LAMPIRAN BAB 5

AYO MEMBILANG SAMPAI DENGAN 20

BAHAN AJAR (BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK)

SUBBAB A. MENGHITUNG, MEMBACA, DAN MENULIS BILANGAN
Aktivitas 1:
Eksplorasi Awal
Menemukan Cara Menghitung, Membaca, dan Menulis Bilangan

Merapikan Mainan
Halim dan Malosi selesai bermain kelereng.
Mereka merapikan kelereng.
Halim menghitung banyak kelereng. 9, 10, 11, ....
Lalu, kelereng disimpan ke dalam stoples.
Halim selalu ingat pesan Ibu.
Selesai bermain, rapikan mainanmu.

A. Menghitung, Membaca, dan Menulis Bilangan

Lambang dan Nama

Gambar Pasangan Bilangan Cara Membaca
Bilangan

1
 11 se-be-las
sebelas

12 dua-be-las
dua belas

13 ti-ga-be-las
tiga belas

14 em-patbe-las
empat belas

15 li-mabe-las
lima belas

Ternyata Halim mempunyai 15 kelereng.

Apakah hasil menghitung kalian sama?
Apakah kalian menemukan cara menghitung yang berbeda?

Aktivitas 2 : Ayo Mencoba 1

2
Aktivitas 3 : Ayo Mencoba 2
Ambillah benda di sekitar kalian.
Ambil sebanyak lebih dari 10 benda.
Hitunglah banyaknya.
Tulis hasilnya di buku kalian.
Bandingkan dengan hasil teman kalian.
Benda siapa yang lebih banyak?
Bagaimana kalian tahu?

Aktivitas 4 : Ayo Berlatih

Aktivitas 5 : Ayo Mencoba 3

3
Aktivitas 6 : Ayo Bermain
Siapkan stoples kosong atau kantong plastik kosong.
Masukkan beberapa benda.
Minta teman kalian menebak banyak benda.
Hitunglah banyak benda.
Apakah tebakan teman kalian tepat?

LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK

SUBBAB B. MENGELOMPOKKAN BENDA

Kegiatan 1
Nama Peserta didik : Nilai :

Judul Kegiatan

Kegiatan 2
Nama Peserta didik : Nilai :

Judul Kegiatan

4
1. Tariklah garis. Temukan pasangannya.

2. Hitunglah banyak benda berikut. Tulis hasilnya.

2. Hitunglah benda berikut. Lingkari setiap 10 benda.

Contoh:

5
 4. Warnailah 13 bola dengan warna merah.

5. Isilah dengan bilangan yang benar.

6. Lengkapi operasi penjumlahannya.

Kegiatan 3
Nama Peserta didik : Nilai :

Judul Kegiatan

Tebak dan buktikan.

6
 UJI KOMPETENSI
(PENILAIAN SUMATIF)

RUBRIK PENILAIAN

Penilaian Sikap
Aspek yang Dinilai
(3) Kesadaran bahwa ilmu
(1) Berdoa sebelum dan (2) Bersyukur terhadap hasil n Ket
No NPD yang diperoleh adalah
setelah pelajaran kerja yang telah diperoleh
pemberian Tuhan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
…

Keterangan:
n adalah total penilaian (jumlah skor)
N adalah Nilai untuk masing-masing siswa
NPD adalah nama peserta didik

1. Indikator berdoa sebelum dan setelah pelajaran

Skor Keterangan
1 Peserta didik tidak ikut berdoa
2 Peserta didik ikut berdoa, tetapi tidak bersungguh-sungguh
7
 3 Peserta didik ikut berdoa, tetapi kurang bersungguh-sungguh
4 Peserta didik ikut berdoa dengan bersungguh-sungguh

2. Indikator bersyukur terhadap hasil kerja yang telah diperoleh

Skor Keterangan
1 Peserta didik tidak mengucapkan rasa syukur
2 Peserta didik mengucapkan rasa syukur tetapi tidak sungguh-sungguh
3 Peserta didik mengucapkan rasa syukur tetapi kurang sungguh-sungguh
4 Peserta didik mengucapkan rasa syukur dengan sungguh-sungguh

3. Indikator kesadaran bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan

Skor Keterangan
1 Peserta didik tidak menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian
Tuhan
2 Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan
tetapi tidak sungguh-sungguh
3 Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan
tetapi kurang sungguh-sungguh
4 Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan
dengan sungguh-sungguh

Penilaian pada kegiatan Ayo Mengamati/Mencoba

Skala Penilaian
No Aspek yang Dinilai
1 2 3 4 5
Kelengkapan unsur-unsur yang harus diidentifikasi oleh
1
peserta didik
2 Sistematika / alur berfikir
3 Kalimat
4 Kerapian

Penilaian pada kegiatan Ayo Berlatih

Nomor Soal
No NPD Nilai
1 2 3 4 5
1
2
3
4

Tabel 5.2 Kriteria Penilaian pada Peserta Didik

Kriteria Penilaian Baik Cukup Kurang

Peserta didik mampu menghitung banyak benda dengan
benar.
Peserta didik mampu menuliskan bilangan ke dalam nilai
tempat.
Peserta didik mampu membandingkan banyak benda.
Peserta didik mampu berkomunikasi dengan percaya diri.
Peserta didik mengerjakan proyek secara mandiri.

Remedial
 Bapak/Ibu Guru memberikan tugas tambahan untuk peserta didik yang belum mampu menuntaskan
materi Bab 5. Soal Remedial dibuat sama dengan soal pada kegiatan Ayo Berlatih, tetapi objek
benda dan bilangannya diubah.

Pengayaan
 Peserta didik diminta untuk mengurutkan lebih dari tiga bilangan.

8
 Contoh:
Urutkan bilangan berikut dari yang terbesar: 13, 15, 11, 16

LAMPIRAN BAB 5
AYO MEMBILANG SAMPAI DENGAN 20

BAHAN AJAR (BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK)

SUBBAB B. MENGHITUNG MAJU DAN MUNDUR
Aktivitas 1:
Eksplorasi Awal

Aktivitas 2 : Menemukan Cara Menghitung Maju dan Mundur Bilangan sampai dengan 20

Menghitung maju:
• mulai dari bilangan kecil ke besar
• langkahnya sama.

Menghitung mundur:
• mulai dari bilangan besar ke kecil
• langkahnya sama.

Aktivitas 3 : Ayo Berlatih

9
 LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK
SUBBAB B. MENGELOMPOKKAN BENDA

Kegiatan 1
Nama Peserta didik : Nilai :

Judul Kegiatan

1. Isilah titik-titik berikut.

2. Lengkapi urutan bilangan berikut dan warnailah.

3. Lengkapilah urutan bilangan berikut.

10
 UJI KOMPETENSI
(PENILAIAN SUMATIF)

RUBRIK PENILAIAN

Penilaian Sikap
Aspek yang Dinilai
(3) Kesadaran bahwa ilmu
(1) Berdoa sebelum dan (2) Bersyukur terhadap hasil n Ket
No NPD yang diperoleh adalah
setelah pelajaran kerja yang telah diperoleh
pemberian Tuhan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
…

Keterangan:
n adalah total penilaian (jumlah skor)
N adalah Nilai untuk masing-masing siswa
NPD adalah nama peserta didik

1. Indikator berdoa sebelum dan setelah pelajaran

Skor Keterangan
1 Peserta didik tidak ikut berdoa
2 Peserta didik ikut berdoa, tetapi tidak bersungguh-sungguh
3 Peserta didik ikut berdoa, tetapi kurang bersungguh-sungguh
4 Peserta didik ikut berdoa dengan bersungguh-sungguh

2. Indikator bersyukur terhadap hasil kerja yang telah diperoleh

Skor Keterangan
1 Peserta didik tidak mengucapkan rasa syukur
2 Peserta didik mengucapkan rasa syukur tetapi tidak sungguh-sungguh
3 Peserta didik mengucapkan rasa syukur tetapi kurang sungguh-sungguh
4 Peserta didik mengucapkan rasa syukur dengan sungguh-sungguh

3. Indikator kesadaran bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan

Skor Keterangan
1 Peserta didik tidak menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian
Tuhan
2 Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan
tetapi tidak sungguh-sungguh
3 Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan
tetapi kurang sungguh-sungguh
4 Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan

11
 dengan sungguh-sungguh

Penilaian pada kegiatan Ayo Mengamati/Mencoba

Skala Penilaian
No Aspek yang Dinilai
1 2 3 4 5
Kelengkapan unsur-unsur yang harus diidentifikasi oleh
1
peserta didik
2 Sistematika / alur berfikir
3 Kalimat
4 Kerapian

Penilaian pada kegiatan Ayo Berlatih

Nomor Soal
No NPD Nilai
1 2 3 4 5
1
2
3
4

Tabel 5.2 Kriteria Penilaian pada Peserta Didik

Kriteria Penilaian Baik Cukup Kurang

Peserta didik mampu menghitung banyak benda dengan
benar.
Peserta didik mampu menuliskan bilangan ke dalam nilai
tempat.
Peserta didik mampu membandingkan banyak benda.
Peserta didik mampu berkomunikasi dengan percaya diri.
Peserta didik mengerjakan proyek secara mandiri.

Remedial
 Bapak/Ibu Guru memberikan tugas tambahan untuk peserta didik yang belum mampu menuntaskan
materi Bab 5. Soal Remedial dibuat sama dengan soal pada kegiatan Ayo Berlatih, tetapi objek
benda dan bilangannya diubah.

Pengayaan
 Peserta didik diminta untuk mengurutkan lebih dari tiga bilangan.
Contoh:
Urutkan bilangan berikut dari yang terbesar: 13, 15, 11, 16

12
 LAMPIRAN BAB 5
AYO MEMBILANG SAMPAI DENGAN 20

BAHAN AJAR (BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK)

SUBBAB C. NILAI TEMPAT
Aktivitas 1:
Eksplorasi Awal
Menemukan Konsep Nilai Tempat

Ini adalah tabel nilai tempat.

Tabel 5.2 Nilai Tempat Bilangan Dua Angka
Puluhan Satuan

Halim memiliki 15 kelereng.

Kita bisa menunjukkan nilai tempat bilangan 15.

Nilai tempat 15 = 1 puluhan dan 5 satuan

10 dan 5 menjadi 15.

1 kelereng disebut 1 satuan.
5 kelereng disebut 5 satuan.
10 kelereng yang digabungkan disebut 1 puluhan.
Nilai tempat 15 adalah 1 puluhan dan 5 satuan.

13
 1 puluhan dan 3 satuan = 13

1 puluhan dan 4 satuan = 14

Aktivitas 2 : Ayo Mencoba

Ambil benda yang kalian bawa.
Contohnya pensil warna atau lidi.
Ambil 10 lalu ikat.
Hitunglah banyaknya benda.
Tulis hasilnya.
Puluhan Satuan

______________ puluhan dan ______________ = ______________

Sampaikan hasilnya kepada teman kalian.

Aktivitas 3 : Ayo Berlatih

LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK

SUBBAB C. MENGELOMPOKKAN BENDA

14
 Kegiatan 1
Nama Peserta didik : Nilai :

Judul Kegiatan

Ambil benda yang kalian bawa.

Contohnya pensil warna atau lidi.
Ambil 10 lalu ikat.
Hitunglah banyaknya benda.
Tulis hasilnya.
Puluhan Satuan

______________ puluhan dan ______________ = ______________

Sampaikan hasilnya kepada teman kalian.

Kegiatan 2
Nama Peserta didik : Nilai :

Judul Kegiatan

15
 2. Warnai dan hitunglah.

3. Tunjukkan 1 puluhan dan 3 satuan.

Warnailah lingkaran.

UJI KOMPETENSI
(PENILAIAN SUMATIF)

RUBRIK PENILAIAN

Penilaian Sikap
Aspek yang Dinilai
(3) Kesadaran bahwa ilmu
(1) Berdoa sebelum dan (2) Bersyukur terhadap hasil n Ket
No NPD yang diperoleh adalah
setelah pelajaran kerja yang telah diperoleh
pemberian Tuhan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
…

16
Keterangan:
n adalah total penilaian (jumlah skor)
N adalah Nilai untuk masing-masing siswa
NPD adalah nama peserta didik

1. Indikator berdoa sebelum dan setelah pelajaran

Skor Keterangan
1 Peserta didik tidak ikut berdoa
2 Peserta didik ikut berdoa, tetapi tidak bersungguh-sungguh
3 Peserta didik ikut berdoa, tetapi kurang bersungguh-sungguh
4 Peserta didik ikut berdoa dengan bersungguh-sungguh

2. Indikator bersyukur terhadap hasil kerja yang telah diperoleh

Skor Keterangan
1 Peserta didik tidak mengucapkan rasa syukur
2 Peserta didik mengucapkan rasa syukur tetapi tidak sungguh-sungguh
3 Peserta didik mengucapkan rasa syukur tetapi kurang sungguh-sungguh
4 Peserta didik mengucapkan rasa syukur dengan sungguh-sungguh

3. Indikator kesadaran bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan

Skor Keterangan
1 Peserta didik tidak menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian
Tuhan
2 Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan
tetapi tidak sungguh-sungguh
3 Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan
tetapi kurang sungguh-sungguh
4 Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan
dengan sungguh-sungguh

Penilaian pada kegiatan Ayo Mengamati/Mencoba

Skala Penilaian
No Aspek yang Dinilai
1 2 3 4 5
Kelengkapan unsur-unsur yang harus diidentifikasi oleh
1
peserta didik
2 Sistematika / alur berfikir
3 Kalimat
4 Kerapian

Penilaian pada kegiatan Ayo Berlatih

Nomor Soal
No NPD Nilai
1 2 3 4 5
1
2
3
4

Tabel 5.2 Kriteria Penilaian pada Peserta Didik

Kriteria Penilaian Baik Cukup Kurang

Peserta didik mampu menghitung banyak benda dengan
benar.
Peserta didik mampu menuliskan bilangan ke dalam nilai
tempat.
17
 Peserta didik mampu membandingkan banyak benda.
Peserta didik mampu berkomunikasi dengan percaya diri.
Peserta didik mengerjakan proyek secara mandiri.

Remedial
 Bapak/Ibu Guru memberikan tugas tambahan untuk peserta didik yang belum mampu menuntaskan
materi Bab 5. Soal Remedial dibuat sama dengan soal pada kegiatan Ayo Berlatih, tetapi objek
benda dan bilangannya diubah.

Pengayaan
 Peserta didik diminta untuk mengurutkan lebih dari tiga bilangan.
Contoh:
Urutkan bilangan berikut dari yang terbesar: 13, 15, 11, 16

LAMPIRAN BAB 5
AYO MEMBILANG SAMPAI DENGAN 20

BAHAN AJAR (BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK)

SUBBAB D. MEMBANDINGKAN BILANGAN
Aktivitas 1:
Eksplorasi Awal

Halim memiliki 15 kelereng.

Upe memiliki 11 kelereng.

Aktivitas 2 : Menemukan Konsep Membandingkan Bilangan

18
Kelereng Halim lebih banyak dari kelereng Upe.
Kelereng Upe lebih sedikit dari kelereng Halim.
Kira mempunyai 10 jeruk.
Tika mempunyai 14 jeruk.
Wei mempunyai 12 jeruk.

Urutan jeruk dari yang paling banyak adalah 14, 12, 10.
Urutan jeruk dari yang paling sedikit adalah 10, 12, 14.

Bilangan 10, 14, dan 12 dapat kita urutkan.

Urutan dari bilangan terbesar adalah 14, 12, 10.
Urutan dari bilangan terkecil adalah 10, 12, 14.

Aktivitas 3 : Ayo Berlatih

Aktivitas 4 : Ayo Mencoba

Pilih tiga bilangan kesukaan kalian.

19
Bilangan yang paling besar adalah ________
Bilangan yang paling kecil adalah ________
Urutan mulai dari bilangan terkecil: ________ , ________ , ________
Urutan mulai dari bilangan terbesar: ________ , ________ , ________
Sampaikan hasilnya ke teman kalian.
Bandingkan.

• Gambar kelereng pada stoples A dan stoples B.

• Hitung banyaknya kelereng.
• Tulis nama dan nilai bilangannya.
• Bandingkan.
• Presentasikan hasil kalian dalam kelompok.

LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK

SUBBAB C. MENGELOMPOKKAN BENDA

Kegiatan 1
Nama Peserta didik : Nilai :

Judul Kegiatan

1. Lingkarilah benda yang lebih banyak.

20
2. Perhatikan gambar berikut.

3. Perhatikan gambar berikut.

4. Perhatikan bilangan berikut.

5. Perhatikan bilangan berikut.

Kegiatan 2
Nama Peserta didik : Nilai :

Judul Kegiatan

Pilih tiga bilangan kesukaan kalian.

21
 Bilangan yang paling besar adalah ________
Bilangan yang paling kecil adalah ________
Urutan mulai dari bilangan terkecil: ________ , ________ , ________
Urutan mulai dari bilangan terbesar: ________ , ________ , ________
Sampaikan hasilnya ke teman kalian.
Bandingkan.

UJI KOMPETENSI
(PENILAIAN SUMATIF)

1. Hitung banyak benda berikut. Tulis hasilnya.

2. Isilah titik-titik berikut.

3. Perhatikan gambar berikut

4. Lengkapi urutan bilangan berikut.

22
5. Hitunglah dan isi tabelnya.

6. Perhatikan gambar berikut.

7. Perhatikan bilangan berikut.

8. Malosi mempunyai 13 bola.

Wei mempunyai 11 bola.
Kira mempunyai 10 bola.
Siapa yang memiliki bola paling banyak?
Siapa yang memiliki bola paling sedikit?
Urutan banyak bola dari yang terkecil: _______, _______, _______

RUBRIK PENILAIAN

Penilaian Sikap
Aspek yang Dinilai
(3) Kesadaran bahwa ilmu
(1) Berdoa sebelum dan (2) Bersyukur terhadap hasil n Ket
No NPD yang diperoleh adalah
setelah pelajaran kerja yang telah diperoleh
pemberian Tuhan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
…

23
Keterangan:
n adalah total penilaian (jumlah skor)
N adalah Nilai untuk masing-masing siswa
NPD adalah nama peserta didik

1. Indikator berdoa sebelum dan setelah pelajaran

Skor Keterangan
1 Peserta didik tidak ikut berdoa
2 Peserta didik ikut berdoa, tetapi tidak bersungguh-sungguh
3 Peserta didik ikut berdoa, tetapi kurang bersungguh-sungguh
4 Peserta didik ikut berdoa dengan bersungguh-sungguh

2. Indikator bersyukur terhadap hasil kerja yang telah diperoleh

Skor Keterangan
1 Peserta didik tidak mengucapkan rasa syukur
2 Peserta didik mengucapkan rasa syukur tetapi tidak sungguh-sungguh
3 Peserta didik mengucapkan rasa syukur tetapi kurang sungguh-sungguh
4 Peserta didik mengucapkan rasa syukur dengan sungguh-sungguh

3. Indikator kesadaran bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan

Skor Keterangan
1 Peserta didik tidak menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian
Tuhan
2 Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan
tetapi tidak sungguh-sungguh
3 Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan
tetapi kurang sungguh-sungguh
4 Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan
dengan sungguh-sungguh

Penilaian pada kegiatan Ayo Mengamati/Mencoba

Skala Penilaian
No Aspek yang Dinilai
1 2 3 4 5
Kelengkapan unsur-unsur yang harus diidentifikasi oleh
1
peserta didik
2 Sistematika / alur berfikir
3 Kalimat
4 Kerapian

Penilaian pada kegiatan Ayo Berlatih

Nomor Soal
No NPD Nilai
1 2 3 4 5
1
2
3
4

Tabel 5.2 Kriteria Penilaian pada Peserta Didik

Kriteria Penilaian Baik Cukup Kurang

Peserta didik mampu menghitung banyak benda dengan
benar.

24
 Peserta didik mampu menuliskan bilangan ke dalam nilai
tempat.
Peserta didik mampu membandingkan banyak benda.
Peserta didik mampu berkomunikasi dengan percaya diri.
Peserta didik mengerjakan proyek secara mandiri.

Remedial
 Bapak/Ibu Guru memberikan tugas tambahan untuk peserta didik yang belum mampu menuntaskan
materi Bab 5. Soal Remedial dibuat sama dengan soal pada kegiatan Ayo Berlatih, tetapi objek
benda dan bilangannya diubah.

Pengayaan
 Peserta didik diminta untuk mengurutkan lebih dari tiga bilangan.
Contoh:
Urutkan bilangan berikut dari yang terbesar: 13, 15, 11, 16

Berilah tanda centang (✓).

Aku Belajar

Aku bisa menghitung, membaca, dan menulis bilangan sampai 20.

Aku bisa menghitung maju mundur.
Aku bisa menghitung maju mundur.
Aku bisa membandingkan bilangan
Aku aktif berdiskusi.
Aku bertanya jika belum mengerti.
Aku belajar dengan hati senang.
Aku belajar dengan tertib.

Aku ingin lebih tahu tentang

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

LAMPIRAN BAB 6
PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN SAMPAI DENGAN 20

BAHAN AJAR (BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK)

SUBBAB A. MENGENAL KONSEP LEBIH DARI, KURANG DARI, DAN SELISIH
Aktivitas 1: Eksplorasi Awal

Membantu Ibu
Hari Minggu telah tiba.
Tika membantu Ibu memasak di dapur.
Mereka membuat donat.
Tika membantu Ibu menghias donat.
Ibu menghias 7 kue donat.
Tika menghias 6 donat.
Tika sangat senang.

25
Aktivitas 2 : Menemukan Konsep Lebih dari, Kurang dari, dan Selisih

Ibu menghias 7 donat. Tika menghias 6 donat.

Donat Ibu lebih banyak dari donat Tika.

Donat Ibu 1 lebihnya dari donat Tika.

Donat Tika lebih sedikit dari donat Ibu.

Donat Tika 1 kurangnya dari donat Ibu.

Banyaknya donat Ibu berbeda dengan banyaknya donat Tika.

Beda banyaknya donat Ibu dan Tika adalah 1.
Selisih banyaknya donat Ibu dan Tika adalah 1.

Beda dua bilangan bisa ditunjukkan dengan kata:

lebih dari kurang dari beda atau selisih

Ada 5 bunga yang sedang mekar.

Ada 7 kupu-kupu terbang di atas bunga.

26
Berapa lebihnya banyak kupu-kupu dari bunga?
Berapa kurangnya banyak bunga dari kupu-kupu?
Berapa beda banyak bunga dan kupu-kupu?

• Banyak kupu-kupu 2 lebihnya dari banyak bunga.

• Banyak bunga 2 kurangnya dari banyak kupu-kupu.
• Beda banyak bunga dan kupu-kupu adalah 2.

Aktivitas 3 : Ayo Mencoba

Aktivitas 4 : Ayo Bermain

Buatlah dua barisan.
Masing-masing terdiri atas laki-laki dan perempuan.
Bandingkan banyaknya laki-laki dan perempuan.
Ceritakan hasil perbandingannya.
Gunakan kata lebih dari, kurang dari, dan selisih.
Apakah cerita kalian sama dengan cerita teman?

Aktivitas 5 : Ayo Berlatih

LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK

SUBBAB B. MENGELOMPOKKAN BENDA

Kegiatan 1
Nama Peserta didik : Nilai :

27
Judul Kegiatan

Kegiatan 2
Nama Peserta didik : Nilai :

Judul Kegiatan

28
 5. Wei mempunyai 7 boneka.
Kira mempunyai 9 boneka.
Berapa selisih banyak boneka Wei dan boneka Kira?

RUBRIK PENILAIAN

Penilaian Sikap
Aspek yang Dinilai
(3) Kesadaran bahwa ilmu
(1) Berdoa sebelum dan (2) Bersyukur terhadap hasil n Ket
No NPD yang diperoleh adalah
setelah pelajaran kerja yang telah diperoleh
pemberian Tuhan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
…

Keterangan:
n adalah total penilaian (jumlah skor)
N adalah Nilai untuk masing-masing siswa
NPD adalah nama peserta didik

1. Indikator berdoa sebelum dan setelah pelajaran

Skor Keterangan
1 Peserta didik tidak ikut berdoa
2 Peserta didik ikut berdoa, tetapi tidak bersungguh-sungguh
3 Peserta didik ikut berdoa, tetapi kurang bersungguh-sungguh
4 Peserta didik ikut berdoa dengan bersungguh-sungguh

2. Indikator bersyukur terhadap hasil kerja yang telah diperoleh

Skor Keterangan
1 Peserta didik tidak mengucapkan rasa syukur
2 Peserta didik mengucapkan rasa syukur tetapi tidak sungguh-sungguh
29
 3 Peserta didik mengucapkan rasa syukur tetapi kurang sungguh-sungguh
4 Peserta didik mengucapkan rasa syukur dengan sungguh-sungguh

3. Indikator kesadaran bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan

Skor Keterangan
1 Peserta didik tidak menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian
Tuhan
2 Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan
tetapi tidak sungguh-sungguh
3 Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan
tetapi kurang sungguh-sungguh
4 Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan
dengan sungguh-sungguh

Penilaian pada kegiatan Ayo Mengamati/Mencoba

Skala Penilaian
No Aspek yang Dinilai
1 2 3 4 5
Kelengkapan unsur-unsur yang harus diidentifikasi oleh
1
peserta didik
2 Sistematika / alur berfikir
3 Kalimat
4 Kerapian

Penilaian pada kegiatan Ayo Berlatih

Nomor Soal
No NPD Nilai
1 2 3 4 5
1
2
3
4

Tabel 6.2 Kriteria Penilaian pada Peserta Didik

Kriteria Penilaian Baik Cukup Kurang

Peserta didik mampu membuat cerita penjumlahan atau
pengurangan.
Peserta didik mampu menuliskan operasi hitung berdasarkan
cerita.
Peserta didik mampu merepresentasikan cerita ke dalam
gambar atau gambar yang dibuat sesuai dengan cerita.
Peserta didik mampu menyelesaikan operasi penjumlahan
atau pengurangan dengan hasil yang benar.
Peserta didik mempresentasikan hasil dengan percaya diri.
Peserta didik mengerjakan proyek dengan mandiri.

Remedial
 Bapak/Ibu Guru memberikan tugas tambahan untuk peserta didik yang belum mampu menuntaskan
materi Bab 6. Soal Remedial dibuat sama dengan soal pada kegiatan Ayo Belatih dengan soal yang
divariasikan.
 Bapak/Ibu Guru dapat melakukan eksplorasi kembali pada peserta didik yang masih perlu
bimbingan dalam memahami konsep.
Pengayaan
 Bapak/Ibu Guru dapat memberikan berbagai soal pengayaan bagi peserta didik yang dirasa sudah
memahami materi.
Contoh soal:
1. 6 + 4 + 6 = ....

30
 2. 8 + 3 + 6 = ....
3. 7 + 8 + 3 = ....
4. … + 8 + 2 = 18
 Bapak/Ibu Guru dapat meminta peserta didik untuk menjelaskan strategi mereka.
 Bapak/Ibu Guru dapat mengembangkan soal pengayaan tersebut.

LAMPIRAN BAB 6
PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN SAMPAI DENGAN 20

BAHAN AJAR (BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK)

SUBBAB B. PENJUMLAHAN YANG HASILNYA KURANG DARI 20
Aktivitas 1: Eksplorasi Awal

1. Penjumlahan Satuan dengan Satuan

Ibu mempunyai 7 donat.
Tika mempunyai 6 donat.
Berapakah jumlah donat Ibu dan Tika?
Kita bisa menjumlahkan 7 dan 6 dengan berbagai cara.

Aktivitas 2 : Menemukan Berbagai Cara Melakukan Penjumlahan yang Hasilnya Kurang dari 20

1. Penjumlahan Satuan dengan Satuan

Ibu mempunyai 7 donat.

31
Tika mempunyai 6 donat.
Berapakah jumlah donat Ibu dan Tika?
Kita bisa menjumlahkan 7 dan 6 dengan berbagai cara.

a. Menghitung Maju

b. Menghitung dengan 10

c. Penjumlahan Berulang

Aktivitas 3 : Menemukan Berbagai Cara Melakukan Penjumlahan yang Hasilnya Kurang dari 20

Upe mempunyai 12 pensil.

Malosi mempunyai 3 pensil.
Berapakah jumlah pensil Upe dan Malosi?

Kita bisa menjumlahkan 12 dan 3 dengan berbagai cara.

32
a. Menghitung Maju

Jadi, jumlah pensil mereka adalah 15.

b. Pasangan Bilangan

c. Nilai Tempat

Aktivitas 4 : Ayo Mencoba

Pilih dua bilangan yang kalian suka.
Jumlahkan bilangan yang kalian pilih.
Gunakan cara yang menurut kalian paling mudah.
Mengapa kalian memilih cara tersebut? Jelaskan.

Aktivitas 5 : Ayo Bermain

• Carilah seorang teman sebagai pasangan.
• Masing-masing memilih satu bilangan.
• Jumlahkan.
• Cara apa yang kalian gunakan?
• Mengapa?

33
Aktivitas 6 : Ayo Berlatih

LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK

SUBBAB B. MENGELOMPOKKAN BENDA

Kegiatan 1
Nama Peserta didik : Nilai :

Judul Kegiatan

Pilih dua bilangan yang kalian suka.

Jumlahkan bilangan yang kalian pilih.
Gunakan cara yang menurut kalian paling mudah.
Mengapa kalian memilih cara tersebut? Jelaskan.

Kegiatan 2
Nama Peserta didik : Nilai :

Judul Kegiatan

1. Hitunglah operasi penjumlahan dengan berbagai cara.

a. Menghitung maju

b. Penjumlahan 10

34
c. Penjumlahan berulang

2. Hitunglah operasi penjumlahan dengan tabel nilai tempat.

3. Hitunglah operasi penjumlahan dengan pasangan bilangan.

4. Halim mempunyai 11 kelereng.

Malosi mempunyai 6 kelereng.
Berapa jumlah kelereng mereka?

5. Upe memiliki 5 bola kecil.

Banyak bola Kira 2 lebihnya dari banyak bola Upe.

RUBRIK PENILAIAN

35
 Penilaian Sikap
Aspek yang Dinilai
(3) Kesadaran bahwa ilmu
(1) Berdoa sebelum dan (2) Bersyukur terhadap hasil n Ket
No NPD yang diperoleh adalah
setelah pelajaran kerja yang telah diperoleh
pemberian Tuhan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
…

Keterangan:
n adalah total penilaian (jumlah skor)
N adalah Nilai untuk masing-masing siswa
NPD adalah nama peserta didik

1. Indikator berdoa sebelum dan setelah pelajaran

Skor Keterangan
1 Peserta didik tidak ikut berdoa
2 Peserta didik ikut berdoa, tetapi tidak bersungguh-sungguh
3 Peserta didik ikut berdoa, tetapi kurang bersungguh-sungguh
4 Peserta didik ikut berdoa dengan bersungguh-sungguh

2. Indikator bersyukur terhadap hasil kerja yang telah diperoleh

Skor Keterangan
1 Peserta didik tidak mengucapkan rasa syukur
2 Peserta didik mengucapkan rasa syukur tetapi tidak sungguh-sungguh
3 Peserta didik mengucapkan rasa syukur tetapi kurang sungguh-sungguh
4 Peserta didik mengucapkan rasa syukur dengan sungguh-sungguh

3. Indikator kesadaran bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan

Skor Keterangan
1 Peserta didik tidak menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian
Tuhan
2 Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan
tetapi tidak sungguh-sungguh
3 Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan
tetapi kurang sungguh-sungguh
4 Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan
dengan sungguh-sungguh

Penilaian pada kegiatan Ayo Mengamati/Mencoba

Skala Penilaian
No Aspek yang Dinilai
1 2 3 4 5
Kelengkapan unsur-unsur yang harus diidentifikasi oleh
1
peserta didik
2 Sistematika / alur berfikir
3 Kalimat
4 Kerapian

Penilaian pada kegiatan Ayo Berlatih

Nomor Soal
No NPD Nilai
1 2 3 4 5
1

36
 2
3
4

Tabel 6.2 Kriteria Penilaian pada Peserta Didik

Kriteria Penilaian Baik Cukup Kurang

Peserta didik mampu membuat cerita penjumlahan atau
pengurangan.
Peserta didik mampu menuliskan operasi hitung berdasarkan
cerita.
Peserta didik mampu merepresentasikan cerita ke dalam
gambar atau gambar yang dibuat sesuai dengan cerita.
Peserta didik mampu menyelesaikan operasi penjumlahan
atau pengurangan dengan hasil yang benar.
Peserta didik mempresentasikan hasil dengan percaya diri.
Peserta didik mengerjakan proyek dengan mandiri.
Remedial
 Bapak/Ibu Guru memberikan tugas tambahan untuk peserta didik yang belum mampu menuntaskan
materi Bab 6. Soal Remedial dibuat sama dengan soal pada kegiatan Ayo Belatih dengan soal yang
divariasikan.
 Bapak/Ibu Guru dapat melakukan eksplorasi kembali pada peserta didik yang masih perlu
bimbingan dalam memahami konsep.
Pengayaan
 Bapak/Ibu Guru dapat memberikan berbagai soal pengayaan bagi peserta didik yang dirasa sudah
memahami materi.
Contoh soal:
1. 6 + 4 + 6 = ....
2. 8 + 3 + 6 = ....
3. 7 + 8 + 3 = ....
4. … + 8 + 2 = 18
 Bapak/Ibu Guru dapat meminta peserta didik untuk menjelaskan strategi mereka.
 Bapak/Ibu Guru dapat mengembangkan soal pengayaan tersebut.

LAMPIRAN BAB 6
PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN SAMPAI DENGAN 20

BAHAN AJAR (BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK)

SUBBAB C. PENGURANGAN YANG HASILNYA KURANG DARI 20
Aktivitas 1: Eksplorasi Awal

Kita sudah belajar pengurangan satuan dengan satuan.

Sekarang kita belajar pengurangan puluhan dengan satuan.
Tika membeli 15 apel.
Ternyata, 3 apel dimakan ulat.
Berapakah sisa apel Tika yang masih bagus?

Sisa apel Tika adalah 15 – 3 = __________________

37
Kita bisa melakukan operasi pengurangan dengan beberapa cara.

Aktivitas 2 : Menemukan Berbagai Cara Melakukan Pengurangan yang Hasilnya Kurang dari 20

Aktivitas 3 : Ayo Mencoba

Aktivitas 4 : Ayo Berlatih

38
Gambarkan buah apel pada pohon berikut.
Buatlah soal cerita dari gambar kalian.
Tulis operasi hitungnya dan selesaikan.
Ceritakan hasilnya kepada teman kalian.

LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK

SUBBAB B. MENGELOMPOKKAN BENDA

Kegiatan 1
Nama Peserta didik : Nilai :

Judul Kegiatan

Kegiatan 2
Nama Peserta didik : Nilai :

Judul Kegiatan

1. Hitunglah operasi pengurangan dengan menghitung mundur.

2. Hitunglah operasi pengurangan dengan pasangan bilangan.

39
3. Hitunglah operasi pengurangan dengan tabel nilai tempat.

4. Ibu membeli 13 bolu kukus. Malosi memakan 2 bolu kukus. Berapakah sisa bolu kukus Ibu
sekarang?

5. Wei mempunyai 11 pensil warna.

Pensil warna Kira 3 kurangnya dari pensil warna Wei.

Kegiatan 3
Nama Peserta didik : Nilai :

Judul Kegiatan

Gambarkan buah apel pada pohon berikut.

Buatlah soal cerita dari gambar kalian.
Tulis operasi hitungnya dan selesaikan.
Ceritakan hasilnya kepada teman kalian.

40
 UJI KOMPETENSI
(PENILAIAN SUMATIF)

Ada ___________ kue lapis.

Ada ___________ onde-onde.
Banyak kue lapis ___________ lebihnya dari onde-onde.
Banyak onde-onde ___________ kurangnya dari kue lapis.
Beda banyak kue lapis dan onde-onde adalah ___________

2. Tika mempunyai 8 gantungan kunci.

Kira mempunyai 6 gantungan kunci.
Selisih banyaknya gantungan kunci Tika dan Kira adalah ___________

3. Gambarlah dua kelompok benda.

Banyak benda A 3 kurangnya dari banyak benda B.

Ceritakan hasilnya ke teman kalian.

4. Hitunglah operasi penjumlahan berikut. Gunakan cara yang paling mudah.

5. Hitunglah operasi pengurangan berikut.

41
 Gunakan cara yang paling mudah.

6. Ada 12 anak ayam sedang mencari makan.

Datang lagi 3 anak ayam.
Berapa jumlah semua anak ayam?

7. Di taman ada kepik merah dan kuning.

Ada 4 kepik merah.
Banyak kepik kuning 2 kurangnya dari kepik merah.
a. Berapa banyak kepik kuning?
b. Berapa jumlah kepik merah dan kuning?

RUBRIK PENILAIAN

Penilaian Sikap
Aspek yang Dinilai
(3) Kesadaran bahwa ilmu
(1) Berdoa sebelum dan (2) Bersyukur terhadap hasil n Ket
No NPD yang diperoleh adalah
setelah pelajaran kerja yang telah diperoleh
pemberian Tuhan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
…

Keterangan:
n adalah total penilaian (jumlah skor)
N adalah Nilai untuk masing-masing siswa
NPD adalah nama peserta didik

1. Indikator berdoa sebelum dan setelah pelajaran

Skor Keterangan
1 Peserta didik tidak ikut berdoa
2 Peserta didik ikut berdoa, tetapi tidak bersungguh-sungguh
3 Peserta didik ikut berdoa, tetapi kurang bersungguh-sungguh
4 Peserta didik ikut berdoa dengan bersungguh-sungguh

2. Indikator bersyukur terhadap hasil kerja yang telah diperoleh

Skor Keterangan
1 Peserta didik tidak mengucapkan rasa syukur
2 Peserta didik mengucapkan rasa syukur tetapi tidak sungguh-sungguh
3 Peserta didik mengucapkan rasa syukur tetapi kurang sungguh-sungguh
4 Peserta didik mengucapkan rasa syukur dengan sungguh-sungguh

3. Indikator kesadaran bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan

Skor Keterangan
1 Peserta didik tidak menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian
Tuhan
2 Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan
tetapi tidak sungguh-sungguh
3 Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan
tetapi kurang sungguh-sungguh
42
 4 Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan
dengan sungguh-sungguh

Penilaian pada kegiatan Ayo Mengamati/Mencoba

Skala Penilaian
No Aspek yang Dinilai
1 2 3 4 5
Kelengkapan unsur-unsur yang harus diidentifikasi oleh
1
peserta didik
2 Sistematika / alur berfikir
3 Kalimat
4 Kerapian

Penilaian pada kegiatan Ayo Berlatih

Nomor Soal
No NPD Nilai
1 2 3 4 5
1
2
3
4

Tabel 6.2 Kriteria Penilaian pada Peserta Didik

Kriteria Penilaian Baik Cukup Kurang

Peserta didik mampu membuat cerita penjumlahan atau
pengurangan.
Peserta didik mampu menuliskan operasi hitung berdasarkan
cerita.
Peserta didik mampu merepresentasikan cerita ke dalam
gambar atau gambar yang dibuat sesuai dengan cerita.
Peserta didik mampu menyelesaikan operasi penjumlahan
atau pengurangan dengan hasil yang benar.
Peserta didik mempresentasikan hasil dengan percaya diri.
Peserta didik mengerjakan proyek dengan mandiri.

Remedial
 Bapak/Ibu Guru memberikan tugas tambahan untuk peserta didik yang belum mampu menuntaskan
materi Bab 6. Soal Remedial dibuat sama dengan soal pada kegiatan Ayo Belatih dengan soal yang
divariasikan.
 Bapak/Ibu Guru dapat melakukan eksplorasi kembali pada peserta didik yang masih perlu
bimbingan dalam memahami konsep.
Pengayaan
 Bapak/Ibu Guru dapat memberikan berbagai soal pengayaan bagi peserta didik yang dirasa sudah
memahami materi.
Contoh soal:
1. 6 + 4 + 6 = ....
2. 8 + 3 + 6 = ....
3. 7 + 8 + 3 = ....
4. … + 8 + 2 = 18
 Bapak/Ibu Guru dapat meminta peserta didik untuk menjelaskan strategi mereka.
 Bapak/Ibu Guru dapat mengembangkan soal pengayaan tersebut.

Berilah tanda centang (✓).

Aku Belajar

43
 Aku sudah mengerti tentang lebih dari, kurang dari, dan selisih.
Aku sudah bisa penjumlahan yang hasilnya kurang dari 20.
Aku sudah bisa pengurangan yang hasilnya kurang dari 20.
Aku aktif berdiskusi.
Aku bertanya jika belum mengerti.
Aku belajar dengan hati senang.
Aku belajar dengan tertib.

Aku ingin lebih tahu tentang

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

LAMPIRAN BAB 7
MENGUKUR PANJANG BENDA

BAHAN AJAR (BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK)

SUBBAB A. MEMBANDINGKAN DAN MENGURUTKAN PANJANG BENDA
Aktivitas 1: Eksplorasi Awal
Mencuci Tangan
Waktu istirahat telah tiba.
Para siswa akan memakan bekal mereka.
Kira, Upe, Malosi, dan Wei segera berbaris.
Mereka berdiri berjajar dengan tertib.
Mereka menunggu giliran untuk mencuci tangan.
Mereka mematuhi pesan dari Ibu Guru.
Kita harus mencuci tangan sebelum makan.

44
 Tinggi badan kita berbeda-beda.
Itu adalah ciptaan Tuhan yang harus disyukuri.
Kita harus saling menghargai.

Aktivitas 2 : Menemukan Konsep Membandingkan dan Mengurutkan Panjang Benda

Ayo kita amati gambar pohon pisang berikut.

Kita akan membandingkan tinggi pohon A dan B.

45
Pohon A lebih tinggi dari pohon B, C, dan D.
Jadi, pohon A paling tinggi.

Pohon D lebih pendek dari pohon A, B, dan C.

Jadi, pohon D paling pendek.

Urutan pohon dari yang paling tinggi adalah A, B, C, dan D

atau A, C, B, dan D.
Urutan pohon dari yang paling pendek adalah D, C, B, dan A
atau D, B, C, dan A.

Kita dapat membandingkan tinggi tiga benda atau lebih.

Kita menggunakan kata:
• paling tinggi
• paling pendek

Pensil hijau lebih pendek dari pensil merah.

Pensil merah lebih pendek dari pensil biru.
Pensil hijau lebih pendek dari pensil merah dan biru.
Pensil hijau paling pendek.

Pensil biru lebih panjang dari pensil hijau.

Pensil biru lebih panjang dari pensil merah.
Pensil biru lebih panjang dari pensil hijau dan merah.
Pensil biru paling panjang.

Kita dapat membandingkan panjang benda.

Kita menggunakan kata:
• lebih panjang
• lebih pendek

46
 • paling panjang
• paling pendek

Kupu-Kupu Terbang
Di taman ada 3 kupu-kupu.
Kupu-kupu kuning, merah, dan hijau.
Kupu-kupu kuning terbang tinggi.
Kupu-kupu merah terbang lebih tinggi dari kupu-kupu kuning.
Kupu-kupu hijau terbang lebih tinggi dari kupu-kupu merah dan kupu-kupu kuning.

Kita dapat membandingkan posisi benda. Kita menggunakan kata:

• lebih tinggi
• lebih rendah
• paling tinggi
• paling rendah

Aktivitas 3 : Ayo Bermain

Berbarislah bersama 6 orang teman.
Amati dan bandingkan tinggi badan kalian.

Tinggi badan kita berbeda-beda.

Itu adalah ciptaan Tuhan yang harus disyukuri.
Kita harus saling menghargai.

Aktivitas 4 : Ayo Mencoba

Amati 3 benda di sekitar kalian.

Bandingkan panjang atau tingginya.
Buatlah cerita perbandingannya.
47
Gunakan kata:

lebih panjang
lebih pendek
paling panjang
paling pendek
sama panjang

Aktivitas 5 : Ayo Berlatih

LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK

SUBBAB B. MENGELOMPOKKAN BENDA

Kegiatan 1
Nama Peserta didik : Nilai :

Judul Kegiatan

Amati 3 benda di sekitar kalian.

Bandingkan panjang atau tingginya.
Buatlah cerita perbandingannya.
Gunakan kata:

lebih panjang
lebih pendek
paling panjang
paling pendek
sama panjang

48
 Kegiatan 2
Nama Peserta didik : Nilai :

Judul Kegiatan

1. Lingkari benda yang lebih pendek.

2. Lingkari benda yang lebih panjang.

3. Perhatikan gambar berikut.

Pohon yang sama tinggi adalah _____________ dan _____________

Pohon yang paling pendek adalah _____________
Pohon yang paling tinggi adalah _____________

4. Perhatikan gambar berikut.

Bunga yang paling tinggi adalah _____________

Bunga yang paling pendek adalah _____________
Urutan bunga dari paling pendek: _____________, _____________, _____________

49
 5.

Pohon yang paling tinggi adalah _____________

Pohon yang paling pendek adalah _____________
Pohon yang sama tinggi adalah _____________ dan _____________
Urutan pohon dari paling pendek: _____________, _____________, _____________

6.

Payung yang paling panjang adalah _____________

Payung yang paling pendek adalah _____________
Urutan payung dari paling panjang: _____________, _____________, _____________

7.

Burung yang terbang paling rendah adalah _____________

Burung yang terbang paling tinggi adalah _____________
Urutan posisi burung dari yang paling tinggi: _____________, _____________, _____________

RUBRIK PENILAIAN

Penilaian Sikap
Aspek yang Dinilai
(3) Kesadaran bahwa ilmu
(1) Berdoa sebelum dan (2) Bersyukur terhadap hasil n Ket
No NPD yang diperoleh adalah
setelah pelajaran kerja yang telah diperoleh
pemberian Tuhan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
…

50
Keterangan:
n adalah total penilaian (jumlah skor)
N adalah Nilai untuk masing-masing siswa
NPD adalah nama peserta didik

1. Indikator berdoa sebelum dan setelah pelajaran

Skor Keterangan
1 Peserta didik tidak ikut berdoa
2 Peserta didik ikut berdoa, tetapi tidak bersungguh-sungguh
3 Peserta didik ikut berdoa, tetapi kurang bersungguh-sungguh
4 Peserta didik ikut berdoa dengan bersungguh-sungguh

2. Indikator bersyukur terhadap hasil kerja yang telah diperoleh

Skor Keterangan
1 Peserta didik tidak mengucapkan rasa syukur
2 Peserta didik mengucapkan rasa syukur tetapi tidak sungguh-sungguh
3 Peserta didik mengucapkan rasa syukur tetapi kurang sungguh-sungguh
4 Peserta didik mengucapkan rasa syukur dengan sungguh-sungguh

3. Indikator kesadaran bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan

Skor Keterangan
1 Peserta didik tidak menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian
Tuhan
2 Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan
tetapi tidak sungguh-sungguh
3 Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan
tetapi kurang sungguh-sungguh
4 Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan
dengan sungguh-sungguh

Penilaian pada kegiatan Ayo Mengamati/Mencoba

Skala Penilaian
No Aspek yang Dinilai
1 2 3 4 5
Kelengkapan unsur-unsur yang harus diidentifikasi oleh
1
peserta didik
2 Sistematika / alur berfikir
3 Kalimat
4 Kerapian

Penilaian pada kegiatan Ayo Berlatih

Nomor Soal
No NPD Nilai
1 2 3 4 5
1
2
3
4

Tabel 7.2 Kriteria Penilaian pada Peserta Didik

Kriteria Penilaian Baik Cukup Kurang

Peserta didik mampu mengukur dengan cara yang benar.
Peserta didik mampu menuliskan hasil pengukurannya dengan
benar.
Peserta didik mampu bercerita dengan percaya diri.
Peserta didik mengerjakan tugas secara mandiri.
Remedial

51
Bapak/Ibu Guru mendampingi peserta didik yang kesulitan dalam memahami konsep. Bapak/Ibu Guru dapat
memberikan pendampingan bagi peserta didik yang masih kesulitan dalam mengukur panjang benda.
Bapak/Ibu Guru dapat mencontohkan kembali cara mengukur dengan benar.

Pengayaan
Sebagai pengayaan, peserta didik dapat mengerjakan soal-soal berikut ini.
1. Mira lebih tinggi dari Dika. Ina lebih tinggi dari Mira. Siapakah yang paling tinggi? Siapakah yang
paling pendek?
2. Susi lebih tinggi dari Dika dan Upe. Dika lebih tinggi dari Upe. Urutkan tinggi mereka dari yang
paling tinggi.
3. Buatlah cerita tentang tinggi badan teman kalian. Berilah beberapa pertanyaan. Mintalah teman
kalian menjawabnya.

Berilah tanda centang (✓).

Aku Belajar

Aku sudah bisa membandingkan dan mengurutkan panjang benda.

Aku sudah bisa mengukur panjang benda.
Aku aktif berdiskusi
Aku bertanya jika belum mengerti.
Aku belajar dengan hati senang.
Aku belajar dengan tertib.

Aku ingin lebih tahu tentang

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

52
 LAMPIRAN BAB 8
MENGUKUR PANJANG BENDA

BAHAN AJAR (BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK)

SUBBAB B. MENGUKUR PANJANG BENDA
Aktivitas 1:
Eksplorasi Awal
Menemukan Cara Mengukur Panjang Benda

B. Mengukur Panjang Benda

Kita bisa mengukur tinggi badan Malosi.

Kita bisa mengukur panjang benda.
Kita bisa mengukurnya menggunakan benda di bawah.

Kalian bisa menggunakan benda lain di sekitar.

Cara mengukur yang benar:

1. Mulai dari ujung benda.
2. Alat ukur rapat.
3. Alat ukur tidak bertumpuk.
53
4. Alat ukur tidak miring.

Panjang meja adalah 4 sedotan.

Berapa panjang buku?

Panjang buku adalah ____________ stik es krim.

Panjang buku adalah ____________ koin.

Panjang stik es krim dan koin berbeda.

Hasil pengukuran buku dengan stik es krim dan koin berbeda.

Aktivitas 2 : Ayo Mencoba

Pilih 5 benda di sekitar kalian.

Ukurlah panjangnya dengan jengkal tangan.
Sebelum mengukur, tebak berapa panjangnya.
Tulis hasilnya pada tabel berikut.
Tabel Pengukuran Panjang

54
Aktivitas 3 : Tahukah Kalian

Jarak Aman
Jarak aman membaca buku adalah 30 cm.
Jarak 30 cm sekitar 3 jengkal.
Jarak aman menonton di depan
laptop adalah 40 cm.
Jaraknya sama saat menonton
menggunakan ponsel.
Jarak 40 cm sekitar 4 jengkal.
Kita menggunakan jarak
aman supaya mata sehat.

Aktivitas 4 : Ayo Berlatih

Mencetak Kaki Cetak kaki kalian di kertas.

Pilih dua benda untuk mengukur panjangnya.
Contoh benda: koin, pensil warna, dan krayon
Tulis hasil pengukuran kalian.

55
Bandingkan dengan panjang kaki dua teman kalian.
Ceritakan menggunakan kata:
lebih panjang lebih pendek
paling panjang paling pendek sama panjang

LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK

SUBBAB B. MENGELOMPOKKAN BENDA

Kegiatan 1
Nama Peserta didik : Nilai :

Judul Kegiatan

Pilih 5 benda di sekitar kalian.

Ukurlah panjangnya dengan jengkal tangan.
Sebelum mengukur, tebak berapa panjangnya.
Tulis hasilnya pada tabel berikut.
Tabel Pengukuran Panjang

Kegiatan 2
Nama Peserta didik : Nilai :

Judul Kegiatan

56
1. Hitunglah panjang benda berikut.

2. Temukan tinggi hewan berikut.

3. Panjang botol minum adalah ____

4. Temukan panjang pensil berikut

Panjang pensil A = _________ kotak

Panjang pensil B = _________ kotak
Panjang pensil C = _________ kotak
Pensil A lebih _________ dari pensil B.
Pensil B lebih _________ dari pensil C.
57
 Pensil yang paling panjang adalah _________
Pensil yang paling pendek adalah _________
Urutan pensil dari paling pendek: _________, _________, _________

Kegiatan 3
Nama Peserta didik : Nilai :

Judul Kegiatan

Mencetak Kaki Cetak kaki kalian di kertas.

Pilih dua benda untuk mengukur panjangnya.
Contoh benda: koin, pensil warna, dan krayon
Tulis hasil pengukuran kalian.

Bandingkan dengan panjang kaki dua teman kalian.

Ceritakan menggunakan kata:
lebih panjang lebih pendek
paling panjang paling pendek sama panjang

UJI KOMPETENSI
(PENILAIAN SUMATIF)

1. Lingkari benda yang lebih panjang.

2. Lingkari benda yang paling tinggi.

58
3. Perhatikan gambar berikut.

Pohon yang paling tinggi adalah _________

Pohon yang paling pendek adalah _________
Urutan pohon dari paling tinggi: _________ , _________, _________

4.

Buatlah cerita dari gambar di atas menggunakan kata:

lebih tinggi lebih rendah
paling rendah sama tinggi

5. Hitunglah panjang benda berikut.

59
 RUBRIK PENILAIAN

Penilaian Sikap
Aspek yang Dinilai
(3) Kesadaran bahwa ilmu
(1) Berdoa sebelum dan (2) Bersyukur terhadap hasil n Ket
No NPD yang diperoleh adalah
setelah pelajaran kerja yang telah diperoleh
pemberian Tuhan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
…

Keterangan:
n adalah total penilaian (jumlah skor)
N adalah Nilai untuk masing-masing siswa
NPD adalah nama peserta didik

1. Indikator berdoa sebelum dan setelah pelajaran

Skor Keterangan
1 Peserta didik tidak ikut berdoa
2 Peserta didik ikut berdoa, tetapi tidak bersungguh-sungguh

60
 3 Peserta didik ikut berdoa, tetapi kurang bersungguh-sungguh
4 Peserta didik ikut berdoa dengan bersungguh-sungguh

2. Indikator bersyukur terhadap hasil kerja yang telah diperoleh

Skor Keterangan
1 Peserta didik tidak mengucapkan rasa syukur
2 Peserta didik mengucapkan rasa syukur tetapi tidak sungguh-sungguh
3 Peserta didik mengucapkan rasa syukur tetapi kurang sungguh-sungguh
4 Peserta didik mengucapkan rasa syukur dengan sungguh-sungguh

3. Indikator kesadaran bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan

Skor Keterangan
1 Peserta didik tidak menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian
Tuhan
2 Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan
tetapi tidak sungguh-sungguh
3 Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan
tetapi kurang sungguh-sungguh
4 Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan
dengan sungguh-sungguh

Penilaian pada kegiatan Ayo Mengamati/Mencoba

Skala Penilaian
No Aspek yang Dinilai
1 2 3 4 5
Kelengkapan unsur-unsur yang harus diidentifikasi oleh
1
peserta didik
2 Sistematika / alur berfikir
3 Kalimat
4 Kerapian

Penilaian pada kegiatan Ayo Berlatih

Nomor Soal
No NPD Nilai
1 2 3 4 5
1
2
3
4

Tabel 7.2 Kriteria Penilaian pada Peserta Didik

Kriteria Penilaian Baik Cukup Kurang

Peserta didik mampu mengukur dengan cara yang benar.
Peserta didik mampu menuliskan hasil pengukurannya dengan
benar.
Peserta didik mampu bercerita dengan percaya diri.
Peserta didik mengerjakan tugas secara mandiri.
Remedial
Bapak/Ibu Guru mendampingi peserta didik yang kesulitan dalam memahami konsep. Bapak/Ibu Guru dapat
memberikan pendampingan bagi peserta didik yang masih kesulitan dalam mengukur panjang benda.
Bapak/Ibu Guru dapat mencontohkan kembali cara mengukur dengan benar.

Pengayaan
Sebagai pengayaan, peserta didik dapat mengerjakan soal-soal berikut ini.
1. Mira lebih tinggi dari Dika. Ina lebih tinggi dari Mira. Siapakah yang paling tinggi? Siapakah yang
paling pendek?
2. Susi lebih tinggi dari Dika dan Upe. Dika lebih tinggi dari Upe. Urutkan tinggi mereka dari yang
paling tinggi.

61
 3. Buatlah cerita tentang tinggi badan teman kalian. Berilah beberapa pertanyaan. Mintalah teman
kalian menjawabnya.

Berilah tanda centang (✓).

Aku Belajar

Aku sudah bisa membandingkan dan mengurutkan panjang benda.

Aku sudah bisa mengukur panjang benda.
Aku aktif berdiskusi
Aku bertanya jika belum mengerti.
Aku belajar dengan hati senang.
Aku belajar dengan tertib.

Aku ingin lebih tahu tentang

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

62
 LAMPIRAN BAB 8
MENGENAL DIAGRAM

BAHAN AJAR (BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK)

SUBBAB A. MENGELOMPOKKAN DATA
Aktivitas 1:
Eksplorasi Awal

Kira Membantu Paman

Kira pergi ke toko mainan Paman.
Kira ingin membantu Paman berjualan.
Sampai di toko mainan, Kira kaget.
Toko mainan Paman sangat berantakan.
Kira membantu Paman merapikan mainannya.

Aktivitas 2 : Membaca dan Mengisi Daftar

A. Mengelompokkan Data
1. Daftar Kira merapikan toko mainan. Ini adalah toko yang sudah Kira rapikan.

63
Ayo kita hitung mainan yang sudah disusun.

Mainan apa yang paling banyak?

Apakah kalian lebih mudah menemukannya? Mengapa?
Pesawat, boneka, bola, dan mobil-mobilan adalah contoh data.
Data bisa dikelompokkan.
Data bisa ditulis dalam daftar. Data menjadi mudah dibaca.

Ayo kita kelompokkan bola dan hitung banyaknya.

Bola yang paling banyak berwarna merah. Banyaknya ada 7.

Bola yang paling sedikit berwarna kuning. Banyaknya ada 4.

Aktivitas 3 : Ayo Mencoba

Buatlah daftar alat tulis milik kalian.

Alat tulis yang paling banyak adalah __________ Berapa banyaknya? __________
Alat tulis yang paling sedikit adalah __________ Berapa banyaknya? __________

64
Aktivitas 4 : Membaca dan Mengisi Tabel

2. Tabel
Upe mempunyai banyak bola.
Ada 7 bola merah, 4 bola kuning, dan 6 bola hijau.
Upe ingin menyajikan data bolanya dalam tabel.

Tabel terdiri dari baris dan kolom.

Cara Membaca Tabel

Tabel A

Tabel B

Data bisa ditunjukkan dengan tabel.

65
 Tabel A bentuknya menurun.
Tabel B bentuknya mendatar.
Tabel memudahkan kita membaca data.

Aktivitas 5 : Ayo Mencoba

Aktivitas 6 : Ayo Berlatih

Aktivitas 7 : Ayo Bermain

LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK

SUBBAB B. MENGELOMPOKKAN BENDA

Kegiatan 1
Nama Peserta didik : Nilai :

Judul Kegiatan

Buatlah daftar alat tulis milik kalian.

66
Alat tulis yang paling banyak adalah __________ Berapa banyaknya? __________
Alat tulis yang paling sedikit adalah __________ Berapa banyaknya? __________

Kegiatan 2
Nama Peserta didik : Nilai :

Judul Kegiatan

Wei mempunyai pita warna-warni. Berikut adalah pita Wei.

Wei akan menyajikan data pitanya ke dalam tabel.

Tabel Pita Wei

Kegiatan 3
Nama Peserta didik : Nilai :

Judul Kegiatan

1. Amati gambar buah-buahan. Lengkapi daftarnya.

67
 a. Buah yang paling banyak adalah _______
b. Buah yang paling sedikit adalah _______
2. Isilah tabel dan jawab pertanyaannya.

Tabel Pensil Warna

a. Berapa banyak pensil merah? _______

b. Berapa banyak pensil kuning? _______
c. Pensil mana yang lebih banyak? Pensil merah atau pensil kuning? _______
d. Pensil warna yang paling banyak adalah _______
e. Pensil warna yang paling sedikit adalah _______
f. Berapa jumlah pensil hitam dan pensil merah? _______
3. Perhatikan tabel dan jawablah pertanyaannya.
Tabel Mainan Kesukaan

a. Ada berapa anak yang suka boneka? _______

b. Ada berapa anak yang suka bola? _______
c. Apa nama mainan yang paling disukai? _______
d. Berapakah jumlah semua anak? _______

Kegiatan 4
Nama Peserta didik : Nilai :

Judul Kegiatan

Duduklah berkelompok dengan empat teman kalian.

Kumpulkan mainan yang kalian punya.
Isi pada tabel berikut.

68
 RUBRIK PENILAIAN

Penilaian Sikap
Aspek yang Dinilai
(3) Kesadaran bahwa ilmu
(1) Berdoa sebelum dan (2) Bersyukur terhadap hasil n Ket
No NPD yang diperoleh adalah
setelah pelajaran kerja yang telah diperoleh
pemberian Tuhan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
…

Keterangan:
n adalah total penilaian (jumlah skor)
N adalah Nilai untuk masing-masing siswa
NPD adalah nama peserta didik

1. Indikator berdoa sebelum dan setelah pelajaran

Skor Keterangan
1 Peserta didik tidak ikut berdoa
2 Peserta didik ikut berdoa, tetapi tidak bersungguh-sungguh
3 Peserta didik ikut berdoa, tetapi kurang bersungguh-sungguh
4 Peserta didik ikut berdoa dengan bersungguh-sungguh

2. Indikator bersyukur terhadap hasil kerja yang telah diperoleh

Skor Keterangan
1 Peserta didik tidak mengucapkan rasa syukur
2 Peserta didik mengucapkan rasa syukur tetapi tidak sungguh-sungguh
3 Peserta didik mengucapkan rasa syukur tetapi kurang sungguh-sungguh
4 Peserta didik mengucapkan rasa syukur dengan sungguh-sungguh

3. Indikator kesadaran bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan

Skor Keterangan
1 Peserta didik tidak menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian
Tuhan
2 Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan
tetapi tidak sungguh-sungguh
3 Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan
tetapi kurang sungguh-sungguh
4 Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan
dengan sungguh-sungguh

Penilaian pada kegiatan Ayo Mengamati/Mencoba

Skala Penilaian
No Aspek yang Dinilai
1 2 3 4 5
Kelengkapan unsur-unsur yang harus diidentifikasi oleh
1
peserta didik
2 Sistematika / alur berfikir
3 Kalimat
4 Kerapian

Penilaian pada kegiatan Ayo Berlatih

69
 Nomor Soal
No NPD Nilai
1 2 3 4 5
1
2
3
4

Tabel 8.2 Kriteria Penilaian pada Peserta Didik

Kriteria Penilaian Baik Cukup Kurang

Peserta didik mampu menemukan data tentang kebiasaan
menabung ketiga temannya.
Peserta didik mampu menuliskan datanya dalam bentuk tabel
dengan benar.
Peserta didik mampu menyajikan datanya dalam bentuk
diagram gambar dengan benar.
Peserta didik mampu mempresentasikan hasilnya dengan
jelas.
Peserta didik mengerjakan tugas secara mandiri.
Remedial
Bapak/Ibu Guru mendampingi peserta didik yang kesulitan dalam memahami konsep. Bapak/Ibu Guru dapat
melatih ulang peserta didik yang kesulitan untuk membaca daftar, tabel, dan diagram. Bapak/Ibu Guru
memberikan gambar yang besar dan menjelaskan kembali cara membacanya.

Pengayaan
Selain data yang terdapat pada buku siswa, Bapak/Ibu Guru dapat menggunakan data lain dan benda-
benda di sekitar kelas.

Interaksi Guru dengan Orang Tua/Wali

 Bapak/Ibu Guru dapat meminta orang tua/wali untuk mengajak peserta didik mendata benda-benda
yang ada di rumah dan menuliskannya dalam bentuk tabel.
 Peserta didik dapat menyampaikan hasilnya di kelas.

Berilah tanda centang (✓).

Aku Belajar

Aku sudah bisa mengelompokkan data.

Aku sudah bisa membuat daftar dan tabel.
Aku sudah bisa membaca diagram gambar.
Aku aktif berdiskusi.
Aku bertanya jika belum mengerti.
Aku belajar dengan hati senang.
Aku belajar dengan tertib.

Aku ingin lebih tahu tentang

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

70
 LAMPIRAN BAB 8
MENGENAL DIAGRAM

BAHAN AJAR (BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK)

SUBBAB B. DIAGRAM GAMBAR
Aktivitas 1:
Eksplorasi untuk Mengenal Konsep Diagram Gambar

B. Diagram Gambar
Upe menanyakan sayur kesukaan teman-temannya.
Hasilnya seperti pada gambar di bawah.

Kita bisa membuat diagram gambar dari data di atas.

Diagram Sayur Kesukaan

Ini adalah bentuk lain dari diagram gambar.

Diagram Sayur Kesukaan

71
 Diagram gambar memudahkan kita membaca data.

Aktivitas 2 : Tahukah Kalian

Setiap hari kita harus makan sayur.

Sayur sangat dibutuhkan tubuh.
Sayur mengandung vitamin dan mineral.
Sayur menjaga tubuh tetap sehat.

72
Aktivitas 3 : Ayo Mencoba
Tika menanyakan mainan kesukaan teman-temannya.
Tika menunjukkan hasilnya pada diagram gambar berikut.

Bermain Karet Gelang

Malosi, Halim, dan Upe bermain karet gelang.

Diagram Banyak Karet Gelang

Malosi mempunyai 5 karet gelang.

Halim mempunyai 3 karet gelang.
Upe mempunyai 4 karet gelang.
73
Malosi mempunyai 2 karet gelang lebih banyak dari Halim.
Upe mempunyai 1 karet gelang lebih sedikit dari Malosi.
Malosi mempunyai karet gelang paling banyak.
Halim mempunyai karet gelang paling sedikit.
Semuanya ada 12 karet gelang.

Aktivitas 4 : Ayo Berlatih

1. Diagram berikut menunjukkan jenis buah kesukaan anak-anak.

Diagram Buah Kesukaan

LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK

SUBBAB B. MENGELOMPOKKAN BENDA

Kegiatan 1
Nama Peserta didik : Nilai :

Judul Kegiatan

Tika menanyakan mainan kesukaan teman-temannya.

Tika menunjukkan hasilnya pada diagram gambar berikut.

74
Aktivitas 5 : Ayo Berkarya

Ayo Menabung
Halim, Wei, dan Upe rajin menabung.
Halim menabung setiap hari Senin dan Kamis.
Halim menabung seminggu 2 kali.
Wei menabung setiap hari Jumat. Wei menabung seminggu sekali.
Upe menabung setiap hari Senin, Rabu, dan Jumat.
Upe menabung seminggu 3 kali.

Kegiatan 2
Nama Peserta didik : Nilai :

Judul Kegiatan

1. Diagram berikut menunjukkan jenis buah kesukaan anak-anak.

Diagram Buah Kesukaan

a. __________ anak suka buah apel.

b. __________ anak suka buah jambu air.
c. Ada 4 anak yang suka buah __________
d. Ada 7 anak yang suka buah __________
e. Buah yang paling disukai adalah __________
75
 f. Anak yang suka belimbing __________ lebih banyak dari anak yang suka apel.

2. Kira ingin menata pakaian di lemarinya.

Warnai sesuai dengan banyak pakaian

Kira mempunyai __________ kaus pendek.

Kira mempunyai __________ kaus panjang.
Kira mempunyai __________ celana.
Pakaian Kira yang paling banyak adalah __________
Pakaian Kira yang paling sedikit adalah __________
Kaus lengan pendek lebih __________ dari celana.
Jumlah semua pakaian adalah __________

3. Pak Budi memelihara ayam, bebek, dan kelinci.

• Ada 4 ayam.
• Banyak bebek 2 kurangnya dari ayam.
• Banyak kelinci 1 lebihnya dari ayam.
Warnailah sesuai dengan banyak hewannya.

76
 Isilah dengan jawaban yang benar.
a. Ada __________ ayam.
b. Ada __________ bebek.
c. Ada __________ kelinci.
d. Jumlah semua hewan adalah __________
e. Hewan paling banyak adalah __________
f. Hewan paling sedikit adalah __________

Kegiatan 3
Nama Peserta didik : Nilai :

Judul Kegiatan

Ayo Menabung
Halim, Wei, dan Upe rajin menabung.
Halim menabung setiap hari Senin dan Kamis.
Halim menabung seminggu 2 kali.
Wei menabung setiap hari Jumat. Wei menabung seminggu sekali.
Upe menabung setiap hari Senin, Rabu, dan Jumat.
Upe menabung seminggu 3 kali.

1. Bertanyalah pada 3 orang teman kalian.

Tanyalah berapa kali mereka menabung dalam 1 minggu.
2. Masukkan data ke dalam tabel.

Tabel Banyak Menabung dalam 1 Minggu

77
 3. Sajikan dalam diagram gambar.
Warnailah lingkaran sesuai dengan data.
Diagram Banyak Menabung dalam 1 Minggu

Ceritakan hasilnya di depan kelas.

Siapakah yang paling rajin menabung?
Apakah kalian dan teman kalian rajin menabung?

UJI KOMPETENSI
(PENILAIAN SUMATIF)

1. Isilah dengan jawaban yang benar.

a. Kelereng yang paling banyak adalah ________

b. Kelereng yang paling sedikit adalah ________
c. Kelereng yang sama banyak adalah ________

2. Perhatikan tabel dan jawablah pertanyaannya.

Tabel Kue Kesukaan

78
 a. Ada berapa anak yang suka kue talam?
b. Ada berapa anak yang suka kue lapis?
c. Apa nama kue yang paling disukai?
d. Berapakah jumlah semua anak?

3. Diagram berikut menunjukkan sayur kesukaan anak-anak.

Diagram Sayur Kesukaan

Isilah dengan jawaban yang benar.

a. _______ anak suka wortel.
b. _______ anak suka brokoli.
c. Sayur _______ disukai 5 anak.
d. Sayur _______ disukai 7 anak.
e. Sayur yang paling disukai adalah _______
f. Anak yang suka wortel _______ lebih banyak dari anak yang suka jagung.

4. Ibu membeli buah di pasar.

Ibu membeli 6 jeruk, 3 apel, 4 mangga, dan 5 belimbing.
Warnailah sesuai dengan banyak buah.
Diagram Banyak Buah

Lengkapi dengan jawaban yang benar.

a. Ada ______ jeruk.
79
 b. Ada ______ apel.
c. Jumlah semua buah adalah ______
d. Buah yang paling banyak adalah ______
e. Buah yang paling sedikit adalah ______

RUBRIK PENILAIAN

Penilaian Sikap
Aspek yang Dinilai
(3) Kesadaran bahwa ilmu
(1) Berdoa sebelum dan (2) Bersyukur terhadap hasil n Ket
No NPD yang diperoleh adalah
setelah pelajaran kerja yang telah diperoleh
pemberian Tuhan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
…

Keterangan:
n adalah total penilaian (jumlah skor)
N adalah Nilai untuk masing-masing siswa
NPD adalah nama peserta didik

1. Indikator berdoa sebelum dan setelah pelajaran

Skor Keterangan
1 Peserta didik tidak ikut berdoa
2 Peserta didik ikut berdoa, tetapi tidak bersungguh-sungguh
3 Peserta didik ikut berdoa, tetapi kurang bersungguh-sungguh
4 Peserta didik ikut berdoa dengan bersungguh-sungguh

2. Indikator bersyukur terhadap hasil kerja yang telah diperoleh

Skor Keterangan
1 Peserta didik tidak mengucapkan rasa syukur
2 Peserta didik mengucapkan rasa syukur tetapi tidak sungguh-sungguh
3 Peserta didik mengucapkan rasa syukur tetapi kurang sungguh-sungguh
4 Peserta didik mengucapkan rasa syukur dengan sungguh-sungguh

3. Indikator kesadaran bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan

Skor Keterangan
1 Peserta didik tidak menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian
Tuhan
2 Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan
tetapi tidak sungguh-sungguh
3 Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan
tetapi kurang sungguh-sungguh
4 Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan
dengan sungguh-sungguh

Penilaian pada kegiatan Ayo Mengamati/Mencoba

Skala Penilaian
No Aspek yang Dinilai
1 2 3 4 5
Kelengkapan unsur-unsur yang harus diidentifikasi oleh
1
peserta didik
2 Sistematika / alur berfikir

80
 3 Kalimat
4 Kerapian

Penilaian pada kegiatan Ayo Berlatih

Nomor Soal
No NPD Nilai
1 2 3 4 5
1
2
3
4

Tabel 8.2 Kriteria Penilaian pada Peserta Didik

Kriteria Penilaian Baik Cukup Kurang

Peserta didik mampu menemukan data tentang kebiasaan
menabung ketiga temannya.
Peserta didik mampu menuliskan datanya dalam bentuk tabel
dengan benar.
Peserta didik mampu menyajikan datanya dalam bentuk
diagram gambar dengan benar.
Peserta didik mampu mempresentasikan hasilnya dengan
jelas.
Peserta didik mengerjakan tugas secara mandiri.
Remedial
Bapak/Ibu Guru mendampingi peserta didik yang kesulitan dalam memahami konsep. Bapak/Ibu Guru dapat
melatih ulang peserta didik yang kesulitan untuk membaca daftar, tabel, dan diagram. Bapak/Ibu Guru
memberikan gambar yang besar dan menjelaskan kembali cara membacanya.

Pengayaan
Selain data yang terdapat pada buku siswa, Bapak/Ibu Guru dapat menggunakan data lain dan benda-
benda di sekitar kelas.

Interaksi Guru dengan Orang Tua/Wali

 Bapak/Ibu Guru dapat meminta orang tua/wali untuk mengajak peserta didik mendata benda-benda
yang ada di rumah dan menuliskannya dalam bentuk tabel.
 Peserta didik dapat menyampaikan hasilnya di kelas.

Berilah tanda centang (✓).

Aku Belajar

Aku sudah bisa mengelompokkan data.

Aku sudah bisa membuat daftar dan tabel.
Aku sudah bisa membaca diagram gambar.
Aku aktif berdiskusi.
Aku bertanya jika belum mengerti.
Aku belajar dengan hati senang.
Aku belajar dengan tertib.

Aku ingin lebih tahu tentang

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

81