JAM PELAJARAN (@50 Menit)

HARI SESI AKTIVITAS LMS PERAN PENILAIAN AKTIVITAS MAHASISWA PERAN DOSEN OUTPUT/TAGIHAN KETERANGAN
JP MENIT TOTAL
a. Melakukan observasi a. Memberikan arahan dan LK. 2.1. Identifikasi masalah dan Mengisi di LMS
kelas/visual/audiovisual, audio, bimbingan dalam pelaksanaan rencana aksi dan analisis Hari ke 1-3 diawali dan diakhir
laporan, atau isu/kasus pembelajaran observasi, identifikasi masalah kompetensi dengan vicon secara
dan sumber informasi lainnya, untuk pembelajaran, analisis kompetensi, dan synchronous selama 1-2 jam.
menemukenali permasalahan kontek pembelajaran berbasis masalah Proses diskusi dilakukan secara
pembelajaran yang terjadi di b. Guru Pamong memberikan asynchronous melalui LMS.
kelas/sekolah nya masing-masing masukan dan bimbingan untuk Menerapkan model
3.1. Bahan Pembelajaran sesuai dengan mapel yang diampu. menemukenali permasalahan- pembelajaran problem based
0 0 0 Asynchronous MAHASISWA
Perancangan Pembelajaran b. Melakukan analisis kompetensi atau permasalahan pembelajaran. learning
capaian pembelajaran mata pelajaran c. Memandu diskusi dan memberikan 1 kelas (± 30 mahasiswa) dibagi 3
yang akan diampu, untuk saran/ masukan terhadap kelompok. (Setiap kelompok
1 menemukenali permasalahan dalam permasalahan pembelajaran dan dibimbing oleh 1 dosen dan 1
pencapaian kompetensi pembelajaran. analisis kompetensi Guru Pamong)
c. Berdiskusi, berkonsultasi, atau studi
referensi untuk mengidentifikasi faktor-
faktor penyebab permasalahan dan
DOSEN - kaitannya dengan capaian
3 150 150 Synchronous 3.a.1. Pertemuan Tatap Maya
MAHASISWA pembelajaran.
3.a.2. Data Observasi, Identifikasi DOSEN - d. Memetakan seluruh permasalahan
3 150 300 Asynchronous pembelajaran ke dalam format analisis
Masalah, dan Rumusan Masalah MAHASISWA
penyebab permasalahan yang
3.2. Jurnal Harian Mengajar ditemukan.
1 50 350 Asynchronous DOSEN
Perancangan Pembelajaran
a. Pencarian informasi, desain, a. Memandu diskusi dalam Menyusun Idem Idem
gagasan, metode, bahan kajian, alat, bahan kajian sebagai dasar untuk
atau resources lainnya yang diperlukan memecahkan permasalahan
untuk mendukung solusi dari pembelajaran dan pencapaian
permasalahan yang ditemukan. kompetensinya.
DOSEN -
3 150 500 Synchronous 3.a.1. Pertemuan Tatap Maya b. Berdiskusi dengan mahasiswa b. Memberikan saran atau masukan
MAHASISWA
lainnya dan dipandu oleh dosen dan dalam mendapatkan data/sumber
2 Guru Pamong untuk mendapatkan kajian dari berbagai sumber, baik
pendukung/bahan kajian sebagai dasar modul maupun sumber lain yang valid.
pengambilan keputusan dalam
menentukan solusi yang tepat.
3.a.3. Merumuskan Alternatif DOSEN - c. Merumuskan alternatif solusi
3 150 650 Asynchronous
Solusi MAHASISWA secara komprehensif dengan
3.2. Jurnal Harian Mengajar melibatkan banyak sumber, metode
1 50 700 Asynchronous DOSEN
Perancangan Pembelajaran atau persepstif/teori lainnya.
a. Berdiskusi secara aktif a. Memandu dan memantau diskusi Idem Idem
antarmahasiswa, berkonsultasi dengan dalam mengidentifikasi masalah dan
DOSEN -
3 150 850 Synchronous 3.a.1. Pertemuan Tatap Maya dosen dan serta studi referensi untuk alternatif solusi yang tepat sebagai
MAHASISWA
mengidentifikasi beberapa alternatif dasar untuk memecahkan
solusi terhadap permasalahan permasalahan pembelajaran dan
DOSEN - pembelajaran, dan menetapkan solusi pencapaian kompetensinya.
1 50 900 Asynchronous 3.a.4. Rencana Aksi/Solusi
3 MAHASISWA hipotetik. b. Memberikan saran atau masukan
Penilaian b. Merumuskan solusi pembelajaran dalam menentukan alternatif solusi
3.a.5. Unggah Hasil Identifikasi DOSEN -
2 100 1000 Asynchronous Identiifikasi dan yang akan dijadikan rencana aksi. permasalahan pembelajaran.
Masalah dan Rencana Aksi MAHASISWA c. Menyelesaikan pengisian format
rencana Aksi
identifikasi masalah pembelajaran,
3.2. Jurnal Harian Mengajar analisis kompetensi dan alternatif
1 50 1050 Asynchronous MAHASISWA
Perancangan Pembelajaran solusi ke dalam LMS
a. Merancang pembelajaran sesuai a. Memberikan arahan langkah- Draf rancangan pembelajaran Menggunakan model
DOSEN - dengan masalah dan solusi hipotetik langkah penyusunan/perancangan (Rencana kegiatan, bahan ajar, pembelajaran berbasis Proyek
3 150 1200 Synchronous 3.b.1. Pertemuan Tatap Maya
MAHASISWA yang telah dirumuskan. pembelajaran berdasarkan hasil media, LKPD, dan instrumen (project based learning)
b. Menyusun dokumen rancangan observasi, identifikasi, dan analisis penilaian ) Proyek yang dihasilkan berupa
3.b.2. Dokumen Rancangan DOSEN - pembelajaran sesuai dengan hasil kompetensi sebelumnya. Dokumen rancangan
0 0 1200 Asynchronous
4 Pembelajaran MAHASISWA analisis dalam bentuk: rencana b. Diskusi tentang permasalahan dan pembelajaran set pertama.
Penilaian kegiatan, bahan ajar, LKPD, Media, dan kesulitan yang dihadapi dalam
3.b.4. Unggah Dokumen DOSEN -
2 100 1300 Asynchronous Rancangan instrumen penilaian. menyusun rancangan pembelajaran
Rancangan Pembelajaran MAHASISWA
Pembelajaran c. Berdiskusi secara aktif dengan c. Memberikan masukan dan saran
 JAM PELAJARAN (@50 Menit)
HARI SESI AKTIVITAS LMS PERAN PENILAIAN AKTIVITAS MAHASISWA PERAN DOSEN OUTPUT/TAGIHAN KETERANGAN
JP MENIT TOTAL c. Berdiskusi secara aktif dengan c. Memberikan masukan dan saran
3.2. Jurnal Harian Mengajar sesama mahasiswa, berkonsultasi terhadap rancangan pembelajaran,
2 100 1400 Asynchronous DOSEN
Perancangan Pembelajaran dengan dosen dan tentang rancangan khususnya dalam penerapan TPACK,
DOSEN - pembelajaran yang telah dibuat. konsep HOTS, dan stimulasi
3 150 1550 Synchronous 3.b.1. Pertemuan Tatap Maya
MAHASISWA d. Menghasilkan rancangan proyek keterampilan hidup abad 21 atau
3.b.2. Dokumen Rancangan (rancangan pembelajaran) yang akan (critical thinking, creativity,
0 0 1550 Asynchronous MAHASISWA
Pembelajaran diujicobakan/dilatihkan dalam collaboration, communication)
5 Penilaian peerteaching. kedalam pembelajaran.
3.b.4. Unggah Dokumen DOSEN -
3 150 1700 Asynchronous Rancangan
Rancangan Pembelajaran MAHASISWA
Pembelajaran
3.2. Jurnal Harian Mengajar
1 50 1750 Asynchronous DOSEN
Perancangan Pembelajaran
a. Merancang pembelajaran sesuai a. Memberikan arahan langkah- Draf rancangan pembelajaran Menggunakan model
DOSEN - dengan masalah dan solusi hipotetik langkah penyusunan/perancangan (Rencana kegiatan, bahan ajar, pembelajaran berbasis Proyek
3 150 1900 Synchronous 3.b.1. Pertemuan Tatap Maya
MAHASISWA yang telah dirumuskan. pembelajaran berdasarkan hasil media, LKPD, dan instrumen (project based learning)
6 b. Menyusun dokumen rancangan observasi, identifikasi, dan analisis penilaian ) Proyek yang dihasilkan berupa
3.b.3. Menyusun Dokumen DOSEN - pembelajaran sesuai dengan hasil kompetensi sebelumnya. Dokumen rancangan
3 150 2050 Asynchronous
Rancangan Pembelajaran MAHASISWA analisis dalam bentuk: rencana b. Diskusi tentang permasalahan dan pembelajaran set kedua.
3.2. Jurnal Harian Mengajar kegiatan, bahan ajar, LKPD, Media, dan kesulitan yang dihadapi dalam
1 50 2100 Asynchronous DOSEN
Perancangan Pembelajaran instrumen penilaian. menyusun rancangan pembelajaran
DOSEN - c. Berdiskusi secara aktif dengan c. Memberikan masukan dan saran
3 150 2250 Synchronous 3.b.1. Pertemuan Tatap Maya
MAHASISWA sesama mahasiswa, berkonsultasi terhadap rancangan pembelajaran,
3.b.3. Menyusun Dokumen DOSEN - dengan dosen dan tentang rancangan khususnya dalam penerapan TPACK,
2 100 2350 Asynchronous
Rancangan Pembelajaran MAHASISWA pembelajaran yang telah dibuat. konsep HOTS, dan stimulasi
7 Penilaian d. Menghasilkan rancangan proyek keterampilan hidup abad 21 atau
3.b.4. Unggah Dokumen DOSEN -
1 50 2400 Asynchronous Rancangan (rancangan pembelajaran) yang akan (critical thinking, creativity,
Rancangan Pembelajaran MAHASISWA
Pembelajaran diujicobakan/dilatihkan dalam collaboration, communication)
3.2. Jurnal Harian Mengajar peerteaching. kedalam pembelajaran.
1 50 2450 Asynchronous DOSEN
Perancangan Pembelajaran
a. Merancang pembelajaran sesuai a. Memberikan arahan langkah- Draf rancangan pembelajaran Menggunakan model
DOSEN - dengan masalah dan solusi hipotetik langkah penyusunan/perancangan (Rencana kegiatan, bahan ajar, pembelajaran berbasis Proyek
3 150 2600 Synchronous 3.b.1. Pertemuan Tatap Maya
MAHASISWA yang telah dirumuskan. pembelajaran berdasarkan hasil media, LKPD, dan instrumen (project based learning)
b. Menyusun dokumen rancangan observasi, identifikasi, dan analisis penilaian ) Proyek yang dihasilkan berupa
pembelajaran sesuai dengan hasil kompetensi sebelumnya. Dokumen rancangan
3.b.3. Menyusun Dokumen DOSEN - analisis dalam bentuk: rencana b. Diskusi tentang permasalahan dan pembelajaran set ketiga.
2 100 2700 Asynchronous
8 Rancangan Pembelajaran MAHASISWA kegiatan, bahan ajar, LKPD, Media, dan kesulitan yang dihadapi dalam
instrumen penilaian. menyusun rancangan pembelajaran
Penilaian c. Berdiskusi secara aktif dengan c. Memberikan masukan dan saran
3.b.2. Dokumen Rancangan DOSEN -
1 50 2750 Asynchronous Rancangan sesama mahasiswa, berkonsultasi terhadap rancangan pembelajaran,
Pembelajaran MAHASISWA
Pembelajaran dengan dosen dan tentang rancangan khususnya dalam penerapan TPACK,
3.2. Jurnal Harian Mengajar pembelajaran yang telah dibuat. konsep HOTS, dan stimulasi
1 50 2800 Asynchronous DOSEN
Perancangan Pembelajaran d. Menghasilkan rancangan proyek keterampilan hidup abad 21 atau
DOSEN - (rancangan pembelajaran) yang akan (critical thinking, creativity,
3 150 2950 Synchronous 3.b.1. Pertemuan Tatap Maya
MAHASISWA diujicobakan/dilatihkan dalam collaboration, communication)
3.b.3. Menyusun Dokumen DOSEN - peerteaching. kedalam pembelajaran.
2 100 3050 Asynchronous
Rancangan Pembelajaran MAHASISWA
9 Penilaian
3.b.4. Unggah Dokumen DOSEN -
1 50 3100 Asynchronous Rancangan
Rancangan Pembelajaran MAHASISWA
Pembelajaran
3.2. Jurnal Harian Mengajar
1 50 3150 Asynchronous DOSEN
Perancangan Pembelajaran
3.c.1. Pertemuan Tatap Maya - a. Mempraktikkan dokumen a. Memberikan pengantar Video latihan mengajar Link video diunggah di LMS
Kelompok 1 rancangan pembelajaran yang telah mekanisme pelaksanaan peerteaching (peerteaching ), masing- Secara bengantian mahasiswa
3.c.1. Pertemuan Tatap Maya - DOSEN - disusun dalam kegiatan peerteaching. b. Melakukan pengamatan masing mahasiswa melakukan latihan mengajar,
3 150 3300 Synchronous
Kelompok 2 MAHASISWA Mahasiswa dapat memilih salah satu peerteaching sedangkan mahasiswa yang lain
10 3.c.1. Pertemuan Tatap Maya - dari tiga set dokumen yang telah c. Memberikan saran dan masukan seolah-olah sebagai peserta didik
Kelompok 3 disusun. terhadap kekurangan dan kelebihan
DOSEN - b. Melakukan refleksi terhadap dalam latihan mengajar
3 150 3450 Asynchronous 3.c.2. Pelaksanaan Peerteaching
MAHASISWA rancangan pembelajaran dan latihan
3.2. Jurnal Harian Mengajar mengajar yang dilakukan dengan
1 50 3500 Asynchronous DOSEN
Perancangan Pembelajaran meminta masukan sesama mahasiswa
 JAM PELAJARAN (@50 Menit)
HARI SESI AKTIVITAS LMS PERAN PENILAIAN AKTIVITAS MAHASISWA PERAN DOSEN OUTPUT/TAGIHAN KETERANGAN
JP MENIT TOTAL meminta masukan sesama mahasiswa
3.c.1. Pertemuan Tatap Maya - dan dosen.
Kelompok 1
3.c.1. Pertemuan Tatap Maya - DOSEN -
3 150 3650 Synchronous
Kelompok 2 MAHASISWA
3.c.1. Pertemuan Tatap Maya -
11 Kelompok 3
DOSEN -
1 50 3700 Asynchronous 3.c.2. Pelaksanaan Peerteaching
MAHASISWA
3.c.3. Unggah Pelaksanaan DOSEN -
2 100 3800 Asynchronous
Peerteaching MAHASISWA
3.2. Jurnal Harian Mengajar
1 50 3850 Asynchronous DOSEN
Perancangan Pembelajaran
DOSEN - a. Melakukan refleksi terhadap a. Memberikan arahan dan langkah- LK 2.2. Form masukan/saran Isi Form di LMS
3 150 4000 Synchronous 3.d.1. Pertemuan Tatap Maya
MAHASISWA kendala dan hambatan baik dalam langkah dalam penyampaian refleksi untuk memperbaiki rancangan
3.d.2. Refleksi Kegiatan DOSEN - observasi, identifikasi, rancangan b. Diskusi hasil pelaksanaan pembelajaran
12 3 150 4150 Asynchronous
Perancangan Pembelajaran MAHASISWA pembelajaran, dan pelaksanaan penyusunan rancangan dan latihan
3.2. Jurnal Harian Mengajar peerteaching pembelajaran
1 50 4200 Asynchronous DOSEN
Perancangan Pembelajaran b. Diskusi untuk mendapatkan hasil c. Memberikan catatan dan masukan
DOSEN - a. Melengkapi dan finalisasi a. Memberikan catatan terhadap a. Rancangan pembelajaran Produk akhir rancangan
3 150 4350 Synchronous 3.d.1. Pertemuan Tatap Maya
MAHASISWA rancangan pembelajaran sebagai rancangan pembelajaran yang meliputi: lengkap dalam bentuk : Rencana pembelajaran diunggah di LMS
3.d.2. Refleksi Kegiatan DOSEN - bahan untuk pelaksanaan praktik rencana kegiatan, bahan ajar, media, kegiatan, bahan ajar, media, (di Produk)
13 2 100 4450 Asynchronous
Perancangan Pembelajaran MAHASISWA pembelajaran di sekolah/kelas. LKPD dan instrumen penilaian LKPD dan instrumen penilaian
3.2. Jurnal Harian Mengajar b. Menyusun rencana tindak lanjut b. Diskusi hasil rancangan b. RTL
1 50 4500 Asynchronous DOSEN
Perancangan Pembelajaran (termasuk jadwal melaksanakan PPL di pembelajaran yang memenuhi kriteria
DOSEN - sekolah masing-masing) dalam penerapan TPACK, berbasis
3 150 4650 Synchronous 3.d.1. Pertemuan Tatap Maya
MAHASISWA HOTS, dan problem based learning.
DOSEN - c. Memantau tagihan yang harus
1 50 4700 Asynchronous 3.d.3. Refleksi Pembelajaran
MAHASISWA dilengkapi di LMS
3.d.4. Upload Hasil Reviu dan
14 0 0 4700 Asynchronous MAHASISWA
Validasi Desain Pembelajaran
DOSEN -
1 50 4750 Asynchronous 3.d.5. Rencana Tindak Lanjut
MAHASISWA
3.2. Jurnal Harian Mengajar
1 50 4800 Asynchronous DOSEN
Perancangan Pembelajaran
TOTAL 96 4800 Menit