Pemetaan Merdeka KLS 1 SMS 2

PEMETAAN TUJUAN PEMBELAJARAN
Institusi : SDN 02 Minangkabau

Kelas / Semester : I (Satu) / II (Genap)
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Mata Pelajaran : PPKn

Bab 4 : Aku Cinta Lingkungan Sekitar
Tujuan Pembelajaran
1.1 Mengenal karakteristik dan ciri-ciri fisik lingkungan rumah dan sekolah, sebagai bagian tidak terpisahkan
dari wilayah NKRI.
1.2 Menyebutkan contoh perilaku dan sikap yang menjaga lingkungan sekitar, serta mempraktikkannya di
rumah dan di sekolah.
Pembelajaran Ke-
No. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
1 2 3 4 5 6
1. Melalui kegiatan mengidentifikasi denah lingkungan tempat tinggal,
peserta didik dapat menunjukkan sikap bersyukur terhadap anugera
Tuhan YME (SP/CD/PB).
2. Melalui menganalisa video denah rumah, peserta didik dapat
menyebutkan dan menuliskan bagian-bagian dari ruangan rumahnya
serta cara membersihkan rumahnya (K/CS/ EK).
1. √
3. Melalui menganalisa denah rumah, peserta didik dapat
mengembangkan sikap mandiri (K/ CD/SS).
4. Melalui menyimak cerita tentang kondisi rumah yang bersih, peserta
didik dapat menunjukkan sikap bertanggung jawab terhadap ruangan-
ruangan rumahnya dengan menjaga dan menciptakan kebersihan dan
kerapian dan ketertibannya (K/CS/EK).
1. Melalui menggambar denah bagian luar bangunan rumah, peserta didik
dapat menyebutkan dan menggambarkan batas-batas wilayah bagian
utara, selatan, timur dan barat dari rumahnya (P/ CK/BK).
2. Melalui mengamati dan menjaga kebersihan bagian luar bangunan
rumah, peserta didik dapat menunjukkan sikap bertanggung jawab
2. terhadap batas-batas wilayah bagian utara, selatan, timur dan barat. √
(K/CD/SS).
3. Melalui mengamati lingkungan sekitar rumah, peserta didik dapat
menunjukkan sikap bersahabat dengan tetangga dan dapat
menyebutkan rumah tetangga terdekat bagian utara, selatan,timur dan
barat (P/CK/ EK).
1 Melalui menganalisa lingkungan rumah tetangga terdekat, peserta didik
dapat menggambar denah rumah tetangga terdekat bagian utara,
selatan, timur dan barat (K/ CS/Kr).
2 Melalui praktik membersihkan lingkungan sekitar rumah, peserta didik
3. √
dapat menunjukkan sikap peduli dan toleransi terhadap lingkungan
tetangga rumah dengan menunjukan kehidupan rukun terhadap para
tetangga melalui bergotong royong membersihkan lingkungan tempat
tinggal (K/CS/ Kr).
Bab 5 : Aku Suka Bergotong Royong
Tujuan Pembelajaran
1.1 Peserta didik dapat mengidentifikasi tugas peran dirinya dalam kegiatan bersama.
1.2 Peserta didik dapat mengidentifikasi hal-hal yang dianggap berharga, dan penting bagi dirinya dan orang
lain.
1.3 Peserta didik dapat mengembangkan sikap bertanggung jawab untuk menjaga hal yang berharga dan
penting bagi dirinya dan orang lain.
Pembelajaran Ke-
1 2 3 4 5 6
1. 1. Peserta didik dapat menunjukkan sikap bersyukur kepada Tuhan YME √
terhadap kondisi diri (SP/CD/PB)
2. Peserta didik dapat menunjukkan sikap menerima dan berempati
terhadap kondisi orang lain (SS/CD/ASM)
3. Peserta didik dapat membandingkan pekerjaan rumah yang
dilaksanakan sendiri dan bersama-sama (P/CK(C5)/ EK)
4. Peserta didik dapat membuat daftar tugas dan peran dalam kegiatan
1
Mata Pelajaran : PPKn
kelompok (P/ CK(C6)/EK)
5. Peserta didik dapat memanajemen kelompok dan mempresentasikan
hasil identifikasi/perbandingan gambar (K/CS/EK)
6. Peserta didik akan membandingkan pekerjaan rumah yang
dilaksanakan sendiri dan bersama-sama
1. Peserta didik mengindentifikasi tugas individu dalam kelompok dan
2. √
memanajemen kelompoknya
1. Peserta didik dapat menunjukkan sikap menerima terhadap kondisi diri
sendiri dan orang lain sebagai tanda syukur kepada Tuhan YME.
2. Peserta didik dapat menunjukkan sikap menerima dan berempati
terhadap kondisi orang lain.
3. Peserta didik dapat mengidentifikasi peran pribadi dan orang lain
3. √
sebagai bentuk kontribusi gotong royong.
4. Peserta didik dapat mengungkapkan pendapat tentang karakter fisik
dan nonfisik orang dan benda yang ada peserta didik.
5. Peserta didik mengindentifikasi peran dan karakteristik individu dalam
berkontribusi pada kegiatan gotong royong
1. Peserta didik dapat menunjukkan sikap menerima terhadap kondisi diri
sendiri dan orang lain sebagai tanda syukur kepada Tuhan YME.
2. Peserta didik dapat menunjukkan sikap antusias, menerima, berempati,
upaya sikap peduli terhadap kondisi orang lain.
3. Peserta didik dapat mengidentifikasi peran pribadi dan orang lain
4. √
sebagai bentuk kontribusi gotong royong.
4. Peserta didik dapat mengungkapkan pendapat tentang karakter fisik
dan nonfisik orang dan benda yang ada pada peserta didik.
5. Peserta didik menceritakan alasanalasan peristiwa penting bagi
lingkungan sekitar yang berkaitan dengan gotong royong
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Bab 5 / Tema : Teman Baru / Bersikap Baik Terhadap Teman
Tujuan Pembelajaran
Menyimak
1. Menyimak dengan saksama dan menyimpulkan informasi dalam teks yang dibacakan kepadanya.
Membaca (Penilaian Formatif)
2. Mengenali dan mengeja kombinasi huruf pada suku kata dan kata yang sering ditemui.
Membaca
3. Mengenali dan memahami fungsi tanda baca titik pada kalimat pernyataan.
Menulis (Penilaian Formatif)
4. Menuliskan suku kata sederhana pada kata-kata yang sering ditemui seharihari.
Membaca
5. Mengenali kalimat pernyataan.
Berbicara
6. Berbicara dengan sopan menggunakan empat kata ajaib (maaf, tolong, terima kasih, permisi).
Membaca
7. Menemukan dan mengidentifikasi informasi pada gambar.
Minggu Ke-
1 2 3 4 5 6
Menyimak
1. Melalui diskusi tentang bacaan “Mimi Berani”, peserta didik
1. √
menyimpulkan apa yang dialami dan dirasakan tokoh dalam cerita yang
dibacakan kepadanya dengan baik.
2. 2. Melalui latihan berulang-ulang, peserta didik merangkai bunyi huruf √
menjadi suku kata dan kata dengan lancar.
Membaca
3. Melalui latihan menirukan kalimat bertanda titik yang dibacakan
3. √
untuknya, peserta didik mampu memahami kalimat pernyataan dengan
baik.
4. 4. Melalui latihan melengkapi nama kata benda, peserta didik dapat √
menuliskan suku kata yang diawali dengan huruf ‘m’ dengan baik.
2
Membaca
5. Melalui latihan menambahkan tanda titik pada akhir kalimat, peserta
5. √
didik mampu mengenali kalimat pernyataan sebagai satu kesatuan
makna dengan baik.
Berbicara
6. Melalui latihan menjawab pertanyaan tentang bacaan, peserta didik
6. √
dapat menjelaskan empat kata ajaib dan kapan menggunakannya
dengan tepat.
Membaca
7. Melalui latihan menjawab pertanyaan tentang gambar “Di Kelas Mimi”,
7. √
peserta didik mampu menemukan informasi dan menyimpulkan
perasaan tokohtokoh pada gambar dengan baik.
Bab 6 / Tema : Berbeda Itu Tak Apa / Menghargai Perbedaan

Tujuan Pembelajaran
Menyimak
1. Menyimak dan menjelaskan perbedaan tokoh dalam teks yang dibacakan.
Menulis
2. Menulis atau menggambar simpulan dari bacaan pada pengatur grafis sederhana.
3. Mengenali dan mengeja kombinasi huruf pada suku kata yang sering ditemui.
Membaca
4. Mengenali dan mengeja kombinasi huruf pada suku kata yang sering ditemui.
5. Menulis katakata yang sering ditemui sehari-hari.
6. Menuliskan kata-kata yang sering ditemui sehari-hari.
Berbicara
7. Berbicara dengan sopan dan menjawab pertanyaan tentang gambar yang diamatinya.
Menyimak
8. Belajar menyimak, memahami, dan melakukan instruksi sederhana.
Minggu Ke-
1 2 3 4 5 6
Menyimak
1. Melalui latihan menjawab pertanyaan guru, peserta didik dapat
1. √
menjelaskan perbedaan dan persamaan tokoh dalam cerita “Kiki dan
Gaga” dengan baik.
Menulis
2. 2. Melalui latihan menuliskan atau menggambarkan persamaan dan √
perbedaan tokoh, peserta didik mengategorikan simpulannya terhadap
cerita “Kiki dan Gaga” dengan baik.
3. 3. Melalui latihan merangkai huruf dan suku kata, peserta didik dapat √
membaca dengan lancar.
Membaca
4. 4. Melalui permainan ingatan, peserta didik dapat membaca dan √
mengingat suku kata yang mengandung huruf ‘g’ dengan baik.
5. 5. Melalui latihan menelusuri huruf dengan arah yang benar, peserta didik √
mampu menuliskan suku kata dengan baik.
6. Melalui latihan menulis lambang bilangan dan menghubungkannya
6. √
dengan jumlah yang tepat, peserta didik menulis pemahamannya
terhadap konsep bilangan.
Berbicara
7. Melalui latihan menjawab pertanyaan tentang perbedaan dan jumlah
7. √
bilangan objek pada gambar, peserta didik mampu menyampaikan
pendapat dengan baik.
Menyimak
8. Melalui kegiatan bermain, peserta didik menyimak dan mengikuti
8. √
instruksi permainan menempelkan ekor gajah yang memiliki kata kunci
berupa bilangan.v
Bab 7 / Tema : Aku Ingin / Membedakan Keinginan dan Kebutuhan

3
Tujuan Pembelajaran
Menyimak
1. Mengingat dan memahami ide pokok dalam teks yang dibacakan.
3. Menuliskan suku kata sederhana pada kata-kata yang sering ditemui sehari-hari.
Menulis
4. Menulis nama kata benda.
Berbicara
5. Membicarakan tentang hubungan sebab-akibat sederhana dari sebuah fenomena.
Menulis
6. Menulis nama kata benda.
Mengamati
7. Mengamati gambar.
Menyimak
8. Menyimak dan memahami informasi pada cerita yang dibacakan.
Mengamati
9. Mengamati gambar untuk menarik kesimpulan tentang perbedaan dalam gambar.
Minggu Ke-
1 2 3 4 5 6
Menyimak
1. Melalui kegiatan menjawab pertanyaan pada cerita “Bimo di Pasar”,
1. √
peserta didik dapat menjelaskan ide pokok pada teks yang dibacakan
dengan baik.
2. Melalui latihan berulang-ulang, peserta didik dapat merangkai bunyi
2. √
huruf dengan bunyi huruf lain menjadi suku kata dan kata dengan
lancar.
3. 3. Dengan latihan menulis suku kata pada kata benda, peserta didik √
merangkai huruf menjadi suku kata dan kata dengan tepat.
Menulis
4. Melalui latihan menulis dan menggambarkan kata benda yang dipilih
4. √
dari gambar pada Buku Siswa, peserta didik merangkai huruf menjadi
suku kata dan kata dengan baik
Berbicara
5. Melalui kegiatan menjelaskan tentang perbedaan uang logam dan uang
5. kertas serta alasan uang tersebut digunakan dengan baik, peserta didik √
berlatih menjelaskan pendapatnya dalam struktur sebabakibat
sederhana.
Menulis
6. Melalui latihan menulis dan menggambarkan kata benda yang dipilih
6. √
dari gambar pada Buku Siswa, peserta didik merangkai huruf menjadi
suku kata dan kata dengan baik.
Mengamati
7. 7. Melalui kegiatan menjawab pertanyaan tentang gambar, peserta didik √
berlatih mengenali dan memahami informasi pada gambar.
Menyimak
8. 8. Melalui kegiatan menyimak cerita yang dibacakan, peserta didik √
memahami jenis-jenis uang dengan baik.
Mengamati
berlatih memahami dan mengenali perbedaan benda pada gambar.
Bab 8 / Tema : Di Sekitar Rumah / Mengeksplorasi Lingkungan

Sekitar
Tujuan Pembelajaran
Membaca dan Mengamati (Penilaian Formatif)
1. Menemukan dan mengidentifikasi informasi pada gambar.
Berbicara
2. Berbicara menyampaikan pendapat.
Menulis
4
3. Menulis atau menggambar benda yang dikenali.
4. Membaca kata-kata yang dikenali seharihari.
5. Menulis kata-kata yang dikenali seharihari.
Menyimak
6. Menyimak dengan saksama dan melakukan instruksi sederhana yang didengar.
Membaca dan Mengamati
7. Peserta didik memahami dan menyebutkan informasi pada gambar.
Berbicara
9. Berbicara menyampaikan pendapat dibantu gambar.
10. Memahami dan menyimpulkan informasi pada gambar.
Menyimak
11. Menyimak untuk memahami dan menjelaskan kejadian pada gambar.
12. Menuliskan kata sederhana yang sering ditemui sehari-hari.
13. Menuliskan beberapa kalimat yang berisi informasi atau pengalaman.
Minggu Ke-
1 2 3 4 5 6
1. 1. Melalui kegiatan menandai objek pada peta, peserta didik mampu √
mengidentifikasi letak benda dengan tepat.
Berbicara
2. 2. Melalui kegiatan menceritakan benda sesuai letaknya, peserta didik √
mampu menyampaikan pendapatnya dengan jelas.
Menulis
3. Melalui kegiatan menggambar atau menulis benda sesuai letaknya,
3. √
peserta didik menulis atau menggambarkan pemahamannya tentang
letak benda dengan baik.
4. 4. Melalui kegiatan mengeja dan membaca kata tentang letak dan posisi, √
peserta didik mampu membaca kata-kata yang dikenali seharihari.
5. Melalui kegiatan mengisi kalimat dengan kata yang menunjukkan letak
5. √
dan posisi, peserta didik mampu menulis kata-kata yang dikenali
seharihari.
Menyimak
6. 6. Melalui kegiatan bermain memasang ekor gajah, peserta didik √
melakukan instruksi tentang arah dan posisi dengan benar.
mengenali objek pada gambar dengan baik
8. 8. Melalui membaca dan mengeja kata ‘polisi’ dan ‘satpam’, peserta didik √
berlatih membaca kata tentang profesi dengan baik.
Berbicara
9. Melalui kegiatan menyampaikan pendapat tentang hubungan pakaian
9. √
dan peralatan kerja dengan profesi, peserta didik berlatih
menyampaikan pemahamannya secara lisan dengan baik.
10. 10. Melalui kegiatan menjawab pertanyaan guru tentang gambar, peserta √
didik menjelaskan informasi pada gambar.
Menyimak
dapat menjelaskan kejadian pada gambar.
12. Menulis (Penilaian Formatif) √
12. Dengan menuliskan nama profesi/ petugas di lingkungan sekitar,
peserta didik mampu merangkai huruf dan suku kata menjadi kata
5
dengan baik.
13. Melalui latihan menuliskan atau menggambarkan hal yang dilakukannya
13. √
pada situasi tertentu, peserta didik mampu menuliskan atau
menggambarkan gagasannya.
Mata Pelajaran : Matematika

Bab 5 : Ayo Membilang sampai dengan 20
Tujuan Pembelajaran
1.1 Menghitung bilangan dari 11 sampai dengan 20;
1.2 Membaca bilangan dari 11 sampai dengan 20;
1.3 Menulis bilangan dari 11 sampai dengan 20;
1.4 Membandingkan dua bilangan;
1.5 menghitung maju dan mundur;
1.6 Menemukan pasangan bilangan.
Pembelajaran Ke-
1 2 3 4 5 6
Subbab A : Menghitung, Membaca, dan Menulis bilangan
1. Peserta didik dapat menghitung banyaknya benda sampai dengan 20
dengan tepat.
2. Peserta didik dapat Membaca lambang bilangan sampai dengan 20
1. dengan benar. √ √ √ √ √ √
3. Peserta didik dapat menuliskan lambang bilangan sampai dengan 20
dengan percaya diri.
4. Peserta didik dapat memperkirakan banyak benda (estimasi) sampai
dengan 20 dengan tepat.
Subbab B : Menghitung Maju dan Mundur
2. 5. Setelah mempelajari materi ini, peserta didik dapat Menghitung maju √ √ √
dan mundur sampai dengan 20 dengan tepat.
Subbab C : Nilai Tempat
3. 6. Setelah mempelajari materi ini, peserta didik dapat menunjukkan nilai √ √ √
tempat suatu bilangan (satuan dan puluhan).percaya diri.
Subbab D : Membandingkan Bilangan
7. Setelah mempelajari materi ini, peserta didik dapat menunjukkan
4. √ √ √ √
konsep sama banyak, lebih banyak, dan lebih sedikit dari dua kelompok
benda menggunakan benda konkret dengan benar.
Bab 6 : Penjumlahan dan Pengurangan sampai dengan 20

Tujuan Pembelajaran
1.1 Menunjukkan lebih dari, kurang dari, dan beda atau selisih dari dua kelompok benda menggunakan benda
konkret;
1.2 Menggunakan berbagai strategi penjumlahan antarbilangan satuan (menghitung maju, menghitung dengan
10, dan penjumlahan berulang);
1.3 Menggunakan berbagai strategi penjumlahan antara bilangan puluhan dan bilangan satuan yang hasilnya
kurang dari 20 (menghitung maju, pasangan bilangan, dan nilai tempat);
1.4 Menggunakan berbagai strategi pengurangan yang hasilnya kurang dari 20 (menghitung mundur,
pasangan bilangan, dan nilai tempat).
Pembelajaran Ke-
1 2 3 4 5 6
Subbab A : Mengenal Konsep Lebih dari, Kurang dari, dan Selisih
1. 1. Setelah mempelajari materi ini, peserta didik dapat menunjukkan lebih √ √ √ √ √
dari, kurang dari, dan beda atau selisih dari dua kelompok benda
menggunakan benda konkret dengan tepat.
Subbab B : Penjumlahan yang Hasilnya Kurang dari 20
2. Peserta didik dapat menggunakan berbagai strategi penjumlahan antara
bilangan satuan dan satuan (menghitung maju, menghitung dengan 10,
2. dan penjumlahan berulang). √ √ √ √ √ √
3. Peserta didik dapat menggunakan berbagai strategi penjumlahan antara
bilangan puluhan dan bilangan satuan yang hasilnya kurang dari 20
(menghitung maju, pasangan bilangan, dan nilai tempat).
3. Subbab C : Pengurangan yang Hasilnya Kurang dari 20 √ √ √ √
6
Mata Pelajaran : Matematika
4. Setelah mempelajari materi ini, peserta didik dapat menggunakan
berbagai strategi pengurangan yang hasilnya kurang dari 20
(menghitung mundur, pasangan bilangan, nilai tempat) dengan tepat
Bab 7 : Mengukur Panjang Benda
Tujuan Pembelajaran
1.1 Membandingkan panjang dari dua benda;
1.2 Mengurutkan benda berdasarkan panjang benda;
1.3 Mengestimasi panjang benda dengan menggunakan satuan tidak baku;
1.4 Mengukur panjang benda menggunakan objek lain dalam satuan tidak baku.
Pembelajaran Ke-
1 2 3 4 5 6
Subbab A : Membandingkan dan Mengurutkan Panjang Benda
1. Peserta didik dapat membandingkan panjang dari dua benda dengan
1. tepat. √ √ √ √ √
2. Peserta didik dapat mengurutkan benda berdasarkan panjang benda
dengan percaya diri
Subbab B : Mengukur Panjang Benda
3. Peserta didik dapat mengestimasi panjang benda dengan
2. menggunakan satuan tidak baku dengan tepat. √ √ √ √
4. Peserta didik dapat mengukur panjang benda menggunakan objek lain
dalam satuan tidak baku dengan percaya diri.
3. Subbab C : Proyek, Evaluasi, Catatanku √
Bab 8 : Mengenal Diagram

Tujuan Pembelajaran
1.1 Mengelompokkan objek;
1.2 Menghitung setiap kelompok objek;
1.3 Membaca daftar dan tabel maksimal empat kategori;
1.4 Membaca diagram gambar maksimal empat kategori;
1.5 Menginterpretasikan diagram gambar maksimal empat kategori.
Pembelajaran Ke-
1 2 3 4 5 6
Subbab A : Mengelompokkan Data
1. Peserta didik dapat mengelompokkan objek dengan tepat.
2. Peserta didik dapat menghitung setiap kelompok objek dengan percaya
1. √ √ √ √ √ √
diri.
3. Peserta didik dapat membaca daftar dan tabel maksimal empat kategori
dengan benar.
Subbab B : Diagram Gambar
1. Peserta didik dapat membaca diagram gambar maksimal empat
2. kategori. √ √ √ √ √
2. Peserta didik dapat menginterpretasikan diagram gambar maksimal
empat kategori.
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Unit 8 : I Have Two Pencils
Pembelajaran Ke-
No. Alur Tujuan Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1.1 Memahami penggunaan kata have untuk
1. √ √ √ √ √ √
menyebutkan benda yang mereka milih.
Unit 9 : At Cici’s farm
1.2 Menyebutkan nama-nama hewan, menyebutkan
2. hewan apa yang dimiliki dengan memasukkan √ √ √ √ √ √ √ √ √
konsep "have"serta mampu bertanya menggunakan
kata tanya "What pet do you have?"
Unit 10 : She is Cici and he is Made
3. 1.3 Mengucapkan "he is/she is"dan mampu mengenal √ √ √ √ √ √
7
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
jenis kelamin laki-laki dan perempuan pada konsep
"she/he."
Unit 11 : Aisyah’s family
4. 1.4 Mengidentifikasi anggota keluarganya √ √ √ √ √ √ √ √
Unit 12 : She has some fruits
1.5 Memperkenalkan diri kepada teman dengan percaya
5. diri dan dapat menyebutkan nama teman dengan √ √ √ √ √ √ √ √ √
ramah
Unit 13 : I Like fruits
1.6 Menggunakan kata like dan likes untuk menyebutkan
5. √ √ √ √ √ √ √ √
buah kesukaannya dan orang lain.
Mata Pelajaran : Seni Rupa

Kegiatan 11 : Membuat Model Bangunan
Pembelajaran Ke-
1 2 3 4 5 6
1. Peserta didik mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Bangunan,
Gedung, Rumah, Kediaman, Arsitek (orang yang merancang
bangunan), Arsitektur (bentuk hasil rancangan bangunan) dengan
benar.
2. Peserta didik dapat mengolah bentuk dan merakit model 3 dimensi
1. √
sederhana dengan tepat.
3. Peserta didik dapat menggunakan bahan-bahan bekas di sekitarnya
dengan benar.
4. Peserta didik memahami bahwa model 3 dimensional dapat membantu
perencanaan bangunan sebenarnya dengan tepat.
Kegiatan 12 : Membuat Model Kota
Pembelajaran Ke-
1 2 3 4 5 6
1. Peserta didik mengidentifikasi bentuk alami/natural dan bentuk buatan
manusia dengan tepat.
2. Peserta didik memahami bahwa dirinya dapat berperan merancang,
2. √
merawat dan mengembangkan lingkungannya dengan tepat.
3. Peserta didik mampu mengatur model-model 3 dimensional sebuah
bangunan menjadi model sebuah lingkungan kota dengan percaya diri.
Kegiatan 13 : Lebih Jauh Tentang Garis
Pembelajaran Ke-
1 2 3 4 5 6
1. Peserta didik mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Lengkung,
Kurva, Bergelombang, Spiral, Garis Rangka/Outline dengan tepat.
2. Peserta didik mengidentifikasi garis dan bidang dalam sebuah gambar/
lukisan dan alam sekitar dengan tepat.
3. √
3. Peserta didik dapat menggunakan garis lengkung dan bidang atau garis
lurus dan bidang dalam karyanya dengan benar.
4. Peserta didik menciptakan karya menggunakan garis lengkung dan
garis lurus dengan percaya diri.
Kegiatan 14 : Tekstur dan Pola
Pembelajaran Ke-
1 2 3 4 5 6
1. Peserta didik mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Tekstur,
Kasar, Halus, Bergerigi, Berbulu, Licin dengan tepat.
4. √
2. Peserta didik mampu mengenali dan menggunakan tekstur yang
didapat dari lingkungan sekitar ke dalam karyanya dengan benar.
Kegiatan 15 : Bentuk Pada Wajah
Pembelajaran Ke-
1 2 3 4 5 6
8
Mata Pelajaran : Seni Rupa
1. Peserta didik mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Wajah,
Muka, Rupa, Ekspresi, Karakteristik, Ciri-Ciri dengan tepat.
2. Peserta didik mengenali persamaan dan perbedaan karakteristik
5. wajahnya dan teman-teman sekelasnya dengan tepat. √
3. Peserta didik mampu mengenali bentuk dasar geometris/ non geometris
dan menggunakan garis untuk menggambar atau membuat kolase
untuk membuat potret wajah sendiri atau orang lain dengan tepat.
Kegiatan 16 : Observasi Hewan dan Tanaman
Pembelajaran Ke-
1 2 3 4 5 6
1. Peserta didik mengamati dan mengenali karakteristik hewan tertentu
dengan benar.
2. Peserta didik mampu menuangkan pengalaman, pengamatan atau hasil
6. tiruan bentuk ke dalam karya dengan percaya diri. √
3. Peserta didik mampu mengenali bentuk dasar geometris/ non geometris
dan menggunakan garis untuk membuat karya 2 atau 3 dimensi dengan
tepat.
Kegiatan 17 : Warna Primer dan Warna Sekunder
Pembelajaran Ke-
1 2 3 4 5 6
1. Peserta didik mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Campur,
Warna Primer. Warna Sekunder dengan percaya diri.
2. Peserta didik dapat menggunakan krayon minyak dengan krayon dalam
7. posisi tidur dan posisi berdiri dengan percaya diri. √
3. Peserta didik dapat mengeksplorasi proses pencampuran warna dan
menemukan berbagai macam warna sebagai hasilnya dengan percaya
diri.
Kegiatan 18 : Membuat Campuran Warna Gelap dan Warna Terang
Pembelajaran Ke-
1 2 3 4 5 6
1. Peserta didik mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Lukisan,
Warna Terang, Warna Gelap, Outline (garis tebal yang memperjelas
sebuah bentuk) dengan tepat
2. Peserta didik dapat melihat dan merasakan berbagai gradasi warna
8. √
3. Peserta didik dapat membuat sebuah lukisan yang didominasi dengan
warna terang, dan menggunakan warna gelap untuk detail bagian
Kegiatan 19 : Keindahan Dedaunan
Pembelajaran Ke-
1 2 3 4 5 6
1. Peserta didik memahami perbedaan antara bentuk natural dan bentuk
buatan manusia dengan benar.
9. imitasi bentuk ke dalam karya dengan percaya diri. √
3. Peserta didik mampu membuat karya cetak dengan menggunakan
pewarna basah dan bentuk natural dari dedaunan yang mereka pilih
Kegiatan 20 : Temukan Inspirasi Karya Senimu
Pembelajaran Ke-
1 2 3 4 5 6
1. Peserta didik mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Mixed
Media (Media Campuran) dengan tepat.
10. tiruan bentuk ke dalam karya dengan percaya diri. √
3. Peserta didik mampu menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang
telah dipelajarinya untuk membuat karya berdasarkan minat atau
ketersediaan bahan di sekitarnya dengan percaya diri.
9
Mata Pelajaran : Seni Musik
Unit Pembelajaran 3 : Dengarkan dan Bunyikan
Pembelajaran Ke-
1 2 3 4 5 6
Peserta didik mampu menemukan berbagai jenis warna bunyi non-musikal,
1. √
baik melodis dan non-melodis.
Peserta didik mampu mengidentifikasi berbagai suara alat musik, ritmis
2. √
maupun melodis
3. Peserta didik mampu mengenal nada, tinggi-rendah nada, dan melodi lagu. √
Peserta didik mampu mendemonstrasikan permainan melodi utama dari
4. √
lagu-lagu nasional dan lagu daerah.
Unit Pembelajaran 4 : Mari Bermain Musik!
Pembelajaran Ke-
1 2 3 4 5 6
Peserta didik mampu menyanyikan lagu anak sederhana dengan birama 2/4
1. √ √
dengan iringan music
Peserta didik mampu menyanyikan lagu anak sederhana dengan birama 3/4
2. √ √
dengan iringan musik sederhana
Peserta didik mampu menyanyikan lagu anak sederhana dengan irama 4/4
3. √ √
dengan iringan musik sederhana
Peserta didik mampu menyanyikan lagu sederhana dengan beragam tempo
4. √ √
dan ritme secara tunggal dan berkelompok.
Mata Pelajaran : Seni Tari

Unit 3 : Mengenal Tari Melalui Cerita Rakyat
Tujuan Pembelajaran
Berpikir dan
Mengalami Menciptakan Refleksi Berdampak
Bekerja Artistik
Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
mengamati mengekspresikan menilai menerapkan unsur melakukan aktivitas
perbedaan unsur unsur waktu kemampuan diri waktu dalam gerak pembelajaran
waktu dalam gerak dalam gerak tari dalam melakukan tari sesuai iringan dengan mandiri dan
tari sesuai iringan sesuai iringan gerak sesuai berdasarkan tempo percaya diri
berdasarkan tempo berdasarkan iringan berdasarkan dengan merangkai
tempo tempo gerak sesuai irama
dan lagu
Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1. 1. Peserta didik mampu membedakan tempo cepat dan
lambat.
2. Peserta didik mampu merespon gerak melalui
dengan bantuan ketukan cepat dan lambat.
√ √ √ √ √ √ √ √
3. Peserta didik menampilkan rangkaian gerak sesuai
irama dan lagu.
4. Peserta didik menceritakan hasil rangkaian gerak
sesuai irama dan lagu berdasarkan pengalamannya.
Unit 4 : Tenaga dalam Gerak Tari
Tujuan Pembelajaran
Berpikir dan
Mengalami Menciptakan Refleksi Berdampak
Bekerja Artistik
Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
mengamati mengekspresikan menilai menerapkan unsur melakukan aktivitas
perbedaan unsur unsur tenaga kemampuan diri tenaga dalam gerak pembelajaran
10
tenaga dalam dalam gerak tari dalam melakukan tari yaitu tenaga dengan mandiri dan
gerak tari yaitu yaitu tenaga kuat gerak yang sesuai kuat dan lemah percaya diri
tenaga kuat dan dan lemah melalui dengan unsur melalui berbagai
lemah melalui berbagai tenaga dalam gerak rangsangan
berbagai rangsangan tari
rangsangan
Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1. 1. Peserta didik mampu membedakan penggunaan
tenaga dalam gerak tari
2. Peserta didik mampu merespons penggunaan gerak
berdasarkan rangsangan
3. Peserta didik mampu melakukan gerak tari dengan
√ √ √ √ √ √ √ √
memperhatikan unsur tenaga yang digunakan
berdasarkan rangsangan
4. Peserta didik mampu menceritakan unsur tenaga
yang digunakan dalam gerak tari sebagai hasil
ekspresi
Minangkabau, 2023
Mengetahui:
Kepala SDN 02 Minangkabau, Guru kelas I,
Husna, S.Pd. SD Susi Yanti, S.Pd.SD

NIP. 197208312000122002 NIP. 196806111993112001
11

Pemetaan Merdeka KLS 1 SMS 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pemetaan Merdeka KLS 1 SMS 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMETAAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Institusi : SDN 02 Minangkabau

Mata Pelajaran : PPKn

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Bab 6 / Tema : Berbeda Itu Tak Apa / Menghargai Perbedaan

Bab 7 / Tema : Aku Ingin / Membedakan Keinginan dan Kebutuhan

Bab 8 / Tema : Di Sekitar Rumah / Mengeksplorasi Lingkungan

Mata Pelajaran : Matematika

Bab 6 : Penjumlahan dan Pengurangan sampai dengan 20

Bab 8 : Mengenal Diagram

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Mata Pelajaran : Seni Rupa

Mata Pelajaran : Seni Tari

Husna, S.Pd. SD Susi Yanti, S.Pd.SD

Anda mungkin juga menyukai