Tahapan pelaksanaan kegiatan perancangan pembelajaran

ditunjukkan sebagaimana pada Gambar 5.2.

1 2
Identifikasi Penyusunan Dokumen 5
Masalah dan Rancangan 3 4
Rencana Tindak
Rencana Aksi Pembelajaran Peerteaching Refleksi (1 hari) Lanjut
(3 hari) (6 hari) (2 hari) (2 hari)

Gambar 5.2. Tahapan Perancangan Pembelajaran

Adapun langkah-langkah kegiatan perancangan pembelajaran

ditunjukkan sebagaimana pada Tabel 5.3.

Tabel 5.3 Langkah-langkah Kegiatan Perancangan Pembelajaran

Kegiatan Mahasiswa
Waktu Peran Dosen/GP Output Keterangan
PPG
Hari ke 1-3: 1. Identifikasi Masalah dan Rencana Aksi
Hari ke a. Melakukan a. Memberikan arahan LK. 2.1. Mengisi di
1 observasi dan bimbingan Identifikasi LMS Hari ke 1-
kelas/visual/audiov dalam pelaksanaan masalah 3 diawali dan
isual, audio, observasi, dan diakhir dengan
laporan, atau identifikasi masalah rencana vicon secara
isu/kasus pembelajaran, aksi dan synchronous
pembelajaran dan analisis kompetensi, analisis selama 1-2
sumber informasi dan kontek kompetensi jam.
lainnya, untuk pembelajaran Proses diskusi
menemukenali berbasis masalah dilakukan
permasalahan b. Guru Pamong secara
pembelajaran yang memberikan asynchronous
terjadi di masukan dan melalui LMS.
kelas/sekolah nya bimbingan untuk Menerapkan
masing-masing menemukenali model
sesuai dengan permasalahan- pembelajaran
mapel yang permasalahan problem based
diampu. pembelajaran. learning
b. Melakukan analisis c. Memandu diskusi 1 kelas (± 30
kompetensi atau dan memberikan Mahasiswa)
capaian saran/ masukan dibagi 3
pembelajaran mata terhadap kelompok.
pelajaran yang permasalahan (Setiap
akan diampu, kelompok
 Kegiatan Mahasiswa
Waktu Peran Dosen/GP Output Keterangan
PPG
untuk pembelajaran dan dibimbing
menemukenali analisis kompetensi oleh 1 Dosen
permasalahan dan 1 Guru
dalam pencapaian Pamong)
kompetensi
pembelajaran.
c. Berdiskusi,
berkonsultasi, atau
studi referensi
untuk
mengidentifikasi
faktor-faktor
penyebab
permasalahan dan
kaitannya dengan
capaian
pembelajaran.
d. Memetakan seluruh
permasalahan
pembelajaran ke
dalam format
analisis penyebab
permasalahan yang
ditemukan.
Hari ke a. Pencarian a. Memandu diskusi Idem Idem
2 informasi, desain, dalam Menyusun
gagasan, metode, bahan kajian
bahan kajian, alat, sebagai dasar untuk
atau resources memecahkan
lainnya yang permasalahan
diperlukan untuk pembelajaran dan
mendukung solusi pencapaian
dari permasalahan kompetensinya.
yang ditemukan. b. Memberikan saran
b. Berdiskusi dengan atau masukan
Mahasiswa lainnya dalam mendapatkan
dan dipandu oleh data/sumber kajian
Dosen dan Guru dari berbagai
Pamong untuk sumber, baik modul
mendapatkan maupun sumber
pendukung/bahan lain yang valid.
kajian sebagai
dasar pengambilan
keputusan dalam
menentukan solusi
yang tepat.
c. Merumuskan
alternatif solusi
secara
komprehensif
dengan melibatkan
banyak sumber,
metode atau
persepstif/teori
lainnya.
Hari ke a. Berdiskusi secara a. Memandu dan Idem Idem
3 aktif memantau diskusi
antarmahasiswa, dalam
berkonsultasi mengidentifikasi
dengan Dosen dan masalah dan
serta studi referensi alternatif solusi
untuk yang tepat sebagai
mengidentifikasi dasar untuk
beberapa alternatif memecahkan
 Kegiatan Mahasiswa
Waktu Peran Dosen/GP Output Keterangan
PPG
solusi terhadap permasalahan
permasalahan pembelajaran dan
pembelajaran, dan pencapaian
menetapkan solusi kompetensinya.
hipotetik. b. Memberikan saran
b. Merumuskan solusi atau masukan
pembelajaran yang dalam menentukan
akan dijadikan alternatif solusi
rencana aksi. permasalahan
c. Menyelesaikan pembelajaran.
pengisian format
identifikasi masalah
pembelajaran,
analisis kompetensi
dan alternatif solusi
ke dalam LMS
Hari ke 4-9: 2. Penyusunan Dokumen Rancangan Pembelajaran
Hari 4- a. Merancang a. Memberikan Draf Menggunakan
5 pembelajaran arahan langkah- rancangan model
sesuai dengan langkah pembelajara pembelajaran
masalah dan solusi penyusunan/peran n (Rencana berbasis
hipotetik yang telah cangan kegiatan, Proyek
dirumuskan. pembelajaran bahan ajar, (project based
b. Menyusun berdasarkan hasil media, learning)
dokumen observasi, LKPD, dan Proyek yang
rancangan identifikasi, dan instrumen dihasilkan
pembelajaran analisis kompetensi penilaian ) berupa
sesuai dengan hasil sebelumnya. Dokumen
analisis dalam b. Diskusi tentang rancangan
bentuk: rencana permasalahan dan pembelajaran
kegiatan, bahan kesulitan yang set pertama.
ajar, LKPD, Media, dihadapi dalam
dan instrumen menyusun
penilaian. rancangan
c. Berdiskusi secara pembelajaran
aktif dengan c. Memberikan
sesama Mahasiswa, masukan dan saran
berkonsultasi terhadap
dengan Dosen dan rancangan
tentang rancangan pembelajaran,
pembelajaran yang khususnya dalam
telah dibuat. penerapan TPACK,
d. Menghasilkan konsep HOTS, dan
rancangan proyek stimulasi
(rancangan keterampilan hidup
pembelajaran) abad 21 atau
yang akan (critical thinking,
diujicobakan/dilati creativity,
hkan dalam collaboration,
peerteaching. communication)
kedalam
pembelajaran.

Hari 6- Idem Dokumen

7 rancangan
pembelajaran
set kedua.

Hari 8- Idem Dokumen

9 rancangan
pembelajaran
set ketiga.
 Kegiatan Mahasiswa
Waktu Peran Dosen/GP Output Keterangan
PPG
Hari ke 10-11: 3. Peerteaching
Hari ke a. Mempraktikkan a. Memberikan Video Link video
10-11 dokumen pengantar latihan diunggah di
rancangan mekanisme mengajar LMS
pembelajaran yang pelaksanaan (peerteachin Secara
telah disusun peerteachin g), masing- bengantian
dalam kegiatan g masing Mahasiswa
peerteaching. b. Melakukan Mahasiswa melakukan
Mahasiswa dapat pengamatan latihan
memilih salah satu peerteaching mengajar,
dari tiga set c. Memberikan saran sedangkan
dokumen yang dan masukan Mahasiswa
telah disusun. terhadap yang lain
b. Melakukan refleksi kekurangan dan seolah-olah
terhadap rancangan kelebihan dalam sebagai peserta
pembelajaran dan latihan mengajar didik
latihan mengajar
yang dilakukan
dengan meminta
masukan sesama
Mahasiswa dan
Dosen.
Hari ke 12: 4. Refleksi
Hari ke a. Melakukan refleksi a. Memberikan LK 2.2. Isi Form di
12 terhadap kendala arahan dan Form LMS
dan hambatan baik langkah-langkah masukan/s
dalam observasi, dalam aran untuk
identifikasi, penyampaian memperbai
rancangan refleksi ki
pembelajaran, dan b. Diskusi hasil rancangan
pelaksanaan pelaksanaan pembelajara
peerteaching penyusunan n
b. Diskusi untuk rancangan dan
mendapatkan hasil latihan
refleksi sebagai pembelajaran
bahan untuk c. Memberikan
pengembangan diri. catatan dan
c. Reviu dan validasi masukan terhadap
rancangan kelebihan dan
pembelajaran yang kekurangan dalam
telah disusun pelaksanaan
berdasarkan hasil lokakarya
refleksi Pengembangan
Perangkat
Pembelajaran,
sebagai bahan
untuk menyusun
rencana tindak
lanjut dalam
pelaksanaan PPL
Hari ke 13-14: 5. Rencana Tindak Lanjut (RTL)
Hari ke a. Melengkapi dan a. Memberikan a. Rancang Produk akhir
13-14 finalisasi rancangan catatan terhadap an rancangan
pembelajaran rancangan pembelaj pembelajaran
sebagai bahan pembelajaran yang aran diunggah di
untuk pelaksanaan meliputi: rencana lengkap LMS (di
praktik kegiatan, bahan dalam Produk)
pembelajaran di ajar, media, LKPD bentuk :
sekolah/kelas. dan instrumen Rencana
b. Menyusun rencana penilaian kegiatan
tindak lanjut b. Diskusi hasil , bahan
(termasuk jadwal rancangan ajar,
melaksanakan PPL pembelajaran yang media,
 Kegiatan Mahasiswa
Waktu Peran Dosen/GP Output Keterangan
PPG
di sekolah masing- memenuhi kriteria LKPD
masing) dalam penerapan dan
TPACK, berbasis instrume
HOTS, dan problem n
based learning. penilaia
c. Memantau tagihan n
yang harus b. RTL
dilengkapi di LMS

Catatan:
1. Pembelajaran dilaksanakan secara daring baik synchronous maupun
asynchronous.
2. Dosen dan mendampingi/memantau setiap hari kegiatan Mahasiswa,
namun tidak harus terus menerus aktif selama 6-7 jam/hari. Tatap
muka daring (video conference) dapat disesuaikan dengan kebutuhan
masing-masing.

LK 2.2 Lembar Observasi Pelaksanaan Peerteaching

Petunjuk:
a. Mohon memberi masukan atau saran terhadap peerteaching yang
dilaksanakan Mahasiswa lainnya
b. Mengisi catatan masukan di dalam LMS.

No Aspek yang Diobservasi Catatan Masukan/Saran*)

1 Pendahuluan

2 Inti

3 Penutup

………………, ………….. 2021

Mahasiswa,

……………………………
LK 2.3 Form Refleksi Mahasiswa

Hari/Tanggal :
Mata Pelajaran/Materi :
Kelas :
No Aktivitas/kegiatan Hasil Refleksi
1 Pengalaman apa yang diperoleh saat
mengikuti Pengembangan Perangkat
Pembelajaran ini?
2 Apa yang menjadi pembelajaran
terbaik dari kegiatan Pengembangan
Perangkat Pembelajaran ini?
3 Apa saja kekurangan dari kegiatan
Pengembangan Perangkat
Pembelajaran ini?
4 Apa saja kekurangan dari kegiatan
pelaksanaan peerteaching?
5 Apa saja kelebihan/kekuatan dari
Pengembangan Perangkat
Pembelajaran?
6 Apa saja kelebihan/kekuatan dari
kegiatan pelaksanaan peerteaching?
7 Apakah Pengembangan Perangkat
Pembelajaran membuat Mahasiswa
menyadari kekuatan dan kelemahan
diri masing-masing?
8 Apakah pembimbingan yang dilakukan
Dosen dan Guru Pamong dalam
Pengembangan Perangkat
Pembelajaran menginspirasi dalam
melakukan perbaikan?

……………., ………..2021
Mahasiswa PPG,

……………..