikan penggunaan kosakata
bahasa Indonesia yang tepat atau
bahasa daerah hasil pengamatan
tentang lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat di
lingkungan sekitar serta cara
menjaga kesehatan lingkungan
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan
visual.
Indikator
3.4.1 Menjelaskan kosakata dan konsep
tentang lingkungan sehat di sekolah
dalam bahasa Indonesia melalui teks
tulis, lisan, dan visual.
4.4.1 Menerapkan penggunaan
kosakata bahasa Indonesia yang tepat
atau bahasa daerah hasil pengamatan
tentang lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat di lingkungan
sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan,
dan visual.
 Muatan : PPKn
No Kompetensi Dasar
3.4 Memahami makna bersatu dalam
keberagaman di rumah dan
sekolah.
4.4 Menceritakan pengalaman
melakukan kegiatan yang
mencerminkan persatuan dalam
keberagaman di sekolah.
Indikator
3.4.1 Memberi contoh bersatu dalam
keberagaman di rumah dan sekolah.
4.4.1 Mengidentifikasi pengalaman
bersatu dalam keberagaman di rumah
dan sekolah.

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu menjelaskan kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat di
sekolah dalam bahasa Indonesia melalui teks tulis, lisan, dan visual melalui kegiatan
diskusi secara tepat. kognitif C2
2. Peserta didik mampu menerapkan penggunaaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat
hasil pengamatan tentang lingkungan sehat di sekolah dalam bentuk teks tulis, lisan,
dan visual melalui kegiatan diskusi secara benar. kognitif C2
3. Peserta didik mampu memberi contoh bersatu dalam keberagaman di rumah dan
sekolah. secara benar setelah mengamati gambar. kognitif C2
4. Peserta didik dapat mengidentifikasi pengalaman bersatu dalam keberagaman di
rumah dan sekolah dengan benar setelah mengamati gambar.kognitif C3

KISI-KISI
Bahasa Indonesia
1. Tindakan yang harus dilakukan ketika melihat teman sedang membuang sampah
sembarangan
2. Upaya dalam menjaga lingkungan sekitar sekolah

PPKn
1. Sikap kita terhadap teman yang berbeda agama
2. Sikap tidak membeda-bedakan antar teman

SOAL
1. Membuang sampah sembarangan akan menyebabkan ......
a. Lingkungan bersih c. Lingkungan indah
b. Lingkungan kotor d. Lingkungan Asri
2. Agar kelas selalu bersih yang harus kita lakukan adalah .....
a. Menyapu kelas
 b. Membuang bungkus makanan dikelas
c. Mencoret tembok kelas
d. Membuang botol minum dikelas
3. Syifa - di kelas - mengepel - sely – dengan
Susunlah kata diatas sehingga menjadi kalimat yang benar ....
a. Di kelas sely mengepel syifa dengan
b. Sely mengepel syifa dengan dikelas
c. Mengepel syifa dikelas dengan sely
d. Syifa mengepel dengan sely di kelas
4. Pembakaran sampah disekolah akan menyebabkan ....
a. Pencemaran air
b. Pencemaran udara
c. Banjir
d. Tanah longsor

SOAL HOTS BAHASA INDO

1. Pada suatu hari kamu melihat temanmu yang sedang membuang sampah sembarangan
sehingga menyebabkan terjadinya pencemaran pada lingkungan sekitar. Hal apa yang
harus kamu lakukan kepada temanmu tersebut?coba jelaskan!
2. Bagaimana upayamu dalam menjaga kebersihan lingkungan sekitar sekolah?

SOAL HOTS PPKn

1. Bagaiamanakah sikapmu terhadap teman yang berbeda agama ketika di sekolah?
2. Sebutkan contoh sikap tidak membeda-bedakan antar teman!
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK