MODUL AJAR

KURIKULUM MERDEKA BELAJAR

PEMETAAN

Nama Sekolah :UPTD SDN Libunio

Kelas/Semester : I / II

Nama Guru : Herlinda Meo,S.Pd

Nip : 1984092020009042004

TAHUN PELAJARAN 2022 / 2023

1
 PEMETAAN TUJUAN PEMBELAJARAN
Nama Guru : Herlinda Meo,S.Pd
Nama Sekolah : UPTD SDN Libunio
Kelas / Semester : I (Satu) / II (Genap)
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023

Mata Pelajaran : PPKn

Bab 4 : Aku Cinta Lingkungan Sekitar
Tujuan Pembelajaran
1.1 Mengenal karakteristik dan ciri-ciri fisik lingkungan rumah dan sekolah, sebagai bagian
tidak terpisahkan dari wilayah NKRI.
1.2 Menyebutkan contoh perilaku dan sikap yang menjaga lingkungan sekitar, serta
mempraktikkannya di rumah dan di sekolah.
N Pembelajaran Ke-
o Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
1 2 3 4 5 6
.
1. Melalui kegiatan mengidentifikasi denah lingkungan tempat
tinggal, peserta didik dapat menunjukkan sikap bersyukur
terhadap anugera Tuhan YME (SP/CD/PB).
2. Melalui menganalisa video denah rumah, peserta didik dapat
menyebutkan dan menuliskan bagian-bagian dari ruangan
rumahnya serta cara membersihkan rumahnya (K/CS/ EK).
1
3. Melalui menganalisa denah rumah, peserta didik dapat √
.
mengembangkan sikap mandiri (K/ CD/SS).
4. Melalui menyimak cerita tentang kondisi rumah yang bersih,
peserta didik dapat menunjukkan sikap bertanggung jawab
terhadap ruangan-ruangan rumahnya dengan menjaga dan
menciptakan kebersihan dan kerapian dan ketertibannya
(K/CS/EK).
1. Melalui menggambar denah bagian luar bangunan rumah, peserta
didik dapat menyebutkan dan menggambarkan batas-batas
wilayah bagian utara, selatan, timur dan barat dari rumahnya (P/
CK/BK).
2. Melalui mengamati dan menjaga kebersihan bagian luar
2 bangunan rumah, peserta didik dapat menunjukkan sikap
√
. bertanggung jawab terhadap batas-batas wilayah bagian utara,
selatan, timur dan barat. (K/CD/SS).
3. Melalui mengamati lingkungan sekitar rumah, peserta didik dapat
menunjukkan sikap bersahabat dengan tetangga dan dapat
menyebutkan rumah tetangga terdekat bagian utara, selatan,timur
dan barat (P/CK/ EK).
3 1 Melalui menganalisa lingkungan rumah tetangga terdekat, peserta √
. didik dapat menggambar denah rumah tetangga terdekat bagian
utara, selatan, timur dan barat (K/ CS/Kr).
2 Melalui praktik membersihkan lingkungan sekitar rumah, peserta
didik dapat menunjukkan sikap peduli dan toleransi terhadap
2
 Mata Pelajaran : PPKn
lingkungan tetangga rumah dengan menunjukan kehidupan rukun
terhadap para tetangga melalui bergotong royong membersihkan
lingkungan tempat tinggal (K/CS/ Kr).
Bab 5 : Aku Suka Bergotong Royong
Tujuan Pembelajaran
1.1 Peserta didik dapat mengidentifikasi tugas peran dirinya dalam kegiatan bersama.
1.2 Peserta didik dapat mengidentifikasi hal-hal yang dianggap berharga, dan penting bagi
dirinya dan orang lain.
1.3 Peserta didik dapat mengembangkan sikap bertanggung jawab untuk menjaga hal yang
berharga dan penting bagi dirinya dan orang lain.
N Pembelajaran Ke-
o Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
1 2 3 4 5 6
.
1 Peserta didik dapat menunjukkan sikap bersyukur kepada Tuhan
YME terhadap kondisi diri (SP/CD/PB)
2 Peserta didik dapat menunjukkan sikap menerima dan berempati
terhadap kondisi orang lain (SS/CD/ASM)
3 Peserta didik dapat membandingkan pekerjaan rumah yang
1
dilaksanakan sendiri dan bersama-sama (P/CK(C5)/ EK) √ √
.
4 Peserta didik dapat membuat daftar tugas dan peran dalam kegiatan
kelompok (P/ CK(C6)/EK)
5 Peserta didik dapat memanajemen kelompok dan
mempresentasikan hasil identifikasi/perbandingan gambar
(K/CS/EK)
1. Peserta didik dapat menunjukkan sikap menerima terhadap kondisi
diri sendiri dan orang lain sebagai tanda syukur kepada Tuhan
YME.
2. Peserta didik dapat menunjukkan sikap menerima dan berempati
2
terhadap kondisi orang lain. √
.
3. Peserta didik dapat mengidentifikasi peran pribadi dan orang lain
sebagai bentuk kontribusi gotong royong.
4. Peserta didik dapat mengungkapkan pendapat tentang karakter fisik
dan nonfisik orang dan benda yang ada peserta didik.
1. Peserta didik dapat menunjukkan sikap menerima terhadap kondisi
diri sendiri dan orang lain sebagai tanda syukur kepada Tuhan
YME.
2. Peserta didik dapat menunjukkan sikap antusias, menerima,
3
berempati, upaya sikap peduli terhadap kondisi orang lain. √
.
3. Peserta didik dapat mengidentifikasi peran pribadi dan orang lain
sebagai bentuk kontribusi gotong royong.
4. Peserta didik dapat mengungkapkan pendapat tentang karakter fisik
dan nonfisik orang dan benda yang ada pada peserta didik.

3
Mengetahui Libunio,9 januari 2023
Kepala UPTD SDN Libunio Guru Kelas I

Meo Wilhelmina,S.Pd Herlinda Meo,S.Pd

NIP.196504020001221002 NIP.19840920200904 2004

4
 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Bab 5 / Tema : Teman Baru / Bersikap Baik Terhadap Teman
Tujuan Pembelajaran
Menyimak
1. Menyimak dengan saksama dan menyimpulkan informasi dalam teks yang dibacakan
kepadanya.
Membaca (Penilaian Formatif)
2. Mengenali dan mengeja kombinasi huruf pada suku kata dan kata yang sering ditemui.
Membaca
3. Mengenali dan memahami fungsi tanda baca titik pada kalimat pernyataan.
Menulis (Penilaian Formatif)
4. Menuliskan suku kata sederhana pada kata-kata yang sering ditemui seharihari.
Membaca
5. Mengenali kalimat pernyataan.
Berbicara
6. Berbicara dengan sopan menggunakan empat kata ajaib (maaf, tolong, terima kasih,
permisi).
Membaca
7. Menemukan dan mengidentifikasi informasi pada gambar.
N Minggu Ke-
o Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
1 2 3 4 5 6
.
Menyimak
1 1. Melalui diskusi tentang bacaan “Mimi Berani”, peserta didik
√
. menyimpulkan apa yang dialami dan dirasakan tokoh dalam cerita
yang dibacakan kepadanya dengan baik.
Membaca (Penilaian Formatif)
2
2. Melalui latihan berulang-ulang, peserta didik merangkai bunyi √
.
huruf menjadi suku kata dan kata dengan lancar.
Membaca
3 3. Melalui latihan menirukan kalimat bertanda titik yang dibacakan
√
. untuknya, peserta didik mampu memahami kalimat pernyataan
dengan baik.
Menulis (Penilaian Formatif)
4
4. Melalui latihan melengkapi nama kata benda, peserta didik dapat √
.
menuliskan suku kata yang diawali dengan huruf ‘m’ dengan baik.
Membaca
5 5. Melalui latihan menambahkan tanda titik pada akhir kalimat,
√
. peserta didik mampu mengenali kalimat pernyataan sebagai satu
kesatuan makna dengan baik.
Berbicara
6 6. Melalui latihan menjawab pertanyaan tentang bacaan, peserta
√
. didik dapat menjelaskan empat kata ajaib dan kapan
menggunakannya dengan tepat.
7 Membaca √
. 7. Melalui latihan menjawab pertanyaan tentang gambar “Di Kelas
Mimi”, peserta didik mampu menemukan informasi dan
5
 menyimpulkan perasaan tokohtokoh pada gambar dengan baik.

Bab 6 / Tema : Berbeda Itu Tak Apa / Menghargai Perbedaan

Tujuan Pembelajaran
Menyimak
1. Menyimak dan menjelaskan perbedaan tokoh dalam teks yang dibacakan.
Menulis
2. Menulis atau menggambar simpulan dari bacaan pada pengatur grafis sederhana.
Membaca (Penilaian Formatif)
3. Mengenali dan mengeja kombinasi huruf pada suku kata yang sering ditemui.
Membaca
4. Mengenali dan mengeja kombinasi huruf pada suku kata yang sering ditemui.
Menulis (Penilaian Formatif)
5. Menulis katakata yang sering ditemui sehari-hari.
Menulis (Penilaian Formatif)
6. Menuliskan kata-kata yang sering ditemui sehari-hari.
Berbicara
7. Berbicara dengan sopan dan menjawab pertanyaan tentang gambar yang diamatinya.
Menyimak
8. Belajar menyimak, memahami, dan melakukan instruksi sederhana.
N Minggu Ke-
o Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
1 2 3 4 5 6
.
Menyimak
1 1. Melalui latihan menjawab pertanyaan guru, peserta didik dapat
√
. menjelaskan perbedaan dan persamaan tokoh dalam cerita “Kiki
dan Gaga” dengan baik.
Menulis
2 2. Melalui latihan menuliskan atau menggambarkan persamaan dan
√
. perbedaan tokoh, peserta didik mengategorikan simpulannya
terhadap cerita “Kiki dan Gaga” dengan baik.
3 Membaca (Penilaian Formatif)
3. Melalui latihan merangkai huruf dan suku kata, peserta didik √
.
dapat membaca dengan lancar.
Membaca
4
4. Melalui permainan ingatan, peserta didik dapat membaca dan √
.
mengingat suku kata yang mengandung huruf ‘g’ dengan baik.
5 Menulis (Penilaian Formatif)
5. Melalui latihan menelusuri huruf dengan arah yang benar, peserta √
.
didik mampu menuliskan suku kata dengan baik.
Menulis (Penilaian Formatif)
6 6. Melalui latihan menulis lambang bilangan dan
√
. menghubungkannya dengan jumlah yang tepat, peserta didik
menulis pemahamannya terhadap konsep bilangan.
Berbicara
7 7. Melalui latihan menjawab pertanyaan tentang perbedaan dan
√
. jumlah bilangan objek pada gambar, peserta didik mampu
menyampaikan pendapat dengan baik.

6
 Menyimak
8 8. Melalui kegiatan bermain, peserta didik menyimak dan mengikuti
√
. instruksi permainan menempelkan ekor gajah yang memiliki kata
kunci berupa bilangan.v

Bab 7 / Tema : Aku Ingin / Membedakan Keinginan dan

Kebutuhan
Tujuan Pembelajaran
Menyimak
1. Mengingat dan memahami ide pokok dalam teks yang dibacakan.
Membaca (Penilaian Formatif)
2. Mengenali dan mengeja kombinasi huruf pada suku kata dan kata yang sering ditemui.
Menulis (Penilaian Formatif)
3. Menuliskan suku kata sederhana pada kata-kata yang sering ditemui sehari-hari.
Menulis
4. Menulis nama kata benda.
Berbicara
5. Membicarakan tentang hubungan sebab-akibat sederhana dari sebuah fenomena.
Menulis
6. Menulis nama kata benda.
Mengamati
7. Mengamati gambar.
Menyimak
8. Menyimak dan memahami informasi pada cerita yang dibacakan.
Mengamati
9. Mengamati gambar untuk menarik kesimpulan tentang perbedaan dalam gambar.
N Minggu Ke-
o Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
1 2 3 4 5 6
.
Menyimak
1 1. Melalui kegiatan menjawab pertanyaan pada cerita “Bimo di
√
. Pasar”, peserta didik dapat menjelaskan ide pokok pada teks yang
dibacakan dengan baik.
Membaca (Penilaian Formatif)
2 2. Melalui latihan berulang-ulang, peserta didik dapat merangkai
√
. bunyi huruf dengan bunyi huruf lain menjadi suku kata dan kata
dengan lancar.
Menulis (Penilaian Formatif)
3
3. Dengan latihan menulis suku kata pada kata benda, peserta didik √
.
merangkai huruf menjadi suku kata dan kata dengan tepat.
Menulis
4 4. Melalui latihan menulis dan menggambarkan kata benda yang
√
. dipilih dari gambar pada Buku Siswa, peserta didik merangkai
huruf menjadi suku kata dan kata dengan baik
5 Berbicara √
. 5. Melalui kegiatan menjelaskan tentang perbedaan uang logam dan
7
 uang kertas serta alasan uang tersebut digunakan dengan baik,
peserta didik berlatih menjelaskan pendapatnya dalam struktur
sebabakibat sederhana.
Menulis
6 6. Melalui latihan menulis dan menggambarkan kata benda yang
√
. dipilih dari gambar pada Buku Siswa, peserta didik merangkai
huruf menjadi suku kata dan kata dengan baik.
Mengamati
7
7. Melalui kegiatan menjawab pertanyaan tentang gambar, peserta √
.
didik berlatih mengenali dan memahami informasi pada gambar.
Menyimak
8
8. Melalui kegiatan menyimak cerita yang dibacakan, peserta didik √
.
memahami jenis-jenis uang dengan baik.
Mengamati
9 9. Melalui kegiatan menjawab pertanyaan tentang gambar, peserta √
. didik berlatih memahami dan mengenali perbedaan benda pada
gambar.

Bab 8 / Tema : Di Sekitar Rumah / Mengeksplorasi

Lingkungan Sekitar
Tujuan Pembelajaran
Membaca dan Mengamati (Penilaian Formatif)
1. Menemukan dan mengidentifikasi informasi pada gambar.
Berbicara
2. Berbicara menyampaikan pendapat.
Menulis
3. Menulis atau menggambar benda yang dikenali.
Membaca dan Mengamati (Penilaian Formatif)
4. Membaca kata-kata yang dikenali seharihari.
Menulis (Penilaian Formatif)
5. Menulis kata-kata yang dikenali seharihari.
Menyimak
6. Menyimak dengan saksama dan melakukan instruksi sederhana yang didengar.
Membaca dan Mengamati
7. Peserta didik memahami dan menyebutkan informasi pada gambar.
Membaca dan Mengamati
8. Mengenali dan mengeja kombinasi huruf pada suku kata dan kata yang sering ditemui.
Berbicara
9. Berbicara menyampaikan pendapat dibantu gambar.
Membaca dan Mengamati
10. Memahami dan menyimpulkan informasi pada gambar.
Menyimak
11. Menyimak untuk memahami dan menjelaskan kejadian pada gambar.
Menulis (Penilaian Formatif)
12. Menuliskan kata sederhana yang sering ditemui sehari-hari.
Menulis (Penilaian Formatif)

8
13. Menuliskan beberapa kalimat yang berisi informasi atau pengalaman.

N Minggu Ke-
Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
o. 1 2 3 4 5 6
Membaca dan Mengamati (Penilaian Formatif)
1. 1. Melalui kegiatan menandai objek pada peta, peserta didik √
mampu mengidentifikasi letak benda dengan tepat.
Berbicara
2. 2. Melalui kegiatan menceritakan benda sesuai letaknya, peserta √
didik mampu menyampaikan pendapatnya dengan jelas.
Menulis
3. Melalui kegiatan menggambar atau menulis benda sesuai
3. √
letaknya, peserta didik menulis atau menggambarkan
pemahamannya tentang letak benda dengan baik.
Membaca dan Mengamati (Penilaian Formatif)
4. Melalui kegiatan mengeja dan membaca kata tentang letak dan
4. √
posisi, peserta didik mampu membaca kata-kata yang dikenali
seharihari.
Menulis (Penilaian Formatif)
5. Melalui kegiatan mengisi kalimat dengan kata yang
5. √
menunjukkan letak dan posisi, peserta didik mampu menulis
kata-kata yang dikenali seharihari.
Menyimak
6. 6. Melalui kegiatan bermain memasang ekor gajah, peserta didik √
melakukan instruksi tentang arah dan posisi dengan benar.
Membaca dan Mengamati
7. 7. Melalui kegiatan menjawab pertanyaan tentang gambar, peserta √
didik mengenali objek pada gambar dengan baik
Membaca dan Mengamati
8. 8. Melalui membaca dan mengeja kata ‘polisi’ dan ‘satpam’, √
peserta didik berlatih membaca kata tentang profesi dengan baik.
Berbicara
9. Melalui kegiatan menyampaikan pendapat tentang hubungan
9. √
pakaian dan peralatan kerja dengan profesi, peserta didik berlatih
menyampaikan pemahamannya secara lisan dengan baik.
Membaca dan Mengamati
1 10. Melalui kegiatan menjawab pertanyaan guru tentang gambar, √
0.
peserta didik menjelaskan informasi pada gambar.
Menyimak
1 11. Melalui kegiatan menjawab pertanyaan tentang gambar, peserta √
1.
didik dapat menjelaskan kejadian pada gambar.
1 Menulis (Penilaian Formatif) √
2. 12. Dengan menuliskan nama profesi/ petugas di lingkungan sekitar,
peserta didik mampu merangkai huruf dan suku kata menjadi
9
 kata dengan baik.
Menulis (Penilaian Formatif)
1 13. Melalui latihan menuliskan atau menggambarkan hal yang
√
3. dilakukannya pada situasi tertentu, peserta didik mampu
menuliskan atau menggambarkan gagasannya.

Mengetahui Libunio,9 Januari 2023

Kepala UPTD SDN Libunio Guru Kelas I

Meo Wilhelmina,S.Pd Herlinda Meo,S.Pd

NIP.196504082000122002 NIP.19840920200904 2004

10
 Mata Pelajaran : Matematika
Bab 5 : Ayo Membilang sampai dengan 20
Tujuan Pembelajaran
1.1 Menghitung bilangan dari 11 sampai dengan 20;
1.2 Membaca bilangan dari 11 sampai dengan 20;
1.3 Menulis bilangan dari 11 sampai dengan 20;
1.4 Membandingkan dua bilangan;
1.5 menghitung maju dan mundur;
1.6 Menemukan pasangan bilangan.
N Pembelajaran Ke-
o Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
1 2 3 4 5 6
.
Subbab A : Menghitung, Membaca, dan Menulis bilangan
1. Peserta didik dapat menghitung banyaknya benda sampai dengan
20 dengan tepat.
2. Peserta didik dapat Membaca lambang bilangan sampai dengan 20
1
dengan benar. √ √ √ √ √ √
.
3. Peserta didik dapat menuliskan lambang bilangan sampai dengan
20 dengan percaya diri.
4. Peserta didik dapat memperkirakan banyak benda (estimasi)
sampai dengan 20 dengan tepat.
Subbab B : Menghitung Maju dan Mundur
2
5. Setelah mempelajari materi ini, peserta didik dapat Menghitung √ √ √
.
maju dan mundur sampai dengan 20 dengan tepat.
Subbab C : Nilai Tempat
3
6. Setelah mempelajari materi ini, peserta didik dapat menunjukkan √ √ √
.
nilai tempat suatu bilangan (satuan dan puluhan).percaya diri.
Subbab D : Membandingkan Bilangan
4 7. Setelah mempelajari materi ini, peserta didik dapat menunjukkan
√ √ √ √
. konsep sama banyak, lebih banyak, dan lebih sedikit dari dua
kelompok benda menggunakan benda konkret dengan benar.

Bab 6 : Penjumlahan dan Pengurangan sampai dengan

20
Tujuan Pembelajaran
1.1 Menunjukkan lebih dari, kurang dari, dan beda atau selisih dari dua kelompok benda
menggunakan benda konkret;
1.2 Menggunakan berbagai strategi penjumlahan antarbilangan satuan (menghitung maju,
menghitung dengan 10, dan penjumlahan berulang);
1.3 Menggunakan berbagai strategi penjumlahan antara bilangan puluhan dan bilangan satuan
yang hasilnya kurang dari 20 (menghitung maju, pasangan bilangan, dan nilai tempat);
1.4 Menggunakan berbagai strategi pengurangan yang hasilnya kurang dari 20 (menghitung
mundur, pasangan bilangan, dan nilai tempat).
11
 Mata Pelajaran : Matematika
N Pembelajaran Ke-
o Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
1 2 3 4 5 6
.
Subbab A : Mengenal Konsep Lebih dari, Kurang dari, dan Selisih
1 1. Setelah mempelajari materi ini, peserta didik dapat menunjukkan
√ √ √ √ √
. lebih dari, kurang dari, dan beda atau selisih dari dua kelompok
benda menggunakan benda konkret dengan tepat.
Subbab B : Penjumlahan yang Hasilnya Kurang dari 20
2. Peserta didik dapat menggunakan berbagai strategi penjumlahan
antara bilangan satuan dan satuan (menghitung maju, menghitung
2
dengan 10, dan penjumlahan berulang). √ √ √ √ √ √
.
3. Peserta didik dapat menggunakan berbagai strategi penjumlahan
antara bilangan puluhan dan bilangan satuan yang hasilnya kurang
dari 20 (menghitung maju, pasangan bilangan, dan nilai tempat).
Subbab C : Pengurangan yang Hasilnya Kurang dari 20
4. Setelah mempelajari materi ini, peserta didik dapat menggunakan
3
berbagai strategi pengurangan yang hasilnya kurang dari 20 √ √ √ √
.
(menghitung mundur, pasangan bilangan, nilai tempat) dengan
tepat
Bab 7 : Mengukur Panjang Benda
Tujuan Pembelajaran
1.1 Membandingkan panjang dari dua benda;
1.2 Mengurutkan benda berdasarkan panjang benda;
1.3 Mengestimasi panjang benda dengan menggunakan satuan tidak baku;
1.4 Mengukur panjang benda menggunakan objek lain dalam satuan tidak baku.
N Pembelajaran Ke-
o Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
1 2 3 4 5 6
.
Subbab A : Membandingkan dan Mengurutkan Panjang Benda
1. Peserta didik dapat membandingkan panjang dari dua benda
1 dengan tepat. √ √ √ √ √
.
2. Peserta didik dapat mengurutkan benda berdasarkan panjang
benda dengan percaya diri
Subbab B : Mengukur Panjang Benda
3. Peserta didik dapat mengestimasi panjang benda dengan
2
menggunakan satuan tidak baku dengan tepat. √ √ √ √
.
4. Peserta didik dapat mengukur panjang benda menggunakan objek
lain dalam satuan tidak baku dengan percaya diri.
3
Subbab C : Proyek, Evaluasi, Catatanku √
.

Bab 8 : Mengenal Diagram

Tujuan Pembelajaran
1.1 Mengelompokkan objek;
1.2 Menghitung setiap kelompok objek;

12
 Mata Pelajaran : Matematika
1.3 Membaca daftar dan tabel maksimal empat kategori;
1.4 Membaca diagram gambar maksimal empat kategori;
1.5 Menginterpretasikan diagram gambar maksimal empat kategori.

N Pembelajaran Ke-
o Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
1 2 3 4 5 6
.
Subbab A : Mengelompokkan Data
1. Peserta didik dapat mengelompokkan objek dengan tepat.
1 2. Peserta didik dapat menghitung setiap kelompok objek dengan
√ √ √ √ √ √
. percaya diri.
3. Peserta didik dapat membaca daftar dan tabel maksimal empat
kategori dengan benar.
Subbab B : Diagram Gambar
1. Peserta didik dapat membaca diagram gambar maksimal empat
2
kategori. √ √ √ √ √
.
2. Peserta didik dapat menginterpretasikan diagram gambar
maksimal empat kategori.

Mengetahui Libunio,9 Januari 2023

Kepala UPTD SDN Libunio Guru Kelas I

Meo Wilhelmina,S.Pd Herlinda Meo,S.Pd

NIP.196504082000122002 NIP.198409202009042004

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Unit 8 : I Have Two Pencils

13
 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
N Pembelajaran Ke-
o Alur Tujuan Pembelajaran 7 8 9
1 2 3 4 5 6
.
1 1.1 Memahami penggunaan kata have untuk
√ √ √ √ √ √
. menyebutkan benda yang mereka milih.
Unit 9 : At Cici’s farm
1.2 Menyebutkan nama-nama hewan, menyebutkan
2 hewan apa yang dimiliki dengan memasukkan
konsep "have"serta mampu bertanya √ √ √ √ √ √ √ √ √
.
menggunakan kata tanya "What pet do you
have?"
Unit 10 : She is Cici and he is Made
3 1.3 Mengucapkan "he is/she is"dan mampu
mengenal jenis kelamin laki-laki dan perempuan √ √ √ √ √ √
.
pada konsep "she/he."
Unit 11 : Aisyah’s family
4
1.4 Mengidentifikasi anggota keluarganya √ √ √ √ √ √ √ √
.
Unit 12 : She has some fruits
1.5 Memperkenalkan diri kepada teman dengan
5
percaya diri dan dapat menyebutkan nama teman √ √ √ √ √ √ √ √ √
.
dengan ramah
Unit 13 : I Like fruits
5 1.6 Menggunakan kata like dan likes untuk
√ √ √ √ √ √ √ √
. menyebutkan buah kesukaannya dan orang lain.

Mengetahui Tarawaja, 2023

Kepala UPTD SDI Tarawaja Guru Kelas I

Lorentina Dede,S.Pd Flaviana Agnes Sawo,S.Pd

NIP.19671012 200012 2 006 NIP.19840629 200906 2 009

14
 Mata Pelajaran : Seni Rupa
Kegiatan 11 : Membuat Model Bangunan
N Pembelajaran Ke-
o Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
1 2 3 4 5 6
.
1. Peserta didik mengenal dan dapat menggunakan kosakata:
Bangunan, Gedung, Rumah, Kediaman, Arsitek (orang yang
merancang bangunan), Arsitektur (bentuk hasil rancangan
bangunan) dengan benar.
1 2. Peserta didik dapat mengolah bentuk dan merakit model 3
√
. dimensi sederhana dengan tepat.
3. Peserta didik dapat menggunakan bahan-bahan bekas di
sekitarnya dengan benar.
4. Peserta didik memahami bahwa model 3 dimensional dapat
membantu perencanaan bangunan sebenarnya dengan tepat.
Kegiatan 12 : Membuat Model Kota
N Pembelajaran Ke-
o Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
1 2 3 4 5 6
.
1. Peserta didik mengidentifikasi bentuk alami/natural dan bentuk
buatan manusia dengan tepat.
2. Peserta didik memahami bahwa dirinya dapat berperan
2 merancang, merawat dan mengembangkan lingkungannya dengan
√
. tepat.
3. Peserta didik mampu mengatur model-model 3 dimensional
sebuah bangunan menjadi model sebuah lingkungan kota dengan
percaya diri.
Kegiatan 13 : Lebih Jauh Tentang Garis
N Pembelajaran Ke-
o Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
1 2 3 4 5 6
.
1. Peserta didik mengenal dan dapat menggunakan kosakata:
Lengkung, Kurva, Bergelombang, Spiral, Garis Rangka/Outline
dengan tepat.
2. Peserta didik mengidentifikasi garis dan bidang dalam sebuah
3
gambar/ lukisan dan alam sekitar dengan tepat. √
.
3. Peserta didik dapat menggunakan garis lengkung dan bidang atau
garis lurus dan bidang dalam karyanya dengan benar.
4. Peserta didik menciptakan karya menggunakan garis lengkung
dan garis lurus dengan percaya diri.
Kegiatan 14 : Tekstur dan Pola
N Pembelajaran Ke-
o Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
1 2 3 4 5 6
.
4 1. Peserta didik mengenal dan dapat menggunakan kosakata: √

15
 Mata Pelajaran : Seni Rupa
Tekstur, Kasar, Halus, Bergerigi, Berbulu, Licin dengan tepat.
. 2. Peserta didik mampu mengenali dan menggunakan tekstur yang
didapat dari lingkungan sekitar ke dalam karyanya dengan benar.
Kegiatan 15 : Bentuk Pada Wajah
N Pembelajaran Ke-
o Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
1 2 3 4 5 6
.
1. Peserta didik mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Wajah,
Muka, Rupa, Ekspresi, Karakteristik, Ciri-Ciri dengan tepat.
2. Peserta didik mengenali persamaan dan perbedaan karakteristik
5 wajahnya dan teman-teman sekelasnya dengan tepat.
√
. 3. Peserta didik mampu mengenali bentuk dasar geometris/ non
geometris dan menggunakan garis untuk menggambar atau
membuat kolase untuk membuat potret wajah sendiri atau orang
lain dengan tepat.
Kegiatan 16 : Observasi Hewan dan Tanaman
N Pembelajaran Ke-
o Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
1 2 3 4 5 6
.
1. Peserta didik mengamati dan mengenali karakteristik hewan
tertentu dengan benar.
2. Peserta didik mampu menuangkan pengalaman, pengamatan atau
6
hasil tiruan bentuk ke dalam karya dengan percaya diri. √
.
3. Peserta didik mampu mengenali bentuk dasar geometris/ non
geometris dan menggunakan garis untuk membuat karya 2 atau 3
dimensi dengan tepat.
Kegiatan 17 : Warna Primer dan Warna Sekunder
N Pembelajaran Ke-
o Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
1 2 3 4 5 6
.
1. Peserta didik mengenal dan dapat menggunakan kosakata:
Campur, Warna Primer. Warna Sekunder dengan percaya diri.
2. Peserta didik dapat menggunakan krayon minyak dengan krayon
7
dalam posisi tidur dan posisi berdiri dengan percaya diri. √
.
3. Peserta didik dapat mengeksplorasi proses pencampuran warna
dan menemukan berbagai macam warna sebagai hasilnya dengan
percaya diri.
Kegiatan 18 : Membuat Campuran Warna Gelap dan Warna
Terang
N Pembelajaran Ke-
o Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
1 2 3 4 5 6
.
8 1. Peserta didik mengenal dan dapat menggunakan kosakata: √
. Lukisan, Warna Terang, Warna Gelap, Outline (garis tebal yang

16
 Mata Pelajaran : Seni Rupa
memperjelas sebuah bentuk) dengan tepat
2. Peserta didik dapat melihat dan merasakan berbagai gradasi warna
dengan percaya diri.
3. Peserta didik dapat membuat sebuah lukisan yang didominasi
dengan warna terang, dan menggunakan warna gelap untuk detail
bagian dengan percaya diri.
Kegiatan 19 : Keindahan Dedaunan
N Pembelajaran Ke-
o Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
1 2 3 4 5 6
.
1. Peserta didik memahami perbedaan antara bentuk natural dan
bentuk buatan manusia dengan benar.
2. Peserta didik mampu menuangkan pengalaman, pengamatan atau
9
hasil imitasi bentuk ke dalam karya dengan percaya diri. √
.
3. Peserta didik mampu membuat karya cetak dengan menggunakan
pewarna basah dan bentuk natural dari dedaunan yang mereka
pilih dengan percaya diri.
Kegiatan 20 : Temukan Inspirasi Karya Senimu
N Pembelajaran Ke-
o Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
1 2 3 4 5 6
.
1. Peserta didik mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Mixed
Media (Media Campuran) dengan tepat.
1 2. Peserta didik mampu menuangkan pengalaman, pengamatan atau
0 hasil tiruan bentuk ke dalam karya dengan percaya diri. √
. 3. Peserta didik mampu menerapkan pengetahuan dan keterampilan
yang telah dipelajarinya untuk membuat karya berdasarkan minat
atau ketersediaan bahan di sekitarnya dengan percaya diri.

Mengetahui Libunio, 9 januar 2023

Kepala UPTD SDN Libunio Guru Kelas I

Meo Wilhelmina,S.Pd Herlinda Meo,S.Pd

NIP.196504082000122002 NIP.198409202009042004

Mata Pelajaran : Seni Musik

Unit Pembelajaran 3 : Dengarkan dan Bunyikan
17
 Mata Pelajaran : Seni Musik
N Pembelajaran Ke-
o Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
1 2 3 4 5 6
.
1 Peserta didik mampu menemukan berbagai jenis warna bunyi non-
√
. musikal, baik melodis dan non-melodis.
2 Peserta didik mampu mengidentifikasi berbagai suara alat musik,
√
. ritmis maupun melodis
3 Peserta didik mampu mengenal nada, tinggi-rendah nada, dan melodi
√
. lagu.
4 Peserta didik mampu mendemonstrasikan permainan melodi utama
√
. dari lagu-lagu nasional dan lagu daerah.
Unit Pembelajaran 4 : Mari Bermain Musik!
N Pembelajaran Ke-
o Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
1 2 3 4 5 6
.
1 Peserta didik mampu menyanyikan lagu anak sederhana dengan birama
√ √
. 2/4 dengan iringan musik
2 Peserta didik mampu menyanyikan lagu anak sederhana dengan birama
√ √
. 3/4 dengan iringan musik sederhana
3 Peserta didik mampu menyanyikan lagu anak sederhana dengan irama
√ √
. 4/4 dengan iringan musik sederhana
4 Peserta didik mampu menyanyikan lagu sederhana dengan beragam
√ √
. tempo dan ritme secara tunggal dan berkelompok.

Mengetahui Libunio, 9 Januar 2023

Kepala UPTD SDN Libunio Guru Kelas I

Meo Wilhelmina,S.Pd Herlinda Meo,S.Pd

NIP.196504082000122002 NIP.198409202009042004

18
 Mata Pelajaran : Seni Tari
Unit 3 : Mengenal Tari Melalui Cerita Rakyat
Tujuan Pembelajaran

Berpikir dan
Mengalami Menciptakan Refleksi Berdampak
Bekerja Artistik
Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
mengamati mengekspresika menilai menerapkan unsur melakukan
perbedaan unsur n unsur waktu kemampuan diri waktu dalam aktivitas
waktu dalam dalam gerak tari dalam melakukan gerak tari sesuai pembelajaran
gerak tari sesuai sesuai iringan gerak sesuai iringan dengan mandiri dan
iringan berdasarkan iringan berdasarkan percaya diri
berdasarkan tempo berdasarkan tempo dengan
tempo tempo merangkai gerak
sesuai irama dan
lagu
N Pembelajaran
o Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) 1 2 3 4 5 6 7 8 9
.
1 1. Peserta didik mampu membedakan tempo cepat
. dan lambat.
2. Peserta didik mampu merespon gerak melalui
dengan bantuan ketukan cepat dan lambat.
3. Peserta didik menampilkan rangkaian gerak √ √ √ √ √ √ √ √
sesuai irama dan lagu.
4. Peserta didik menceritakan hasil rangkaian
gerak sesuai irama dan lagu berdasarkan
pengalamannya.
Unit 4 : Tenaga dalam Gerak Tari
Tujuan Pembelajaran

Berpikir dan
Mengalami Menciptakan Refleksi Berdampak
Bekerja Artistik
Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
mengamati mengekspresika menilai menerapkan unsur melakukan
perbedaan unsur n unsur tenaga kemampuan diri tenaga dalam aktivitas
tenaga dalam dalam gerak tari dalam melakukan gerak tari yaitu pembelajaran
gerak tari yaitu yaitu tenaga kuat gerak yang sesuai tenaga kuat dan dengan mandiri dan
tenaga kuat dan dan lemah dengan unsur lemah melalui percaya diri
lemah melalui melalui berbagai tenaga dalam berbagai
berbagai rangsangan gerak tari rangsangan
rangsangan
N Pembelajaran
o Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) 1 2 3 4 5 6 7 8 9
.

19
1 1. Peserta didik mampu membedakan penggunaan
. tenaga dalam gerak tari
2. Peserta didik mampu merespons penggunaan
gerak berdasarkan rangsangan
3. Peserta didik mampu melakukan gerak tari
√ √ √ √ √ √ √ √
dengan memperhatikan unsur tenaga yang
digunakan berdasarkan rangsangan
4. Peserta didik mampu menceritakan unsur tenaga
yang digunakan dalam gerak tari sebagai hasil
ekspresi

Mengetahui Libunio, 9 Januari 2023

Kepala UPTD SDN Libunio Guru Kelas I

Meo Wilhelmina,S.Pd Herlinda Meo,S.Pd

NIP.196504082000122002 NIP.198409202009042004

20