KEGIATAN PERANCANGAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Mahasiswa
Waktu Peran Dosen/GP Output Keterangan
PPG
Hari ke 1-3: 1. Identifikasi Masalah dan Rencana Aksi
Hari ke a. Melakukan a. Memberikan arahan LK. 2.1. Mengisi di LMS
1 observasi dan bimbingan Identifikasi Hari ke 1-3
kelas/visual/audiov dalam pelaksanaan masalah diawali dan
isual, audio, observasi, dan diakhir dengan
laporan, atau identifikasi masalah rencana vicon secara
isu/kasus pembelajaran, aksi dan synchronous
pembelajaran dan analisis kompetensi, analisis selama 1-2
sumber informasi dan kontek kompetensi jam.
lainnya, untuk pembelajaran Proses diskusi
menemukenali berbasis masalah dilakukan
permasalahan b. Guru Pamong secara
pembelajaran yang memberikan asynchronous
terjadi di masukan dan melalui LMS.
kelas/sekolah nya bimbingan untuk Menerapkan
masing-masing menemukenali model
sesuai dengan permasalahan- pembelajaran
mapel yang permasalahan problem based
diampu. pembelajaran. learning
b. Melakukan analisis c. Memandu diskusi 1 kelas (± 30
kompetensi atau dan memberikan Mahasiswa)
capaian saran/ masukan dibagi 3
pembelajaran mata terhadap kelompok.
pelajaran yang permasalahan (Setiap
akan diampu, kelompok
 Kegiatan Mahasiswa
Waktu Peran Dosen/GP Output Keterangan
PPG
untuk pembelajaran dan dibimbing oleh
menemukenali analisis kompetensi 1 Dosen dan 1
permasalahan Guru Pamong)
dalam pencapaian
kompetensi
pembelajaran.
c. Berdiskusi,
berkonsultasi, atau
studi referensi
untuk
mengidentifikasi
faktor-faktor
penyebab
permasalahan dan
kaitannya dengan
capaian
pembelajaran.
d. Memetakan seluruh
permasalahan
pembelajaran ke
dalam format
analisis penyebab
permasalahan yang
ditemukan.
Hari ke a. Pencarian a. Memandu diskusi Idem Idem
2 informasi, desain, dalam Menyusun
gagasan, metode, bahan kajian
bahan kajian, alat, sebagai dasar untuk
atau resources memecahkan
lainnya yang permasalahan
diperlukan untuk pembelajaran dan
mendukung solusi pencapaian
dari permasalahan kompetensinya.
yang ditemukan. b. Memberikan saran
b. Berdiskusi dengan atau masukan
Mahasiswa lainnya dalam mendapatkan
dan dipandu oleh data/sumber kajian
Dosen dan Guru dari berbagai
Pamong untuk sumber, baik modul
mendapatkan maupun sumber
pendukung/bahan lain yang valid.
kajian sebagai
dasar pengambilan
keputusan dalam
menentukan solusi
yang tepat.
c. Merumuskan
alternatif solusi
secara
komprehensif
dengan melibatkan
banyak sumber,
metode atau
persepstif/teori
lainnya.
Hari ke a. Berdiskusi secara a. Memandu dan Idem Idem
3 aktif memantau diskusi
antarmahasiswa, dalam
berkonsultasi mengidentifikasi
dengan Dosen dan masalah dan
serta studi referensi alternatif solusi
untuk yang tepat sebagai
mengidentifikasi dasar untuk
beberapa alternatif memecahkan
 Kegiatan Mahasiswa
Waktu Peran Dosen/GP Output Keterangan
PPG
solusi terhadap permasalahan
permasalahan pembelajaran dan
pembelajaran, dan pencapaian
menetapkan solusi kompetensinya.
hipotetik. b. Memberikan saran
b. Merumuskan solusi atau masukan
pembelajaran yang dalam menentukan
akan dijadikan alternatif solusi
rencana aksi. permasalahan
c. Menyelesaikan pembelajaran.
pengisian format
identifikasi masalah
pembelajaran,
analisis kompetensi
dan alternatif solusi
ke dalam LMS
Hari ke 4-9: 2. Penyusunan Dokumen Rancangan Pembelajaran
Hari 4- a. Merancang a. Memberikan Draf Menggunakan
5 pembelajaran arahan langkah- rancangan model
sesuai dengan langkah pembelajara pembelajaran
masalah dan solusi penyusunan/peran n (Rencana berbasis
hipotetik yang telah cangan kegiatan, Proyek (project
based learning) Proyek yang dihasilkan berupa
dirumuskan. Dokumen rancangan
pembelajaran pembelajaran
bahan ajar, set
pertama. b. Menyusun berdasarkan hasil media,
dokumen observasi, LKPD, dan
rancangan identifikasi, dan instrumen
pembelajaran analisis kompetensi penilaian )
sesuai dengan hasil sebelumnya.
analisis dalam b. Diskusi tentang
bentuk: rencana permasalahan dan
kegiatan, bahan kesulitan yang
ajar, LKPD, Media, dihadapi dalam
dan instrumen menyusun
penilaian. rancangan
c. Berdiskusi secara pembelajaran
aktif dengan c. Memberikan
sesama Mahasiswa, masukan dan saran
berkonsultasi terhadap
dengan Dosen dan rancangan
tentang rancangan pembelajaran,
pembelajaran yang khususnya dalam
telah dibuat. penerapan TPACK,
d. Menghasilkan konsep HOTS, dan
rancangan proyek stimulasi
(rancangan keterampilan hidup
pembelajaran) yang abad 21 atau
akan (critical thinking,
diujicobakan/dilati creativity, Dokumen
hkan dalam collaboration, rancangan
peerteaching. communication) pembelajaran
kedalam set kedua.
pembelajaran.
Dokumen
Hari 6- Idem rancangan
7 pembelajaran
set ketiga.

Hari 8- Idem
9
 Kegiatan Mahasiswa
Waktu Peran Dosen/GP Output Keterangan
PPG
Hari ke 10-11: 3. Peerteaching
Hari ke a. Mempraktikkan a. Memberikan Video Link video
10-11 dokumen pengantar latihan diunggah di
rancangan mekanisme mengajar LMS
pembelajaran yang pelaksanaan (peerteachin Secara
telah disusun peerteaching g), masing- bengantian
dalam kegiatan b. Melakukan masing Mahasiswa
peerteaching. pengamatan Mahasiswa melakukan
Mahasiswa dapat peerteaching latihan
memilih salah satu c. Memberikan saran mengajar,
dari tiga set dan masukan sedangkan
dokumen yang terhadap Mahasiswa
telah disusun. kekurangan dan yang lain
b. Melakukan refleksi kelebihan dalam seolah-olah
terhadap rancangan latihan mengajar sebagai peserta
pembelajaran dan didik
latihan mengajar
yang dilakukan
dengan meminta
masukan sesama
Mahasiswa dan
Dosen.
Hari ke 12: 4. Refleksi
Hari ke a. Melakukan refleksi a. Memberikan LK 2.2. Isi Form di
12 terhadap kendala arahan dan Form LMS
dan hambatan baik langkah-langkah masukan/s
dalam observasi, dalam aran untuk
identifikasi, penyampaian memperbai
rancangan refleksi ki
pembelajaran, dan b. Diskusi hasil rancangan
pelaksanaan pelaksanaan pembelajara
peerteaching penyusunan n
b. Diskusi untuk rancangan dan
mendapatkan hasil latihan
refleksi sebagai pembelajaran
bahan untuk c. Memberikan
pengembangan diri. catatan dan
c. Reviu dan validasi masukan terhadap
rancangan kelebihan dan
pembelajaran yang kekurangan dalam
telah disusun pelaksanaan
berdasarkan hasil lokakarya
refleksi Pengembangan
Perangkat
Pembelajaran,
sebagai bahan
untuk menyusun
rencana tindak
lanjut dalam
pelaksanaan PPL
Hari ke 13-14: 5. Rencana Tindak Lanjut (RTL)
Hari ke a. Melengkapi dan a. Memberikan a. Rancang Produk akhir
13-14 finalisasi rancangan catatan terhadap an rancangan
pembelajaran rancangan pembelaj pembelajaran
sebagai bahan pembelajaran yang aran diunggah di
untuk pelaksanaan meliputi: rencana lengkap LMS (di
praktik kegiatan, bahan dalam Produk)
pembelajaran di ajar, media, LKPD bentuk :
sekolah/kelas. dan instrumen Rencana
b. Menyusun rencana penilaian kegiatan
tindak lanjut b. Diskusi hasil , bahan
(termasuk jadwal rancangan ajar,
melaksanakan PPL pembelajaran yang media,
 Kegiatan Mahasiswa
Waktu Peran Dosen/GP Output Keterangan
PPG
di sekolah masing- memenuhi kriteria LKPD
masing) dalam penerapan dan
TPACK, berbasis instrume
HOTS, dan problem n
based learning. penilaia
c. Memantau tagihan n
yang harus b. RTL
dilengkapi di LMS

Catatan:
1. Pembelajaran dilaksanakan secara daring baik synchronous maupun
asynchronous.
2. Dosen dan mendampingi/memantau setiap hari kegiatan
Mahasiswa, namun tidak harus terus menerus aktif selama 6-7
jam/hari. Tatap muka daring (video conference) dapat
disesuaikan dengan kebutuhan masing-masing.

Pengembangan Perangkat Pembelajaran menggunakan lembar

kerja dengan format sebagai berikut:
1. format identifikasi masalah dan rencana aksi
sebagaimana tercantum pada format angka 2 huruf a.
2. panduan pelaksanaan proyek perancangan
pembelajaran sebagaimana tercantum pada format angka 2
huruf b.
3. lembar kerja observasi pelaksanaan peerteaching sebagaimana
tercantum pada format angka 2 huruf c.
4. format refleksi Mahasiswa sebagaimana tercantum pada
format angka 2 huruf d.