JURNAL HARIAN

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Institusi : SDN Websiteedukasi.com

Kelas / Semester : I (Satu) / II (Genap)
Tahun Pelajaran : 20.. / 20..

Mata Pelajaran : PPKn

Bab 4 : Aku Cinta Lingkungan Sekitar
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Melalui kegiatan mengidentifikasi a. Bagian-bagian Sikap,
denah lingkungan tempat tinggal, rumah. pengetahuan,
peserta didik dapat menunjukkan b. Cara keterampilan
sikap bersyukur terhadap anugera membersihkan
Tuhan YME (SP/CD/PB). rumah.
2. Melalui menganalisa video denah
rumah, peserta didik dapat
menyebutkan dan menuliskan
bagian-bagian dari ruangan
rumahnya serta cara
membersihkan rumahnya (K/CS/
EK).
1. 3. Melalui menganalisa denah
rumah, peserta didik dapat
mengembangkan sikap mandiri
(K/ CD/SS).
4. Melalui menyimak cerita tentang
kondisi rumah yang bersih,
peserta didik dapat menunjukkan
sikap bertanggung jawab
terhadap ruangan-ruangan
rumahnya dengan menjaga dan
menciptakan kebersihan dan
kerapian dan ketertibannya
(K/CS/EK).
1. Melalui menggambar denah a. Gambar batas- Sikap,
bagian luar bangunan rumah, batas rumah pengetahuan,
peserta didik dapat menyebutkan dan kosakata keterampilan
dan menggambarkan batas-batas batas batas
wilayah bagian utara, selatan, lingkungan
timur dan barat dari rumahnya (P/ sekitar rumah.
CK/BK). b. Penerapan
2. Melalui mengamati dan menjaga mencintai batas-
kebersihan bagian luar bangunan batas rumahnya
rumah, peserta didik dapat dari segala
menunjukkan sikap bertanggung penjuru dengan
2.
jawab terhadap batas-batas menjaga dan
wilayah bagian utara, selatan, menciptakan
timur dan barat. (K/CD/SS). kebersihan.
3. Melalui mengamati lingkungan
sekitar rumah, peserta didik dapat
menunjukkan sikap bersahabat
dengan tetangga dan dapat
menyebutkan rumah tetangga
terdekat bagian utara,
selatan,timur dan barat (P/CK/
EK).
3. 1 Melalui menganalisa lingkungan a. Tata cara Sikap,
rumah tetangga terdekat, peserta bertetangga pengetahuan,

1
 didik dapat menggambar denah yang baik. keterampilan
rumah tetangga terdekat bagian b. Menggambarka
utara, selatan, timur dan barat (K/ n tetangga di
CS/Kr). sebelah rumah.
2 Melalui praktik membersihkan c. Kosakata tata
lingkungan sekitar rumah, peserta cara
didik dapat menunjukkan sikap bertetangga
peduli dan toleransi terhadap yang baik.
lingkungan tetangga rumah
dengan menunjukan kehidupan
rukun terhadap para tetangga
melalui bergotong royong
membersihkan lingkungan tempat
tinggal (K/CS/ Kr).
Bab 5 : Gotong Royong
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik dapat a. Peran anggota Sikap,
menunjukkan sikap bersyukur keluarga dalam pengetahuan,
kepada Tuhan YME terhadap kehidupan keterampilan
kondisi diri (SP/CD/PB) sehari-hari
2. Peserta didik dapat b. Membandingkan
menunjukkan sikap menerima pekerjaan
dan berempati terhadap kondisi rumah yang
orang lain (SS/CD/ASM) dilakukan sendiri
3. Peserta didik dapat dan bersama-
membandingkan pekerjaan sama
rumah yang dilaksanakan c. Nilai-nilai gotong
sendiri dan bersama-sama royong dan
1. (P/CK(C5)/ EK) implementasiny
4. Peserta didik dapat membuat a dalam
daftar tugas dan peran dalam kehidupan anak.
kegiatan kelompok (P/ d. Gotong royong
CK(C6)/EK) dalam
5. Peserta didik dapat lingkungan
memanajemen kelompok dan sekolah.
mempresentasikan hasil
identifikasi/perbandingan
gambar (K/CS/EK)
6. Peserta didik akan
membandingkan pekerjaan
rumah yang dilaksanakan
sendiri dan bersama-sama
1 Peserta didik mengindentifikasi a. tugas individu Sikap,
2. tugas individu dalam kelompok dalam kelompok pengetahuan,
dan memanajemen keterampilan
kelompoknya
3. 1. Peserta didik dapat a. Macam-macam Sikap,
menunjukkan sikap menerima gotong royong pengetahuan,
terhadap kondisi diri sendiri dan b. Peran dan keterampilan
orang lain sebagai tanda syukur karakteristik
kepada Tuhan YME. individu dalam
2. Peserta didik dapat kontribusi pada
menunjukkan sikap menerima kegiatan gotong
dan berempati terhadap kondisi
royong
orang lain.
3. Peserta didik dapat
mengidentifikasi peran pribadi
dan orang lain sebagai bentuk
kontribusi gotong royong.
4. Peserta didik dapat
mengungkapkan pendapat
tentang karakter fisik dan
nonfisik orang dan benda yang
2
 ada peserta didik.
1. Peserta didik mengindentifikasi
peran dan karakteristik individu
dalam berkontribusi pada
kegiatan gotong royong
1. Peserta didik dapat a. Manfaat dan Sikap,
menunjukkan sikap menerima pentingnya pengetahuan
terhadap kondisi diri sendiri dan gotong royong.
orang lain sebagai tanda syukur b. Memberi dan
kepada Tuhan YME. menerima hal
2. Peserta didik dapat yang dianggap
menunjukkan sikap antusias, berharga.
menerima, berempati, upaya
sikap peduli terhadap kondisi
orang lain.
3. Peserta didik dapat
4 mengidentifikasi peran pribadi
dan orang lain sebagai bentuk
kontribusi gotong royong.
4. Peserta didik dapat
mengungkapkan pendapat
tentang karakter fisik dan
nonfisik orang dan benda yang
ada pada peserta didik.
1. Peserta didik menceritakan
alasanalasan peristiwa penting
bagi lingkungan sekitar yang
berkaitan dengan gotong royong

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Bab 5 / Tema : Teman Baru / Bersikap Baik Terhadap Teman
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Materi Penilaian Hari/Tanggal
Menyimak Cerita “Mimi Sikap,
Melalui diskusi tentang bacaan “Mimi Berani” pengetahuan,
Berani”, peserta didik menyimpulkan apa keterampilan
1.
yang dialami dan dirasakan tokoh dalam
cerita yang dibacakan kepadanya dengan
baik.
Membaca (Penilaian Formatif) Kata yang diawali Sikap,
Melalui latihan berulang-ulang, peserta dengan huruf ‘m’ pengetahuan,
2.
didik merangkai bunyi huruf menjadi suku keterampilan
kata dan kata dengan lancar.
Membaca Tanda baca titik Sikap,
Melalui latihan menirukan kalimat pengetahuan,
3. bertanda titik yang dibacakan untuknya, keterampilan
peserta didik mampu memahami kalimat
pernyataan dengan baik.
Menulis (Penilaian Formatif) Suku kata yang Sikap,
Melalui latihan melengkapi nama kata diawali dengan pengetahuan,
4. benda, peserta didik dapat menuliskan huruf ‘m’ keterampilan
suku kata yang diawali dengan huruf ‘m’
dengan baik.
Membaca Tanda baca titik Sikap,
Melalui latihan menambahkan tanda titik pengetahuan,
5. pada akhir kalimat, peserta didik mampu keterampilan
mengenali kalimat pernyataan sebagai
satu kesatuan makna dengan baik.
Berbicara Teks nonfiksi “Apa Sikap,
Melalui latihan menjawab pertanyaan yang Harus Mimi pengetahuan,
6. tentang bacaan, peserta didik dapat Katakan?” keterampilan
menjelaskan empat kata ajaib dan kapan
menggunakannya dengan tepat.

3
 Membaca Gambar “Di Kelas Sikap,
Melalui latihan menjawab pertanyaan Mimi” pengetahuan,
tentang gambar “Di Kelas Mimi”, peserta keterampilan
7.
didik mampu menemukan informasi dan
menyimpulkan perasaan tokohtokoh pada
gambar dengan baik.
Bab 6 / Tema : Berbeda Itu Tak Apa / Menghargai Perbedaan
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Materi Penilaian Hari/Tanggal
Menyimak Cerita “Kiki dan Sikap,
Melalui latihan menjawab pertanyaan Gaga” pengetahuan,
1. guru, peserta didik dapat menjelaskan keterampilan
perbedaan dan persamaan tokoh dalam
cerita “Kiki dan Gaga” dengan baik.
Menulis Cerita “Kiki dan Sikap,
Melalui latihan menuliskan atau Gaga” pengetahuan,
menggambarkan persamaan dan keterampilan
2.
perbedaan tokoh, peserta didik
mengategorikan simpulannya terhadap
cerita “Kiki dan Gaga” dengan baik.
Membaca (Penilaian Formatif) Kata yang diawali Sikap,
Melalui latihan merangkai huruf dan suku dengan huruf ‘g’ pengetahuan,
3.
kata, peserta didik dapat membaca keterampilan
dengan lancar.
Membaca Suku kata dan Sikap,
Melalui permainan ingatan, peserta didik kata yang diawali pengetahuan,
4.
dapat membaca dan mengingat suku kata dengan huruf ‘g keterampilan
yang mengandung huruf ‘g’ dengan baik.
Menulis (Penilaian Formatif) Kata yang diawali Sikap,
Melalui latihan menelusuri huruf dengan dengan huruf ‘g’ pengetahuan,
5.
arah yang benar, peserta didik mampu keterampilan
menuliskan suku kata dengan baik.
Menulis (Penilaian Formatif) Lambang bilangan Sikap,
Melalui latihan menulis lambang bilangan dan gambar pengetahuan,
dan menghubungkannya dengan jumlah “Semua Berbeda” keterampilan
6.
yang tepat, peserta didik menulis
pemahamannya terhadap konsep
bilangan.
Berbicara Gambar “Semua Sikap,
Melalui latihan menjawab pertanyaan Berbeda” pengetahuan,
7. tentang perbedaan dan jumlah bilangan keterampilan
objek pada gambar, peserta didik mampu
menyampaikan pendapat dengan baik.
Menyimak Instruksi dalam Sikap,
Melalui kegiatan bermain, peserta didik cerita yang pengetahuan,
8. menyimak dan mengikuti instruksi disimaknya. keterampilan
permainan menempelkan ekor gajah yang
memiliki kata kunci berupa bilangan.v
Aku Ingin / Membedakan Keinginan dan
Bab 7 / Tema :
Kebutuhan
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Materi Penilaian Hari/Tanggal
Menyimak Cerita “Bimo di Sikap,
Melalui kegiatan menjawab pertanyaan Pasar pengetahuan
1. pada cerita “Bimo di Pasar”, peserta didik
dapat menjelaskan ide pokok pada teks
yang dibacakan dengan baik.
Membaca (Penilaian Formatif) Kata benda Sikap,
Melalui latihan berulang-ulang, peserta pengetahuan,
2. didik dapat merangkai bunyi huruf dengan keterampilan
bunyi huruf lain menjadi suku kata dan
kata dengan lancar.
3. Menulis (Penilaian Formatif) Suku kata Sikap,
Dengan latihan menulis suku kata pada pengetahuan,
4
 kata benda, peserta didik merangkai huruf keterampilan
menjadi suku kata dan kata dengan tepat.
Menulis Kata benda Sikap,
Melalui latihan menulis dan pengetahuan,
menggambarkan kata benda yang dipilih keterampilan
4.
dari gambar pada Buku Siswa, peserta
didik merangkai huruf menjadi suku kata
dan kata dengan baik
Berbicara Gambar “Pilih Sikap,
Melalui kegiatan menjelaskan tentang yang Mana?” pengetahuan,
perbedaan uang logam dan uang kertas keterampilan
5. serta alasan uang tersebut digunakan
dengan baik, peserta didik berlatih
menjelaskan pendapatnya dalam struktur
sebabakibat sederhana.
Menulis Kata benda Sikap,
Melalui latihan menulis dan pengetahuan,
menggambarkan kata benda yang dipilih keterampilan
6.
dari gambar pada Buku Siswa, peserta
didik merangkai huruf menjadi suku kata
dan kata dengan baik.
Mengamati Gambar sampul Sikap,
Melalui kegiatan menjawab pertanyaan cerita “Uang Baru pengetahuan,
7. tentang gambar, peserta didik berlatih Bimo” keterampilan
mengenali dan memahami informasi pada
gambar.
Menyimak Cerita bergambar Sikap,
Melalui kegiatan menyimak cerita yang “Uang Baru Bimo” pengetahuan,
8.
dibacakan, peserta didik memahami jenis- keterampilan
jenis uang dengan baik.
Mengamati Gambar uang Sikap,
Melalui kegiatan menjawab pertanyaan logam dan uang pengetahuan,
9. tentang gambar, peserta didik berlatih kertas keterampilan
memahami dan mengenali perbedaan
benda pada gambar.
Di Sekitar Rumah / Mengeksplorasi
Bab 8 / Tema :
Lingkungan Sekitar
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Materi Penilaian Hari/Tanggal
Membaca dan Mengamati (Penilaian Gambar peta Sikap,
Formatif) pengetahuan
Melalui kegiatan menandai objek pada
1.
peta, peserta didik mampu
mengidentifikasi letak benda dengan
tepat.
Berbicara Letak kiri dan Sikap,
Melalui kegiatan menceritakan benda kanan pengetahuan,
2. sesuai letaknya, peserta didik mampu keterampilan
menyampaikan pendapatnya dengan
jelas.
Menulis Benda yang Sikap,
Melalui kegiatan menggambar atau terletak di kanan pengetahuan,
menulis benda sesuai letaknya, peserta dan kiri keterampilan
3.
didik menulis atau menggambarkan
pemahamannya tentang letak benda
dengan baik.
Membaca dan Mengamati (Penilaian Kata-kata yang Sikap,
Formatif) menunjukkan letak pengetahuan,
Melalui kegiatan mengeja dan membaca dan posisi- keterampilan
4.
kata tentang letak dan posisi, peserta
didik mampu membaca kata-kata yang
dikenali seharihari.
5. Menulis (Penilaian Formatif) Kata-kata yang Sikap,
5
 Melalui kegiatan mengisi kalimat dengan menunjukkan pengetahuan,
kata yang menunjukkan letak dan posisi, letak dan posisi keterampilan
peserta didik mampu menulis kata-kata
yang dikenali seharihari.
Menyimak Permainan Sikap,
Melalui kegiatan bermain memasang ekor pasang ekor gajah pengetahuan,
6.
gajah, peserta didik melakukan instruksi keterampilan
tentang arah dan posisi dengan benar.
Membaca dan Mengamati Gambar “Di Sikap,
Melalui kegiatan menjawab pertanyaan Sekitar Rumah pengetahuan,
7.
tentang gambar, peserta didik mengenali Bayu” keterampilan
objek pada gambar dengan baik
Membaca dan Mengamati Kata terkait Sikap,
Melalui membaca dan mengeja kata profesi pengetahuan,
8. ‘polisi’ dan ‘satpam’, peserta didik berlatih keterampilan
membaca kata tentang profesi dengan
baik.
Berbicara Gambar profesi Sikap,
Melalui kegiatan menyampaikan pendapat dan peralatan pengetahuan,
tentang hubungan pakaian dan peralatan kerjanya. keterampilan
9.
kerja dengan profesi, peserta didik berlatih
menyampaikan pemahamannya secara
lisan dengan baik.
Membaca dan Mengamati Gambar awal Sikap,
Melalui kegiatan menjawab pertanyaan cerita “Bayu Tidak pengetahuan,
10.
guru tentang gambar, peserta didik Kenal” keterampilan
menjelaskan informasi pada gambar.
Menyimak Cerita “Bayu Sikap,
Melalui kegiatan menjawab pertanyaan Tidak Kenal” pengetahuan,
11.
tentang gambar, peserta didik dapat keterampilan
menjelaskan kejadian pada gambar.
Menulis (Penilaian Formatif) Kata terkait Sikap,
Dengan menuliskan nama profesi/ profesi pengetahuan,
12. petugas di lingkungan sekitar, peserta keterampilan
didik mampu merangkai huruf dan suku
kata menjadi kata dengan baik.
Menulis (Penilaian Formatif) Kalimat Sikap,
Melalui latihan menuliskan atau pengandaian pengetahuan,
menggambarkan hal yang dilakukannya gagasan keterampilan
13.
pada situasi tertentu, peserta didik mampu
menuliskan atau menggambarkan
gagasannya.

Mata Pelajaran : Matematika

Bab 5 : Ayo Membilang sampai dengan 20
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Materi Penilaian Hari/Tanggal
6
 1. Subbab A : Menghitung,  Bilangan 11–20 Sikap,
Membaca, dan Menulis bilangan  Bingkai 10 pengetahuan,
1. Peserta didik dapat keterampilan
menghitung banyaknya
benda sampai dengan 20
dengan tepat.
2. Peserta didik dapat
Membaca lambang bilangan
sampai dengan 20 dengan
benar.
3. Peserta didik dapat
menuliskan lambang
bilangan sampai dengan 20
dengan percaya diri.
4. Peserta didik dapat
memperkirakan banyak
benda (estimasi) sampai
dengan 20 dengan tepat.
2. Subbab B : Menghitung Maju dan  Menghitung maju Sikap,
Mundur Menghitung pengetahuan,
5. Setelah mempelajari materi mundur keterampilan
ini, peserta didik dapat
Menghitung maju dan
mundur sampai dengan 20
dengan tepat.
3. Subbab C : Nilai Tempat  Satuan Sikap,
6. Setelah mempelajari materi  Puluhan pengetahuan,
ini, peserta didik dapat keterampilan
menunjukkan nilai tempat
suatu bilangan (satuan dan
puluhan).percaya diri.
4. Subbab D : Membandingkan  Sama banyak Sikap,
Bilangan  Lebih banyak pengetahuan,
7. Setelah mempelajari materi  Lebih sedikit keterampilan
ini, peserta didik dapat
menunjukkan konsep sama
banyak, lebih banyak, dan
lebih sedikit dari dua
kelompok benda
menggunakan benda konkret
dengan benar.
Penjumlahan dan Pengurangan sampai dengan
Bab 6 :
20
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Subbab A : Mengenal Konsep  Lebih dari
Lebih dari, Kurang dari, dan  Kurang dari
Selisih  Beda
1. Setelah mempelajari materi  Selisih
ini, peserta didik dapat
menunjukkan lebih dari,
kurang dari, dan beda atau
selisih dari dua kelompok
benda menggunakan benda
konkret dengan tepat.
2. Subbab B : Penjumlahan yang  Menghitung maju
Hasilnya Kurang dari 20  Menghitung
2. Peserta didik dapat mundur
menggunakan berbagai
strategi penjumlahan antara
bilangan satuan dan satuan
(menghitung maju,
menghitung dengan 10, dan
penjumlahan berulang).
3. Peserta didik dapat
menggunakan berbagai
7
 strategi penjumlahan antara
bilangan puluhan dan
bilangan satuan yang
hasilnya kurang dari 20
(menghitung maju, pasangan
bilangan, dan nilai tempat).
3. Subbab C : Pengurangan yang  Penjumlahan
Hasilnya Kurang dari 20  Menghitung
4. Setelah mempelajari materi mundur Pasangan
ini, peserta didik dapat bilangan
menggunakan berbagai  Nilai tempat
strategi pengurangan yang
hasilnya kurang dari 20
(menghitung mundur,
pasangan bilangan, nilai
tempat) dengan tepat
Bab 7 : Mengukur Panjang Benda
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Subbab A : Membandingkan dan  Lebih tinggi
Mengurutkan Panjang Benda  Sama tinggi
1. Peserta didik dapat  Lebih pendek
membandingkan panjang  Paling tinggi
dari dua benda dengan tepat.  Paling pendek
2. Peserta didik dapat  Lebih panjang
mengurutkan benda
 Sama Panjang
berdasarkan panjang benda
 Paling Panjang
dengan percaya diri
2. Subbab B : Mengukur Panjang  Menghitung maju
Benda Menghitung
3. Peserta didik dapat mundur
mengestimasi panjang
benda dengan menggunakan
satuan tidak baku dengan
tepat.
4. Peserta didik dapat
mengukur panjang benda
menggunakan objek lain
dalam satuan tidak baku
dengan percaya diri.
3. 5. Subbab C : Proyek, Evaluasi,
Catatanku
Bab 8 : Mengenal Diagram
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Subbab A : Mengelompokkan  Data
Data  Mengelompokkan
1. Peserta didik dapat data
mengelompokkan objek  Daftar
dengan tepat.  Tabel
2. Peserta didik dapat
menghitung setiap kelompok
objek dengan percaya diri.
3. Peserta didik dapat
membaca daftar dan tabel
maksimal empat kategori
dengan benar.
2. Subbab B : Diagram Gambar  Diagram gambar
4. Peserta didik dapat
membaca diagram gambar
maksimal empat kategori.
5. Peserta didik dapat
menginterpretasikan diagram
gambar maksimal empat
kategori.

8
 Mata Pelajaran : Seni Rupa
Kegiatan 11 : Membuat Model Bangunan
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik mengenal dan dapat Model Bangunan Sikap,
menggunakan kosakata: Bangunan, pengetahuan,
Gedung, Rumah, Kediaman, Arsitek keterampilan
(orang yang merancang bangunan),
Arsitektur (bentuk hasil rancangan
bangunan) dengan benar.
2. Peserta didik dapat mengolah
bentuk dan merakit model 3
1.
dimensi sederhana dengan tepat.
3. Peserta didik dapat menggunakan
bahan-bahan bekas di sekitarnya
dengan benar.
4. Peserta didik memahami bahwa
model 3 dimensional dapat
membantu perencanaan bangunan
sebenarnya dengan tepat.
Kegiatan 12 : Membuat Model Kota
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik mengidentifikasi Model Kota Sikap,
bentuk alami/natural dan bentuk pengetahuan,
buatan manusia dengan tepat. keterampilan
2. Peserta didik memahami bahwa
dirinya dapat berperan merancang,
merawat dan mengembangkan
1.
lingkungannya dengan tepat.
1. Peserta didik mampu mengatur
model-model 3 dimensional sebuah
bangunan menjadi model sebuah
lingkungan kota dengan percaya
diri.
Kegiatan 13 : Lebih Jauh Tentang Garis
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik mengenal dan dapat  Garis Sikap,
menggunakan kosakata: Lengkung, Lengkung, pengetahuan
Kurva, Bergelombang, Spiral, Garis Garis Lurus
Rangka/Outline dengan tepat.  Karya Seni
2. Peserta didik mengidentifikasi garis Yang Dapat
dan bidang dalam sebuah gambar/ Dijadikan
lukisan dan alam sekitar dengan Referensi
1. tepat. Visual:
3. Peserta didik dapat menggunakan ■ Karya Paul Klee,
garis lengkung dan bidang atau Family Walk, 1930
garis lurus dan bidang dalam ■ Karya Joan Miró,
karyanya dengan benar. Painting,1933
1. Peserta didik menciptakan karya
menggunakan garis lengkung dan
garis lurus dengan percaya diri.
Kegiatan 14 : Tekstur dan Pola
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik mengenal dan dapat Tekstur Bulu Sikap,
menggunakan kosakata: Tekstur, Serigala, Tekstur pengetahuan
Kasar, Halus, Bergerigi, Berbulu, Karang, Tekstur
Licin dengan tepat. Halus dan Berduri,
1. 1. Peserta didik mampu mengenali dan Tekstur Licin,
menggunakan tekstur yang didapat Tekstur Kasar
dari lingkungan sekitar ke dalam Dinding
karyanya dengan benar.

Kegiatan 15 : Bentuk Pada Wajah

9
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik mengenal dan dapat Ekspresi pada Sikap,
menggunakan kosakata: Wajah, wajah pengetahuan
Muka, Rupa, Ekspresi, Karakteristik,
Ciri-Ciri dengan tepat.
2. Peserta didik mengenali persamaan
dan perbedaan karakteristik
wajahnya dan teman-teman
1. sekelasnya dengan tepat.
3. Peserta didik mampu mengenali
bentuk dasar geometris/ non
geometris dan menggunakan garis
untuk menggambar atau membuat
kolase untuk membuat potret wajah
sendiri atau orang lain dengan
tepat.
Kegiatan 16 : Observasi Hewan dan Tanaman
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik mengamati dan Ciri khas fisik Sikap,
mengenali karakteristik hewan hewan kesayangan pengetahuan
tertentu dengan benar.
2. Peserta didik mampu menuangkan
pengalaman, pengamatan atau
hasil tiruan bentuk ke dalam karya
1.
dengan percaya diri.
3. Peserta didik mampu mengenali
bentuk dasar geometris/ non
geometris dan menggunakan garis
untuk membuat karya 2 atau 3
dimensi dengan tepat.
Kegiatan 17 : Warna Primer dan Warna Sekunder
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik mengenal dan dapat Warna Primer dan Sikap,
menggunakan kosakata: Campur, Warna Sekunder pengetahuan
Warna Primer. Warna Sekunder
dengan percaya diri.
2. Peserta didik dapat menggunakan
krayon minyak dengan krayon
1. dalam posisi tidur dan posisi berdiri
dengan percaya diri.
3. Peserta didik dapat mengeksplorasi
proses pencampuran warna dan
menemukan berbagai macam
warna sebagai hasilnya dengan
percaya diri.
Membuat Campuran Warna Gelap dan Warna
Kegiatan 18 :
Terang
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik mengenal dan dapat Campuran Warna Sikap,
menggunakan kosakata: Lukisan, Gelap dan Warna pengetahuan
Warna Terang, Warna Gelap, Terang
Outline (garis tebal yang
memperjelas sebuah bentuk)
dengan tepat
2. Peserta didik dapat melihat dan
1.
merasakan berbagai gradasi warna
dengan percaya diri.
3. Peserta didik dapat membuat
sebuah lukisan yang didominasi
dengan warna terang, dan
menggunakan warna gelap untuk
detail bagian dengan percaya diri.
10
 Kegiatan 19 : Keindahan Dedaunan
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik memahami perbedaan Karya Cetak Sikap,
antara bentuk natural dan bentuk Dengan Pewarna pengetahuan
buatan manusia dengan benar. Basah
2. Peserta didik mampu menuangkan
pengalaman, pengamatan atau
hasil imitasi bentuk ke dalam karya
1.
dengan percaya diri.
3. Peserta didik mampu membuat
karya cetak dengan menggunakan
pewarna basah dan bentuk natural
dari dedaunan yang mereka pilih
dengan percaya diri.
Kegiatan 20 : Temukan Inspirasi Karya Senimu
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik mengenal dan dapat Membuat Adonan Sikap,
menggunakan kosakata: Mixed Membuat Adonan, pengetahuan
Media (Media Campuran) dengan Merakit Mainan
tepat. Rumah-rumahan
2. Peserta didik mampu menuangkan
pengalaman, pengamatan atau
hasil tiruan bentuk ke dalam karya
1.
dengan percaya diri.
3. Peserta didik mampu menerapkan
pengetahuan dan keterampilan
yang telah dipelajarinya untuk
membuat karya berdasarkan minat
atau ketersediaan bahan di
sekitarnya dengan percaya diri.

…………….., ……………….. 20..

Mengetahui,
Kepala Satuan Pendidikan Guru Kelas I SD

………………………………….. ……………………………………………
NIP. NIP.

11