KISI-KISI, INSTRUMEN DAN RUBRIK PENILAIAN AKSI 1 KURIKULUM 2013

KELAS VI (ENAM) TEMA 4. GLOBALISASI SUB-TEMA 1. GLOBALISASI

DI SEKITARKU PEMBELAJARAN 5

Oleh

Nama : Rahmad Hidayah Tullah, S.Pd

NIP : 199505052020121020

UPT SDN 09 ANDALEH BARUH BUKIK KECAMATAN SUNGAYANG

KABUPATEN TANAH DATAR
TAHUN 2023
 KISI-KISI, INSTRUMEN DAN RUBRIK PENILAIAN TEMA 4 (GLOBALISASI) SUB-TEMA 1
(GLOBALISASI DI SEKITARKU) PEMBELAJARAN 5
Satuan Pendidikan : UPT SDN 09 Andaleh Baruh Bukik
Kelas /Semester : VI (Enam) / I (Satu )
Tema 4 : Globalisasi
Subtema 1 : Globalisasi di Sekitarku
Muatan Pelajaran : IPS dan SBdP
Pembelajaran ke- : 5
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. IPS

No Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi

1 3.3 Menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi, 3.3. Menguraikan berbagai bentuk kerja sama di bidang
politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN. 1 sosial budaya dalam lingkup ASEAN. (C4)
 No Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
2 4.3 Menyajikan hasil analisis tentang posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di 4.3. Mempresentasikan hasil informasi tentang
bidang ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam 1 berbagai bentuk kerja sama di bidang sosial budaya
lingkup ASEAN. dalam lingkup ASEAN (P4)

2. SBdP

No Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi

1 3.1 Memahami reklame 3.1.1 Menemukan macam-macam reklame (C4)
3.1.2 Menguraikan ciri-ciri poster (C4)
3.1.3 Menguraikan jenis-jenis poster(C4)
3.1.4 Merincikan langkah-langkah dalam membuat reklame jenis poster (C4)
2 4.1 Membuat reklame 4.1.1 Membuat reklame jenis poster berdasarkan langkah-langkah pembuatannya. (P5)

C. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan diskusi sesama anggota kelompok, siswa mampu menguraikan berbagai bentuk kerja sama di bidang sosial budaya dalam lingkup ASEAN dengan
benar (TPACK dan HOTS-C4)
2. Dengan berdiskusi sesama anggota kelompok, siswa mampu mempresentasikan informasi tentang berbagai bentuk kerja sama di bidang sosial budaya dalam
lingkup ASEAN dengan terperinci (P4)
3. Dengan diskusi dengan anggota kelompok dan menonton video pembelajaran, siswa mampu menemukan macam-macam reklame dengan benar. (TPACK dan
C4)
4. Dengan mencari informasi dari bahan bacaan dan menonton video pembelajaran, siswa mampu merinci ciri-ciri poster dengan benar. (TPACK dan C4)
 5. Dengan diskusi dengan anggota kelompok, siswa mampu menguraikan jenis-jenis poster dengan benar (TPACK dan C4)
6. Dengan mengamati gambar dan diskusi dengan anggota kelompok, siswa dapat merinci langkah-langkah dalam membuat poster dengan benar. (TPACK dan
HOTS-C4)
7. Dengan berdiskusi sesama anggota kelompok, siswa mampu membuat poster berdasarkan langkah-langkah pembuatannya dengan tepat (P5)

D. Penilaian
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan
guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian sebagai berikut:
1. Penilaian Sikap
a. Penilaian Sikap Spritual
 Prosedur : Selama proses pembelajaran berlansung
 Teknik : Non-Tes
 Bentuk Instrumen : Observasi
 Instrumen : Jurnal Penilaian Sikap Spritual dan Lembar Observasi Sikap Spritual
Jurnal Penilaian Sikap Spritual
Butir Sikap
Berdo’a Sebelum
Berperilaku dan Sesudah Toleransi Dalam
Ketaatan Beribadah
Bersyukur Melakukan Beribadah
No Nama Siswa Tindak Lanjut
Kegiatan
Perilaku Perilaku Perilaku Perilaku Perilaku Perilaku Perilaku Perilaku
Postif Negatif Postif Negatif Postif Negatif Postif Negatif
1 Aini Rhamadani
2 Bintang Anugrah
3 Fatirza Latif
4 Gian Anugrah
5 Habil Anggola
 Butir Sikap
Berdo’a Sebelum
Berperilaku dan Sesudah Toleransi Dalam
Ketaatan Beribadah
Bersyukur Melakukan Beribadah
No Nama Siswa Tindak Lanjut
Kegiatan
Perilaku Perilaku Perilaku Perilaku Perilaku Perilaku Perilaku Perilaku
Postif Negatif Postif Negatif Postif Negatif Postif Negatif
6 Hanifah Muslimah
7 Lexchy Umayroh
8 Muhammad Ridoh
9 Muhammad Stefan
10 Nadira Adelia
11 Najmi Kevin Ayasi
12 Nezzaria El Mufida Aprian
13 Rifki Aditya
14 Tazkya Haura Yusda
15 Zahira Dinatul Putri

Indikator Penilaian Sikap Spritual

No Aspek Indikator
1 Ketaatan beribadah 1. Patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mau mengajak teman seagamanya melakukan ibadah bersama.
3. Mengikuti kegiatan keagamaan yang diselenggarakan sekolah.
4. Melaksanakan ibadah sesuai ajaran agama.
5. Melaksanakan ibadah tepat waktu
2 Berperilaku 1. Mengakui kebesaran Allah SWT dalam menciptakan alam semesta.
bersyukur 2. Menjaga kelestarian alam, tidak merusak tanaman.
3. Tidak berkecil hati dengan keadaanya.
4. Suka memberi atau menolong sesama.
5. Selalu berterima kasih bila menerima pertolongan
3 Berdo’a sebelum dan 1. Berdoa sebelum dan sesudah belajar.
sesudah melakukan 2. Berdoa sebelum dan sesudah makan.
kegiatan 3. Mengajak teman berdoa saat memulai kegiatan.
4. Mengingatkan teman untuk selalu berdoa.
 No Aspek Indikator
5. Hafal doa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
4 Toleransi dalam 1. Menghormati teman yang berbeda agama.
beribadah 2. Berteman tanpa membedakan agama.
3. Tidak mengganggu teman yang sedang beribadah.
4. Menghormati hari besar keagamaan lain.
5. Tidak menjelekkan ajaran agama lain
Ketentuan Skor
Skor Penjelasan Predikat
4 Jika yang diharapkan muncul 5 A
3 Jika yang diharapkan muncul 4-3 B
2 Jika yang diharapkan muncul 2 C
1 Jika yang diharapkan muncul 1 D
0 Jika yang diharapkan muncul 0 E

Lembar Observasi Penilaian Sikap Spritual

Berdoa Sebelum
Ketaatan Berperilaku Toleransi Dalam
dan Sesudah
Beribadah Bersyukur Beribadah Jumlah
No Nama Kegiatan Nilai Kategori
Skor
K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Aini Rhamadani
2 Bintang Anugrah
3 Fatirza Latif
4 Gian Anugrah
5 Habil Anggola
6 Hanifah Muslimah
7 Lexchy Umayroh
8 Muhammad Ridoh
 Berdoa Sebelum
Ketaatan Berperilaku Toleransi Dalam
dan Sesudah
Beribadah Bersyukur Beribadah Jumlah
No Nama Kegiatan Nilai Kategori
Skor
K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
9 Muhammad Stefan
10 Nadira Adelia
11 Najmi Kevin Ayasi
12 Nezzaria El Mufida Aprian
13 Rifki Aditya
14 Tazkya Haura Yusda
15 Zahira Dinatul Putri

Keterangan:
 K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
 Skor Maksimal = 16
Jumlah skor yang diperoleh
 Nilai = x 100 =
Skor maksimal

 Keterangan Perolehan Nilai

No Rentang Nilai Kategori

1 90 – 100 Sangat Baik
2 80 – 89 Baik
3 70 – 79 Cukup
4 < 70 Perlu Bimbingan

2. Penilaian Sikap Sosial

 Prosedur : Selama proses pembelajaran berlansung
 Teknik : Non-Tes
 Bentuk : Observasi
 Instrumen : Jurnal Penilaian Sikap Spritual dan Lembar Observasi Sikap Spritual

Jurnal Penilaian Sikap Sosial

Butir Sikap
Disiplin Peduli Tanggung Jawab Santun
No Nama Siswa Perilaku Perilaku Perilaku Perilaku Perilaku Perilaku Perilaku Perilaku Tindak Lanjut
Postif Negatif Postif Negatif Postif Negatif Postif Negatif
1 Aini Rhamadani
2 Bintang Anugrah
3 Fatirza Latif
4 Gian Anugrah
5 Habil Anggola
6 Hanifah Muslimah
7 Lexchy Umayroh
8 Muhammad Ridoh
9 Muhammad Stefan
10 Nadira Adelia
11 Najmi Kevin Ayasi
12 Nezzaria El Mufida Aprian
13 Rifki Aditya
14 Tazkya Haura Yusda
15 Zahira Dinatul Putri

Indikator Penilaian Sikap Sosial

 No Aspek Indikator
1 Disiplin 1. Datang tepat waktu
2. Patuh padat tertib atau aturan bersama
3. Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan
4. Mengikuti kaidah berbahasa tulis yang baik dan benar.
5. Mengumpulkan tugas LKPD tepat waktu

2 Peduli 1. Membantu teman yang kesulitan dalam pembelajaran

2. Berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran
3. Menolong teman yang mengalami kesulitan
4. Responsif terhadap pembuatan LKPD
5. Meminjamkan alat kepada teman yang tidak memiliki
3 Tanggung Jawab 1. Serius dalam mengerjakan tugas
2. Berinisiatif dalam kelompok
3. Menjaga kerapian
4. Mengumpulkan tugas sesuai dengan yang diarahkan guru
5. Tidak meninggalkan kelompok saat mengerjakan tugas
4 Santun 1. Menghormati guru jika berbicara
2. Berbicara dengan sopan
3. Mengucapkan terima kasih jika menerima bantuan dari orang lain
4. Berpakaian rapi dan pantas
5. Menunjukkan wajah yang ramah dan bersahabat

Ketentuan Skor
Skor Penjelasan Predikat
4 Jika yang diharapkan muncul 5 A
3 Jika yang diharapkan muncul 4-3 B
2 Jika yang diharapkan muncul 2 C
1 Jika yang diharapkan muncul 1 D
0 Jika yang diharapkan muncul 0 E
 Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial

Disiplin Peduli Tanggung Jawab Santun

Jumlah Nila
No Nama Kategori
Skor i
K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Aini Rhamadani
2 Bintang Anugrah
3 Fatirza Latif
4 Gian Anugrah
5 Habil Anggola
6 Hanifah Muslimah
7 Lexchy Umayroh
8 Muhammad Ridoh
9 Muhammad Stefan
10 Nadira Adelia
11 Najmi Kevin Ayasi
12 Nezzaria El Mufida Aprian
13 Rifki Aditya
14 Tazkya Haura Yusda
15 Zahira Dinatul Putri

Keterangan:
 K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
 Skor Maksimal = 16
Jumlah skor yang diperoleh
 Nilai = x 100 =
Skor maksimal
 Keterangan Perolehan Nilai
 No Rentang Nilai Kategori
1 90 – 100 Sangat Baik
2 80 – 89 Baik
3 70 – 79 Cukup
4 < 70 Perlu Bimbingan
2. Penilaian Pengetahuan
 Prosedur : Setelah proses pembelajaran
 Teknik : Tes
 Bentuk : Pilihan Ganda
 Instrumen : Lembar Evaluasi

Kisi-Kisi Soal Evaluasi

 Satuan Pendidikan : UPT SDN 09 Andaleh Baruh Bukik
Kelas /Semester : VI (Enam) / I (Satu )
Tema 4 : Globalisasi
Subtema 1 : Globalisasi di Sekitarku
Muatan Pelajaran : IPS dan SBdP
Pembelajaran ke- : 5

Muatan Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Soal Bentuk Bobot Nomor Kunci Level
No Indikator Soal
Pelajaran Kompetensi Soal Soal Soal Jawaban Kognitif
1 IPS 3.3 Menganalisis 3.3.1 Menguraikan Disajikan Perhatikanlah beberapa pernyataan Pilihan 1 1 A C4
posisi dan peran berbagai bentuk beberapa berikut ini! Ganda
Indonesia dalam kerja sama di pernyataan,
(1) Pertukaran pelajar Indonesia untuk
kerja sama di bidang sosial siswa dapat
mempelajari tarian di Negara
bidang ekonomi, budaya dalam memilih kerja
Malasyia
politik, sosial, lingkup sama negara
budaya, ASEAN. Indonesia (2) Indonesia dan Malaysia bekerja
teknologi, dan dengan negara sama dalam membuat minyak
pendidikan ASEAN dalam goreng
dalam lingkup bidang
(3) Pelatihan militer TNI negara
ASEAN. kebudayaan
Indonesia dengan negara Thailand
(4) Negara Indonesia Ikut menegakkan
HAM di Kawasan Asia Tenggara
(5) Membantu negara ASEAN yang
terkena bencana alam
Berdasarkan pernyataan tersebut, contoh
kerja sama negara Indonesia di kawasan
negara ASEAN pada bidang kebudayaan
adalah…..
A. 1
B. 2, 3, dan 4
C. 3 dan 5
 Muatan Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Soal Bentuk Bobot Nomor Kunci Level
No Indikator Soal
Pelajaran Kompetensi Soal Soal Soal Jawaban Kognitif
D. 4 dan 5

Disajikan Perhatikanlah pernyataan berikut ini! Pilihan 1 2 C C4

pernyataan Negara Indonesia adalah negara Ganda
tentang kasus yang terdiri dari beberapa Suku
akibat kerja sama dan Bangsa. Kerja sama
kebudayaan Indonesia di bidang kebudayaan
Indonesia dengan dan penerangan meliputi bantuan
negara lain pada kepada para cendekiawan,
bidang penulis, artis, dan media massa
kebudayaan, yang memungkinkan mereka
siswa dapat memainkanperanan yang lebih
memilih cara aktif dalam menumpuk rasa
yang kepribadian dan persahabatan
dapat dilakukan regional. Sayanganya dengan
untuk adanya penerangan dalam bidang
mempertahankan kebudayaan yang diberikan
budaya kepada negara lain
negara indonesia mengakibatkan budaya negara
Indonesia sendiri diambil oleh
negara tersebut, sehingga
menimbulkan konflik yang
berkepanjangan. Sebagai seorang
siswa cara yang dapat dilakukan
untuk menjaga budaya Indonesia
agar tidak diambil alih oleh
negara lain adalah…..
A. Belajar terus menerus untuk
mendapatkan prestasi yang
gemilang
B. Berlatih dengan giat untuk
mempertahakan keamanan
negara dari teroris
 Muatan Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Soal Bentuk Bobot Nomor Kunci Level
No Indikator Soal
Pelajaran Kompetensi Soal Soal Soal Jawaban Kognitif
C. Melestarikan seni tari yang
ada di tempat tinggal masing-
masing
D. Menunjukkan rasa cinta
kepada budaya negara sendiri
dan juga mencampurkan unsur
budaya lain dengan budaya
negara sendiri

2 SBdP
2 33.1 Memahami 3.1.1 Merincikan Disajikan Perhatikanlah gambar berikut ini! Pilihan 1 3 C C4
reklame macam-macam beberapa gambar Ganda
reklame reklame, siswa
dapat
menentukan jenis
reklame baliho

(1)

(2)
 Muatan Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Soal Bentuk Bobot Nomor Kunci Level
No Indikator Soal
Pelajaran Kompetensi Soal Soal Soal Jawaban Kognitif

(3)

(4)

Berdasarkan gambar tersebut, yang

merupakan jenis reklame baliho
adalah…..
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
Disajikan ciri-ciri Jenis reklame yang bentuk dan isinya Pilihan 1 4 A C4
sebuah reklame Ganda
sama dengan baliho dan billboard,
yaitu spanduk,
siswa dapat namun dalam ukuran lebih kecil.
menentukan jenis
Reklame ini ditempatkan di dalam atau
reklame yang
dimaksud depan ruangan/ toko menggunakan
penyangga. Tujuan dari reklame ini
adalah untuk mempromosikan suatu
 Muatan Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Soal Bentuk Bobot Nomor Kunci Level
No Indikator Soal
Pelajaran Kompetensi Soal Soal Soal Jawaban Kognitif
barang atau jasa, informasi
perlombaan, kampanye, dan tujuan
lainnya untuk informasi penting.
Reklame yang dimaksud adalah…..

A. Spanduk

B. Baliho

C. Banner

D. Billboard

3.2 Menguraikan Disajikan Pilihan 1 5 B C4

Perhatikanlah ciri-ciri reklame berikut
ciri-ciri poster (C4 Ganda
beberapa ciri-ciri ini!
poster, siswa I. Menggunakan bahasa yang mudah
dipahami
dapat menyeleksi
II. Menarik minat publik
ciri-ciri poster
III. Digunakan untuk mengajak orang
yang sesuai.
membeli barang atau
menggunakan jasa
IV. Dibuat dengan kalimat yang
singkat dan mudah dibaca
V. Menggunakan bahasa yang kurang
dipahami
VI. Dipasang pada tiang listrik dan
hamparan jalan
VII. Mempunyai ukuran yang besar
 Muatan Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Soal Bentuk Bobot Nomor Kunci Level
No Indikator Soal
Pelajaran Kompetensi Soal Soal Soal Jawaban Kognitif
sehingga bisa ditempatkan pada
ukuran tempat yang luas
Berdasarkan ciri-ciri reklame tersebut,
yang merupakan ciri-ciri poster
adalah…..
A. I
B. I, II, dan IV
C. I dan IV
D. IV

Disajikan sebuah Pilihan 1 6 D C4

Perhatikanlah gambar poster berikut ini!
Ganda
poster siswa
dapat
menentukan ciri-
ciri poster yang
harus dilengkapi
supaya Berdasarkan gambar poster tersebut,
membentuk ciri-ciri poster yang harus dilengkapi
adalah….
sebuah poster
A. Gambar poster harus bersifat
yang baik dan persuasif
benar B. Poster dibuat dengan perpaduan
warna yang kuat dan kontras
C. Poster berisi gambar yang mengajak
seseorang melakukan sesuatu
 Muatan Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Soal Bentuk Bobot Nomor Kunci Level
No Indikator Soal
Pelajaran Kompetensi Soal Soal Soal Jawaban Kognitif
D. Tulisan pada poster hemat kata tapi
padat makna

3.3 Menguraikan Disajikan Pilihan 1 7 D C4

Perhatikanlah gambar poster berikut ini!
jenis-jenis Ganda
beberapa gambar
poster(C3)
poster, siswa
mampu untuk
menentukan jenis
dari poster
Pendidikan (1)
dengan benar

(2)
 Muatan Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Soal Bentuk Bobot Nomor Kunci Level
No Indikator Soal
Pelajaran Kompetensi Soal Soal Soal Jawaban Kognitif

(3)
 Muatan Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Soal Bentuk Bobot Nomor Kunci Level
No Indikator Soal
Pelajaran Kompetensi Soal Soal Soal Jawaban Kognitif
(IV)

(V)
 Muatan Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Soal Bentuk Bobot Nomor Kunci Level
No Indikator Soal
Pelajaran Kompetensi Soal Soal Soal Jawaban Kognitif

(VI)

(VII)
 Muatan Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Soal Bentuk Bobot Nomor Kunci Level
No Indikator Soal
Pelajaran Kompetensi Soal Soal Soal Jawaban Kognitif

(VIII)
Berdasarkan gambar poster tersebut, yang
merupakan poster jenis pendidikan
adalah…..
A. I, II, III, dan IV
B. II, III, dan VI
C. I, II, III, dan VIII
D. VII dan VIII
Disajikan sebuah Pilihan 1 8 A C4
Pada siang hari, Ani berjalan kaki dari
ilustrasi, siswa sekolah ke rumah. Jarak tempuh rumah Ani Ganda
dari Sekolah ke rumah adalah 2 km. Setiap
mampu untuk hari Ani berjalan kaki pulang sekolah karena
menentukan jenis angkutan umum tidak ada melewati sekolah
tersebut hingga menuju rumah Ani. Dalam
poster yang perjalanan pulang Ani tidak lupa untuk
membeli minuman di warung. Di warung
dimaksud tersebut terdapat pula poster yang
menjelaskan minuman tersebut. Ani tidak
lupa pula membawa poster tersebut ke
rumah untuk dijadikan sebagai hiasan
dinding kamarnya.
Berdasarkan ilustrasi tersebut, jenis poster
yang dimaksud adalah jenis poster…..
 Muatan Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Soal Bentuk Bobot Nomor Kunci Level
No Indikator Soal
Pelajaran Kompetensi Soal Soal Soal Jawaban Kognitif
A. Komersial
B. Pendidikan
C. Kebudayaan
D. Riset
3.1.4 Merincikan Disajikan sebuah Pilihan 1 9 C C4
Cermatilah tabel berikut ini!
langkah-langkah Ganda
tabel, siswa dapat No Langkah-Langkah dalam
dalam membuat
reklame jenis menentukan pembuatan Poster
poster (C4) 1 Menentukan tema dan tujuan
langkah-langkah
poster
dalam membuat
2 Memilih kata dan menyusun
sebuah poster kalimat
3 Menambahkan beberapa gambar
poster dan kalimat
4 Menentukan gambar yang tepat
5 Memperhatikan tata letak huruf
dan gambar
6 Mengandung unsur kekerasan dan
tidak layak dipublikasian
7 Mencetak poster dalam media
8 Mempublikasikan poster
Berdasarkan tabel tersebut, yang merupakan
langkah-langkah dalam pembuatan poster
adalah…..
A. 1,2,3,4,5, dan 6
B. 1,4,5,6, dan 7
C. 1,2,4, 7, dan 8
 Muatan Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Soal Bentuk Bobot Nomor Kunci Level
No Indikator Soal
Pelajaran Kompetensi Soal Soal Soal Jawaban Kognitif
D. Benar semuanya
Disajikan sebuah Pilihan 1 10 B C4
Perhatikanlah gambar poster berikut ini!
Ganda
gambar poster,
siswa dapat
menentukan
jenis, tujuan, dan
alat/bahan poster
tersebut

Berdasarkan gambar tersebut jenis, tujuan,

alat/bahan poster tersebut adalah…..
A.
Jenis Tujuan Alat/Bahan
Pendidi Mengajak Kertas
kan masyarakat gambar,
untuk pensil, dan
peduli pewarna
kebudayaan
B.
Jenis Tujuan Alat/Bahan
Kebuda Mengajak Kertas
yaan masyarakat gambar,
untuk pensil,
peduli penggaris
kebudayaan dan
pewarna
 Muatan Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Soal Bentuk Bobot Nomor Kunci Level
No Indikator Soal
Pelajaran Kompetensi Soal Soal Soal Jawaban Kognitif
C.
Jenis Tujuan Alat/Bahan
Niaga Mengajak Kertas
masyarakat gambar,
untuk pensil, dan
membeli pewarna
gendang
D.
Jenis Tujuan Alat/Bahan
Komik Mengajak Kertas
masyarakat gambar,
untuk penggaris
membeli pensil, dan
gendang pewarna

Lembar Soal Evaluasi

 Satuan Pendidikan : UPT SDN 09 Andaleh Baruh Bukik
Kelas /Semester : VI (Enam) / I (Satu )
Tema 4 : Globalisasi
Subtema 1 : Globalisasi di Sekitarku
Muatan Pelajaran : IPS dan SBdP
Pembelajaran ke- : 5
Nama/No. Absen : ……………………………………………………………

Anak-anak, pilihlah salah satu jawaban yang benar dari soal berikut ini!

1. Perhatikanlah beberapa pernyataan berikut ini!

(1) Pertukaran pelajar Indonesia untuk mempelajari tarian di Negara Malasyia
(2) Indonesia dan Malaysia bekerja sama dalam membuat minyak goreng
(3) Pelatihan militer TNI negara Indonesia dengan negara Thailand
(4) Negara Indonesia Ikut menegakkan HAM di Kawasan Asia Tenggara
(5) Membantu negara ASEAN yang terkena bencana alam
Berdasarkan pernyataan tersebut, contoh kerja sama negara Indonesia di kawasan negara ASEAN pada bidang kebudayaan adalah…..
A. 1
B. 2, 3, dan 4
C. 3 dan 5
D. 4 dan 5
2. Perhatikanlah pernyataan berikut ini!
Negara Indonesia adalah negara yang terdiri dari beberapa Suku dan Bangsa. Kerja sama Indonesia di bidang kebudayaan dan penerangan meliputi bantuan
kepada para cendekiawan, penulis, artis, dan media massa yang memungkinkan mereka memainkanperanan yang lebih aktif dalam menumpuk rasa
kepribadian dan persahabatan regional. Sayanganya dengan adanya penerangan dalam bidang kebudayaan yang diberikan kepada negara lain mengakibatkan
budaya negara Indonesia sendiri diambil oleh negara tersebut, sehingga menimbulkan konflik yang berkepanjangan. Sebagai seorang siswa cara yang dapat
dilakukan untuk menjaga budaya Indonesia agar tidak diambil alih oleh negara lain adalah…..
A. Belajar terus menerus untuk mendapatkan prestasi yang gemilang
B. Berlatih dengan giat untuk mempertahakan keamanan negara dari teroris
C. Melestarikan seni tari yang ada di tempat tinggal masing-masing
D. Menunjukkan rasa cinta kepada budaya negara sendiri dan juga mencampurkan unsur budaya lain dengan budaya negara sendiri

3. Perhatikanlah gambar berikut ini!

(1)

(2)
 (3)

(4)

Berdasarkan gambar tersebut, yang merupakan jenis reklame baliho adalah…..

A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
4. Jenis reklame yang bentuk dan isinya sama dengan baliho dan billboard, namun dalam ukuran lebih kecil. Reklame ini ditempatkan di dalam atau depan
ruangan/ toko menggunakan penyangga. Tujuan dari reklame ini adalah untuk mempromosikan suatu barang atau jasa, informasi perlombaan, kampanye, dan
tujuan lainnya untuk informasi penting. Reklame yang dimaksud adalah…..

A. Spanduk

B. Baliho

C. Banner
 D. Billboard

5. Perhatikanlah ciri-ciri reklame berikut ini!

I. Menggunakan bahasa yang mudah dipahamiMenarik minat publik
II. Digunakan untuk mengajak orang membeli barang atau menggunakan jasa
III. Dibuat dengan kalimat yang singkat dan mudah dibaca
IV. Menggunakan bahasa yang kurang dipahami
V. Dipasang pada tiang listrik dan hamparan jalan
VI. Mempunyai ukuran yang besar sehingga bisa ditempatkan pada ukuran tempat yang luas
Berdasarkan ciri-ciri reklame tersebut, yang merupakan ciri-ciri poster adalah…..
A. I
B. I, II, dan IV
C. I dan IV
D. IV

6. Perhatikanlah gambar poster berikut ini!

Berdasarkan gambar poster tersebut, ciri-ciri poster yang harus dilengkapi adalah….
A. Gambar poster harus bersifat persuasif
B. Poster dibuat dengan perpaduan warna yang kuat dan kontras
 C. Poster berisi gambar yang mengajak seseorang melakukan sesuatu
D. Tulisan pada poster hemat kata tapi padat makna
7. Perhatikanlah gambar poster berikut ini!

(1)
(2)
(3)

(IV)
(V)
(VI)

(VII)
 (VIII)
Berdasarkan gambar poster tersebut, yang merupakan poster jenis pendidikan adalah…..
A. I, II, III, dan IV
B. II, III, dan VI
C. I, II, III, dan VIII
D. VII dan VIII
8. Pada siang hari, Ani berjalan kaki dari sekolah ke rumah. Jarak tempuh rumah Ani dari Sekolah ke rumah adalah 2 km. Setiap hari Ani berjalan kaki pulang sekolah karena
angkutan umum tidak ada melewati sekolah tersebut hingga menuju rumah Ani. Dalam perjalanan pulang Ani tidak lupa untuk membeli minuman di warung. Di warung
tersebut terdapat pula poster yang menjelaskan minuman tersebut. Ani tidak lupa pula membawa poster tersebut ke rumah untuk dijadikan sebagai hiasan dinding kamarnya.
Berdasarkan ilustrasi tersebut, jenis poster yang dimaksud adalah jenis poster…..
A. Komersial
B. Pendidikan
C. Kebudayaan
D. Riset
9. Cermatilah tabel berikut ini!
No Langkah-Langkah dalam
pembuatan Poster
1 Menentukan tema dan tujuan
poster
2 Memilih kata dan menyusun
kalimat
 3 Menambahkan beberapa gambar
poster dan kalimat
4 Menentukan gambar yang tepat
5 Memperhatikan tata letak huruf
dan gambar
6 Mengandung unsur kekerasan dan
tidak layak dipublikasian
7 Mencetak poster dalam media
8 Mempublikasikan poster
Berdasarkan tabel tersebut, yang merupakan langkah-langkah dalam pembuatan poster adalah…..
A. 1,2,3,4,5, dan 6
B. 1,4,5,6, dan 7
C. 1,2,4, 7, dan 8
D. Benar semuanya
10. Perhatikanlah gambar poster berikut ini!

Berdasarkan gambar tersebut jenis, tujuan, alat/bahan poster tersebut adalah…..

A.
Jenis Tujuan Alat/Bahan
Pendidi Mengajak Kertas
kan masyarakat gambar,
untuk pensil, dan
peduli pewarna
kebudayaan
B.
Jenis Tujuan Alat/Bahan
Kebuda Mengajak Kertas
yaan masyarakat gambar,
untuk pensil,
peduli penggaris
kebudayaan dan
pewarna
C.
Jenis Tujuan Alat/Bahan
Niaga Mengajak Kertas
masyarakat gambar,
untuk pensil, dan
membeli pewarna
gendang
D.
Jenis Tujuan Alat/Bahan
Komik Mengajak Kertas
masyarakat gambar,
untuk penggaris
membeli pensil, dan
gendang pewarna
3. Penilaian Keterampilan
 Prosedur : Selama proses pembelajaran
 Teknik : Lembar Pengamatan Keterampilan
 Bentuk : Non Tes
 Instrumen : Rubrik Penilaian Keterampilan
a. Muatan Pelajaran IPS
Rubrik Penilaian Menyajikan Hasil Informasi Kerjasama Indonesia dalam Bidang Budaya Lingkup Kawasan ASEAN
Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)
Kriteria
Memahami posisi dan peran Mampu menuliskan Menuliskan informasi Menuliskan Belum mampu menuliskan
Indonesia dalam kerjasama di informasi tentang kerjasama tentang kerjasama informasi tentang informasi tentang kerjasama
Bidang budaya dalam lingkup Indonesia dalam bidang Indonesia dalam kerjasama Indonesia dalam bidang
ASEAN budaya lingkup kawasan bidang budaya lingkupIndonesia dalam budaya lingkup kawasan
ASEAN dengan lengkap kawasan ASEAN bidang budaya ASEAN dengan lengkap
dengan cukup lengkap lingkup kawasan
ASEAN dengan
kurang lengkap
Menceritakan posisi dan peran Mampu mengkomunikasikan Mengkomunikasikan Mengkomunikasik Belum mampu
Indonesia dalam kerjasama di posisi dan peran Indonesia dalam posisi dan peran an posisi dan peran mengkomunikasikan posisi dan
Bidang budaya dalam lingkup kerjasama di Bidang budaya Indonesia dalam Indonesia dalam peran Indonesia dalam
ASEAN dalam lingkup ASEAN dengan kerjasama di Bidang kerjasama di kerjasama di Bidang budaya
sistematis budaya dalam lingkup Bidang budaya dalam lingkup ASEAN dengan
ASEAN dengan cukup dalam lingkup sistematis
sistematis ASEAN dengan
kurang sistematis
Sikap kerjasama Menunjukkan sikap kerjasama Menunjukkan sikap Menunjukkan Perlu dimotivasi untuk dapat
secara konsisten kerjasama dengan sikap kerjasama bekerja sama
cukup konsisten namun konsisten
 Lembar Pengamatan Menyajikan Hasil Informasi Kerjasama Indonesia dalam Bidang Budaya Lingkup Kawasan ASEAN
Aspek yang Dinilai

Memahami Menceritakan
posisi dan peran posisi dan peran
Indonesia dalam Indonesia dalam
kerjasama di kerjasama di Sikap kerjasama Skor
No Nama Bidang budaya Bidang budaya Yang Nilai Kategori
dalam lingkup dalam lingkup Diperoleh
ASEAN ASEAN

S P
PB C B B PB C B SB B C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Aini Rhamadani
2 Bintang Anugrah
3 Fatirza Latif
4 Gian Anugrah
5 Habil Anggola
6 Hanifah Muslimah
7 Lexchy Umayroh
8 Muhammad Ridoh
9 Muhammad Stefan
10 Nadira Adelia
11 Najmi Kevin Ayasi
12 Nezzaria El Mufida Aprian
13 Rifki Aditya
14 Tazkya Haura Yusda
15 Zahira Dinatul Putri
 Keterangan:
 K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
 Skor Maksimal = 12
 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉
Nilai Sikap = 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 x 100
 Keterangan Perolehan Nilai

No Rentang Nilai Kategori

1 90 – 100 Sangat Baik
2 80 – 89 Baik
3 70 – 79 Cukup
4 < 70 Perlu Bimbingan

b. Muatan Pelajaran SBdP

Rubrik Penilaian Membuat Poster
Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)
Kriteria
Bahasa Bahasa yang digunakan sangat Bahasa yang Bahasa yang Belum memenuhi kriteria
baik dan mudah diingat digunakan baik dan digunakan cukup yang diharapkan
kurang tepat baik dan tidak
sesuai dengan
gambar

Penyajian Penyajian susunan gambar dan Penyajian susunan Penyajian susunan Belum memenuhi
gambar dan warna sangat baik dan gambar dan warna gambar dan warna kriteria yang diharapkan
warna proporsional baik dan proporsional cukup baik dan
cukup proporsional
 Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)
Kriteria
Ilustrasi Ilustrasi yang menarik dan Ilustrasi yang menarik Ilustrasi yang Belum memenuhi
mudah diingat dan susah diingat cukup menarik dan kriteria yang diharapkan
kurang tepat

Tujuan Pesan sangat mudah Pesan mudah Pesan sulit Pesan tidak dapat ditangkap
Penyampaian ditangkap pembaca ditangkap pembaca ditangkap pembaca pembaca
pesan

Lembar Pengamatan Membuat Poster

Aspek yang Dinilai
Tujuan
Bahasa Penyajian Ilustrasi Penyampaian Skor
Yang
No Nama Pesan Nilai Kategori
Diperole
S P h
PB C B B PB C B SB PB C B SB B C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Aini Rhamadani
2 Bintang Anugrah
3 Fatirza Latif
4 Gian Anugrah
5 Habil Anggola
6 Hanifah Muslimah
7 Lexchy Umayroh
8 Muhammad Ridoh
9 Muhammad Stefan
10 Nadira Adelia
11 Najmi Kevin Ayasi
12 Nezzaria El Mufida Aprian
 Aspek yang Dinilai
Tujuan
Bahasa Penyajian Ilustrasi Penyampaian Skor
Yang
No Nama Pesan Nilai Kategori
Diperole
S P h
PB C B B PB C B SB PB C B SB B C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
13 Rifki Aditya
14 Tazkya Haura Yusda
15 Zahira Dinatul Putri

Keterangan:
 K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
 Skor Maksimal = 16
 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉
Nilai Sikap = 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 x 100
 Keterangan Perolehan Nilai

No Rentang Nilai Kategori

1 90 – 100 Sangat Baik
2 80 – 89 Baik
3 70 – 79 Cukup
4 < 70 Perlu Bimbingan