INSTRUMEN SUPERVISI

PERENCANAAN PEMBELAJARAN DI RAUDLATUL ATHFAL

Nama RA :
Nama Guru :
NUPTK :
Kelompok :
Hari / Tanggal :

ASPEK HASIL PENGAMATAN REKOMENDASI

1 Penyusunan STPPA RA

2 Penyusunan Pengembangan
Tema secara kontekstual

3 Penyusunan program
semesteran dengan
mengintegrasikan 4C, PPK dan
Literasi
4 Pengembangan RPPM
mengakomodir pembelajaran
Abad 21

5 Pengembangan RPPH
memenuhi tuntutan
pembelajaran HOTS

6 Perencanaan penilaian
memenuhi kriteria berfikir
tingkat tinggi
 TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI

………………,………………………………..2022

Guru yang disupervisi Supervisor

………………………………. ……………………..
NUPTK. NUPTK
 INSTRUMEN SUPERVISI
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DI RAUDLATUL ATHFAL

Nama RA :
Nama Guru :
NUPTK :
Kelompok :
Hari / Tanggal :

ASPEK YANG DIAMATI HASIL PENGAMATAN REKOMENDASI

I.Pendahuluan
1. Menyiapkan peserta didik
2. Melakukan apersepsi
3. Menjelaskan Tema dan Sub
tema dan tujuan yang akan
dicapai
4. Menggali kosa kata anak
terkait tema yang akan
dipelajari
5. Membacakan buku cerita
( pembiasaan literasi )
II.Kegiatan Inti
1. Kemampuan mengkaitkan
materi dengan
pengetahuan lain yang
relevan, perkembangan
iptek dan kehidupan nyata
2. Melaksanakan
pembelajaran sesuai
dengan kompetensi yang
akan dicapai
3. Menyajikan materi secara
sistematis ( mudah
kesulit, dari konkrit ke
abstrak )
4. Menggunakan strategi
dengan desain
pembelajaran untuk
memeperkuat pendekatan
berbasis ilmiah/saintifik
dapat berbentuk
pembelajaran, seperti
model pembelajaran
berbasi penemuan
(discovery learning ),
model pembelajaran
berbasis penelitian
(inquiry learning ), model
pembelajaran ber basis
 proyek ( Project based
learning), model
pembelajaran berbasis
masalah ( Problem based
learning ) dan model
pembelajaran lainnya
yang memungkinkan
siswa belajar secara aktif
dan kreatif.
5. Guru mengelola kelas
secara kreatif dan inovatif
6. Melaksanakan
pembelajaran yang
memungkinkan
tumbuhnya kebiasaan
positif ( nurturant effect )
7. Ketrampilan mengelola
dan memanfaatkan alam
sekitar/pemanfaatan IT
sebagai sumber belajar.
8. Memancing peserta didik
dengan pertanyaan
terbuka ( apa yang kamu
pikirkan tentang/mengapa
kamu berfikir
demikian?/atau cara
kamu…
9. Kemampuan guru melihat
tahapan perkembangan
anak yang muncuk sesuai
indicator perkembangan
10. Menumbuhkan partisipasi
aktif peserta didik melalui
interaksi guru,peserta
didik, sumber belajar
III. Kegiatan Penutup
1. Mendiskusikan kegiatan
yang telah dilakukan (
recalling )
2. Melakukan kegiatan
refleksi dan umpan balik
terhadap hasil
pembelajaran
3. Menyampaikan rencana
pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
 TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI

………………,………………………………..2022

Guru yang disupervisi Supervisor

………………………………. ……………………..
NUPTK. NUPTK
 INSTRUMEN SUPERVISI
PENILAIAN PEMBELAJARAN DI RAUDLATUL ATHFAL

Nama RA :
Nama Guru :
NUPTK :
Kelompok :
Hari / Tanggal :

ASPEK YANG DIAMATI HASIL PENGAMATAN REKOMENDASI

A. Perencanaan Penilaian

1 Guru menyusun instrument

penilaian sesuai dengan
kecakapan abad 21
( HOTS,PPK dan Literasi )
2 RPPH dilengkapi indicator
pencapaian KD dan teknik
penilaian

3 Guru menyiapkan lembar

penilaian

4 Guru menggunakan berbagai

macam teknik penilaian , skala
capaian Perkembangan anak,
anekdot dan hasil karya
B. Pelaksanaan penilaian

1 Guru melakukan pengamatan

2 Guru melaksanakan penilaian

3 Guru menilai sikap perilaku

siswa
4 Guru sebagai evaluator dan
fasilitator
C. Tindak lanjut penilaian

1 Guru merekap hasil penilaian

2 Guru menganalisa hasil

penilaian
3 Guru memanfaatkan hasil
penilaian untuk perbakan
pembelajaran ( perbaikan dan
pengayaan )
4 Guru melaporkan hasil
penilaian perkembangan anak
dalam laporan tertulis
 TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI

………………,………………………………..2022

Guru yang disupervisi Supervisor

………………………………. ……………………..
NUPTK. NUPTK